作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的6篇《品德与社会教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《品德与社会》教案 篇一
教学目标：
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学过程：
1、创设情境导入。
教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
学生做游戏。
学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。
学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。
教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生，归纳出规则存在于不同生活领域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。
学生在小组内交流，分类、、汇报。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。
引导学生对规矩的理解。
学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。
3、探究研讨分析。
教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。
根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。
4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。
5、小组活动。
民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。
品德与社会教案 篇二
教学内容
遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。
教学重点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。
教学准备
1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2. 教学课件。
教学过程
活动一：学会成为集体里的合作者
CAI配合播放：琳琳的故事
要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？
分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）
活动二：与伙伴合作探究各个击破
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3. 小组代表全班交流解决问题的方法。
4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。
（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）
活动三：与伙伴共同研讨总结方法
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。
1. 有勇气面对挫折
2. 有毅力战胜挫折
3. 调整自己对挫折的认识
4. 笑对人生，正视挫折
同学总结，完成教科书后的留白。
活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
品德与社会教案 篇三
教学目标：
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以和寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、局部途经地、终点站的名称。学会根据自身的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的平安和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1. 每人准备一张本地交通图。
2. 一张放大的局部交通图。
第一课时
一、模拟活动：和小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、 我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再扮演出来。各小组可偏重不同的主题，如乘车秩序、乘车平安、乘车文明、问路。
②以小组为单位扮演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、 试一试制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自身制定一份出行计划吗？试一试吧！
②同学制订计划。
③交流。
第二课时
准备活动：
1.根据教材的调查表让同学到学校或家庭和近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程：
一、说一说自身家和近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
二、介绍、讲述自身乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
三、交流与展示
1. 交通调查表记载的情况
2. 介绍与展示记录表
3. 介绍其他地区人们常用的交通方式
四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自身与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
五、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢？请同学大胆想像，自身设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1. 同学设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意的作品。
六、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？
《品德与社会》教案 篇四
教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。
《品德与社会》教案 篇五
教学目标
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料。
课时安排：本课用两课时完成。
第一课时
教学过程一、激趣导入
一、导入：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？
你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。
二：活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
你们了解这些物产的来历及特点吗？
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
作业：谁能说家乡的特产？
第二课时
复习上机课内容：谁能说一说家乡的特产？
教学过程：
各小组准备自己的展览台。
展示自己家乡物产
你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
生小组互评
师小结活动
三、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
作业：你家乡的物产有哪些？
《品德与社会》教案 篇六
第四单元
第一课学看平面图
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3、彩笔
（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
2、准备一些写有XX平面图的卡片
第一课时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1、猜谜语
2、师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1、学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2、学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1、你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2、自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1、师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2、学生互相“考一考”
3、课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二课时
活动过程：
一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1、师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2、生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1、课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）
2、学生分小组设计
3、生汇报
4、小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）
第三课时
活动过程：
一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
上面内容就是为您整理出来的6篇《品德与社会教案》，希望可以启发您的一些写作思路。