生活中，总有一些问题需要面对。
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一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。
请以“______挺管用 ”为题，写一篇文章。
要求：
①请将题目补充完整；
②文体自选；
③不要套作，不得抄袭；
④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；
⑤不少于600字。
审题指导
首先今年的陕西中考作文从命题的角度来看，试题既有所限制又不失开放性。题目与往年最大的不同是半命题作文，这是陕西继连续多年命题作文后又一次采用半命题作文的形式，让人眼前一亮，耳目一新。导语言简而意丰，考查学生的理解能力和对生活多角度的观察和体悟。
其次，从写作的角度看，要想写好，考生要充分理解导语的“关键词”。抓住关键词构思、立意。第一句导语引导学生关注自己生活中的“问题”，“问题”是什么？可以是学生在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。可以是和父母的沟通不畅，考试没考好的灰心失意，不被理解的痛苦，可以是疫情带给我们的影响，也可以是生活中的其他挫折、困难和不如意的经历。
“一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一曲音乐，一个物件，一个眼神，一处风景”这些都是生活中随处可撷取的美好，引导学生思考、挖掘生活中美好的事物、情感、品质。仔细回忆那些带给我们心灵悸动的美好瞬间。“欣喜的改变”，则提示学生这些问题、困难，我们可以解决它改变它，唤醒学生克服困难、改变心态的情感体验。
“挺管用”，需要补充的内容可以是一种品质、素养，坚强、冷静、认真、坚持、创新、策略、方法等，也可以是具体事物等。学生可以围绕这些关键词写自己的独特思考、感受和理解。可记叙，可议论。总体而言，今年的作文试题稳中求新，注重考查和培养学生的核心素养，在今后的教学中，我们要注重引导学生回归自己的生活，关注自己的成长。
第一，审题。这是一道半命题作文，“_______，挺管用”。从材料中，“一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景…”能看出本次作文贴近学生现实生活及认知实际，生活气息浓厚，关照价值取向，蕴涵人文精神。对学生来说，“____挺管用”这个题目的范畴有所限制又不失开放性。材料中提到“生活中，总有一些问题需要面对”，直接规定了横线补充的内容要创设具体的生活情境。“欣喜的改变”提醒学生面对困难，应具有面对问题的良好品质和心态以及寻找解决问题的方法。再考虑到标题中“_____挺管用”是一个偏正短语，语气的着重点在副词“挺”的位置，则需要学生行文时将议论和抒情的感悟抒发部分尽可能描述的饱满。
第二，立意。考场作文立意应该追寻积极阳光正能量，第一句导语促使学生关注生活情境中的实际“问题”。因此学生笔下的“______挺管用”的可以是师长点拨时某句寓意深刻的话语，或行之有效的处事方法，或带给心灵悸动的某件事……这些具有导向学生求真向善向美的某个美好瞬间或生活中美好的人和事。这些都需要学生关注回归生活，思考人生，提升自我等方面的要义。命题者依然把引导学生通过留心生活，反思成长来净化自己的灵魂作为作文的考查目的。
第三，选材构思。这篇半命题作文，文体不限，所选的素材一定要真实，不可捏造；一定要典型，有代表性，而且最能突出主题。学生最好选取自己熟悉的、关系密切的素材，这样就便于叙述事件、发表观点和抒发情感。不管融入的是什么具体的人情事景，表达的主题或是（学习、家庭、疫情带来的）痛苦生活，或是少年成长，或是人性光辉，或是哲理思考……都需要文章在语言上尽可能真实而生动，人物塑造尽可能典型，情节设置尽可能丰富，这需要学生巧用表现手法，妙用修辞描写，加强语言锤炼，做到细腻而精准的表达。
今年的中考作文题目稳中求新，虽然形式上调整为半命题作文，但本质仍然注重和考察学生的核心素养，要求学生有对生活的多角度观察，发现生活之丰富多彩的敏锐，对自然、社会、人生的深度感受、体验和思考，有个性且富有创意的表达，有细腻且富有文采语言功底。望航天中学陈静老师这篇范文能给学生以示范和引领，在今后的语文教学中，航天中学初中语文教师应有“生活语文”的观念，促使学生回归生活，关注自我成长。
教师示范
正确沟通挺管用
作为一个从教二十多年的老班主任，自认为教育经验比较丰富，可是，我居然也遇到了你们这群让我无可奈何的“熊孩子”。
接班之初，脑子里面也曾闪过无数美好的教育设想：建班级文化熏陶学生，慢慢矫正习惯，融入学生因材施教……
但，一面临中考这一严峻主题，“慢教育”便经常败阵下来，取而代之的是：严抓纪律、雷厉风行。只是没想到会遇到这么多“光明正大”地反抗。
痛定思痛后，只有放慢脚步，变“群体打压”为“单独沟通”，才发现原来正确沟通挺管用。
平和的语气
“老师，小李又跟同学吵起来了”。一天，一名班干部气喘吁吁跑到我我办公室“告状”。我的头一下子大起来了“又是小李？”“怎么又吵架？都初三了，还有完没完?”面对我的质问，被请到办公室的你竟毫不示弱，倔强地看着我一言不发，眼泪在眼眶里打转。看到你的愤怒，感受到你此刻的压力和无助。我冷静下来，意识到自己语气过于严厉。于是，我放缓了语气，平和地说：“刚才是老师急躁了，我感受到此刻你很难过，很抱歉。你先平复一下心情，我再听你说说整个事情的经过，可以吗？”我记得那一次我们沟通顺畅，从此，你跟人相处融洽很多。哦，越着急时越不能急，平和的语气是打开沟通的正确方式。
用心地聆听
那天上课，我发现你又睡着了。作为班上的乖乖女，你平时各方面表现均好，就是那段时间上课经常睡着。家长反映你总在家里玩手机，管不住。我把你请到办公室，尝试与你沟通：“我看你总是很疲惫的样子，是因为晚上作业多还是有什么其他原因呢？”看着我探究的眼神，你忽然戒备起来“是不是我爸妈给你说什么了?”紧接着，猝不及防地你的情绪就崩溃了，眼泪刷刷地流下来，诉说着跟父母的代沟以及家庭频繁的冲突给你带来的痛苦。看着你流泪的眼睛，我忽然发现，此刻再多的道理都是苍白的。我耐心听你诉说，拍拍你的肩膀，无声地给予你共情和安慰。那天，你离开时，红着眼睛对我说，谢谢老师，我心情好多了。原来，用心聆听也是一种沟通。
适当地留白
我从来没想过，会是你当面跟我作对。记得接班之初，最喜欢的就是你，上课时看你专注的眼神简直是一种享受。那天中午进班后，我问你，上午没交的作业补收了吗？你没理我，不抬头，跟同学讨论问题。我提高声音追问第二遍、第三遍，你依然故我。我有些吃惊，才发现，近期已经有几次，你对我的态度都很微妙。一瞬间我有些生气，也有些难过。想了想，我把你叫到跟前，轻轻地询问了你对我不礼貌的原因，你沉默，我也不再追问。那段时间，你课堂上看我的眼神有些躲闪，有时候甚至会趴在桌上无精打采。再到后来，临近中考了，看到别的同学都来找我面批作文，你很犹豫。我用坚定的眼神看着你，终于你还是拿着作文本来我面前。讲完作文，你似乎松了口气，放下了什么，看着我的眼睛再次明亮了。有时候，或许，有些话不用说得太明白。
平和的语气打开沟通，用心聆听双向沟通，适当留白无声沟通。沟通里蕴含着无穷的智慧，作为老师，面对孩子成长的种种困扰，不断学习，修炼自己为人师的爱心、情怀，运用正确的沟通技巧最管用。“懂生命 慢教育”时刻用自己的教育格言自勉。