环境与可持续发展论文1
自人类迈进二十一世纪以来，开发新能源成为全世界解决能源问题的共同出路。与化石燃料相比，新能源具有可再生、对环境友好等特点，更符合人类可持续发展的目标。其中，太阳能、风能、地热能、水能和潮汐能，是开发较早的新能源，已在实际生产生活中发挥了重要作用。曾一度被人们看好的核能，有着极高的能量值，可是其高额的研究经费和潜在的巨大危害，令世界大多数国家望而却步。而作为新能源中“排行”靠后的生物能源，却在最近几年内忽然人气锐增，势如破竹，被看作是“新能源家族中可实现度最高的未来能源”。那么究竟何谓生物能源呢，它又有哪些优势呢?
生物能源主要是指在生物体(尤为植物)内，经一系列化学反应所释放出的能源。其实，世界上90%的能源消耗来自植物光合作用所积累的能源，比如地球演变的历史上所积累的矿物能源(煤、石油、天然气，因为它们是堆积在一起的有机物经地质作用形成的)，但总有一天矿物能源会消耗殆尽。能源危机威胁着人类的发展。所以发展可再生能源，尤其是利用植物光合产物转化成便于利用的能源，引起了全球的广泛关注。人类利用生物能源，实质是将植物通过光合作用固定的碳的能量释放出来。它的好处在于: 一、中性的碳循环，即无温室效应;二、生物再生的能源有助于克服化石能源供应的萎缩。并且，发展生物能源不仅可以解决资源、环境的问题，还可以带动农业产业的发展，实现环境与经济效应的双赢。
我国是粮食大国，同样也是资源匮乏的国家，发展生物能源十分符合我国国情。对此农业部成立了生物质工程中心，目的是加强农业生物质技术研究，在生物能源的开发等方面取得突出进展，并使我国在未来达到国际先进水*。与此同时，国内的众多科研院所也纷纷加入研发行列，试图开拓出自己的道路。巴西、美国等利用玉米淀粉转化成酒精已经取得很大成效。但是就世界上大多数国家和地区而言，不可以用有限的耕地去发展新的能源产业。所以利用荒地种植野生、半野生的能源植物已是大家认同的发展方向。另外，与某些国家采用把玉米、甘蔗转化成乙醇，或是从油料作物中提取生物柴油不同，我们国家把目光放在了更为高效的纤维素上。 纤维素是植物的木质部分，是地球数量最大的植物积累的产物，植物从太阳获取的绝大部分能量也都储存于其中。所以人类一旦掌握了释放出存储在纤维素中能量的技术，能源危机便可迎刃而解。在北京市科技俱乐部组织的活动中，我有幸与北京大学生命学院的老师交
谈，并聆听纤维素技术。我了解到纤维素的降解和转化是十分关键的步骤，也是巨大的难点。纤维素犹如植物坚硬的骨架，因此它远比淀粉类物质难分解。而突破口是找到合适的能高效分解纤维素的酶。在这方面生物又给了我们很好的启示：牛吃的是充满纤维素的草，却能够胜任拉车、耕田的重活。牛胃的反刍作用，其中微生物产生的纤维素酶都是很值得我们去模拟的。我们的课外科技活动就从这里开始,从分离和改良纤维素酶基因开始。而从另一个角度，我们还可以通过提高植物体内的纤维素含量，来提高转化效率，降低成本。天然的甜高梁、柳枝稷是目前已知的高纤维素含量植物，而通过对它们进行转基因处理，我们能从单位植株中获得更多的纤维素。
生物能源的开发与生物技术、基因工程密不可分。北大的老师向我讲述了基因工程在培育能源植物中的作用。其中包括促进光能产物的积累，促进采收后纤维素的降解，以及要使能源植物在缺水的环境中生长，要使这些植物耐受低温、增加一年中光能转化的时间。这些都是可以通过基因操作技术来实现。这些工作正是我们这一代人明天要做的事情。今天，我们要多学习这方面的高新技术知识。
作为当代的青少年，我们需要放眼世界，密切关注生态环境和资源问题。过去，我们曾开展节水宣传、参与植树造林，为美化环境做出贡献。而现在我们要身体力行，加入到开发、宣传新能源的行列中。比如，我们可以在实验田里学农劳动，负责原料作物的种植和养护;有组织地进行野外考察，研究各种作物的成分及价值，提供给有关部门。或者科学合理地运用已有的知识，为增强农作物的环境适应性、解决荒漠化问题积极献言献策。我们还可以在学校内做培养微生物、植物的组织培养等实验，提高对生物工程技术的认识水*;加入青少年科技俱乐部，进入科研院所，与导师合作研究相关课题。或者是在学校、社区中宣传生物能源的使用前景…… 总之，有无数活动与创意等待我们去实施。在这个过程中，不但能丰富自己的文化知识，还可以提高科学素养，锻炼能力!其实，我们的力量并不微小。只要我们报有一颗热爱科学的心，将热情与智慧投入其中，就会获得意想不到的收获。而我们的家园，也必将在你我的行动中，变得越来越美丽!
环境与可持续发展论文2
环境与经济的可持续发展
公地悲剧的含义以及产生原因
当今世界都面临一个共同的问题，即环境问题。因为经济的飞速发展，资本 的扩张，人口数量的增加，环境的承受力受到严重考验。在我国某些地方甚至出 现了严重的环境破坏现象。其中，草原破坏和森林破坏是两个较为突出的问题。 经济的发展有时候会以环境的破坏作为代价。上个世纪改革开放以来，我国 的经济有了大幅度提升， 人口的总数也达到了一个很高的数量级。由于各种的原 因，导致了环境问题日益凸显出来。以我国的内蒙古草原为例，1982～2006 年 内蒙古草原退化严重，与 1982 年相比，1983～2006 年的 24 年间草原植被状况 优于 1982 年的年份只有 5 年，1999～2006 年 8 年间内蒙古草原各类型的草原植 被状况均劣于 1982 年，没有出现显著改善的年份。总结起来，有几个方面的原 因。第一，草原放牧量增加超过了草原承受限度。牧民为了个人利益，不顾后果 增加牛羊数量。第二，草原的开垦导致了草原面积减少。第三，外地人口涌入， 对内蒙古中西部地区甘草、麻黄、 苁蓉等药用植物的无序采挖。第四，牧民为 了解决烧柴等能源问题，盲目地砍伐灌木用作燃料。另外一个典型的例子，是森 林破坏。森林被破坏之后涵养水源的能力下降，容易造成水土流失，会产生许多 的地质灾害如泥石流、塌方等。黄河水含沙量年年增加，也是由于黄河上游水土 流失严重，受雨水冲刷之后，土壤最终流入黄河所致。导致森林破坏主要有以下 原因：第一，人为的滥砍滥伐，攫取大量的木材。第二，为了增加土地面积，开 垦森林。 第三， 因为各种基础设施的建设需要和旅游业发展， 不得已破坏了森林。 第四，酸雨导致树木干枯。 “公地悲剧”这一个概念一个美国学者哈定于 1968 年在《科学》杂志上发表 了一篇题为《公地的悲剧》的文章首次提出的，文章里说到“英国曾经有这样一 种土地制度——封建主在自己的领地中划出一片尚未耕种的土地作为牧场(称为 “公地” )， 无偿向牧民开放。 这本来是一件造福于民的事， 但由于是无偿放牧， 每个牧民都养尽可能多的牛羊。 随着牛羊数量无节制地增加， 公地牧场最终因 “超 载”而成为不毛之地，牧民的牛羊最终全部饿死” 。属于人民的公共财产，比如 第3页
环境，水源，空气等等，没有明确地进行分配，就会导致一些人为了谋取私利增 加消费量，而另外的人就被
迫消费了。公地的悲剧，基本上就是指在这类情况下 环境的破坏。 牧民不考虑单位面积草原的承载量， 增加了放牧量， 长此循环下去， 草木枯竭。 还有就是，人们对森林树木砍伐和开垦，让森林植被受到严重破坏。因为草原和 森林没有明确地像财产一样进行明确的分配，所以有的人为了个人利益的增加， 忽视长远利益，不惜破坏了环境。如果这种情况得不到注意和有效遏制的话，公 地的破坏就会越来越严重，最终成了“悲剧” 。
英国科学家哈丁 [1]首次提出了"公地悲剧"这一概念并通过形象的例子对此加以解释:假设 有一片公共牧场可供牧民们自由放牧,在缺乏使用限制机制的情况下,每个牧民所做的决策 总是尽量多地放牧或者延长放牧时间,直至放牧总数超过草地的承受能力.结果草地逐渐耗 尽,而牧民也无法继续在该公地上放牧和得到更多收益,这时便发生了"公地悲剧".此后,"公地 悲剧"一词经常被用来指理性地追求最大化利益的个体在没有相应制度约束下,其短期行为 对公共利益造成的损失. "公地悲剧"的产生是由于缺乏制度约束,多人在共同行使公共产权时,个体行为很容易给公共 资源的使用带来外部性.首先,人们过度使用公共资源几乎不用承担成本,而限制自己使用所 产生的收益却分散到在所有共同使用公共资源的人身上,个体在做生产决策时更不会主动考 虑自身行为所包含的所有社会成本,所以行使该公共产权的人会倾向于尽量多,尽量快地利 用公共资源,造成资源过度使用 [2].其次,公共资源的供给者很难排除其他人的使用,因此人 们在公共资源供给和消费上存在"搭便车"的动机,都等着消费别人供给的公共资源,结果是谁 都不生产.
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环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展1）
——《可持续发展》说课稿10篇
《可持续发展》说课稿1
各位评委老师：
下午好！
今天我说课的课题是*的可持续发展实践。我将按说教材分析、说教法、说学法和说教学过程这四个环节去说课，首先进行教材分析。
一、教材分析：
本节教材内容位于高中地理（必修II）第六章人类与地理环境的协调发展的第二节。是在学习了可持续发展的概况，了解了人类所面临的主要环境问题的基础上，理解*走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径。《课程标准》的要求是1、联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度责任。根据以上对教材的分析和理解，再结合学生的年龄特点和思维水*，我将本节课的目标定位为以下几点。
（一）知识与技能目标
结合实例，让学生理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，了解《*21世纪议程》；知道个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。
（二）过程与方法目标：
利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。
（三）情感、态度与价值观：
通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
教学重点：根据《课程标准》要求把结合*国情，理解*走可持续发展道路的必然性确定为本节的重点
教学难点：根据学生已有理解能力确定清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义为本节难点。
二、说教法：
1.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
2.计算机辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
3.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系国情，感悟我国走可持续发展道路的必要性。
三、说学法：
1.为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对*走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径知识将分别采用归纳总结法。
2.通过组合作探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，以小组合作的形式，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
3.为帮助学生理解教学难点对清洁生产和生态农业知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等方式进行训练，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
四、说教学过程
创设情景,引入新课，通过上节课的学习，我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?引入本节课内容“6.2
*的可持续发展道路”
我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。但是，由于世界各国的社会经济发展不*衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路,首先分析我国目前现况，引出本节课重点内容*走可持续发展道路的必然性
对于这一重点内容，我要组织学生及时收集相关新闻影视资料，通过多媒体制作，以直观的方式展示给学生，并组织学生进行分析讨论，最后，老师进行引导归纳，和同学们一起列举出*走可持续发展道路的必然性。
步骤：
（1）首先列举几条名人语录说明可持续发展的思想在*源远流长；
（2）通过直观明了的资料补充以及分组讨论的方式说明目前我国面临的生存和发展压力：庞大的人口压力；资源短缺令人担忧；深刻的环境危机；
（3）介绍1994年3月，*发布的《*21世纪议程》，了解我国在经济、社会、资源环境这三个方面实现可持续发展的总体目标及主要对策。
承转：我们从上面的分析中了解了*走可持续发展道路的必然性，以及*可持续发展的主要内容，那么，我们如何实现可持续发展的.基本途径和采取哪些措施呢?下面我们以生态农业为例，简要分析我国在发展可持续农业方面的尝试。
对于清洁生产和生态农业这一难点，我将采用小组合作学习法和提问导学法帮助学生理解，首先讲述生态农业的概念、特点及在我国发展情况，其次，对留民营村的生态农业综合循环利用关系通过图表、连线和填空的方式使学生理解这一流程，最后组织学生讨论：留民营村采取了哪些措施，实现了农业生产的可持续发展？老师最后归纳总结，这样由浅入深，循序渐进。方便学生理解。
课堂小结：通过本节内容，我们学习了我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，希望大家能掌握资料分析，图表分析的方法。
作业设置:学生根据今天所学内容，结合吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田复合生态系统”景观图和简化的系统框图，完成下列练习题，培养学生读图、用图和分析判断能力以及综合思维能力。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委！
《可持续发展》说课稿2
各位
领导、老师们：
你们好！今天我要进行说课的课题是教科版《
思想品德》九年级（全册）第五单元第十六课《可持续发展》。
下面是我对本课进行的授课分析：
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《可持续发展》是九年级《
思想品德》第五单元《国策经纬》的第三课。在此之前，学生们已经学习了前两课内容,知道了我国的基本国情，通过本课学习，一方面，使学生进一步了解我国存在着严重的人口问题，感受计划生育是关系国家发展、人民生存的重大问题，是国家的一项基本国策；另一方面，使学生了解我国存在着严重的资源和环境问题，通过观察自己的生活环境在生活中感受资源环境的重要性，认识节约资源和保护环境的紧迫性和重要意义从而认识到可持续发展的重要意义。明白我们要走可持续发展道路。
（二）、学情分析
九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。通过这课学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资源形势非常严峻，从而来培养学生的情感态度价值观。改革开放30年来，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资源的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。
（三）、说教学目标
根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、知识目标：知道我国的人口、资源和环境的基本状况；了解计划生育、保护环境、节约资源的政策及其意义。
2、能力目标：自觉履行计划生育的义务；保护我们身边的环境和节约资源；培养爱护环境、节约资源的习惯。
3、情感、态度与价值观
认识计划生育、节约资源、保护环境的重要性，树立可持续发展的观念，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。
（四）、说教学重点和难点：
根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学重点和难点。
重点：让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性。
难点：如何做到节约资源、保护环境。
二、说教法和学法
（一）说教法
教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本课教学过程中使用的教学方法有：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的
精神。
4、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
（二）、说学法
自主、合作、探究的学习方法
前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、
整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。
本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，讨论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。
（三）、课时安排
关于本课的教学安排问题，由于《
思想品德》课每周安排2课时，时间紧，因此每课只能安排2课时。本节课是第1课时，主要以讨论和讲解为主，同时用课件展示内容。
三、说教学过程；
本课分为2课时，本节课说的课题是第一课时。
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1课时通过“探究活动”让学生在情境感受和讨论中学习各知识点．帮助学生认识让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性；懂得如何做到节约资源、保护环境。
首先是导入新课。（课件展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）。
1、通过“探究活动一”的几组图片
来了解我国的人口国情，和我国人口状况的特点。
2、通过“探究活动二”让学生知道计划生育是目前条件下解决人口问题的唯一途径，且是我国的一项基本国策。从而感受计划生育的重要性。
3、通过“探究活动三”的几组图片和相关数据
来了解我国面临着严重的环境资源问题，和了解我国的资源国情。
其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“探究活动四”来突破本课的重点：让学生如何做到节约资源、保护环境。
探究活动四：我国及我们的对策
(1)设计目的
该活动通过讨论加强学生合作学习的能力，增强理论联系实际的能力
(2)过程指导
第一步，学生分组讨论我国对保护环境、节约资源的对策及我们的对策。
第二步，每组派出代表陈述本组了解的对策。
第三步，教师与学生共同分析和点评各组所陈述的好点子的共通之处。讨论时，教师注意引导学生分析出节约资源的金点子。
第四步，教师
总结、点拨。
值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。（时间控制在10分钟左右）共3页，当前
最后一个环节是教学
小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂
小结更须注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。
而作业的布置则依照本节课的安排：。调查我校的环境问题和同学们节约资源的情况，以班级为单位给学校写一份议案。
本节课以讨论和辩论的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃，而我把探究活动的内容以课件展示出来，并结合在教师及时对学生的讨论的
评价与指导之中，让学生直接获得感性认识的同时，也有理性的感受。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。
《可持续发展》说课稿3
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：
知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点
依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：
教学重点：实施可持续发展的含义及其要求
依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性
依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析
改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水*不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
三、教法设计
依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。
四、学法指导
学生是学习的主体，在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。
五、教学过程
本节课的教学过程分为以下三个环节：认识马永顺;解读马永顺;学习马永顺。
1、认识马永顺
为激发学生学习兴趣，课堂导入我采取视频导入的方法。
播放视频片段1。这段视频是关于马永顺的简单介绍，重点在于让学生知道马永顺的身份的转变——由伐木模范到造林英雄。虽然很短，但能够引发学生对马永顺行为的思考。学生会急于知道马永顺为什么会发生如此重大的变化，从而把学生带入今天的课堂《实施可持续发展战略》。
选择马永顺的事迹作为本节课的教学载体，是考虑到他的工作历程，实际在某种程度上代表了我们国家在资源问题方面的认识的转变与提升，是对可持续发展战略的探索过程，从而强化本节课的教学效果。
2、解读马永顺
在本环节设计了三个情境：走近伐木模范;伐木模范的反思;成为植树英雄。
第一个情境：走近伐木模范
播放视频片段2。由马永顺成为伐木模范自然过渡到对我国资源国情的学习。
引导学生阅读教材中“呵护地球的肺”的材料，了解一棵50年树龄的树所具有的生态价值，使学生根据教材所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林的危害。
通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生更直观的了解我国的自然资源的形势和特点，认识到我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
在此基础上，帮助学生明确大自然是人类赖以生存的基础，认识到要与大自然和谐相处。
通过多媒体展示一组漫画，引导学生进行思考，使学生明白人类正面临严峻的人口、资源、环境、生态危机等问题，同时通过对这些问题的分析来激发学生思考人类未来发展的道路。
设计这个情境，是希望通过马永顺伐木的场景，对学生形成视觉冲击力，从而引起学生对我国森林资源的关注，并进而关注我国其他资源的情况，全面了解我国资源国情，同时在对数据及材料的分析过程中，培养学生的分析归纳能力。通过运用与生活紧密联系的漫画，创设情景，引导学生主动参与，分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。
第二个情境：伐木模范的反思
播放视频片段3。由马永顺的反思把学生带入对人类社会发展的思考，转入对可持续发展内容的学习。
走可持续发展之路是本节课的重难点所在。为了突出重点，突破难点，我要求学生阅读教材，通过自主学习与探究，初步理解可持续发展的含义及要求。
设计这个情境，是希望学生与马永顺一起反思人类自身的'行为，为可持续发展内容的学习找到一个突破口。对可持续发展内容的学习过程，着重培养学生的自主学习能力。学生通过阅读解疑，初步奠定理论基础。同时结合我国资源方面的国情，使学生明白走可持续发展道路的必要性与重要性。
第三个情境：成为植树英雄
播放视频片段4。让学生从马永顺的行为中品味可持续发展战略的含义。
组织学生阅读教材中公共牧场的故事，通过多媒体，启发学生结合两种情形进行分析。如果大家都盲目地增加牲畜──自己获得暂时的收益──牧场因超载而严重退化──影响牧民整体、长远的利益。如果大家都有意识地控制自己的牲畜头数──牧场得到很好的恢复──实现牧民的可持续发展，并为牧民子孙后代的生存发展提供源源不断的能源。
经过讨论、交流，让学生作出自己的选择：是从个人的、眼前的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发?通过选择，增强学生的可持续发展意识，加深对可持续发展战略含义和要求的理解，从而进一步深化对科学发展观的认识。
这一环节，通过马永顺的行为引起学生在情感上的共鸣，然后结合实例反映现实生活中所发生的场景，将数学课和思想品德课有机结合起来，进行学科整合，有利于培养学生的综合分析能力。
然后让学生结合生活中的所见所闻，举出“十一五”期间我国在实施可持续发展战略方面取得的成就，在小组内进行交流，以加深对教材重难点的理解和掌握。
接着，结合教材“生态农业循环图”，启发学生思考，发现其内在联系，从中获得启示。这样，不仅突出了教材的重难点，而且使学生明确发展循环经济、走可持续发展之路是我国经济社会发展的必然选择。
设计这个情境，是希望学生在马永顺行为的影响下，学会正确分析生活中出现的实际问题，牢固树立可持续发展意识，提高节约资源、保护环境的能力。
3、学习马永顺
播放视频片段5。让学生从志愿者的行为中汲取走可持续发展道路的动力。
观看视频后提出问题：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?请学生交流自己有哪些保护环境、节约资源的好方法。引导学生深层次反思生活中的小细节，进而找到解决问题的方法。
设计这个情境，是希望学生能反思自己的行为，坚定走可持续发展道路的信念。
接下来展示板书设计，有利于学生一目了然，把握重点。
然后根据学生实际设计了课外拓展题：倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观，节约资源、做环保小卫士。
设计这道题目，一是紧扣教材的重点、难点，二是让学生树立可持续发展的意识，三是让学生身体力行，从日常生活做起，为我国的可持续发展做出自己应有的努力。
以上是我的说课内容，不当之处，请各位评委老师给予批评与指正!谢谢!
《可持续发展》说课稿4
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：
知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点
依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：
教学重点：实施可持续发展的含义及其要求
依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性
依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析
改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水*不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
三、教法设计
依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。
四、学法指导
学生是学习的主体，在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。
五、教学过程
本节课的教学过程分为以下三个环节：认识马永顺;解读马永顺;学习马永顺。
1、认识马永顺
为激发学生学习兴趣，课堂导入我采取视频导入的方法。
播放视频片段1。这段视频是关于马永顺的简单介绍，重点在于让学生知道马永顺的身份的转变——由伐木模范到造林英雄。虽然很短，但能够引发学生对马永顺行为的思考。学生会急于知道马永顺为什么会发生如此重大的变化，从而把学生带入今天的课堂《实施可持续发展战略》。
选择马永顺的事迹作为本节课的教学载体，是考虑到他的工作历程，实际在某种程度上代表了我们国家在资源问题方面的认识的转变与提升，是对可持续发展战略的探索过程，从而强化本节课的教学效果。
2、解读马永顺
在本环节设计了三个情境：走近伐木模范;伐木模范的反思;成为植树英雄。
第一个情境：走近伐木模范
播放视频片段2。由马永顺成为伐木模范自然过渡到对我国资源国情的学习。
引导学生阅读教材中“呵护地球的肺”的材料，了解一棵50年树龄的树所具有的生态价值，使学生根据教材所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林的危害。
通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生更直观的了解我国的自然资源的形势和特点，认识到我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
在此基础上，帮助学生明确大自然是人类赖以生存的基础，认识到要与大自然和谐相处。
通过多媒体展示一组漫画，引导学生进行思考，使学生明白人类正面临严峻的人口、资源、环境、生态危机等问题，同时通过对这些问题的分析来激发学生思考人类未来发展的道路。
设计这个情境，是希望通过马永顺伐木的场景，对学生形成视觉冲击力，从而引起学生对我国森林资源的关注，并进而关注我国其他资源的情况，全面了解我国资源国情，同时在对数据及材料的分析过程中，培养学生的分析归纳能力。通过运用与生活紧密联系的漫画，创设情景，引导学生主动参与，分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。
第二个情境：伐木模范的反思
播放视频片段3。由马永顺的反思把学生带入对人类社会发展的思考，转入对可持续发展内容的学习。
走可持续发展之路是本节课的重难点所在。为了突出重点，突破难点，我要求学生阅读教材，通过自主学习与探究，初步理解可持续发展的含义及要求。
设计这个情境，是希望学生与马永顺一起反思人类自身的行为，为可持续发展内容的学习找到一个突破口。对可持续发展内容的学习过程，着重培养学生的自主学习能力。学生通过阅读解疑，初步奠定理论基础。同时结合我国资源方面的国情，使学生明白走可持续发展道路的必要性与重要性。
第三个情境：成为植树英雄
播放视频片段4。让学生从马永顺的行为中品味可持续发展战略的含义。
组织学生阅读教材中公共牧场的故事，通过多媒体，启发学生结合两种情形进行分析。如果大家都盲目地增加牲畜──自己获得暂时的收益──牧场因超载而严重退化──影响牧民整体、长远的利益。如果大家都有意识地控制自己的牲畜头数──牧场得到很好的恢复──实现牧民的可持续发展，并为牧民子孙后代的生存发展提供源源不断的能源。
经过讨论、交流，让学生作出自己的选择：是从个人的、眼前的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发?通过选择，增强学生的可持续发展意识，加深对可持续发展战略含义和要求的理解，从而进一步深化对科学发展观的认识。
这一环节，通过马永顺的.行为引起学生在情感上的共鸣，然后结合实例反映现实生活中所发生的场景，将数学课和思想品德课有机结合起来，进行学科整合，有利于培养学生的综合分析能力。
然后让学生结合生活中的所见所闻，举出“十一五”期间我国在实施可持续发展战略方面取得的成就，在小组内进行交流，以加深对教材重难点的理解和掌握。
接着，结合教材“生态农业循环图”，启发学生思考，发现其内在联系，从中获得启示。这样，不仅突出了教材的重难点，而且使学生明确发展循环经济、走可持续发展之路是我国经济社会发展的必然选择。
设计这个情境，是希望学生在马永顺行为的影响下，学会正确分析生活中出现的实际问题，牢固树立可持续发展意识，提高节约资源、保护环境的能力。
3、学习马永顺
播放视频片段5。让学生从志愿者的行为中汲取走可持续发展道路的动力。
观看视频后提出问题：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?请学生交流自己有哪些保护环境、节约资源的好方法。引导学生深层次反思生活中的小细节，进而找到解决问题的方法。
设计这个情境，是希望学生能反思自己的行为，坚定走可持续发展道路的信念。
接下来展示板书设计，有利于学生一目了然，把握重点。
然后根据学生实际设计了课外拓展题：倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观，节约资源、做环保小卫士。
设计这道题目，一是紧扣教材的重点、难点，二是让学生树立可持续发展的意识，三是让学生身体力行，从日常生活做起，为我国的可持续发展做出自己应有的努力。
以上是我的说课内容，不当之处，请各位评委老师给予批评与指正!谢谢!
《可持续发展》说课稿5
各位评委老师：
下午好！
今天我说课的课题是*的可持续发展实践。我将按说教材分析、说教法、说学法和说教学过程这四个环节去说课，首先进行教材分析。
一、教材分析：
本节教材内容位于高中地理（必修II）第六章人类与地理环境的协调发展的第二节。是在学习了可持续发展的概况，了解了人类所面临的主要环境问题的基础上，理解*走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径。《课程标准》的要求是1、联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度责任。根据以上对教材的分析和理解，再结合学生的年龄特点和思维水*，我将本节课的目标定位为以下几点。
（一）知识与技能目标
结合实例，让学生理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，了解《*21世纪议程》；知道个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。
（二）过程与方法目标：
利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。
（三）情感、态度与价值观：
通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
教学重点：根据《课程标准》要求把结合*国情，理解*走可持续发展道路的必然性确定为本节的重点
教学难点：根据学生已有理解能力确定清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义为本节难点。
二、说教法：
1.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
2.计算机辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
3.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系国情，感悟我国走可持续发展道路的必要性。
三、说学法：
1.为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对*走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径知识将分别采用归纳总结法。
2.通过组合作探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，以小组合作的形式，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
3.为帮助学生理解教学难点对清洁生产和生态农业知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等方式进行训练，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
四、说教学过程
创设情景,引入新课，通过上节课的学习，我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?引入本节课内容“6.2
*的可持续发展道路”
我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。但是，由于世界各国的社会经济发展不*衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路,首先分析我国目前现况，引出本节课重点内容*走可持续发展道路的必然性
对于这一重点内容，我要组织学生及时收集相关新闻影视资料，通过多媒体制作，以直观的方式展示给学生，并组织学生进行分析讨论，最后，老师进行引导归纳，和同学们一起列举出*走可持续发展道路的必然性。
步骤：
（1）首先列举几条名人语录说明可持续发展的思想在*源远流长；
（2）通过直观明了的资料补充以及分组讨论的方式说明目前我国面临的生存和发展压力：庞大的人口压力；资源短缺令人担忧；深刻的环境危机；
（3）介绍1994年3月，*发布的《*21世纪议程》，了解我国在经济、社会、资源环境这三个方面实现可持续发展的总体目标及主要对策。
承转：我们从上面的分析中了解了*走可持续发展道路的必然性，以及*可持续发展的主要内容，那么，我们如何实现可持续发展的基本途径和采取哪些措施呢?下面我们以生态农业为例，简要分析我国在发展可持续农业方面的尝试。
对于清洁生产和生态农业这一难点，我将采用小组合作学习法和提问导学法帮助学生理解，首先讲述生态农业的概念、特点及在我国发展情况，其次，对留民营村的生态农业综合循环利用关系通过图表、连线和填空的方式使学生理解这一流程，最后组织学生讨论：留民营村采取了哪些措施，实现了农业生产的可持续发展？老师最后归纳总结，这样由浅入深，循序渐进。方便学生理解。
课堂小结：通过本节内容，我们学习了我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，希望大家能掌握资料分析，图表分析的方法。
作业设置:学生根据今天所学内容，结合吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田复合生态系统”景观图和简化的系统框图，完成下列练习题，培养学生读图、用图和分析判断能力以及综合思维能力。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委！
《可持续发展》说课稿6
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《可持续发展 》是九年级《思想品德》第五单元《国策经纬》的第三课。在此之前，学生们已经学习了前两课内容,知道了我国的基本国情，通过本课学习，一方面，使学生进一步了解我国存在着严重的人口问题，感受计划生育是关系国家发展、人民生存的重大问题，是国家的一项基本国策；另一方面，使学生了解我国存在着严重的资源和环境问题，通过观察自己的生活环境在生活中感受资源环境的重要性，认识节约资源和保护环境的紧迫性和重要意义从而认识到可持续发展的重要意义。明白我们要走可持续发展道路。
（二）、学情分析
九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。通过这课学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资源形势非常严峻，从而来培养学生的情感态度价值观。改革开放30年来，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资源的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。
（三）、说教学目标
根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1、知识目标：知道我国的人口、资源和环境的基本状况；了解计划生育、保护环境、节约资源的政策及其意义。
2、能力目标： 自觉履行计划生育的义务；保护我们身边的环境和节约资源；培养爱护环境、节约资源的习惯。
3、情感、态度与价值观
认识计划生育、节约资源、保护环境的重要性，树立可持续发展的观念，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。
（四）、说教学重点和难点：
根据本课题目的结构和内容分析，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学重点和难点。
重点：让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性
难点：如何做到节约资源、保护环境
二、 说教法和学法
（一）说教法
教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。本课教学过程中使用的教学方法有：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
4、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
（二）、说学法
自主、合作、探究的学习方法
前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。
本节课，我采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，讨论中培养学生的胆量，从而达到积极主动和乐于学习的目的。
（三）、课时安排
关于本课的教学安排问题，由于《思想品德》课每周安排2课时，时间紧，因此每课只能安排2课时。本节课是第1课时，主要以讨论和讲解为主，同时用课件展示内容。
三、说教学过程
本课分为2课时，本节课说的课题是第一课时。
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1课时通过“探究活动”让学生在情境感受和讨论中学习各知识点．帮助学生认识让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性；懂得如何做到节约资源、保护环境。
首先是导入新课。（课件展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）。
1、通过“探究活动一”的几组图片来了解我国的人口国情，和我国人口状况的特点。
2、通过“探究活动二”让学生知道计划生育是目前条件下解决人口问题的唯一途径，且是我国的一项基本国策。从而感受计划生育的重要性。
3、通过“探究活动三”的几组图片和相关数据来了解我国面临着严重的环境资源问题，和了解我国的资源国情。
其次，重难点的突破。（主要采用小组讨论、合作探究法）以“探究活动四”来突破本课的重点：让学生如何做到节约资源、保护环境。
探究活动 四：我国及我们的对策
(1)设计目的
该活动通过讨论加强学生合作学习的能力，增强理论联系实际 的能力
(2)过程指导
第一步，学生分组讨论我国对保护环境、节约资源的对策及我们的对策。
第二步，每组派出代表陈述本组了解的对策。
第三步，教师与学生共同分析和点评各组所陈述的好点子的共通之处。讨论时，教师注意引导学生分析出节约资源的金点子。
第四步，教师总结、点拨。
值得注意的是，在讨论中，我会特别强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争论，只有争论，才使一些观点更加鲜明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。（时间控制在10分钟左右）
最后一个环节是教学小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注重同学们讨论过程中的表现，特别是表扬一些表现突出者，同时鼓励其他同学在今后的学习能更主动地参与。
而作业的布置则依照本节课的安排：。调查我校的环境问题和同学们节约资源的情况，以班级为单位给学校写一份议案。
本节课以讨论和辩论的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃，而我把探究活动的内容以课件展示出来，并结合在教师及时对学生的讨论的评价与指导之中，让学生直接获得感性认识的同时，也有理性的感受。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。
《可持续发展》说课稿7
《矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》是湘教版必修三第二单元第五节的内容。现就教材分析、课标分析、学情分析、学法指导、教学过程、教学效果、板书设计、教学反思等方面加以说明。
一：说教材
本节课是高一地理必修三第二单元第五节的案例教学，区域地理案例教学是教师采用教学案例组织学生进行学习的方法。它通过引导学生对案例进行剖析、研究、归纳和总结等教学活动将地理课标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标串联起来，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类”，由“特殊”归纳“一般”，通过典型的案例理解普遍的规律性原理，从而帮助学生进行积极地价值建构，使学生获得完整的区域图景。其具有以下特征：
材料的独特性，案例教学中的案例都是来源于实际生活的第一手材料（2）知识的建构性，案例教学中学生获取的知识来源于真实的事件，便于学生以最快的速度、最高的效率实现自身新知识体系的建构；（3）能力的迁移性，案例教学中，学生要从典型事例的个别特点推出同类事物的普遍特征，再由普遍特征上升到掌握事物的发展规律，起到举一反三的作用，实现知识的迁移；（4）思维的启发性，案例可以启发学生运用各种思维方式去思考、探索和解决问题。
二：说课标
1.知识目标：了解并识记鲁尔区发展的区位优势条件
2.过程与能力目标：学会利用学案自主分析鲁尔资源工业区的优势与不足，并如何因地制宜采取措施加以整治，做到举一反三，学以致用。
3.情感态度与价值观目标：培养学生树立发展经济的同时要注重生态环境的保护，实现经济发展与环境保护双赢的理念
4.教学重点：传统工业区衰落的原因和整治措施，
5.难点：发展*家如何借鉴鲁尔区可持续发展的成功经验实现传统工业区的经济腾飞。
三：说学情
区域的概念学生在学习高一必修二的时候就已经涉及过，对这部分内容不会很陌生。但是由于这节课是典型的案例教学，要求学生能够以某一区域“个”推知“类”，由“特殊”归纳“一般”，通过典型的案例理解普遍的规律性原理，从而帮助学生进行积极地价值建构，使学生获得完整的区域图景。就高一学生理解及认知水*而言在教学中有一定难度，所以在备课上我对学生的学情做了充分的分析。
四：说学法指导
针对本节课的特点及学生的学情，我主要引导学生运用看图、讨论、交流、完成学案等方法，对学生进行学法指导。通过学案的导学助教作用不仅能使学生很好的掌握本节课的重点并突破难点，而且还为教师减少了不必要的讲授时间。真正做到了把课堂还给学生——体现出教师主导、学生主体的新课程教学理念。
五:说学案
根据教材、课程标准、会考要求、及学生的认知能力课前编写好学案。
（1）：学习目标预设.。
任何事情要成功完成应该有一个预设的目标，如果教师没有预设的目标，就不能很好地把握整堂课的重难点和节奏，同样如果不能给学生预设上的目标，学生就不能很好地进入到课堂的学习中去，致使学生的课堂效率极差。因此，在编写学案时，我特别注意对学案学生学习生成目标的预设，在预设时充分考虑了我们学生的实际认知水*。
《可持续发展》说课稿8
一、说教材
《亲子关系的早期发展》是高等教育出版社《儿童发展概论》中第八章《儿童社会性发展》中的第一节。在此之前，学生已经掌握儿童心理过程发展特点，这为理解儿童社会性发展奠定了基础。
儿童亲子关系发展是儿童社会性发展的第一步，良好的亲子关系是儿童形成良好同伴关系、师幼关系，乃至成为健康的社会人的重要保证。因此，掌握儿童亲子发展特点是理解儿童社会发展的基础和关键。
二、说目标
本节内容的教学目标可从知识目标、情感目标和能力目标三方面设定。
1、知识目标：知道依恋的测量方法及安全依恋形成的重要性；掌握儿童依恋形成和发展的阶段、依恋的类型及影响良好亲子关系建立和发展的因素；能够使用依恋理论分析儿童的依恋行为。
2、情感目标：在理解依恋对儿童发展重要性的基础上，正确看待儿童的依恋行为，关注、重视儿童亲子关系的发展。
3、能力目标：能够对如何形成安全依恋做出指导。
三、说重难点
1、教学重点：
（1）儿童依恋形成和发展的阶段；
（2）依恋的类型；
（3）影响良好亲子关系建立和发展的因素。
2、教学难点：
（1）依恋的测量和类型；
（2）影响良好亲子关系建立和发展的因素。
【分析】在儿童亲子关系发展过程中，依恋是最典型的亲子关系表现。掌握儿童心理发展的年龄特征，即儿童依恋形成和发展的阶段、依恋的类型、影响良好亲子关系建立和发展的因素是本节中需要学生重点掌握的内容。其中，依恋的“陌生情境实验”，即对依恋的测量和依恋类型的确认是学生不经常接触的观察实验内容，故设为本节难点。此外，理解影响良好亲子关系建立和发展的因素需要学生在掌握儿童依恋发展的基本知识后，结合教材前面所学习过的有关“影响儿童身心发展因素”的内容进行综合分析，故亦设为难点。
四、说教法与学法
本节内容主要采用讲授法、讨论法、案例分析法、谈话法。
五、说教学过程
1、导入
【分析】导入部分播放有关儿童出生和亲子关系镜头片断，旨在直观形象地引入新课，引起学生兴趣。
2、第一部分：依恋的相关理论
【分析】本部分内容涉及依恋的概念，依恋的精神分析学解释，依恋的行为主义学说解释和依恋的习性学理论。内容理论性强，所以本部分内容主要通过展示相关理论学派对依恋研究的图片，以期增强直观形象性，引起学生兴趣，加强理解。本部分着重介绍习性学理论，对于依恋的其他理论作为学生课后延展内容进行自学。
3、第二部分：儿童早期依恋的形成和发展阶段
【分析】儿童依恋形成和发展阶段为：前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期和互惠关系形成期。本部分内容是本节内容的重点，通过讲授旨在引导学生从发展心理学视角理解儿童依恋的发展阶段。
4、第三部分：依恋的测量及依恋类型的划分
【分析】本部分内容主要介绍“陌生情境实验”，它是儿童依恋类型划分的依据，为本节难点。为此，为学生准备该实验的视频资源，使学生更好地理解不同依恋类型的典型表现，同时对于相关实验设计有了直观的认识和理解。
5、第四部分：早期良好亲子关系建立和发展的影响因素
【分析】本部分内容要求学生结合课前预习中所搜集的相关资料，分小组讨论：①安全依恋的形成对儿童的发展有哪些重要意义？②在亲子互动过程中，哪些因素会影响到安全依恋关系的建立，如何建立良好的亲子关系？因本部分内容为本节难点，所以以讨论形式展开，可以拓展学生思路，加强学生理解，另外根据学生的讨论可进一步拓展学习资源。
六、说教学延伸
让学生以小组形式完成作业，“如何帮助别的家长和今后的自己形成安全依恋的亲子关系？”
《可持续发展》说课稿9
一、说教材内容
1、教材内容的地位、作用和意义：
《人类的起源和发展》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第一节的内容。在《生物课程标准》（实验稿）中属于“生物圈中的人”这一主题。绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，本单元承接七年级上册最后一单元“生物圈中的绿色植物”，贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，向学生介绍生物圈中另一类生物——人，有利于突出人与生物圈的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。
作为本单元的开篇也是本册书首章内容，本章从物种和个体两个方面阐述人的由来，人类与环境相互影响的关系，力求使学生站在生物圈的大背景下理解后面章节对人体结构和生理特点的介绍，同时也与第七章“人类活动对生物圈的影响”相呼应。
本节力求引导学生在生物圈和生活环境的背景中了解人的起源和发展，认识人类与环境的关系是相互影响、发展变化的。对于培养学生观察思考、资料分析、科学探究的能力和树立辩证唯物主义观点、人类应与自然和谐相处及科学是不断发展的观点都非常重要。
2、教材编排特点：
本单元教学内容在安排上始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人与生物圈或生活环境的相互关系，并且注重从学生的生活经验出发，创设问题情境，引导学生自主学习。
本节教材主要是安排大量的插图、文字资料让学生通过观察比较和阅读了解人类的起源和发展。由于很多问题尚无定论，教材在编写上开放性地指出在人类起源和发展问题上的争论是正常的，进而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
二、说教学目标
1、知识目标：
说出人类起源于森林古猿；
通过资料分析，了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
2、能力目标：
通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；
通过进行资料分析和角色扮演，了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；
通过参与“历史重现”活动，加强阅读理解能力，总结人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具发生的变化；
收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;
加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；
通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；
通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。
三、说教学重难点
1、运用比较法找出人类与类人猿的异同点
2、人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的
3、对比观察人类起源和发展示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
4、认同人类应与自然和谐发展的观点
四、说教学对象
1、学生已有知识和经验：
关于生物圈，学生在七年级上册中已经了解了其概念、范围，并认识到生物圈是所有生物共同的家园。学生还掌握了生物与环境是相互影响的内容。
学生对于类人猿的生活方式和大致分布范围，对人与其他动物的主要区别在于语言、劳动、大脑发达程度等都有所了解。
2、学生学习方法和技巧：
初一的学生思维活跃，好奇心强，但对知识的理解常限于表面，一遇到困难就容易失去学习的兴趣，因而，需要教师适当指引、及时鼓励和设计他们喜爱的活动，例如多次创设情境和安排小组合作学习、组织表演、参与动手制作等活动，使学生的学习热情长时间保持，提高学习效率。
3、学生个性发展和群体提高：
本课通过课前资料的收集、课堂上小组合作学习、角色扮演等活动，给予学生发表个人见解、展示个人素质的舞台，在交流和学习中促使群体生物学素养得以提高。
五、说教学策略
1、教学设计思路
以介绍人起源于森林古猿、人与自然环境斗争逐渐获得发展、在发展过程中人所发生的变化为主线，将科学方法和精神贯穿其中。
以讨论、角色扮演、重现历史等活动降低课程学习难度，提高学生学习兴趣和学习效率。
2、教学方法
讨论法
创设情境法
提问法
小组合作学习法等
3、教学媒体的选择与运用
多媒体课件
课本
纸质媒体（表格、图片等）
4、教学流程
教学环节
教学过程
设计意图
创设情境、
导入新课
1、由郭沫若的《女神》一诗,引发学生思考人与地球的关系。
2、提出问题：我从哪里来？人类又从哪里来？引出本章课题。
3、小组汇报查阅的有关人类起源说法：如神创论和进化论
4、讨论这些说法有无事实依据，引出达尔文进化论中认为人类起源自森林古猿的观点。
使学生在生物圈这个广大背景下理解人与生物圈的关系。
培养学生查阅分析资料和语言表达能力
树立人的起源发展的辩证唯物主义思想
观察与比较
1、观察书上四种类人猿图片，分析它们的形态结构和生活方式有什么共同点？这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
2、根据表格对比黑猩猩与人的异同点
3、提出问题：人类和类人猿的共同祖先都是森林古猿，人猿相揖别为何会出现？
体会比较法研究人类和类人猿的异同，
角色扮演
创设情境，学生分小组合作进行资料分析，开展角色扮演活动，通过自身角色的扮演，概括人猿相揖别的原因，认识地质变化、化石等证据证明人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来的。
通过活动，学生自主探究人和类人猿为何会走上不同的发展道路。从中认识到人类是在与自然环境的艰苦斗争中才逐渐进化而来。
历史重现
1、阅读第五页第一自然段，将人类起源和发展中的森林古猿、“露西”时代古人类和“东非人”时代古人类按时间先后顺序进行排列，并选择与其相对应的文字说明。
2、完成历史重现，将剩余四幅图按时间先后顺序进行排列。
3、阅读第五页第一、二自然段，概括人类起源和发展过程中在自身形态和使用工具上发生的变化（可选用提供的词条）
通过仔细阅读，动手组图，了解新知——自然环境的改变使得人类发展过程中在形态结构和使用工具上发生了哪些变化。
结合人类起源与发展示意图，解释为什么人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少？
旨在联系“观察与思考”解释为何人类数量增加，而类人猿数量减少。使学生理解人类经过与自然的残酷斗争才得以发展，
人与自然
学生发表对于人类如何发展的看法
学生在《我和你》优美的音乐声中抒发自己对人类与自然和谐发展的愿望，升华情感。
知识小结和课后拓展
学生将本课中的收获在学习成果图中补充完善。
学习成果图是学生一堂课动脑动手的结果，将自己的收获和不解补充在图上，课后进行展示，利于学生之间取长补短，也容易对知识加深印象。
课后拓展使学生学会如何区分事实和观点。
5、板书设计
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人的起源和发展
一、人类起源于森林古猿
二、人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的
三、人类在起源和发展中自身形态和使用工具都发生了变化
四、人与自然应当和谐发展
《可持续发展》说课稿10
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节是湘教版地理必修3第一章的第二节、教材由两部分内容构成：衡量区域发展水*的指标；区域发展阶段。
通过本节课学习使学生通过对实例的分析、认识区域发展的一般规律、要实现区域的可持续发展、必须随区域自身发展规律、不断协调人地关系、并根据社会、科技等发展、不断探寻本区新的经济增长点。
2、目标分析
1)知识与技能
知道区域空间发展演化的基本规律。
2）过程与方法
通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例、说明在不同发展阶段、地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响、从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;通过分析图、了解改革开放以来我国区域发展格局、进一步提高学生的读图和析图能力。
3）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识、明确在不同发展阶段、地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响、从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
3、重点难点
重点：区域的发展演化规律
难点：区域的发展演化规律
二、学情分析
高二学生已经掌握了自然地理和人文地理的基本知识、具有初步的地理知识素养和地理分析、比较等的能力。另外、在学习了区域的基本含义的基础上学习本节、能有效地培养学生的自主学习、独立探究的能力。
三、教学方法
本节内容分3课时完成、本节课为第二课时、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例、说明区域不同发展阶段特征。主要运用了案例分析法、小组讨论法、探究归纳法
四、教学过程
1、导入：情景导入
2、知识回顾
3、新授课(以美国东北部工业区的发展为例分析总结区域发展不同阶段的特征。)
1)小组研究讨论
2)小组展示
3）教师指导总结区域发展的一般规律
4）学生结合课本完善导读单上区域每个发展阶段的特征（从社会经济发展水*、区域产业结构、区域空间结构、区域发展状态四个方面比较区域发展不同阶段的特征。）
4、课堂小结
5、课堂检测（抢答题）
6、布置作业
环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展2）
——旅游可持续发展论文3篇
旅游可持续发展论文1
【摘 要】在*旅游业的不断发展已经把旅游资源的相关问题提上了日程，因为旅游资源是具有保护性、公益性、展示性和传的人类瑰宝，同时还具有科研、教育、游览、启智和创作体验等多种精神文化功能，那么这样重要的国有资产，我们应该有着完善的管理目标，从而为社会为人民提供一个多功能的公益性的地理区域，但是对于它的管理和使用存在着很多的问题，本文既是针对旅游资源的重要性和保护问题进行讨论，从而找到可持续发展的环境旅游方法，并提出一些合理的建议。
【关键词】旅游资源;开发;保护;可持续发展
引言：*是一个有着千年历史的文明古国，也因此有千年的文化积淀，那么因此而形成的旅游资源就是世界的文化瑰宝了。尽管我国加入世界旅游组织较晚，但目前*已有31处世界自然文化遗产，然而依托这些资源而开发出来的旅游产品也将会是是推动*旅游业蓬勃发展的基础。但是因此产生的旅游资源的保护问题也就是一定要面对的了。
1 旅游资源的开发与保护之争
随着旅游业的发展，那么旅游资源的开发、保护就引起了各个部门的争论，但是其主要的焦点是集中在旅游资源的开发和保护上。其中实业界强调开发，重点发挥它的经济能力，要把它的所有和经营权分开，建议由地方或者相关的企业去管理;其中学术界则主张保护，强调旅游资源的保护性、公益性、展示性和传世性，着重其精神功能。应由国家来管理，这样才是最好的保护，才能做到旅游业可持续发展。
市场经济的不断发展，那么对于旅游资源市场来说，这也是一个不可避免的事情，所以旅游资源市场化已经势不可挡。
看看已经实施市场运作化的旅游资源发展，是有一定的好处的，首先解决了一些区域旅游资源保护中资金投入不足的问题。其次从管理体制上看，实施市场化运作的旅游资源发展，使那些官商经营的模式带来的服务质量差和责任感缺失的问题得到了改善，促进了部分地区的旅游业发展，重要的是促进了一些地区旅游业的发展，还对落后区域更有帮助。
但学术界则认为，不少地方*、旅游开发商和旅游经营管理部门片面地强调具有多种精神文化功能的旅游资源的旅游价值，把她当做摇钱树，竭力的投资，开发，修建设施，毁掉了原有的景色，从而牟利，就在这期间把传世的资源遗产破坏了。无节制的旅游开发，不仅破坏了其的完整性和资源的真实面貌，同时也损坏了他的人文自然价值和文化价值。
2 解决旅游资源保护的现状分析
既然看到旅游业的一步步的发展，也就要面对带来的相应问题，正确的资源开发和保护是旅游资源开发、保护和永久开发利用的需求，也是*旅游业可持续发展的要求。
但是可持续发展的关键是发展，就是说在对旅游资源进行开发和保护的时候要以发展为基点，开发和保护是不能独立分开的，而是一个整体的，以发展为前导，以保护为支撑。
只有在不但生活富裕，又能够留下文化价值的旅游资源，这才是可持续发展的真正意义，只有在认真保护的原则下审慎开发才是一条可持续的发展之路。所以对于保护旅游资源的态度，我们要对创造人类文明的祖先负责;对现在人负责，因为那些世界级旅游资源不仅是*人的，还是全世界人的;对是我们的子孙后代负责，为了短期的眼前的利益而破坏了旅游资源的历史价值是不可取的。
3 怎么样实现旅游资源的可持续发展
3.1 加快立法对旅游资源的开发保护，建立一定的法律法规。旅游资源需要的是国家的直接管理，但是管理需要相应的法律，这样才可以有执行力，所以就要加快建立国家旅游资源保护法等法律，保护性、公益性、展示性、传世性的法规，如果不能很好地实施和建立法规，所带来的后果将会不可想象，正是这样世界上其*家和国家公园也是有法律的，所以旅游资源是要靠法律保护更需要法律管理的。
3.2 改善管理体制，建立国家对旅游资源的管理。我们要注意到旅游资源是社会公共财富，这就需要代表着大众利益的国家来实施监管，成立国家旅游资源管理局，直接管理各种旅游资源。调查得知，现在的景区和遗产地大多存在多部门的管理，而那些实际的决定全力在当地*手里，造成了相互干扰，多方的困扰，而没有科学的决策方法。
*提出了以人为本的科学发展观，要建立一个和谐社会，要追求政治、经济、文化、城市与乡村协调发展，由国家统一管理旅游资源，也便于协调区域以及行业间的发展。这样国家就可以从宏观角度去进行统一调控，只有把看得见的手与看不见的手放在一起，合作才能同时促进区域和行业之间的发展，这样就拿走了地方*和企业的权利，退一步说宏观调控的能力他们也没有，国家的调控才能达到目的。当前，我国除了要投资的教育、医疗、保险、高新技术产业等，也应该在行业和区域发展中起到重要的调控作用。
3.3 进行科学规划，区别保护才是硬道理。具体问题具体分析，才是最好的办法，所以对于旅游资源的开发、保护要区别来看。对于重点的旅游资源就要重点保护和利用，尤其是世界及国家级的自然、文化遗产。但是对于那些一般性的旅游资源是可以适当的开发但是不是要放弃保护的方面，也可以转让其经营权。但是转让的同时要注意几个方面：第一，要在资源转让前进行科学的论证，制定价格，只有这样才不会使价值流失;第二，对于机制管理的加强，在转让期间的经营要监督，这样保证合理正确的使用资源，如有不合理的，可以解除合同;第三，转让时间适当延长，这样经营者就不会只看到眼前的利益，而破坏资源;第四，一旦转让时间结束后，资源的价值要重新来定，这样才能避免对于利益追求而对资源的过度开发，造成不可持续利用的结果。
3.4 多个利益体通力合作国家、当地*、经营企业、当地居民等各利益体通力合作，国家管理、宣传、教育，旅游资源保护很重要。但是这不是几个人或者少数人就能完成的，这是需要教育的，只有民族和社会的力量才能做到，真正的办法是提高整个民族的文化自觉，全民族的保护资源意识才是最重要的，这点加强了，资源保护的工作就有了深厚的群众基础。当地居民要参与监督、管理、经营旅游资源这项工作。
3.5 倡导专家、新闻媒体的检查，监督机构完善。对于旅游资源的保护是需要很强的科学性的，而且要有相应学科的国家级、世界级专家参与才能鉴定、评价、监察和保护利用。所以，需要虚心的学习国外的经验，还要加大科教的力量投入，要注重监督，这样才能更好的预防旅游资源的经营管理中*官员的寻租行为。
3.6 对于重点的旅游资源保护的投资。说道保护就要知道破坏，其实破坏有两种情况：其一是人为的破坏，这也不排除在利用和开发的时候对资源的过度开发而引起的破坏;其二是自然的破坏，因为自然因素而得到的破坏。保护的投入就要实行统一的管理，*加大投入的时候，不但要成倍的加大，重要的是社会也要参与，因为社会企业获得利润的时候也是要回报社会的。那么最好的方式就是对于资源保护的回馈。地方*不能把景区作为摇钱树，要知道正确做法是“保区内景，兴区外商，富当地民”，*收区外利税，来养护区内风景，互动发展，才是正道。
3.7 整治破坏性开发。由于原来的不够重视，对于资源的破坏性开发使得我国一些重要的旅游资源的完整性和价值受到了威胁，所以要进行必要的抢救性的保护、整治和复原，尽可能恢复其原作的风貌。
一句话，历史的经验教训表明，历史资源的历史价值和文化价值是需要保护的，作为自然文化遗产来讲真实的完整的才是重点，才能在吸收对自然风光欣赏和对文化遗产看重的人们对其的欣赏，这样必然会带动旅游经济的发展，更能促进相应的产业发展，这才是旅游资源精神功能与经济功能空间上的优化连锁效应。
参考文献
[1]魏小安.窦群.彭德成.发展旅游和遗产保护能否“双赢”[N].*旅游报.2002- 12- 11( 3) .
[2 ]谢彦君.基础旅游学[M].北京:*旅游出版社.2004:102.
旅游可持续发展论文2
生态旅游是绿色旅游的重要形式，生态旅游满足时代发展需要，它的提出在世界范围内受到了重视。当前生态旅游在西方国家有着很好的应用与建设效果，不仅能使自然生态资源得到保护，还能促使旅游事业的进步，更好地推动国家经济发展建设。所以，我国的生态旅游建设也在逐渐推进，积极开发生态资源，建设生态旅游区，使生态旅游产业的建设发展得以创新，也使生态旅游产业实现可持续化的发展。
一、生态旅游概述
生态旅游主要包括以下观点：回归体验说、环境保护与责任说、客体原生态说与居民利益中心说。生态旅游的定义大部分是通过生态旅游的实现目标进行界定的，还包括目标实现的手段，即人们通过生态旅游将旅游可持续需求体现出来，这种情况下，人们对可持续的认识会逐步加深，也能够通过生态旅游的概念方面进行表述，使得生态旅游与可持续发展之间界限不明显，生态旅游概念中涉及很多方面的内容，超出了一个概念的内涵，成为一种完整的模式。生态旅游其实是旅游与优质的生态人文环境相结合，注重旅游者在生态旅游资源下获得更加深入的生态人文体验。并且生态旅游体验是旅游者与优质的生态人文环境相联系，使其心理特点得以改变，并顺利构建其心理的过程。
二、生态旅游产业可持续发展的策略
（一）确立生态旅游理念。在旅游业发展时，需要坚持*的主导地位，*要确立发展生态旅游的意识观念，并将这种理念应用于旅游业的开发中，更好地用生态旅游的理念指导旅游业的进步。要明确生态旅游发展的内涵，对旅游资源进行有效保护，积极加强生态旅游的宣传，使传统旅游开发的理念得到转变，运用可持续的发展理念，促使旅游业实现稳定开发，将生态旅游与可持续发展相结合，不仅能够对旅游资源进行保护，还能实现旅游业的持续化进步。此外，还需要积极落实相关的法律法规，结合当地的自然环境，对生态旅游景区的游客承载能力进行分析，科学地引导游客。同时，对游客做好环保教育，明确标识游客不能随意扔垃圾，对违法的游客给予一定的处罚，对自然环境损害较大的游客，需要与相关部门联系，通过法律途径维护生态旅游景区的权益。
（二）统一开发规划生态旅游资源。为实现生态旅游产业的可持续发展，必须要对生态旅游资源进行统一的开发规划，在旅游资源开发前，相关部门需要科学地对景区资源进行调整，保证其在旅游资源开发规划中起到重要的作用。在规划中，要最大化地保护地区的自然、民生及文化，在不影响生态旅游资源开发的情况下减少对当地自然*衡的影响，以此为基础结合地区特殊性，科学地规划开发。制定措施时，需要有专业化的规划队伍，通过电视节目、宣传栏等方法，积极宣传生态旅游资源开发的情况，利用当地居民的力量开发生态旅游资源，使规划开发的水*得到提高。
（三）强化生态旅游景区基础设施建设。建设生态旅游景区时，需要相关部门积极争取国家的旅游资源保护资金，并将其投入到基础设施建设中，使生态旅游景区的基础设施更加完善。同时，将生态旅游景区的基础设施投入纳入*投资计划中，并高效地利用*部门的开发资金、扶贫资金及建设资源，使生态旅游景区的建设资金更加充足，也使生态旅游景区的基础设施建设效果得到提升，避免基础设施建设与旅游需要不相适应。此外，生态旅游景区一般都建设在与城市较远的地方，开发生态旅游区的建设能够使周边居民的经济收入增加，并提高生活水*。还可以让周边居民投资，本着谁投资谁受益的原则，使生态旅游景区的资源来源扩大，也使生态旅游景区的基础设施建设更加完善，为旅游产业的可持续发展奠定良好的基础。
（四）提高生态旅游景区人员的水*。生态旅游景区的工作人员中，大部分都是旅游区周边的人，他们的生态旅游及管理知识等不足，所以，*以及旅游部门需要强化工作人员的教育培训，提高工作人员的素质水*。要提高工作人员对生态旅游理念的认识了解，明确生态旅游建设发展的要求与标准，让工作人员了解生态旅游景区发展的思路，使生态旅游景区的工作管理水*得到提高。此外，还可以要求生态旅游的相关专家等开展论坛与讲座等，积极教育工作人员。对于工作人员中表现良好的，可以组织其到高校进行深造，从而使生态旅游景区工作人员的整体素质水*得到强化，为生态旅游产业的可持续发展服务。
三、结语
当前生态旅游产业取得了很好的发展效果，但不可忽视的是，依旧存在粗放式的开*况，规划开发不合理，使得生态旅游景区的污染极为严重，基础设施水*不高，生态旅游产业的发展水*不高。为此，需要坚持生态旅游的理念，统一规划开发，强化生态旅游景区基础设施建设、生态旅游景区人员的水*，更好地为生态旅游产业的可持续发展服务。
旅游可持续发展论文3
森林旅游是一种以森林景观作为主要景点、景区的观赏活动。通过体验自然森林旅游环境，人们可以调节精神，获得更为开阔的视野。由于林业是我国经济体系中的重要组成部分，不但可以为经济发展提供原材料，而且还能改善生态系统，绿化环境，从根本上促进生态*衡。所以，林业的可持续发展非常重要，实现林业的可持续发展是当代经济增长
的客观要求，它可以实现人与自然的共谐共处，而森林旅游业的发展更是林业可持续发展的坚实后盾。本文通过对眉县国有营头林场森林旅游资源的分析，探讨了森林旅游与林业可持续发展相互关系。
1 我国森林旅游业的目前现状
目前，森林旅游业已成为我国林业中最具活力的新兴产业之一，特别是建设森林公园，发展森林旅游等措施，有效保护了生态*衡与自然自源。随着时代的进步，我国各个地方的国有森林旅游基地已经呈现了蓬勃发展的趋势。
1.1眉县国有营头林场森林旅游
1998年，国家实施天然林保护政策后，林场按照“合理开发，永续利用”的发展思路，大胆探索林场可持续发展的道路，积极利用林场得天独厚的森林景观资源，创建了陕西省红河谷森林公园。经过十余年的发展，红河谷森林公园一跃成为陕西森林旅游的佼佼者，红河谷更是成为“人文陕西，山水秦岭”主题中一个绝佳的休闲、避暑、度假胜地。先后被评为国家AAA级旅游景区、*最具潜力的十大峡谷、省级水利风景区、西安人避暑纳凉好去处。旅游业综合收入和入园人数连年稳步上升，第三产业已成为林场最主要的经济支撑，使眉县国有营头林场走出了一条林业可持续发展之路。
1.2森林旅游业发展的具体现状
森林旅游场所不断增加，大部分已经成为著名旅游胜地;森林旅游活动丰富多样，大部分已经成为知名品牌;.森林旅游.已使林区农区摆脱了贫困;森林旅游已经解决了我国就业难的问题，已经成为就业的主要渠道;森林旅游设施不断完善，管理措施也得到进一步规范。
2 林业可持续发展的研究分析
2.1林业可持续发展的基本定义
关于可持续发展的定义，主要是指人类为了满足当前需要，同时也要满足后代需要的能力坚持走可持续发展之路。具体表现为：发展经济要保护能源资源，生态自然保护，促进生态*衡。所以在林业发展过程中，必须执行公*性、持续性，共同性原则，保证林业生态系统*衡，从根上实现我国经济发展与生态*衡的基本和谐。
2.2林业可持续发展的深远意义
首先，林业可持续发展有助于推进我国的环境保护和生态*衡。森林资源是生态环境的重要组成部分，可以涵养水源、净化空气，又能保证生物种类多样性，促进整个环境系统的完整性。推进林业可持续发展能够规范对林业资源的开发和利用，缓解生态破坏压力，让森林资源更好地发挥自身的功能，为林业建设增加收益。此外，林业可持续发展有助于我国产业结构优化和经济增长方式转变，同时能促进我国绿色林业和生态农业的发展，从而减少环境污染而有助于我国经济增长。
2.3林业可持续发展的主要措施
1)可持货发展的一个根本的策略是科技的发展：创建林业科技创新体制，利用现代信息科技手段，推进林业经营、科学化，加快林业现代化;深化林业科技体制改革，从根本上解决科研和生产建设脱节的问题。要鼓励科技人员不断创新，加快科技成果的转化;加强基础研究和应用技术研究。
2)优化林业经济结构：对于第三产业，要加快森林旅游业和花卉业的发展，采取“以二促带三”策略，调整生产力布局，改造传统产业，培育新兴产业，推进产业重组，解决林业产业结构不合理的问题。
3 森林旅游与林业可持续发展
森林旅游产业是典型的形象产业，只要优化林业建设，森林旅游业就会不断兴旺。相反，当一个地区的森林旅游业非常发达时，这里的林业建设将会更加繁荣，最终坚持走林业可持续发展之路，因此森林旅游与林业可持续发展是相互影响、相互促时的关系。毫无疑问，为加业林业现代化建设，必须通过法制观念、道德观念教育等宣传形式来提高全民族的旅游环境保护意识，在保护好森林资源的前提下，最终促进森林旅游业的可持续发展。
结束语：
通过对眉县国有营头林场森林旅游资源与林业可持续发展相互关系的讨论，不难看出，森林旅游资源的合理开发使用有利于林业建设的不断发展，因为森林旅游资源是实现林业可持续发展的基础。因此，我们必须保护森林旅游资源，以市场为导向，不断加快森林旅游业发展的步伐，将森林旅游业发展成为国家的支柱产业，这样才能使我国林业建设走可持续发展道路。
参考文献：
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[2]祝列克.大力发展森林旅游促进林业产业发展[J].*林业产业.2007，(10).
[3]孙新*.发展森林旅游 建设生态文明 促进林业可持续发展[J].生物技术世界.2012，(2).
[4]曹伟，康凯.浅谈实现林业可持续发展的措施[J].*一东盟博览.2012，(6).
[5]李长龙.保护和发展森林资源是林业可持续发展的核心[J].农村实用科技信息.2010，(6).
环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展3）
——旅游市场营销环境的可持续发展论文 (菁选3篇)
旅游市场营销环境的可持续发展论文1
摘要：随着农业结构向产业化转变，我国农业不仅具有生产功能，还兼具旅游度假的功能。而农业生态旅游是介于农业和旅游业的一种新型旅游形式，对生态环境的改善和经济收入有很大的作用，但它的可持续发展工作还存在着许多问题。本文简述了我国农业生态旅游的特征和问题，提出了解决问题的建议和措施。
关键词：农业生态旅游；循环经济；可持续发展
农业生态旅游是依托于农村的自然环境、田园景色等乡村特色文化和农业资源，通过提供相应的服务和整体设计，实现观光、旅游、休闲等内容的旅游活动形式。所以，发展农业生态旅游就必须做好可持续发展工作，保证农村生态自然环境的完整。
1农村生态旅游特点和问题
农村生态旅游与传统的旅游方式相比是以农村的生态环境为旅游场地，以保护生态为原则，进而实现生态效益和经济效益的最大化。农业系统会受到自然和人工的双重影响，农村生态旅游业因此具备农村文化和自然景观的双重特点，开发出了多样化和多功能的产品。并且生态旅游的内容大多是观赏自然风光、体会农村习俗和生产过程，使得其具有季节性、地域差异和组合配置的可塑性。在旅游的过程中，游客参加的活动也具有较大的娱乐性和参与性。同时，农村生态旅游将生态农业技术、先进科技同游客参与生产活动相结合，使游客可以获得农业生态保护的专业知识，使得其具有专业性和内容广博的特点。最重要的一点特征是体现了可持续发展理念，促进了农业经济发展，保护了有限的自然资源。但农村生态旅游的可持续发展过程中，还受到了许多问题的影响，主要有人口的增长使得建筑用地面积增加，引起了人口和土地矛盾的问题，农业生产的不合理导致水土流失严重、生产力下降的问题和农户缺少生态保护意识环境污染严重、农村文化严重城市化的问题［1］。
2我国农村生态旅游的可持续发展措施
通过对农村生态旅游的特点以及影响可持续发展问题的分析，可以发现农村旅游的可持续发展还面临着巨大的压力。为了推进可持续发展进程，笔者提出了如下的几点措施。
2.1建立合理的旅游管理机制
农业生态旅游的管理与大众旅游管理形式不同，更趋向与多元化管理，涉及到思想教育、政策法律、消费利益、社会公众等管理方法。而建立合理的管理机制，首先要充分考虑到旅*为、生态消费、参与决策、舆论调整等方面的内容，宣传生态环保的意识，引导游客消费的形式以减少乱丢垃圾、消费浪费等问题的出现。然后，该地区要根据生态旅游过程中出现的实际问题修改当地的旅游管理条例，如对旅游产品的出售价格进行统一要求、对环境污染行为加大惩处力度。其次，要严格遵守可持续发展原则，把协调生态环境和经济发展作为工作的重点内容，对农村生态旅游的可持续发展的影响做出评估，提前对发展过程中的不利影响进行预测。
2.2提高管理人员队伍的素质
现阶段的经济竞争本质上就是人才的竞争，农村生态旅游区的竞争也同样如此。而且，要想实现生态旅游的规范、高质、可持续发展就必须提高管理从业人员的素质。因此，生态农村旅游区可以到专业的旅游学校招聘专业人才，并对从业的本地农民展开旅游知识培训工作，当地的相关部门也要加大对旅游学校的扶持力度，为学校提供专业教师和先进设备或者由*进行规划和筹资建立专门的旅游培训机构和实习场地，培养综合能力强的专业管理从业人员，从而提高旅游业的服务［2］。
2.3完善旅游循环经济运行体系
农业生态旅游的可持续也包括旅游循环经济的发展，这就需要先完善旅游经济循环政策。再充分利用农村生态旅游资源，提高产业层次和产业的经济效益，在经营的过程中要减少对环境的消极影响减少浪费。其次，就是倡导绿色消费。在*宏观调控经济市场的背景下，发挥社会媒体和公众的作用宣传循环经济理念，提高生态旅游和生产的意识，如可以减少一次性产品的使用、节能节水、将垃圾分类。并引导游客在旅游中购买可再生产品、绿色产品，也可以在旅游区内布置各种人性化的相关标语，教育游客进行生态旅游和绿色消费。
2.4推动旅游信息化建设
信息化手段在旅游中的应用能够改变以往的旅游生产、分配和消费形式，优化生态旅游运行模式，促进旅游的整体发展。农村生态旅游区要整合当地的旅游资源如特。色的民俗、自然风景，同其他生态旅游区进行信息共享和合作，实现农业生态旅游信息化［3］。除此之外，要加强宣传教育，倡导维护生态*衡和自然保护以及节约资源的生态环境伦理观念。也要开发农业生态旅游产品，挖掘生态农产品的多种用途，开发出具有观赏性和实用性且具备农村文化、生态特征的旅游纪念品，满足游客的购买要求增加经济收入。
3结束语
农业生态旅游要以农村资源为基础，重视旅游和农业的结合，将可持续发展作为发展原则，通过建立合理的旅游管理机制、完善旅游循环经济运行体系、推动旅游信息化建设和提高人员素质的措施，保证生态旅游可持续发展和经济的增长。
参考文献：
［1］熊金银．川西高原农业生态旅游资源的开发与利用［J］．*农业资源与区划,2016,37(3)：217－220．
［2］齐婧．乡村旅游与农业现代化融合发展的路径探讨［J］．南方农机,2017,48(20)：169．
［3］易勤芳．农业生态旅游经济的可持续发展研究［J］．旅游纵览(下半月),2017(7)：224＋226．
旅游市场营销环境的可持续发展论文2
摘要：随着生活水*的提高，人们对于旅游的渴望越来越强烈，但是由于环保意识淡漠，对景区环境的破坏程度已经非常严重。因此，我们应强烈呼吁生态旅游，实现旅游的可持续发展。
关键词：生态旅游；可持续发展；环境保护
由于近几年对旅游资源的过度开发，生态旅游作为一种全新的理念应运而生，而且已经成为旅游业解决可持续发展问题的最佳选择。由于生态旅游的理论研究与实际实施基本是在同一时间开始的，所以在现阶段还存在较多的问题，例如如何界定生态旅游与生态旅游者之间的区别还没有明确的标准；与生态旅游相关的一些理论研究与其他领域交叉混合，而导致研究数据混乱，缺乏统一性和针对性。本文将就生态旅游本身的可持续发展性研究与存在的问题做系统性讨论。
一、生态旅游可持续研究与实践的依据
生态旅游的定义是有足够的权威性、智慧性、前瞻性的人物与机构指定的相关内容的细则，而且要保证有良好的物质环境和精神状态作为支撑的旅游发展方向。所以生态旅游的定义应该随着时间的推移以及实践的效果而不断改变，主要内容应涵盖时段、层面对象的责任与义务等。
生态旅游所追求的目标符合全世界各个国家的利用，因此不论发达国家还是发展*家都应努力推行。这个目标就是要保护我们所生存的环境，保证不同地区，不同时代的生态*衡，而且还要保证社会与经济的*衡发展。在重新审视了传统规划的设计理念、原则之后，生态旅游成为一种能够满足全方面要求的旅游模式，这些方面包括了保护和增强未来机会，旅游者的审美和旅游目的等。
生态旅游是一种与可持续旅游紧密联系的旅游产业，而且与某些能够保证子孙后代赖以生存的资源基础得以维持的标准也有着密切的关系。如生物的多样性、生命支持系统整体规划发展的保护等。综上所述，生态旅游对于旅游供给和旅游需求者有相关责任和义务，这些是将可持续发展的思想在生态旅游中具体化的体现。
二、我国生态旅游存在的问题与发展建议
1生态旅游存在的问题
1.1规划相对滞后
就目前而言，生态旅游在我国的发展还比较缓慢，规划工作相对滞后，尤其是规划的理念与专业化水*，这些都不同程度的制约了生态旅游的发展。自从生态旅游开始兴起，有些旅游景区的管理者将其作为捞金的机会，在没有完善的法律、法规作为保障的情况下，盲目开发景点，最终不仅未能实现预期的经济效益，反而破坏了原有的生态环境。
1.2建设投资不足
对于生态旅游的开发是以人类干预较少的自然景观为依托的，而这样的资源往往会位于较为偏远，经济落后的地区。而这种情况也必然会造成当地*在财力、物力方面都相对缺乏，这将直接制约开发的规模与景观的质量，例如景点分散、配套设施不健全等，致使丰富的资源优势无法转化为现实的经济优势。
2发展生态旅游的建议
2.1真正保护生态环境、资源不被破坏和污染，将生态旅游对生态、文化和社会所带来的消极影响减少最低的程度，坚决避免走“先污染后治理”的老路。
2.2提高旅游者体验自然的需要，既保证对旅游者的吸引力，也要确保旅游业的未来发展的空间。
2.3通过旅游文化的提升，要求旅游业从业人员和游客善待生态资源，建立人和自然、社会的和谐关系。
2.4保护当地居民的生活质量，以最尊重的态度去对待当地的文化，以最大的经济利益回馈地方。
2.5、生态旅游是维系旅游地的生命力和多样性的最佳选择，是促进旅游业有序发展的保障，而且对于实现可持续发展的目标也是非常有利的。
三、实现可持续发展旅游模式的必要性与起步方案
1必要性
*地大物博，旅游资源非常丰富，许多珍贵的自然保护区正逐步被开发为旅游的热点区域，所以协调好经济效益与环境影响的关系是非常必要的。有些贫困地区为了脱贫致富，盲目开发景点或者低价出让旅游的黄金地段，而导致地方老爷爷失去了发展的空间。这些问题表明我国的旅游业亟需建立基于持续发展目标的旅游发展模式和管理体制。
2起步方案
2.1建立生态旅游的规划体系，对生态旅游形成科学合理的认识、生态环境虽然可以带来巨大的经济效益，但其本身是非常脆弱的，因此在开发的过程中一定要注意协调自然保护区、草原生态旅游中利用与保护的关系，做好景观规划、水资源规划等具体的准则。
2.2针对不同的环境管理条件和环境管理技术，建立相应的环境影响和承载力评估。谋求一条旅游与环境之间能够和谐发展的道路，最大程度上减少对环境造成的破坏。
2.3建立取代产业经济、环境影响评价体系的旅游投资效益评估体系。由于不同地区，旅游的开发模式的不一样的，因此各地区要根据实际情况建立一套旅游与产业经济关联度的评估体系，通过数据确定旅游业的优势地位。
2.4确定相关组织机构的职能，建立一套具有可持续发展功能的管理模式，确定环境补偿机制，废除职责划分不清晰的管理模式。制定旅游区管理条例，条例中应该包括资源开发、景区划分等细则。
四、结束语
作为新的旅游形式，生态旅游已经取得了迅速的发展，成为社会经济发展的重要组成部分。虽然在发展的过程中还存在着许多的问题，但是随着相关管理体制的建立与完善，以及可持续发展战略的提出，这些问题必将得到好转，实现旅游业在生态、经济、社会三方面效益的统一和综合效益最大化。
参考文献：
[1]张余纯.生态旅游发展及其应用[J].现代农业科技(上半月刊)，2005(10)：65.
[2]程远清.我国开展生态旅游存在的问题及对策[J].新西部(下半月)，2007(5)：21-221.
[3]赵媛.可持续发展案例教程.北京科学出版社.*环境科学出版社.2006.
旅游市场营销环境的可持续发展论文3
摘要：现在市场的竞争力越来越大，无论是经济还是文化。冰雪文化，在旅游业中是黑龙江市场上的精华所在。为了走了文化行业的前列，成为佼佼者，掌握市场竞争中的主动权，冰雪旅游文化的竞争也越来越激烈。
关键词：冰雪文化：黑龙江冰雪旅游业；可持续发展解析
黑龙江现有的冰雪旅游文化，得知目前黑龙江冰雪旅游文化存在本土的文化与内涵不能够深度发掘，在旅游业的产品上没有创新精神、离开了*部门的宏观调控，就不能完全的发挥黑龙江本地的品牌与地理特色、缺少着人文的环境，管理部门水*低下、缺少特别的区域化产品，国际竞争力低下等问题。进一步开发冰雪旅游业产品，强化有关的理论知识研究、提升冰雪文化在*部门的重视度，提高冰雪旅游业的社会经济位次、培养全民的文明素质，加入光影艺术，制造一种属于冰雪旅游文化氛围、充分发挥地理优势，发展特色旅游业，全面提高冰雪旅游在国际中的地位以及竞争力。推动黑龙江地区冰雪旅游业的可持续发展。
1黑龙江旅游业简介
众所周知，黑龙江位于祖国的东北地区，天寒地冻，又因为其一年有五个多月处于冰雪之中，所以非常适合发展冰雪旅游业，冰雪体育业等。将冬天的风景和冰雪运动作为其重要的象征标志，吸引了一大批爱好冰雪运动的人和向往着浓浓民族情怀与独特自然风光的人前来游玩，运动。冰雪旅游业作为黑龙江极其重要的产业，想要变得更加强大，就要做到可持续发展，需要从深处挖掘冰雪旅游之外的影响要素并加以研究探析。其中的旅游文化建设就是一个非常大的难题，而旅游文化做为冰雪旅游文化的灵魂，更当合理的处理旅游文化的建设。**第十七届六中全会上表明：*文化改革发展的奋斗目标就是建设社会主义文化强国。文化作为一个民族凝聚力创造力的源泉，成为了综合国力竞争的重要条件，成为了经济的社会中不可缺少的重要因素。现如今，若是走在了行业的前列，占领了重要的地位，就能够更好的国际竞争中处于不败地位，化被动为主动。这样就使得文化在综合国力中成为了更为重要的发展对象。所以应该依据黑龙江的地域特色的以及多元化，更深的探寻黑龙江地区的悠久的历史文化、艺术文化、歌曲音乐、美食文化、建筑文化等多方面要素，创造一个丰富多样的黑龙江冰雪旅游文化产业，加入光影艺术，对于文化遗产应当加以保护，对于危难文化遗产及时的抢救，是民族文化在国际的舞台上大放光彩，更的促进黑龙江旅游业的可持续发展。
2黑龙江冰雪文化的现状
（1）冰雪旅游业缺乏创新精神，本地的文化涵养水*低下。冬季，来到黑龙江，你可以购买、可以消费、可以享受，这无疑不是在文化的交流和接触。相比之下，游客更喜欢看到冰雪场景与当地的特色文化相结合的物品或者产品，通过包含着地方的文化特色的冰雪旅游产品来了解游客来自哪里来的目的是什么，但是当前的冰雪旅游产品大多不是本地文化，而来自与其他地方文化，这样一来对于降低了对游客的吸引，同时还限制着当地的文化发展。
希望有着更多创新的产品吸引游客，却因加入了国外文化而使适得其反，在试图登上国际化的舞台上导致严重丢失了本土文化。大多数的旅游产品没有创新创造精神，抄袭、模仿的相同产品流通于市场上，严重影响了产业发展。自古以来，黑龙江就有着丰富的冰雪资源以及长久的冰雪文化传统历史，冰雪文化价值相当高并且成为了黑龙江独特的自然资源。诸多的带着商业化的旅游项目充斥着人们的眼睛，以至于冰雪文化的历史传统、民族风俗尽失，是黑龙江的传统文化内涵遭到了不小的打击。
（2）没有*宏观调控的帮助，不能完全发挥地区地理优势。黑龙江有着长久的历史传统，然而这在冰雪旅游业中却渐渐消失，其独有的冰雪文化地位也在逐渐下降。不仅国内的个别省份在效仿，国外也在大力推动其冰雪旅游业的发展，没有着*在宏观上的适当调控，缺少着整体性的规划，处于单打独斗的状态。只是从一方面强调经济发展，而放弃了在文化上的重视，只会导致其旅游业发展不*衡甚至达到畸形形态。
旅游业是使用国家或地方的传统文化招揽游客来达到发展经济的方式，因此各国各地都清楚了发展旅游业所带来的益处，也明白了其在当今世界的重要地位。大力的发展旅游文化产业，不仅为本国或本地区带来了经济效益，增加行业竞争能力，同时还会带来大量的岗位，进而有一步带动经济、文化、建筑等的发展，形成循环系统，这也成为了发展旅游业的特点。*有关部门应该以大局为重，总览全局，采用宏观调控方法，发挥地区文化长处，构成冰雪旅游产业的群体，只有这样才可以保护黑龙江冰雪文化，使之在世界上立于不败的地位。
3提出解决的对策
（1）强化对冰雪文化的理论性探究，深度挖掘冰雪旅游产品的精华。了解冰雪文化对旅游对经济的推动作用，强化对冰雪文化的理论性探究。冰雪文化不仅仅是口头上的表述，应该将它提高到理论的高度，有理论指导实践，有实践反馈理论，才可以把冰雪文化的内涵得到充分的发挥。黑龙江省具有悠久的冰雪历史和文化，同时还有受到了俄罗斯的文化影响。*有关部门定期举办文化探讨会，邀请各方学者，使用文字、光影艺术、图片等等方式来彰显冰雪文化艺术。探讨文化的展现方式如光影艺术，在冰雕的展现使用中就非常频繁，它讲究光影的变化，即靠着形体的起伏所产生的不同阴影来感染观众。起伏变化是它的艺术语言。
通过建筑冰雪文化博物馆来收集归纳冰雪文化产品。使用较为先进的理论知识来指引、开发、创造新的有着黑龙江本土特色的冰雪旅游产品，创造一个包含着生态、经济、体育、文化等的多元化集合体。通过黑龙江黑土地上与众不同的黑土文化，是游客能够置身其中，感受浓浓的黑龙江文化氛围。将冰雪文化与本地特色文化相结合，发挥地理优势，创造冰雪旅游的个性。现如今的环境，不妨将黑龙江的传统文化打造成适合现代社会发展的文化，不仅能提高经济发展，还可以推动社会前进。
（2）*提高对冰雪文化的重视度，提高冰雪旅游在社会经济中地位。黑龙江是*冰雪文化的起源之地，为了保证其领先的节奏，*有关部门应当加大对冰雪文化建设的重视，宏观调控，纵观全局，统筹安排，减少资源的浪费。应当建立并完善有关的法律法规，是冰雪文化建设能够有法可依，违法必究。对于市场的入门，应当严格看守，建立一个公*、公正、健康、和谐的冰雪旅游市场。
（3）提高整个民族的文明素养，创造一个属于冰雪文化的环境。旅游文化环境是旅游发展的重要部分，想要创造一个良好的环境，不仅是游客的责任，更是全体冰雪旅游业有关人员的职责。俗话说三百六十行行出状元，每个行业都会有自己行业的佼佼者，冰雪旅游也不例外，人才的培养更不能懈怠，拥有着大批人才的行业还会愁行业无法发展、没有竞争力吗？然而只有员工的素养高还是不行的，优秀的人才员工也要影响着游客的文明素养，因此应当全面的增强整个民族的文明素养。
4小结
黑龙江冰雪文化在旅游业中处于极其重要的位次。同时黑龙江获得了*冰雪艺术之都的赞誉。在国际的舞台上，中西方文化的相互结合又使得黑龙江创造了属于自己的独有地域文化。冰雪文化是黑龙江旅游业不可或缺的部分，没有了黑龙江的地域风采及文化就会变得失去了灵魂，极大地降低对游客的吸引力。所以，黑龙江在发展冰雪文化的同时应当注重健康发展，以保障黑龙江冰雪旅游业的可持续发展。
参考文献
[1]张良祥,唐云松,阚军常,等.碾子山冰雪旅游特色小镇跨界融合创新发展研究[J].冰雪运动,2017,(6).
[2]张英.供给侧视角下黑龙江省冰雪产业发展策略研究[J].*市场,2017(31):81-82.
[3]张娜,于洁,朱正杰,等.文化力推动黑龙江省冰雪旅游品牌整合研究[J].边疆经济与文化,2017(2):1-3.
环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展4）
——发展与环境作文3篇
发展与环境作文1
人们喜欢把现代化比作宏伟的大厦，那么这座凝聚着高度精神文明和物质文明的大厦应矗立在怎样的环境之中呢？如果天空烟雾弥漫，大地草木枯败等等，这是人们心中的现代化社会吗？不，不是，这是历史的讽刺，这是人类的悲剧。
人生活在地球上，要生存，要发展，首先就得靠地球，靠有山有水，有森林有草原的大自然。可是有人误以为大自然是取之不尽，用之不竭的宝库，于是毁林而种，竭泽而渔，连连受到自然的惩罚而不自知。年复一年，森林变成了荒丘，绿洲沦为沙漠，致使世界上每年有2000公顷农田被沙漠吞噬。这样下去经过若干年，地球上的绿地将全部被沙漠侵占，我们的子孙将无法生存！前些年，农村包产到户后，哄砍山林成风，我国务川县一个乡的近2000亩杉木林，在一周之内被砍为*地。听到这个消息，我头疼，我愤怒，这样做的农民太愚昧，太自私。还有很多正在干着类似务川的贻害子孙的事情：任滚滚浓烟弥漫天空，让高分贝的噪音刺激人的神经。
对此，我们应该深思。现代化社会使我们生活得更美好，现代科学也已充分揭示了环境保护的重要性。每个正直的公民，都应具备这样的历史眼光和忧患意识：要把我国建成一个理想的现代化强国，必须做到发展经济与保护环境同步，实现经济发展效益与社会效益的统一。
事实也是这样，几年前，大连污染严重，经过一系列的保护措施后，不仅使市容面目美观了，还带来了良好的经济效益，外商投资，中外合作等等，因此让大连成为现代化的大都市。
让我们伸出自己的双手，来保护自己的家乡，来建设自己的家乡吧！
发展与环境作文2
乡镇企业异军突起，在经济舞台上扮演着举足轻重的角色。但是，占总数40%的乡镇企业对环境的污染也到了触目惊心的程度。曾经山明水秀的华东农村，因受为数众多的乡镇企业所排出的“三废”的侵害，其污染已居全国之首，令人痛心。更有甚者，由于大量废气的无限制排放，竟使我国工业重镇本溪在卫星的视野里“销声匿迹”，真是骇人听闻。因此，环境与发展的问题已严峻地摆在每一个*人的面前。
对于人类而言，环境与五谷同等重要，是我们生存的基础。同时，发展又是提高生活水*的必要手段。爱护环境、净化环境、美化环境，可以铸就我们健康的身心，从而使我们在发展经济的事业中精力充沛。因而，发展的过程应该是不断强化环境意识，注重生活质量的过程。只有不破坏环境的发展，才是真正的发展。古人所说的“夭人合一”，也包含着人类的发展进步与环境的不断净化应该“和谐共振”的意思。理智的人类不仅对此理解深刻，还创造了人与环境和谐发展的奇迹。“亚洲四小龙”之一的新加坡，其经济的不断腾飞与其环境的不断美化是同步进行的。经济强国日本，其不断上升的经济指数与其不断下降的环境污染指数同样令世人瞩目。所以，人类的经济增长与环境的保护可以比翼齐飞，这是人类追求的目标。清新的环境孕育出的智慧人类可以创造无数的经济奇迹，而这又促使人类更加珍视白己赖以生存的家园。花园式城市的不断涌现就是明证。生产的掘进与环境的净化、美化可以和谐统一。
相反，如果以践踏环境为代价来发展生产，那么，这种发展则是鼠目寸光的发展，是包容着灭顶之灾危机的发展。曾经山明水秀的华东农村不是成为全国污染之首了吗?重庆的酸雨不是曾使两万亩农田的庄稼顿成一片枯黄吗?本溪不是从卫星的视野中消失了吗?淮河流域上蔡段新生儿的致畸率不是达到了60%了吗?疯狂的掠夺生产，残忍的破坏性开发，卑劣的功利性作业，为害当代，贻害千秋李人类自身的发展一旦破坏了神圣不可侵犯的环境，环境将加倍地还以报复性的打击，直到人类无“家”可归。到那时，握着以天文数字来表示产值的人类，又将何去何从?
“人类可以而且应该成为自然的朋友。”这是一位人类学家说的，语重心长。人类要生存，就要在保护环境的前提下发展生产。正视现实，运筹将来。“人类拯救自己”，这是1992年包括有106位国家元首参加的第二次环境与发展国际会议提出的口号。*应以此为鞭策自己的忠告，不仅强化环境意识，而且为着实现我们“投有污染”的经济增长，而严格执行环保法规，精打细算地使用资源，积极地“哺育”森林、“养育”耕地、“涵养”水源，最大限度地回收并深度处理“三废”。只有这样，才能达到我们祖先所倡导的“天人合一”的境界。既然经济增长与环境保护可以比翼齐飞，那么创造了世界经济奇迹的*人也将创造合乎这一目标的辉煌成就。
发展与环境作文3
又是一个悠闲地周末，床头的闹钟不停地唤醒着床上的懒虫。
天上有几朵乌云盖住了阳光，顿时暗了下来。
在闹钟每五分钟进军一次的猛烈攻势下，我不得不妥协让步，重复着每天的相同的动作：起床，穿衣，洗漱，早餐……
突然，我的鼻子受到一股强烈的化学异味攻击，大脑的嗅觉细胞以零点几微秒的反应迅速通知我的中枢神经和皮层细胞，有序地指挥着我的右手在一秒内用衣袖挡住了我的鼻孔，喉咙很明显已经被这不明气体入侵成功，我不由自主地咳嗽了几声。
妈妈听到我的咳嗽声后连忙喊我关窗，絮絮的无奈的表示周边的工厂又偷排废气了，“等一下吧，大概半小时就好。”母亲关心地说道。
大概过了将近一小时，我的鼻子初步感觉没有没有之前的气体在攻击了，为安全起见，我再等了约莫半小时，直到确定不再有安全威胁了，才放心的打开窗。我的鼻子的嗅觉细胞通知我攻城气体已经消失了。
如此难闻的气体到底从何而来，我的好奇心驱使我上楼来一探究竟。上到楼上的阳台，似乎味道还没完全消除，我的喉咙敏感的又咳嗽了两声。
我向远处眺望，只见远处的小山坡建了几间新的厂房，原本郁郁葱葱的山林如今变得依稀可见，寥寥无几的几棵白杨树似乎无精打采的摇晃着身子，在风中轻微摇曳，视乎在招手向我告别。树身的外皮粗糙不*，甚至有些已经剥落，有几处还有着斧子劈过的伤痕，如同受过酷刑在刑场中等候处决。树上的旧鸟巢早已鸟去巢空，恐怕亦只有树上的虫儿不知发生何事还在悠然自得地啃食着最后的绿叶。
是啊，鸟与虫儿本是栖息在同一树下，各取所需，现在家园被毁，鸟儿选择离开，重建家园，而不知危险即将到来的的虫儿仍“乐不思蜀”，等待死亡的到来。
记得小时候，我和小伙伴经常在这座小山坡捉迷藏，找草蜢，听大树妈妈和小草妹妹在夜间窃窃私语，看蚂蚁叔叔和蜗牛小哥赛跑，尝野果和闻着花儿的清香。我们在追逐着，赛跑着，成长着，那不仅是我们的游乐园，也是我们窝心友情建立的地方，是我们心灵最纯洁的净土。
我们的国家经济发展着，短短十余年，实力有着飞跃的进步，但同时，我们的人文素养，我们的人文情怀，*历来的朴素，互爱，真诚等核心信仰，却不断被破坏和改变，我们现在不再需要老鹰捉小鸡、红绿灯等游戏，只需要一部手机，一个游戏手柄，一台电脑，宅在家中就可以玩愤怒的小鸟、极品飞车、英雄联盟，我们的友情不再建立在真实的你追我赶，嬉戏中受伤互助互爱，不再是眼神的交流，只留下技术的竞技，级数的比较，游戏内容的交谈。
这些，只会促使我们为了在“朋友”中更有面子，哪怕技术不如人，也能花钱去买装备，升级，刷经验……这真的是我们人类需要的友谊吗？
也许有一天，我们的人文情怀都如同被砍的树木一样全部逝去，到时我们是像鸟儿一样再找别处安身还是想虫儿一样面对危险却“处之泰然”，难道，我们最后的处境都会和虫鸟一样？造成虫鸟如此处境的是无知的人类，而造成如此我们处境的又是谁？我在问自己。
天上的云散开了，阳光又在重新照耀下来，照耀着那几棵仅存的白杨树，似乎它们在受到阳光的力量后又有了重生的力量，忘记了身上的伤口，继续坚守着它们励志的职责。又一阵微风吹过，貌似风中带着各种植物的种子和花粉，飘到小山坡上，也许，它们是在为建立新的环境而努力。
那么我，更不应放弃。
环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展5）
——可持续发展英语四级作文3篇
可持续发展英语四级作文1
How can we meet the needs of today without diminishing the capacity of future generations to meet theirs? Sustainable development implies a broad view
of human welfare, a long term perspective about social development. Write an essay which should cover:
1) describing the set of drawings below,
2) stating its main idea, and
3) giving your comment.
The images above are both meaningful and instructive: this mans hard work is not only for his own benefit, but also for the benefit of future generations.
The pictures serve to remind us that the existence of our current happiness and valuable national heritage is due to the struggles of our predecessors.
We, in turn, should also work hard in order to guarantee the comfort and safety of generations to come. Sustainable development has become a topic of heated debate in recent years. While it is justifiable to satisfy current demands, we cannot neglect the needs of our descendants in the process. Our children also depend on Earths natural resources and we should not deprive them of such necessities.
Unfortunately, many people only think of their short term, personal interests. An entire forest might be clear cut, in the interest of making a profit, without a single tree planted in its place. This inconsiderate attitude towards the welfare of our descendants, as well the indifference to the outcome of such reckless actions, can only turn Earth into a cold and lifeless planet. People must be taught to appreciate Earth as not only their home, but also the home of our children and grandchildren, as well as all other plants and animals.
可持续发展英语四级作文2
Sustainable development of tourism
Nowadays, tourism has become the most powerful development industry in many countries. It meets the tourist demand and promotes socio-economic and cultural development. But, at the same time, it also produces a negative impact on environmental resources, and has caused serious environmental damage, led to the tourism resources gradually degraded or disappeared. what’s more, this crisis has also dee* related to social, cultural, economic and psychological and so on. For example, water pollution caused by sewage and solid waste, which emissions by the hotels and other tourist service facilities; the air pollution results from the excessive use of modern means of transport in tourism activities. Sustainable Tourism stressed the moderate development of tourism resources, and the intra-generational equity and intergenerational equity, based on the combination of immediate and long-term interests. It also emphasis on the protection of tourism resources and the environment, has become an inevitable choice for the development of tourism.
First，Strengthen tourism Eco-Environmental Protection. I believe that awareness of
protecting tourism environment can accelerate the growth of tourism. And this requires that people must be thoroughly the traditional values ,and improve the tourism developers、managers and tourists awareness of environmental protection, so as to promote the in-depth and sustained development of sustainable tourism.
Second ，setting up a specialized convention to regulate the development of sustainable tourism. International community should make special global environmental convention to deal with this question by drawing lessons from existing regional convention. This is the only effective legal measure to promote sustainable tourism development.
Finally, optimizing the structure of tourism industry. By this, We can promote the tourism development. In order to promote suitable development of tourist-area ,How to optimize
tourist-system is a very great task of tourism-study. Some eco-principles can provide useful ways and especial angels to the problem's settlement.
In addition , the trend of tourism and the market demand of tourism also are the important factors that influence the direction of the tourist resources exploration. Therefore, we must explore the tourist resources to meet market demand and keep up with the trend of tourism to promote tourism sustainable development.
Sustainable Tourism as an inevitable choice for the development of tourism, is a hot topic in tourism industry currently, and also will be the mainstream in the 21st century international
tourism. We shall bring up tourism as an important industry in China's national economy, properly protect and utilize our tourism resources and try to achieve sustainable tourism development.
环境与可持续发展论文 (菁选2篇)（扩展6）
——竞争与发展作文 (菁选2篇)
竞争与发展作文1
我有这样一句座右铭：“没有竞争，就不会进步。”因为人们一旦离开了社会群体的竞争，就只能停留在某个阶段，永远不会进步.
玄奘在高僧济济的法门寺潜心修身，但是苦苦习经多年，也没有出人头地。玄奘决定离开法门寺，去深山寻早偏僻的小寺阅经读卷。
在走当年，法门寺的方丈带他来到寺后不远处的山头，对他说：“这里几棵松树在山坡的空地上生长，它们不愁没有阳光。没有树和它们竞争，所以它们长得差，只能做薪柴。”然而，又带玄奘来到寺后的茂盛的松林，说这个松林的树木长在一起，成为一个群体。为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们度分离向上生长，所以棵棵成为栋梁。”玄奘明白了方丈的教导，决定继续留在法门寺在高僧济济的噶闷死与高僧互相学习,竞争，使自己可以进步。
读了这篇文章，我不禁想起一件事。
表哥的一个朋友在一个小村读书，那地方学校学生人数较少，教学质量不太好，学生的水*也差。因此第一名就归叫聪明的他拥有。这位大哥以为自己很棒，很了不起，就整天不学习，除了上学，剩余时间就泡在电子室里打电子。
在一次县竞赛中，学校挑选他参赛。竞赛的同学都是各校千挑细选的尖子生，所以他根本无法跟他们斗。当成绩出来后，他才知道自己的成绩只相当与他们的十分之一，这时的他终于明白了一个深刻的道理：要经常与强大的'群体来竞争，才能把自己的内在潜力发挥出来。
是啊，任何一个人想要成才都离不开社会这个群体，就没有了竞争，就不能互相促进，就到达不了成功的彼岸。
竞争与发展作文2
古罗马名士奥维德说过：“一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它，就永远不会疾驰飞奔！”这句话充分地阐释了竞争的重要性，谈起竞争，也许你会想到的是残酷，友谊的破碎，事业的衰败。但这仅仅是停留在其的负面影响上。想想，若世间没有竞争，远古时代的水中细胞又何必要发展成植物和动物，又何必分化成不同种类？没有竞争，人们的惰性就会显现无疑。那么，社会会有今天的发展吗？
达尔文的《进化论》里有一个非常经典的理论——“自然选择”论。意思就是同一种或异种生物为了争夺有限的资源而互相施以不利影响的现象。人类社会中的“竞争”也是一样的，人们竞争的往往是金钱、地位、权利、机遇、成功及时间。可以说，竞争是自然界和人类社会发展的普遍规律。
竞争无处不在，它是人向上的不竭动力。在某公园里养育着一只珍贵的巴特虎，管理员每天给它喂食，老虎只是整天懒洋洋地躺在空调房里，享受着贵族生活。可后来动物园引进了三只猎豹，从此老虎一改常态，再也不在空调房里躺着了。不是在山林里呼啸，就是到处觅食，恢复了本该的野性的。虎豹之间的竞争使老虎恢复了野性，人也一样，在我们班，同学们学习上你追我赶，互不相让，不管做什么事，男生女生总会各成派别，竞争做的最好。正是因为了竞争，才使我们班形成了浓厚的学习气氛和集体氛围，学期末还获得学校文明班级的荣称，你说，这不是竞争所带来的好处吗？
彼此之间的正当竞争是好的，但是，如果你不择手段地去竞争，恐怕这就不是竞争的真正含义了。真正的竞争是在公*公正的情况下彼此竞争，在比赛中互相进步。然而某些人的不当竞争，甚至会触犯法律。曾听一则新闻：某饭店为了让同行的饭店生意倒闭，故意在同行饭店里下毒，导致许多顾客中毒，结果，该饭店的行径暴露，不仅生意倒闭，老板也受到了法律的严重制裁，这就是不良竞争所带来的后果。
没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有竞争意识的人，他的人生是黑暗的。太阳总在有竞争的地方升起，月亮也总在有竞争的地方朦胧，朋友，你竞争过吗？