作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？t7t8美文号为您精心收集了7篇《蜘蛛开店教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下t7t8美文号给您的好友哦。
蜘蛛开店教案 篇一
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。
3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教材分析
重点
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。
难点
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
课前检测
1、 课件出示生字、词语，指名认读。
2、开火车读词语，齐读。
1.学生认读。
2.开火车读、齐读。
揭题导入
蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）
1.学生回答。
学生学习
学习课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）
2. 学习第2~4自然段
（1） 自由朗读，思考：这几个自然段讲的什么？蜘蛛为什么开口罩编织店？蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？你觉得贵不贵？为什么？
（2） 蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？为什么？
指导朗读，出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的'工夫，终于织完了。学习“工夫”“终于”两个词语。
请同学用“终于”练习口头说句子。
3. 出示第5自然段
（1） 学生自由举手朗读。
（2） 蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？
（3） 同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
1. 学生讨论回答。
2. 自由读，回答问题。
3. 练习说句子。
4.学生回答。
小组合作
1. 根据前面的学习方法，学生分组学习第6~11自然段。教师总结学习反馈。
（1）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是？给它织围巾简单吗？为什么？
（2）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？
（3）蜘蛛的反应告诉什么？
2.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？
1.小组讨论。
堂上检测
我会填写恰当的量词。
一（ ）蜘蛛 一（ ）长颈鹿
一（ ）围巾 一（ ）蜈蚣
1.学生回答。
小结提升
课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家想一想，然后把你们想到的故事写下来，并讲给同桌听。
1.学生思考并续写故事。
作业布置
1.续写故事。
板书设计
蜘蛛开店
河马：嘴巴大
长颈鹿：脖子长
蜈蚣：脚多
教学后记
教学中我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。但教学公众学生读的较少，应让学生多读。
蜘蛛开店教案 篇二
教学目标：
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）
课时安排：一课时
一：板题 示标
学习要高效，目标不可少，我们来看本节课的学习目标（投影显示）。
教师读学习目标
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。（重点）
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。（难点）
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二：第一次“先学后教”比正确认读生字
师：请大家看自学指导
要求： 认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。
师：开始。
师：好，时间到。现在开始检测。
课件出示词语：
师：指生读。
师：开火车读
师：分组读
通过刚才的读课文，想必大家对课文已经有了一定的了解，下面我们来进行第二场比赛。
三：第二次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导
要求：请同学们齐读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
师：请大家看自学指导，开始。
课件出示思考题：
.读课文，想一想蜘蛛为什么开店？
2.蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反映？
3.这篇故事让你明白了什么道理？
师：时间到，先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊
师出示答案并总结：寂寞、无聊。
师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢？结果又怎么样呢？
自己完成表格
接下来就行第三场比赛。
四：第三次“先学后教”：比正确理解人物心情
请大家看自学指导，明白之后开始讨论：
要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你会想些什么？
在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？
在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，会想什么？
当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？
师：时间到，指小组回答。
师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传，那我们的文章正是
五：课堂小结：从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。
教师过渡语：本节课的。内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
六：
1、听写词语
2、小练笔：
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过，模仿短文写一个片段，注意用词要准确。
《蜘蛛开店》教学设计 篇三
教材分析
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议
1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】
创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点
1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时
一、课时目标
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）
四、初读课文，学习生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求
（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。
（2）在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
（3）给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）
（1）检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
（2）指名读词语，课件出示词语：
飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期
（3）齐读词语，注意读准确、读流利。
（4）把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。
（5）播放音乐，分自然段指名读课文。
五、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）
（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）
2．文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子）
3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
六、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。
2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）
3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的'呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）
4．师在黑板上范写，学生跟着书空。
5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）
蜘蛛开店教案 篇四
教学目标：
1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重点：
1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学过程：
第一课时
一、谜语入文，导入新课
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。
3、出示谜底：小蜘蛛。
4、齐读课题：《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）
（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。
5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？
6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”
（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）
2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）
3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）
4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）
5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。
（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）
6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）
五、课堂展示
1、读一读下面的。句子，比一比谁读得最好？
（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。
3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）
4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
店商店书店酒店
编编织编花篮
夫夫人丈夫匹夫
2、进行组词训练。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的：寂、寞、定、完。
5、出示同音字进行训练与积累。
jì：寂、记、纪、计。
zhōnɡ：终、中、忠、钟。
6、进行猜谜语训练生字识记。
7、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流
（一）品读第1—3自然段。
导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”
1、看谁读得好，读出了什么？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、“卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。”这是一个设问句。
4、无聊：由于清闲而烦闷。
5、你可以用这个词语说一句话吗？
6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢？
7、蜘蛛开的什么商店呢？
（二）品读第4—5自然段。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
1、“终于”这个词是什么意思？
2、“终于”在这里说明了什么？
3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？
4、蜘蛛为什么又改变了注意？
（三）课堂交流。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
1、这是心理活动。
2、进行仿写。
（四）品读第6—9自然段。
第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。
1、招牌：商店的标志。
2、蜘蛛为什么要换招牌呢？
3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。
4、到底做什么才是简单的呢？
（五）品读第10—11自然段。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？
2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。
（六）课堂展示。
1、读一读下面的句子，说一说“简单”到“困难”的过程和原因。
（1）围巾织起来很简单。
（2）蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。
（七）课堂交流。
1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？
2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？
3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的什么特点？
4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
1、把故事讲给爷爷奶奶听。
2、积累小动物的知识。
《蜘蛛开店》教学设计 篇五
教学目标：
1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：
重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法
1、突破重难点的方法：情境带入
2、“激趣”教法设计：多媒体激趣
3、“乐学”学法设计：朗读感悟
教具准备：师：多媒体课件
生：认真预习新课
教学过程：
一、趣味导入
同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1、 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）
2、 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3、板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4、请同学们齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”
出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文
就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗
（一）、学习第一自然段，体会为什么开店
1、指名学生读第1自然段。
2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
4、指导朗读“好寂寞，好无聊啊”
（二）学习第2至4自然段。体会第一次开店
过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。
（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。
（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？
卖什么？
开店的原因是什么？
遇到了哪位顾客？
结果又是什么？
（3）请2到3个同学照着问题说一说
（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书
（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。
指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（三）根据语段提示补充后面开店的情况。
（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。
（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。
（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。
（四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事，
四、指导生字
1、出示：店、商两个生字，观察字的结构
2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。
3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。
板书设计： 蜘蛛开店
蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累（最小）
卖围巾 长颈鹿 一周 累（稍大）
卖袜子 蜈蚣 跑 ？
蜘蛛开店教案 篇六
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化
教学难点：
根据课文内容展开想象，续编故事
教学过程：
1、谜语导入
课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（猜一动物）
师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。（板书课题，强调“店”的笔画顺序）
2、初读课文，整体感悟
（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？
（5）生反馈
3、细读课文
（1）蜘蛛为什么要开店？
（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？
（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？
4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？
河马——嘴巴大
长颈鹿——脖子长
蜈蚣——多脚
5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（3）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（4）指导朗读。
6、小练笔：展开想象，续编故事。
7、学完了这个故事，你想对蜘蛛说些什么？
蜘蛛开店教案 篇七
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：
情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文，理解体会
（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。
第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。
3.总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读）
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：（重点词突出读）
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地）t7t8美文号●www.（方，发现了这
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
（四）展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的。主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。
板书设计：
20．蜘蛛开店
卖什么
课文示意图写招牌
顾客来了
结局怎样
读书破万卷下笔如有神，以上就是t7t8美文号为大家带来的7篇《蜘蛛开店教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。