十五从军征阅读答案1
十五从军征
十五从军征，
八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁?”
“遥看是君家，
“松柏冢垒垒。”
兔从狗窦入，
雉从梁上飞。
中庭生杂树，
井上生旅葵。
舂谷持作饭，
采葵持作羹。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁!
出门东向看，
泪落沾我衣。
《十五从军征》阅读题：
1.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么?
答：
2.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“___________________________________”
3.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?
《十五从军征》阅读答案：
1.夸张暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
2.兔从……葵。
3.抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”
在兵役严苛的封建社会，这首十五从军征里道不尽的心酸与批判。
十五从军征阅读答案3篇扩展阅读
十五从军征阅读答案3篇（扩展1）
——《十五从军征》改写_改写《十五从军征》3篇
《十五从军征》改写_改写《十五从军征》1
而我这个幸存者，从那个无所事事的少年，经过了岁月的冲击，成为了一个白发苍苍、日日思归的八十岁老头。“每逢佳节倍思亲”，现在唯一的`期盼就是早日回归家乡。经过了一路艰辛的跋涉，我终于回到了生我养我的故乡，回到了阔别65年的故乡，回到了我65年来，我日想夜盼的故乡。但是眼前的一切我完全不敢相信；这是我的家乡吗？原本应该挂满剪纸花的墙早已坍塌了，成了野兔的家；野鸡站在房梁上不停的啼叫，用它那豆大的眼睛迷茫地看着我。
纸做的窗纸已经破了，形成了一个巨大的洞，阳光从洞*进来，斜眼描见了多年前父亲为我煞费苦心制作的小书桌，如今已腐朽，从前陪伴着我度过十五个春夏秋冬的那张大床也爬满了蛀虫，木屑堆满了整间屋子，我捡起仍在地上的那件衣服，轻轻地抚摸着，眼里满是泪水，泪光中重现了那幅母亲为我织布的温馨的情景；我触景生情，想起一家人其乐融融，在饭桌上围成一圈，谈天说地，欢笑着的美好情景，竟如此怀念…擦干泪水，走出家门，带者沉重的心情来到后院；70多年前，我曾与小伙伴无忧无虑地嬉戏着，可眼前的景象不堪设想：草地上长满了野谷子，井边野菜遍地，在竹林里隐约可见一片坟墓，我步履蹒跚地上前，看到墓碑上刻着爹娘的名字，我心如刀绞—痛！一张张亲切的面容不复存在，一声声贴心的关怀淼无音讯。我再次回到后院，顺手采摘野谷子、野葵菜，回到废墟中拿起以前的厨房用具，煮好了热腾腾的羹饭，我举目无亲不知与谁分享。放下锅子走出家门向东看，我用充满血丝的双眼望了望天空，飘浮着几朵白云，暗淡的蓝仿佛祭奠着原本的一切一切，而现在，一切的一切都将化为灰烬…
《十五从军征》改写_改写《十五从军征》2
夕阳西下，从军十几年的家禾不禁驻足望着那轮凄美的夕阳。他喃喃道：“母亲，兄长，你们可都还安好？禾二不孝，这就回家去寻你们。”说完，他拢了拢肩上的包裹，又继续踏上了归途。
一路上，记忆中热闹的街道不知在何时已变得冷清，房屋也大都破败不堪。家禾不禁心生感慨：“这几十年来，家乡的变化竟如此之大啊！”想着，他加快了步伐，想要见到亲人的心情在此刻变得愈发强烈起来。
到达村子的时候已是第二日中午了。整个村子在烈日的照耀下，更是显得荒凉。家禾望着面目全非的村庄，不禁怔了怔，而后才抬脚走进村庄。他边走边在寻找着，看看是否还有自己所熟识的人。想着，他便迎面碰上一个两鬓斑白，手持拐杖的老人。
家禾看他有些面熟，仔细一想，记忆中儿时玩伴的模样竟和眼前人渐渐重合起来。他上前扶着老人，问道：“你可是阿连？”老人闻言，偏着脑袋想了想，答道：“是我，莫非你是……”老人打量了一下眼前人，猛地一抬拐杖，激动地说：“你……你是家禾！”家禾饱经风霜的脸上露出笑容：“是我。我从军的这几十年，家中人可都还安好？”老人摇摇头，叹息着说：“唉，一言难尽啊。你走之后，这里每年都还在征兵，你兄长也被抓了去，你母亲从此茶不思饭不想，没多久也就去了。这村子里只剩我们这几个孤家寡人咯。”
家禾匆匆告别了阿连，快步走到了自己的家中。只见院子已经杂草丛生，还有数不清的野禽；墙上的泥土都已褪色剥落，房屋后面，是紧挨着的坟墓。真是好不伤感！家禾随手摘了点野菜，做成食物后端上桌，只是，少了昔日的热闹而已。想到这，他的眼泪差点没能够抑制得住。吃完饭之后，他又起身站到了家门外。
家禾望着依然陌生的家乡，眼泪终于夺眶而出：“为何连年征战我都未曾随他们去了，落得一个家破人亡的下场。家禾啊家禾，你的家在何方啊……”
《十五从军征》改写_改写《十五从军征》3
从军
我正值风华之年的时候，边关总不得安宁，为了国家的安危，为了百姓的安宁，我毅然决定从军。 离别那天，父母到村口送我。那时，正值春天，柳枝随风摇曳，柳絮漫天飞舞。我一步三回头，啊！我这一去何时才是归期？何时才能再见到我亲爱的父母？何时才能回到生我养我的地方？
乡愁
黄沙滚滚，我已征战过无数。我知道，年迈的父母在等着我回家，所以，我不能死。我杀敌无数，也立过很多战功。只是，我与父母渐渐失去了联系，一切关于他们的消息都断了。
那年的中秋，月儿很圆，而人却何时才能团圆？在那边关，夜晚静得可怕，风一个劲地吹，吹得我的心好冷，好冷......
归家
转眼，几十载过去了，我已年迈花甲，我终于可以回家了。家呀，我思念了几十年的家呀，我终于可以回到你的怀里了！不知道父母是否还健在，是否仍在等着他们的海儿回家。想到这，我不禁加快了脚步。
“爹，娘，我回来了！”我激动地推开家门，却看到一片狼藉的庭院：野兔到处乱跑，野鸡在梁上乱扑。走到后院，看到的却是一个连着一个的坟墓。“爹，娘，孩儿回来了，您们看，孩儿回来了......”我扑在父母的坟前大哭。深秋的傍晚，偶尔有几片落叶孤零零地飘下......
老境
我老了，不中用了，但我什么也没有，也只能依靠自己养活自己。整天伴着我的，只有蓝天白云和青山绿水，我只想清静地度过此生。尽管如此，但过着田园生活的我却也感觉很快乐，即使有时也会感到寂寞......
十五从军征阅读答案3篇（扩展2）
——十五从军征阅读答案赏析3篇
十五从军征阅读答案赏析1
《十五从军征》阅读答案：
1.解释加点的字
①八十始得归：才
②采葵持作羹：菜汤
③兔从狗窦入：洞
④不知贻阿谁：给
2.说说下列诗句的意思
①遥看是君家，松柏冢累累。
答案：远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。
②出门东向望，泪落沾我衣。
答案：走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。
3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？
答案：十五、八十
4.用诗中的句子回答：主人公的`家现在怎样？
答案：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。
5.全诗表达了一个怎样的主题？
答案：全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。.
6.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么?
答案：夸张暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
7.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“兔从……葵。”
8.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?
答案：抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”
十五从军征阅读答案3篇（扩展3）
——十五从军征3篇
十五从军征1
童年时代，我和村中的孩子们一样，在清凉的河水里游泳，在金黄的麦地里打滚，在遍地野花丛里捉蝴蝶。回到家中，母亲做好了不怎么丰盛，但特别香甜的饭菜。我忘不了父亲那温暖的怀抱，忘不了母亲教我唱的歌。
可是，有一天，一群身着盔甲的士兵突然闯了进来，把我和几个男孩子一起抓走了，听说是要去打仗，一路上我哭嚎着，听着双亲的呼喊随着风越飘越远，我突然感到这一辈子也见不到他们了，就有了一种从未有过的悲伤。十五岁那年起，我离开了家，开始了漫长的兵役生活。
此后的生活中，每天都在喊杀声和一件件冷兵器碰撞的清脆声音中度过的，每次兵刃相见前，我总是留恋的看看每一个同胞，因为每场战役中，总会缺少许多同胞。有时候我会看着天上的星星，回想父母，从我的心中流水般的涌出许多思念，我多么想见到他们呀！我经常在被窝里哭过。56年我一直在心底问，为什么要发动战争？至高无上的皇上是血肉之躯，我们草民也是，他有父母，我们也有啊！我想一个好皇帝首先是得民心，你把老百姓整天吓的整天惶惶不可终日，我想是迟早也得下台的。不要战争，不要让天下父母失去孩子。
八十岁时，我侥幸从战场上逃出来，我怀着急切的心情赶到了家乡，迫切的想见到我的父母，在村口，我遇见了小时候的玩伴，我们握着手，良久说不出话来。
半晌，我问伙伴：“我家中的父母还好吗？”伙伴拍了拍我的肩膀，叹了口气说：“看，松柏旁有两座坟墓的就是你的.家。”听了这句话，犹如晴天一个霹雳，“啪”我的拐棍掉在了地上，我踉踉跄跄的回到家。这……这还是原来洒满我欢声笑语的家吗？野兔从狗窝里出来进去，野鸡在梁上飞上飞下，屋子中灰尘落了一层又一层，蜘蛛网布满了每个角落，庭院中生长着野草，井边上生长着野葵。我长久的跪在杂草丛生的二老坟墓前，我欲哭无泪，只觉得特别酸楚，月亮出来了，我把野草做成饭，采来野葵做汤，不一会儿饭和汤熟了，放在桌前，冷冷清清的一个人，没有人与我同享。我望着月亮，一行心酸的泪划过我的脸庞，滑落在满是补丁的衣服袖口上，我不尽唱到：
十五从军征，
八十始得归。
道逢乡里人，
“家中有阿谁”
十五从军征阅读答案3篇（扩展4）
——《十五从军征》续写作文10篇
《十五从军征》续写作文1
一位意气风发的少年，十五岁时征战沙场，到八十岁才得以告老还乡。这时，他已是个老人家。
他是这次征战中幸存者之一。在回家的路上，他想着终于能回家了，想着家人的拥抱，想着给家人一个惊喜......
“当他远远望去，看见了老乡，此时的他是多么想了解家里的情况啊！他大声叫喊：“欸！张三！快过来！”
张三见了他。他问：“家中的兄弟姐妹可还好？”
张三告诉他，他的家人已经不复存在了。
他不敢相信这一切，急忙冲向家门，可他却看见了他那地狱般的家。
野兔在狗洞中钻来钻去，看家的“小白”已不知所踪；野鸡在梁上飞来飞去，饲养的小猫也不复存在。
他急忙跑进院子里，却看到了许多密密麻麻的蜘蛛网，院子里长着野生的稻谷，井边长满了野生的葵菜，旁边花盆里的花早已凋谢，整个“家”多么凄凉破败。
老人摇摇头，叹了口气。他把野谷用手磨出来，再拿一只破碗煮饭，再把葵菜摘下来洗净，取井水来煮汤，还捉住了一只野鸡一只野兔。
“要是家人在的话，他们一定可以饱餐一顿了……”说到这里，老人仿佛想起了什么，他走出家门，朝那送树丛中走去。他看到了亲人的坟墓。
老人蹒跚地走向亲人的坟墓，她用那枯瘦的手抚摸着长满青苔的墓碑。“砰”的跪了下去，他眼神空洞，仿佛在想些什么。他回头望望那破旧残缺的“家”，又望望那些坟墓。他，是战争中的幸运儿，归来后却发现家破人亡，他望穿秋水，望着天空发呆……
《十五从军征》续写作文2
马上就到家了......我一步一步的走着，凭借那稀疏的记忆，拖着这苍老的躯壳，寻觅着那魂牵梦萦的村庄。我强迫自己不停地走着，生怕一旦停下便永远驻足于此。
看着远处袅袅升起的炊烟，我知道，家，就在前方。当一生旅途的终点近在咫尺，我不禁开始回忆今生，我心中想道：哎，从我十五岁被迫离家开始，已过了六十余个春秋，岁月无情啊，时间真是夺走了我的一切。十年又十年，家乡的样子、父母的面庞早，就记不得了。我这年轻的身体已经衰老，当初充满活力的心灵也变得空无一物。想想这无数次随军征战，眼看着无数个家庭妻离子散，数不尽的战友命殒沙场......想当初和我一起去参军的，唱着‘执子之手，与子偕老’如今只剩我一个了啊。哎......
炊烟愈来愈近，已经可以望见村子了。我再次加快了脚步，生怕错过什么似的，小跑向村口。我那麻痹的心灵仿佛突然又有了活力，无数个日日夜夜，那心中的希冀就在眼前，我不禁想道：母亲见到我时该有多激动啊，姐姐妹妹们呢，是不是都嫁了好人家？弟弟应该没去参军吧，我们家是不是已后继有人了。无数种可能在我脑中浮现，希望与幸福占据了我。仿佛世事一场大梦，这么多年后我再一次体验到了这由亲情带来的幸福和喜悦。
终于，我回到了这梦中的村落。你看那依依杨柳，仿佛向与我招手，不论黄发垂髫，都微笑的看着我。我等不及回家再一探究竟，眼看迎面走来一位老妇人，我忙上前问道：“老妪呀，你可知村东赵家现在如何了呀？家中还有谁呀？”那老妇人缓缓抬起头，打量了我一会，答道：“你是他们家去参军的大儿子吧，真没想到啊。哎......那里便是你家了，早就坟冢累累了。”我朝着她手指的方向望去，没有炊烟、没有杨柳、亦没有老妪孩童......
我缓缓推开家门，荒草已埋没了院子，几座坟墓七零八落的散在院中，野兔，野鸡从栅栏下、房梁上钻进钻出，院中长满了野生的谷子，早已废弃的井上遍布青苔......刚刚还年轻的心再次变的苍老......这六十余年的向死而生的经历引导着我本能的生存下去，我用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤，汤饭一会就好了，可惜除了我还有谁能喝呢？走出家门，抬眼向东看去，我的眼眶湿润了。这是悲恨的泪，我不禁开始嫉妒那些战死沙场的同乡，凭什么他们就不用面对这些，他们也不用思考自己生命的意义，不用为自己悲哀，甚至还有人传颂他们的事迹，唱着纵死犹闻侠骨香。
一滴清凉的泪打在我面颊，那是天公的泪。终于，我再也没有力气坚持下去了，我倒在泥泞中，任雨水拍打着我，而我用那耄耋之年的沧桑的声音，在雨中，用尽最后一丝力气，唱着，唱着那属于我的，悲哀的故事：十五从军征，八十始得归......
《十五从军征》续写作文3
近了……近了……我亲爱的老母亲啊，你还在吗?我亲爱的家人啊，你们还在吗?为什么我一直向前走，却总感觉回家的路还是那么漫长呢?我还能回到以前那温馨、快乐的家吗?当年我们在痛苦中被隔绝，自那以后……啊，母亲，等我!如果您还在，请让我为您养老送终!
啊，这是我们的村子吗?对了，这是!母亲啊，我来了!……村子好像和以前一样啊，哎……如果我那温暖的家跟以前一样该有多好……家!我家里到底还有没有亲人啊?哦,那里有一个人，我要去问问他，希望他能告诉我……我的家人都还好好的活着!
“年轻人，请问我家里还有什么亲人吗?”“啊?请问您是谁啊?您家又在哪里呢?”是啊，我是谁?我的家又在哪里呢?我六十五年才回来，谁还会认识我呢?“我是六十五年前被抓去充兵的，已经六十五年没回来了。如果你不知道，那就算了吧。”“老先生，我倒是记得一个屋子，但是……已经好多年没人住了，现在那里已经都是松柏掺杂的坟地了。如果您需要，可以到那儿看看。”说完他就走了。
坟?!……不!不可能!不可能!绝不可能!那儿一定不是我家。不是，不是的……家人，家人啊!我怎么能在沙场上英勇拼杀呢?家人，是家人!你们为什么不等我，为什么?为什么……去那儿，我要去那儿，那个乡里人一定在骗我，我的家人一定还活着!
闭着眼睛推开门……不!这……这……这不是我家，我……我……不能不承认了，这是我家。可它已经不是我以前的家了……那无法无天的野兔发疯似的跑来跑去，在野狗刨的洞里钻进钻出;那野鸡竟然飞到房梁子上……院子里长满了野谷子，那原来供我们喝水的水井边长满了野菜……这哪儿还是那温暖的家呀?!我的老母亲，您为什么……不等我!
我想吃些东西了，可我去哪找吃的呢?如果我的家人还在该多好，我就不再这么孤苦无依了。我动手采了些野谷子和野菜用来做饭。饭一会儿就做熟了，端着那热腾腾的饭呆在那里，这饭该与谁来共用呢?
推开门向东望去，积攒了多年的泪水终于还是大颗大颗地涌了出来。远了……远了……那温暖的家离我而去，我该去哪儿呢?
《十五从军征》续写作文4
再走一里地就是我的家了。我年少时生活的地方，我离开了近七十年的地方，将成为我最终温暖而幸福的归宿的地方。那里有我的家人，也会有我的儿女，不知道童年的那些玩伴进来如何？回家，是让我在战场上活了下来唯一信念。
眼前的人多了起来，我慌慌张张又有些胆怯地上前问：我家里都有谁啊？那人端详我一番，面无表情地回答道：那里就是您家，松树柏树和坟墓众多的地方炽热的心瞬间冰冷了下来，我沿着那人指的方向望去那竟是我家！
野兔从门旁的狗洞里进进出出，几只野鸡从房梁上飞下来。庭院里杂然一片野生的谷子，井台上错落了三两野生葵菜。雕栏玉砌应犹在，只是物是人非，朱颜改我应称这个地方叫什么？没有了亲人的地方，能称得上是家吗？战场上为了活下来，绝境求生，是我；到家后茫然若失，举目无亲，是我。我比那些没能回来的人幸运吗？但使战死沙场，也不必承受这样的痛苦。
既已回到了家，便采下野谷野菜，生了火，做了一碗羹。兵役后，我也只能苟且在这个地方安定下来
度过余生了。炊烟袅袅升起，欢声笑语好似又浮现在耳边，然而只有一片墓地在眼前。走近屋中环顾，茅草洒落在地上，农具靠在墙角。一片羽毛从房梁上掉落下来，划破了我的想象，我慌忙走到灶台前，揭开锅。锅里的羹冒着白烟，飘出骨子和野菜混合的香气。
奔走了多年的我，终于能安心坐下吃一顿饭了。端起饭碗，却不知道送给谁荒凉的庭院中只有我一人。勉强的吃下两口羹，不禁哽咽，四处踱步。我走出门向东方望去，在眼里打转的眼泪最终连串地划过脸颊，掉落在我的衣服上。关上房门，倚在墙上，我用手抹干泪水。失神地望向窗外的街道，我的胸口因为微弱的抽噎而起伏。
才回想起当年征兵时母亲的痛哭，原来是生死之别。
《十五从军征》续写作文5
炎热的太阳，把空气照的有些虚幻，朦胧。渐渐地从这里显出一位黑色的身影，迈着沉重的步伐，慢慢地向前走着，周围的黄土被他溅了起来弥漫在老人的周围。他的脸上似乎有一条刀疤，满脸的皱纹看起来像是久经沙场的战士！苍白的脸上没有一丝血丝，脸上没有一点表情，眼睛也只是茫然的呆呆的望着前方。“咚”踢到什么了？哦，原来是一具尸体，看样子是饿死的，风吹过来，把草吹的低一点了，可以看见这草堆里多姿多彩。同一蓝色的布包在在人身上，看他们似乎都是饿死的，有些旁边都是血，周围还掉了几块硬馍。可以看出他们是因为抢夺粮食打架失血过多而死的。唉，也对，战乱时还有什么可吃的呢？风吹动他那凌乱的头发，他并不在意任由它随风飘着。“呜”一个小孩在在哭泣着：“妈妈，你别死，别死”看着他，仿佛触动老人心里最柔软的一根线，老人心里猛地一抽，想起了自己
他自己在15岁时就去当了兵，所以他连自己的亲人长的什么样子都记不清，只记得和家人在一块很温馨很快乐。他还梦想着自己长大了好好好的对父亲母亲，好报答他们的养育之恩，真的，父亲母亲可谓是老人现在唯一的牵挂，他的妹妹和姐姐都在战乱时被砍死了，那一幕他永远也忘不了。可这一切都像一块玻璃被人无情的斧头砍碎了！如果不是匈奴来犯他也绝不会当兵，他多么想和亲人在一起啊，可是，他不能。因为他要守护这份温馨，这份快乐，姐姐和妹妹的一幕深深地影响了他，他不会让年迈的父亲和母亲有着同样的下场。所以他去当兵了，如今才回来，在军队经历了多少生生死死为的就是守护住现在在这片土地。当兵所要经历的痛苦他不是不知道，而是他无法选择那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正如同我们无法把地上落叶抛回到树枝上去。
走着走着，他抬头望了望天，叹了口气，今年的他已经80岁了，还能有幸回来真的感觉好高兴，可是??
他随即把目光定在了一块残破不堪野草疯长的一块石碑上——万福村。这就是他梦寐以到的家乡么？这就是他以前呆过的地方么？这就是为一个令他充满了温馨记忆的地方么？这就是令他有着快乐童年的地方么？可现如今却如此凄凉。这里的小草好像认识他似的被风吹的向他招了招手。这是走来了一个弱不禁风的老人颤颤巍巍的走来。老人向那位老人招了招胳膊，那位老人走到他面前问：“你是？”老人咳了两声随即拖着苍老的声音说：“我是后院老高家的，只是不知今日老高家还存活了几人。”那位老人停顿了一下似乎在思索着说：“后院老高家的？都死完了，全埋在那后院的几棵老柏树和老松树下，直直走过去就可以看见了”老人的一线希望就在此破灭了，要知道他鼓起了多大的勇气才敢问的啊。虽说有心理准备，可是是听见的时候还是会觉得痛心。
老人走过去，一片荒凉！房屋的一角已经塌了，屋的砖瓦已没有几片，蜘蛛网到处都是，只是上面早已没了蜘蛛。在井旁的水桶也被蜘蛛网包了起来。“嗖”一只兔子飞快的从屋里破的一个狗洞里钻过去。“咕咕咕”几只野鸡联合起来飞到屋顶又飞回地上，啄地上野生的一些米，看样子他们是这里的常客。老人心酸啊，但此时的他已经麻木了。老人好像饿了，他把野鸡赶走，又到地里捡了点屈指可数的米。用地上那个的石头把米舂好，捡了点柴火，把木桶放到那上面，点好火，他就坐在地上静静地等着。这一切的一切看起来都是那么的摧枯拉朽，是的，在军里的生活已经让他早已学会了这些。饭好了，但就在
此时他知道了自己没有了亲人，顿时两行热泪从眼眶里奔涌而出，溅在那以残破不堪的衣服上。
《十五从军征》续写作文6
十五岁时的一个夜晚，秋风瑟瑟。我正和家人吃着香喷喷的晚饭，一群人狼般凶恶地将我抓走，带去充军。我只得含泪告别家中的父母亲，告别哭的已成泪人的弟弟妹妹。
一路上，南征北战，风餐露宿；看花看花谢；冬去春来，似乎已经习惯了生离死别，看着一个个战友离我而去，仿佛我的生命也要走到了尽头，可经过了几十年的战争，我却一次又一次的侥幸逃生。
来到了我日思夜想的家乡，早已不是当年的活力十足，一路蹒跚前行，拖着颤抖的影子，四处环望，远看见一同乡人，便上前询问：“请问，哪里是我的家，我的家中又有谁呢？”他指向那一座连一座的坟墓，我顿时脑间一片空白。走到了门前，只看见那兔子从狗洞出入，野鸡在屋脊上飞来飞去。我心中涌出一股悲伤的无力感，看到门前还种着些野谷子，野菜，便摘了一些准备做饭。
饭菜熟了，却无人与我一起分享，心中一阵阵孤寂感。我出了门，望向那一座座坟墓，一下子跪在地上，老泪纵横，大喊着“儿子不孝啊，本想着身披盔甲，回到故乡，让父母享清福，可没想到，却是如今这种情景，是儿子不孝啊！”
天空飞过一只孤鸟，哀鸣的叫声仿佛诉说着我的情绪，我慢慢闭上双眼，感受着死一般的宁静。
《十五从军征》续写作文7
年迈的老人十五离家从军，八十返乡，在一步一步拄着拐杖的路上，他心中想了很多很多。
眼看还有两三百步就要到家，赶忙问路上乡中人家里还剩下谁，但乡中人只得同情回道：“那选处就是你家，野草杂生，成了兔，狗，鸡的巢，十分狼狈。”在心中的一丝火焰彻底被浇灭的老人苦笑一声：“他们终是没能留下。”回到家中，随便摘了些野菜煮了点饭，做好了却不知送给谁吃。
站在门口向东看去，老人的眼泪已沾湿他的衣裳，心中只剩一片悲凉茫然。
《十五从军征》续写作文8
天下起了小雨，密密麻麻。远处的村庄笼罩在一片薄纱中，隐隐能看见村口那棵婀娜多姿的柳树。“嘀嗒”雨滴在树叶上聚成豆大的雨点，滑滑梯一般滑到脚上——“今年会是个丰收年”我如是想着。
夜幕降临，我躺在床上，望着天空中一轮圆月，久久不能入眠。忽听得父母那边传来说话声——“咱儿子十五岁了，到议亲的年纪了吧？明儿把王媒婆请来吃顿饭吧！”“时光飞逝啊，一眨眼，儿子都成了家中顶梁柱了……”娶妻养家？那是个全新的生活，我有些期待。
第二天中午，我们摆好菜肴，等待着客人到来。门外脚步声响起，进来的却不是身着红衣的媒婆，而是几位身着“兵”字衣服的士兵。父亲脸色一变，忙上前躬身：“几位兵爷何事登门？”领头那位爷四顾看了看，说：“知道你家儿子到了年龄，来提醒一下，记得去从军，懂？”随即头也不回地转身离开。“老头子……”母亲上前拽拽父亲胳膊，父亲闭上眼：“去收拾收拾东西吧，孩儿他娘……”这时时间仿佛静止，几秒之后，母亲抹着眼泪进了屋。我知道，我的去处已成定局。而父亲，就这样，从中午一直站到了晚上，岿然不动。
这天早上，我背着母亲收拾好的行囊拜别父母。一抬头看到母亲眼底泪光，和父亲微弯的脊梁。我眼眶一酸，跪立父母面前，说：“儿子不孝，您二老定要等儿归来。”说罢，极力忽略母亲的呜咽声，转身向外走去。
一眨眼，六十五个春夏秋冬更迭而过。这六十五年来，我时时询问，时时打听——“我何时能回家？”得到的回答都是：“此时战事紧急，国家需要你。”而我又常常想：国家需要我，父母何尝不需要我？不知他们是否还在世？——应当是在的吧？我为国家做了这么多事，老天会眷顾我的吧？在世的话，身体是否康健？是否埋怨他们不孝之子未能侍奉左右？
今年八十岁了，终被批准得以回家。遥遥望去，村口的柳树随风摇曳。越走越近，期待被无限放大，而压在心底的害怕也在悄悄生长。拦住一个拿着斧头的樵夫，问道：“你可知刘家现在还有何人在家？”那樵夫长叹一声：“没了，没人了！”随即用手一指：“看见了吗？那个院子里长满松柏的就是刘家。”
我不知道自己是如何走到家门口的。自己与牵肠挂肚了六十五年的家、父母仅有一门之隔，可我却没有勇气推开。“嘎吱——”门开了，两座坟墓正对着我，一只兔子从墙边的狗洞窜入，野鸡在房屋上跳来跳去。再也控制不住泪水，一步一步踱向那坟墓。院子中央再没有母亲忙碌的身影，有的只是成片的野谷；井边也没有父亲坚毅宽厚的背影，只有堆堆野葵。我牵肠挂肚了六十五年的家，只剩下了上面的“宝盖头”，再也没有底下的人了。
这时，天又下起了密密麻麻的小雨，我想：“今年会是个丰收年。”
《十五从军征》续写作文9
窄小的官道上，我拄着粗长的树枝踽踽独行。阳光明媚得刺眼，被树叶间隙切割落在地上，像……
不碎的眼泪。
我的脑海里忽然浮现出这样的词句。
不对。我应该高兴的不是么？我应该高兴的。这可是我自十五岁应征入伍以来第一次回家啊。从此以后就再也没有离别了。我在心里默念着。
想到“十五岁”这个词我的眼神瞬间黯淡下来，像是有什么东西即将燃烧殆尽。那是什么呢。生气，生命，抑或希望？我下意识地低头看了看自己的手——那是一双怎样的手啊。黑，瘦，粗糙，筋脉突兀，皱纹蜿蜒——那是我的手么？我不敢相信。转瞬间我又想明白了些什么，旋即苦笑。这不是个近八十岁的老头子应有的手么。
这双手，它挥过镰刀锄头，抱过体弱的弟妹，扶过病中的爹娘，举过无情的刀剑，杀过人……而现在，它撑在赖以行走的拐杖上，疲惫不堪。
我忽然很想念，很想念，家。
一个逆光的身影走过来，我急急迎上去招呼一声。待到看清他的面容，我怔了怔——那般熟悉的五官，那般陌生的神色。汹涌而来的暖流噎在喉中，叫不出名字。
……老大哥，这村东头的人家，还……还有人么？
你是问家里人的情况吧。这两年有好些像你这般的人了。唉，实话告诉你吧，喏，就是那家，屋后院坟墓一个连着一个，唉……
一片浓荫盖在我头顶。面前是老屋陈旧的木门，门环上落满了灰尘。有多少年没有人来过了呢。鼻头一酸，推开门，一阵细碎的吱呀吱呀的响声撕裂了屋里沉闷的.寂静。
我踩在满地尘埃上，愣愣地打量着。屋中陈设似乎与从前无二——这让我有种走入记忆的错觉。
我如少时一般熟稔地抽出凳子，不顾污秽兀自坐了上去。闭上眼睛我好像就看到爹披着破旧大衣，眼神炯炯思量着什么；娘眯缝着眼，对着油灯补我白日里杵破的裤子，边飞针走线边念叨着，唉唷，一天到晚不惹点事儿就皮肉痒，总叫人不清静……；弟妹早早上铺睡了；我倔强地倚在床边盯着娘看。那张糊着光影的面孔，我想我穷极一生也忘不掉。我一直以为娘便是世上最美的女子了。
我如少时一般来到灶间。已毋须踮脚就够得到高大灶台上的锅碗瓢盆。闭上眼睛我好像就看到娘疾跑进灶间，伸手拍掉我手中刚揭起的锅盖，狠狠瞪了我一眼骂道，小兔崽子净整些没出息的，偷起东西来了……弟妹只是吃吃地笑，紧紧盯着残留了一丁点浑浊米汤的大锅。我委屈地哼着，娘，我饿……娘半晌无言，然后缓缓蹲下身来抱紧我，声音酸涩哽咽，……娘对不起你，娘对不起你们……彼时村中连年大旱，颗粒无收，家家户户揭不开锅。
我如少时一般抵着牛棚，缩在后院一角。闭上眼睛我好像就看到爹领我到后院，语重心长地说，娃儿啊，家里实在养不起这么多人口了。赶巧官府来村里征兵，你牵了这匹老马去了罢……我知道这骨瘦如柴的马是家里人用唯一的老牛换来的。我牵着马，向着与家相反的方向走，一步三回头。娘倚在屋墙边，无措地像个孩子，刺痛了我的眼。
而这些，现在都看不到了。屋里空荡荡的，像只空洞的眼睛，徒使人心生惊惧。
一只野兔从狗洞探出头来，又像受到惊吓般立刻缩了回去。野鸡扑棱着翅膀从房梁上冲撞下来，簌簌地飞入林中，一会儿便只剩下树叶沙沙的响声。
它们都有自己的家吧。但我的家，在哪里呢。
多年无人的庭院里野生植物蓊郁繁盛。井沿缝隙间青苔密布。
我心下凄凉万分。恍惚间随手捉了两把葵菜谷子，做成羹饭。熟时，我依旧时习惯将饭碗顺着桌沿搁一圈，吆喝着吃饭。直到久久无人应答才回过神来。
我捧着饭碗，送了一口饭到嘴里，却味同嚼蜡，难以下咽。和衣躺在铺上，阖眼。就这样睡过去吧。不要再醒来了。我只觉身心俱疲，渐渐便睡着了。
忽然有人叫醒我。我看见爹娘弟妹站在门口同我作别。我动弹不得，也发不出声音，只得眼睁睁看着他们退到屋外……
我猛然惊醒，夺门而出，却没有看到一个人。那梦是如此真实，那痛是如此切肤，几乎叫我以为是真的了。
屋外道路延伸向远方，消失于某一点。那个点生生扎进我眼底。
然后泪水就那样流下来。
《十五从军征》续写作文10
“你，你们是什么人，抓我儿子干什么？”“我们是征兵的，但凡年满十五的男子皆要参军。”说完，几个兵丁威胁着亦小六跟他们走。亦小六看着阿爹阿娘说：“爹，娘，你们别担心，我会回来的，我还要吃你们做的饭呢。”
黄沙漫天，战马嘶鸣，亦小六手握长戈，看着敌人朝他奔来，亦小六心中想“我得活着，我还要回去。”
军营门口的树黄了又绿。又是一年春天，战争终于结束，亦小六在战场中侥幸存活。可此时的他已年过古稀，但是他对远在千里之外的父母和魂牵梦萦的故乡的思念与日俱增，于是他毫不顾及自己年迈的身体，几经周折回到了自己的故乡。
亦小六看着这似曾相识的小路，他不禁落下了泪：“爹娘，儿子回来了啊！”
“爷爷，你是从哪里来的呀？我怎么从没见过你呀？”亦小六还在那儿沉思，突然一个小孩儿问亦小六。亦小六面带微笑地说：“娃娃，你知道亦家在哪儿吗？”那小孩儿一听，说：“哦，老爷爷你是找亦家啊，喏，你看，那长满了松树和柏树的地方就是亦家。”亦小六听后，高兴地从兜中掏出仅有的两个铜钱说：“娃娃，谢谢你，这钱你拿着买些糖吃。”
说完，亦小六迈开步伐向那长满松树柏树的地方走去。
“这，这就是我家？”亦小六半信半疑地看着残破不堪的茅草房推开了门，“嘭”，一扇门被亦小六这么一推竟然倒在了地上，一只野鸡扑闪着翅膀突然飞到房梁上去了，显然是受到了惊吓。
亦小六看到自己家中是这番景象，大喊一声：“阿爹阿娘，我是小六啊，我回来了。”但是亦小六没有听到阿爹阿娘的回应，回应他的，只有无声的寂寞。
亦小六寻遍全院，最终只在后院看见两个坟墓，从墓碑上面刻着的字，亦小六知道了那是父母的坟，他只觉脑海中“轰”一声，眼泪顺着脸颊流下。
65年了，亦小六真想好好孝敬一下父母，他曾想着亲手给父母做一碗饭，可是……他慢慢地收拾了一下院落，用庭院中的野谷、野菜做了一些食物，然后他满脸是泪地喊了一声：“爹、娘，饭好了。”可是，他听不见任何回应。他双手颤抖着将食物端到爹娘的墓前说：“爹、娘，儿子不孝，没能看到你们最后一面，如今我回来了，就孝敬您二老一碗羹饭，你们要是饿了，就吃点儿吧。”
亦小六在墓前陪了一会儿父母，然后在父母墓前磕了三个头后走出了家门。
但是出了大门，亦小六茫然地看着已经西下的太阳，看着它还竭尽全力地释放余晖，可是亦小六全然感觉不到它的温暖。他的脑海中浮现的依然是战场厮杀的场面和父母老去的样子，他的双眼噙满了泪水，那泪中充满了苦痛，一滴滴落下，浸湿了亦小六的长袍。
而此时，太阳也彻底落了下去。月亮，放出了冷酷、无情的月光。
十五从军征阅读答案3篇（扩展5）
——十五从军征改写作文10篇
十五从军征改写作文1
十五岁那年，离开了亲人，离开了家乡，走向那无情而血腥的战场，每当夜色朦胧，你一股思乡之情油然升起，泪眼模糊时，仿佛看到家人，看到了家乡
如果我没有记错，我已经80岁了，再过3天，就是我80岁的生日了，在我有生之年能和我的家人过80岁的生日，是我此生的梦想。
我不做的我的怎么回家的，回到了阔别65年的家，回到了生我养我的家。回到了日日思夜夜想的家。但眼前的情景淹没了我的喜悦之情，这是我的家麽?
原本该挂着迎春花的墙已经坍塌了，成了野兔的家，受到惊吓的野鸡扑着翅膀飞了出去，阳光照进来，投下了一道光柱，父亲亲手为我制作的桌子已经腐烂了。伴我十五个春秋的小床堆满了稻草，我望着地上的几件破衣服，想起母亲亲手为我们织布的场景。
走出摇摇欲坠的家门，来到后院，草地上长满了野谷，井边的野草满地，在竹林里隐约可见一座座坟墓，走过去一看，眼前浮现出那一张张可亲的脸，想起以后再也不能看到他们了，再也听不到他们的声音。心如绞痛，我抬头看着天空，漂浮着几朵浮云，浅蓝的天空仿佛在祭莫着这原本的一切，而现在，一切一切都化为灰烬……
夕阳西下，死一般的寂静，仿佛在哀悼着，哀悼着这一切一切……
十五从军征改写作文2
十五岁那年，我被生活所迫去应征参军。母亲很舍不得的告诉我你一定要活着回来，我会一直在这里等你。”我们俩泪如雨下，最后还是依依不舍的送走了我。
在军队时，我时常想战死沙场，报效国家，但脑海里总是想起我那一直盼望着我回家的家人，我就告诉我自己一定要回家和家人们团聚。经过了65年的沧桑终于可以退伍回家了。
到了村中，我走到路口时，我却不知道该往哪个路口走了，这是我看到一位儿时的伙伴，满脸黄斑的他已经快90岁了，他告诉我，我的家中在两年前就已经没有人了。当我听到这一句话时，我的心就像变了铅块，很重很重的堕下去了，万分的悲伤。
我伤心的慢慢走着，本想着回家安享晚年，和家人团聚，却没想到家中已经没有人了。在房屋不远处，我看到了几只野兔从狗洞里钻来钻去，听到野鸡在屋顶上咕咕咕咕”飞走了，我的心不襟凄凉。
我推开门，灰尘扑面而来，家里的家具已经残破不堪。院中生满了野谷，井台边生着野葵菜，我不襟想起了昔日家人团聚的快乐，我跪在坟墓前，想起了儿时母亲对我的'关心和照顾潸然泪下。
到了中午，我的肚子已经饿了，但是没有米和菜来做饭，就摘了野谷来当米做饭，摘了葵菜叶来做汤。过了一会儿，饭和汤好了，想到已经没有人了，不知应该和谁一起吃饭，我端着饭菜走出大门望着东边，看到了邻居家庭和睦的情景，我的眼泪就不停的往下流，落在了我那还未换下的征衣。
十五从军征改写作文3
十五岁的那年，离开了家乡，离开了亲人，走向了血腥的战场。每每躺在军营的帐篷里，每每轻柔的月光照到窗里，撒到我心上，亲人们那模糊的容貌总会浮现在我的脑海中，但我，却只能默默流泪。
亲人们的面貌记不清了，家乡的面貌记不清了，而那个归家的愿望，一直藏在我心里。盼啊盼，直到双鬓发白，我才如愿以偿，终于回到了让我魂牵梦萦的家乡了。
经过时间的冲刷，回家的路我早已忘记，只好拦住了一位白发苍苍的樵夫上前询问，谁知这樵夫，正是我幼时的玩伴。
“真的是你吗？”我握住了樵夫颤抖的双手。
“六十年了，六十年了，没想到咱们还能相见。”樵夫激动地说。
“是啊。我家里现在还有什么人啊？我爹娘呢？”我问道。
“唉，他们都不在了……瞧，那里就是你的家。”樵夫叹了口气。什么？我的心不由得一颤，顺着樵夫所指的方向一看，那里是家吗？明明就是一块松树参杂的墓地。我怀着悲痛的.心情，步履蹒跚的向家里走去。
推开了倾倒的柴门，我的眼前凄凉一片，往日温暖的家，早已变成了残垣断壁。院中杂草丛生，枯叶铺了一地，水井边长满了野葵花，野鸡被吓得飞到了房梁上，野兔从狗洞里钻进钻出。凄凄秋风呼啸着拂过，那风声中，也带着低低的悲伤。我抚摸着一件件那曾经无比熟悉，而现在却已腐烂的家具，一张张熟悉的面孔已经消逝，我的心如同刀绞般的疼痛。
我采来了野谷用来做饭，采来了野葵花用来做汤。饭熟了，汤也熟了，可是这菜肴我能和谁一起分享？我叹了口气，走出了屋子。
夕阳的余晖洒在大地上，家家都燃起了炊烟。凉风习习，倍感凄凉，我倚在门前，低声唱起了儿时的歌谣，泪水不禁划过脸颊。
今后，我又该何去何从？
十五从军征改写作文4
古时候，有一个人15岁就参军了。算算他离开家乡已经得65年了，如今，他终于回来了，只是——希望这天的家会和以前一样的温馨。他一路上想着！
他回来的时候只是隐隐约约的记着自己住在哪个村。当他来到这个村子的时候。与他同村的人看到他衣衫褴褛，白发苍苍，还拄着拐杖。别人还以为他是一个乞丐。突然，在路中遇见了他原来的那个善良的邻居。他兴奋地慢慢走到那个邻居的跟前问道：“你知道我母亲xxx的家在哪里吗？”那个人用手指着远处的那个屋子说道：“那就是你的家。”“那你知道那里住了谁吗？”那人应道：“几年前你的父母已经死了。”说完他走到了他的家只见：他的那个家已经是松树柏树林中的一片墓地，他捶胸痛哭着。
接着他来到他家门口看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。最后他觉得在这儿住就会想起以前。为了感受原来他又把屋子打扫了一遍。把庭院中的野谷和野葵做一顿饭。野谷做饭，野葵做汤。当饭汤熟了的时候，他想：又有谁能和我一起吃饭呢？“唉”他长长的叹了一口气。他走出家门口向东边望去，那晶莹的泪水落在他的征衣上。
十五从军征改写作文5
曾经，辗转流离，南征北战；曾经，刀山剑海，风餐露宿。看花开花落，望天上云卷云舒，曾经那个充满朝气的少年已不依然，但盼望归家的念头一直未变。天天等，日日盼，盼到双鬓发白，终可如愿以偿。
秋风萧瑟，落叶无声，60多年间，多少神勇威武的将领死在战场上，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，多少次我与死神擦肩而过，多少次在梦里与家人团聚。而今，盼望几十年的愿望终未落空，总算可以远离硝烟，回家养老了。
走在乡间小路，巧遇我儿时的玩伴：“啊！你是……多少年不见了……”从他看我的眼神中，我不免看出一丝怜悯，对我吗？改写十五从军征，聊罢，我带着万分激动的心情踏进家门，而眼前的景象顿时淹没了我所有的喜悦：坟墓相连，松柏混杂，院墙倒塌，稻草满地，大概是听到陌生人的脚步声，几只野兔从狗洞里窜了出来，野鸡胡乱拍打着翅膀飞上房梁，溅起一阵阵灰尘，庭院里满是野生谷子，曾经的那口老井——我们全家人的生命之源，周围也生满了葵菜，我的泪水霎那间涌出了眼眶，原本祥和安乐的家园竟变得如此颓唐，这就是我的家？
从院内弄来些野谷野菜，架起火炉，煮饭充饥。饭熟，坐在桌旁，竟如此凄清，回想曾经，一大家人围着一张小木桌，边吃饭边谈笑，其乐融融。而今，木桌依旧，而我的家人都已离我而去，周围死一般的寂静，无离家之时亲人的呼唤，亦无征战之际战马的嘶鸣。
夕阳西下，院内那棵陪我儿时成长的果树已渐凋零，而我也将随着那树上最后一片叶子的凋落飘然而去。
十五从军征改写作文6
一个刚刚年满15岁的少年被征去参军打仗了。经过65年茫茫的漫长征战，大难不死的他从15岁的少年变成了80岁的老人。
他终于回到阔别已久的家乡，虽说兵役期长了点，但有命在，已经很幸运了，应该高兴啊。他拄着拐杖，怀着兴奋的心情走在回家的路上，每每遇到乡里的人，便赶紧询问自己的妻子儿女，兄弟姐妹的状况，许多年轻的乡里人不知道他是谁？年长的略微能辨认出他来，告知家中的情况……从远处看自己的家，家中都是松柏、坟墓，野草丛生，老人的心顿时凉了半截。到了家，他才发现自己的家早已变成野兔、山鸡、杂草、飞鸟的窝巢，失去了往日的欢声笑语，有的只是老人那颗凄凉、孤独的心。庭院、井上长满了谷物和野葵菜。老人把谷物的壳捣掉做成饭，采下葵菜做成汤。饭菜做熟了，却不知道还能与谁分享。老人的心凉了，他难受极了，哪里还吃得下一口饭菜？只好茫然而绝望地向东方看去，默默地流泪……战争啊战争，你可知道你给多少人带来了家破人亡的悲惨命运？你可知道你让多少人变成了无家可归的流浪者，让多少孩子不但上不了学，还成了孤儿？你可知道你让多少人走上了不归之路？你又怎么能知道这一切都是因你而起？战争啊，不要还以为占有就等于幸福！人们啊，不要再拿生命当儿戏！
战争，你给人们带来的太多了——你教会了人们要热爱自己的祖国，你教会了人们要以大局为重；但同时，你也教会了人们自私，争抢，痛苦，不甘心和不满足、总想拥有的野心！我希望*永远不会有战争；我希望世界永远不再有战争。
十五从军征改写作文7
清人范大士在《历代诗发》中说：“后代离乱诗，但能祖述而已，未有能过此者。”
军中。中军帐外。80岁的老兵喜笑颜开——他终于可以回家了。
白发苍苍的老兵突然间容光焕发，好象不是80岁，他的眼中又浮现出自己当年15岁小新兵的模样，想起了临行前夜，母亲依依不舍，油灯下一针一线仔细为他缝制新衣；出门时，父亲默默无语，倚门而立的身影又一次从他眼前闪过，弟妹稚嫩的叮咛又一次在耳边响起。
归途中。脚步匆匆，看不到败落的村庄，看不到流离失所的百姓。飘零的风雨再也阻挡不了他前行的脚步。脚步匆匆。
家乡。他终于回来了，在离家65年之后回来了。村口的大杨树挺立依旧，村中的'房子却变矮了，破败了。他犹豫了。满目凄凉，满目生疏，家在何方？
“你们谁知道我的家在哪里呀？”“告诉我，我的家在何方？”无数次询问，无数次茫然，竟没有人认识他了么？终于找到了一位年过古稀的老者，“你是——”他欣喜若狂，一把抓住老者的手臂，“是我！是我！我家里还有谁？”唏嘘良久，老者伸手一指，目光到处满是松柏掩映下的高高的坟茔。他蓦然呆了。松柏？荒冢？这和他有什么关系？难道——跌跌撞撞，踉踉跄跄，许久许久，才来到了旧日的家门前。家，是他的家吗？他推开了仿佛记忆中模样的歪斜的大门，吱——尘土飞扬，惊走了正在院中玩耍的野兔，坍塌的院墙下自有兔子出入的门户；小心的拨开茂盛如林的旅谷，步履艰难的他终于来到屋门前，倚门而立的父亲如今已不见了踪影，他要到哪里去寻觅亲颜？身在家中的他犹如置身孤寂的荒漠，幼小弟妹的声声呼唤犹在耳畔回响，亲人的面孔却再难相见。一只雉鸡仓皇间从梁上飞出，扰乱了他的思绪。这是我的家呀？这是我的家吗？仰望苍天，苍天无语；俯问大地，大地无声。一路的欣喜，一路的渴望，都已化为了泡影，眼前景物依旧，旧日的亲人却不知所终。
环顾四周，景物无言。疲惫的他拖着同样疲惫的身子撵飞了霸占屋梁的雉鸡，轰走了占据庭院的野兔，找到了记忆中的水井，一点点舂净了旅谷的外壳，点燃了灶内的烟火，缕缕炊烟袅袅升腾，缕缕饭香扑入口鼻。一只只洗净了的旅葵叶子从他的手里滑入锅中，片刻后，清新的旅葵香气在屋内升腾。
望望煮熟的饭菜，望望空空的庭院，呆呆的他不知道和谁来分享。信步来到门前，遥望松柏掩映下的坟茔，泪水无声的滑落，打湿了满是尘土却再无人补缝的衣裳。
十五从军征改写作文8
傍晚时分，千辛万苦的行程终于抵达目的地了，我终于走到了这熟悉的村口。回想当时不到十五岁就从军，如今已经快要八十岁了。这一别竟然有六十五年之久了，希望家里人都还健在，希望他们还能认得出来我。
如果有年轻时的体魄，恐怕这一刻我早已飞奔到家了。只可惜，多年的征战，使我身上落下了无数的刀疤，得了不少疾病，全身上下没有一处不痛，父母，哥姐会认得我吗？一想到这，瞬间的欢喜便化为忧愁！
“呱呱”“蛐蛐”一阵阵蛙鸣，虫鸣传来，好熟悉的生意，好美妙的乐曲。这大自然的天籁，那战争的厮杀又怎能与之比及呢？我不禁想起了少年时的快乐时光，赶紧加快步伐。
我家差不多就在这附近了吧，我环望四周，希望眼帘里能出现那熟悉的身影和那个温暖的家，然而却一无所获，我焦急地皱紧了眉头，恰好一老农经过，我赶紧向他询问：“请问**家在哪，怎么没看见？”“噢，看那一大排松树后面，就是了。”老农用手给我指了指，顺指而望，但见野兔从狗洞钻出钻入，野鸡在墙上乱飞。即便我不愿相信那破屋就是我家，但还是前去看了看。
来到屋前，咳，这的确是我的家呀！不过怎么如此破烂不堪？轻轻地推开那扇摇摇欲坠的门，眼前的一幕瞬间让我晕了过去……等我醒来后已经是第二天早晨了，只见庭北立着四块墓碑，上面竟写着爹娘哥哥姐姐的名字。我的心都碎了，眼泪瞬间如雨淌下，我苦苦等了六十五年竟是这样的结果，“爹娘……”我嚎哭着扑在他们坟墓前，身子瘫痪下来，泣不成声……
战乱啊，你真的是魔鬼啊，你让我失去了亲人，失去了青春，失去了健康，我恨啊！我多么希望我可以出生在一个没有战乱的地方啊！
十五从军征改写作文9
一个刚刚年满15岁的少年被征去参军打仗了。经过65年茫茫的漫长征战，大难不死的他从15岁的少年变成了80岁的老人。
他终于回到阔别已久的家乡，虽说兵役期长了点，但有命在，已经很幸运了，应该高兴啊。他拄着拐杖，怀着兴奋的心情走在回家的路上，每每遇到乡里的人，便赶紧询问自己的妻子儿女，兄弟姐妹的状况，许多年轻的乡里人不知道他是谁?年长的略微能辨认出他来，告知家中的情况……从远处看自己的家，家中都是松柏、坟墓，野草丛生，老人的心顿时凉了半截。到了家，他才发现自己的家早已变成野兔、山鸡、杂草、飞鸟的窝巢，失去了往日的欢声笑语，有的只是老人那颗凄凉、孤独的心。庭院、井上长满了谷物和野葵菜。老人把谷物的壳捣掉做成饭，采下葵菜做成汤。饭菜做熟了，却不知道还能与谁分享。老人的心凉了，他难受极了，哪里还吃得下一口饭菜?只好茫然而绝望地向东方看去，默默地流泪……战争啊战争，你可知道你给多少人带来了家破人亡的悲惨命运?你可知道你让多少人变成了无家可归的流浪者，让多少孩子不但上不了学，还成了孤儿?你可知道你让多少人走上了不归之路?你又怎么能知道这一切都是因你而起?战争啊，不要还以为占有就等于幸福!人们啊，不要再拿生命当儿戏!
战争，你给人们带来的太多了——你教会了人们要热爱自己的祖国，你教会了人们要以大局为重;但同时，你也教会了人们自私，争抢，痛苦，不甘心和不满足、总想拥有的野心!我希望*永远不会有战争;我希望世界永远不再有战争。
十五从军征改写作文10
我从小就有一个梦想：考上状元。可就在我十五岁时，战争打破了我的梦想。因家中父亲年事已高，弟弟又小，义不容辞参军的任务落在我的头上了。
依稀记得离家时，回望自己的家人时，泪水像断线的珍珠一样流出来，想着再见到家人就不是那么容易了，我只好把对他们的爱埋藏在心底深处。随着军队的南征北战，东挡西杀。目睹战争的烟火，每天见到朝夕相处的战友们一个接一个倒在血泊里，自己心里恨战争得残酷。可是因为看惯了战友的的生生死死，我已麻木了：我深深的认识到自己只不过是棋盘上一个小小的士卒，终究会被棋手摆布一生，战死沙场。然而我没料到的是：我的生命如此顽强，一场有一场恶战，我终于挺过来了。值得庆幸的是：我熬过了六十五个日日夜夜。如今将军看到我我像一条拉磨的驴子一样不行了，可怜我，勉强答应我回家。我得心里别提多么高兴，想到终于可以和家人团聚了。加快脚步往家奔走。
我也记不得走过多少时日，吃过了多少苦，终于来到了渴望的梦寐以求得家乡。看到了家乡人，打听了家中情况，他指了指我家的方向，唉了一声，转身就走……，我赶紧奔向家门，这哪里是家呀!荒无人烟，我真不敢面对呀!房屋快要崩塌，兔子野鸡时常从狗洞出入，屋顶和井旁长满了旅葵，屋内破烂的衣服已变成灰了，散发出阵阵霉气，让人窒息，我用院内的粮食做熟了饭和菜。却不知道该送给谁来吃?饭后，我蹒跚的走向院子向东看去，眼泪禁不住流下来……
我问自己：为什么苍天对我如此不公呀!用自己年轻的生命为代价，换来的竟是更大的不幸。我将如何生活下去呢……
十五从军征阅读答案3篇（扩展6）
——十五从军征说课稿5篇
十五从军征说课稿1
作为北师大版小学语文六年级第7单元“战争”的起始课，它以诗歌的形式向我们展示了“战争”的性质以及给人民带来的深刻影响，并让学生认识了由此产生的“兵役制”等残酷的制度，帮助学生更好地认识历史、了解战争。《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。全诗既简洁，又凝重，令人感愤，催人泪下。而它后面的《出塞》则是从另一个角度表达对战乱的痛恨和对良将的思慕之情.同时，学生在以往的学习中，已经接触到了一些有关战争题材的诗歌和文章，通过这篇文章的学习，将使学生从老百姓的角度深刻感受到战争给人民带来的苦难，进一步加强对战争的深刻认识。
学生在经过了5年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
根据教材特点和学生学情，我在《十五从军征》的教学设计中，将教学目标设定为：1了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和*生活的情感。由于六年级是小学过渡到初中的重要时期，简单字词理解，难字注音，乐府诗的相关资料的了解被我放在学生的预习作业中，而了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义就成为本课教学的重难点。而目标的达成必须要运用语文的手段和方法。
为实现教学目标，我在教学设计中力图做到：加强学段之间、教材之间的前后联系，让学生利用已有的生活经验，整理回顾与战争相关的诗歌、文章，为本课的学习做好铺垫。在深入学习诗歌时，鼓励学生运用联想和想象的方法，抓住诗中的细节描写，多角度地揣摩人物的心理活动，建构起诗中生动的情境画面，感知人物形象和体会诗歌表达的情感。
当然，在语文教学中，我力求体现将这篇诗歌的工具性和人文性有机统一起来，并贯穿到我每一处的教学设计中，不当之处，敬请指正。
一、回顾导入：
让学生回顾曾经学过的有关战争的课文和诗歌，导入本课这首有关战争主题的诗歌，《十五从军征》。
二、解诗题，知诗人：
1、让学生在诗题中从“从军征”了解是与战争有关。
2、交流乐府诗，了解《十五从军征》来自劳动人民中间，没有具体的诗人。
三、初读诗歌，了解诗意：
检查冢，窦，雉，舂，羹，贻的读音，让学生说说预习时了解的词语意思。然后后老师范读，把学生引入诗歌的学习情境之中，并尝试与学生交流诗歌大意。
四、深入诵读，展开联想：
1、看插图，学习第1句（十五从军征，八十始得归），从年龄的跨度体会老人始得归的心情，并要求学生个性化朗读。
2、深入学习第2、3句（道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。），让女生扮演老人朗读体会老人此时的心情，有迫切见到亲人的感情，也有对家里人的担忧等等并要求学生在说原因的同时用个性化的朗读表达。男生扮演乡里人朗读，体会他告诉老兵家里情境时的心情，抓住本诗重点词语（松柏冢累累）感受本诗悲凉的意境。
3、学习4、5句（兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。），让生结合插图运用合理的联想和想象，详细述说现在的荒凉破败，想象曾经的幸福生活，现在的松柏冢累累与曾经家人的其乐融融，结合老人家里今昔的强烈对比，体会其悲凉场景。
4、让学生不禁发出这样的感叹，在这样荒凉破败的家中，一个80岁的老人该怎样生活呢？让生齐读6、7句（舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）谈饭菜的味道（苦）让学生结合刚才学过3、4、5句体会饭菜的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
5、面对这一切，老人只能（让生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）让学生想象老人出门东向看，看什么？泣，又在泣什么，为什么而泣？并让学生了解汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争而死亡，有一半的人成了（松柏冢累累），让学生感受战争给人民生活带来的苦难。
在教学过程中，板书只用了三个字，忧悲泣，来总结老兵回乡的情感历程。
五、小结，升华主题：
1、用有感情的朗读再次走进80岁老人的回乡遭遇。
2、多媒体出示南京大屠杀图片，感受侵华战争给*人民带来的苦难。
六、课后作业：
1、以老人或旁人的视角，让学生利用合理的想象把这首古诗改写为记叙文
2、观看日本动画片《再见萤火虫》，通过战争给日本人民带来的苦难生活让学生正确认识战争。
课后反思：
通过本课教学，基本达到了我的教学目标。结合新课标要求，我觉得这两方面做的比较好1、按照“激趣阅读---感知理解---积累运用”这样的流程进行教学，在我感到得心应手的同时学生也易于接受。2、学生能够切实地进行自主、合作、探究式的学习。让学生一边看一边读一边想象画面，把一副副画面立体的展现在学生的脑海之中。3教学中把朗读作为教学本首诗贯穿始终的方法，使学生很自然地书读百遍，其义自见。其次我的朗读训练设计有梯度：初读，正确、流利；再读，理解词义；又读，明白诗意；反复读，体会情感。最后是运用了多种指导朗读的方法：①教师范读。②重读重点字词。③边读边想象画面。④根据内容变化语气、语速、语调。⑤最主要的是教师充满激情的渲染很快把学生带入课文所描述的氛围中。
教学中所显出的最大的不足就是我在引导学生联想时的语句不够精炼与到位。最后一句“出门东向看，泪落沾我衣。”的指导读还略显不足。
十五从军征说课稿2
一、说教材内容：
《十五从军征》这首乐府诗，描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
二、学情分析：
六年级的学生，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解，对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中着力培养学生联系上下文的诗歌赏析的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
三、教学目标：
1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。
3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和*生活的情感。
教学难点：
了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
四、设计思路：
以自读为主，在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。
在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。
学生通过学习这首诗，不仅要构建起老人回乡的情感变化脉络，更为重要的是，通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情。
五、教学过程：
一）导入
1、板书课题。解题。
2、介绍乐府诗。
二）初读诗歌，了解诗意：
1、这首诗主要写的是一件什么事呢？
2检查预习。
1）读文，正音。
2）理解重点词、难词。
3）理解诗句大意。
3、小结。
三）深入诵读。联想诗句表达的情境。
1、同学们，这是一首叙事诗，诗中的主人翁是谁？
哪一句给我们介绍了他一生的经历？
体会一下这位在战场上征战了65年的老兵，此时的他心情怎么样？是什么？
再读诗句，看他的愿望能否实现？
2、是啊，80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，可他的亲人呢？
引出：遥看是君家，松柏冢累累。
假如你是乡人，你会怎样告诉他这个消息呢？你用这种语气读一读。
不仅是乡里人，连我们每一个人的心里都充满了悲伤，让我们怀着悲伤的心情齐读：遥看是君家，松柏冢累累。
假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？
3、可是，这样的.打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？请同学们闭上眼睛，发挥你的想象。（师朗诵那四句诗。）你看到了什么样的景象？
学生自由读，体会这是一种怎样的景象？
这就是他现在的家，就是他几十年魂牵梦绕的故园吗？
4、在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？（生齐读舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。
学生想象；失去孩子的老人，失去了丈夫的妻子，失去了父母的孩子…
教师口述：仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无数个家庭过着舂谷持作饭，采葵持作羹的生活，无数个家庭忍受着羹饭一时熟，不知贻阿谁的痛苦
让我们用朗读读出他心里的苦吧！
5、师：失去亲人，失去家园，无依无靠，面对这一切，这位80岁的老人又能怎么样呢？他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！他在泣什么？他为什么而泣呢？
四）升华
1、这就是80岁老兵回家的经历，让我们用读来表现他的凄苦与悲凉吧。
2、古诗重在诵读，下面让我们自由诵读，再次走进老人的内心。
3、通过这首诗，你对战争又有哪些新的认识？
4、是的，战争是残酷的，老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的人们的一个缩影，古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使在崇尚和*的今天，世界上仍有人在忍受着战争的痛苦，请看图片。（多媒体展示）
5、此时你最想说些什么？
五）犖澹、积累（课内外结合，学习古诗）
师：除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们学习过的《出塞》，《凉州词》和以后要学的《关山月》《从军行》《塞下曲》等。
六）布置作业：
1、找找从不同角度描写战争的诗读读。
2、背诵《十五从军征》
3、预习《出塞》
板书设计：
服役久
家凄凉
战争的残酷
泪沾衣
十五从军征说课稿3
作为北师大版小学语文六年级第7单元“战争”的起始课，它以诗歌的形式向我们展示了“战争”的性质以及给人民带来的深刻影响，并让学生认识了由此产生的“兵役制”等残酷的制度，帮助学生更好地认识历史、了解战争。《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。全诗既简洁，又凝重，令人感愤，催人泪下。而它后面的《出塞》则是从另一个角度表达对战乱的痛恨和对良将的思慕之情.同时，学生在以往的学习中，已经接触到了一些有关战争题材的诗歌和文章，通过这篇文章的学习，将使学生从老百姓的角度深刻感受到战争给人民带来的苦难，进一步加强对战争的深刻认识。
学生在经过了5年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。
根据教材特点和学生学情，我在《十五从军征》的教学设计中，将教学目标设定为：1了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和*生活的情感。由于六年级是小学过渡到初中的重要时期，简单字词理解，难字注音，乐府诗的相关资料的了解被我放在学生的预习作业中，而了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义就成为本课教学的重难点。而目标的达成必须要运用语文的手段和方法。
为实现教学目标，我在教学设计中力图做到：加强学段之间、教材之间的前后联系，让学生利用已有的生活经验，整理回顾与战争相关的诗歌、文章，为本课的学习做好铺垫。在深入学习诗歌时，鼓励学生运用联想和想象的方法，抓住诗中的细节描写，多角度地揣摩人物的心理活动，建构起诗中生动的情境画面，感知人物形象和体会诗歌表达的情感。
当然，在语文教学中，我力求体现将这篇诗歌的工具性和人文性有机统一起来，并贯穿到我每一处的教学设计中，不当之处，敬请指正。
一、回顾导入：
让学生回顾曾经学过的有关战争的课文和诗歌，导入本课这首有关战争主题的诗歌，《十五从军征》。
二、解诗题，知诗人：
1、让学生在诗题中从“从军征”了解是与战争有关。
2、交流乐府诗，了解《十五从军征》来自劳动人民中间，没有具体的诗人。
三、初读诗歌，了解诗意：
检查冢，窦，雉，舂，羹，贻的读音，让学生说说预习时了解的词语意思。然后后老师范读，把学生引入诗歌的学习情境之中，并尝试与学生交流诗歌大意。
四、深入诵读，展开联想：
1、看插图，学习第1句（十五从军征，八十始得归），从年龄的跨度体会老人始得归的心情，并要求学生个性化朗读。
2、深入学习第2、3句（道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。），让女生扮演老人朗读体会老人此时的心情，有迫切见到亲人的感情，也有对家里人的担忧等等并要求学生在说原因的同时用个性化的朗读表达。男生扮演乡里人朗读，体会他告诉老兵家里情境时的心情，抓住本诗重点词语（松柏冢累累）感受本诗悲凉的意境。
3、学习4、5句（兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。），让生结合插图运用合理的联想和想象，详细述说现在的荒凉破败，想象曾经的幸福生活，现在的松柏冢累累与曾经家人的其乐融融，结合老人家里今昔的强烈对比，体会其悲凉场景。
4、让学生不禁发出这样的感叹，在这样荒凉破败的家中，一个80岁的老人该怎样生活呢？让生齐读6、7句（舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）谈饭菜的味道（苦）让学生结合刚才学过3、4、5句体会饭菜的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
5、面对这一切，老人只能（让生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）让学生想象老人出门东向看，看什么？泣，又在泣什么，为什么而泣？并让学生了解汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争而死亡，有一半的人成了（松柏冢累累），让学生感受战争给人民生活带来的苦难。
在教学过程中，板书只用了三个字，忧悲泣，来总结老兵回乡的情感历程。
五、小结，升华主题：
1、用有感情的朗读再次走进80岁老人的回乡遭遇。
2、多媒体出示南京大屠杀图片，感受侵华战争给*人民带来的苦难。
六、课后作业：
1、以老人或旁人的视角，让学生利用合理的想象把这首古诗改写为记叙文
2、观看日本动画片《再见萤火虫》，通过战争给日本人民带来的苦难生活让学生正确认识战争。
课后反思：
通过本课教学，基本达到了我的教学目标。结合新课标要求，我觉得这两方面做的比较好1、按照“激趣阅读---感知理解---积累运用”这样的流程进行教学，在我感到得心应手的同时学生也易于接受。2、学生能够切实地进行自主、合作、探究式的学习。让学生一边看一边读一边想象画面，把一副副画面立体的展现在学生的脑海之中。3教学中把朗读作为教学本首诗贯穿始终的方法，使学生很自然地书读百遍，其义自见。其次我的朗读训练设计有梯度：初读，正确、流利；再读，理解词义；又读，明白诗意；反复读，体会情感。最后是运用了多种指导朗读的方法：①教师范读。②重读重点字词。③边读边想象画面。④根据内容变化语气、语速、语调。⑤最主要的是教师充满激情的渲染很快把学生带入课文所描述的氛围中。
教学中所显出的最大的不足就是我在引导学生联想时的语句不够精炼与到位。最后一句“出门东向看，泪落沾我衣。”的指导读还略显不足。
十五从军征说课稿4
各位老师大家好：
我是华岳小学的赵红艳，我今天说课的课题是《十五从军征》。下面我从：教材，学情，教学目标，教法，学法，教学过程六方面进行我的说课。
一、说教材
《十五从军征》是北师大版小语六年级上册第六单元“战争”的主体起始课文，是一首乐府诗歌，以诗歌形式表现战争给人民生活带来的影响。全诗简洁，凝练，令人悲愤。
二、说学情
学生在经过了五年的语文学习后，已经有了一定的语文学习基础，自己已经能从资料中对诗歌做以大概的了解。不过，学生的理解不够深入，也没有形成一套完整的学习诗歌的方法，缺少深入思考的过程。所以教师在教学中帮助学生逐渐完成学习方法的整理，并培养学生联系当时情形展开合理想象，更深入地体会诗歌表达的情感。
三、说教学目标
根据教材特点和学生学情，我从三维角度定出本节课的教学目标。知识与能力方面：达到通顺流利，有感情的朗读诗歌，理解诗歌含义。过程与方法方面：通过多次的朗读，合理的想象深入理解诗歌内容，读懂这个老兵背后悲惨的故事。情感态度与价值观方面：通过学习诗歌，知道是战争，是古代繁重的兵役制度造成了这个老兵悲惨的遭遇，激发学生热爱和*的情感。朗读是语文学习一个非常重要也是非常有
效的一种方法。所以，这节课，我把朗读诗歌，通过多次的朗读理解诗歌内容作为重点。在理解诗歌内容同时，利用想象深入读懂老兵的故事，感受人物悲惨的命运作为难点突破口。
四、说教法
为实现教学目标，在教学设计时注重学段之间的联系，让学生通过不同层次标准要求的朗读以及自己发现问题，提出问题，解决问题。鼓励学生利用多次的联想多角度揣摩人物心理活动。整节课体现的是以学生自学为主导，教师导学为主线的教学思路。
五、说学法
人常说“授之以鱼，当解一饭之需；授之以渔，则享终身受益。”所以在教学中，基本上都是以学生自学为主，在教师的导学引导下沿着“读诗——品诗——悟诗”的主线，通过具体的朗读法，勾画法，批注法，讨论法等让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
六、说教学过程
（一）谈话导入
以我国古典诗词引入“乐府诗”，再引入“战争题材”的诗歌，旨在让学生了解描写战争的诗歌是我国诗歌总库中重要的一部分，也是文人墨客笔下常见的题材。后又引入“乐府双璧”《孔雀东南飞》和《木兰诗》旨在为学生以后的诗歌学习起到抛砖引玉的作用。
（二）破题 激情 入读
1、齐读题目，说自己从题目中知道了什么？还想知道什么？ 旨在让学生学会质疑，自己质的疑问进入到学习状态中去，切身体
会“小疑小得，大疑打得”的智慧。
2、导学一：自己读文标生字，后根据老师的提示分两次读文，，达到读通顺的目的。此时，读诗的第一环节已基本完成。
（三）品诗
这是本节课最重要的环节。首先用“导学二”指导学生自己说诗歌大意，遇到问题用红色问号标出，再根据已发放的自学提示卡互相说文意。“导学二”中明确指出前八行男生说给女生，后八行女生说给男生，旨在让所有学生都动起来。了解诗歌大意后，让学生用一个词语概括对诗歌的总体感受，再追问哪一句最能体现老兵悲苦的一生？然后想象老兵六十五年中是怎样度过的？想象自己脑中出现一个怎样的战士？此时，一个伤痕累累，苦念家乡亲人的战士形象出现在学生脑海中。再让学生想象这位老兵回乡时的心情和情形，追问这时自己脑中出现一个怎样的老人形象？此时，一个急切归家又踌躇不前的老兵形象跃然纸上。再用“导学三”老兵回到家乡听到了什么，看到了什么，做了什么，分别用横线，波浪线，双横线画出，并作简单批注，来指导学生学习剩下的部分。其中在看到庭院中破败的情形时，又安排想象内容：想象当年老兵离家时家中是个什么样子？这六十五年间家中都发生了什么？此时你的眼前又出现一副怎样的画面？一个怎样的老者？通过合理的想象，学生对六十五年世事的变化，战争给人民带来的妻离子散，家破人亡的理解更加深刻。一个“伤心欲绝，悲苦无依”的孤独老者形象又清晰地出现在学生眼前。这时本课难点已突破，学生理解诗歌情感以达到最佳，让学生说面对这一
切，他只能“出门东向看，泪落沾我衣”，再追问这是什么样的泪？很容易说出“悲伤的，痛苦的，怨恨的，埋怨的，无奈的……”到这里，“品诗”环节已完成。
（四）畅所欲言（悟诗）
以“老兵的遭遇是他一个人的，一个家庭的吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活？”来引导学生感悟诗歌主题，学生都能说出是战争造成了老百姓悲惨的遭遇。板书的主要部分也就出来了。
（五）吟诗
设计这一环节的目的是让学生在系统地感悟了诗歌表达的思想感情后能用有形的声音表达对诗歌的领悟，对老兵的同情，对战争的憎恨。升华了情感，本节课读诗目标已完成。
（六）小结，升华主题
这一环节中，让学生谈对战争的认识，学生很容易说出很多对战争的看法，再次想象：诗中老兵生活的时代如果没有战争，他的生活会是什么样的？再次让学生感悟战争的残酷与危害。适时引入现在世界上有些地方依然是战火不断，幻灯片出示战争给儿童造成伤害的图片，给学生视觉和心灵带来强烈的冲击，激起课文情感主旨“世界需要和*，人们反对战争”。
（七）作业布置
1、改编故事，目的是训练学生完整说话的能力，想象能力。
2、搜集现在什么地方还存在战争的资料，是本课的延伸，旨在让学生对现代的国际社会有更深刻的了解。
（八）板书设计
分为四大板块。“时间，故事”用于提示学生自学；“悲”“战争给人民带来灾难”旨在揭示主题；“读诗，品诗，悟诗”旨在展现学习流程；“听读，想象，吟诗”旨在教给学生学习古诗的方法
十五从军征说课稿5
《十五从军征》这首乐府诗描述的是一位少年从征65年后返回故里的情景。这首诗没有华丽的修辞，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
学情分析：
六年级的学生，已经有一定的古诗学习经验。故此文表面意思的理解完全可以教给学生自主学习，对于一些难以理解的词语，教师可以加以点拨。由于学生学过的诗大多以写景状物为题材，对反映古代战争的这两首诗在理解上有一定的难度。要求学生在课下查找一些有关乐府诗、诗人王昌龄及“飞将军”李广的资料，可以辅助学生理解时代背景。 设计思路：
渗透学法以自读为主。在明了诗意的基础上理解诗文的内涵，其中适当渗透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏，不作繁琐过细的分析。在赏析的过程中鼓励学生大胆质疑，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。
《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。
学生经过5年的语文学习，在课内外都曾接触过有关战争的文章，同时，对诗歌也形成了一定的学习方法和步骤，但是，也还存在理解诗歌不够深入，特别是在体悟诗歌情境上有着不足。因此，我们在教学中着力培养学生联系上下文及课文插图，根据诗句想象画面，对诗歌进行赏析的意识和习惯，帮助学生建构诗歌中所传递的对战争的全面认识。
学生通过学习这首诗，不仅要构建起老人回乡的情感变化脉络，更为重要的是，通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情。其中，抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，是语文学科不同于其他学科的特点，而依托诗歌中的语言文字，去丰满学生对战争的认识，了解战争给人民带来的痛苦和灾难，是本课主要实现的人文目标。二者以呈现人物情感变化线为主线，以读、议、悟文中的语言文字为手段，互为促进，实现本节课教学中的二性有机统一。
十五从军征阅读答案3篇（扩展7）
——十五从军征扩写作文500字3篇
十五从军征扩写作文500字1
十五岁那年，离开了家乡，离开了亲人，走向那无情的战场。我天天盼，天天等，终于到了我八十岁那年，才得以如愿以偿。
经过长途的跋涉，我终于回到了家乡。我急忙问乡里人:“我的家里还有谁啊?”乡里人回答:“远远望去那就是你的家，松柏森森，一篇坟墓。”野兔从狗洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井边长满了野生的葵菜。我采些野谷舂谷做饭，摘下葵叶算是汤。汤和饭做好后，我却不知道应该叫谁一起来吃。
我又想起了家人，孤零独处，一口饭、一口汤也无法下咽，只能茫然的向东空望，默默流泪。我感到无比的绝望。
啊，战争，你给劳动人民带来深重的苦难，我已经无依无靠了，这都是因为你，我不希望有更多的人因为你变得跟我一样。我希望拥有和*美好的生活!
十五从军征扩写作文500字2
我坐在床上，望着窗外的北风呼啸，苦笑了一下想:明天就要入伍了，就再也看不见亲人了。清晨，我便带着我的衣物走出村口，看着亲人把我送到了大路，我的泪水不知什么时候流下脸颊，大雪和北风不停地催促我走向军营，我拼命地忍住泪水，回身离开了家人们。
每当日明风清的夜晚，我便会对着挂在天空上的一弯新月述说着自己对亲人的思念，每说一句话，我的心便颤动一下，久久不能入睡。:娘，这是我给您写第三十封信了，战争很残酷，每场战役打响时，我都会祷告上苍，一定保佑我*安归来，可是当我看见我身边的战友一个一个倒在血泊里，我才知道家的美好，可以跟弟弟妹妹做游戏，可以跟哥哥姐姐拌拌嘴，气一气教书先生，生活好幸福。原来，这就是我所追求的幸福。，却早日降临在我身上，我却毫不知情。娘，我思念您的笑容，思念您做的饭，思念您熟悉的气息。我会好好活着，期待着下次全家团圆。“我努力杀敌，一次次立下战功，可是我的愿望还没有变。
今年，我八十岁了，终于可以返回家乡，去看望娘、爹、姐姐……我看见了一位乡里的人 ，便问他:“我家中还有谁啊!“那人却愣了一下，虽然不能从双鬓已白的我找出十五岁的年青人 ，但那人马上说:”那边是你家……没等他说完，我便迫不及待的跑向家，到了门口，我边推门边说:“我回来了，我……。”入门看见的.却是这种场景，原来应该盛开的桃花，现在却连树都干枯了，井上长满了不知名的野菜，院子里长满稻谷，狗洞变为兔子洞，野鸡在梁上飞。我急忙把屋门打开，在潮湿的屋子里看到了我的小床如今变成老鼠的家。我走出屋子，看见竹林中好多个坟墓，我的希望破灭。
我便开始做晚饭，做着做着便会想起全家其乐融融的吃着饭，鼻子不禁酸了起来，一人吃完饭后出门向东走去，泪水沾湿了我的衣服，我对天大叫一声:“何时才能没有战争?”
十五从军征扩写作文500字3
我柱着拐杖，缓缓走进村子，“*安乡”三个大字映入了我的眼帘，“*安”呵呵呵，我苦笑了两声。
走进村子，看着一个个摇摇欲坠的房子，不由得忐忑不安起来，“我的哥哥还在吗?小妮子还在吗?”我走啊走，仿佛回家的这条路十分漫长，好像永远没有尽头。我抬头一看隐约看到一个人影，像是，是—小妮子，我用嘶哑的声音叫着:“小妮子”!小妮子恍惚得转了转头，又转了回去，这时，我的脑海中，不，是在耳边萦绕哪种声音，那种毫不嘶哑，哪么爽朗叫着小妮子的声音。眼前浮现出哪个扎着羊角辫的小妮子深情的回眸，哪玫瑰花似的脸蛋。
走近了这是小妮子，但她已经又聋又瞎了，但我叫她，她为什么会回头呢?哎!她已是满头银丝，哪玫瑰花似的脸蛋已经爬满了皱纹，我应该也是这幅模样了吧!
我与她擦肩而过，看到了我的小侄女，差不多也有五六十岁了吧，我走时她刚满月。她告诉我一直往前走，过了那条河就是你家了，我问她家里还有谁，她没说，只是说那坟墓一个连一个的就是你家。
我走进大门，想露出这六十五年第一笑，但我好像不会笑了。正对我的是我全家，但他们都已成灰烬，看不到我了，他们是怎么死的，是战争吗?哎!哎!哎!眼眶中的泪水喷涌而出，我使劲不让自己哭，终于我不哭了。
走进院子，雪白的兔子从狗洞钻进钻出，野鸡从屋顶上飞来飞去。小的时候差点掉下去的那口井上面早已经长满了杂草，其实一想，那时死了倒好，走进中堂，有谷子，这生活还是要过，我做饭菜，才一想我做给谁出呢?几十年来我没做过一次饭菜给父母吃，现在却没人来吃了。六十五前四月的一天，我和父亲吵架了，早想着回来道歉的，现在永远没机会了。
没了!什么都没了!什么都没了!也许命就是这样吧，我又一次落泪，并永远地闭上眼睛，永远不想看见这个世界……