在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面的4篇《美丽的小兴安岭》教学设计是由精心整理的美丽的小兴安岭教学设计范文模板,欢迎阅读参考。
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇一
学习目标:
1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。
2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。
3、有感地朗读课文。
教学重点:
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
教具准备:
录像、投影仪、幻灯片。
教学过程:
一、谈话引入,出示学习目标
同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,名胜古迹数不胜数,小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番,好吗?(出示学习目标)
二、初读课文
小兴安岭是个怎样的地方?请同学们带着这个问题读一遍课文。(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)
三、片段欣赏
1、你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)
2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。
(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)
一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。
(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。)
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]
(3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。
(4)看录像:关于小兴安岭春季的录像。
(5)小结学习方法:
①读文段,找出描写的景物。
②欣赏好词佳句。
③感情朗读,想象画面。
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:
(1)默读文段,找出描写的景物。
(2)欣赏好词佳句:(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。)
师:你认为哪些词句写得好?好在哪里?
第一句:重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。
第三句:结合投影片理解。
(3)欣赏录像:(关于小兴安岭夏季的录像)
4、学生自学第四、五自然段:
(1)学生按方法自学。
(2)检查学生自学情况:
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。
②欣赏好词佳句:让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好?
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词?
d、用这个词好在哪里?
③看录像:(关于小兴安岭秋冬季景色的录像)
四、总结:
为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?
(1)理解:为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,教师引导:
小兴安岭最大的特点是什么?(树多)
哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段)
(2)让学生发表意见。
(3)师小结:
板书:
13、美丽的小兴安岭
春:树木、积雪、小溪、小鹿、原木
夏:树木、雾、太阳、草地、野花
秋:树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇二
教学目标:
1. 认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。
教学重点:
1.体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点:
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学关键:
在指导学生感悟课文构段规律时,让学生探究课文为什么,每段都是先写“树木”,再写“其它景物”,从而领悟,树木是小兴安岭的主体,而有了其它景物,则使小兴安岭更加丰富,更加富于变化,也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段:
课件,生字卡片。
教学方法:
引导法,自助、合作学习。
教学准备:
1.多媒体。
2.准备有关小兴安岭的资料。
教学过程:
一、激情导入
导入,板书课题:美丽的小兴安岭
1. 认读字词,指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐
2. 请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习,初读课文
1.由教师背诵第一段导入,学习第二段——感受春天活力之美。
(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。
(2)交流汇报。
重点感悟:“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
第二步,出示“汇”字。
课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。
师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。
(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。
(4)交流感受,体会春天的活力之美。
教师板书:活力之美
(5)感悟第二自然段的组成
师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。
(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步,展示记忆立桩词:树木抽出____ 长出____;积雪汇成____ 流着____ ____涨满____;小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____。
第二步,解释立桩词师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导立桩记忆的方法师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。
第四步,练习背诵
2.学习第三段——感受夏天葱茏之美。
(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)
(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。
(3)书写“挡”字。
三、提示重点,明确目标
1.教师指导书写。
2.师生合作再读这句话。
再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
交流感受,体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书:葱茏之美
3.学生分组自学四、五段——感受秋、冬之美
(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体
(2)小组代表汇报交流自己组的体会。
四、读中感悟,积累语言
重点引导学生体会 “献”和“刮”两个词的生动形象。
相机板书:丰收之美和生命之美,随文指导学写“献”字和“刮”字。
回答课后第二题:“如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
引导学生有感情朗读课题。
五、回归整体,表达感受
学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音同位互相纠正。
明确
练习朗读,要读出树木的生机勃勃。
学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。
有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象。
① 学生自己试背。
② 指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
学生练习书写。
学生自读
各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处,品味生动形象、富有表现力的词语。
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇三
一、教学目标
1、 学习课文4、5、6段,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色都是美丽的,物产是丰富的,动物是可爱的。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,按照一定的写作顺序进行观察写作的方法。
3、学会动脑想像。学会把句子写的更美妙。
二、教学重难点
1、理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确。
2、学习作者抓住景物特点,具体描述的方法。
三、教学准备:
课件、录像
四、教学过程
(一)导入
1.昨天,我们去了祖国东北部的小兴安岭,领略了那里春天和夏天的风采,今天我们又要继续去欣赏小兴安岭秋冬两季的风光啦!想去吗?
2.我们真想快点去看看,可是今天游客实在太多,小兴安岭的负责人不得已给我们设置了两道卡,只有我们顺利过关才能进入小兴安岭,有没有信心?
第一关:连一连(开火车,齐读一遍)
抽出 春水
汇成 小溪
涨满 枝条
挡住 视线
第二关:说一说
说一说你眼中的小兴安岭春天和夏天是什么样子。
3.看来这两关关一点都难不倒你们!瞧,小兴安岭正张开她美丽的双臂,迎接我们这些远道而来的客人呢!让我们继续去领略那里秋冬两季的风光,继续寻找那里的美景和宝藏吧!
(二)自学课文
请同学们用我们上节课学习春夏两季的方法来学习秋冬吧,并把你的收获和同桌交流交流,还可以把你喜欢的句子读给同桌听。
1.全班交流第4自然段(出示)
(1)小兴安岭的秋天有哪些美景呢?
(秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。)
①秋天真是一位魔术师,那为什么松柏却显得更苍翠呢?为什么?你体会到了什么。(松柏是常青树,它坚强耐寒)
②体会的真好,松柏真是一位位坚强的士兵,在日日夜夜守卫小兴安岭。你能当当坚强的松柏,把这一句读给同学们听吗?
老师看到了一棵坚强的松柏,谁再来试一试。
③呀,秋风来了,你们又看到了什么?(出示课件)
瞧,落叶在林间飞舞,它们像什么呢?你能用秋风吹来,落叶在林间飞舞,有的像——,有的像——,还有的像-----。写个句子吗?
(2)课文除了描写秋天的落叶,还描写了什么呢?(酸葡萄、榛子…)(出示课件)
①你还品尝过哪些酸甜可口的水果?(苹果,桔子)
②你还能说出几个又香又脆的食物吗?(瓜子,杏仁)
③是呀,小兴安岭不仅有鲜嫩的蘑菇和木耳,还有许多名贵的药材呢!你还能说出其他鲜嫩的食物吗?(豆腐)
(3)你们还想看看小兴安岭其他书上没介绍的山珍吗?(出示山珍课件)
2、师小结:小兴安岭的秋天真美呀,不仅风景美,还有这么多丰富的特产,让我们齐读这一段,,再次领略秋天的美,预备起!
3、全班交流第5段(出示)
秋天悄悄过去了,冬天渐渐来临了,冬天有哪些迷人的景色?它和其他季节又有什么不同呢?把你们交流的也跟老师分享分享。
(1)冬天的景色是什么样子?(冬天,雪花在空中飞舞……)(出示课件)
①没过膝盖是指淹没到哪里呢?(生做动作)
师:想一想,春夏秋三个季节坐着先写的是什么(树木)?冬天写的是什么呢(雪花)?写雪花的时候还是写的天上——树上——地上,按照一定的顺序来写的。
师小结:所以这告诉我们在写写景作文时,也一定要按照一定的顺序观察景物,也要按照一定的顺序来写。
②上节课,在学春天的时候,我们发现了一个特别美的象声词(淙淙),冬天的这个段落也出现了一个是什么?(呼呼)呼呼这个词说明什么呀?(风大,风猛)
③谁能读出风猛的感觉。(师点读)
(2)冬天可真冷呀,但是森林里的小动物们却仍然活跃着。你们看到了哪些小动物啊,他们都在干什么呢?
说黑熊:你知道为什么黑熊只能舔自己又肥又厚的脚掌吗?多脏的脚丫子啊?
师:其实呀黑熊舔脚是自己的本能,脚掌上有分泌的养分,可以维持过冬。
说松鼠:如果你是那只在指头散步的松鼠,你会说什么呢?
(3) 下面我们就来看看这些可爱的动物们吧!(播放视频)
(4)瞧,冬天不仅有美丽的风景,还有可爱的小动物,我们一起来比赛读读这一段吧?(男女生比读)
小兴安岭一年四季不仅景色美,而且物产丰富!让我们一起夸夸小兴安岭吧!齐读最后一段。
(三)总 结:学完课文之后,我们知道了在写景的时候一定要按照一定的顺序来写。最后请同学们完整的把课文读一遍,试着背诵自己喜欢的段落。
(四)表演朗读:自己最喜欢的句子。
(五)作业:我的家乡也很美!我要仿照《美丽的小兴安岭》的写法写一写家乡的一处景物。
《美丽的小兴安岭》教学设计 篇四
教学目标:
1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点:
课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。
教学难点:
描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学准备:
计算机辅助教学音乐
一、导入:
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!
二、学习课文第二段:
(一)学习第三自然段
1、边读边画,把描写春天景物的词句用(—)线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。)
2、板书:春抽出枝条叶子嫩绿
3、理解“抽出”一词,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?
4、师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。(课件)
5、师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)
过渡:河里涨满了春水。在不知不觉中,夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?
(二)学习第四自然段
1、小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?
板书:夏密密层层郁郁葱葱
2、出示句子:
夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。
3、朗读比赛。
请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。
过渡:同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢?
(三)学习第五、六自然段
1、学生小声读课文,分小组说一说这两季的景色有什么不同?
2、学生汇报
师板书:秋树叶飘落黄中透绿
冬树上积雪银色世界
3、小兴安岭的物产资源非常丰富,除了书上说的,你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料,丰富他们的知识。)
师:小兴安岭的树海,一年四季都是美丽、诱人的,它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗?
三、齐读最后一自然段
四、问;你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游,把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗?(给学生两分钟的准备时间)
五、发散思维:
小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢?
板书设计:
11 美丽的小兴安岭
春 抽出枝条 叶子嫩绿
夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库
秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园
冬 树上积雪 银色世界
汉屈群策,策屈群力。以上4篇《美丽的小兴安岭》教学设计就是小编为您分享的美丽的小兴安岭教学设计的范文模板,感谢您的查阅。