高校教师究竟靠什么赚钱?这两天，朋友圈转发一条消息：复旦大学某教授月工资应发15335元，但实际到手只有8272元，而且是薪酬总数，别的啥都没了!这份工资单引起了网友的热议。工资到底怎么发?够不够养家糊口?下面是Vanky小编为大家整理的大学教授工资相关资料，供大家参考!
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复旦老教授工资条惊呆众人
近日，朋友圈传出一张复旦大学教授的工资图片，据说把网友们都惊呆了。这个工资条结构非常复杂，不过中间各种数额可以忽略不计，只看最后两个数额就可以，一个是应发金额15335，一个是实发金额8271.95。
开始的时候，因为实发金额的数字过低，我对这个朋友圈的图片真实性有点怀疑。大学教授的工资不高，好像是地球人都知道的事情，但好像也不应该至此。不过，仔细研究之后发现基本靠谱，除掉本月独有的扣款因素，这大概是一个新晋教授或者资深副教授的工资数额。但不管怎么着，都不妨碍我们讨论大学教师这个群体的工资问题。
为何工资不低到手却少
这个问题的讨论很复杂，不管说哪个方面，貌似都会挂一漏万，因为教授个体之间的收入差距巨大，不同专业之间的教授收入差别也很大，有富豪教授，也有穷苦教授。但整体而言，大学教授的工资不高，恐怕大家异议不多。
有人说，大学教授有课题收入，没有体现在工资条中。其实，这个也是有误读，我们的课题费管理模式，并不是会把课题费直接打给申请者，而是要到学校财务去报销，报销意味着是已支出费用，并不是工资增量。而且，报销本身是个技术活，被财务几次打回来重新核准报销材料，找各种领导签字，是很正常的事情，我经常觉得比写论文都难。
不仅如此，在报销这个问题上，如果抵挡不住诱惑，比如虚开发票，即使是在自己名下的课题经费，同样是触犯法律的。媒体刚刚曝出的山东大学长江学者陈哲宇因为50万元科研费获刑4年、被处罚金25万元的事件，令人唏嘘不已。举这个例子是想说，以为科研经费可以大幅度提高个人收入的想法是误解。要是敢于走进灰色地带，意味着教授们有可能面临法律风险。
其实，不光是教授的工资问题，大学里被称为“青椒”(中青年教师)的工资可能更成问题。这个群体是副教授和讲师，我在个人网络中所知道的是，在北京的不少大学的副教授或者说青年教师这个群体，大家拿到手的钱基本上就是1万元左右，讲师则更少。在北京房价居高不下的当下，他们的生存压力可想而知，让“青椒们”安贫乐道的想法大约都是站着说话不腰疼。因此，国家主张给大学教师们增加工资。但是，落实起来，雷声大雨点小。
大学教授的工资多高合适?答案其实是相对的，甚至是个需要调研决策的技术问题。一是相对于其他群体，比如相比那些不需要高学历的群体，如何体现知识的价值，对整个社会的价值观有着重要影响。目前进入高校执教者都需博士学位，好多大学已经要求入职者有海外博士学位;二是相对于生活压力，一份不能提供让人安坐在书桌前读书与写作的大学工资，应该会让很多人另谋财路，无法全身心扑在教学科研上，对“青椒们”而言，这个问题可能更严重。其实，工资高低多少算合适，国外大学和港澳台大学的案例随处可见。
高校目前所实行的是绩效工资制，也就是俗称的“赚工分”。简言之，这是一种以教学、科研工作量和院校收入为基础，决定教师工资额度的分配制度。在各种不确定因素的共同影响下，这间接促使了教师工资收入的逐步分化。
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中国的大学老师到底“有多穷”?
中国高等教育学会组织的2013年部分高校教师收入情况调查显示，年薪在10万元以下的教师占比近一半，20万元以上的占比不足5%。另一方面，工资额度与教师职称高低有直接关联，相邻两级的平均工资差异由低到高不断扩大。
从教师自身能力水平来看，高层次人才与普通教师的收入差距也在逐渐拉大。在上述薪酬调查中，采集的高层次人才样本包括两院院士、中组部“__”入选者、教育部长江特聘教授和国家杰出青年基金获得者。
近年来，青年教师逐渐成为教学科研的主力军，但是，35周岁左右的高校青年教职工收入水平却普遍偏低。81.9%的青年教师年收入在10万元以下，特别是34.6%的青年教师年收入在6万元以下。
南京师范大学社会发展学院院长邹农俭教授表示，青年教师面临的主要问题是没有享受到福利房，这与体制外的社会类似，只要能解决房子，其他都不是问题。
中国大学教师的平均收入水平在全球究竟处于哪一档次呢?2012年4月，《纽约时报》报道称，芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦?阿特巴赫做了一项揭全球28个国家大学教师“家底”的调查。结果显示，按购买力平价计算，中国刚入行的大学老师收入为每月259美元，是全球“最低价”，而中国大学老师的平均工资也仅为720美元。相比之下，加拿大老师的收入居于榜首，分别达到中国老师收入的22倍和近10倍。
“穷则思变”的老师们如何“发家致富”?
身在象牙塔内、亲临真相边缘的学生们常常对老师们的行头、代步工具甚至是资产多寡评头论足，议论纷纷。
显而易见，当工资收入满足不了基本生活需求时，老师教授们开始绞尽脑汁，力图“生财有道”。
1. 工资低?没关系，去院里当个官!
作者在对南京多位高校教授和讲师的采访中了解到，鉴于目前的高校教师人事薪资体系，在校内担任或兼任行政职位的教师在薪资水平上较普通教师有较大优势，兼职者所掌握的行政、学术资源更加丰富，“两头挑”让过度行政化成为薪酬分配趋向不公的重要因素。换句话说，当个官，连钱也好赚了。
数据来源：《高校教师收入分配与激励机制改革研究》表9-12下方文字2. 讲课费不够?这有什么，科研、商业走起!
来钱最快、效率较高的当属科研项目和企业兼职。不过，能否从中持续不断领到真金白银，到手的又有多少，则跟对口专业的市场化、所属高校的知名度密切相关。一般来说，应用性学科的外来主动项目多，基础理论学科的可申请项目则少得可怜。
据相关媒体报道，在中国高校中，大学教授年薪最高可相差70万，并且，在当今高校行政化与市场化的交互作用之下，出现了“三奔一荒”的现象，即奔钱、奔官、奔项目以及荒学术。
针对这种说法，邹农俭教授认为，“‘三奔一荒’现象有，但不是普遍现象。奔项目与做学术往往是一致的，奔项目不是坏事，有了项目，指导研究生才有资格，才有意义。高校教师应有一定的科研要求，特别是层次越高的学校，科研的要求越高。因为要指导研究生，带硕士、博士，导师没有课题，指导学生就缺乏力度，对学生也没有吸引力。一旦有了课题，对本科生、研究生来说，都是莫大的激励。”
结语 关于高校教师收入多寡的新闻屡见报端，富教授和穷教授的两极分化也着实让人心酸。在目前高校薪酬分配制度缺乏实证研究的基础之下，教师们所做的转型之举，实则也是被逼无奈。当教师们每站上一次讲台，所得收入只有三五十元，写出科研论文、忙于企业项目的代价是用一只烟盒上草书的提纲讲完整节课;而越来越多的学生觊觎着手握丰富科研资源的教授，试图分得一杯羹时，我们不禁要问：项目与教学，究竟如何兼得?