作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的8篇《《槐乡的孩子》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《槐乡的孩子》教学设计 篇一
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备
课件；槐花图；音乐
教学时间 1课时
教学过程
一、 激趣导读——谈“乐”
1、激趣。同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。
2、交流。让学生简略地交流一下。
3、切入。今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”
1、简介课型。
2、导读提示。自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”
1、细读品悟。再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（ ）！”，是从哪里体会到的？
2、发表见解。教师要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对于“槐乡的孩子真（）！”教师可以根据学生的回答，引导学生从下面几个方面进行梳理、概括信心点。
（1）“槐乡的孩子真可爱！”
（2）“槐乡的孩子真快乐！”
（3）还有，“槐乡的孩子真懂事！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真辛苦！”、槐乡的孩子真能吃苦！”……
4、赏读品味。
把喜欢的句子多读几遍，注意读出自己的感受。
（1） 比喻句。如：女孩子有的弯腰捡着，两条辫子像……
（2） 排比句。如：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得……
（3） 描写形象生动的句子。如：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小……
《槐乡的孩子》教学设计 篇二
学习者分析
要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
教学目标
一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。
掌握方法
心灵敞亮
合作交流
领悟文字
谈话导入
整体感知
二、过程与方法
三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点难点
引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学资源
PPT《劳动最光荣》歌曲
教学过程实录
教学活动1
一、谈话导入，揭示课题
师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？
生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。
生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。
生：我过生日的时候最快乐。
师：真好！我们快乐的生活着。今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。（出示课题）
师：看了课题，你有什么想知道的？
生：什么是槐乡，（师正音槐字）
（出示课件：欣赏槐树）
（理解槐乡就是有很多槐树的乡村）（生齐读课题）
师：读了课题，你们发现了什么？
生：我发现课题4前面加了星号。
师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现（板书发现）、多表达。
[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。]
二、初读课文，整体感知
师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？
生：（高兴地说）好！
师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。
师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。
师：通过读课文，你们知道了什么？
生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
教学活动2
三、细读课文，合作交流
师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
生：（认真读课文、找句子、作记号）
师：谁能读读找出的句子和段落？
生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐
米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅
膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小
鸭子。
……
师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？
生：（高兴地说）能！
师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？
生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
师：从这一句话中你体会到了什么？
生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。
生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。
生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。
师：体会得深刻。谁还要演练？
男同学：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。
女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的快乐？
生1：我从爬到树上，落下来感受到了快乐。
生2：我从上下飞舞着感受到了快乐。
生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的快乐。
[课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得非常细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。]
师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。
生：（学生分四人组交流）
师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。
[这一环节看似普通，先由学生读课文，找快乐，再进行四人小组的交流。但从学生的表现来看，教师确实恰到好处地为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去交流自己的想法，从中享受学习的愉悦。]
教学活动3
四、小结归纳，掌握方法
师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？
生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。
生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。
生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。
师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。
五、联系实际，心灵敞亮
师：同学们，槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应该怎样做呢？大家讨论。
生：（讨论）。
师：谁愿意说出来和大家交流？
生1：他们爱故乡，我们也要爱我们的第二个故乡——深圳。
生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。
生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。
师：大家说得很好。你们参加过哪些劳动，有什么感受？
生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件快乐的事。
生2：我帮助生病的同学值日——擦窗户。我认识到了帮助有需要的人是一件快乐的事。
生3：我自己洗衣服，也感到快乐。
生4：我给家里人烧饭。
生5：……
师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们交流吧。
生：（写作）。
师：劳动创造财富，劳动是一件快乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧！
师生：齐唱《劳动最光荣》。
[在学生对课文有较深入的理解后，让学生联系实际，可促使他们从文本与生活的结合上进一步加深感悟。通过多次对比，我们认识了槐乡的孩子，让学生畅谈劳动后的感受，懂得“快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。”在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生也许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。浸润内化语言、提升精神。]
《槐乡的孩子》教学反思
整堂课学生学习的积极性非常高，从学生回答的效果和课堂的表现来看，学生的能动性、自主性得到了充分发展。本堂课良好的教学效果关键在教师的引导、鼓励，通过精美的课件，激发学生对学习的兴趣，学生自主深入地读文本。“感人深者，莫先乎情。”教师尊重每一位学生，在教学过程中，能时时注意到学生的需要和渴望，教师在课堂教学中能够把学生当作主体，自然地流露出对学生的关爱。新时代的孩子大部分是独生子女，生活比较富裕，过着衣来伸手、饭来张口的生活。怎样使现在的孩子们从小爱劳动，认识到劳动的价值呢？本课教学先通过自读课文，观看课件，认识槐乡的孩子爱劳动。再通过品读词句，来体会槐乡孩子们在劳动中感受到的快乐，最后通过说自己的实际劳动与感受、齐唱歌曲，得到情感升华。逐步完成“使学生感受到劳动的快乐”和“引导学生从小树立热爱劳动的观念”这一教学目标。这样设计非常合理。这堂课教师做到了少扶多放，突出重点、难点，围绕快乐进行讨论交流，先放手让学生找“槐乡孩子的快乐”，接着合作交流。整堂课思路清晰，上得轻松愉快。
课中，老师准备槐花图片，意在让学生对槐米感兴趣的情况下，抱着浓厚的学习兴趣去学习第二段槐米的作用，并且结合学生在网上查找资料，大家来交流。这一环节的设计也重在培养学生的自主性，激发他们查找资料的兴趣。准确理解重点词、句子，教师借助生动的课件，重视引导学生理解、体味重要词句在语言环境中的意思、作用，做到图文并茂，读解结合，从而引导学生产生独特的感受和体验。重视从整体入手，读全文，整体把握主要内容。重视多种形式的读，有自由读、轻声读、分角色读，品味完重点句后指名读，师引读，齐读等。课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子以苦为乐的特点，因为是第一篇略读课文，所以在设计上考虑多放手，自己去发现，最后得出了学习略读课文的方法先借助拼音和查字典读准字音，根据课文前面的提示来边读边思考，最后互相讨论来解决疑难问题。反思本节课，虽然课文都是由学生合作交流学习，但有老师参与指导方法等，属于半放半扶。下次的略读课老师打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习，更能体现学生自主性学习的新理念。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计 篇三
学习目标
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、过程与方法
教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。
3、情感态度与价值观
（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键
1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。
课时：2课时
第一课时
学习目标
1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
4、练习有感情的读课文。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题
教师板书：槐乡的孩子
3、齐读课题，提出问题。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）
二、自读读课文，初步感知
那我们就带着问题走进课文
三、出示思考题，引导学生合作学习
1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流
2、思考课文主要讲了什么内容？
3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。
五、教师小结。
六、布置作业
1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会
2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。
第二课时
学习目标：
1、理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”这两句话在中的作用。
2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。
4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力
教学过程：
一、导入：
上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。
二、品读欣赏
1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月和八月）并板书。
2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？八月是槐乡孩子繁忙的季节？勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗？
3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。
学生汇报交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
生：五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美？生：山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，师：都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。
师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报
生：槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）师：还有哪些词体现了？生：浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色，师：老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。
生：槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师：除了美，你还能体会到孩子的什么，生：快乐，自由。师：能把这种感情读出来吗？
师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节。
师板书：幸福快乐满意。
师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢？谁来畅谈自己的感受。
（2）喜欢八月槐乡的孩子谈体会：
生：在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）
生：我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）
师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的
生：槐乡的孩子的勤劳懂事，他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费。
师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。
师板书：吃苦耐劳繁忙
三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊！
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
四、拓展升华
说说心里话：你想不想做槐乡的孩子？为什么？，指名回答，畅所欲言。
师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。
五、作业
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、仿写：题目《栗乡的孩子》
六、板书设计
槐乡的孩子
五月 幸福快乐（满意）
八月 吃苦耐劳（繁忙）
《槐乡的孩子》教学设计 篇四
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
【课前准备】
查找槐树的图片及文字资料。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读细读，感知理解
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花：
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论：
⑴槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？
⑵槐米有什么用处？
⑶课文哪部分介绍了槐米？
读读相关的课文。
5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
三、欣赏评价，深化感悟
1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计 篇五
学习目标：
1、读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
2、有感情地朗读课文。
3、培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。
学习重点：
1、学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。
2、感受到劳动的快乐。
课时：一课时
学习过程
一、导入
无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。出示课题。
二、出示自学提纲。
三、读通课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。
2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
给加点的字选择正确的读音
槐乡（huái ɡuí） 花苞（bāo pāo) 耷拉(dā tā）
3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。
（2） 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
（3） 积累一些好词。
（4） 了解课文内容。
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
四、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论，师生交流：
（1）男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们
（2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们
三、诵读全文，加强积累
1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。
2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。
五、当堂训练。
1、想一想，填一填
（ )的清香 （ ）的孩子 ( ）歌声
轻松的（ ) 火热的（ ） 甜蜜的( ）
2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
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4*。槐乡的孩子
男孩 爬 钩 耐劳
女孩 捡 塞 快乐
【教学总结】
《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的`孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。意图在培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的树。这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法。
最后我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和快乐？”学生的回答也非常精彩。
教学中一定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。
《槐乡的孩子》教学设计 篇六
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。
２、读懂课文内容，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、难点】
１、培养自读能力，理解课文内容。
２、通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。
【教学准备】
查找槐树的图片及文字资料。
【课时安排】
１课时。
【教学流程】
一、激趣导入
你们有没有尝过快乐的滋味？是在什么情况下品尝到的？（学生畅所欲言）也有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学──《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、引导自渎，初步感知
１、生轻声读课文，遇到生字借助注音多读几遍，遇到长句多读几遍。
２、指名读自然段，师生正音评价。
３、再读课文，师生相互交流：课文主要讲了什么事？
三、借助细读，重点感悟
１、理解２自然段：
⑴槐树什么时候开花？文中又称槐花为什么？
⑵槐米有什么用处？课文哪部分介绍了槐米？读读相关的句子，交流自己的感受。
⑶指导朗读。
２、理解课文第３自然段：
⑴八月份，天气很热，你能说说你经历过的炎热夏天吗？
⑵文中用了哪些句子来描写这种情景的？
⑶在这样炎热的天气里，槐乡的孩子是怎么去割槐花的？找出有关句子读一读，并谈谈自己的感受。
⑷指导有感情朗读。
四、熟读积累，总结提升
１、你喜欢文中的哪些句子？用笔画出来，先自渎几遍，再与同桌合作读，说说你为什么喜欢。
２、谈感受：我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、课后延伸
１、摘录佳词美句。
２、把自己参加过的劳动过程与感受写下来。
《槐乡的孩子》教学设计 篇七
【教学目标】
１、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
２、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
【教学重难点】
１、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入
１、师：槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。
２、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（ＣＡＩ有槐花的槐树图片。）
３、生自由说感受。
４、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常……（快乐。相机板书）
二、初读课文，感受槐树
１、课文是怎样描写槐树的`呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。（ＣＡＩ课文第二自然段。）
２、生读。（课件出示句子）
３、从句子中，你发现了槐树的什么特点？
４、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。
５、指生读。
６、师生减词对比读。
７、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的……
８、女生读句子。
９、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？
师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？
课件：
当＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
１０、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的……（快乐、温暖……）
１１、槐树除了给孩子们带来了快乐……，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？
生：学费、希望。
师：此时此刻，提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的──。（指生答）（板书：亲人）
三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊
１、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）
（生自由读课文。）
２、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。
３、师：谁来说说自己的看法？
（生读找到的句子。）
⑴槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
⑵男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
①指几名男生读，生评。
②动作是怎样的？可以说一说。
③热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？
④请生说带着什么样的心情削槐米？（生答）
那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）
为什么那么快乐？
⑤男生齐读。
⑶师：这时，女孩在干嘛？
课件：
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
能说说你的感受吗？
女生读。
男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。
师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的……（友谊）
４、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？
５、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。
（满载而归，出示这个句子。）
师：究竟载着什么呢？
６、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是──
四、悟情拓展
师：槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。当然，如果你想写其他的事物，也可以。
（生自由创作。）
（指生读，评。）
五、小结
看，当你用含情的眼睛去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。
《槐乡的孩子》教学设计 篇八
1. 教学目标
1、读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
2、有感情地朗读课文。
3、培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。
2. 教学重点/难点
1、学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。
2、感受到劳动的快乐。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
槐乡的孩子
教学过程
一、导入同学们:通过前几篇课文的学习，我们体会到，无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都会充满快乐。今天就让我们一起再走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
二、预习课文，初步感知(ppt2)
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。
2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。
3、对照略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子可爱的语句。
三、检查预习
1、读准词语(ppt3) 一般花苞耷拉塞着缕缕炊烟磨刀
2、理解词义(ppt4) 耷拉:下垂。入药:用做药物。满载人归:课文中指装满了东西回来，形容收获极丰富。槐树:落叶乔木，羽状复叶，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都入中药。槐米:槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
3、认识槐树、槐米(PPT5、6)
四、合作探究
1、分小组读课文，读完说说课文讲了一件什么事？
2、找出你喜欢的句子读一读，并说说原因。
3、那些句子写出了槐乡孩子的可爱？(ppt6、78910)
（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。从这句话我体会到槐乡的孩子懂事。
（2）男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们勤劳。
⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们快乐。
五、诵读全文，加强积累
1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。
2、我课后要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。
六、课后拓展(PPT11)
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
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