高中英语说课稿5篇 高中英语说课稿一等奖ppt

高中英语说课稿1

　　一. 总述

　　课题：运动与奥林匹克（高一上册第八单元）

　　内容：热身，听力，口语

　　课型：听说课

　　二. 说教材

　　1． 教材的地位和作用

　　本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用（乒乓外交）；在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题（全民健身）；在未来，北京举办2008奥运会，（志愿者）。

　　2． 教材重点的确立

　　重点为-----热身 热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础（配课件图——根基最重要）总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。

　　3． 教材难点的确立

　　难点为----听力

　　听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈 原因：发音部位和技巧的不同；历史文化背景的不同；词汇量的限制；练习机会较少

　　本课：体育赛事新闻 原因：语速较快；个人兴趣影响（背景知识的限制）

　　4． 通过本课教材要达到的教学目标（与新课标结合

　　文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识

　　语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

　　能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息；灵活运用所学知识加强口语表达能力

　　情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣；通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

　　三． 说教学

　　1. 学法的指导

　　以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析

　　以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这唯一的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。

　　注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少；学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。

　　积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

　　总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的*台，尽力将评价体系具体和量化。（话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。）

　　2． 教学方法的选择及运用

　　①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

　　②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水*出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

　　③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

　　自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

　　３．配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用（重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织）

　　总原则：两点一线，四个方面

　　⑴ 两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合

　　第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

　　第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。（体育生）对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

　　下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

　　本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

　　首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水*（感染力），更加有利与用自己的兴趣去感染学生。

　　由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。

　　通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

　　本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。

　　听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语（盖帽，扣蓝等），从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。

　　通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

　　第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

　　有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

　　总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

　　⑵ 一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义（解释）。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

　　⑶ 四个方面：听，说，读，写

　　从个体来看： 听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

　　听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

　　从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水*，断不可只见树木，不见森林。

　　这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢！

　　四．说课件

　　１．课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握

　　充分准备:：

　　合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点

　　巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到最佳效果

　　精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目

　　２．正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主

　　课件制作构想：辅助为先，两个体现

　　辅助为先：课堂教学内容的辅助

　　两个体现：1．体现“一线“

　　1． 体现三部分内容的自然过渡

　　课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。

高中英语说课稿2

　　二十一世纪，*将全面推进素质教育。*中央、*《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。

　　高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

　　因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。

　　在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

　　首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

　　其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

　　挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

　　再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的

　　帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

　　新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

　　因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

　　总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。

　　以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢二十一世纪，*将全面推进素质教育。*中央、*《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。

　　高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。

　　因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。

　　在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：

　　首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。

　　以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

　　其次，分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。

　　挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探索自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

　　再次，英语教师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮助，以教师和学习者的身份继续发展自己。同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

　　新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的.外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

　　因此，教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

　　总之，语言学习得是终身的过程，教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。

高中英语说课稿3

　　【教材分析]】

　　本模块的话题是我的地区，本节课的话题是欧洲农村的问题。该节课的内容是Cultural Corner，该内容是讲述欧洲农村由于面临一系列问题而陷入困境的故事。文章主要就描述了青年人由于喜欢喧嚣热闹生活搬迁区城市，农村工作机会少，城市人口来农村买房带动农村房价上涨导致本地区人买不起房子，以及农业赚钱利润不多这四个方面问题。由于教材对cultural corner这个部分的定义为“借助于篇章阅读的形式，介绍丰富详实的文化背景知识。”而农村问题也正好是我国现阶段的一个经久不衰的热点话题，这促使我通过文化扩展的方式发散学生思维，提升学生对中欧农村的异同的文化意识。

　　[学情分析]

　　这次授课的对象是高一的学生。刚进入高中阶段学习的新生，他们应具备一定的阅读技巧，能够把握文章的大意和细节，但在寻找到有用信息并再加工上还需磨练。在语言表达方面，学生有能力大致回答我设计的课堂问题，但在文化话题的表达上比较吃力，需要用框架和一些句型帮助他们理清思路并扫清障碍。

　　[核心任务]

　　阅读cultural corner并对比*的农村，谈自己对中欧农村异同的观点。。

　　[教学目标及重难点]

　　1. 教学目标

　　通过阅读了解文章细节内容对文章进行理解和加工，并通过与文章相关的*农村的阅读，开展话题讨论并能流利的表达自己对中欧农村异同的观点。。

　　2. 语言技能

　　1)帮助学生理解文章并能有效获取有用信息。

　　2)帮助学生正确拼读单词。

　　3. 情感态度

　　通过讨论和小组竞争培养学生合作意识及提高学生自主学习的能力。

　　通过篇章阅读帮助学生提升对中欧农村异同的文化意识。

　　4. 教学重点

　　1) 理解文章的大意和观点;

　　2) 帮助学生扩展视野，了解中欧农村的异同。

　　5. 教学难点

　　通过篇章阅读帮助学生提升自己对中欧农村异同的文化意识并表达出来。

　　6. 教学方法

　　Task-based teaching method, cooperative learning.

高中英语说课稿4

　　一、教材的地位及作用

　　高中英语新教材的风格走势为话题时尚，面对未来，求异思维和人文色彩浓重，教学内容更加贴近现代生活，具有较强的时代信息，有利于提高学生的思想素质和人文素质，而本单元也是如此，本单元的中心话题是幽默，具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等，它采用了学生十分感兴趣的话题，能够充分唤起学生的参与欲望，单元内容高度生活化，富有活力，体现了本套教材的一个重要特征，紧扣时代脉博，富有时代气息，学生在学过Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等单元，对中外饮食习惯，节日，以及农业差异有所了解之后，又对文化方面有所掌握，并为下一单元body Lang uagt（身体语言）打下了幽默的基础，本单元结在鼓励学生自主探索，了解祖国的灿烂文化，理解外国的文化，培养他们跨文化交际的意识与能力。

　　教学目标

　　根据英语教学大纲要求，基础教育英语课程分级总体目标的要求，将本节课的教学目标分为：

　　（一）语言技能目标

　　通过本单元学习，培养学生良好的“听、说、读、写”技能，使学生能运用所学知识中一些类似的问题，并能结合所给任务，综合运用新知识，解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题。

　　（二）语言知识目标

　　本单元要求学生除掌握必要的单词、词组和句型以外，同时要求学生关于描述工作性质的语言，包括词组和句型。

　　（三）情感目标

　　1、激发并提高学生学习英语的兴趣，使其乐于接受新鲜事物，勇于尝试；体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；使其具有个性培养其创造能力。

　　2、培养同学之间融洽相处的感情，乐于合作的精神，善与人分享喜好的情感，培养正确的审美观和价值观。

　　3、教学重难点

　　本节课的主要目的是训练学生的听、说能力，为此将本节课的教学重点定为训练学生通过听觉获取材料细节的能力，难点为对所给话题进行开放性的讨论。

　　二、教材处理

　　1、学生状况分析及对策

　　高一学生经过一学期的正规训练，对于新教材已有所熟悉，听力、口语都有很大提高，已经初步具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，教材内容和教学活动符合他们的年龄特征和心理发展特点，因此，本单元鲜活的事例必定会对他们有较强的感染力，但由于他们的思想还不够成熟，想法和行为需要教师的正确引导，因此，我在涉及听、说、读、写等语言技能的活动中，加强学生对某种职业的情感了解，从语言和情感两方面着手，创设机会让学生表达他们的感受。

　　2、教学内容组织与安排

　　由于本节课涉及warming up listening和speaking三项内容，时间较为紧张，为此我将warming up的时间缩短，使其起到引入新课的作用，speaking中教材要求采访丑角，我将其改动为采访三位著名的不同喜剧类型，不同国家的职业笑星，使学生充分了解到不同幽默和不同文化之间的差异，增强了他们的采访兴趣。

　　三、教学方法

　　在教法上追求自然轻松，体现教学方法的多样性、艺术性，具体采用教学方法有情景教话，直观图片，激情联想等多样形式，营造人与语言，人与文化合谐自然；人景相趣的语言环境。

　　四、教学手段

　　在教学中和任务设计中不经意却是有意识地将多媒体电脑等揉在其中，并特别注意这些东西在课堂上的有效使用，体现其辅助作用。

　　五、教学程序

　　1、新课导入

　　本节课导入采用事先让学生准备一个幽默小笑话，做为morning report ，并询问：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。

　　（本节课导入先播放赵本山的.几组图片，让三名同学表演其英语版的小品《卖拐》，并询问：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。

　　2、Warming up

　　观看大屏幕上图片，总结一些幽默类型，并询问学生“In what other performances do you enjoy humor？” （你还在其它哪种幽默演出中欣赏到幽默从而让学生在心中构建一个Lexical chunk，使学生了解幽默的各种形式，引出其中的一种形式—绕口令，设计让学生以竞赛形式快速朗诵，这部分目的有两个，一是呈现本单元的中心话题幽默，二是培养学生的语感。

　　3、Listening阶段

　　在听力教学中利用教材中的图片，组织学生看图说话，想像一个有趣的故事，在听完材料后，完成教材上的练习，这样形成前后呼应，即培养学生的想像能力，在他们心目中产生一个悬念，又能让他们带着任务去听，提高听的效果，及时提供反馈，有利于学生的自我评价，这阶段主要采取三种活动形式。

　　（1）小组活动，每个小组经过组内协商确定图片的排序，由组长开头，每人根本前面所说的话和图片上反映的内容接说一句话，发展故事，并记录在纸上，整理和修改故事。

　　（2）个人活动，通过听录音，将听力细节材料记录下来，并做教材上的练习。

　　（3）班级活动，各级朗读自己的故事，师生共同评价，评出最有趣故事和与原文最接近故事。

　　4、Speaking 口语阶段

　　这部分要求学生在学习对喜剧演员采访的对话基础上，完成对职业丑角的采访。我设计了师生互动和生生互动，创设机会让学生表达他们的感受。

　　（1）师生互动：交流对娱乐节目，喜剧小品和相声及其演员的看法，提高他们对幽默的认识。

　　（2）班级讨论：针对学生提到的某一个演员或喜剧小品进行分析，引入课文对话的一些语言和观点。

　　（3）小组讨论，接着前面的讨论，各小组详细讨论，总结讨论观点，形成对三位幽默大师的采访对话。

　　（4）各小组派人到前面表演对话。

　　5、总结。

　　由几名同学总结讨论喜剧演员以及他们的表演得出的结论，这不但能提高学生对喜剧表演的认识，而且有利于培养学生留心社会关注媒体的洞察力，而且引导学生为下一步阅读作好思想准备。

　　6、Home work 在网上查询有关幽默大师的资料。

　　以上就是我本次说课的内容。谢谢各位。

高中英语说课稿5

　　一、教材的地位及作用

　　高中英语新教材的风格走势为话题时尚，面对未来，求异思维和人文色彩浓重，教学内容更加贴近现代生活，具有较强的时代信息，有利于提高学生的思想素质和人文素质，而本单元也是如此，本单元的中心话题是幽默，具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等，它采用了学生十分感兴趣的话题，能够充分唤起学生的参与欲望，单元内容高度生活化，富有活力，体现了本套教材的一个重要特征，紧扣时代脉博，富有时代气息，学生在学过Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等单元，对中外饮食习惯，节日，以及农业差异有所了解之后，又对文化方面有所掌握，并为下一单元body Lang uagt（身体语言）打下了幽默的基础，本单元结在鼓励学生自主探索，了解祖国的灿烂文化，理解外国的文化，培养他们跨文化交际的意识与能力。

　　教学目标

　　根据英语教学大纲要求，基础教育英语课程分级总体目标的要求，将本节课的教学目标分为：

　　（一）语言技能目标

　　通过本单元学习，培养学生良好的“听、说、读、写”技能，使学生能运用所学知识中一些类似的问题，并能结合所给任务，综合运用新知识，解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题。

　　（二）语言知识目标

　　本单元要求学生除掌握必要的单词、词组和句型以外，同时要求学生关于描述工作性质的语言，包括词组和句型。

　　（三）情感目标

　　1、激发并提高学生学习英语的兴趣，使其乐于接受新鲜事物，勇于尝试；体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；使其具有个性培养其创造能力。

　　2、培养同学之间融洽相处的感情，乐于合作的精神，善与人分享喜好的`情感，培养正确的审美观和价值观。

　　3、教学重难点

　　本节课的主要目的是训练学生的听、说能力，为此将本节课的教学重点定为训练学生通过听觉获取材料细节的能力，难点为对所给话题进行开放性的讨论。

　　二、教材处理

　　1、学生状况分析及对策

　　高一学生经过一学期的正规训练，对于新教材已有所熟悉，听力、口语都有很大提高，已经初步具备观察问题、分析问题和解决问题的能力，教材内容和教学活动符合他们的年龄特征和心理发展特点，因此，本单元鲜活的事例必定会对他们有较强的感染力，但由于他们的思想还不够成熟，想法和行为需要教师的正确引导，因此，我在涉及听、说、读、写等语言技能的活动中，加强学生对某种职业的情感了解，从语言和情感两方面着手，创设机会让学生表达他们的感受。

　　2、教学内容组织与安排

　　由于本节课涉及warming up listening和speaking三项内容，时间较为紧张，为此我将warming up的时间缩短，使其起到引入新课的作用，speaking中教材要求采访丑角，我将其改动为采访三位著名的不同喜剧类型，不同国家的职业笑星，使学生充分了解到不同幽默和不同文化之间的差异，增强了他们的采访兴趣。

　　三、教学方法

　　在教法上追求自然轻松，体现教学方法的多样性、艺术性，具体采用教学方法有情景教话，直观图片，激情联想等多样形式，营造人与语言，人与文化合谐自然；人景相趣的语言环境。

　　四、教学手段

　　在教学中和任务设计中不经意却是有意识地将多媒体电脑等揉在其中，并特别注意这些东西在课堂上的有效使用，体现其辅助作用。

　　五、教学程序

　　1、新课导入

　　本节课导入采用事先让学生准备一个幽默小笑话，做为morning report ，并询问：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。

　　（本节课导入先播放赵本山的几组图片，让三名同学表演其英语版的小品《卖拐》，并询问：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展现几幅各种幽默形式的图片，从而引出本单元的主题Humor。

　　2、Warming up

　　观看大屏幕上图片，总结一些幽默类型，并询问学生“In what other performances do you enjoy humor？” （你还在其它哪种幽默演出中欣赏到幽默从而让学生在心中构建一个Lexical chunk，使学生了解幽默的各种形式，引出其中的一种形式—绕口令，设计让学生以竞赛形式快速朗诵，这部分目的有两个，一是呈现本单元的中心话题幽默，二是培养学生的语感。

　　3、Listening阶段

　　在听力教学中利用教材中的图片，组织学生看图说话，想像一个有趣的故事，在听完材料后，完成教材上的练习，这样形成前后呼应，即培养学生的想像能力，在他们心目中产生一个悬念，又能让他们带着任务去听，提高听的效果，及时提供反馈，有利于学生的自我评价，这阶段主要采取三种活动形式。

　　（1）小组活动，每个小组经过组内协商确定图片的排序，由组长开头，每人根本前面所说的话和图片上反映的内容接说一句话，发展故事，并记录在纸上，整理和修改故事。

　　（2）个人活动，通过听录音，将听力细节材料记录下来，并做教材上的练习。

　　（3）班级活动，各级朗读自己的故事，师生共同评价，评出最有趣故事和与原文最接近故事。

　　4、Speaking 口语阶段

　　这部分要求学生在学习对喜剧演员采访的对话基础上，完成对职业丑角的采访。我设计了师生互动和生生互动，创设机会让学生表达他们的感受。

　　（1）师生互动：交流对娱乐节目，喜剧小品和相声及其演员的看法，提高他们对幽默的认识。

　　（2）班级讨论：针对学生提到的某一个演员或喜剧小品进行分析，引入课文对话的一些语言和观点。

　　（3）小组讨论，接着前面的讨论，各小组详细讨论，总结讨论观点，形成对三位幽默大师的采访对话。

　　（4）各小组派人到前面表演对话。

　　5、总结。

　　由几名同学总结讨论喜剧演员以及他们的表演得出的结论，这不但能提高学生对喜剧表演的认识，而且有利于培养学生留心社会关注媒体的洞察力，而且引导学生为下一步阅读作好思想准备。

　　6、Home work 在网上查询有关幽默大师的资料。

　　以上就是我本次说课的内容。谢谢各位。

高中英语说课稿5篇扩展阅读

高中英语说课稿5篇（扩展1）

——高中英语写作5篇

高中英语写作1

　　it was 7:15 on the morning of february 8, 2000. i was walking toward east along park road. an old man walked out of the city park on the other side of the road. he was crossing the street when a yellow car drove up third street made a right turn into park road. suddenly the car hit the old man down, and drove off at great speed heading west. i took him to the nearest hospital and doctors told me he was badly injured. it came to my mind that the driver was a young woman and her plate number was ac864.

　　li hua

高中英语写作2

　　when i was going along the park road towards east t 7:15 a.m. on february 8, 2000, i found an old man who came out of the city park was walking on the other side of the street. he was going to cross the road when there came a yellow car from third street and it turned right all of a sudden. at that moment the car hit the old man but did not stop. the driver was a young woman and the plate number was ac864. after a while i took the injured man to the nearest hospital.

　　li hua

高中英语写作3

　　My home town is in the center of Xuzhou which was a quiet and beautiful place. In the past, there were many animals. They were lovely and nice. The air was fresh and there were many birds fly in the sky.

　　我的家乡在徐州，是一个安静而美丽的地方中心。在过去，有许多动物。他们是可爱的，漂亮的。空气清新，有许多鸟在天空飞翔。

　　Over the past years, it has changed a lot. At the present, it becomes a modern town and develops a lot. Now, the people in Xuzhou are richer than before, so most of people go to work by bus or by underground. Sometimes, they also drive their private cars to work. Many people sell out their old houses and move into new flats.

　　过去的那些年，它已经发生了很大的变化。现在，它已经成为一个现代化城市，也得到了很大的发展。现在徐州的人都比以前富有，所以大多数人都是乘巴士或地铁去工作的。有时候，他们也开私家车去上班。很多人卖了他们的老房子，然后搬进新公寓。

　　In some ways, the development has brought some good things, but it has also causes much environment pollution. I think we should take action to reduce the pollution.

　　在某些方面，发展带来了好处，但是也带来了环境污染。我认为我们应该采取措施来减少污染。

高中英语写作4

　　I live in a village, so I’m a villager. Many people think that it is a pity to live in the countryside, but I think it’s lucky to be born there.

　　In the countryside, many people, including my parents, are not well educated and they’re poor. However, when I was a child, they taught me the first lesson that was important in my life. “We are poor, but we can live with smiles.” They try their best to send us to school. Even though they’re as poor as a church mouse, they never give up offering us a chance to receive education. In face of difficulties, they never say no.

　　In the village, there are green trees growing, fragrant flowers blooming and clear rivers flowing around. Birds fly up and down; animals jump here and there; wheat plants dance in the wind. What beautiful sceneries they are!

　　When my unfriendly classmates laugh at me at school, I say nothing. I don’t care about anything they may say or think, for I love my village dee*. She has given me spiritual support. I don’t compare my classmates’ parents with mine. But I will compare my future to theirs. I will make every effort to improve my school records. As a saying goes, “He who laughs last laughs best.” I’m sure I’ll be the one who laughs best.

　　No matter where I go, I will never forget the village where I was born and brought up.

高中英语写作5

　　Dear Chris, I?m Li Jin, monitor of Class One, Grade Eleven. I have heard that you are to come to our school as exchange students., and I, on behalf of our class, welcome you warmly and sincerely. Now, I?d like to introduce some details about the weather , food and our class. The weather in fall is very pleasant. It is neither too hot nor too cold, and neither too dry nor too humid. The temperature here is at about 20 centigrade. Moreover, the food in Tianjin is delicious, including the Eight Great Bowls and the Four Great Stews, and some snacks such as Goubuli , a kind of steamed bun with filling. I am sure you will enjoy them.Our class is a very warm family. There are 55 students in our class, containing 30 boys and 25 girls. You will find it easy to join us since we all want to make friends with you. Then, you needn?t worry about the life here, because the girls and boys in our class are very friendly and helpful. Whenever you get in trouble, they are ready to lend their hand to you.At last, I personally advise you to learn some basic Chinese, in order to communicate with local people and it is much easier for you to get on with teachers and classmates by speaking Chinese. We are looking forward to seeing you. Yours, Li Jin

高中英语说课稿5篇（扩展2）

——高中英语全英文说课稿3篇

高中英语全英文说课稿1

　　Hello,everyone! I’m glad to be here to present my lesson plan, the lesson plan I will talk about is from NSEFC Book 2 Unit 4 Wildlife Protection, peariod1 How Daisy Learned to Protect Wildlife. I will explain how to teach and why to do so in the following aspects: the *yses of teaching material, learning condition, teaching objectives, the important points and difficult points, teaching methods, teaching procedure and blackboard notes.

　　Fistly, I’d like to present my understanding of teaching material. It’s the first period in this course. The lesson is mainly reading course. Its topic is about the importance of wildlife protection and how to protect the endangered wildlife. Ss are very familiar about this topic, so they will talk about it freely.

　　This is all my understand of teaching material. Next, let’s move on to learning condition. My Ss are supposed to be grade1 in high school. Most of them have been learning English for seven years and their enthusiasm for English is quite high. They can express their own ideas in English. But they are lack of reading skills.

　　Based on the *yses of teaching material and learning condition,I’d like to propose the teaching objectives, the important points and difficult points.

　　(1) language knowledge

　　After the class, the Ss can master the new words in this lesson, for example: carpet, respond, distant…

　　(2) language skill

　　This is reading course, so after class the Ss should master the reading skills: prediction, skimming and scanning. What’s more, they should know how to summary the main idea of the passage from the key words and sentence.

　　(3) Affective objectives

　　After class, the Ss should understand the importance of wildlife protection. And they know how to protect and can take actions to protect animals.

　　(4) Culture awareness

　　Ss will know more about the agonization for wildlife protection, for example, WWF. And they will understand we all have responsibility for wildlife protection.

　　(5) Learning strategy

　　Ss will be able to learn both individually and cooperatively through activities.

　　Now let’s move on to the important and difficult points

　　The Ss talk the topic “wildlife protection” freely and master the reading skills—prediction, skimming and scanning. These are also the difficult points for Ss.

　　As for teaching method, I mainly adopt communicative approach.

　　Here comes the most important part of my presentation--- teaching precedure. I divide it into 5steps: warming-up, pre-reading, while-reading, post-reading and homework.

　　Step1 warming-up. It will cost 5m. Activity1, I will play a vedio about endangered animals. After that, I will ask Ss to talk about why they are in danger of dissapearing. Ss will give some reasons. There will be some new words mentioned, such as wild, die out, disappear… I will explain them. Then I will say: “These animals now are protected by some wildlife parks, such as Word Wildlife Found(WWF).” I will introduce more information about WWF. In this activity, Ss will know reasons of the dissapearance of wildlfe and get some knowledge about WWF. And they will get familiar about the following reading.

　　Step2 pre-reading. It will cost 5m.

　　Activity1, I will ask Ss to predict what the passage will talk about the title “How Daisy learned to help wildlife”. In this activity, Ss will learn the reading skill—predicting.

　　Step3while-reading. In this step I will divide it into three activities, and it will cost 25m.

　　Activity1 Skimming 5m

　　In this activity, I will show main idea of each paragraph, but not in order. Ss should skim each paragraph and match them. I will im* that the main idea always appear in the first or the last sentence, but some will apear in the middle. In this activity, Ss will learn how to find the main idea of each paragraph using the reading skill—skimming.

　　Activity2 Scanning 12m

　　In this activity, I will make a table about Daisy’s three visits to wildlife. This table will refer to animals’ living conditions and the result of their lives. I will ask Ss to scan the whole passage, and find the information based on the table. They should finish the table in group of 4 members and after their discussing I will ask 2 or 3 groups to report their results. In this activiy, Ss will learn the reading skill—scanning, and master some new words and phrases, such as in relief, burst into laughter, mercy, certain and so on. They can find the important information from each paragraph and get the consciousness of team work.

　　Activity3 summarize 3m

　　Ss will summarize the main idea of the whole passage easily in group. From this activity, Ss will learn to *ysize each paragraph and finally get the main idea.

　　Activity 4 retelling 5m

　　I will ask Ss to retell the passage in pair according to Daisy’s three visits. Then I will ask two Ss to retell in front of the class. In this activity, Ss can use the key words and sentences to retell the whole story and consolidate what they have learned.

　　Step4 post-reading. It will cost 8. In this step, Ss will make discussion about ways to protect wildlife and express their own ideas with their previous knowledge. After 5m’s discussion, I will ask two or three Ss to show their ideas. In this step, Ss will not only share their ways to protect wildlife, but also practice their speaking.

　　The last step is homework. I will ask Ss to find the persuasive sentences in the passage. They are asked to surf the Internet to find more ways to protect wildlife, and then write three suggestions to WWF to protect wildlife. Ss will make preparation for the next course--- persuasive writing.

　　That’s all for the teaching procedure. And here is my blackboard note. On the right side, there are the words and expressions. In the left, there is the table about Daisy’s three visits.

　　That all for my lesson plan presentation, thanks for your attention.

　　Blackboard Note:

　　Unit 4 How Daisy Learned to Protect Wildlife

　　Paragraph(main idea ) Animal Situation Result

　　Para.1 Tibet Antelope Be hunted Numbers are descreasing

　　Para.2 … … …

　　Para.3/4 … …. ….

　　carpet

　　fur

　　distant

　　mercy

　　certain

　　burst into laughter

　　in relief

　　…

高中英语全英文说课稿2

　　Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the

　　teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.

　　Part 1 Teaching Material:

　　This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus , after studying the teaching material and *yzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings:

　　1.Knowledge objects:

　　a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson.

　　c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.

　　2.Ability objects:

　　(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.

　　(3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

　　3.Emotion or moral objects:

　　a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;

　　b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study.

　　now,let’s come to the Important points and the Difficult points.

　　Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress

　　the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the *ysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .

　　Part 2 Teaching Methods:

　　In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language

　　teaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use

　　language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English.

高中英语全英文说课稿3

　　Good morning, everyone! I’m glad to be here to give my lesson plan presentation. The lesson plan I am going to talk about is the reading part of Unit 4 Wildlife Protection in the book NSEFC BOOK1. Now I’ll explain my lesson plan from the following aspects——*ysis of teaching material, learning condition, teaching objectives, important and difficult points, teaching methods, teaching procure and blackboard design.

　　Analysis of teaching material and learning condition

　　First, let’s come to the *ysis of teaching material. The reading material is entitled How Daisy Learned to Help Wildlife. It talks about how Daisy learned the importance of wildlife protection through her communication with some animals in her dream. It is closely connected with this unit’s topic——the importance of wildlife protection. The passage is clearly organized by Daisy’s 3 trips in which she communicates with several endangered animals, and there are not so much new words in this passage

　　Now let’s move on to the *ysis of learning condition, students must be very familiar with the topic and interested in all kinds of animals. Students have acquired the basic reading skills, such as skimming, scanning, etc to deal with different reading tasks, and they can do some discussion in English. However, they are not familiar with the organization WWF mentioned in the passage, not clear with the author’s purposes of writing some sentences, and they may find it difficult to deal with some real problems by themselves concerning with wildlife protection.

　　Teaching objectives

　　Based on the *yses of the teaching material and the learning condition, I will show you the teaching objectives.

　　(1) Language Skills:

　　1. Students can get the needed information about Daisy’s trip by ap*ing different reading skills.

　　2. Students can summarize the main ideas of each paragraph through skimming.

　　3. Students can *yze the author’s purpose of writing sentences like “No rainforest, no animals, no drugs” and “And there are always WWF.”

　　(2) Language Knowledge:

　　1. Students can know more about why some animals are in danger and how to protect them.

　　2. Students can know how to use the new words, such as mercy, importance, contain, etc.

　　(3) Affective objectives:Students can realize the importance of wildlife protection.

　　(4) Culture awareness:Students can know something about the organization WWF.

　　(5) Learning strategy:

　　1. Students can improve their communication strategy by discussing with classmates about protecting animals.

　　2. Students can refer to the Internet to know more about wildlife protection.

　　Key point and difficult points:

　　Key points:

　　(1) Students can improve their reading skills, such as summarizing, skimming, scanning, etc.

　　（2）Students can get the main idea of the passage.

　　(3) Students can know how to use the new words in the passage.

　　Difficult Points:

　　1. Students can summarize the main ideas of each paragraph.

　　2. Students can get the implied meaning of some sentences in the passage.

　　Teaching methods

　　As for teaching methods, I’ll follow the interactive model to deal with the reading material and communicative approach to put what the students have learned into use.

　　Teaching procedure:

　　Then I’ll talk about the most important part of my presentation——teaching procedure.

　　Warming-up

　　The first step is warming-up. It will cost 3 minutes. First, I’ll show my students a short clip of video about the endangered wildlife. Then, I’ll ask the students to name the endangered animals in it together with me and list more. This step is aimed to arise the students’ interest and get the students familiar with the topic——wildlife.

　　Pre-reading

　　The second step is pre-reading. It will cost about 5 minutes with 2 activities. In the first activity, I’ll introduce something about the organization WWF to the students. The second activity is to ask students to give their reasons to the question “Why are some animals in danger?”. The purpose of these activities is to let students have the background knowledge of the passage and get interested in reading the passage. And it is also in this step some new words like fur, protect, affect will be taught.

　　While-reading

　　The third step is while-reading. It consists of 3 activities which will be finished in 20 minutes.

　　The first activity is skimming. It will cost about 5 minutes. I’ll ask the students to skim the passage and work out the main ideas of each paragraph by themselves. It is the difficult point for the students, so I’ll give them hints such as key words or some answers to choose when necessary to help them to do the summarization. The purpose is the improve students’ reading ability——skimming and let them get the main ideas of the passage.

　　The second activity is scanning. It will cost about 3 minutes. I’ll ask the students to read fast and do some True or False questions. The purpose of it is to get students know the detailed information about Daisy’s trip and wildlife protection and improve their scanning ability.

　　The third activity is close reading. It will cost about 12 minutes. Students will be asked to read the passage paragraph by paragraph and fill in the form the needed information——name of the animals in Daisy’s trips, their situation, and result. Then I’ll ask the students questions: “What does the author want to tell us from the first paragraph?”, “How the government help protect the elephants?”, and “How do you understand the sentences ‘No rainforest, no animals, no drugs.’ and ‘and there was always WWF.’?”. These 3 questions involve some implied meanings which may be difficult for students to work out, so I’ll give some key words as hints for them or ask some other related questions to guide them to work out the answers. The purpose of this activity is to make the students fully understand the reading material and try to *yze the author’s purpose of writing some sentences. And in these 3 activities, I can also teach students some new words like carpet, respond, powerful, etc.

　　Post-reading

　　The fourth step is post-reading. It will cost about 10 minutes. I’ll ask the students to form groups of 4 and do the discussion based on the questions on page 27, and they can refer to the reading material to work out these answers. After the discussion, I’ll ask some students to report their answers, especially how to protect the endangered animals.

　　Homework

　　The last step is homework. It will take about 2 minutes. The homework is to write a short passage entitled “How to Protect Wildlife”. They can surf the internet and try to find more ways about wildlife protection.

　　Well, this is the blackboard design. In the middle, it’s the form for students to fill in, and on the 2 sides, there are the new words in the passage. Some of them, as I’ve mentioned, are taught in pre-reading. Most of them is taught in third-step while-reading.

　　That’s all for my lesson plan presentation. Thank you for your attention. Thank you!

　　Unit 4 How Daisy Learned to Help Wildlife

　　protect Animal Situation Result carpet

　　fur Para 1 antelope being hunt decrease powerful

　　affect Para 2 respond

　　in relief Para 3 importance

　　mosquitoes appreciate

高中英语说课稿5篇（扩展3）

——高中英语作文5篇

高中英语作文5篇

　　在*时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的高中英语作文，希望对大家有所帮助。

高中英语作文1

　　i have busy weekend.in satday morning, i'm read books and do myhowewoke. in aftenoon,i'm lean my room.in evening,i'm watch tv and movies.in sunday morning, i'm play basketbaal with my good fiend .

　　we are very happy. in aftenoon, i'm go to marketpiace buy some food. in evening, i'm go to concert.

　　this weekend，i'm very tird ，but i'm enjoy onerselees.

高中英语作文2

　　I was born on March 18. My family is nithr vry rich nor vry poor. My parnts ar pasants. Thy work hard to support th family. Thy ncourag m to study wll. My childhood was happy. I lik larning. I lik music and sports, too. I can run vry fast and am th fastst runnr in my class. I am good at nglish, Physics and Math. I want to b a scintist. Scintists hav mad rcordrs, TV sts, and so on. Thy hav also invntd th computr. All ths mak our lif rich, intrsting and asy.

高中英语作文3

　　The other day my brother and i went to the cinema by bicycle. my brother was riding with me sitting on the seat behind. as we came to the crossroads a young man and a girl came up and stopped us. we ve found you at long last, they said. but we didn’t know them. pointing to a policeman not far away, the young man eplained, ‘he stopped us about half an hour ago and made us catch the net offender. so come on, stand here. hope you don‘t have to wait as long as we did . good luck.’

高中英语作文4

　　陆明杰，我们的物理老师，就是好老师。他一直任教四十多年。我们都热爱和尊敬他，因为他已投身于教育事业。

　　但他有一个非常奇怪的气质①。②他经常批评我们，当我们犯错误。所以，一开始，我们无法与他相处得很好

　　但后来，我们意识到他是一个善良，热心的老师。我们来到爱他，对他看作是我们的`好朋友。

　　他非常严格，不仅与我们也与他自己。他会忘记他的悲伤或生病，当他在黑板前站。有时，他敲黑板巨资强调③他在说什么。

　　有时他笑或*台④跳跃。他专注于教学，而忘记自己⑤。我们大家都积极，认真学习物理，因为我们有这样的好老师。

　　卢先生是很老。不久他将离开学校。对他所教的学生人数不能算。他曾在他的学生一生像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。

高中英语作文5

　　例1：报纸和网站是当今两大主要媒体。请根据下表内容，以 “Newspapers and Websites” 为题，用英语写一篇短文，简要介绍这两种媒体的优缺点。

　　报 纸

　　传统媒体，天天更新，信息可靠

　　2. 携带方便，随时随地可以阅读

　　3.仅有文字和图片

　　网 站

　　新兴媒体，信息更新速度快

　　2.依赖于电脑及互联网

　　3. 包含文字、图片、音频和视频

　　注意：

　　短文必须包括表中所有内容，可以适当发挥;

　　2. 词数：100-120

　　3. 参考词汇：更新update;音频audio;视频video

高中英语说课稿5篇（扩展4）

——高中英语重点词汇解析5篇

高中英语重点词汇解析1

　　（1）mean在此表示“指…而言;意思是说”，后面可接名词、代词或从句。如：

　　i meant the red one, not the green one.我说的是那个红的，不是那个绿的。

　　i mean that he is being unfair.我是说他不公*。

　　（2）mean表示“打算（做某事）”，后面常接动词不定式；表示“意味着（某种可能或结果），后接动名词。

高中英语重点词汇解析2

　　1)n. 需要;要求(+of/for)/+to-v

　　2)vt. 需要,有...必要

　　3)v. (多用于疑问句和否定句)需要,必须

高中英语重点词汇解析3

　　1）a.①. 天生的 ② 出生地的,祖国的,家乡的 ③. 本土的,本国的,土生的 ④. (某地)特有的,原产的

　　2）n.①. 本地人,本国人 ②. (某地)原有的动(植)物

高中英语重点词汇解析4

       vt.1. 使成长;使发展 2. 开发 3. 逐渐产生;逐渐养成; 5.使显影,冲洗(底片)

　　vi.1. 生长;成长;形成 2. 进步;进化 3. 发展

高中英语重点词汇解析5

　　1)vt.1. 传达;传递;传播(+to)

　　2)vi.1. 交流思想(或感情,信息等);交际,交往(+with) 2. 通讯,通话(+with)

高中英语说课稿5篇（扩展5）

——高中英语作文：温暖5篇

高中英语作文：温暖1

　　The thoughts flew, touched the bunch of warm, soft sunshine, reached out, and touched the warm "shape ". What is warm? I will not forget such a story that I have read. A teenager had to steal due to poverty. Once, teenagers were discovered by a little girl lying in bed at an attempt to steal. The girls face is passionate, the big eyes embedded on the face are dim, and a delicate face is ill, but the face is unable to cover up. The teenager is very powerful: "What should I do, steal the way of being caught, what to do, what should I do? " The little girl is still there: "He is a thief! I want to call the police? Hey, no. Thief has self-esteem, she There must be your own hardships. After all, no one is born, I want to be a thief! "I havent pressed the alarm of the bed, she didnt press the bed of the bed, and she said to the teenager: " You are arrogant. " Is it sorry, Dad is not at home, is it willing to talk to me? "The teenager stunned and nodded. A porcelain cup, light and elegant, a tea, the fragrance is pleasant, rushing down, the tea leaves, floating on the water, slowly sinking, sinking in the water, slowly floating, not disturbing each other. The girl delivers tea to teenagers, they are very happy. Before the teenager left, the little girl pulled a song with her own Amati violin, and gave the violin to the teenager. Later, when the teenager came back to find a little girl, he accidentally learned that the little girl left the people because of mycophagus. When the boy saddened to the little girls tombstone, at this time, he saw that he was engraved on the small girls cyan tombstone "to give warmth to this world, so I happiness "! Since then, the teenage has changed.

　　He regaled himself in poverty and suffering, ignited the raging fire of the adversity ... In the end, the old teenage materials, in the worlds first Sydney Grand Theater, with the small girl gave him the violin, Pulling a melodious tune dee* - dedicated it to the girl. The little girl is kind to the teenager, is to maintain his dignity in decent. She may never realize that her friendly, tolerance and love - just like violet to leave its aroma on the foot of the flat, how to shock a lost teenagers heart, let him immediately pick up Faith, raising the sails of life.

　　A friendly conversation, a beautiful song, this changed the peoples life! There are countless such teenagers in life, how many such little girls can you? We dont always have a good opportunity to do good - if we miss it. What is warm? I want to say that warmth is the sky, tolerant of all things in the world; warm is oxygen, gestational new life; warm is sunshine, is rain, shining, moisturizing virtue generation. What is the warm "shape "? A violin? A cup of tea? A song? Warm "shape " seems to have only a heart; it seems to be full of this world. Dedicated to the world, will warmly in the deep place; it seems, it is a circular circle ...

高中英语作文：温暖2

　　The world is beautiful, not only because of the beautiful scenery, but also of the warm stories that happen among people. It is love, which is the forever theme for human being that makes us to live in a harmonious environment. We appreciate the love theme and feel moved by the warm acts.

　　Many years ago, the news reported a woman donated a lot of money to the school every year and she did not use her real name. Her acts were moved so many people and everybody wanted to know her name, but she refused the media’s interview. Today, when people talk about her, they used her code name and they praise a nice person by using this name.

　　There are so many small warm acts around us, such as taking care of the old people, or protecting the environment. Love is inherited from generation to generation, which makes the world better. Nowadays, when a poor people get badly sick, they can college the money from the Internet. With the help of the public, they can get better treatment.

　　The warm acts dominate the main role and we see the positive power.

高中英语作文：温暖3

　　There are many sports stars in the world. Do you know which is my favourite sport star? My favourite star is Yi Jianlian.

　　Yi Jianlian is a good basketballer. He is born in Heshan, Guangdong. He is 2.12 meters tall and 113 kilos. He is taller than many people, and he is hangsome and kind. He works hard in the match and in the training. So his coach and team friends all like him.

　　Yi Jianlian began his career quite early. When he was fifteen years old, he came into CBA. In 20xx, he got the first gold medal——Asia Youth championship’s champion. After that, he helped Guangdong team win 3 gold medals from 20xx to 20xx CBA championships. And he von the CBA MVP from 20xx to 20xx. In 20xx Asian Games, he got 16.6 points and 10.3 rebounds. He was the greatest basketball player in PRC, in 20xx, I think.

　　On June 28th, 20xx, Yi Jianlian came into NBA! All the Chinese people were excited. Because he is the fourth Chinese basketballer who came into NBA. All the people hope he can become better and better..

　　Yi Jianlian is good at playing basketball. And he is handsome, friendly, kind and so on. So he has a lot of basketball fans in the world. My mother and I are both his fans.

　　Yi Jianlian is my favourite star. I think, Yi Jianlian will be a famous basketball star in the world later. All the people on the earth will know him!

高中英语作文：温暖4

　　Now is the severe winter, the New Year celebration from the cold wind blowing, cold winter to bring a warm, yet I miss, the sunset in the crowd, you are the light of a fire? Flying six Ling heart, with a thirteen year old girl's dream, silently to the edge of the country life.

　　There is an old house covered by snow. Boundless life, silent watching life increasingly shows it too profound to be understood is a group of lonely life, behind the old man, later the traces of age at random in their face outline, their eyes have no firm, but more of a desire and calm, they have been accustomed to watching the sky fluttering snowflakes, soundless and stirless. Fell on the ground, fell and smashed to pieces, have been used to look at the sky alone and not much, if any belly in the life of the star, is doomed to end, only lonely?

　　I, with the members of the team and some of my classmates, took several seriousness into the silent winter. We want to use the youth of our songs to decorate the hearts of the old people and to embellish their monotonous life. At that moment, we see the old eyes instantly rekindled hope, the longest night will end, I wanted to end the old winter, but when I held his calloused hand, sent hot dumplings, I saw the old man in tears in the answer, yes, I can not always stay in the nursing home, I have a family, every day looking forward to my parents, then I with a heavy heart, sit on the car to spring. I looked back at smaller homes for the elderly, there are actually a few stubborn man once stood in the doorway, refused to leave, they looked at the bent figure, my eyes gradually blurred. May this visit bring them a bit of warmth.

　　In winter, people feel cold, and the hearts of the people in the winter, will make people feel lonely, once brilliant people, who make painstaking efforts we nurture the growth of parents, how could we throw them no matter? What can really warm to those people is a loved one who can always be with them.

　　In the winter snow I seem to see the warm sunshine...

高中英语作文：温暖5

　　The north wind whistled and the snowflakes were flying. In the wind and snow, I ran a sprint and hurried to home.

　　On the way, I saw a nianguohuajia old woman, wearing a torn coat, begging curled up in a corner, the snow ruthless offensive to the old man. The old lady a hand tightly grabbed the jacket skirt in shreds and patches, on the other hand a tattered tin. The old lady to stretch arm shaking shaking cans, that is how a hand ah: rough, chapped fingers like a few dead branches. The wind blow her sim* could not carry the wind coat, the old lady was trembling, his eyes staring everyone passing from the front. Maybe today, well intentioned people passing by, she cans in the few coins, not her meal.

　　In front of an aunt passed, looked at the old lady that shaking body, aunt without hesitation from his pocket money in the old lady tin, old man. I stopped, subconsciously touched the pocket, I only have a face value of 20 yuan of money, but that I had saved a month results, seeing his beloved buy small plush toy rabbit wish will be realized. But... I looked at the old woman again. At the moment, she was still shivering, wrapped in the big one. When she found me in her time, she gave me a smile, smile, and fleeting, I do not hesitate to put that piece still remained their sweat and body into the cans in money. The old woman hurried to me and said, "thank you, thank you, little friend." It was clear to me that the old woman's face was filled with a warm smile. At this time, the wind stopped breathing and the snowflakes were a lot smaller.

　　I don't know why, in my heart, there is a gust of happiness and happiness that I have never had. Perhaps this is the gifts of roses, fragrance in hand! Although I don't know why the wife's begging, but I know many people who need help in life.

　　Friends, don't stingy your love. To give you a love, let us hand in hand to embrace life, I believe, in the world of love, there are you, I, have him.

高中英语说课稿5篇（扩展6）

——高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划5篇

高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划1

　　Winter es again, this is the third since I was in primary school winter vacation. Holiday that day, the teacher the assignment is more on the blackboard. For me, the teacher assigned winter vacation homework to plete or need a lot of time, because it is very difficult, and a lot of. Due to the winter vacation homework more, need reasonable arrange time to plete, so I made a plan for the winter vacation studying life.

　　1、 first of all, conscientious, thoughtfully plete teacher assigned homework. In half a month before I am going to finish all the homework, so in the ing year can make, free to play.

　　2、 winter vacation to see one or two good book. A good book can let me increase knowledge, widen the vision, understand many reason. Then, write a journal entry, the experience after reading record.

　　3、calligraphy, beginning from today to practice every day because in March next year, I will be in zhuji city of Chinese calligraphy, in order to win honor for our school, in return for calligraphy teacher, in order to improve myself, I have to work hard, to get good grades in the game. Also, especially the teachers "bachelor nature" and "bachelors home" I havent problem, but I agreed he had not to cash, the holiday, I must have this two word to you teacher.

高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划2

　　I’m looking forward to the coming of mywinter holiday. In order to have a good time in the vacation, I have made aplan for it. At first, my mother must ask me to do homework.

　　If I don’t followher words, I wouldn’t have peace in the following days until I finish myhomework. So the first thing I will do in the winter holiday is to finish myhomework. And then I will take full use of my time to go out play with myfriends, because I will have to help my mother to prepare for the SpringFestival when it’s in the corner. Three days before Spring Festival, I will goto my grandmother’s home for a visit with my parents. After the Spring FestivalI am going to travel with my family.

　　As for where to go, I don’t have any plannow. Maybe we will go to Harbin to thesnow. Being the southern local person, I have never seen snow and eager to seeit once. After the trip, I think I have to go back to school. This is my plan for the coming winter vacation. What’syours?

高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划3

　　The winter vacation is not so far from us.There are lots of thing I have done while this vacation.

　　For one thing,I have my lessons reviewed,in order to improve the qulity of study.For the other thing,I wish I would bebetter after hard working with my course.

　　At first,I must correct all my final examination paper.Secondly，I insist on reading English books and newspapers everyday.I also keep on oral pratice.

　　In my spare time,I will take an active part in activitise.I can gain the first hand imformations through the activitise which can help me to extend my knowlege.

　　Im sure this vacation will be the best one for me.Let me try!

高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划4

　　I’m looking forward to the coming of my winter holiday. In order to have a good time in the vacation, I have made a plan for it.

　　At first, my mother must ask me to do homework. If I don’t follow her words, I wouldn’t have peace in the following days until I finish my homework.

　　So the first thing I will do in the winter holiday is to finish my homework. And then I will take full use of my time to go out play with my friends, because I will have to help my mother to prepare for the Spring Festival when it’s in the corner.

　　Three days before Spring Festival, I will go to my grandmother’s home for a visitwith my parents.

　　After the Spring Festival I am going to travel with my family. As for where to go, I don’t have any plan now. Maybe we will go to Harbin to the snow.

　　Being the southern local person, I have never seen snow and eager to see it once. After the trip, I think I have to go back to school. This is my plan for the coming winter vacation. What’s yours?

　　我期待寒假的到来。为了过一个愉快的假期，我制定了一个寒假计划。首先，我的妈妈肯定会叫我去写作业的。如果我不听她的话，在接下来的日子里我就不会过得安宁，除非我完成了作业。所以寒假里我要做的第一件事就是完成我的作业。

　　然后我会充分利用我的时间去和我的朋友玩，因为在春节即将到来的时候我要帮我妈妈准备春节的事情。春节前三天，我会和爸爸妈妈去外婆家。

　　春节后我打算与我的家人去旅行。至于去哪里，我还没有计划。也许为了看雪我们会去哈尔滨。作为南方本地人，我从未见过雪，很希望能看一次。

　　旅行之后，我想我也该准备回学校了。这是我即将到来的假期计划。你的是什么呢?

高中英语作文|Plan for Winter Holiday 寒假计划5

　　How time flies（时间过得真快）,unconsciously(不知不觉地） the next winter vacation （寒假）will soon come.In order to improve（提高） myself as well as enjoy a happy holiday,I made the winter vacation plan.

　　Firstly i want to continue with my study,i think study is a life process,so no matter what the situation I am in,i will look for chances to continue it.I have bought several new books ,including those books on my major(专业）and some novels ,I will try to finish reading them in the holiday and write notes.

　　Secondly,since it is the holiday,I will share it with my family and friends .You know the spring festival will soon come, I believe I would chatting and play games with my friends and family .I think I will enjoy the vacation.

　　时间过得真快，不知不觉得下一个寒假就要到了，为了提高我自己同时快乐的度过假期，我制定了寒假计划。

　　首先，我会继续学习，我认为学习是一种终身的过程，所以不管我处在那种情况之下，我都会寻找机会学习。我已经买了一些新书，这些书有的跟我的专业有关，也包括一些小说。我将努力读完他们并写下读书笔记。

　　其次，既然是放假，我将和我的家人朋友一起度过，你知道春节就要来临了，届时我会和我的家人朋友一起聊天啊，玩游戏啊等等，我相信我定会度过一个快乐的'假期。

高中英语说课稿5篇（扩展7）

——高中英语教学反思

高中英语教学反思

　　作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的高中英语教学反思，希望对大家有所帮助。

高中英语教学反思1

　　一个多月的时光很快又过去了。回顾这一个月的英语教学工作，有苦也有甜。现将一个月以来的英语教学工作总结如下：

　　为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英语习惯，本月，我在如何提高学生背单词兴趣方面做了以下一些尝试：

　　英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素----词根、前缀和后缀等却是有限的，比如：常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练地掌握这些单词的基本构件，并对单词进行分析和记忆，则会增强词汇的记忆效果。因此，我在教学过程中结合所学的单词帮助学生找出单词识记中的难点，降低词汇记忆的难度，以帮助学生提高词汇学习的效率。

　　英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程，信息要进入长时间记忆必须进行瞬时记忆和反复复习和练习。在教授单词的过程中，我总是带着学生先对每一个单词进行反复的朗读，正确掌握其发音，再进行英汉互译，记住其汉语意思，接着鼓励学生学会如何去运用这个单词，提倡要在语境中学习和运用单词，绝大多数英语单词是学生经过重复接触各种语境后逐渐学会的。

　　学生词汇量的大小和词汇记忆能力的强弱往往与其学习策略相关，要帮助学生确定学习目标，制定学习计划，监控学习过程和评估学习效果等。培养学生掌握自主的词汇学习方法，首先应该提高学生对自己的词汇学习以及对学习任务和方法的意识。教师除了应向学生

　　讲明这些具体策略的意义外，更重要的是让他们在实践中学习，帮助他们确定学习目标、制定学习计划、制定目标和计划可以激励学生学习，克服其学习的盲目性，选择适合自己的方法学习英语词汇，并能协助学生自我监控和评估，以便使其随时了解自己的学习水*和学习进展情况，有利于学生随时发现和解决词汇学习中的问题。

　　经过一个多月的努力，学生对记单词的重要性有了一个新的认识，记单词的水*和努力也有了一定的提高。总之，词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用，教师不能让词汇记忆完全停留在学生自发学习的阶段，把单词记忆的任务完全交给学生，教师要研究词汇教与学的规律和策略，引导学生掌握词汇记忆的规律，在识记单词的过程中，不仅要下苦功，还要用巧功，多种方法和策略互为补充，不断扩大自己的词汇量，从而提高英语水*。

高中英语教学反思2

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业本事与知识本事，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表此刻：

　　首先，教师要不断进行教学反思。

　　广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。

　　以高标准进行反思性教学的教师将逐渐构成敏锐的专业确定力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我发展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师的备课就要随时光的变化而变化，随班级、学生的不一样而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。

　　英语教师要力图把每一堂课都当作提高自我教学质量、指导课堂教学、拓宽自我专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都能够改善或改革以更好地满足学生的需要。

　　其次，分析自我的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。

　　还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自我，发展自我，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自我的职责。

　　挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的资料广度、促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域，所以英语教师要经常研究教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的发展。经过创新，经过各种方式主动研究自我的教学，追求、探索自我不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。

　　再次，英语教师要不断分析、评价自我的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，构成自我教学行为原理，促进终身自我发展。

　　还要经常与同事交流、参加团体备课和研讨课，以类似的研究强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习，积极寻求同事的帮忙，以教师和学习者的身份继续发展自我。

　　同时，参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮忙自我做自我评价，或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

高中英语教学反思3

　　摘要：在新课改下，学生的主体性得到了较好凸显，但教师的主导作用在课堂中丧失，课堂显得凌乱不堪，教学效率自然难以提高。所以，老师充分利用多媒体是有效的教学方法之一。怎样才能合理使用多媒体呢？

　　关键词：多媒体；优势；理论依据

　　一、多媒体辅助教学在高中英语教学中的优势

　　1．有助于活跃英语课堂教学氛围在多媒体教学的辅助下，学生所接触的英语学习世界更加生动鲜活。在教学中，教师通过多媒体技术向学生播放与教学内容相关的录像、影碟、视频、动画以及图片，使教学内容由原本单一的文字表述向更加丰富立体的表述转变，便于学生理解和认识所学。教师基于对学生水*和教学需要的考虑，借助多媒体为学生创设多种教学情境，且通过文字、图像、声音等向学生提供大量的英语感官刺激，让学生产生一种身临其境的感觉，促使学生更好地融入教学。相比传统的英语教学而言，在多媒体辅助下，教学内

　　容的展现形式更加多变，教学氛围更加轻松，更有利于调动学生的学习积极性与主动性。

　　2．有助于提高学生的英语理解能力

　　在高中英语教学中，不乏篇幅较长的课文，这些课文中蕴含着大量的词汇、知识点以及语法内容，教师在讲解这些课文时，不仅需要花费大量的时间进行备课，还需要花大量的课时讲解给学生。

　　3．有助于培养学生的跨文化意识

　　培养学生的跨文化意识对学生学习和掌握英语语言有十分重要的意义。

　　二、多媒体辅助英语教学的理论依据

　　在教学中，教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学软件来开展教学活动的行为，即为多媒体辅助教学，其中常用的媒体技术有计算机、投影仪以及网络。通常教师根据教学内容对教学活动进行设计，通过对多种媒体信息的充分利用，从多个方面来刺激学生的感受与思维，促使学生积极投入到教学活动中，从而促进学生英语能力的提升。建构主义学习理论，注重学习者对自我知识结构的构建，希望学习者能够自己发现问题、解决问题，强调学习者的自主性与主动性。在建构主义学习理论中，学生是教学活动的中心，强调学生作为主体的认知作用，同时教师作为学生学习过程中的帮助者、促进者，其指导和引导作用不

　　可忽视。根据语言习得理论，语言学习者语言的习得是一种下意识掌握语言的过程，大多数语言习得者学习语言的目的是为了交际时能够正确运用语言来表达自己。语言习得理论下，学习者要想掌握语言、习得语言，首先要理解语言、听懂语言，也就是“可理解输入”。实践表明，外语教学的效果在一定程度上取决于语言输入的质量，要想掌握一门语言，大量的可理解输入是必不可少的。而要想让学习者在外语学习中进行大量的语言输入，就需要扩大

　　学习者与目标语言的接触面，为其营造一个尽可能逼真的语言学习氛围，让学生在特定的语言环境中不知不觉进行语言学习。现代多媒体技术拥有多种信息功能，将其运用到外语学习中，正好满足外语教学进行大量语言输入的要求，且通过其所营造出来的语言学习环境，更适合学生进行外语学习。但学生中存在很多问题，我知道了学生效率低的原因主要有

　　以下几种：

　　1．学生底子薄

　　学生搜集英语信息资料存在着局限性（学生手中只有课本），英语课堂上的语言又要求严格，导致学生动不起来。

　　2．课堂中的孩子们缺少质疑

　　少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了知识的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。

　　3．评价的激励功能运用不太好。

　　三、措施

　　1．课堂上对教材基本要求就是理解和熟悉，更重要的是发掘精髓，才能根据教材的目标去拓展为了更好地让学生挖掘教材，我把自己手中有关英语的教辅书放在教室里，让学生碰到讨论后也无法解决的问题时，能够及时翻阅教辅书。同时，针对本班学生的实际情况，每次预设导学案的时候，把学习任务设置得尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生对目标进行深刻的认同和理解。

　　2．关于质疑的问题

　　小组建设在课堂中起着至关重要的作用。为了调动学生的积极性，我在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，有时学生会提出一些有关这节课的很多问题，引起学生强烈的探究欲望，他们情绪高涨，同时也获取了更多有关这节课的知识。

　　3．评价学生要适当

　　教师特别要对学困生多一些表扬，使他们树立学习的自信心，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的作用。评价学生要综合其各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个欣赏的手势不管用哪种评价方式一定要发挥评价的激励功能。虽然我的课堂在一些细节上还存在问题，有待提高。但我相信只要有探索和改变的勇气，课堂就会越来越精彩。总之，教师要使英语成为学生生活中不可或缺的有趣事物。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动探索过程。在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不断提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到教学中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。

高中英语教学反思4

　　摘要：教学反思是教学过程中不少或缺的一部分。教师应该开展科学、有效的教学反思，反思可以让我们更成熟，使我们更完美，引导我们到达教学的更高境界。

　　国家新一轮课程改革的实施，标志着英语教学改革进入了一个全新的领域，这个领域为教师提供了广阔的空间。作为课程改革的实践者，如何更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，抓住机遇迎接挑战，都是值得思考的问题。《基础教育课程纲要》提出了本次改革的六项具体目标。在关于评价改革中，尤其强*师对自己的分析与反思。本文对教学反思进行了探讨。

　　一、教学反思的主要特征

　　教学反思以追求教学实践合理性为目的。教学反思可以发现新问题，进一步激发教师的责任心。教学反思并不是一般地回想教学情况，而是在教学中不断发现问题，并针对这些问题调整教学方案，使教学方案更合理。教学反思追求更多更好的方法，提高课堂实效性。教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑，并及时地把思想变为行动。一个教师如果能不断进行教学反思，经常研究总结，那么其教学水*将不断提升。

　　教学反思具有探索性。任何教师都有理论上的迷茫，实践中的困惑。反思作为一种教学手段在探索中奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学实践的过程，既是教师探索的过程，也是教师反思的过程。

　　教学反思贯穿于整个教学活动。它既有对教学内容的反思，也有对教学方法的反思，也有对学生试卷评卷方法的反思。例如，笔者总结了自己的教学经验和体会对老一套的“*”评卷方法进行了反思和改进，摸索出了一种模式“自查——互查——师评——反馈”的试卷讲评模式，试卷讲评取得了明显的效果，也激发了学生主人翁意识，让笔者知道了学生才是学习的真正主人。教学内容的反思令课堂再现了生机，以人为本的理念得到了很好地体现。也有对教学方法的反思，如：探究性教学和任务型教学如何在英语课堂上得到合理运用？多媒体教学如何为课堂教学服务？既有常规课的反思，也有专题活动的反思，比如如何高效性地分析试卷？怎样提高学生的听力水*和写作水*等等。教师既有通过自己实践后感受而进行的教学反思，也有借学生的眼睛作为“镜头”来质疑自己的教学行为的反思。

　　二、教学反思的一般内容

　　教学反思是指教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态。对教学过程后的反复研究是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训。及时发现新问题，不断提升教学实践的合理性，是成为专家型教师一种有效的方式和途径。笔者综合几年课堂教学实践反思的经验，将教学反思的内容界定为两种：反思教学理念与反思教学方法。

　　反思教学理念。每一位教师的教学行为都是受一定的教学理念支配的。没有科学的教学理念，就没有科学的教学行为，而教学理念是随着时代的发展而变化的，它是与时俱进的。如果我们的教学理念落后了，那必将使得我们教学方法和手段的落后。所以，在新课程背景下英语教师首先要对自己的教学理念进行反思，找出差距和不足，时时更新自己的教学理念。

　　反思教学方法。教师在一定的教学理论和学科专业知识基础上，还要对相应的课堂教学方法来进行反思。如选择了哪些教学方法进行教学？教学过程是否合理，是否达到预期的目标？如何营造宽松、民主、*等和谐的课堂气氛，同时做到“治而不乱，秩序井然”就成为我们教师值得反思的一个问题。因此，反思自己的教学方法是否能够体现自己的教学理念，是否能够落实教学目标是我们教师应该认真反思的又一重要内容。

　　三、教学反思的实践

　　教学反思应与教科研相结合。教学实践是教学案例、教学理论取之不竭的源泉。教学反思来自于教学实践，又服务于课堂教学，是教科研的重点。教师要把教学反思和教学案例、课题研究结合起来，这样使课堂教学更具有科学性和艺术性，更好地构建符合时代要求的课堂教学方式。

　　做好教学后记与反思随笔。教师除了完成教学任务外，应及时回顾和总结每一节课的心得体会，写好教学后记，以便重新审视自己的教学行为。

　　教学后记包括：

　　1.记录学生困惑，建立教学备忘录

　　课堂教学反馈、课后练习、阶段性测试等都能暴露出教学存在的问题。教师对存在的问题应仔细分析原因，究竟是教师启发不当，还是教师未讲清楚，是超出学生的理解能力范围，还是学生学习马虎？教学反思最重要的是寻找问题的症结，然后采取措施，调整教学方式。教师的教学能力在一次次的反思中不断总结，不断提高。

　　2.记录课堂教学动态，撰写反思小结

　　反思随笔可以写出教学的不足，记录教师对教学灵感的思考，还可以写课堂上遇到棘手问题的处理办法。写反思随笔有助于培养教师的问题意识，提高教学科研的主动性和积极性。课堂教学过程中，如何使课堂教学更富有实效性, 也是经常困扰我们的问题。因此，教师要在课后及时记录课堂教学情况，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价自己的得失。

　　四、教学反思应注意的几个“是否”

　　1.是否真正“沟通”和“合作”

　　叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往”, “没有沟通就不可能有教学”。教学过程是师生交往、共同发展的过程。教师不再是特权式人物，而是与学生*起*坐的一员；教学是教师与学生彼此敞开心扉、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”。

　　2.是否创造性地使用了教材

　　教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的权威文本，而是以一种参考提示的性质出现。同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些理念仍具有实验性质，有待在实践中进一步检验、发展和完善。

　　3.是否适应学生的个性差异

　　学生的个性差异是客观存在的。成功的教育者，必须根据学生的个性特长，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让每一个学生都有施展才能的机会。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，都应该“为了一切学生”，因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，促进全体学生的发展。

　　4.教学过程是否存在“伪探究”

　　一些英语教师往往把要讨论的问题只表现在问题的探究的表面上，在小组讨论中，教师抛出一个问题，几个学生立即围成一团讨论，不管问题的价值是否有讨论的必要，待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止，再由小组中的优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正心到神到？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识往往并不被关心。这种“神散形未散”的“伪探究”其实掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、发言的权利。

　　五、结束语

　　教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新！”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。

高中英语教学反思5

　　教育部20xx年2月颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《课标》突出了以人为本的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换，教师首先要更新教育观点和教育理念，努力创建新《课标》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。

　　一、面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础

　　高中英语课程的教育教学要面向全体学生，特别要注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。英语教师要善于鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在各种活动，交往中得体地使用英语。由于学生现有地语言能力和学习方式等方面的差异，教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，那才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的教学目标。

　　二、重视学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

　　新《课标》强*学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立*等意识，确立*等的师生关系。高中阶段的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，从权威者的位子走下来，走到学生当中去，正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是*等中的首席。新《课标》突出的人文性特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境;强*育*等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得良好成绩。消极的情感不仅会影响到学生学习英语的效果，而且会影响到学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生*等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作探究精神，建立融洽流畅的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以*等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每个学生。

　　三、加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力

　　新《课标》强调学习策略的探究性，要求教育教学活动的民主性，独立性，树立民主意识，*等意识。教师要通过引(引导)、扶(尝试)、放(独立让学生运用所学的知识独立去解决问题)、收(反馈：及时反馈信息，发现问题及时矫正，及时调控)、评(教师评学生，学生评学生，学生自评，评出方向，评出学习干劲)等几个步骤去指导教学。书本让学生读，问题让学生提，意见让学生讲，规律让学生找，总结让学生写，错误让学生改。凡是学生看得懂的，要让学生去看;凡是学生讲得出的，要让学生去讲;凡是学生想得出的，要让学生去想;凡是学生写得出的，要让学生去写;凡是学生做得出的，要让学生去做;教师不能越俎代庖，尽量使我们的英语课堂有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想，师生在民主、和谐的氛围中切磋进取，教学相长。

　　四、正确引导，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。

　　授人以鱼，不如授之以渔，教师的教是为了学生的学。教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，由教变导。作为教师，应当学会带着学生走向知识，而非带着知识走向学生，善于引导学生发现问题、解决问题，特别是在学习中碰到的问题，以形成知识社会所需要的更高的自学能力、技术能力。只有这样，才能使学生在走出我们的课堂后，还有独立发现和独立解决问题的能力，从而为学生终身发展打下坚实的基础。

　　五、突破传统的教学模式，探索全新的教学理念

　　推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于教师创造性的教。而教师的创造力是从实践中来的。一个教师的创造力，表现在如何挣脱旧观念的束缚，运用先进的、科学的教学思想来指导和调控自己的教学实践;表现在如何根据学生的学习实情恰当地选择、运用恰当的教学模式、教学手段、教学方法。不少教师还习惯于传统的教学方法，教师满堂灌，学生满堂学，其结果是既不能发挥教师的创造性，也窒息了学生的创造力。一个教师只有树立力图创新、锐意进取的性格，敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识，才能积极开展各种创造性的教学工作

　　六、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道

　　教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习;利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习;尽量开发和利用学校的广播电视和网络等资源，为学生创造各种各样自主学习的条件。

　　七、教师要不断提高专业化水*，提高自身素质

　　新课程标准给教师带来了教育教学改革的机遇，同时也使教师面临前所未有的挑战。它要求英语教师需具有精深的专业知识;较强的语言表达能力和交际能力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪修养等。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾御教材和课堂教学过程，及时准确地了解新教材特点，只有这样才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动，顺利完成新课标下的英语教育教学的各种目标和任务。。

　　总之，良好的新型师生关系是维护正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，也是课程改革的先决条件。教师要及时更新教育理念，加强自身修养，不断充实和完善自我，以人为本，树立一切为了学生、一切服务于学生的意识，努力创建*等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现学生个性的充分自由发展，让学生自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《课标》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

高中英语教学反思6

　　高中英语教学反思从教23年来还没有很认真的写过反思，以前都是完成任务式的凑合一篇上交，听了杜振龙老师的一段话有所感悟，看了杜老师的博客，触动了心灵。说实在的，自己一直浑浑耗耗的度日，缺乏科研之心。细细想来课堂确实需要认真对待，要想上好一节课，没有认真的准备是不可能达到自己想要的结果，对于高效课堂我认为需要做好以下四步：

　　第一、明确教学目标只有明确了教学目标才有可能围绕着目标去丰富教学材料，制定教学步骤，合理安排教学时间，一堂高效英语课必须有清晰的教学目标，学完本节课，学生应该学到了什么，在语言知识方面，语言技能方面应该达到什么程度，要有具体的衡量指标，有测试内容。教师设计了明确的教学目标，还要提前告诉学生，上课前就应该呈现给学生，让学生知道一节课到底学的是什么，知道了学习内容，听课才有针对性，不盲目，不困觉，更好地记笔记和交流，课下作业能主动地联想本节教学内容。

　　第二、丰富目标材料有了明确的教学目标，还有要丰富的语言材料，只有丰富的语言材料才能使教学目标更加富有吸引力，提高学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，教师讲课才可以游刃有余，潇洒自如的控制课堂，我想这样的英语课没有学生不喜欢。丰富课堂既要保证课堂教学的丰满，也要注意不可挖掘过度，讲课的主要目的是让学生学会，掌握当堂目标，绝不是为了教师个人课堂秀，有的老师一节课自己蛮投入的，感觉自我良好，学生们也很喜欢，但就是学不到东西，这样的英语课不是高效课堂，是表现自己的舞台。

　　第三、科学安排活动目前的高中英语课，部分老师很不重视课堂活动，要么上去就讲，一直讲到学生发困，硬着头皮应付，要么让学生做题，搞得学生兴趣全无，疲于应对，题海战术和一言堂教学都不能很好地提高成绩，我曾经也是这样的，不让学生做题不踏实（我还是比较重视让学生背单词的），学生感觉英语课就是记笔记课，或者做题课。课堂活动是师生互动的重要载体。好的课堂活动能激发学生对英语学习的热爱，好的课堂活动能提高学生学习英语的效率，好的课堂活动能促进师生交流，良好的师生关系当然能较快的提高教学成绩。所以要高度重视课堂活动的设计，即使是提问也要问的有技巧。第四。科学设计练习练习是巩固课堂所学的重要手段，也是课堂目标达成的重要保障。练习的设计要让学生喜欢，还要能达到复习巩固的目的。如：练习中的英语句子可以选择鲜活一点的，练习的短文可以是社会热点，明星八卦等等，我们的课后练必须突出新颖性和时代性，既学习了英语表达又拓展了学生的人文知识。第五。及时做好复习本节课与下节课之间必须有10分钟的父子时间，我把它称之为黄金过度，我还是很重视复习的。不及时进行复习，直接开讲下一节新课，学生也乐于去学，但是对于知识的环环相扣就失去了连接性，也丢掉了好习惯，因此要想让学生学到知识，真正的掌握了一节课所学，下一课留10分钟的复习时间还是很有必要的。以上是我个人的一点简单看法，希望鄙人潜识能起到抛砖引玉的作用，各位大家多多指教，尤其是杜老师您能给予锦囊妙计。期待您的关注！

高中英语教学反思7

　　自立项以来，我带领项目组教师积极展开了调查和研究，针对目前中学英语教学（因为工作关系，主要研究对象是高中英语教学），不断进行反思，并努力提出自我的观点和提议。以下为大家的初步研究成果。

　　新《标准》强调，教师要把有利于学生全面发展和终身发展为出发点，使自我的课堂教学设计贴合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不一样类型和不一样层次学生的需要。所以，英语教学的效率是实施新《标准》的根本途径，应当全面研究教学论的目标、学生的特点、教材（包括教学设备）的特点，全面研究教学方法体系的内在规律，实现教学目标和要求、教学方法、教学程度、学法指导、思想品德和道德观念教学和教学手段的优化。可是，在实际教学中，大部分教师在以上各个方面都暴露出了必须的问题。分述如下：

　　一、对目前课堂现状的反思

　　长期以来，我们教师在第一线上，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，有时却收效甚微。究其原因，主要是没有做好有效教学。那么，如何做好有效教学呢？

　　我认为，根据有效教学的理论，在课堂上，教师本应当用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性，恐怕很多教学观念的转变才是首要！

　　首先，结合对我自我课堂的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，我上课的情形大都是教师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高很多。不经过训练，就不能到达目的。俗话说：”光说不练空把势。”

　　其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流能够提高学生的学习兴趣及口语本事，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流．还记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，他们还是能理解．说实话，我们在说中文时也时常会出现语法错误，更何况是外语．同时，这也是课堂教学反馈的有效形式。

　　第三，正确运用多媒体。针对课件的滥用，我反思：有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与理解的教学资料为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来修饰呢？！我觉得这是违背“有效”理念的！回头想想，有一些课很豪华，在课堂上学生被教师准备的动画、图片……所吸引，学生兴趣很高，可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写本事进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。所以，多媒体是一把双刃剑，需要正确运用。

　　第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我要经常反思一下：

　　（1）课堂上是面向了全体学生还是少数学生？

　　（2）所讲资料是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？

　　（3）学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？

　　（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？

　　（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验？

　　（6）是否帮忙学生构建了知识体系并获得了解题本事？

　　教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，到达教与学的结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的积极性！仅有这样才能够到达有效教学，才能提高教学质量，到达我们的教学目的。

　　二、课堂教学是英语教学的主要*台，其优化设计直接决定了教学教学效率。

　　英语课堂教学是一个选择的问题，取决于教师对学生、教材和教学方法体系的熟悉程度，取决于教师的教育素养和教学艺术的素养，这就是教师的主导性和创造性所在。

　　1、课堂教学目标和要求的优化

　　教学目标要明确、具体、相对集中，切合实际，这就是结构中的主轴。英语教学的主要目标是培养学生运用英语的本事，培养学生在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的本事，发展学生的智力和个性。在这个大目标的指引下，制定每堂课的教学目标。课堂教学目标要体现素质教育的全体性和全面性原则。

　　2、课堂教学方法的优化

　　课堂教学的方法选择要贴合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣。这些年在外语教学界流行的舆论似乎是：仅有交际才是时髦的教学理论，时髦的教学方法。其他主张或观点一概被讥讽为落后。而北师大胡春洞教授认为：“外语教学首先在教语言，教语言本身，教语言学研究的个性，而不是撇开语言本身去教语言使用，教交际。”就英语教学来说，不但语法要各系统的教和学，语言、词汇也要有系统的教和学。离开这一点，不成其为真正意义的教学。在教交际之中教语言像交际教学那样，必然会增加教学困难和师生负担是，造成对外语教学的误导。其次，交际教学法尽管也主张在高级阶段侧重培养阅读本事，但由于在前期的教学中大搞听说，重复性口头练习过多，造成很多的时光浪费，因而严重影响了读写本事的早期发展，严重影响了深层文化的`教学，严重影响了语音知识和词汇系统、很多的积累，从而也严重影响了后期阅读本事的培养。

　　3、课堂教学程序的优化

　　教师应当按照学生的认识规律构成教学层次，构成教学坡度。传统的教学过程是孤立地研究一节课、一篇文章的教学，不去研究教学的全过程。一节课、一篇文章、一个语法现象的教学，对学生掌握一项知识，虽然也经过由不知到知，由知到用的过程，是一个完整的认识过程，但这对整体来说只是一个系统。我们必须把教学过程作为整体来研究，才能看清造成学生英语学习两极化的重要原因。

　　4、学法指导的优化

　　教学中重视及时反馈，不断激发学生的求知欲，使不一样类型的学生都能产生学习的浓厚兴趣，这是课堂教学的“枢纽”。学法指导的优化要从研究学生学习英语的特点、方法等方面着手，把学法研究和教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学中。

　　5、思想品德和道德观念教学的优化

　　人素质的高低，首先表此刻思想品德和道德观念上，在外语教学中突出思想教育，帮忙学生健康成长，是每位教师的神圣职责。而语言教学的本身离不开思想教育。故事、寓言、传记等具有很强的思想教育价值。能够经过对具体课文的学习，加强学生对真、善、美与假、恶、丑的鉴别本事，学习做人的道理。语法讲解或造句练习中要注意选择有积极意义的词语和句子。作业布置及批改，课堂提问等环节要向学生进行意志和耐力等优秀品质的教育，消除消极思想的影响。这无疑对学生树立正确的人生观，做一个合格的公民会起重大的作用。

　　6、教学手段的优化

　　教学手段应当多样化。由于多媒体技术的出现，信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像，动画，这就为外语教育领域的计算机应用创造了十分有利的条件。信息技术的应用，使外语教学真正做到因材施教，全面发挥听说读写本事。

　　课堂教学是科学和艺术的统一。科学具有规律性的内涵，艺术具有创造性的外延。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学是实施素质教育的根本途径。优化课堂教学是培养全面发展新人的重要条件。

　　三、新课程改革与中学英语课堂教学

　　作为一名多年从事中学英语教学的教师，我深深地感到英语课堂教学的改革与创新，与基础教育课程改革能否顺利进行有着密切的关系。我们在英语教学中，努力遵循新课程的教育理念，改变旧的教学行为模式，逐步构成并完善新的教学行为，尽努力调动学生学习英语的积极性，便课堂成为学生求知的乐园。

　　1、遵循新课程的教育理念

　　1）、教师应当变写教案与写学案

　　教案是教师依据对教科书和教学参考书的理解、分析为自我编写出的一个“剧本”。对每节课的教学重点、教学难点、教学步骤等都在教案中体现出来。有的教师甚至把要说的每一旬话都写在教案上，生怕讲课过程中有遗漏。一些教师讲课都离不开教案，甚至还有教师拿着教案照本宣科。“剧本”写好了，演员是谁呢?传统课堂上整节课基本上是教师的独角戏，学生们成了观众。教师往往又偏重于把学生当成吸收知识的容器进行灌输。学案是教师结合对教科书、教学参考书和对学生的分析，联系社会生活实际为学生编写出的一个“剧本”。这个剧本的重点是设计一个学生的学习过程，即把一堂课的知识设计成几个小活动，教师在活动中引导学生经过活动建构知识。

　　2）、教师要在思想意识上和主角上转变。

　　新课程教学要求鼓励学生经过自学、合作学刀、探究性学习获得更多的课本以外的知识，发现和创造新知识。所以在课堂上，教师不能再像以往那样以知识的绝对自居。教师要意识到自已在课堂上既是教育者又是学习者，师生互动，教学相长。教师耍放下架子，“屈尊”将门已放到和学生*等的位置与学生一齐讨论学习和提高。

　　3）、教师要以情感培养学生的兴趣

　　教师应当寓情感于课堂教学之中。课堂教学中教师的情绪具有强烈的感染力，教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。

　　4）、教师要赏识学生

　　新课程要求不但要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，并且要求教师要赏识学生。要把学生看成是发展的人，且具有巨大的发展潜能的人。所有学生心灵深处烈的需求一一渴望得到教师的赏识。赏识教育要求:优点不说不得了，缺点少说逐渐少。赏识导致学生成功，抱怨导致学生失败。赏识是每个学生生命成长不可缺少的氧气。教师的目光应当一向盯在学生的优点上。当批评减少而多多鼓励和夸奖时，人所做的好事会增加，而比较不好的事会受忽视而萎缩。即使赞美学生最细微的提高，也比斥责学生的过失要好得多。

　　5）、课堂上要培养学生的四种意识

　　课堂上，教师要注意培养学生的合作互助意识。合作学习是时代的需要、新课程的要求。同时，新课程要求把课堂真正还给学生。也就是说，学生能说的就让学生去说;学生能做的教师就不要代替学生去做;学生回答问题无论对还是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结;对发言积极的学生要及时鼓励，决不能因为他们的答案与教师的标准答案不一样就否定并伤害学生的自尊心。学生一旦养成了参与意识，课堂气氛就会活跃，教师的劳累感就会减轻，学生的学习热情和积极性也会高起来。新课程还要求培养学生创新意识。教师要鼓励学生大胆设想，自主探究学习，敢于挑战教师、教材和。每一，节课如果学生都能对所学的知识多间几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更好的学习效果。

　　在传统教学中，学生的从众心理十分强，异常是对教师的观点不敢产生异议。新课程要求:要把学生看成是具有独立意识的人，教师不可把自已的意志和知识强加于学生，每个学生都有自已的头脑和意愿，他们是学习的主体，教师只能帮忙学生明白事理，掌握事物发展的规律。鼓励学生有自我的观点，即使当时看起来是不确切的、不完整的，甚至是与传统观念相悼，只要学生能自圆其说，就应加以提倡与鼓励。

　　2、构成新的教学行为模式和教学方式，使中学英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。

　　课文教学是高中英语教学的重点。新大纲提出“课文首先应作为一个整体出现。”仅有对课文进行整体教学，才会使学生对所学的资料有一个整体的把握，才会品味到英语语言的关妙和腕力。采用这些方法的教师常说这些方法使他们的工作变得简便多了。学生也喜欢这些万法，并且学得快、记得牢。教师由于教学有方而倍受学生爱戴。

　　2）、有难度的练习和试卷先经过学生四人一组讨论，然后教师再有的放矢的评讲

　　以往教师是不分难易、*均用力、一题题的挨着讲，费时费力，教师口干舌燥很累，学生在教师讲他们会的题时走神甚至说话，结果等教师讲到他们不会的题时，他们也因走神说话没注意听。真是事倍功半。

　　3）、实施“任务型”教学，让更多的学生积极参与课堂活动

　　教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确提倡“任务型”的教学思想，主张把对学生综合语言本事的培养落实在语言实践过程中，增强学生参与语言实践的深度与效果，真正实现学生在语言学习过程中的主体作用;经过任务型教学途径，语言学习的过程成为学生构成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高文化意识和构成自主学习本事的过程。

　　总之，新课程改革，要求教师遵循新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思，进而改革和创新，才能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生经过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践本事，以适应时代的要求。21世纪是一个追求创新与超越的世纪。为了培养出贴合社会期望的高素质人才，让我们共同努力吧！

高中英语教学反思8

　　一向以来，我们在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢？

　　我认为，在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性，我认为教学观念的转变是首要！

　　首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，就应少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就到达目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。

　　其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流能够提高学生的学习用心性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

　　第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解理解的教学资料为什么还要兴师动众呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，但是一下来，却没有实实在在听说读写潜力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。

　　第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思：

　　（1）课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？

　　（2）所讲资料是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？

　　（3）学生参与课堂活动的用心性是否高，思维是否有创新？

　　（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？

　　（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验？

　　（6）是否帮忙学生构建了知识体系并获得了解题潜力？

　　教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，到达教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。

　　总之，应对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过犹豫，但更多的是果断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越完美！

高中英语教学反思9

　　这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。由于教学对象英语水*参差不齐。因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了很多宝贵的教学经验。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，B班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而A班的同学比较死板，学习欠积极性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，引导部分同学上互联网的英语网站，在网上交上了“penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水*提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在B班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

高中英语教学反思10

　　作业，本人认为如何巧妙地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且能激起学生的学习兴趣，使他们主动参与学习，在日常的英语教学实践中，我做了各种尝试，布置作业时若能应注意以下几点，会使教学达到事半功倍的效果，体现了作业的有效性。

　　一、布置作业应遵循的原则

　　作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性，而布置必须遵循如下原则：

　　1、作业总量要适宜要严格控制学生作业总量。一、不要求全，二、不要求精品意识。如果一味追求数量，采取题海战术，易使学生产生厌学心理，他们就会消极应对，导致作业效率低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此教师在设计作业时必须确保一题对应一个教学目的，一项对准一个训练点，真正从微观上控制作业的总量。

　　2、作业应有趣味性"兴趣"是最好的老师，学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动的过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用必不可少。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心、提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。如：在学完一些情节性很强的课文后，可布置表演性作业，让学生自编自演，使他们在各方面得到充分展示。这样学生在表演中得到了很多乐趣，学习英语的热情也就会空前高涨。

　　3、作业应有层次性因为班级的每个学生的智力水*和接受能力不可能处在同一水*，所以作业设计要面向全体学生，兼顾到不同层次的学生，给不同层次的学生创造成功的机会。这样一来，优等生满足了更高的求知欲，中等生减轻了心理压力，后进生也能按时完成作业，学习上增强了自信心，他们学习英语的积极性也就得到了提高。

　　4、作业应有延伸性社会需要的是全面的高素质人才。因此，英语教学不能仅局限于课本知识，要拓宽学生的知识面，让他们了解各方面的知识。因此，可要求学生借阅一些图文并茂，幽默诙谐的趣味读物，便于学生在轻轻松松，开开心心的阅读中得到提高，感受到英语不仅仅是一种学习，更是一种享受，同时在成长中起到积极作用。

　　二、作业布置的方法

　　1、词汇作业的布置"如果说词汇是语言的结构，词汇就是最重要的器官和血肉。"没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际。词汇量的积累和扩充是英语学习中最重要一环。以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。如：在教完每一单元的单词后，可以让学生在课后自找喜欢的同学组成小组，一起背单词，，然后互相测试，看看谁记得多，记得快。一切以"学生为主"，既培养了学生团结协作的精神，又在悄然中巩固了所学单词。

　　词汇收集本词汇的积累是中学英语教学的首要任务，老师可让学生准备一个词汇收集本，以容易查阅为标准，将每天碰到的单词记下来。生词的来源主要是学生*时的学习及课外阅读。通过这样的查阅学生可自己掌握一个词的多种用法及相关词组，日积月累将会积累

　　相当数量的词汇。老师可不定期检查，表扬收词较多的学生。也可让学生找出已学过的同音词写在生词汇集本上，他们就会总结出 规律。

　　2、对话作业布置

　　（1）表演对话英语教学的任务要求为学生提供-定量的语言实践的机会，使学生能开口。现有的中学英语课本为学生提供了大量的"dialogue".每单元都有-图文并茂、妙趣横生的主题，内容大多与实际生活紧密相关。教师在课堂上教授某-对话内容后，可给学生布置课下合作表演的作业。对分角色表演对话的作业保证了每个学生有开口的机会，降低了长篇对话的难度，提高了学习效率，不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。

　　（2）改写对话在课堂理解对话的基础上，抓住对话中的重点内容，将对话改写成段落，叙述对话涉及的内容，是巩固对话教学的又一种作业形式。以学生为主体，依靠学生集体创作，能更好地激发他们自身的求知意识、参与意识、创新意识和效率意识。

　　3）自由对话每天要求学生做自由对话练习，学生可就星期、日期、天气、出勤、各自的家庭情况、兴趣爱好，或是他们周围发生的有趣的事进行对话练习，也可以把他们学过的知识运用对话活学活用地表演给同学们看。这样的作业不仅让学生觉得新鲜，还确实在实践中锻炼了他们的英语交际能力。

　　3、课文作业布置

　　（1）读课文在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，老师经常布置学生课后听读录音，但是如果老师只是一味地让学生单调机械地重复听读，容易使学生产

　　生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。在多次听，反复跟读的基础上，布置学生有表情的朗读课文并录制下来第二天在课堂上播放，是巩固课文教学的又一种作业布置形式。学生们利用录音机自己读、自己录制，这样就在很大程度上调动了学生的积极性，激发了兴趣。其实因为磁带作业是要交给老师，在全班进行播放的，这在无形之中给孩子们一种压力。为了追求最佳的自我表现，这种压力又变成了学习的动力。在录制前，学生们总会集中精神，认真朗读作业内容，反复操练，直到自己满意为止。这样利用磁带做作业形式，有利于教师对学生的朗读能力进行大面积的检测，为训练学生的口语表达能力打下了坚实的基础。提高了解学生英语语音的准确性，训练了学生的朗读能力。更重要的一点，运用这种形式学生不会有抄作业现象，作业必须独立完成，提高了作业的质量。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且定期进行全班评比也能培养学生的竞争意识。

　　（2 ）说课文连锁复述课文能帮助学生掌握课文的要点，又能提高学生的口头表达能力，是口头作业的形式之一。教师可提供关键词，或空格填空法等方法帮助学生复述课文。这种类型的口语作业难度较大，可以让学生机动地选择。

　　（3）背课文布置背诵任务时，特别是很长的文章，肯定有很多同学背不过来。于是我每次布置学生背一到两段，把学生分成四人一组，按照小组长负责制，督促组员背诵。上课抽查时，如果有一人背诵不通过，其他成员都会受到惩罚。这样做，表面看来是很残酷，但是，这是检验组内成员是否团结合作的有利一击，每个同学都不愿成为别人的累赘，并要为本组增光，他们就会努力背书，到第二天检查时，大多数会过关。

　　（4）课文扩展阅读作业阅读的练习是相当重要的一环。阅读的目的是从文字中查找自己所需的信息。在高考中阅读的分数逐年增加，可见阅读能力受到重视的程度。阅读作业应

高中英语教学反思11

　　高三这一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。此刻距离高考仅有3个月左右的时光了，我觉得自我十分有必要梳理一下自我的教学，及时发现自我和学生的问题。

　　一、存在的问题

　　（一）三（一）班学生对英语学习主要存在以下问题：

　　1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动学习，发言不积极或根本不愿意发言；

　　2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时光在英语上；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯，英语学习缺乏主动性。

　　3、部分学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

　　（二）我存在的问题

　　1、没有太注重与其他教师的交流和讨论；

　　2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强；

　　3、没有用更多的时光去学习、研究新题型和高考真题；

　　4、只注重部分学生并未面向全体，值得注意！

　　二、下学期的计划

　　我应当根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

　　1、夯实基础，发展本事。

　　近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事。

　　2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

　　进入后半学期，根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

　　3、整理基础知识，适当多做一些高考题。

　　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　　三、信心教育

　　尽管我们学校学生英语成绩一向比较弱，可是还是要在每一次的月考当中尽量的找到学生的闪光点和提高点，不断的鼓励学生，树立信心，更好的应对这一学科的复习和最终的高考。

高中英语教学反思12

　　中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际本事。英语写作时一门综合性很强的实践课，是经过写作训练，促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维本事和语言组织本事。所以，我们在中学阶段必须要重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握您关于写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文以及一般资料的其他文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语交际打下良好基础。高考中英语作文也占了25分，这么大的比重是不可忽视的，也充分说明写作在英语学习中的重要性。

　　然而英语写作教学一向是英语教学中的难点，它存在着传统英语写作教学模式陈旧用汉语思维方式写作、语法错误百出等诸多问题。长期以何有效地进行英语写作教学一向困扰着我。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时光内完成一篇作文，之后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情;同时又使教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误，可学生却不“领情”，效果却微之甚微，构成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。经过十几年的教学思考，我觉得，写作水*的提高不是一朝一夕的事情，它应当是一个长期的训练积累，循序渐进的过程。下头就将本人的一点教学反思总结如下：

　　一、培养兴趣，消除恐惧

　　学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。学习兴趣的培养能帮忙学生树立自信心，构成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的'习惯。当学生对写作产生了兴趣，就会积极配合教师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。首先，我要让学生了解写作在高考中的重要性，让他们明白不管我们愿不愿意，喜不喜欢，写作都是我们必须应对和解决的一个重要问题。然后，在*时的日常教学活动中，让学生认识到写作只可是是我们把想说的话经过书面形式表达出来而已。我们*时课堂上的听说训练，其实已经帮我们打好了书面表达的基础。当我们把以上的思想灌输给学生，他们慢慢会构成这样的看法，那就是，一方面，写作是回避不了的问题，另一方面也是我能解决的问题，根本无需害怕。我想接下来我们就能够解决如何提高写作的问题了。

　　二、养成习惯，打好基础

　　我们都明白在听说读写四项语言技能中，写作技能是要求较高的一项，它是学生语言综合运用本事一种体现，所以，想要提高写作本事，必须养成良好的语言学习习惯，为写作本事的培养和提高打好基础。我认为在日常教学过程中提醒学生做到以下几点很有必要：

　　1。积累短语词汇。思想的完美表现离不开作为砖石的短语词汇，所以词汇的积累必不可少。并且，词汇教学中，我会运用一些例句让学生明白，这些短语词汇在我们的日常交流中是有着具体作用的，他们不是书本上那些独立的存在。

　　2。背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，能够帮忙学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的资料，培养语感。

　　3。收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句甚至佳作。

　　三、变换形式，专题指导

　　前期打基础的工作做好之后，就是最重要的实践操作的问题了。写作水*的提高不能光说不练，也不可能一蹴而就，很快成功。教师要做的事就是在学生进行写作训练时供给恰到好处的方法指导。这种指导也能够根据情景有所不一样。

　　首先，训练过程中遵循循序渐进的原则，让学生体验到成功，从而激励自我愿意写作。从纵向来看，写作训练的难度应当逐步提高，随着年级的提升而提升。从横向来看，写作训练应当由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。中译英练习让学生写出课文中的词汇或句子----课本新词汇的造句练习----缩写课文----改写课文----创作与课文主题相关资料的作品。在高三整个复习阶段，我很好地利用了复习资料上对写作部分进行周计划，从句子八大成分到五种基本句式到简单句，并列句再到各类复合句等等进行了阶梯式由简到难的写作训练，效果不错。在高三阶段本人上了两节公开课，资料都是有关写作训练的。其中一节是简单句和并列句的写作，另一节是如何运用各种高级句式润色文章，提高文章的档次。我觉得，这两节课虽然没有什么花哨的东西，可是对于高三学生来说是十分实用的。听课的教师们也给了较好的评价。

　　其次，训练学生按照以下步骤进行写作：审题----构思----提纲----初稿----修改----定稿。审题是指确定文体和主题，注意写作要求。构思是结合头脑中贮存的信息和手头掌握的资料，思考文章要怎样写。提纲是指列出写作提纲。初稿是丰富提纲资料。修改包括对文字表达和文章连贯性的修改。定稿是再次检查修改后的文章，看是否还有需要校订和修改的地方，最终成稿。在此过程中，同时加进对学生书写方面的训练。把高考写作评分标准展现给学生，让他们对照自我的文章查找问题，尤其注意一些细节问题，比如单词的书写规范，标点符号的正确使用等等。这样的写作指导课我在校内外各种公开课开放课活动中也听过。它能让学生们从整体上明白怎样去写好一篇文章，对学生来说也是受益匪浅的。

　　最终，还要对各式文体的文章的基本写法进行训练。收集同一文体的范文，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。训练期间，提醒学生对各式文体中常用的一些句式最好能记住并能在实际中加以灵活使用。

　　四、正确评价，学会欣赏

　　对于学生的作文的评价和批改，我也做出了一点改变。以前，学生的一篇作文交上来之后，我至少要花三四天的时光才能改完一个班，这一过程十分痛苦。以往和学生们开玩笑说帮他们改作文的过程实际上是我自我写作文的过程。可是花了大气力改完的作文发给学生之后又怎样呢?基本上，学生们只看看你给他判了多少分，具体为什么这么判，他们是不在意的。所以之后的学生作文我采取面批加学生互批的方式。面批的过程学生能够明白自我写作上存在的问题，是谋篇布局，文章结构的安排不合理，还是用词造句的错误，亦或是简单却同样重要的书写问题。同时，在单一文章的批改基础上，我还会就类似文章给学生提出一些写作上的提议以及以后该注意的问题。另外，学生在互批的过程中，经过评阅同学的文章，既能够学习别人作文中一些好的值得学习的地方，也能够看到他们同样易犯的毛病。经过一段时光的操作之后，我发现有些学生的作文确实大有长进，并且，写作的兴趣也有所提高。有时候，虽然没布置写作的任务，也有些学生拿了自我写的文章让我帮忙修改，并按照高考评分标准给出分数。

　　对于学生作文的处理，还有一个方面的改变我觉得十分必要，那就是正确的评价。写作讲评是十分关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。所以，在每次完成写作任务之后，我都会在课堂上把带有共同性、倾向性的错误进行及时的反馈。同时，在班级展示那些写得很好的作文。这样做有两个方面的好处。一方面，正面肯定了优秀文章的作者，另一方面让其他学生受到鼓舞，认识到好文章离自我其实也不远，鼓励自我朝此目标前进。

　　英语写作训练能促进学生对语音、词汇、语法等知识的把握和运用，培养学生丰富的想象力，逻辑思维本事和语言组织本事。所以，我们要充分重视高中英语写作教学，并运用各种有效的方法让学生掌握英语写作的技巧和方法，创作出自我的作品，从中体验学习英语的欢乐。

高中英语教学反思13

　　在过去24年的高中英语教学中，我发现我们使用的教学方法和形式发生了巨大的变化。特别是新课程改革后，高中英语教材的巨大变化令人钦佩。《人民教育版》和《牛津版》都吸收了当代语言的教学理念，强调功能、理念、结构，主题的组合改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾使一些教师在教学中片面追求交际，不重视或不进行语法教学，导致英语教学中语法的淡化，甚至走向另一个极端。事实上，在任何时候，语法教学都是英语教学中不可缺少的重要环节。它是学生综合运用语言知识进行交际的基石。

　　然而，从目前高中英语语法教学的现状来看，一些高中教师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，一些教师过分追求'交际的教学过程，忽视语法教学，使学生失去分析句子结构和掌握句子成分的能力。在口头交流中，当他们遇到与文本一致的材料时，他们会张开嘴，变得流利。如果他们稍有改变，就会犯错误和遗漏。在写作练习和测试中，他们会犯错误，语言的逻辑性、规范性和灵活性都很差。对教学大纲要求的片面理解也轻视语法教学。

　　因此，教学方法改革的第一步是更新观念。多年来，“弱化语法教学”的口号一直很响亮。但这与实际教学有很大的不同。新教学大纲对语法项目的要求确实降低了。它强调培养学生用英语交流的能力。然而，这并不意味着语法教学是可有可无的。因为语言本身就是交际性的。因此，我们必须认识到，虽然交流是基础，但语法是方法。没有语法的指导，我们就会迷失方向。提高我们的实践能力是不可能的，语言交际的根本目的也难以实现。

　　在认真学习了英语语法教学法的相关理论知识和英语语法体系的研究后，我觉得自己受益匪浅，感触颇深。我从中学到了很多有价值的东西，甚至理解了以往语法教学观点的片面性和错误性。接下来，我将提取我的感受，与我的同事进行讨论。

高中英语教学反思14

　　从事高中英语教学二十四年来，我发现我们所使用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的变化，尤其是新课改后，高中英语教材的变化之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想，它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合，改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾一度使一些教师在教学中片面追求教学中的交际化，不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它是为了学生综合运用语言知识进行交流的基石。

　　但从对高中英语语法教学的现状来看，一部分高中教师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，有的教师过于追求教学过程的交际化，忽略语法教学，使学生丧失了分析句子结构、把握句子成分的能力，在言语交际中，遇到与课文内容一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，下笔就错，语言的逻辑性和规范性及变通能力很差。而对大纲要求的片面理解，同样轻视了语法教学。

　　因此教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了，它强调培养学生初步运用英语进行交际的能力。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。因此必须认识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践能力的提升，语言交际的根本目的就难以实现。

　　通过认真学习英语语法教学法的相关理论知识和对英语语法体系的研究，我觉得受益匪浅，感触颇深。我从中了解和学到了许多宝贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下面我把自己的感受摘录于下，以供与同仁商榷之用。

高中英语教学反思15

　　从事高中英语教学二十四年来，我发现我们所使用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的变化，尤其是新课改后，高中英语教材的变化之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想，它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合，改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾一度使一些教师在教学中片面追求教学中的交际化，不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它是为了学生综合运用语言知识进行交流的基石。

　　但从对高中英语语法教学的现状来看，一部分高中教师不一样程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，有的教师过于追求教学过程的'交际化，忽略语法教学，使学生丧失了分析句子结构、把握句子成分的本事，在言语交际中，遇到与课文资料一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，下笔就错，语言的逻辑性和规范性及变通本事很差。而对大纲要求的片面理解，同样轻视了语法教学。

　　所以教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了，它强调培养学生初步运用英语进行交际的本事。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。所以必须认识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践本事的提升，语言交际的根本目的就难以实现。

　　经过认真学习英语语法教学法的相关理论知识和对英语语法体系的研究，我觉得受益匪浅，感触颇深。我从中了解和学到了许多宝贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下头我把自我的感受摘录于下，以供与同仁商榷之用。

高中英语说课稿5篇（扩展8）

——高中英语作文18篇

高中英语作文1

　　Dear Mr. Green,

　　I am very excited that we are going to start a magazine together . It in indeed wonderful idea and everyone hopes for its success .

　　I would like the magazine to have three columns : news , Teachers’ advice and students’ voice . From the news column we can learn about what is gong in both of our schools . In teachers’ advice, our teachers can give us such help as we may not be able to get in the classroom . Students’ voice will allow us to freely express our thoughts and feelings about our lives and studies .

　　I believe this magazine will surely strengthen our ties ,and I am looking forward to reading it .

　　Yours faithfully ,

　　Li hua

高中英语作文2

　　陆明杰，我们的物理老师，就是好老师。他一直任教四十多年。我们都热爱和尊敬他，因为他已投身于教育事业。

　　但他有一个非常奇怪的气质①。②他经常批评我们，当我们犯错误。所以，一开始，我们无法与他相处得很好

　　但后来，我们意识到他是一个善良，热心的老师。我们来到爱他，对他看作是我们的`好朋友。

　　他非常严格，不仅与我们也与他自己。他会忘记他的悲伤或生病，当他在黑板前站。有时，他敲黑板巨资强调③他在说什么。

　　有时他笑或*台④跳跃。他专注于教学，而忘记自己⑤。我们大家都积极，认真学习物理，因为我们有这样的好老师。

　　卢先生是很老。不久他将离开学校。对他所教的学生人数不能算。他曾在他的学生一生像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。

高中英语作文3

　　一、紧扣主题突出重点

　　动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘繁琐，条理不清，重点不突出的失误。

　　二、表达正确文字流畅

　　强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺，切忌使用随便从文曲星或词典上找来的冷僻单词，特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在，朴实无华，清晰流畅的文章。

　　三、结构规范时态无误

　　准确判断时态，语态的应用，不能交叉混杂，这部分则能充分反映学生的.思维判断能力，分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。

　　四、单词、标点无误

　　注意单词拼写、标点符号，避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。

　　作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外，高考作文要求字数为120个以上，笔者认为控制在150字左右为妥，若字数太少会给人一种考生水*低下，草草了事的感觉，而且也无法表达清楚较深层次的思想。

高中英语作文4

　　In school,we have summer vacation.In summer,the weather is so hot that ourbrain needs a rest after a period of hard work.Thus it is for health reasonsthat we have our summer vacation.

　　There are many kinds of sports,which are good for health in summer,such asswimming,tennis and baseball.But care should be taken not to practice suchsports all day long,which would be very bad for our health.

　　Another point we have to consider is that our time should not be spententirely in playing.We attend school in order to get some knowledge,which willbe useful in our life

高中英语作文5

　　陆明杰，我们的物理老师，就是好老师。他一直任教四十多年。我们都热爱和尊敬他，因为他已投身于教育事业。

　　但他有一个非常奇怪的气质①。②他经常批评我们，当我们犯错误。所以，一开始，我们无法与他相处得很好

　　但后来，我们意识到他是一个善良，热心的老师。我们来到爱他，对他看作是我们的好朋友。

　　他非常严格，不仅与我们也与他自己。他会忘记他的悲伤或生病，当他在黑板前站。有时，他敲黑板巨资强调③他在说什么。

　　有时他笑或*台④跳跃。他专注于教学，而忘记自己⑤。我们大家都积极，认真学习物理，因为我们有这样的好老师。

　　卢先生是很老。不久他将离开学校。对他所教的学生人数不能算。他曾在他的.学生一生像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。

高中英语作文6

Dear Peter,

　　I am Li Hua. The photography in my school will hold the international middle school student photo show. Knowing that you are interested in taking pictures, so I am writing to tell you this.

　　The topic of this show is protecting environment. It will hold on Friday in the morning. If you want to take part in this show, you can send an email to intlphotoshow@gmsxhool.com. I will appreciate it if you can come to this show. I am looking forward to your re*.

　　Yours Li Hua

高中英语作文7

Dear Bob,

　　I’m so glad to learn that you’re coming in September. I’ve found a place for you,

　　It’s a small flat of 25 square meters, with a bedroom, a bathroom and a kitchen. In the bedroom there is a bed, a sofa, a desk and a chair. The rent is 500 yuanper month. The flat is in a building on Fangcao Street, which is not far from Jianxiu Chinese School. Bus No.11 can take you straight to the school. In fact. it’s only one stop.

　　Do you think you’d like it? If not, I can try and find another place for you. Just let me know.

　　Yours,

　　Li Hua

高中英语作文8

　　例1：报纸和网站是当今两大主要媒体。请根据下表内容，以 “Newspapers and Websites” 为题，用英语写一篇短文，简要介绍这两种媒体的优缺点。

　　报 纸

　　传统媒体，天天更新，信息可靠

　　2. 携带方便，随时随地可以阅读

　　3.仅有文字和图片

　　网 站

　　新兴媒体，信息更新速度快

　　2.依赖于电脑及互联网

　　3. 包含文字、图片、音频和视频

　　注意：

　　短文必须包括表中所有内容，可以适当发挥;

　　2. 词数：100-120

　　3. 参考词汇：更新update;音频audio;视频video

高中英语作文9

　　People are wondering about if there are living creatures in other planets. Scientists have been searching for the answer all the time. Though the official never publishes any information about the existing of another life, most people believe that life exists in outer space. In the science fiction films, the directors try to search the space. They pictured the large galaxy and presented the audience how the aliens looked like. What's more, some documentaries also recorded the mysterious signs that seemed to be left by the unknown creatures. As a result, the public believes that aliens have come to our planet, or they just pretend to be someone else, studying about human beings. With the development of technology, someday the scientists can go much further and solve the riddles, at that time, we can know more about life.

　　人们一直想知道在其他行星是否有生物存在。科学家们一直在寻找答案。尽管官方没有发布任何关于其他生命存在的信息，但是大多数人都相信在外太空是有生命存在的。在科幻电影中，导演们试图探索外太空，他们给观众刻画了大型星系和外星人的样子。而且，有些纪录片还记录了神秘的迹象，似乎是由未知生物留下的。因此，公众相信外星人来过地球，或者他们只是假扮*类，在研究人类。随着科技的发展，总有一天科学家们能走得更远，解开谜底，那时，我们可以对生命有更多的了解。

高中英语作文10

　　Today, there are more and more people going on a diet.

　　Going on a diet keeps people from growing too fat and saves them from many inconveniences and diseases related to being overweight.

　　However, if carried too far, going on a diet could become extremely dangerous. Some young girls risk their lives to lose weight because they are eager to have a beautiful figure. The risk can damage their health and even can be life threatening.

　　Chinese diet is considered to be one of the most healthy diet in the world because it contains less sugar and fat, keeping us away from obesity. However, with the wide spread of Mc Donald’s and KFC fast food restaurants in China, many young Chinese found more and more junk food are coming into their diets. Those deep fried chips and burgers served in the western fast food restaurants are rich in sugar and fat, which has a great negative effect on our health. In order to maintain our health status, we should do more exercise. Meanwhile, keeping a balanced diet is a must with more fruit and vegetables, less butter and chocolates.

高中英语作文11

　　The other day at a class meeting we had an argument over whether it was necessary to carry out outer space exploration.

　　Some of us held it important to research outer space because,first of all,people can get a better understanding of outer space through their exploration.Second,new resources can be found there for human use.Third,this exploration can possibly bring about new living space for human life.

　　However,others thought very differently.They said this kind of exploration is much too costly.Besides,it is very dangerous for astronauts to do such work.

　　In my opinion,people should be pioneeringand therefore such exploration of outer space is worth trying out.

高中英语作文12

　　When I took the underground back home from school,I noticedtwo things around me.

　　The first thing I met is about a boyThe boy didnt feel well.He began to vomit.A beautiful girl saw the boy.She helped him clean the floor.Then the boy thanked her for helping.The second thing is about the underground.When the underground got to the station,a lot of people pushed towards the seat.So some people couldnt get off the underground.Some had a quarrel because of this.

　　In my opinion,The girl did a good thing and we appreciated her action in this society.As for the underground.It shows your quality there.If you wait in a line,others will get off the underground easily.If all of us can do in this way,our world will be more beautiful.

高中英语作文13

　　mother because in those days,nurses were looked down upon and hospitals were considered to be dirty places.In 1873 she became head of a small hopital and established the first war hopsital during World War I.After the war,she was devoted to training nurses.Owing to his great achievements,she gained people's respect and her birthday has been observed in British and American hospital since 1921.Her example has inspired more women to fight for their dre

高中英语作文14

　　High school life is so wonderful for me, and I have made many good friends. We fight for our future together. As there are so many subjects for me to learn, I spend most of the time studying knowledge. But deep in my heart, I like sports so much, especially tennis. When I knew our school had tennis club. I felt so excited and wanted to be part of it. But the problem was that what if I lagged behind other students in study as I spent the time on this hobby. At last, I still decided to join tennis club, because I wanted to do something special and enriched my high school life. I tried hard to make plans for my study. At the same time, I spared some time to play tennis. I found the balance and enjoyed the thing l liked.

　　高中生活对我来说是非常美妙的，我认识了很多好朋友，一起为我们的未来而奋斗。由于我要学习的科目很多，所以我大部分时间都在学习文化知识，但在我内心深处，我喜欢运动，尤其是网球。当我知道我们学校有网球俱乐部的时候，我非常很兴奋，想成为其中一员。但问题是，如果我把时间花在这个爱好上，在学习上落后于其他同学怎么办呢。最后，我还是决定加入网球俱乐部，因为我想做点特别的事，丰富我的高中生活。我努力制定学习计划，与此同时，我也腾出时间来打网球。我找到了*衡点，也享受到了做自己喜欢做的事。

高中英语作文15

　　Spring festival is a Chinese traditional holiday, but many people do not know the real meaning of this celebration. More and more people prefer to celebrate spring festival by watching the spring festival gala and ma-ki-ng lots of fireworks rather than get along with their relatives. I think the true meaning of this festival is that families get together to talk about each other. So, I suggest people spend more time with their family rather than pay too much attention to the TV or fireworks, because that is the spirit of the spring festival.

高中英语作文16

　　one day three men got a bottle of wine. but the wine was not enough for them three and each of them wanted to drink the wine alone. then they all agreed that they each would draw a snake on the ground and the one who first finished drawing would be given the wine. so they began to draw on the ground with sticks.

　　it was not long before one of the three finished drawing his snake. he found the other two were still busy with their drawings. “how slow you are ！ ”said he， “i can even add feet to my snake before you finish yours. ”

　　he put down the bottle and began to add feet to his snake. but before he finished， another man took

　　hold of the bottle and said， “i’ve finished. snakes have no feet， so yours is not a snake. ”with these words he drank up the wine.

高中英语作文17

　　Last week, I went to Guangzhou with my friends. We were so excited about the trip, it took us three hours to arrive in Guangzhou railway station. At first, we were so confused about how to get out of the railway station, then we saw the big sign which showed us to take the metro. When we got to the subway station, a big picture was showed in front of us, we figured out our way quickly. When we were in the metro, we counted the time, we never thought it was so quickly, we just spent ten minutes to reach our destination, we found our hotel soon. Metro is so convenient, we don't have to go out of the railway station, we just need to find the subway's entrance. What's more, it is very fast, unlike bus, which will turn around many roads, metro just goes the straight line.

　　上周，我和朋友们去广州玩。我们对这次的旅游很兴奋，我们花了3个小时到到广州火车站。一开始，我们不知道怎么样走出站，然后我们看到了一个大的指示语，指示我们去搭地铁。在我们到达地铁站的时候，一幅大大的地图展示在我们面前，我们很快就找到了路。我们上了车，数了下时间，从来没有想到会这么快，我们仅仅花了十分钟就到达了我们的目的地，并且很快就找到了宾馆。地铁很方便，我们不用走出火车站，只需要找到地铁站的入口。而且，地铁也很快，不像公交车，到处拐路线，地铁就走直线。

高中英语作文18

　　他是一个好人

　　on my way to school there was something wrong with my bike. what should i do? i would be late for class. i checked the bike again and again, but i didn't know what the matter was. i was so worried that i was wet all over. just then an old man came up to me. "what's the matter, young man?" he said, "let me help you." i was glad that my bike was mended a few minutes later.

　　i didn't really know what i should say. i thanked him again and again, he said with a smile, "it is my pleasure. we should help each other." yes, we should help each other. when i see someone is in trouble, i will help him, too.

高中英语说课稿5篇（扩展9）

——人教版高中英语教案5篇

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面小编带来人教版高中英语教案5篇，希望大家喜欢。

人教版高中英语教案 篇1

传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致.尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。因此，我们就要探究问题究竟在哪里?为什么学生的英语总是提不高呢?应该怎样教呢?下面就是总结出来的教师的困惑：

1.音标：学生不会读，没有能力自己拼读新单词。

2、单词：教师在困惑：该分散教还是集中教?

3、语法：学生对句子结构的把握很薄弱。

4、听力：高考听力越来越难，甚至有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。

5、阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。

6、口语：由于高考不怎么考口语，口语被很多人忽略了。

7、写作：用中文的思维写英语。

那么高中的英语应该怎么教?高一的英语应该教什么?高一一入学的新生，我们就应该告诉他们：中英文之间存在着两种语言文化背景;两种语言民族习惯;两种语言表达规律。所以，由于中文的思维和英文的思维不一样，高一的学生首先要知道知道两种文化的不同，然后从一开始就用英文的正常的思维来学英文，不要总是以中文的思维来学习英文。

反思：本学期开学我们没有做到的东西就是：没有去介绍中英文化的不同，尤其是强调中英文化的不同思维方式和语言特点。所以，在下学期，这一课我认为需要补上。毕竟，“亡羊补牢，为时未晚”。 有了这个基本认知后，高一的学生就要从最基础的东西学起，所以即使到了高中，他们实际上还要补很多学英语一定要掌握的东西：音标，词类，基本的句子结构。再次从基础学起。

1.音标：很多学生，尤其是差生的最大的困难是记不住单词，记不住单词是因为不会读单词，不会读单词是因为不会音标。虽然是高一的学生，但实际上在我们这样中等的学校，中等的学生里面，没有几个人完全掌握了音标，大部分高一学生的音标水*基本上等于零。所

以，我认为，高一的学生入学的第一件大事就是学音标，我们确实有花时间去学习音标，但是只是用了两三节课的时间。目标是基本上每人都可以自己独立地把书本上大部分的新单词拼读出来。但同时我们也要知道，音标不是一两节课就可以教会学会的东西，学习音标需要在会读的基础上大量地练习，达到熟练的程度，达到一看到音标就可以不费力地拼读单词的程度。

2、单词：学会音标后下一步就是大量地记单词。记单词是一件很需要下工夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。但是，怎样才能够让付出的努力有收获呢?我们可以试着用五个步骤” ：

1). 音节拼读，准确读词。

2).拼读准确清晰;

3).自然集中注意;

4).注意力快速摆动转移;

5).限制联想”。

3、词类：我认为高一就要让学生学习十大词类，不能等到高三才学习，那时已经太晚了。本人很赞同这个观点。学生在学习单词的时候就要搞清楚单词的词性，然后知道什么词可以放在句子的什么位置，例如，定语的用法和位置，介词的位置，状语的位置等。只有把这些词类的基本用法搞清楚才有可能写出的句子。反思：本学期我们没有时间去讲词类，但也从来没想过在高一就讲词类。所以，我的这个建议还是很有参考价值的。高一下学期可以看看有没有时间去讲词类。

4、句子：有了单词后，学生要学的就是句子结构，也是我们教学中最重要的地方。没有句子，就没有文章，就谈不上学习英语。所以，在高一阶段，学生必须学习五种基本句型，而且必须要过关。在这方面，我给了我们一点建议。我认为，英语的句型简化后实际上只有两种：be句型和do句型。然后就是把句子扩展，把各种句子成分添加到基本句型里面，把各种词类用在句子里面，从而组合成高级的句子。反思：我个人很赞同我的观点，所以我坚持在高一上学期必须要教五种基本句型，也建议备课组长统一要求全级教授五种基本句型，因为没有正确的.基本句子，到后面的从句等高级句型学生就很难学下去。所以，这个基础一定要打好。而在本学期中，虽然我们也教了五种基本句型，但我相信还不是很到位，有的学生还是没有掌握好，所以，句子结构这个方面也需要在后面的学习中不断地巩固。

5、语法：我认为，给高中生讲语法，不要把他们当高中生，要用最简单的词汇，不要出现生词。他主张的语法教学法是“道可道，非常道：正反向语法拓展训练——由易到难，由难到易”并且根据学生常犯的错误，我建议“时态分离教学”，“时”为“过去、现在、将来、过去将来”;“态”为“一般、进行、完成、完成进行”。分开教学有利于学生清楚地掌握时态。反思：我的说法里面，令我们恍然大悟的是要用最简单的词汇教学生语法。如果单词的意思又不懂，语法又是新学的，那么学生肯定很费劲。另外一个让我们恍然大悟的是，我提到：我们小时候学语文的时候，都是老师给我们字，我们自己写词语，词组，然后让我们自己造句;但是反思一下我们现在的英语教学，我们从来没有给学生机会自己造句。通常我们都是直接给学生句子，或者是给中文让学生翻译成英文，从来都没有给学生机会造自己的句子。这就有可能降低了学生的学习兴趣和学习的主动性，因为老师给的句子不一定都和他们的生活相关，会令学生觉得这些英语他们都用不上。当然，让学生自己造句会是一个很费时的过程，而且老师无法检查学生的句子对错与否，所以，让学生自己造句是一个很有建设性的做法，但是需要经过一定时间对学生加以训练。

6.阅读：阅读能力是学生的弱项，主要原因在于词汇量低，阅读速度慢，还有就是自身的背景知识缺乏等原因导致的阅读理解能力低下。针对初级阶段的学生，我在讲座上给我们介绍了“如何以爬的姿势飞行?通过非机械性重复迅速提高阅读速度”的胡敏的十遍读书法，具体做法是：第一遍;通篇快速浏览，捕捉全文大意。第二遍：总结形容词和名词的搭配。第三遍：总结动词和名词的搭配。第四遍：总结大副词与动词、形容词的搭配。第五遍：查找带介词的短语。第六遍：体会英文语序，注意英汉对比。第七遍：研究句子开端，追求表达变化。第八遍：透析句子之间联系，衔接手段。第九遍：把握过渡手段，领会文章布局。第十遍:汲取语言精华，摘录文章亮点。我个人认为，这种方法只能是在初始阶段可以尝试，因为它很费时。总的来说，要提高学生的阅读能力，还是要靠学生多看多读多练。正如中文里的一句话，“读书百遍，其义自见”。我觉得英文也是这样，所谓见多识广，读多了，不仅在阅读速度上有帮助，在文章的理解上也会有帮助。

以上是我对英语教学内容的设计和反思。我们的教学对象——学生有不同的学习基础，因此首先要将学生进行分层。我尊重学生的意愿，安排学生开展自我评价，并选择相应的层次。同时我在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，将学生大致分成三个层次：

A、基础较差，学习积极性不高，成绩欠佳;

B、基础一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等;

C、基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。

当然，学生的分层是动态的，学生可以依据学业的变化及时“升层”和“降层”，使自己始终处于最适合发展的层次。

1，备课的分层

我在每次备课时都会认真研究教材，研究教学大纲，查阅相关资料，收集有用信息。根据学生的分层情况，确定不同教学内容的具体目标。在知识点的挖掘上，既要注重培养中等以上学生的运用能力、应变能力，也要照顾到英语薄弱学生的接受能力。总之，所设定的课堂内容、练习层次、问题难度都要体现分层教学的特点。切忌盲目追高或求全。

2，授课的分层

根据备课要求，我的授课主要着眼于B层中等学生，实施中速推进，课后辅导兼顾A、C优差两头，努力为基础较差的学生当堂达标创造条件。具体做法是：对C层学生少讲多练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧;对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫;对A层学生则要求低，坡度小，放低起点，浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。课时进度以A、B两层学生的水*为标准，上课以A、B两层的要求为公共内容。课堂提问注重层次性，提问简单的问题或直接从课本上可以直接找到答案的问题我就优先考虑A层学生，并辅以及时的表扬和鼓励，激发他们的学习信心和兴趣。偶尔也给点难题，培养他们勇于尝试的精神。遇到难度较大或语言运用能力较强的问题时，可以让C层学生充分发表自己的见解。这样不同层次的学生都有参与的机会，人人都能体会到成功的喜悦。在课堂活动安排上，机械性的训练，我优先考虑A层同学，并允许其犯一些错误，而对于B、C两层同学则提出较高的要求，在其他同学“知其然”的同时，他们就应该知其“所以然”。一些难度大的练习活动可以把不同层次的学生交叉安排。比如对活表演，可以让不同层次的学生同台表演，可以让A层学生选择台词较少的角色。又如课文的当堂复述，A层学生可以在一定的提示下或在老师的引导下进行，有的甚至可以看书模仿。在知识点的介绍上，可以通过板书或口头提示，让学生们清楚哪些是必须当堂理解的基础知识，哪些是拓宽和延伸，使得听课的学生都能做到心中有数，有的放矢。阅读的训练，A层学生应先要读懂，达到一定的速度，细节题要有一定的准确率。C层学生应重视思维的培养，培养更全面、深刻、逻辑地考虑问题的能力。

3，练习和作业的分层

练习和作业是课堂教学反馈的形式之一。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，我在授课过程中经常运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。在完成课堂练习时，有些同学在四五分钟时间。

人教版高中英语教案篇2

教学重难点

教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程

Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)

(1)导入

用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?

(He has a raremuscle disease.)

Yes, he’sdisabled.

But is Martyleading a miserable life due to his disability?

(No.)

He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.

(2)揭题

教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.

But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?

(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?

Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?

Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?

(Yes.)

T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?

So in today’slesson, we are going to

1. read asuggestion letter

2. discussproblems with the school facilities

3. write a suggestionletter to the headmaster

2 Reading (15 min)

本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

(1)学习建议信结构。

建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?

(receiver’s nameand address.)

What’s this partabout?

(sender’s name /signature)

From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.

It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.

(2)通过阅读了解主旨大意。

T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?

(1, 2-6, 7)

T: Whats thepurpose of the 1st paragraph?

(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)

Whats the purposeof the last paragraph?

(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)

(3)通过阅读学习写建议信策略

建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

a)数字和斜体的运用

T: Now, let’s cometo the concrete suggestions that Alice has made. How many suggestions doesAlice make?

Why do you thinkthe writer numbered her suggestions and used italics?

(Highlight the key points so as to make iteasier for the readers to remember and understand her suggestions.)

So when you writea suggestion letter, you should number the suggestions and use italics.

b)具体写建议时要结合问题和解决办法

T: We are going tolearn some more writing strategies of writing suggestions.

How should wewrite suggestions? Let’s take a look at the first suggestion, what are theproblems for those who use wheelchair?

(the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)

And what is thesuggested solution?

(It would be handyto have lifts to all parts of the cinema. The buttons in the lifts should beeasy for a person in a wheelchair to reach, and the doors be wide enough toenter. )

From this part, wecan see that a suggestion should consist of two parts, the problem and thesolution.

Let’s see two moreexamples. Find out the problems and suggested solutions in these two parts.

When you writesuggestions yourselves, don’t forget to write both problems and solutions.

c)运用礼貌用语

T: The thirdwriting strategy is about the the language. Suppose you were the architect,which one of these two statements do you prefer?

(Screen) I hopeyou will not mind me writing to ask if you have thought about the needs ofdisabled customers.

You must thinkabout the needs of disabled customers.

Why? (It soundsmore polite and more acceptable.)

Exactly. When youwrite suggestions, you should use some polite forms to encourage the reader totake the ideas seriously and make your suggestions more acceptable.

Now let’s findsome more examples in the text.

(Screen)

It would be handyto have lifts to all parts of the cinema.

It would help tofit sets of earphones to all seats...

So I’d like tosuggest that the seats at the back be placed higher than those at the front …

For disabledcustomers it would be more convenient to place the toilets near…

And if the doorscould be opened outwards, disabled customers would be very happy.

I hope mysuggestions will meet with your approval.

Step 3Discussion(8 min)

小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。

T: Now let’s comeback to our topic today. Some parts of our school are not suitable for thosewith walking difficulty. Let’s discuss:

1. What parts ofour school may cause problems for those with walking difficulty?

2. What are yoursolutions?

Step 4 Writing(15 min)

写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。

Now that we havediscussed the problems and solutions with some school facilities, we can writea suggestion letter to our headmaster. Take out your handouts. The first partand last part are already given to you. What you have to do is write 2-3suggestions on the reconstruction of our school. When writing, do remember towrite both problems and solutions, and use polite forms.

Step 4 Emotionalattitude and values(2 min)

通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。

In this unit, wehave learned the difficulty of the disabled and how they face and conquer thedifficulty. But as able-bodies people, just making some suggestions or donatingmoney is far from enough. What else should we do?

( Care aboutdetails in their life.

Don’t look down upon them or laugh at them. )

Accept them as one of us,and invite them to join us in avariety of activities.)

人教版高中英语教案篇3

阅读是高中阶段英语教学的重头戏。阅读教学的目的包括两方面：一是让学生学习并掌握一定的语言知识;二是发展一定的技能和策略，培养学生用英语获取和处理信息的能力。阅读是一个语言与思维相互作用的过程。因此，教学设计的好坏对教师的教学效果和对培养学生综合运用语言的能力都会产生很大的影响。

教学设计的目的是获得解决问题的最优方法，时刻体现“以学生为本”的思想，以开发学生的学习潜能，促进学生的全面发展为最终目的。教师怎样在阅读课上既能突出阅读理解这一中心，又能达到为学生的学习服务的目的呢?下面，谈谈我的一些教学实践情况。

一、精心设计切入点，构建有趣的学习情境

导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学措施，是上好一节课的重要环节。进行导入活动时，教师要根据学生的学习情况、心理特点和阅读材料的内容，设计能激起求知欲的导入。例如，在教学SEFC Book 2 Unit 5的“The Band That Wasn’t”一课时，我们用多媒体图片配以相应的音乐进行导入。通过对这些图片的提问和描述，自然导入新课话题，导入内容与新知识联系紧密。这样学生就会有阅读的兴趣。

二、抓住重点，构建积极探究的学习情境

一篇文章是一个思想连贯的语言整体，既有完整的思想，又有完整的结构。整体呈现课文更有助于提高阅读能力。仍然以“The Band That Wasn’t”一课为例，导入新课后，我们给出导读性理解题。如，

(1)Which two musical bands are mentioned in the passage?

(2)When did “The Monkees ” break up and when did it reunite?

(3)Why was “The Monkees ” successful in the end?

让学生速读全文。理解大意后，我们从语篇结构入手，梳理文章，然后依据其线索，设计内容连贯、主体结构突出的理解题。在阅读理解的过程中，不同层次的阅读测试练习题满足了不同程度学生的需要，极大地调动了全体学生的积极主动性。

三、掌握时机，处理好语言点

生词是阅读中的障碍。有些生词适宜在导入时呈现;有些适宜在阅读后查阅词典;有些可以在阅读中让学生猜测词义。如，本文里的“bread up”一词，我们在阅读中给学生呈现几个相关含义的句子，让学生在观察语言现象的基础后归纳，然后做适量练习加以巩固。

四、展示亮点，构建合作的学习情境

学生已熟悉了语言材料，积累了语言知识。我们不妨就本课相关内容展开讨论。讨论就是交流，它能增进师生之间的了解，有利于及时发现学习中存在的问题，培养学生配合、协作的意识，使学生进行发散性和创造性的思维活动。讨论是对阅读材料学习的延伸，是一种有意义的信息输出过程，是阅读教学环节中的一个重点。在讨论活动设计中，我们要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容，所提出的问题不仅可以涉及所学课文的一般事实，同时也肩负起思想教育的功能。如，本文我们设计了这样的讨论题“Do you think Listening to music is good when you are studying?”和“Why or why not?”我们鼓励学生发表自己的见解，为学生创设自由、宽松的讨论氛围，让每个小组组织自己的语言，然后让各组代表发表自己的看法，充分调动学生的参与、合作意识，培养学生的创造性，使其将所学的语言知识转化为语言交际能力。课后让学生把讨论的内容写成书面表达，为本节课画上一个圆满的句号。

总之，在整个阅读教学过程中，始终突出“导演”与“演员”的位置关系。使学生的知识与能力得到和谐、统一的发展，达到提高学生综合运用语言能力的最终目的。

人教版高中英语教案篇4

一、教材分析：

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：

在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水*，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：

用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:

1.过去分词的用法.

2. 过去分词的运用

五、教学难点:

1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

六、教学策略:

通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水*对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

人教版高中英语教案篇5

一、 说教材

本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

二、 说学生

十二个月份和序数词已经在第一课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。

三、 说教法

1、 游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。

2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。

3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。

四、说教学过程

1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in…。

2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

这个单词比较难读，是朗读教学的重

3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，最后设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。

4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。