当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。钟扬的学生、复旦大学生命科学学院博士生徐翌钦回忆道，实验室里有很多学生是钟老师从少数民族地区招进来的。“这些同学由于底子薄，知识基础与上海本地学生有一定的差距，刚开始都是抱着试一试的想法联系了钟老师，钟老师总是鼓励他们报考自己的研究生，他说，‘读我的研究生基础差一点没关系，我帮你补，你只需要有一颗热爱植物学的心。’”
于是，钟扬的学生就像古代的门客一样“ （3） ”，有做科学研究的，有做科普的，有从事创新创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
（1）__________ （2）__________ （3）__________
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生名额渐渐倾向这所他心目中的“世界学府”。
B．有一天钟扬的工作重心转到了西藏，他承认，自己的招生名额渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。
C．当钟扬的工作重心转到西藏时，他承认，自己的招生渐渐倾向他心目中的这所“世界学府”。
D．有一天钟扬的工作重心转到了西藏，他承认，自己的招生渐渐倾向这所他心目中的“世界学府”。
20．文中画波浪线句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析表达效果。（5分）
答
18．有目共睹 量身定制 各显神通（其他言之成理的也可，每处1分）
19．A
20．①“生根发芽”一词（1分），运用了拟物的手法（1分），将钟扬的点子深深影响了他的学生比拟成植物的生根发芽（1分）。②使文意表达活泼，引发读者的兴趣（1分）；表达了作者对钟扬悉心教导学生（1分）的赞美之情。（把钟扬的“点子”比喻成“植物种子”也可以）