作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是t7t8美文号整理的3篇《《牛津小学英语》教案》，如果能帮助到您，t7t8美文号将不胜荣幸。
《牛津英语》教案 篇一
lesson plan
school: penglai no.2 primary school
name: zhang yingying
book: oxford english (shanghai edition)2b unit 1
topic: farm animal
aims: 1. structures: draw the duck on the ground.
2.words: duck, chick
3. function: using "draw ?on the ?.
language focus: using imperatives to give simple instructions.
aids: computer, radio, pictures
procedurescontentsmethodspurposei. pre-taskpreparation1. warming-upps: say a chant about animals.1. 通过学生喜爱的节奏小诗，调动学生学习的积极性，并对多种动物进行复习。2.让学生通过记忆来描述他们所看到的动物， 以起到巩固复习作用，同时，也能起到培养学生的观察能力的作用。2. questions and answerswhat do you see?(computer)t: show some animals and ask students to remember what they see.pn: i see a cow. (etc.)3. quick responset: put the animals on the paper.pn: draw the ?on the paper.ii. while-task procedurecontent 1: ground1. introduction:t: put the cat on the ground. draw the cat on the ground.1. 学生通过机械的朗读及拼读，对所学单词基本掌握。2. 通过ground 与playground的区别及联系，以拓展学生的知识面。2. imitation: ground playground1) t: ask pupils to follow.t-ps1) t: spell the word.pa-pb-pn3. activity: making sentences.t: ask pupils to say what they can do on the ground?pa-pb-pn4. rhyme:draw, draw, draw on the ground. play, play, play on the ground. clean, clean, clean the ground, we are on the ground.(from the previous exercise)t: say a rhyme about what we can do on the ground.ps-pa-pbt: make a new rhyme like the first one.pg:the pupils make a new rhyme in groups .pn: say the rhymes. 在能熟练运用句型的基础上，让学生拓展思维，考虑在地面上还能做些什么，并以此编成小诗，以加深学生的记忆。content 2: duck1. introduction:(radio)t: let the pupils listen to the sound. what抯 it?2. imitation: duck1) t: ask pupils to follow. t-ps2) t: change their voices to mime the sound of ducks.pn: duck, duck, quack, quack.3) t: spell the word. pa-pb-pn学生通过机械性的朗读及拼读，对所学单词基本掌握。3. activity: show the growth of the duck. (computer)t: draw the egg.ps: draw the egg and say about it.t: draw the duckling.ps: draw the duckling and say about it.ps: the pupils work in pairs to say the growth of the duck and draw them.让学生初步认识鸭子的成长，将自然课的知识与英语课结合起来，来拓展学生的知识面，并对句型进行进一步的巩固。content 3: chick1. introduction:(computer)t: show the body of the animal. is it a duck?利用多媒体，让学生猜猜是什么动物，增加教学的趣味性。2. imitation: chick1) t: ask pupils to follow. t-ps2) t: spell the word.3. activity: show the family of chicks.chick, hen, cockpg: the pupils work in groups. choose the characters and act out the family of chicks. tell the class what they can do.让学生来扮演小鸡的一家，为他们的自主学习提供空间，并对他们的口头表达提出一定的要求。iii. post-task activity:1.quick response.t: have the students make sentences in succession.ps: write abc on the book, etc.1. 培养学生自己组织句型的能力。2. 通过学生之间合作的方式，美化图片，既能复习句型，又能将新知进行活用，同时也能注意培养学生的审美观。2. decorate sam抯 picture. ( hand out different pictures)group work.t: ask pupils to add something on sam抯 picture.ps: draw some pictures and describe it.pa-pb: make a report.iv. assignmentcopy the words.
2b unit1 period 2（上海版牛津英语教案） 来自第一范文网。
牛津英语教案 篇二
第一课时
教学目标：
（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。
（3）初步学习歌曲at the market
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。
（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图、录音机
教学过程：
a. free talk:
t：a door，clean the door，please！
（1）根据b部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。
（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。
b、look and learn
1、播放b部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。
2、用简笔画画胡萝卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.
3、再多画几个胡萝卜
t：what are these？
theyare carrots.
教学carrot的复数形式， 再领读what are these？theyare carrots.在朗读中让学生体会句子意思。
4、以相同方法教学a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戏巩固单词。
6、将本部分做成listen and number的练习巩固。
c．sing a song
播放歌曲at the market，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
d、practise
活动手册p19：
请学生朗读b部分单词，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。
e、assign homework。
（1）听录音，读熟b部分单词。
（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
第二课时
教学目标：
（1）竜听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。
（3）进一步学习歌曲at the market
教学重点难点：
（1）能听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。
教具准备及辅助活动：
图片、挂图、录音机
l教学过程：
a. free talk:
1、用简笔画画胡萝卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示图片
t：what are these？
theyare carrots.
引导学生用carrots来回答，齐读这个句子，加深学生理解和印象。
3、以相同方式复习其它单词。
b、learn to say
1、话题引入
出示课文插图
t：look!it`s a market. today let`s go to the market.
（指着图中的篮子）look!what are these?
s:they are carrots.
2、学习对话
（1）播放录音，让学生熟悉句子
（2）听录音，让学生跟读对话。
（3）同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。
3、操练和应用
（1）请学生替换课文句子中的蔬菜单词，运用b部分其他单词进行对话。
（2）教师和学生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓励学生再进行练习。
c．sing a song
1、播放at the market，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
e、assign homework
（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
《牛津英语》教案 篇三
教学案例（设计）
设计教师：珠海市海华小学 刘 波课题名称：Unit 5 FruitLet’s Learn (P24)单词教学
教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A)
授课时间：40分钟
学生分析：
1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：
1、本节课是Unit 5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年【t7t8美文号】级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：
1.Listening: Listen and identify the key words.
2.Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1.Master the pronunciation of the new words.
2.Use the patterns to solute the tasks.
3.Use the fruit words in daily life.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.学生准备：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
设计思路：
本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用TPR进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。“任务型”教学活动设计如下：
1.Taste, touch, smell the fruit and guess the words(尝水果，猜单词)；
2.Listen and draw(听读，画画);
3.Listen and tick out the correct cards and pictures(听读单词，找出正确的单词和图片);
4.Re-arrange the word and pictures in random order(把打乱顺序的单词和图片重新排好);
5.Cover or hide the fruits and say out the words(说出缺少了的单词);
6.Listen and do some actions(听命令，做动作);
7.Show and put up their drawings(成果展示：张贴学生的绘画作品，数五星，宣布比赛结果).
教学过程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a)Good Morning.
b)Read, draw, sing.
c)Eye and ear.
2. Play games:（利用游戏等引出新的教学内容）
1) Simon Says. (Listen and act)
Smell the peach. /Raise your apple. /Touch the melon.
Open your mouth. /Close your eyes. /Show me your book.
Wave your hand. /Touch your arms.
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Let’s learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1.Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Put up an apple.) What’s this? ---- It’s an apple. This is an apple.
Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。
2)(Taste the melon.) What’s that? ---That’s a melon.
Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。
3)(Touch the orange.) This is an orange.
Orange, orange是桔子，桔子orange甜又酸。
4)(ask someone to smell a pear)What’s this? Do you know?
Pear, pear是梨儿，梨儿pear甜又甜。
5)(show them a lemon and introduce) This is a lemon.Lemon, lemon是柠檬，柠檬lemon酸又酸。
6）（Point to a peach）That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6.Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2) Say the words and point them out.
3) What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4) Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5) Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Melon, melon, wave your hand. Lemon, lemon, raise your hand.
Peach, peach, close your eyes. Orange, orange, open your book.
2. Read the rhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
Apple,apple苹果，苹果apple圆又圆，
Orange,orange桔子，桔子orange甜又酸，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Lemon, lemon是柠檬，柠檬lemon酸又酸。
Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
Blackboard Design(板书)：
Unit 5 Fruit
Let’s Learn
apple orange melon
pear lemon peach
课后反思：
1、在本节课上，我大量地运用实物、图片、卡片等，努力创造平等、和谐、真实的语言环境，鼓励学生合作学习、大胆地使用英语，发展他们用英语解决问题的能力。
2、在教学中，我采取小组竞赛的形式，加入竞争和评价机制，利用五星、红花等提高了学生的兴趣，对他们的点滴成绩及时地进行表扬、奖励，对他们学习中的失误采取宽容的态度，努力为他们提供自主学习和相互交流，以及充分表现自我的机会。学生兴趣盎然，在轻松、愉快的学习环境中学会了用英语进行交际，成功地完成了本节课的学习任务，达到了教学目的。
读书破万卷下笔如有神，以上就是t7t8美文号为大家带来的3篇《《牛津小学英语》教案》，希望对您有一些参考价值。