大家或多或少都会接触过作文吧，特别是在作文中占有重要地位的写人作文，写人作文要求有鲜明的人物个性。这类型的作文应该怎么写呢？下面的5篇我的老师写人作文是由精心整理的没交作业被老师c了一节课作文范文模板，欢迎阅读参考。
教师个人教学工作反思 篇一
《中国教育忧患录》一书中的“中国中学语文教学，误尽天下苍生”。这一句话的确让我这个中学教师汗颜。话虽有些绝对，但不可否认现行的教育体制的确让语文教学感到困惑。
现实告诉我们，语文教学尤其到了高三，应该怎么做。尤其今年是新课标实施第一年高考，要有条不紊地重点突出地必修和选修的基本篇目和各个知识点，要研究考试说明和在原有高考语文试卷基础上的新变化，把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，最重要的是要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一 套的练习题，然后让学生做，一轮又一轮， 一天又一天……老师讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，而学生往往如堕五里雾中无所措手足，事实告诉我们学生的学习效果并不好。况且今年的新情况，新教材，命题思路的变化，总体更难把握。
于是我们一直试图找寻一种切实可行的方法，能实现训练次数减少与获取效益提高，以运用于高三语文教 学实践。通过多年的复习探索的基础上，备课组老师的讨论，我们感到高三语文教学要求如何变化，她的灵魂还是在于“管理”二字。
我们认识到教学管理的生命是“导”，一是引导学生的精力的投放，时间的安排；二是对学生方法的启发，学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平？如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习？我们备课组统一认识到： 一个高三的考生到了今天这个时候，他所做的主要工作是把自己高中三年来所掌握的语文知识、语文能力进行系统的归纳、梳理、整合。在头脑当中形成一个知识和能力的网络，以求在高考的时候、遇到相关的问题的时候能从这个网络当中调出相关的信息去解决高考试卷当中碰到的问题。现在他的复习工作就是为了能够最大限度的把自己的原有水平发挥出来。现在做的就是把原来的东西加以巩固，并且想办法让他在考试的时候能够最大限度的把自己的水平发挥出来。老师、同学在这一点上目标应该是明确的。老师要做的事就是帮助自己的学生，尽量的把水平发挥出来。学生现在追求的目标，就是我怎么样把我所掌握的东西，在考试的时候最大限度的、充分的发挥出来，这也就达到了复习目的，这也能够充满自信的走上考场。
基于这一点我们以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，最主要的是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。
正确之举是尽可能降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。如果反之，在平时训练中会极大地挫伤学生的学习积极性。在高三一年的语文测试与训练中，我们尽可能的遵循这一要求，备课组老师通力协作，努力创造这样一个条件，我们发现这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于针对性地展开新的复习。孙子指出“攻城之法，为不得已”。我们通过总结以为，高三语文教师要做的工作就是：
① 给学生创造自主学习的基本条件；
② 对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；给学生留出时间，启发学生自主学习；让他们有条件自行解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习才可能具有较强的针对性；才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。学生也因有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学才会步入良性循环的轨道。
有了这样的认识备课组老师具体实施的措施是：
学生心理的了解与调节；深入学生，多做思想，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁。
学习方法和解题方法的点拨；经常面批，个别辅导，给每个学生定位、分析，不断迁移确定优劣——存优补劣。
帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；把握学生基础，了解个体特点，准确定位，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目而高效率学习。
以上只是我们高三一年复习的其中一点想法。尽管我们做了努力，也取得了一定成效，但现实是很多问题还需我们去探讨：夯实边缘生的基础；对学生个性的研究，充分调动学生学习积极性；真正做到课堂教学的“多元互动”，使课堂教学的效率更高；新课标的研究与学习等等。但我们深信：只要我们倾情付出，定会为我校的语文学科高考再上新台阶添砖加瓦。
老师，您辛苦了作文 篇二
在成长的旅途中，是谁，照亮了我们前进的灯？是谁，在漫长的学习中，为我们开辟知识的捷径？是她，我们亲爱的老师；是她，我们和蔼的班主任---闫老师。
闫老师和我们相处很久了。她有一头美丽的卷发，一副粉边眼镜里，一双温柔的眼睛，透出严厉的目光，但让人并不觉得可怕；一张能说会道的嘴巴，讲课文、讲故事时说的话娓娓动听。她喜欢穿连衣裙和高跟鞋，十分美丽。粗看一般般，仔细一看，呀、分明就是现代的公主啊！
闫老师对学生要求比较严格，尤其是我，真的可以叫她“ 严 ”老师了。
有一次，我出去上厕所，回来时发现老师布置了一个作业，要下午交。我想：这才第二节课，还早着哩。我便又出去玩。 一直到了下午，我的作业仍只字未写，更可恶的是，我还没察觉呢！ 直到上课铃响了，我才想起作业没写。我慌忙“浴血奋战”，可回天无力了。结果可想而知，我被狠狠批了一顿，还被罚重写。从此以后，我就再也不这样了，有作业立马完成，不在拖拉了。
闫老师虽然严厉，但也会关心同学的，就是那一次……[回忆中]
有一次，我们上课。突然一位同学“ 哗”地一声，吐了一地的赃物，同学们个个用手塞住鼻子，嘴里小声说着不满的话语，还有的同学学呕吐的动作。闫老师走过来，让那位同学让一让。自己去拿了拖把来，一下一下把地上的呕吐物全擦干净了，地面又恢复了干净。闫老师还细心询问那位同学：“还恶心吗？ ” “ 还难受吗？”……直到那位同学全说不，闫老师才放心地走开了。
在我演讲时，闫老师为我整理好衣服；当我写作业忘了“三个一 ”时，闫老师提醒我；当我遇到困难时，是闫老师帮我解开谜题。……
“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。闫老师，是因为您，我才有了这快乐的小学时光，谢谢您，闫老师。
给老师的一封信600字作文 篇三
敬爱的白老师：
您好！
光阴似箭，日月如梭，转眼间六年的小学生活已悄然离去。相聚犹如昨日，分离即在眼前。
您曾为了我们呕心历血，您又曾有过多少个不眠之夜，您那句句淳淳教导，我仍记忆犹新。
还清楚地记得在您第一次教我们时，您说过：“做事情要知行合一，知道与行动上要一致，只有这样，在将来步入社会时才能有所作为”。正是这句话，才使我不忘初心，牢记使命。也许也会在不久的将来改变我的命运，也正是这句话才使我从一个淘皮捣蛋的男孩儿。成为如今知识渊博，彬彬有礼的青少年。
您那一句句教导我们的话语，我终生也不会忘记，更不会忘记您给我们做过的每一件事，还记得在五年级时，您的腰使您疼痛万分，但您虽然患病在身，却依旧坚持给我们上课，每当您觉得难受时，您便扭几下腰来还缓解疼痛，当您在批改作业时，您常常坐在一个枕头上，每当您觉得特别难受时，您便躺在那特制的'“小床”上，就这样日复一日，两个多月过去了，您坚持不住了，才去了医院。到了医院，医生给您说是腰间盘突出，建议您不要再来上班了，但虽说如此，您仍然放不下我们，依旧间断地来到学校看我们上课的状态，直到您病情好转。
白老师，您是一盏灯，在黑暗中照亮前进的远方；您是一首诗，在冰冷中温暖渴求的心房。您是夏日的风；是冬日的阳；是春日的雨；是秋日的果。您那每一根被粉笔染白的雪发，每一条为我们操劳的皱纹，都应该是被我们所敬爱的、记忆的。感谢您对我们的付出，感谢您陪伴着我，感谢您教会我成长。
您的学生
给老师的一封信600字作文 篇四
敬爱的x老师：
你好！
你不是教了我们六年的老师，但是我们相处的时间比六年还长，你成为我们班主任时我很疑惑，为什么是一个音乐老师来给我们当班主任，为什么不是语文老师和数学老师来，可相处的时间长了也不觉得奇怪了，敬爱的x老师啊！还有四十多天了，这四十多天就是我们即将分别的到数时间，虽然只相处了两年，但我依然心存感激，我会永远记得你对我们的教诲，x老师你是我们的班妈妈，为我们班上管理了大大小小，鸡毛蒜皮的小事，上课时你非常严肃，一到下课你就会和我们打成一片，我想了想，你应该也知道，我们是全学校出了名的班，你都还愿意接受我，有可能你刚接受我们的时候很头疼吧，亲爱的x老师呀，我们x上就要分别，真的很舍不得你，你嘴上说的很想要我们毕业，也许你就是刀子嘴豆腐心，而且会想要我们毕业，x老师谢谢你这两年来对我们的宽容和关爱，你说过我们班是你教过最不同的班，因为我们的唱歌好听，记得你刚来给我们班上第一节课的时候，我们班上闹极了，你一进来就大吼了一声，那个时候我们全班都安静了，我想为什么一个女老师会那么凶，你还让我们做自我介绍，在这一过程中，我们相处的很愉快，亲爱的x老师，这两年间，你和我们班相处的非常融洽，你总会刀子嘴豆腐心，在学校你是一位负责任的老师，而在我们心里你是一位温柔的大姐姐。
亲爱的x老师，你就是辛勤的园丁培育我，亲爱的x老师，虽然您只陪伴了我们两年，但是我深深地记住了您。成长路上您的关爱、叮咛和教诲，我都将铭记在心。
祝
身体健康、工作顺利！
你的学生xx
xxxx年xx月xx日
我的语文老师作文 篇五
我们班有一位漂亮、优秀的语文老师——全老师。她身材苗条，长着一双老鹰般的眼睛，留着齐耳短发，上课时会讲一些笑话，所以，我们都爱上了她的课。
不过，她也有严厉的时候，她的“鹰眼”是每个同学都害怕的。
记得有一次，我们上《黄河的主人》这一课，全书师转过去写黑板，让我们记在笔记本上，在全老师写的那几分钟时间里，我们班坐在最后一排的两名同学在玩飞机战，为了不被老师发现，他们的动作很小，不过，这怎么能躲过全老师的鹰眼呢？只见全老师马上转了过来，眼睛紧盯着那对同桌，仿佛有杀气一样，那对同学看到全老师在盯着他们，吓得魂都没了，马上坐直。老师看他们不敢再闹了，又开始继续上课。
全老师虽然严厉，但是也很幽默。还有一次，是考试结束了，全老师开始改试卷时，我们很想知道自己的分数，都围着老师看试卷，全老师为了让同学们散开，不要围着她，就说：“不要挡着我的‘Wi—Fi’信号！”我们都笑着走了。
在全老师的影响下，我们的成绩越来越好了，也越来越会做人了。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面就是给大家整理的5篇我的老师写人作文，希望可以加深您对于写作没交作业被老师c了一节课作文的相关认知。