我们成功了作文1
这是一个*常的星期三，但我的心情可不寻常。因为，这天将要举行我们翘首以盼的秋季运动会了，在这次运动会的开幕式上，我们辛苦排练的成果将要闪亮登场了！
这天早晨，我踏着轻快的脚步走进校园，班级里，同学们都像小鸟一样叽叽喳喳兴奋地讨论着今天的开幕式呢。咦，我们教室咋像动物园？啊，原来是我们班8个同学扮演的呀！你瞧，有可爱的小兔子、温顺的小绵羊、凶猛的大老虎……，真是丰富多彩啊！
上午八点三十分，我们高举何伊婷妈妈给我们做的展示牌，右手带着金光闪闪的向日葵，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地向着操场进军啦！“一、一、一二一！左、左、左右左……”我们一起高喊着，连*日调皮的同学此时此刻也都胸挺得老高，腰挺得笔直，手挥得老高。快接近评委台时，两位男生一声令下：“向右看齐！”我们便将手中的向日葵向右甩过头顶上方，有节奏地左右挥动，举展示牌的同学也把印有我们班口号的牌子用力举过头顶，大家用尽了全力，齐声呼喊：“五7五7，高端大气，颜值爆表，遍地精英！”我们的目光中，透出坚定、骄傲和自豪。我们骄傲，我们自豪，因为我们是五7班人！此刻评委老师们也都露出了赞许的笑容，这让我们知道：我们班的开幕式表演成功了！
“我们班胜了，我们成功了！”同学们一个个都欣喜若狂，比出剪刀手，大声呼喊着，一张张小脸涨得通红，每个人的脸上都洋溢着挡不住的欢乐。这些都只因为一句话：五（7）是我家，我们都爱它！
我们成功了作文2
随着时间的推移，我慢慢的长大，现在的我已经有点会跳长绳了。今天早晨，正好活动，可以练习一下跳长绳。
于是，我和同学们来到操场，升好旗，我们就开始跳绳了。我和其他11位同学排成一排准备往绳子里冲，因为我们都不太会跳，冲进去一个就被绳子勾住一个。老师拿我们没办法，告诉了我们跳长绳的诀窍：只要听到绳子“啪”的一声响，就冲进去。我们按照办法做，果然我们成功了。看！我们都可以连着跳了！只见甩绳的同学手里的绳子像彩环似的飞舞起来。绳子打在地上不时发出“啪啪”的声音，地上卷起阵阵尘土。我们收紧双手于胸前，熟练地跳起绳来，我们两个脚尖有弹性的一起一落。顿时，绳子在我眼前形成了密不透风的绳网，耳边是跳绳划破空气的嗖嗖声。每当“发令员”——“啪”的一声响，我们就像离弦得箭一样冲了出去，在同学们眼中我们仿佛一个个小刘翔。绳子不停的在我们的脚底一闪而过，我们跳得轻如燕飞，双脚几乎悬浮在空中一样。我跳过去后，想：如果我们接得再快一点的话，有可能会像大海的波浪一样，此起彼伏。突然，后面的同学推了我一下，我吓了一大跳，原来，又轮到我了，“接龙”接的真快呀！
于是，我们一直跳着，跳到了第一节的上课铃声响……
我们成功了作文3
学校马上就要开运动会了，同学们都欢呼雀跃，个个都像吃了蜜糖似的'，心里甜滋滋的。倪老师说：“运动会前我们班要先走对列，然后到舞台上表演一支舞蹈，大家有信心吗？”同学们异口同声地喊道：“有！”
下午，倪老师带我们来到楼下，在操场上排好队形。他请来五（4）班的老师教我们学舞蹈动作。
“一二三四五六七八，二二三四五六七八......”同学们都手忙脚乱地学着动作。虽然我们练得满头大汗，但我们没有一人叫苦，因为我们都在享受这种累并快乐的过程，个个都练得热火朝天的，那可真是干劲十足啊！虽然大家都在认真并努力地练习，但是到分解动作结束后的整支舞蹈的练习时，却不是那么理想，尤其到了最后变笑脸的队形时，仿佛就是一盘散沙，场面那叫一个混乱啊！第一天的排练就在混乱之中结束了。
第二天的排练，同学们依旧跳得很不熟练，甚至还不如昨天，这时大家都有些急躁了，一着急，那肯定就糟透了。这些，倪老师都看在眼里，他鼓励我们说道：“大家不要急，万事开头难，只要勤于练习，相信大家一定能跳好这支舞蹈！”听完倪老师的话，大家重整旗鼓，继续投入到练习之中。练了一遍又一遍，令人欣慰的是，我们大家都慢慢地有了进步。时间过得飞快，夜幕降临，大家也就各回各家了。
我回到家后，心想：这舞我跳得还有些不熟练，要不在家里练练吧！于是我找到音乐，让妈妈过来检验一下我的练习成果并指出不足之处。“左边这只手放低点，右边的脚伸出去......”妈妈在一旁边鼓励我边指出我的问题所在。练完之后的我，筋疲力尽，这一次练习居然比任何一次排练都累，于是我早早地就去睡觉了。
不过，付出总是会有收获的。第三天在学校练的时候，老师表扬了我：“嗯，有进步，回家肯定练了。”我心里非常开心，跳得更投入了。一天、两天、三天......在我们的不懈努力下，我们跳得一遍比一遍好，一天比一天好，变队形时也明显更整齐了。
星期五到了，大家都非常紧张，因为今天要正式表演，我们将在全校师生面前展现自己。音乐响起，我们每个人都欢快地跳了起来，脸上露出了自信的笑容，其实内心一丝都不敢松懈。跳完舞后，虽然每个人都汗流浃背，气喘吁吁，但是我们还是响亮地喊出了我们的口号：“看我6班，英姿刹爽，努力拼搏，展现自我！”跳完之后，台下响起了雷鸣般的掌声，真是令人难忘。每位同学脸上都洋溢着自豪的微笑，我们终于成功了！
胸前的红领巾像一团红红的火苗，随风飘动，好像也在为我们的成功祝贺。
我们成功了作文4
这个世界上，有许多我们不知道的事情，等待我们去发现。发现的过程中，可能会使我们得到启示，并懂得一定的道理。暑假的一天，我和弟弟一起趴在床上看书，忽然弟弟指着一篇文章叫起来：“哥哥快看，这上面说，阳光通过玻璃照在纸上，能把纸点燃！”我想这不大可能吧，哪会有这样的怪事，阳光每天透过玻璃照在我们的身上，也没见谁的衣服被阳光烧着啊？如果是那样，那世界上的人还不都成烤鸭了？于是我仔细地看了一遍文章，原来阳光必须透过凸透镜聚焦在纸上，才能把纸点着，普通的玻璃可做不到。这件事让我们感觉很不可思议，我和弟弟决定动手做做这个试验。我们来到阳台上，我找来爷爷的放大镜，弟弟找来一张白纸，今天天空万里无云，阳光充足，正好适合做这个试验。弟弟负责举着纸，我负责拿放大镜把阳光聚焦到纸上，一开始，纸上的光圈很大，形状为椭圆形，我不断地调整放大镜的角度，终于把光圈调成了圆形，我知道了通过调整放大镜的角度可以使光圈的形状发生变化，而书上说，要点燃纸张不仅仅要使光圈变圆，而且还要使光圈变小，我怎么试也试不出来。
这时，弟弟调整了一下纸张与放大镜间的距离，结果发现通过调整距离可以改变光圈的大小。这时，我们俩的手都已经举酸了，光圈在纸上像个金色调皮的小精灵跳动不定，根本就无法使热量集中在一点上。弟弟对我说：“我们这张纸太厚了，不容易烧着，而且我们应该在纸上画个圆圈，这样才能使光圈对准一点。”我觉得弟弟说的很有道理，于是马上行动，换了一张薄薄的纸，用铅笔在上面画了一个圆圈。再用刚才我们发现的规律进行试验，果然不一会，阳光聚焦到纸上的那一点冒出了一缕青烟，我们俩兴奋极了，眼珠子一眨不眨地盯着那张纸，大气都不敢喘，生怕手一抖，挪动了光圈的位置，使试验功尽弃。终于纸上的聚焦点开始发黄发黑，然后纸像变魔法一样变出一缕蓝色的火苗。“我们成功了！我们成功了……”我和弟弟一起欢呼起来，脸上露出了开心的笑容。这次实验的成功，不仅让我们感受到了实验的乐趣，获得了知识，也明白了做任何事情，只要团结一致，动手动脑就会有收获！
我们成功了作文5
最近几个星期，同学们一起诵读的声音断断续续的在校园里回荡着。
星期五，我们要在省委党校参加朗诵比赛。在排练期间，无论是队形还是动作，同学们和所有参加比赛、辅导的老师都付出了心血与汗水。因为我们是朝着同一个目标区前进，那就是得第一。
排练中，无论是感冒的同学还是老师，没有一个人放弃。因为，为了学校的荣誉，都一直在坚持着。
坚持，坚持，坚持……就这样，终于坚持到了星期五，也就是我们比赛的那一天。
星期五一早，我们穿着漂亮的演出服兴奋的来到了学校。
第四节课刚上没多久，我们就开始吃午饭了。
下一个步骤是洗脸，然后化妆。化妆时，同学们一排一排的进去，男生最后进。
女生基本上化完了，男生进来，冲着女生们说：“一群女鬼呀！”我心想：没关系，一会儿，你们也要变成男鬼了。不过，我们现在这个样子，的确很像女鬼。
一群“小鬼怪”在老师的带领下进入了演出地点，坐在椅子上焦急的等待着。
终于，我们走上了演出台。
拉开了大幕，我看见庞老师对我们那中充满期待的目光，让大家更有信心了。
在这比赛的短短几分钟，我们得到了许多次热烈的掌声，让我们感到幸福。特别是最后一次尤其热烈，使我非常感动。
回到学校，休息了片刻，听到了我们成功的消息。
“同学们，我们在朗诵比赛中，获得了一等奖的第一名。”老师说完。顿时，班里异常安静，又大声欢呼了起来。
我们成功了，我们胜利了。我们得到了自己想要的成绩。
我们成功了作文6
暑假里，妈妈出差了，爸爸还在单位忙的不可开交，中午也不回来吃饭。这可苦了我，妈妈不在家，爸爸中午又不会来做饭，我只能亲自下厨了。
我系上围裙，拿出一个鸡蛋在碗沿上轻轻一磕，两手掰开蛋壳，让蛋青和蛋黄一起流进碗里。接着，我往碗里放了少许盐、味精，搅拌均匀。最后把锅放在煤气炉上，往锅里倒了一些油。不一会，油沸腾了。
我立刻把鸡蛋倒入锅内，只听见“哧”的一声，蛋清和蛋黄迅速凝结在一起，成了一块蛋饼，还冒着许多小泡泡。我高兴的喊着：“看，真有趣！蛋饼还会吹泡泡呢。”
谁知它却不讲情面，我的话刚落，泡泡不见了。我用锅铲把鸡蛋饼翻过来一看，糟了！黄灿灿的蛋饼变成黑乎乎的一块。爸爸看到这一切，乐的合不上嘴。我气呼呼的说：“你还笑呢！你教的什么呀！”
爸爸语重心长的告诉我“万事开头难，做什么事情都不可能一帆风顺，失败了，再来一次，总会成功的。”
我们成功了作文7
“我们终于成功了，成功的达到了三年前确定的目标。”我衷心的为我们班所取得的成绩而骄傲、而喝彩。同学们整整用了三年的时间才完成了目标，终于扭转乾坤，从以前的倒数第一变成了现在正数第一名。
这让我情不自禁地想起那段刻骨铭心的记忆。记得在几年前的时候，我们班还在倒数第一名，同学们知道后，个个都很努力学习，终于打了翻身仗到了正数第一。当然了，我们成绩提高了也离不开班主任老师的耐心教育。我们的每一次考试，每一本练习册，每一次家庭作业，每一本大作业，他都会很认真的批个遍，有错的地方，他会耐心地讲解并要求改错误，会耐心讲解。他会在黑板上写题，让我们抄下去，当一次考试。在我们反反复复的练习下，我们的成绩一升再升。
成绩提高了，当然离不开集体的好纪律。原来我班同学就像一盘散沙，一点纪律性也没有，下课大吵大闹，就连上课后几分钟也消停不下来；现在好了，我班似乎是跟军队一样整齐有序，好像都不分上下课了，也会主动找书看。
班级的成绩是用老师的心血和同学们努力换来的，所以我们一定要保持现在来之不易的`成绩。
我们成功了作文8
记得那是我们小学阶段最后的一次运动会，而以往的运动会我们班都是倒数第一名。这次运动会，我们的对手——六。1班的口号都是什么“再现辉煌”，而我们班的口号却是“友谊第一，比赛第二”，特没面子，喊口号时都是有气无力的。等到真正的运动会开始时，我们班的运动员们全都卯足了气，大有“不成功，便成仁”的气势。
“砰”，随着裁判老师的一声枪响，运动会拉开了帷幕。首先是接力赛。看，那是我们班的张新余，烈日当头，毒辣的阳光炙烤着大地，而他似乎完全不把这炎热的天气放在心上，只顾着一股脑的往前冲。看着他涨红了脸的样子，我们真想笑，可却怎么也笑不出来。因为，他是在为了我们班的荣誉而战。想到这，我不禁喊得更大声了“六年级2班加油，六年级2班必胜！”加油的呼喊声响彻天空，似乎大地也在为我们欢呼。每个人的脸上都是那么兴奋，那么热血。此刻，比赛的输赢仿佛已经无关重要，重要的是，这些少年们充满斗志、青春和热血的心！
其它许多比赛也都随着太阳落山而都结束了，我们班是毫无争议第一，NO。1！并且一举夺下十几个第一、破了十几项纪录，在班上、学校里引起轩然*。其实，我起先听到这个消息时还有些不可置信呢，可又转念一想：有那么好的运动员在为了班级荣誉而奋斗，又有什么是不可能实现的呢？但是，我还是想兴奋地宣告全世界：我们，成功了！
我们成功了作文9
当我在二楼大厅看到我们寝室拿了“双好”之后，我高兴得话都说不出来了，上楼的速度几乎可以称是狂奔。
我一冲上楼，站在寝室门外，就对寝室里大声说：“同学们，我们成功了哟！”我得意洋洋地想：她们肯定会问我怎么回事，我就用十分骄傲的语气告诉她们。正当我浸在自己想像中的对话里而怡然自得的时候，听她们说：“你以为我们没有看到吗？”
是的，我们寝室的同学都应该看到了，我们的寝室得了“双好”！
你可能会疑惑甚至会不屑，会觉得这根本就没有什么。但我们不同，我们努力过，拼搏过，为它开心过也沮丧过。我们一直都有在努力，都在为了它而竭尽所能。我们大多是独生子女，在家几乎都懒散习惯了，要做到这样一丝不苟，很难很难。这个“双好”，并不只是荣誉而已，并不只让我们高兴一天的喜事而已，它更是我们汗水的见证！
我们成功了作文10
今天，我们学校将要举行校园集体舞比赛。
下午，同学们穿着干净整齐的校服，白色的鞋子，每个同学都显得十分神气，个个都神采奕奕。
第二节课下，我听见老师在喇叭里说：“二节课后，比赛集体舞。”这时我的心就非常紧张，如十五个吊桶，七上八下。张老师让同学们迅速到操场上做准备，比赛开始了，我们班是第一个上场表演，我心里更紧张了，心想：如果我这么紧张，就会跳不好，会给班级丢脸的，我一定要冷静下来，专心去跳舞。我们雄赳赳，气昂昂地走上台，摆好队形。随着欢快的音乐，我们舞动着欢快、轻盈的步伐，每个同学都非常投入。每一步都跟着节拍全神贯注地跳着，我们的表演完美结束后，其他班的同学也都陆续上台大显身手，比赛结束了，宣布成绩时，我的心紧紧地，好像是被什么东西压着。当范老师走上台说：“三年级组第一名是……”我想，如果我们输了，老师会不会伤心呢？同学会不会难过……就在这时，范老师说：“三年级组第一名是三年级四班。”我听后一蹦三尺高，差点高兴的哭了，这是多么令人难忘啊！
这次比赛第一名是得来不易的，是同学们共同努力得来的成功，我们要好好珍惜，希望下次比赛我们还能得第一。
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我们成功了作文10篇（扩展1）
——《我们成功了》教学反思10篇
《我们成功了》教学反思1
著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。"的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣，充满乐趣，充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说:"怎么不早些在*举办奥运会呀为什么等到2008年"一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年*仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不*凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊!为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会:
1、教师要努力开发课程资源
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了，认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的`特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明:"语文教育的外延和生活相等"。
2、教师个人的知识被激活。
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成:教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述"为什么不早些在*举办呀"这个问题时，其实是我在向学生们介绍*申奥的历史，其艰难历程告诉我们:成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
3、形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读，接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼:"我们成功了!""我们爱北京!""祖国万岁!"此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生，教师，文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
《我们成功了》教学反思2
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。在前几天执教的《我们成功了》一课当中，我对此感触很深，特总结以下几点：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、*等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。?
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。?
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。?
3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
4、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
由于孩子们通过观看视频及自己的朗读感悟，真切地感受到当时申奥成功后大家激动兴奋的心情，“欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、举国同庆、欢声笑语、心花怒放”等词语由孩子们的口中娓娓道出，也由此可见民族自豪感已根植于孩子们的心中了。
《我们成功了》教学反思3
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
一、创设情境，谈话导入
（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。
二、朗读感悟，与文本对话
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！
２、假如时光倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？
３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）20××年，奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
５、让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
《我们成功了》教学反思4
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在*举办奥运会呀？为什么等到2008年？”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年*仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不*凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：
1．教师要努力开发课程资源
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。
2．教师个人的知识被激活。
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在*举办呀？”
这个问题时，其实是我在向学生们介绍*申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
3．形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
《我们成功了》教学反思5
今天教学《我们成功了》这一课，意外不断，感慨颇多。
片断一：在揭题部分，我从题眼“成功”一词着手切入
师：生活中你做成功过什么事情？
生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了。
生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了。
生3：上星期我们班得了流动红旗，我觉得我们成功了。
师：说得好，前面两位小朋友讲的是个人通过努力取得的成功，而你说的却是我们二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？
生3：我们很激动。
生4：我们高兴地叫起来：“耶！”
师：有一件事情是我们*几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？
生5：2008年北京奥运会的成功举办。
师：是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候*仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不*凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。
随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”
师：“人如海”让你感受到什么？
生1：感受到人很多。
生2：课文第二段中讲“几十万群众涌上街头”，说明*广场上的人很多。
师：怎么会有这么多人？
生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。
师：是啊，这对*人来说的确是个喜讯。那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？
生4：大家会一起欢呼：我们成功啦！我们胜利啦！
生5：大家会高喊：我们成功了！*万岁！
师：如果你也在人群中，你会做什么？
生6：我会挥动*跑起来。
生7：我会唱起歌跳起舞。
师：在这么激动的时刻你会唱什么歌呢？
生齐声唱：*迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……
师：歌声真响亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？
生8：歌如潮。
师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？
生9：歌声很响亮，潮水哗哗也很响。
生10：潮水一浪一浪，一会儿高一会儿低，我们刚才唱歌的时候音调也一会儿高一会儿低。
师：说得太棒了，几十万人的歌唱时多么壮观的场面啊，歌声此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高过一浪。这真是令人终身都难忘的一幕啊。
生激动地齐读第三自然段。
片段三：结尾处
生1：我觉得课文最后一段“2008年，奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬。”这句话有点问题。
师：有什么问题呢？
生1：现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说“奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬”？
师：真是一个了不起的发现，这个“将”字，说明作者写这篇课文的时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用“将”字的确不合适。我们来改改这句话吧！
生1：2008年，奥林匹克旗帜已经在*北京高高飘扬。
生2：2008年，奥林匹克旗帜果然在*北京高高飘扬。
生3：2008年，奥林匹克旗帜胜利在*北京高高飘扬。
生4：2008年，奥林匹克旗帜如愿在*北京高高飘扬。
师：小朋友真了不起，一个“将”都能引起你们这么多的思考。老师有机会一定将你们的建议告诉编者叔叔，好吗？
反思：
这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。
思考一：好的开头，就是成功的一半。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我从题眼“成功”处着手，先体会小成功，再由个人的成功推及到集体的成功，最后上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向学生们介绍*申奥的历史，体会成功是何等的来之不易，在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
思考二：生活处处皆语文
当全班学生高声歌唱：“*迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。
这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
思考三：教材不再是学生唯一的知识源。
这是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。
“ 现在已经2009年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说‘奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬’？”
这个问题是意料中的，却又是意外的。意料中是我自己在读的时候也注意到这个“将”已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代。意料之外的是学说“我觉得课文最后一段‘2008年，奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬。’这句话有点问题”如此尖锐的质疑。二年级的的学生，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不再迷信老师，不再迷信教材。我想，这是教学改革最为成功之处吧！
《我们成功了》教学反思6
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，*人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个*人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
2001年夏天的那个夜晚对于十几亿华夏儿女来说是一个沸腾的夜晚。电视里一遍又一遍地放大着“我们成功了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。而对于2001年还就读幼儿园的孩子们说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。
一、抓住重点字词，鼓励发现
就像我想到的一样，尽管请学生事先预习了课文，查找有关的资料。在课堂上还是没有一个孩子能说清楚“申奥”，看着他们迷茫的眼睛，我庆幸，我做足了准备。
就从文本的字词出发，鼓励孩子们探究文本，发现问题。
出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了”。请孩子们找出关键词“申办”，既学习了生字“申”又引出“申请”这个词，“申请’是孩子们已有的积累的词汇，比如“我申请假如少先队”，“我申请免考语文”，这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会，理解词语的意思，真是一个捷径啊。知道了“申”的含义，下面就好办多了。“申办”就是申请举办，聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋。老师在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果，对于理解文本，理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以在教师备教材的时候，除了充分挖掘那些关键字词，好字词的同时，还应该不忘记备好“学生”这本教材，挖掘课文中对学生来说难以理解的，或理解不到位的词语。
二、变换朗读方式，深层品味
巧用音乐课中的音乐演唱形式，在适当的时机，过渡到朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着*，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？*前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢。看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“30人”，那么*广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
三、启迪学生思维，拓展内化
在课堂中，我们把学生看作是独立的阅读个体，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，尽情地展示，感悟真情，感悟文化，使他们对文本的理解内化为自己的语言，自己的感受。文中有这样一句“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”启发孩子们从对应的画面，“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义。有的孩子说：“任就是让的意思，让泪水自动地流下来，不停地流。”“是啊，这跟*时的流眼泪一样吗？”“不一样，这是激动的泪水，是高兴的泪水”“不一样，*常流点眼泪就不好意思了，这时候，太激动了，流了眼泪还是再流。”“对啊，*常我们说有泪不轻弹，而在这非同一般的时刻，我们是任激动的泪水尽情流淌。为什么呢？这激动里包含着什么？”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊，也包含着艰辛啊，正是我们不断地努力，始终坚持，才盼来这成功的时刻。
（孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容）“假如你那时也在*广场，你会激动地做些什么？你会以什么来庆祝呢？”（写话：我们成功了，我激动地_____________________________________）这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了，他们写下了心中的所想，把对课文的理解内化为心灵深处的语言，拉近了与文本的距离，融入作者的真情实感之中。有的小朋友写道：我激动地一蹦老高；我激动地手舞足蹈；我激动地大声喊叫；我激动地跟着一起欢呼；我激动地敲起锣，打起鼓……
读心中所读，想心中所想，写心中所写，这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考，在教学实践中巧引导，这样学生就会有更多真实的感悟。
《我们成功了》教学反思7
"我们成功了"教学反思“我们成功了”描写的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强雷的爱国热情和民族自豪感。
我一共安排了两节语文课来开展教学，第一节语文课是有我准备地比较充分，因为那节语文有教研员来听课。课前我开展了“五分钟小故事”演讲，今天轮到的是班级里成绩最好的学生——沈欣语，我原以为她会准备地很好，可是却出现了意外，在讲了2分钟后，她就忘记了。但是其他小朋友的评价还是很不错的，许多小朋友从“很好”一句话的评价转变成说出他哪里好，怎么好，这一点增加了我继续这项工作的信心，我相信，经过长时间的训练，孩子的口头表达会逐步提高。
第一课时的教学环节主要是图片导入，生字过关，词语过关，课文读通顺，以及最后5个字的书写。教学上没有出现很大的问题。在最后，教研员找我谈话，提出了一下几点：
1、课堂的掌控能力比较好，很注意学生的注意力，当学生的注意发生分散时，及时地将他的注意力拉回。
2、学生的阅读习惯很好，立书阅读，读完后将书放*，表示你已经读完了。
3、较为老练，课堂的节奏把握的还是不错的。
4、在生词过关这一环节，我先讲没有拼音的生字展示了出来，让他们组词朗读，然后才是带有拼音的词语，学生的难易程度我没有掌握，应该是先展示带有拼音的词语或者是字，然后才是没有拼音的词语朗读。
5、字词放的时间过长，导致第二课时的任务过重，在第一课时时就可以上完一部分的课文讲解。
6、“我会写”的那几个字，不用每一个字都讲一遍，让学生写一遍，可以学出有特点的或者是比较难写的那几个字，讲一讲，老师范写一遍，这样可以节省时间给课文的解读。
自我感觉，我在第二课时的准备是很不充分的，文本的解读是有存在缺陷的，第二课时的时间也安排的过少，下一篇课文是应该注意。
这次的调研，我的教案本也是存在很多的问题，主要是一下两点：
1、课文目标应该改为可是目标，每一课时应该都有教学目标，而不是一篇课文一个教学目标。
2、课后反思不足，一篇课文应该都有一篇200字左右的反思。
所以吧，以后大家多多监督我，我以后要每上一篇课文，网上写一篇反思。我决定，明天开始，去找我的师傅，每一个星期至少听她上一节课。我就不信，我的教学水*不会提高，我就不信，以后还会这样被你们批，我就不信，我自己做不出成绩来，我就不信，我们202班会永远是倒数第一。
明天“12看雪”，好好准备！
《我们成功了》教学反思8
作为一位新教师，我于10月8日-10月12日在马蹄小学学习，学习最后一天10月12日我上了一节汇报课，课堂内容是：《我们成功了》第一学时。下面是我对这节课的反思：
1. 课堂掌控能力不够好，上起来比较吃力。在今后的教学中，应注意积累经验，多向其他教师请教和学习。
2. 课堂结尾让学生读没带拼音的生字，这一环节应该放在前面认识生字的时候。在今后的备课中我应该统筹安排好每一个环节。
3. 认识“我会认”的生字时，我应该找一些难写的字范写一下。今后一定注意重、难写的字在黑板上一笔一划的范写，让学生跟着书空。
4. 我觉得自己这堂课上得不够激情，给予学生的鼓励不够具体。今后对学生的鼓励一定得具体，说出学生之所以得到鼓励的原因。
5. 没能带动学生去体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。在今后我应该加强带领学生体会作者思想感情能力的训练。
6. 同一个生字学生举手组词后，我应该再让全班同学发挥一下再用该字组一下其他的词语。在以后的教学中，尽量多给学生回答问题的机会。 就本节课来说，我是以读和认字为本，但是总体上读的环节不够多。在以后的教学中，在读的环节，我应该注意引导学生把课文读正确—流利—有感情。
《我们成功了》教学反思9
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
一、创设情境，谈话导入
（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。
二、朗读感悟，与文本对话
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动著作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：
１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！
２、假如时光倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？
３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）20××年，奥林匹克旗帜将在*北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
５、让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
《我们成功了》教学反思10
《我们成功了》这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，*人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个*人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个*台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、*等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是*等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。在“处理喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”时。我先提出“是什么喜讯?为什么叫喜讯呢?”学生通过对课文的理解，知道了“申奥成功的喜讯。”结合老师的讲述，知道了深奥道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望。第二问题是对“不约而同”的理解。我问了学生，学生都不清楚。我就通过上下文加深理解，让学生知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有约定，行动就一致起来。到这时候，学生就知道了词语的意思。第三个问题理解“立刻”。在这个问题的处理上，我没有多讲，只是多了两遍这句话。先是将“立刻”去掉，学生听了就知道是“马上”的意思。
处理完这个环节，我对学生说，我读一遍课文，看看你们理解这个“立刻”了吗?当我声情并茂的读完课文，教室里立刻响起了一片掌声。学生大声说，这就是“立刻”。在上下文中理解词语，是最好的方法。通过生活实际加深认识，更有利于学生对课文内容的理解。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。サ蔽页鍪尽拔颐浅晒α!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”，学生的爱国感情得到了升华。
4、“生活处处皆语文”，我注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
我们成功了作文10篇（扩展2）
——我们成功了作文10篇
我们成功了作文1
这是一个*常的星期三，但我的心情可不寻常。因为，这天将要举行我们翘首以盼的秋季运动会了，在这次运动会的开幕式上，我们辛苦排练的成果将要闪亮登场了！
这天早晨，我踏着轻快的脚步走进校园，班级里，同学们都像小鸟一样叽叽喳喳兴奋地讨论着今天的开幕式呢。咦，我们教室咋像动物园？啊，原来是我们班8个同学扮演的呀！你瞧，有可爱的小兔子、温顺的小绵羊、凶猛的大老虎……，真是丰富多彩啊！
上午八点三十分，我们高举何伊婷妈妈给我们做的展示牌，右手带着金光闪闪的向日葵，排着整齐的队伍，浩浩荡荡地向着操场进军啦！“一、一、一二一！左、左、左右左……”我们一起高喊着，连*日调皮的同学此时此刻也都胸挺得老高，腰挺得笔直，手挥得老高。快接近评委台时，两位男生一声令下：“向右看齐！”我们便将手中的向日葵向右甩过头顶上方，有节奏地左右挥动，举展示牌的同学也把印有我们班口号的牌子用力举过头顶，大家用尽了全力，齐声呼喊：“五7五7，高端大气，颜值爆表，遍地精英！”我们的目光中，透出坚定、骄傲和自豪。我们骄傲，我们自豪，因为我们是五7班人！此刻评委老师们也都露出了赞许的笑容，这让我们知道：我们班的开幕式表演成功了！
“我们班胜了，我们成功了！”同学们一个个都欣喜若狂，比出剪刀手，大声呼喊着，一张张小脸涨得通红，每个人的脸上都洋溢着挡不住的欢乐。这些都只因为一句话：五（7）是我家，我们都爱它！
我们成功了作文2
星期六，蓝蓝的天上云朵洁白得像棉花糖，我想：这么晴朗的天气，何必不和小伙伴一起玩呢？我立即找了小希和歆儿一起去公园*坦的草地上放风筝。
到了公园，我仰起头，看到了很多风筝，有美丽的蝴蝶风筝，有伶俐的燕子风筝，还有可爱的金鱼风筝……不过，我觉得还是我们带的风筝最好看，那就是活泼可爱的小狗风筝啦！
我们开始放风筝了。我握着风筝线盘，在原地放线，小希拿起风筝边跑便喊，向上一抛，但风筝没有飞起来。我皱起了眉头，说：“怎么搞的，这个风筝一定坏了！”歆儿和小希说：“不要急，我们先看看别人是怎么放的吧！”
我们便去看了看一位叔叔放风筝，叔叔做什么动作，我们就做什么动作，慢慢的，我们似乎都学会了。“行了，一定能放上去！”我们信心满满。
我拿起风筝柄，歆儿和小希拿着风筝。这时，歆儿和小希把风筝抛了上去，我不再站在原地，也快速地跑起来，边跑边放线……我跑哇，跑哇，风筝飞了起来……我再扯了扯线，风筝越飞越高，歆儿和小希都高兴得跳了起来，我自豪地举起风筝线盘，大喊：“耶！我们终于成功了!”
放风筝这件事让我知道做事不能急，要耐心，就算没做成也没关系，只要享受到这件事带来的快乐就行。
我们成功了作文3
冬季运动会的一天下午，我们三（2）班和三（3）、（4）、（5）、（6）班拔河。
我们先和三（3）班比，我们输了。但我们并没有灰心。该换位子了，我们这边只有二十个男生、二十个女生，只有四十个人，三（3）班作弊，加了五个男生、五个女生，就有五十个人。但是，他们五十个学生还斗不过我们四十个，我们和三（3）班打成了*手。我们还要和他们比。你们猜猜，这次是谁赢了？我们三（2）班！
就这样，我们又和三（4）、（5）、（6）班比，都是我们班赢，我们班一连赢了七场。
后来，我们去问裁判老师，老师慎重地说：“三（2）班第一，三（3）班倒数第一。”
我们听了，哈哈大笑。原来三（3）班也有这个下场！我知道这种幸灾乐祸的心理是不健康的，但是，他们三（3）班的学生也曾经这样嘲笑过我们。
放学了，我们大家带着微笑回家了。我们成功了，我们第一次成功了！
我心里想，下次冬季运动会我还要参加拔河比赛这个集体项目。我爱拔河！拔河让我认识到了：群众的力量是伟大的！群众的力量是无限的！
我们成功了作文4
记得那是我们小学阶段最后的一次运动会，而以往的运动会我们班都是倒数第一名。这次运动会，我们的对手——六·1班的口号都是什么“再现辉煌”，而我们班的口号却是“友谊第一，比赛第二”，特没面子，喊口号时都是有气无力的。等到真正的运动会开始时，我们班的运动员们全都卯足了气，大有“不成功，便成仁”的气势。
“砰”，随着裁判老师的一声枪响，运动会拉开了帷幕。首先是接力赛。看，那是我们班的张新余，烈日当头，毒辣的阳光炙烤着大地，而他似乎完全不把这炎热的天气放在心上，只顾着一股脑的往前冲。看着他涨红了脸的样子，我们真想笑，可却怎么也笑不出来。因为，他是在为了我们班的荣誉而战。想到这，我不禁喊得更大声了“六年级2班加油，六年级2班必胜！”加油的呼喊声响彻天空，似乎大地也在为我们欢呼。每个人的脸上都是那么兴奋，那么热血。此刻，比赛的输赢仿佛已经无关重要，重要的是，这些少年们充满斗志、青春和热血的心！
其它许多比赛也都随着太阳落山而都结束了，我们班是毫无争议第一，NO·1！并且一举夺下十几个第一、破了十几项纪录，在班上、学校里引起轩然*。其实，我起先听到这个消息时还有些不可置信呢，可又转念一想：有那么好的运动员在为了班级荣誉而奋斗，又有什么是不可能实现的呢？但是，我还是想兴奋地宣告全世界：我们，成功了！
我们成功了作文5
我这是第二次来到铁道学院了，在10进六中我们是第一名，成绩是9秒6，所以压力很大。在学校的训练中也免不了吃苦了。
一切武装完毕，我们自豪地迈出了第一步，跨进了铁道学院的大门。育英、师大、荣湾路、同升湖、仰天湖这五所学校都说我们天华是“黑马”，抽签开始了。很侥幸我们是跟仰天湖的比，如果跟师大的比，真不知会不会被淘汰。我们以9秒74的速度又跑了第一名。
3进1的决赛开始了，如果我们赢了就可以冲出长沙市跟全国的比，如果输了……那就只能下次再来了。加油吧！我们是第一个比的，我们昂首挺胸的往台上一站，旁边的拉拉队就大声的喊：“天华加油，天华加油！”他们的喊声让我们更加有了自信心。一切都准备好了，只等着老师的枪声了，“各就各位，啪”的一声我们个个像一匹匹脱缰了的野马似的，飞奔到了终点，“yes！”我们的成绩是9秒70，不错了，我们坐在右边，再看看左边的拉拉队，有的都跳起来了，真是比我们还高兴呀！接下来是荣湾路小学，可惜他们在途中摔跤了，冠军离他们的距离也就远了，接着是育英小学，在6进3中他们队排第二，帮我们打败了强手——师大附小，所以我们对育英也要小心点了，哈哈哈哈，在途中育英小学也摔了个跟斗，不用问了冠军也就归我们天华了。
赛后，我们领了奖杯和我们的拉拉队抱在一起，唱起了我们最熟悉的歌《阳光总在风雨后》……
我们成功了作文6
暑假里，妈妈出差了，爸爸还在单位忙的不可开交，中午也不回来吃饭。这可苦了我，妈妈不在家，爸爸中午又不会来做饭，我只能亲自下厨了。
我系上围裙，拿出一个鸡蛋在碗沿上轻轻一磕，两手掰开蛋壳，让蛋青和蛋黄一起流进碗里。接着，我往碗里放了少许盐、味精，搅拌均匀。最后把锅放在煤气炉上，往锅里倒了一些油。不一会，油沸腾了。
我立刻把鸡蛋倒入锅内，只听见“哧”的一声，蛋清和蛋黄迅速凝结在一起，成了一块蛋饼，还冒着许多小泡泡。我高兴的喊着：“看，真有趣！蛋饼还会吹泡泡呢。”
谁知它却不讲情面，我的话刚落，泡泡不见了。我用锅铲把鸡蛋饼翻过来一看，糟了！黄灿灿的蛋饼变成黑乎乎的一块。爸爸看到这一切，乐的合不上嘴。我气呼呼的说：“你还笑呢！你教的什么呀！”
爸爸语重心长的告诉我“万事开头难，做什么事情都不可能一帆风顺，失败了，再来一次，总会成功的。”
我们成功了作文7
踏着时间的步伐，伴着温暖的阳光，抬头看看，望望云。时间便趁虚而过，六年时间转瞬即逝，我已经是一名初中生了。我，跨进了初中的大门。
跨进初中以后，一开始的我感到非常的不适宜，陌生的环境，复杂的课程……都使我每天默哀万千遍。就在我哀叹之时，时间早已悄悄从我发梢边流过。
不知不觉间，我跨进初中，已有五个月了。在这段时间中，我慢慢地融入了这个集体。一开始被接纳的我，竟也成为了这个大家庭中不可或缺的一部分。我开始喜欢了这个集体。
在这五个月中，我们一起经历了许许多多。但最让我感动的，还是大家团结一致的力量，和不服输的心。
那是一次合唱比赛，大家都十分期盼。在那段时间中，选曲、选指挥、走过场……大家都付出了许多辛苦。记得在那时，大家都使出了全部的劲头，渐渐地。我们从连调子都找不准，变成了合唱能手。每一个人都倾尽了心思地去准备、去付出。不少同学在那段时间里，嗓子都唱得沙哑，却仍忍着喉咙的阵痛，坚持完成了排练，而老师更是如此，她为了让我们获得成功，可谓是付出了“洪荒之力”，排队形、改歌词……每一件事都要做到精益求精！而身为指挥的我便更不例外了，每日每夜的练习，使我的胳膊酸痛至极，可是我还是咬紧牙关坚持下来。也许你会问这是为什么？因为，我们是这个集体中的一份子，这件事是事关集体的荣誉！这一战，我们要赢！这，就是我们的信仰。
在比赛那天，大家都尽相展现自己最美的姿态！看着大家满眼的星辰与希望，我不禁想到：无论此次是输是赢，我们都付出了努力，全身心的付出过。这，就是我们的成功！
我相信，三年的时间还会绵延流长。我和他们还应继续超越自我，追求自己的太阳。加油吧，少年！
我们成功了作文8
星期五那天，天公不作美，阴沉阴沉的板着老面脸。然而，我们的校园却热气腾腾，因为我们学校要举行首届集体舞比赛。上午八点整，全校二十几个班的同学排着整齐的队伍如潮水般的涌到了操场，围成个半圆形的露天大舞台。
比赛开始了，喧闹的操场顿时鸦雀无声。全校师生几千双眼睛都注视着*台。这时朱校长用高吭的声音宣布：“新北江小学首届集体舞比赛现在开始”。校长的话音打破了操场的寂静，顿时全场响起了雷鸣般的掌声。讲话完毕，校长严肃地坐在*台上观看我们精彩的集体舞表演。
比赛按低年级到高年级的顺序有条不紊地进行着。一至三年级的小弟弟小妹妹们年龄虽小，但不甘示弱，你看，个个都天真烂漫，活泼可爱，神采奕奕，以百分之百的努力，向观众和评委展示自己的艺术才华。而留在座位上观看的师生，也投向期盼和赞许的目光，聚精会神地欣赏着每个小同学的精彩表演。
该我们上场了，开始我的心怦怦直跳，因为半个学期的刻苦训练全在这十多分钟表现了，俗话说得好：“台上一分钟台下十年功”。我是班里的总指挥，是成功的关键。此时，全班同学都沉住气，等待我的命令，我深深地吸了一口气，心慢慢地*静了下来。我们在中间出场，我铿锵有力的喊着“立定！原地踏步！一，一，一二一……当我看到同们个个都象威武的*模样，心里暗暗自喜：真是强将手下无弱兵啊！也许是比赛的缘故，同学们都比*时听话了许多许多。你看，同学们个个都昂首挺胸，精神抖擞，仿佛六十七个人合成一个人似的踏着整齐而有力的步履，来到所指定的地方笔挺挺地站着。悠扬的舞曲响起来了，舞蹈表演开始了，同学们仿佛从来没有像今天那样神情专注；从来没有像今天那样团结合作；从来也没有像今天那样付出百分之百的努力。是啊！赛场如战场，成功在此一刻。我发现班主任、全班同学的眼睛都注视着我，我不能辜负班主任和同学们的殷切期望，我要让评委和全校师生为我们班出色的表演动心、动情、动容……随着悠扬的舞曲结束，我们表演完毕，顿时，全场响起了排山倒海的掌声，我听得出来，掌声为我们四（6）班而响的……
宣布比赛结果了，当招老师宣布四（6）班第一名时，班主任笑得见牙不眼，而我却汗流满面，全班六十七个同学的笑脸更像六十七朵绽开的鲜花。同学们都欢呼雀跃振臂高呼：我们成功了。
我们成功了作文9
今天，我们学校将要举行校园集体舞比赛。
下午，同学们穿着干净整齐的校服，白色的鞋子，每个同学都显得十分神气，个个都神采奕奕。
第二节课下，我听见老师在喇叭里说：“二节课后，比赛集体舞。”这时我的心就非常紧张，如十五个吊桶，七上八下。张老师让同学们迅速到操场上做准备，比赛开始了，我们班是第一个上场表演，我心里更紧张了，心想：如果我这么紧张，就会跳不好，会给班级丢脸的，我一定要冷静下来，专心去跳舞。我们雄赳赳，气昂昂地走上台，摆好队形。随着欢快的音乐，我们舞动着欢快、轻盈的步伐，每个同学都非常投入。每一步都跟着节拍全神贯注地跳着，我们的表演完美结束后，其他班的同学也都陆续上台大显身手，比赛结束了，宣布成绩时，我的心紧紧地，好像是被什么东西压着。当范老师走上台说：“三年级组第一名是……”我想，如果我们输了，老师会不会伤心呢？同学会不会难过……就在这时，范老师说：“三年级组第一名是三年级四班。”我听后一蹦三尺高，差点高兴的哭了，这是多么令人难忘啊！
这次比赛第一名是得来不易的，是同学们共同努力得来的成功，我们要好好珍惜，希望下次比赛我们还能得第一。
我们成功了作文10
这次进出场比赛，我们竟然成功了，除了自己*时的努力，还要感谢教我们的体育包老师和班主任林老师。
一开始，我们似乎对这次比赛并不是很有信心，但还是认真准备，还特别利用两节体育课的时间去集训。体育包老师严格要求我们，让我们眼睛向前看，手臂摆得直，腿脚抬得高，“一二一！一二一！”我们按照包老师的要求专心地走着，雄赳赳、气昂昂的，越练越好。
那天，我们整装待发，信心十足，我想：“一定要好好走，为班级争光！”我们手臂摆得十分有力，整齐的脚步声更是引人注目。当然我们知道还不能松懈，因为十月份还有一次进出场的比赛。
十月份到了，我们进行了第二次进出场比赛。这次我们依然做到站如松、行如风，走起路也和上次一样完美、整齐，得到了一百分的好成绩。但是包老师也指出了我们的不足，就是不够有精神。以后，我们一定要改掉这个毛病。
最后当我们知道三（6）班是第一名时，我都兴奋地欢呼起来，这是对我们*时努力最好的肯定，是多么光荣的事啊！
我们成功了作文10篇（扩展3）
——《我们成功了》教学设计10篇
《我们成功了》教学设计1
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个*台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、*等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是*等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001 年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。
3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!
《我们成功了》教学设计2
教学目标：
1、 认识15个生字，会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
3、 增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、快乐和自豪。
教学准备：课件
5分钟经典诵读。
一、导入：
这节课我们来学习11课，齐读课题——《我们成功了》。大声告诉大家谁成功了？大声告诉大家，我们怎么了？想告诉别人什么，读的时候就强调什么。我们指谁？干什么成功了？
二、新授
（一）初读课文，扫清障碍。
1、老师范读课文。学生指读。
2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。
3、齐读课文。
4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。
5、开火车读词语。
6、用手指字，老师领读。学生齐读。
（二）精读课文，提一个问题。
1、我们成功了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。
2、交流。
A词义相加法理解“不约而同”
B读后总结提问：课文写了北京哪两个地方的人们非常激动开心？只有这两个地方吗？从哪句话可以看出不只这两个地方？
C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全*每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我情不自禁地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有非常大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。
3、申奥成功，我们为什么那么激动，那么高兴呢？出示资料。
清朝末年，清朝*腐败无能，*人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人嘲笑，他们称我们为“*”。新*成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。
在1993年，我们*就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票决定2008年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。
一起来看一段录象，当奥委会*萨马兰奇宣布2008年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激动。
4、自由练习朗读。指名朗读。
（三）指导写字。
申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。
匹，笔顺。
互，左斜。
三、讲故事。
《小猪唏哩呼噜》
板书：
我们成功了
激动、快乐、自豪
《我们成功了》教学设计3
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标:
1、认识本课14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备:
CAI课件
课前准备:
激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的'表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?
(激动、高兴)他们说了些什么?
(学生自由回答)
2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)
[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。
2、出示生字卡片，学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)
①不约而同是什么意思?
(没有事先约定却做了同一件事)
②出示小黑板，比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]
4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。
①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。
②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)
③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?
(请同学表演)
④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)
5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是*成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，*接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?
[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]
三、朗读全文
1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，*成功了。
四、附板书
我们成功了
*
中华世纪坛
几十万群众
人如海
欢呼
歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
《我们成功了》教学设计4
教学目标：
1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备：
课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。
预设教学流程：
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么？看到了什么？
4、是的。他们的心情十分激动，他们都在高呼着同一句话：我们成功了（点击课件出示）
5、指名读，齐读课题。
点评：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文，初步感知。
1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）
2、认读生字。
3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着*，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。
三、重点研读，体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么？
3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够成功是很不容易的。
4、难怪人们会这么高兴，这么激动，“不约而同地涌上街头”。理解“不约而同”、“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。
6、指名读，齐读第一段。
7、是啊！整个北京城，整个*，都变成了欢乐的海洋。*广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的？自由读第二段。
8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。
人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天，我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。
2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）
3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2008年奥运会做些什么呢？
《我们成功了》教学设计5
【教学目标】
１、认识１４个生字、新词。
２、学会书写１０个生字、新词。
３、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。
４、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好习惯。
【教学重难点】
１、学会书写１０个生字、新词。
２、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。
【教学方法】
讲授。
【教学时间】
２课时。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、质疑导入
１、谈话：
同学们，你们现在会自己穿衣服吗？
（学生回答。）
那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？
（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）
那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。
２、板书课题（课件展示）：
我们成功了
二、探究新知
１、初步感知课文内容：
⑴教师范读课文（播放动画）
提示：看动画，说一说你发现了什么？
⑵学生初步感知课文，
提问：读了课文你能说些什么？
２、生字教学：
⑴读课文，勾划生字、新词。
⑵演示课件，出示生字、新词。
学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”１２个生字。
（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）
⑶巩固生字，再感知课文内容。
３、写字教学：
⑴教师范写。
演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。
（提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。）
⑵“我会写”展示。
４、再次感知课文内容：
（范读课文）
提问：课文中讲什么取得成功了？
（申办２００８年北京奥运会成功。）
（提示学生多读课文，帮助理解。）
三、指导读书
１、小组自由读课文。
２、说一说读了课文了解到了什么？
３、表演读书游戏。
四、作业安排
１、熟读课文，再感知课文内容。
２、书写生字、新词。
第二课时一、复习导入
１、回忆上节课讲了什么？请说一说。
２、点生读课文。
二、品读课文
同学们，课文中是讲什么取得成功了？
（申办２００８年北京奥运会成功。）
１、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？
２、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？
３、*人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？
（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）
三、指导读书
１、开火车读课文。
２、表演读书游戏。
四、作业安排
１、熟读课文，再感知课文内容。
２、书写生字、词。
《我们成功了》教学设计6
【设计理念】
以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
【设计特色】
以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、认识讯、传等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。
4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。
【教学重点】
学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情，增强学生民族的自尊心和自豪感。
【教学难点】
1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
2、增强学生民族的自尊心和自豪感.
【教学流程】
一、导入
1、（出示福娃）你们知道这是什么吗
2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年奥运会而设计的吉祥物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是*人民没有泄气，北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：最后的结果怎么样？
赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）
3、指名读。问：为什么这样读？
全班齐读课题
二、自由初读课文
我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。
三、自学交流
1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）
⑴这些字宝宝你们都认识吗？请大家看着拼音读一读。
（2）去掉拼音你们认识吗？
（3）观察这些字，你有什么发现？
（4）谁来读一读。
专—转
转---传
萝---锣
陆---击
用---拥
包---抱
目---泪
军---挥
杨---扬
2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）
挥舞
锣鼓
高呼
击掌
拥抱
泪水
流淌
奥林匹克
飘扬
表演一下：击掌、拥抱
自由读，指名带读。
3、游戏巩固
（1）找朋友游戏
（2）“最佳搭档”——
一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。
4、字、词宝宝们要回家了。下面含有这些字词的句子你能来读一读吗？
人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着*，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。
人们相互击长掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
四、指导朗读，理解句子
从这些话中，你能感受到什么？
1、2001年7月13日，是一个举国关注的日子，那时，同学们刚刚两、三岁，对那个时刻没有什么印象，下面，就让我们在录象片中，重温当年激动人心的场面吧！
（播放录象）
2、说说你看后的心情怎样？请带上这种心情朗读课文。一边读一边标出自然段。
3、听范读
（自豪、骄傲的语气）
4、录音读的怎么样？你听出了什么？
5、朗读自己喜欢的自然段，老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。
6、指名朗读学生喜欢的自然段。
7、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？
女同学表演读第二自然段，男同学表演读第三自然段。
8、申奥成功了，*成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚*北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在*北京高高飘扬吗？
那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）
2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）
五、拓展延伸
“我为2008奥运出力”
说说我们能为2008年奥运会作些什么？
《我们成功了》教学设计7
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，如果只是从文字中理解意思，很多学生会有困难。
教学目标
1、认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个*人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学策略：合作学习、自主学习
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程
一、创设情境导入
1、板书“成功”，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：“看了此片，你想说什么？
4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标，老师说一下。
二、初读感知
1、自由读，画出生字新词，读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读，互相正音、评议。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、小组合作，不认识的字请教同学。
3、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词
四、朗读感悟
1、老师放录音。
2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
五、指导写字
1、出示要写的生字，观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写，讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写，老师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1、复习生字词。
2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个*人而感到骄傲和自豪。
教学过程：
一、复习生字词
1、出示生字，齐读。
2、出示生字词，开火车读。
二、导入：
1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？
2、师：为什么不早些在*举行呢？孩子们，其实，我们*在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不*凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着*，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
3、教师板书课文题目。齐读
4、出示本课学习目标。
三、理解课文
1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。
2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）
3、说说自己的感受。
4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个*的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是*赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
5、有感情地齐读全文。
四、指导写字。
五、作业
回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。
附板书
我们成功了
* 中华世纪坛
几十万群众 人如海
欢呼 歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在情景中整体感知课文内容，找到有关的句子感情地读一读，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过谈谈自己的感受，有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过布置回家搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，气氛活跃，学生的潜能得到开
《我们成功了》教学设计8
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，*人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个*人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
2001年夏天的那个夜晚对于十几亿华夏儿女来说是一个沸腾的夜晚。电视里一遍又一遍地放大着“我们成功了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。而对于2001年还就读幼儿园的孩子们说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。
一、抓住重点字词，鼓励发现
就像我想到的一样，尽管请学生事先预习了课文，查找有关的资料。在课堂上还是没有一个孩子能说清楚“申奥”，看着他们迷茫的眼睛，我庆幸，我做足了准备。
就从文本的字词出发，鼓励孩子们探究文本，发现问题。
出示“2001年的7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了”。请孩子们找出关键词“申办”，既学习了生字“申”又引出“申请”这个词，“申请’是孩子们已有的积累的词汇，比如“我申请假如少先队”，“我申请免考语文”，这样充分挖掘孩子们已有的经验去体会，理解词语的意思，真是一个捷径啊。知道了“申”的含义，下面就好办多了。“申办”就是申请举办，聪明的孩子都为自己的正确见解感到兴奋。老师在不失时机地讲一讲申奥的经历以及申奥的结果，对于理解文本，理解后面的好词好句起到事半功倍的效果。所以在教师备教材的时候，除了充分挖掘那些关键字词，好字词的同时，还应该不忘记备好“学生”这本教材，挖掘课文中对学生来说难以理解的，或理解不到位的词语。
二、变换朗读方式，深层品味
巧用音乐课中的音乐演唱形式，在适当的时机，过渡到朗读形式的多样化，对于深层品味文本也不失为一个好办法。文中第2段有这样一句话：“人们挥舞着*，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：‘我们成功了！’‘我们爱北京！’‘祖国万岁！’”通常的处理是抓一抓“挥舞”这个词，请同学们激动地大声地朗读“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”。仅仅这样够吗？*前聚集着几十万群众。如何让孩子们进入情境，体会到当时群众们那种近乎疯狂地庆祝盛况呢。看到“一遍遍”，我灵机一动，可以让孩子们多读几遍，充分朗读，在演唱形式中的“一领众和”何不把它变为朗诵形式呢？他可以让孩子们深切地体会到当时热闹的情形，对于领会后面的“人如海，歌如潮”以及“几十万群众”的句子所描绘的真实情况。确实，在课堂中，起伏的含口号，“一领众和”的朗诵形式令孩子们激情高昂，一遍遍地朗读再现，把课堂推向了高潮。这时，再顺势问一问我们班有几个人，孩子们答道“30人”，那么*广场呢？“几十万群众”，孩子们懂了，那是一个多么激动人心的场面，那是多么欢欣雀跃的时刻啊！就在这朗诵中，孩子们进入了作者的内心世界，进入了2001年的那个夜晚。我相信，现在，那个夜晚也属于学过这篇课文的孩子们。
三、启迪学生思维，拓展内化
在课堂中，我们把学生看作是独立的阅读个体，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，尽情地展示，感悟真情，感悟文化，使他们对文本的理解内化为自己的语言，自己的感受。文中有这样一句“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。”启发孩子们从对应的画面，“任”激动的泪水尽情流淌的深刻含义。有的孩子说：“任就是让的意思，让泪水自动地流下来，不停地流。”“是啊，这跟*时的流眼泪一样吗？”“不一样，这是激动的泪水，是高兴的泪水”“不一样，*常流点眼泪就不好意思了，这时候，太激动了，流了眼泪还是再流。”“对啊，*常我们说有泪不轻弹，而在这非同一般的时刻，我们是任激动的泪水尽情流淌。为什么呢？这激动里包含着什么？”“包含着希望”“包含着喜悦”“包含着信心”“包含着幸福”“是啊，也包含着艰辛啊，正是我们不断地努力，始终坚持，才盼来这成功的时刻。
（孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容）“假如你那时也在*广场，你会激动地做些什么？你会以什么来庆祝呢？”（写话：我们成功了，我激动地_____________________________________）这时候的写话练习无疑使学生们的思维更活跃了，他们写下了心中的所想，把对课文的理解内化为心灵深处的语言，拉近了与文本的距离，融入作者的真情实感之中。有的小朋友写道：我激动地一蹦老高；我激动地手舞足蹈；我激动地大声喊叫；我激动地跟着一起欢呼；我激动地敲起锣，打起鼓……
读心中所读，想心中所想，写心中所写，这是我们希望学生在语文学习中能做到的。却需要我们在设计教学时多维思考，在教学实践中巧引导，这样学生就会有更多真实的感悟。
《我们成功了》教学设计9
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
:教学目标：
认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。
教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。
出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：*广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
《我们成功了》教学设计10
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。
课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？
（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那*稳而清晰的北京两个字时，全*人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个*的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是*赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。
2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)
三、小组合作，自主学习
组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。
四、入境悟情，读中品味
1、引导：小朋友们，*北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，
2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看*广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。
3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会*也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。
加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。
五、拓展延伸，创新学习
说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？
我们成功了作文10篇（扩展4）
——嘿我成功了作文10篇
嘿我成功了作文1
这次我数学才考了80芬，我下定决心：下次一定要考90分以上。我努力学习，上课认真听讲，认真完成家庭作业。又一次数学测验，我做着的时候非常认真，觉得非常简单，心想：这次一定能考90分以上的。交了卷子以后，我十分开心，因为我觉得这一次一定能考出好成绩，老师一定会表扬我的。
想着想着，便上课了，上课了心里还美滋滋的。可是，天有不测风云呀。
第二天，老师发下卷子，我才考了86分，比我的目标少4分，因为不服气，所以大发雷霆门头睡起觉来。这天中午，老师又发卷子给我们考，我吸取了上次的教训，心里不再骄傲，一心放在考试上。可是，这样也不行，若是这样，心里总会浮现出：这个题怎么做呀？所以应该放松一点。老师刚收完卷子走出教室，有的同学就乐翻天了，我却不同，镇定自若，一副紧张的样子。
卷子发下来以后，有的同学欢呼雀跃，有的同学哀声叹息，我心想：天无绝人之路呀。之所以我会这样想，是因为我这次考了96分。这次我成功了。还有一次，爸爸妈妈都不在家，我身上也没有零花钱，又没有地方吃饭。于是，我绞尽脑汁地想，终于想出了办法：自己试着做饭吃。说到做到，一诺千金。我拿来了土豆，挑选了几个削了皮，然后把它们放到盆里泡着。接着，拿来了鸡蛋，把它们打碎一个一个地倒进锅里炸成荷包蛋。心想：好像还缺点儿什么？我冥思苦想了半天，终于想到了关键，原来还缺一点淡菜和米饭。
我把白菜和苦菜混合到一起煮，这样煮出来的菜比较好吃，汤也很好喝。又去淘半碗米煮着，因为只有我一个人，吃不了多少，冷饭蒸了也不好吃。过了整整45分钟，在我锲而不舍的努力下，终于可以吃饭了。我把各种各样的菜舀起来，香味迷人，我心里高兴极了，因为我又成功了。
嘿我成功了作文2
暑假我看着大哥哥大姐姐在马路上骑着自行车，羡慕极了！
于是我向妈妈提起这件事，经过三番五次的请求，妈妈终于答应了，给我买一辆紫色的自行车。
自行车刚被买回家，我迫不及待的推到大门口，不管三七二十一，我往上一骑，还没骑多远，“啪”一声摔倒了。我不肯放弃，又骑上去，糟糕还没扶稳又被绊倒。这次，脚上摔破了一大块皮，哇哇大哭，旁边的人看见我这狼狈样儿，情不自禁的`哈哈大笑。妈妈连忙扶我起来，回家帮我消毒清理。
我想半途而废，妈妈一本正经地说：“你知道吗？世上无难事只怕有心人，你只要坚持就会取得胜利。”
说完，妈妈领着我来到一块空地，让我在这练习，我有点儿不敢。妈妈说：“你上来，我在后面扶着你。”这句话让我充满信心，不敢再胆小。我充满信心，放心大胆向前骑。在这之后经过我的辛苦训练，一日又一日的汗流浃背，一个星期过后我终于学会骑自行车了，可以向大哥哥大姐姐们一样，在马路上自由的飞了，我兴奋不已。
通过这件事，我明白了一个道理：做任何一件事要坚持不懈，不能半途而废，正如妈妈所说，世上无难事，只怕有心人。
嘿我成功了作文3
去年春天的时候，我开始养蚕了。看着蚕一天天长大，我高兴极了。但是有一天发生了一个意外。
蚕每天不停的吃着桑叶，变得越来越大，白白胖胖的`，它要吃的东西也越来越多，我不得不时时刻刻的想着找桑叶。一天，我去公园玩的时候摘了一些桑叶回来，到家后，我立刻把桑叶拿出来放到蚕的身上，蚕大口大口的吃了起来，别提多香了。我真希望蚕能长的更大，快点结茧。下午的时候，我发现蚕突然少了一只，翻开桑叶才发现有只蚕死了。我伤心极了！到底是什么原因让蚕死了呢？蚕的生长过程中，要褪五、六次皮，难道是因为皮没褪下来所造成的吗？我观察了一下，发现这只死了的蚕是刚褪完皮的，不应该是这个原因。是应为有人捉蚕不小心捏死的吗？我问遍了家里所有的人，都说没有碰过蚕。后来我再仔细的观察后，发现盒子里其它的蚕都不吃桑叶了，都摇着头好像不舒服的样子，我忽然想到了一定是桑叶出了问题，是不是因为公园采的桑叶喷农药了？桑叶有毒！我赶紧把盒子里的桑叶全部拿了出来，立即跑到了小区周围寻找新的桑叶，我一棵树一棵树的找，最后终于在双紫小区里发现了一棵桑树，我高兴极了！我赶快摘了些桑叶，飞快的跑回了家。到家后，我把新鲜的桑叶全都放到了盒子里，生怕把蚕饿死，蚕宝宝们又大口大口的吃了起来。看着它们吃的那么开心，我一直悬着的心终于可以放下了。
我成功了，经过自己的努力我抢救了蚕宝宝。这件事情让我知道了遇到困难不要害怕，只要认真努力就一定能战胜困难。
嘿我成功了作文4
人生中的成与败都掌握在每一位人手中。我想，只有付之汗水与辛劳，才能尝到成功的美果。
“大家安静!在本学期末，我们要举行‘班班有歌声’活动!我们要选2个主唱，先自行回家练习……”班长扯着嗓子大喊道。
“什么?选主唱?我一定要参加。更何况我有多年的上台经验。”我心里美滋滋地想到。
回到家，一边奋笔疾书地写着作业，一边清清嗓子，唱到：“蝴蝶飞呀，飞向未来的城堡……”吃完饭，又情不自禁地在妈妈面前表演，妈妈却出乎意料地对我说道：“快要大考了，你不好好复习，还有心思唱闲歌，你怎么主次不分啊!”
虽然把事情的前因一本正经的告诉妈妈，但她还是极力反对，她总是把我的学习放在第一位。
虽这让我大失所望，但我依旧不言放弃，想要拿出实际行动证明给妈妈看，我能行!
于是跑回房间，拿起歌词、MP3，一遍又一遍的听，一遍又一遍的唱。我脾气较为倔，妈妈越是反对，我唱得就越响。渐渐地，有些厌烦，就觉得脑中只有这一个音调了。连在睡梦中都意犹未尽，歌声一直在耳边荡漾。
第二天，班主任吴老师给我们提供了“小蜜蜂”让我们试音。有意报名参加的同学可真不少，占了全班的四分之三，应当说是“鸭梨山大”但为了不让我的努力白费，还是鼓起了自信心。无数次的深呼吸，无数次的练习。终于等到了这一刻，这决定这我的成与败的一刻。
音乐响起，掌心冒着冷汗的我开始了试音：“海风在我耳边倾诉着老船长的梦想……”越发觉得我十分享受这一刻，也许不会成功，但这一定会成为我最美好的回忆。
“小评委”们都已经开始了慎重的选择投票，经选拔，吴老师开始公布名单：“女生主唱：徐雨萱……”
呀!还没反应过来的我惊呆了。于是大声喊道：“嘿!我选上了，我成功了!”
成功是在于你有没有尽自己的最大力，努力过，奋斗过。还是那句话：“只要付之努力或辛劳，必能够得到成功的喜悦。
嘿我成功了作文5
每个人都会经历成功，有的人在考试中取得了进步，这是一种成功；有的人在比赛中获得了好成绩，这是一种成功；还有的人在学习中理解了之前不懂得知识点，这也是一种成功。而我则在做实验中取得了成功。
记得那一天，我不小心把油和水倒在了一起，水沉下面，而油却悠哉悠哉地浮在水面上。看到这样的场景，一个念头在我的脑中闪过：怎么才能让水和油混为一体呢？
我决定做一个实验。于是，我找来三个空杯子，一个装油，一个装水。然后，我又找来了盐，白糖，冰块和肥皂水。因为家里只有这些东西了，我也只能“凑和”着用了。
接下来就要开始我的实验了。我先把油和水往空杯子里各倒了一点，然后，我又把冰块放了进去，时间一分一秒的流逝，冰块是化了不少，油和水却像冤家似的，怎么也不愿意融到一块去。接着，我又把白糖撒了许多进去，可它们还是“侄子打灯笼——照旧”。我不甘心，又把盐一股脑全撒进去了，油却依然悠然自得地浮在水面上，好像什么也没发生似的。我彻底失去信心了，心不在焉地把肥皂水倒了进去。我用筷子搅了搅，发现油正在一点一点的变白，变淡。最后，油和水相混在一起变成了一杯白色的液体。
我看得目瞪口呆，这究竟是怎么一回事呢？带着这样一个疑问，我查阅了相关的资料。原来，肥皂水都是有一个亲油的基团和亲水的基团，亲油基会和油结合在一起，大量的亲油基与油结合后会将油分成一个个小的油滴，这样的`过程称为乳化，经过乳化的油最终便会和水融为一体了。
嘿，通过我自己的思考与努力，我终于成功了。看来，想要成功并不难，只要大家常做“有心人”，你也一定会成功！
嘿我成功了作文6
暑期的情况下，爸爸带著我和表姐去游泳。
一下水，我禁不住担心起來，由于游泳池深2米，我双手牢牢地地拉住爸爸，姐姐却不愿敢排水。爸爸只能让我与姐姐依靠游泳圈戏水。
老爸决策使我们无需游泳圈，他来教我们游泳。我还在老爸的激励下，放宽游泳圈，训练游泳，我刚放宽游泳圈，一不小心沒有把握住爸爸，沉到水中呛了两口水，爸爸赶紧将我拉上来。姐姐见了这情况，如何也不愿意学会放下游泳圈，爸爸也拿她没法……
然后，老爸教我均衡，双手挺直，双脚合拼挺直，要浮在河面上。一开始我怎么也浮不上来，時间一久，我也很灰心丧气。老爸又说：“因此 这叫均衡，我教你的全是最基础的，不要气馁，一定会取得成功的。”我又打起精神再次训练，过去了几十分钟，我把握了均衡。随后，老爸教我姿态：“双手要转圈，来旋转，双脚要先收，再用劲一蹬。”说着，学起了示范性，我跟在老爸后边坐下来，老爸要我多加练习，说去找姐姐，看姐姐会始终不变念头。
爸爸苦口婆心，姐姐却不动摇她这一心。过去了很久，老爸过来了，我开心地对他说，我会了，归还他看过。老爸刚开始宣布教我游泳：“你看看，双脚要先蹬一下边沿，随后……”
“耶，我会了！我成功了！”我高声喊到。
从这一件亲自感受的事儿中，我懂得了一个大道理：要胆大、永不放弃地做你觉得不能的事，才可以取得成功。
嘿我成功了作文7
暑假，我去碧桂园学游泳，与我一起学的还有三个人。
一开始，教练让我们把身体浮上来，我们全都做不到。他们三个人都放弃了，只有我还在苦苦坚持。终于，功夫不负有心人，我做到了。接着，教练让我们练憋气，我们同时把头埋到水中。过了一会儿，我憋不住了，但还是用手紧紧地捏着鼻子，等到实在憋不住的时候，我再把头探出了水面，没想到我是憋气憋的时间最长的人，我在心里偷着乐：没想到我对游泳还挺在行的嘛！
然后教练手把手地教我们如何入水。这个简单，我们很快就学会了。最后，教练故弄玄虚地说：“接下来要好好学，这是里面最难的。”是换气，只要学会了这个，学会游泳，就轻而一举了。教练先示范了一遍给我们看，我们看得格外认真，轮到我们练习的时候，他们三个都傻了眼。连我都担心我不会成功，更别提他们了。我鼓起勇气入了水，除了换气的时候呛了几口水，其他都很正常。他们三个也游了一次，回来时一直在不停地咳嗽，我在心里哈哈大笑。
后来，我能游一个半来回，他们只能游半个来回，他们一脸羡慕地看着我，我对他们说：“如果你们当初也像我一样这样练习，说不定现在比我游的还好呢，关键是你们没有去反复练习，我希望下次看见你们的时候，你们比我游得还要好，加油，我相信你们。”
勇敢大胆的实践和反复的练习可以使你掌握一种本领。
嘿我成功了作文8
嘿，我成功了！大家都有过这样的经历吧！
记得有一次，我们下午放假。就和妈妈一起去接弟弟。妈妈说：“崽崽，你敢和我比赛跑步吗？”我说：“肯定干呀。我是谁的儿子呀？”听了我的话，妈妈大笑着说：“那我们就来比一比？由弟弟当裁判吧！”我爽快地答应着：“好！那比赢了有什么奖励吗？”妈妈说：“你要是赢了就奖励你和弟弟每人一个冰激凌吧！”听了妈妈的话，淘气的弟弟高兴地直喊：“妈妈万岁！哥哥加油！”我一脸坏笑的看着弟弟说：“坏小子，你跟谁一边？”弟弟惶恐的看着我说：“哥、哥你要加油哦！”我说：“这还差不多。
”这时，我和妈妈都做好了准备。只等弟弟一声令下，可那坏小子居然结结巴巴叫着：“预预、备备、开开、始始！”听到他的口令声，急得我头上直冒汗。他的声音一停，我撒腿就跑。妈妈看见自己落后了，就动了点歪脑筋。顺手拖了一下我的衣服。不过我还是有办法甩脱妈妈。于是我赶紧把衣服脱了。“唰唰唰唰”，我终于到达了终点。笑着对还在跑的妈妈说：“妈妈，加油！冰激凌。”等妈妈也到达了终点。喘着粗气说：“你小子，还有那么两下子嘛！走吧，我们吃冰激凌去！”妈妈一手牵着弟弟，一手扶着我的肩，高高兴兴的去吃冰激凌了。
嘻嘻……我成功了，终于用我的努力成功了！
嘿我成功了作文9
我心中的快乐是天上闪烁的星星，最亮的那颗星，是我成功时的喜悦。
记得那一次，我突然打乒乓球，爸爸给我买了一幅球拍，还有球。我回到家以后迫不及待地让爸爸教我打球（我爸很会打乒乓球）。我爸笑着说：“那么急？只要你一下颠十个球，我就教你。”
我高兴的一蹦五尺高，从爸爸手里夺过球拍，抢起球颠起来，我一脸自信的笑容，好像是我教我爸而不是我爸教我，我忍不住乐出声来，结果手一歪，球径直朝我的脸飞来，我的脸被球狠狠地撞了一下，球也被弹出去老远，我心中的高兴全部变成了愤怒，我冲过去，抓起球，本想摔下去，可爸爸却说：“做事哪有不失败的？如果不肯从失败中爬起来，那你这一辈子永远不可能成功了。”
我听了这些话手禁不住停了下来，仔细回味着，是啊，如果不肯爬起来，一生就会在失败中度过。
从这天开始，我自己努力练球。当然，吃了不少的苦，但每次吃苦时我就想一想爸爸的话，火气和不情愿也就所剩无几了。
又有一天，爸爸给我来了个突然袭击——和我比颠球，我这几个月的努力没有白练，100：150，我赢了。我大叫一声：“我成功啦！”
爸爸笑着说：“真是青出于蓝胜于蓝呐，哈哈。”
嘿我成功了作文10
从五年级上学期起我和我们班的一位女同学关系就搞砸了，因为我们以前都是好朋友，而且放学都一同结伴回家，所以我现在心里非常不愉快，看着她又新结识了和她放学一同回家的伙伴，我曾一个人躲在被窝里哭过，每当想起我们为一点小事而分手的那天，我非常的后悔。
有一天，我走在回家的路上，又看见了她和同伴一起有说有笑的，我实在是忍不住了，也压根受不住这半年的寂寞了，于是。
我情不自禁的走到她面前说：＂对不起，周丽我不应该为了点小事，跟你绝交我们能和好吗？＂听到这话，周丽倒有了点反应，但还是拉着她的同伴走了。我以为她不会和我再和好了，再也不会理我了，一回到家就倒在被窝里哭了好一阵子，第二天起来我发现我眼睛肿了，我吃完饭就背起书包走了，一到教室我就往我自己座位上一坐，粗粗地喘了几口气，便把眼睛投到了周丽的座位上，咦，她怎么还没来呢？*常她不是很早就来了吗？今天怎么？
突然周丽背着书包进来了，本以为她会和往常一样往自己座位上一坐，但出乎我的意料地是她并没有走向自己的座位，却朝我的座位走来，然后轻轻的对我说：＂对不起我想通了，我们和好吧！＂，听到这话我激动的流出了眼泪，顿时我们俩紧紧地拥抱在一起，我心里暗自对自己说：＂嘿！我成功了！＂
我们成功了作文10篇（扩展5）
——啊！我成功了作文10篇
啊！我成功了作文1
我天生胆小，很少有人陪我玩，所以没有朋友。我一直在努力变得勇敢。
记得寒假的时候，我一直有恐高症。为了训练我，姐姐搬了一个屋顶高度的梯子。让我爬到顶上，我不想爬，所以我姐姐把我的钱包放在梯子上。说只要我能爬起来，就把钱包给我，不然钱包里的钱都给我妈买数据了。我当然不想，只好一步一步慢慢爬上去。走到一半，我又害怕了，退缩了。妹妹看到我只爬了这么一点点就回来了。她骂我是缩头乌龟。我很生气，决定再试一次。我抬起脚，试图一步一步爬上像山一样高的梯子。
中途，我的脚没有停下来的感觉。我能爬上去，我能。我在黑暗中默默鼓励自己。最后我鼓起勇气一个个爬上去，还有最后一个。脚一抬，又放下。姐姐看到我的脚又放下来了，说：“这梯子太高了，你还年轻。长大了，爬！”姐姐对我失去了信心。但是一个正直的人是不会这么轻易放弃的，我坚定的说。但是这次妹妹真的死了，不理我，去玩手机了。我看着妹妹，看着我上面的.梯子，我又爬了上去。这次我终于爬上来了。我太开心了。
姐姐告诉我，在我的成长过程中，我经历了很多起起落落。有些事让我开心，有些事让我难过。这期间有些事早就不了了之了，但有一件事我至今还记得。
啊！我成功了作文2
最近，我从手机上看到了一个有趣的实验，会浮的鸡蛋，于是我下定决心要把这个实验做成功。
我先准备好材料，一个鸡蛋、一个碗、一袋盐、还有清水。接着把水倒入碗中，在加上盐搅拌均匀，最后再把鸡蛋放进加了盐的清水中，只要鸡蛋浮在水面上，这个实验就成功了，遗憾的是我刚把鸡蛋放入水中后，鸡蛋就像个石头一样沉在水里。为什么会这样呢？难道是因为盐放少了？于是我又做了一遍，可惜又没成功，难道是因为盐又加多了吗？唉！我都想放弃了！
这时妈妈看到了，走过来对我说："好孩子，失败乃成功之母！无论做任何事情都不能半途而废，应该坚持到底啊！"最后，妈妈又给我讲了达·芬奇画蛋的故事。
是啊！达·芬奇画一个简单的鸡蛋，都能画许多张，我这个简单的小实验才只做了两次而已。最后经过我一遍又一遍的尝试，啊！我终于成功了！鸡蛋终于浮在了水面上！
通过这件事，我相信遇到困难只要不放弃，就一定会成功！
啊！我成功了作文3
俗话说：世上无难事，只怕有心人。在人生的道路上，难免要经历风雨，成败，但我知道，只有努力，才能成功！
记得那年春天，小鸟在枝头尖叫，几个孩子在楼下骑自行车，我看见了，吵着要爸爸叫我骑。父亲把车搬到楼下，我就迫不及待的骑上了，不顾三七二十一，上了车就一脚踢开，车像箭一样冲了出去。我慌了。幸好我爸跑过来抢了我的车，不然我就摔成狗脸了。爸爸笑着对我说：“世上无难事，只怕有心人，加油！”听了父亲的话，我充满了信心，说：“那你可以在后面帮我。”“好吧”，父亲同意道，“有父亲帮忙就可以了！”我说：“好，我要骑了！”我的脚在踏板上上下移动，我想：“学自行车太容易了！就在我骄傲的时候.
我在镜子里看到，“我的天啊！爸爸呢？”我的车从左到右唱着秧歌，一直摇摆。我砰的一声摔倒在地上，手和腿都被抓伤了。我撅着嘴说：“别骑！”爸爸说：“你不能半途而废！”于是，我回到我的自行车上。总结一下你之前摔跤的原因。我的手抓住把手，我的脚有节奏地蹬着，试图抓住*衡。过了一会儿，“喂！我会骑！”我高兴地大叫，车子在小区里疾驰，像骏马一样飞奔！
这时，我想起了一句名言——失败是成功之母，不经历风雨怎么能见彩虹！
啊！我成功了作文4
在一个风和日丽的下午，阳光直射着大地，风儿沙沙作响，与大树和小草玩耍。而此时的我，却无事可干。
这时，妈妈走过来，对我说："你这体重该减肥啦！要不，你去学跳绳吧。"我想：反正我也没事可干，就学习一下吧。
妈妈告诉我，要先把绳子的中间部分甩在脚跟，胳膊和脚形成9o度手往前拉直，跳时胳膊不动手腕动。掌握这些技巧后，我便胸有成竹的去练习了。
可是学习不能骄傲呀，我现在就很骄傲。有句话叫自信过头便是骄傲，我想跳绳多简单啊，甩甩蝇跳，跳一跳不就行了吗？这一切妈妈都看在眼里。我一开始因为手脚不协调而摔了一跤，不服气的我又跳了一次结果又摔了一跤，跳绳怎么这么难啊！我气的一下坐在了地上。这时，妈妈又对看我的"骄娇"二气已经没有了，便跟着我说了四个字"要有耐心。"并鼓励我继续加油……
接下来，我带着虚心来练习，尽管摔跤，尽管身上被绳抽的青一道，紫一道，我都在坚持，最终我成功啦！
啊！我成功了！成功有时不仅需要方向、技巧、勇敢，更需要的是一颗拥有虚心的心啊，虚心成才能成功！
啊！我成功了作文5
以前对写作一窍不通，现在可以写一篇好文章了。没经历过的人会发现写好作文比登天还难。然而，我最终克服了许多困难，走向了成功。我真的想对全世界大喊：我成功了。
失败的确是成功之母。刚接触工作的时候，在老师的指导、启发和鼓励下写了一篇文章。我之前从来没有写过自己的作文，都是抄袭作文本的。那是我的第一篇正式作文。
为了提高我的写作能力，我父母给我买了10本作文书。我在课间或者周六周日认真阅读总结学习别人的写作方法。大约一个月后，我试着写第二篇作文。
当我给老师看的时候，老师很惊讶，说：“你怎么进步这么快？”我说：谢谢你这个
我的父母对我学业的支持。
作文是灵魂的寄托。只有有灵魂的，有思想的人才能写出一篇惊世的好文章。当然，写好作文也需要不屈不挠的民族精神和坚持不懈的顽强精神。我今天的成功来之不易，是我苦练的见证，是我努力的结果，也是我真正想作文挑战的第一步，接下来，我要面对第二个挑战：那就是我自己。
俗话说：成功难，战胜自己更难。
啊！我成功了作文6
从小，我就有一个梦想，想成为一名足球运动员。于是，从二年级开始，我加入了足球队，努力实现自己的梦想。
刚来足球队的时候，经常和队友吵架，有时候也会打架，但是一个学期下来，我和队友的争论不多了。刚开始十投三四中，教练手把手教我，我好多了。一开始我不敢顶球，因为怕疼。队友给我看，说不疼，我就敢慢慢头球。我已经是主力了，打得越来越好。我一直想有机会参加正式比赛。终于有一天，主教练冯告诉我，有一个比赛，很重要。记得来。我心里大叫：“终于可以参加正式比赛了！”
到了比赛地点，迫不及待的热身，撞门，兴奋的和选手们迎接比赛。游戏开始了。我把球传给6号，我传给19号，19号上给了我一个大脚。我在左右盘做了个假动作。经过一个人后，右脚远射，守门员扑向球，但是已经来不及了！球“跑”进了网里。耶！一点钟，体育馆里充满了欢呼声！
随着一声哨响，比赛继续进行。7号是我们队友著名的“闪电侠”。他迅速抓起球递给我。我又做了同样的事情，左右运球。一个假动作超过两个对手，一脚怒射，球入网！我们的欢呼声在体育场再次响起！
在这场比赛中，我进了两个球，为我们队赢得了比赛。我终于成功了！我想让我的足球走得更远！
啊！我成功了作文7
凉风习习的傍晚，爸爸带我到河堤上散步，我们遇见一位父亲在教女儿学骑自行车。突然那父亲手一松，小女孩摇晃起来，像一只刚刚会走路的小鸭子，扑通”一声倒在了地上，小女孩哇哇大哭。我不禁想起去年发生在我身上的那件事。
同样是个凉风习习的傍晚，爸爸带我去公园学骑自行车。爸爸扶着车的坐垫，帮我保持*衡，我使劲踩着踏板，让车前进。爸爸见我骑稳了，大声说：我松手啰！”我慌了，手开始发抖，车龙头左右摇晃起来，好像再也不听我使唤了。突然，扑通”一声，我狠狠地摔在草地上。我心里委屈极了，眼泪直在我眼眶里打转儿。爸爸说：自己站起来，哭解决不了问题的，把眼泪收回去。”
我擦去眼泪，扶起倒在地上的自行车，再次骑上去。我不停地摔倒又爬起来，摔倒又爬起来，但我始终都没有哭，就这样过去了大概一个小时，我终于能够稳稳当当地骑起自行车了。啊，我终于成功了！我为自己的表现而感到自豪！
看着眼前的小女孩，我不禁走向前，对她说：小妹妹，自己站起来吧，哭解决不了问题的，只有坚持，才能成功。”小女孩听了我的话，默默地站起来，继续努力学车。
老天爷是公*的，只要你努力了，就一定会有回报，哪怕这回报只是一点点，你也会收获大的快乐！
啊！我成功了作文8
我很喜欢上体育课，因为体育课上老师会和我们一起做游戏，但今天想自由没那么容易，老师说必须要让每一位同学都跳三个双摇，否则就没法玩了!我根本不会跳双摇，这怎么办呀?
正在这时，体育一直不好的张涛突然举起手来自信地说：“老师，我要跳。”同学们一脸诧异—— 张涛他的体育成绩不是待达标就是达标，这回他能跳好吗?只见他胳膊一摇绳就迅速跳起接着绳就从脚底飞过，我还以为这一个双摇他也跳不下来，可是张涛又一跃再一跃;胳膊一甩再一甩，一下把这三个双摇跳了下来。哇!同学们都叫了出来。张涛都跳了下来，我的心一下子沉到了谷底，我不会是全班唯一跳不出双摇的人吧!唉!
不行我要练习，我不能在同学面前出丑，先开始我如何也跳不出来一个完完整整的双摇，跳一半就被绳绊住摔一个跟头，面对这三个小小的双摇，我感觉是多么渺小。汗水从脸颊上流了下来，我继续拼命的连也没用，因为我缺少的是信心。我记得一位奥运冠军曾说过：“有信心不一定会赢，可没有信心一定会输。”没有信心那行，此时，不知哪来的力量，让我精神抖擞还让我跳会了双摇。只过了一会，老师就叫到了我的名字，不知怎，我竟一点也不紧张这我之后才发现，走到老师跟前，看到同学肯定的眼光，老师鼓励的微笑，我不能不跳下来，我闭上眼睛 ，心里默默的数我跳玩了这3个双摇，好哥们对我说：“你成功了!”
啊！我成功了作文9
“我成功了！”这是人们经常挂在嘴边的一句话，但人们殊不知在成功的背后他们付出了多少心血。 记得在上幼儿园的时候，妈妈送我去兴趣班学毛笔字。在当时，我还小，十分好动，写起毛笔字来总是像蚯蚓一样扭扭曲曲，为此母亲费了很多心思，想尽办法让我对书法感兴趣。 渐渐地，我喜欢上了书法，每天总是认真地练上几张。可是，尽管我一张一张地练，白天黑夜地练，但我的字不知为什么总是写的不够理想，也许是我天赋不够吧！
我开始作急了，伤心地哭了，妈妈在一旁安慰我说：“格格，人生有许多的困难，需要你一个个去克服，相信自己，终有一天你会成功的！” 听了妈妈的话，我从中顿悟了：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。于是我不再伤心，重新振奋精神，静下心来练起了字。一天又一天，一年又一年，时间长了，我的汗水与心血终于换来了我骄人的成绩。 我的字越写越漂亮，每年过春节我都会帮家人写几付对联。
今年暑假，我还获得了６级的考级证书。妈妈、爸爸乐开了花，老师也直夸我真棒，来我家做客的人们也说我真能干，可有谁知道在这成功的背后，我又付出了多少心血呢？ 成功是一座美丽的殿堂，汗水和心血是供你爬上殿堂的阶梯。如今，我已登上了这座美丽的殿堂，我要骄傲地对全世界说：“我成功了！”
啊！我成功了作文10
在我的童年生活中做过许多事，也有许多事成功，让我高兴。其中让我最高兴的还是这一件。
记得那是我上五年级的一天，我和几个同学参加了数奥的决赛。过了几天，我们又参加了“华赛”。走出考场，许多同学都感叹道：“终于结束了！”我也如释重负地望了望天空。啊！天是那样蓝，云是那样白，太阳是那样明亮，鸟儿欢快地飞翔。看着这一切，我露出了久违的微笑。
过了一个多月，比赛结果没有一点音迅，我担心极了。“难道是我们班没人得奖？”我猜测道。但我转念一想，没有我们班，老师也该说说吧。“难道是全校没人得奖？”也不对，一个县级比赛，不可能全校都没名次。没办法，我只好等。
又过了一两个月，期末考试结束了。看着别的同学玩地那么开心，我却怎么也高兴不起来，毕竟心里有事。终于熬到了发通知书的时候，我闷闷不乐地来到了学校。我刚走进教室，一个同学就跑过来对我说：“你得了奖，就在那儿。”接着他用手指了指讲台。我一听，高兴极了，立刻冲到讲台上。桌上果然有两张证书，都写着我的名字，一个是三等奖，一个是二等奖！我看着证书，心里比吃了蜜还甜……
直到现在，这两张证书我还珍藏着，这件事我还历历在幕。它们让我高兴，也让我尝到了成功的喜悦！
我们成功了作文10篇（扩展6）
——我们长大了作文10篇
我们长大了作文1
长大其实真的就只是那么一瞬间的事情，前一秒我觉得自己还是个稚气未脱的孩子，后一秒我必须承担对自己，对家庭的责任。与其说我渴望长大，不如说我害怕承担长大的责任……是的，我渴望长大，因为长大的思想会足够的成熟，做事能识大体，待人处事有相对的技巧，遇事也能妥善处之。而成熟能让人感觉更有内涵、更温婉……但是，我又不想赶快长大，长大了，就会有许许多多的责任要承担，要面对。是的，我害怕责任，有了责任，人就不能任性。有了责任，人也要现实起来。有了责任，考虑事情时，自己要放第二位。但是责任又是每个人都必须承担的。这是无法避免、无法逃离的……我爱我的家人甚于其它，什么时候都要把亲人放第一，甚至于爱情。因为他们生我、养我、育我。我深深感觉，亲情确实是无可取代的，皆因血脉相连！因此，我不能让他们失望。所以面对责任，也不能逃避，也不能再任性。现在也已经是大二了，工作是重要的。他们为了我已经奔波了几十年，是时候让他们放心地歇一歇了。所以，一定要加油！我们长大了，就别那么任性。要学着懂事了，不要总让父母担心；
我们长大了，就别什么事都闷在心里。真的有什么伤心事，就和朋友讲讲；
我们长大了，要学会关心人。不要任何事都要叫别人干；
真的，长大了，别再任性了，要明白，总有一天我们会担起所有的责任！
我们长大了，勇于承担我们该承担的一切责任吧，做一个有责任感的'人，加油！
我们长大了作文2
在美术社团里，我和你的故事太多太多，可是我想说的是……
这天，你拿着美术盒走到我前面，对我热情地说：
“洛伊，我们走吧！”
我也拎着美术箱，牵起她的手，望着她，笑眯眯地说：
“走吧！”
我们一起来到五楼，跨进美术室。你坐在位子上等着我和你的美术本。我们的主题是“漫画与生活”，我借你需要的水溶性彩铅，你借我需要的铅笔。我和你正在思考着画什么，但却忽然同时说了一句“知道了！”打破那只听见呼吸声的沉静。我们开始拿笔打画稿。你和我都头也不抬地画，你不再来效仿我的画，我也不再看你画什么。我们也都感受到了这点！
我和你的故事太多太多，可是我想说的`是，在那一刻，我们都长大了。我和你的画，不再是双胞胎，而是两个人画出的，丰富多彩的画！
你知道吗？那一刻，我们都长大了！
我们长大了作文3
那一年，我们刚出生，还在襁褓里，咿呀咿呀的哭；那一年，我们一岁，在爸爸妈妈怀抱里欢笑；那一年，我们两岁，学会了走路，学会了喊爸爸妈妈；那一年，我们三岁，我们摔倒了，爸爸妈妈鼓励我们勇敢的爬起来，我们学会了勇敢；那一年，我们四岁，我们上学了；那一年，我们五岁，学会了怎样去讨人开心……
时过境迁，如今我们长大了，不再是那个在爸爸妈妈怀里撒娇的孩子，不再是那个在爸爸妈妈手里牵着玩的孩子，如今的我们，学会了一个人扛着所有的疼，学会了一个人面对所有的困难，学会了强颜欢笑。时间告诉我们，我们长大了。
那一年，我们是一群孩子，在一起玩，玩的不亦说乎；那一年，我们十五岁，我们在努力的学习，我们长大了。
长大，意味着什么？长大意味着承担责任，意味着对自己负责，对家庭负责；要知道自己身上的担子，知道自己不再是什么事都要靠别人的"小孩"了。
我们长大了作文4
时光如梭，我们已从一个稚嫩的小孩子成为了一名初二的学生。但，此时的我们长大了吗？
相信没有一个人可以肯定地回答：“是。”
成长是个漫长的过程，我们无时无刻都在成长。
清晨，太阳从地*线上悄悄升起。小时候，我们学会了说话，从一开始口中总有吐字不清晰的音发出，到那声“爸爸、妈妈”清脆地划破天际；我们为了学会走路，从一开始依赖着爸爸妈妈的手，不敢有一丝松懈，到后来勇敢地迈出第一步；我们为了学会自己穿衣服，从一开始的正反不分，到后来的衣冠楚楚……
此时的我们长大了吗？是——那是我们第一次学会做任何事情都要依靠自己。
一瞬，太阳已经升到了空中，朦胧的阳光洒向大地。还记得我们要背的第一个英语单词，总会日夜挂在我们的嘴边，甚至在梦里，直到熟烂于心；我们第一次学骑自行车，一次又一次地跌倒，一次又一次地重来，直到成功的微笑挂在嘴边；我们养的第一盆植物，每天总不忘给它浇水，晒太阳，直到它开出最美丽的花朵……
此时的我们长大了吗？是——那是我们第一次知道只有坚持不懈才能取得成功。
不久，太阳那温暖的光芒已笼罩了整个大地。在爸爸妈妈劳累地工作一天回家后，我们会送上一杯热茶；在犯错后，我们不再与爸爸妈妈顶嘴，不再反驳他们，而是学会反思；在周末，我们会发自内心地帮父母扫扫地、洗洗菜，家里的大扫除也有了我们跑动跑西的身影……
此时的我们长大了吗？是——那是我们第一次懂得关心父母，呵护自己的家，学会了付出爱。
不知不觉，太阳已升到了天空的最高处，绽放了最耀眼的光芒。每一次的考试，我们总能名列前茅；每一次的领奖台上，总有我们获奖的身影；每一次从亲戚朋友口中说出的“真是个有出息的孩子”……
此时的我们长大了吗？是——此时的我们找到了成功，绽放出了属于自己的绚丽。我们找到了自己的那片天空，在那里，我们自由飞翔，在那里有我们成长的记忆。
我们无时无刻都在成长，在自己的画板上一笔一划地描绘出灿烂夺目的人生，留下成长的痕迹。
现在，你能回答，我们长大了吗？
我们长大了作文5
最近感冒了，一天三趟五趟的往厕所跑，咳嗽咳得厉害，嗓子也哑了，煞是痛苦。
老妈发短信过来问最近身体好吗？我毫不犹豫的回过去：身体好着呢，不用牵挂，我在这边一切都好。还在庆幸：还好妈没打电话过来是发短信。不然嗓子哑成这样肯定得穿帮。
前些日子打电话回家的时候问家人身体好不好，妈说：都好，让我不要牵挂家里。可晚上跟妹妹发短信的时候顺便问了一句爸妈都在干什么，她说爸妈都在打点滴，他们得了重感冒很久了，他们不让她告诉我，以免我担心。
然后就在想，我长大了，成熟了，知道瞒着家人不让他们但心了，就像他们瞒着我一样。
要是以前我肯定得把这边的情况一五一十的告诉妈，然后诉说现在的我有多痛苦，再然后妈就在电话的那头千叮咛万嘱咐这种情况应该怎么做。比如多穿衣服，多吃水果，买什么药吃，别吃辣的干的菜啦等等。那些都背得出来的唠叨。接下来还要隔三差五的打电话来问感冒好了没。那种“家”的气氛浓得化不开。
可现在不一样了，因为我长大了，我知道不该让爸妈让家人再为我操心了。这辈子他们为我操的心已经够多了，是该让他们好好休息休息了。于是他们的唠叨少了，我们之间的话也少了，某种说不出的气氛也在慢慢变化，再于是他们在我们的潜意识里就进化成了“老人”，最后“代沟”这个被无数现在的轻年们挂在嘴上的东东就这么炼成了。
现在的成年人跟父母的交通交流越来越少了，除了工作忙这个原因我想还有就是他们都长大了，都成熟了吧。好不容易抽空打电话回家就剩下了几句套话：“爸妈身体都好吗？”“好啊，你身体好不好？”“很好啊，工作也顺利，爸妈不用担心，注意身体啊，下次有时间再打回来，再见。”等等。
现在，我也长大了，我也成熟了。可当我看到一位老人对着满电视屏幕雪花发呆，或者一个人坐在沙发上打盹，又或者是在公园里看着别人家的小孩满脸怜爱时我就会想，到底是长大好，还是不长大好呢？
我们长大了作文6
我听过一首歌，叫《时间都去哪儿了》。这首歌令我感慨万分，唉，时间过得太快了，真是“逝者如斯夫，不舍昼夜”呀！而我们就在这六十多岁月中，长大了。
记得有一次，妈妈要做糖醋排骨，让姑姑舅舅和表弟来吃饭，他们都答应了。不一会儿，他们就来了，吃完饭我和表弟玩了一会儿，表弟很喜欢我的一个玩具，那个玩具我也很喜欢，可我却不知不觉的把玩具给他了，就连我也没想到，真的。
有一次，姥爷带了很多零食来我们家，不用说他一定是给我买的，我开心极了，连午饭也没有吃，就要开始吃零食。吃得大快朵颐之时，我突然看到了姥爷。心想，孔融五岁就会让梨了，我也得让零食啊！我对姥爷说，姥爷，你也和我一起吃吧，姥爷欣慰极了。
还有一次，我上小卖店买吃的，走到我家的小区门口，零食就吃完了，我刚要把垃圾随手扔掉的时候，我想到，清洁工风里来雨里去的忙碌，天天真的很辛苦，我应该把垃圾放到垃圾箱里。当我把垃圾放到垃圾箱的一幕，让邻居看见了，他还夸我是长大了呢。
长大，就是学会分享，包容，感恩，宽容……长大真好啊！
我们长大了作文7
“我们都长大了，哪里还计较那些事呀！”耳边又回荡着好友佳佳的话语。
我有两个要好的朋友，一个是佳佳，一个是欣怡。一块玩耍可谓是形影不离。但有一次，我们三个在一块玩耍的时候，佳佳被欣怡突如其来的泥巴“攻击”了。从此，她们俩就“势不两立”了。
她俩关系破裂，对我来说打击很大。佳佳对我说，要么和我玩，要么和欣怡，非逼着我在她们之间选取一个。我不肯放弃任何一段友情，所以只好夹在他们中间来回奔忙。和欣怡出去玩就像间谍一般，出门前必定先东张西望，“勘测”一番方可出门。
后来，佳佳和欣怡都去了外地生活。可谓是天各一方。佳佳偶尔回来，但是欣怡却是隔三差五地回家。慢慢地，我和欣怡的友情愈发根深蒂固，而我和佳佳的情谊岌岌可危了。见面多，时间长了，我和欣怡有着共同的话题。和佳佳除了礼貌性的问候之外，就是长久的沉默，并且态度也随之改变了。以前佳佳回家我都会欣喜若狂，然后迫不及待叫上三五好友去找她“胡闹”一番。现在回来，只是淡淡的一声“哦”。面对欣怡态度却截然不同。
我以为佳佳还在为小时候的那些事耿耿于怀。多年之后我仍然偷偷和欣怡玩耍。没想到佳佳突然在她家门口叫了我一声，欣怡吓得直往我家门口跑，险些被佳佳发现了。欣怡对我说：你就说吧，我们都长大了，我想她应该能‘冰释前嫌’吧。”等到晚上，我终于鼓足勇气敲响了佳佳的家门：“你和欣怡都是我的好朋友，我更希望你们能够和睦相处。”“都多大的事了，这么多年了，我早就忘了。哈哈……”虚惊一场！
时光荏苒，原来我们在不知不觉中已经长大了。
我们长大了作文8
长大以后，没有很多人能够帮你，一切都要靠自己，跌倒了就站起来——题记
长大之后，耳边出现最多的是妈妈的唠叨老师的嘱咐。妈妈一直告诉我们长大了，长大了要懂事。可是当我们要和朋友出去玩啊，自己一个人去做某些事，妈妈便会说，你还小，不能去做这些事，万一……
可是，我们到底是长大了还是没长大。关于这个问题，不同时候就要不同的答案，有时候你长大了，“你可以帮父母亲干活了，要懂事些，不能老是惹爸爸妈妈生气”；奇怪的是，你有时候还小，“你不可以去xx地方，你也不可以和xx同学去做xx事，你还小，要学会长大。”
唉，大人就是奇怪，答案总是不能统一。就像小时候让妈妈下班回来的时候买根糖葫芦回来可下班回来却是说没买，那里没卖了……
可唯一确定的便是我们真的越来越长大了，要学会懂事，不让爸爸妈妈操心；不能随便出去玩，不能和某某同学出去哪个地方鬼混；在学校要好好听讲；跌倒了要坚强的站起来，不能哭着不起来了；要考个好成绩才能对的起父母对的起我们自己；要学会承担责任，自己做的就是自己做的，不是那就不是，不能学会撒谎；要尊师，孝顺父母爷爷奶奶，尊老爱幼才是好少年。
我们长大了。
我们长大了作文9
一年又一年，日月如梭，随着时间的流逝，我们已经成为一个初一的学生，时间过得真的很快很快，我们都觉得自己长大了，可是我们真的长大了吗?小时侯，我们都是在妈妈的怀抱里、爸爸的臂膀下成长，他们呵护着我们，温暖着我们，甚至可以为了我们付出一切，7岁的我们觉得父母什么都是对的，觉得她们很伟大，10岁的我们可能会觉得父母有时候也不是全对，可13岁的我们都已觉得父母那旧时代的观念已经out了。于是开始不听他们的谆谆教诲，开始厌烦他们的举动，甚至会跟他们发生一些争执。可是事后回想起来，又觉得对不起他们，所以又回去跟他们道歉，可我们是诚心诚意的吗?过了一段时间后，我们还是一如既往，继续出去玩，不听父母的话。我们长大了吗?
当我们跟父母发生争执时，我们总会说：“我已经长大了，可以独立了，有的事你们理解不了的!”然后就愤愤地跑出去散心，可这时，我们想过父母的感受吗?假如我们现在出去吃点东西，可没带钱，别人不要我们的钱，我们肯定会感激他的，那父母烧了那么多年的菜给我们吃，我们怎么就不知道感激呢?我们真的长大了吗?
当我们再大一些时，我们渐渐地会想远离他们，时间慢慢过去，我们可能会淡忘和父母十几年来的情感，可我们有想过吗?这十几年里，是谁在帮助你学习，使我们成为一名品学兼优的好少年;这十几年里，是谁在默默地关心我们，我们开心，他们会更高兴，我们伤心，他们会陪着我们度过这伤心的时刻……是父母，他们流过的泪，吃过的苦谁知道，这一切的一切都是为了谁?还不是我们!
在学校里，我们会对低年级的人说：“小朋友，多吃点，这样才能长大，看!我们都长大了!”随后，我们就会哈哈大笑，可我们这点行为哪像一个大人该做的，我们一有烦恼就会到娱乐场所发泄，可大人们只会一个人默不做声地承受这一切;我们口头上说爱小朋友，爱小孩，可大人们绝不会说出来，他们只会像北极星一样默默地守护着我们;我们遇到困难时，就可能知难而退，可大人却会一步一步地去克服困难……这一切都说明，我们的身体年龄，可能是一个少年，可我们的心理年龄却如同一个婴儿。
我们长大了吗?没有。我们成熟了吗?没有。我们可以独立了吗?不能。可想而知，长大对我们来说是多么遥远……
我们长大了作文10
小的时候，总想着自己能够赶快长大，总盼望着自己能够走出那小小的山村，总觉得生活哪有父母长辈说的那么艰难不易。有一天，手捧着录取通知书，那时激动的泪水已克制不住：终于可以梦想成真了。
临近新学期，收拾着行李。父母总是在一旁千叮万嘱：东西要带全；要记得装进箱子；到了学校一定要如何如何……或许，当时的自己，总觉得父母太过于忧心了，我都长大了，有什么好担心的，东西没拿，出去买就是了。多年后的自己，才发现，原来父母所关心所担心的一切，都是因为他们永远把我们捧在手心里，心里不舍得我们的远走他乡却又盼着他们的儿女能够飞翔。
真正到了二十几岁，自己生娃了才明白，原来世界上最最真挚和唯一关心自己的就是自己的父母。总惦记着为他们操办一切，安排一生。随着工作生活的节奏，陪伴父母的时间总是越来越少，看着父母的黑丝慢慢地爬上了白发以及眼角那深深地刻着时间的纹，我不自觉地心理一阵痛。不免想起了之前看到地一句：在远方生活工作的孩子，都熬成了父母的客。这句话深深地触动了我，只有深有体会，才会过目不忘。小的时候，总想着离开父母，就会拥有了自由。而现在我长大了，离开了父母生活，自由却没有了，而他们却老了。
生活在变化着，我们变成熟了，父母变老了，唯一没变的是他们对我的关爱和爱。
我们成功了作文10篇（扩展7）
——我终于成功了作文10篇
我终于成功了作文1
三年级时，我的英语成绩并不是那么好，每次考试都是拿个八十几分，偶尔拿个九十几分，但我却不满足中等成绩，想要考到九十五分以上。
所以在三年级的那年暑假，我努力学习从表姐那借来的英语书，背诵课文单词。终于，到了四年级第一场考试了，我信心十足地打开试卷，仿佛胜利的曙光正在照我迎来。可是我却忽略了一个重大的问题——语法，所以我光记得单词、三单、动宾、介宾……统统都抛之脑后，我看了满是红叉叉的试卷，心里难受极了，那红叉就像一只无形的手掐住了我的咽喉，使我无法动弹，我的心里乱哄哄的：怎么回事？明明我努力复习了呀，突然眼泪像听了前进的号角一般，不争气地流了下来。
后来，我明白了语法的重要性，每次不懂都去问老师。于是，我收获了第一个满分试卷，我开心极了，想喝醉了酒似的，一股叫高兴的暖流涌遍全身，使我如痴如醉，回家的时候，鸟儿好像是在为我歌唱，花儿绽开了笑脸，太阳公公笑眯了眼，像是在为我祝贺……我连走路都是连蹦带跳地。
啊，我终于成功了，我从这次考试明白了道理：做事只要努力，坚持不懈，就会收获成功的果实。
我终于成功了作文2
“我成功了！我成功了！”我在心里欢呼着。咦？怎么回事呀？原来是星期三早自修我们班举行了“成语接龙”之冠军争霸赛。
首先，叶老师在纸条上分别写好三个成语，把它们折好。接着，叶老师让我、陈茗熙和王一安上台，我们用“黑与白”分出了顺序。王一安开始了，她抽到的成语是争先恐后，只接了六十二个。轮到我了，我有点紧张，随意摸了一张纸条，展开一看，上面写着：春暖花开。这时，叶老师说：“让她准备一分钟。”过了一会儿，我已经迫不及待了，抓过话筒就滔滔不绝地说起来：“春暖花开、开天辟地、地大物博、博大精深、深更半夜、夜以继日、日新月异……”我跳来跳去地接了好久，说得口干舌燥，后来顺利地接到了富丽堂皇。我放下话筒，自豪地走下台，回到座位上，一副胜利者的模样。叶老师问：“大家觉得她说了多少个？”有的同学说是一百三十五个；有的同学说是一百五十五个；毛奕涵更离谱，说是二百五十五个；叶老师连忙否认：“你这个答案肯定是错的。”陈茗熙说是一百四十二个。叶老师说：“这个答案是中间数，就以它为准吧！”最后是陈茗熙，她抽到的成语是突如其来。前几个，她接得挺好的，到第三十二个时，卡住了，我们焦急地等待着，大概过了两分钟，她还是没想起来，我们便开始倒计时：“十、九、八……三、二、一！”她接不下去，只得作罢。叶老师拖长声音说：“冠军是——陈姝颖，亚军是——王一安，季军是——陈茗熙。”我高兴极了！同学们纷纷向我表示祝贺。
一分耕耘，一分收获。我终于成功了！噢耶！
我终于成功了作文3
我们的生活当中有许多事情有些是成功的，有些是失败的，成功了我们就会很开心，可是失败了，我们会很难过，不过人们都说失败是成功之母，只要肯去做，成功的几率就会越来越大。
记得有一次爸爸买了一副拼图回来，我一打开，啊，可美啦！那是胆小的老鼠被一只凶猛的猫追赶的拼图。于是，我高兴地对爸爸说：“爸爸你有空吗？跟我一起拼图吧！”爸爸爽快的回答说：“好呀！”于是我和爸爸一起拼了起来。我先拼四周，因为四周拼起来最简单，我再拼里面的内容。我先找了猫的身体，按头、身体、脚和尾巴的顺序把猫连在一起，接着才把老鼠的拼图找出来，按照一定的顺序拼。开始的时候我觉得很简单，可是拼着拼着就觉得有点难了。老鼠的尾巴，不知道跑去哪里了，还有那些绿色的草都是一样的颜色，怎么拼呢？我变得有些不耐烦了，对爸爸说：“爸爸，我不拼啦，我看着你拼吧。”爸爸看了看我，又看了看我拼的拼图，温柔的说：“过来，孩子，你看这里有一只老鼠却不见了尾巴，你看，尾巴不就是在那里吗？只要你有耐心，做什么事都会成功的。”在爸爸的鼓励下，于是我找到了老鼠的.小尾巴，继续拼了起来，还耐心的拼着美丽的景色，没多久，猫捉老鼠的拼图就拼出来啦。
“我成功啦！我成功啦！”我看着拼好的拼图，高兴的叫了起来。爸爸也在一旁欣慰地看着我，对我竖起了一个大拇指夸奖我。
我终于成功了作文4
从小学一年级开始，我在同学们的眼中，就是一个性格内向的女孩子了。尽管我在班中成绩名列前茅，老师还让我担任中队*的职务，可我还是克服不了胆小的心理。
上课时，我很少主动举手发言，经常是知道问题的答案，但我还是会怕讲错，从而引起同学们的嘲笑。老师也经常鼓励我，让我放开一点，大胆一点。可我还是不能从胆小的心理中走出来。
在体育节时，有许多的体育活动我都可以参加，如：立定跳远|、跳长绳、跳短绳、跑步等等。可我又怕在那么多同学面前会因为紧张而出错，在同学们和老师的面前出丑，影响了班级的荣誉。
可时光如流水一样，转眼间，我就踏入了盼望已久的中学大门。
一进中学，迎接我的就是三天艰苦的军训。军训过后，我们班的每一个同学都要写一篇关于这次军训感想的作文。班主任老师把我叫到了办公室，告诉我说，她准备让我把我写好的军训感想在全校同学的面前宣读，代表班级发言。这对于我来说，是一个莫大的挑战，但也是一个克服胆怯的机会、走向进步的阶梯。
终于，发言的那天到来了。在讲台下，各个班的代表们都依次准备着发言，我排在第三个，我一直在心里告诉自己，别人能行，我也能行。第一个发言完了，我刚放松的心，一下子又提到了嗓子眼儿，他讲得那么好，我……
轮到我了，我心里的那一种莫名的紧张，是无法用言语来形容的。我紧张得不禁打了个冷颤，两腿就像灌铅了一样。我紧握着发言稿，走上讲台，拿起话筒。我想，老师既然让我来发言，就说明她信任我、相信我，我不能让老师失望给班级丢脸，几分钟后，我的发言完了。我紧张的还没回过神来，就像在百米高空的钢丝上走路，手心里全是汗，都把发言稿弄湿了。这时，台下响起了一阵雷鸣般的掌声，一下子，不知为什么，我浑身放松了起来，紧张的心也放下了，我满面笑容的走下了讲台……
无论做什么事都有第一次，只要迈出了第一步，就会有信心走下一步。向来胆小的我当着这么多同学的面发言后，一种莫名的力量让我胆大了起来。胆小，从此以后我要告别你了。到现在为止，我还沉浸在那次发言成功的喜悦中，我要对所有人说：“我成功了！我终于成功了！”
评语：这是一篇不错的文章。能够用身边新近发生的小事揭示较为深刻的主题。一次发言本身很简单，小作者却做了大量的铺垫，使一次发言成了对自己的一次超越。文中既有心理描写又有动作描写，还有细节描写。文章通过上课举手发言、体育节能参加却不敢参加两个细节，把胆小的心理刻画得很充分，进而同后文的代表发言形成了鲜明的对比，很有层次感和起伏感。另外，文章还运用了比喻等修辞手法，为语言表达增添了生动的色彩。
当然，文章如果能够把由胆小转变到胆大的原因或者叫做力量，比如信任等写得再充分些，会更具感染力和说服力。
我终于成功了作文5
“我终于成功了！”那是一次我发自内心的呐喊！
记得那是一次语文剧比赛。比赛头天下午，我和李汀还有几个演员在李汀家进行排练。“你倒下去时一定要自然些，而且注意别把头碰着了！”导演叮嘱道。“好！我多练习几次，你们看一下，顺便提点意见。”我回答道。“嗒——”“嗒——”一声又一声的倒地声，我的屁股都快摔成两半了。“别摔了，差不多了！”导演说。我做这个动作做了几十遍。“你演得不错，好了，你看你背都湿透了！”演员们异口同声地说。我想经过了辛苦的排练，我们的剧一定能夺魁！
晚上我兴奋得睡不着。第二天，我精神抖擞地来到学校。到了我们表演时，看到有人紧张。“不用紧张，就当*时排练一样，发挥出自己优秀、独特的一面。”我虽然劝别人，但自己也一样。
该我了，我生怕自己把摔下去的那个动作做糟。“呀！”只听见李汀一声吼，我立马摔倒，那个动作做得十分逼真。只听“嗒”的一声倒下，台下便爆发出热烈的掌声，我心里高兴极了！
“请演员到教室外等候。同学们开始投票。”杜老师吩咐到。
在外面我们互相问演得怎么样，我们组的人心里十分紧张，生怕得不到第一名。但我对全组的人说：“我们一定能拿到第一的。”
“请演员返*室！”杜老师说。这下我们的心提到了嗓子眼了。我心里怯怯的，害怕面对现实。我迈着沉重的脚步。
“我们终于胜利了！”这是我们全组面对胜利的'发自内心的呐喊。“我终于成功了！”这是我发自内心的呐喊。
我终于成功了！这虽是一次小小的成功，但对我来说，已十分大了！因为我的汗水没有白流。我暗下决心：我要努力，力争再创辉煌！
我终于成功了作文6
"YES，我终于成功了……"
告诉你吧！这是我在网上……
寒假的时候，我漫不尽心地在<<小山屋作文>>网页上看作文。我随便点出一篇作文。哇！我的天哪！全都是一些长篇大论，有的把作文分成了好几段，每一小段都有十几行，少说也有好几百字。
我的脑海中突然闪出一个念头----我也去写一篇作文，打在上面，让我也风光风光。可看着别人又好又长的作文，我犹豫了。我心里总觉得自己不行，太不如别人了。如果选不上的话，那太丢人现眼的啦！可是，我转念一想：自己在心理上就输给了别人。自己不能那么不中用，那么没骨气。所以，我决定写。
我坐在书桌前，想了又想，不知写什么才好。我最喜欢写遐想类的作文，干脆写个<<美梦不能成真>>。我一笔一划地认真写起来。大约一个小时过去了，我终于写完了。我看着自己的作品十分欢喜。
我把作文打在了电脑网页上----待审。从那以后，我每天都要上网去看几次，可每次都是待审，待审……
一个星期过去了，我的作文还在待审，气得我简直想把作文给删掉。突然，待审一下子变成了选用。我高兴得一蹦三尺高。
YES，我终于成功了。
我终于成功了作文7
长期以来人们苦苦地寻找着避开失败取得成功的奥秘，而他们却不知道不经过失败，怎换得那来之不易的成功？不经过风雨又怎换得来彩虹呢？
我却对此有着深深的体会......
我是个急性子的人，凡事都想要一步登天。但总事与愿违。
幼时的一次，我在沙滩上看到大伙们在海上游泳多么自由，看到他们破浪而行的挤劲，把我深深地吸引住了，从此不由得爱上了游泳，我暗暗的下定了决心要学会游泳也要像他们一样能迎浪而游。
每次我和哥们屗游泳，我都死缠着他们，非要他们教我游泳不可。哥哥却不断地扎实我哣基本功，我却领悟不到哥哥的用心良苦，还埋怨他们不肯教我的游泳的主要动作。维持不到几天的游泳兴趣却慢慢的离我而去，并且越来越远，最终消失的无影无踪。
可当我面对海浪。也明白过来。一个个巨浪迎面扑来，一口口盐水往嘴里灌，这一次游泳，我可算得上"满载而归"
我后悔了，后悔当初没有听哥哥的话，自以为是。但我并没有被失败吓倒，并且以失败为我游泳的最大动力。
回去以后，我用心地体会哥哥的肺腑之言，虚心请教别人。所谓："三人行，必我有师焉"
我已记不清我被灌过多少次水，也记不清我失败过多少次。但我终于经得起一个个严峻的考验，在海上随时随地地游泳，任凭多大的风，多大的.浪。也不会把我再次扑倒。
试问：如果不是曾经那么多次的失败，又怎么换得我这久违的成功呢？
我终于成功了作文8
在自家的床上，我练着舞蹈基本功，就这样，这个故事开始了……
“一、二……”我边努力数着数，边压着胯，那天，我实在坚持不住了，豆大的汗滴布满我的脸颊，但下次老师要检查的！唉，还是继续练吧！我轻声叹气道，便接着练了：还是那么坏！那天晚上，真的很难熬。
在时间一点点考进夜晚时，我依然在跟自己搏斗：去，还是不去？最终还是勇敢地踏上了床。我担忧地压了下去，“咦，怎么比昨天好多了？难道压了一天就好了？”我感到喜滋滋的，仿佛成功就在我眼前向我挥手！我还是沉下心来练，经过反反复复地练习之后，竖叉、横叉、丅大腰，都不是我的对手了，我成功了！我成功了！
在舞蹈房里， 叶老师正抽查着基本功，我如愿以偿地被检查到了，我用我最优美、最柔和的舞姿，展示给老师、同学看，就这样，我博得了他们的信赖，成了舞蹈班上的佼佼者。那天，我高兴极了，一回到家，我就把这件付出许多汗水的喜报告诉了爸爸妈妈，他们也同我一起高兴！
虽然这件事并不惊天动地，但我却成功了，而且是用我自己的汗水、自己的不懈努力换来的一件自己的成功的事情！
我终于成功了作文9
我想每个人都会有许多让自己的事情吧，它也许使你明白了什么，也许让你了什么，也许它让你感受到这个是多么的美好。
今年二姨给我一株小苗，让我亲自种花的经历。刚看到这株小苗时，它是那么的脆弱，如同刚出生的婴儿般娇小，生怕一不小心就捏碎了它。回到家，我小心翼翼地给它浇了点水，它能快快长大。升起来了，让人感到十分暖和。我跟往常一样给它浇水时，发现它似乎长高了一些，仔细一数，叶子竟多了一片，我有些小小的高兴了。到了三月末，我发现原本刚长出来的一片小嫩芽竟大了许多，可是天有不测风云，我一不小心过头，竟把一大杯水都浇了下去。第二天，发现叶子有些下垂，好像快枯萎了，这可怎么办啊！我可不想把辛辛苦苦种的小苗就扔掉，很快，我又重拾信心，精心地照料起小苗了，再也不敢粗心大意了。小苗似乎也听懂了我的心思，一天比一天旺盛，叶子的颜色如翠玉般亮丽。看着这株小苗，心里真是甜滋滋的，快乐极了！小苗在一天天，我也在一天天。
我终于成功了作文10
人们都说“失败乃成功之母”，我的生活就有一次这样的经历，那就是我学自行车的那一段时间。
我经常看见有人在我家外面骑自行车，我看得眼馋，所以我就求妈妈给我买一辆自行车，没想到妈妈竟然豪爽地答应了，第二天，就给我买了一辆新的自行车，我心想：既然妈妈这么豪爽地答应，我一定不要辜负妈妈的心意，我一定要学好自行车。于是，我开始了学车之道。
刚开始，妈妈教给我说骑车得先溜，然后就很自然地上去了，所以，妈妈说骑车不难，很容易。我便学了起来，我把左脚放到车上的右脚踏板上，开始溜了起来，溜着溜着，我不由自主的坐了上去，没想到，刚上去就狠狠得摔了下来，我这时简直不想学了，这时，我想起了我答应妈妈的事，于是，我又干劲十足了，我又骑了起来，我和刚才一样溜了起来，这次不错，起来一小段。第三次，我有了前两次的经验，竟然成功了。回去之后，妈妈就奖励我了一顿大餐。
坚持是可贵的，坚持就会成功。
我们成功了作文10篇（扩展8）
——二年级《我们成功了》教学反思
二年级《我们成功了》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的二年级《我们成功了》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级《我们成功了》教学反思1
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，*人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个*人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：
一、以读为本，以读促解。
二、做好评价，以评促说。
三、首尾照应，交相回映。
新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚
持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
二年级《我们成功了》教学反思2
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个*台，教学中我主要做好以下几个方面：
1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、*等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
我的课余生活------习作课堂反思
今天上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!不过，我相信通过我这样不断的实践、思考，应该会有进步的!所以，把今天的课堂进行一次反思!
本来课堂的状态是这样的：
第一课时
1.老师谈话引入。一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听——这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用。虽然强调老师写下水作文，但是必须运用得当。
2.学习范文。昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受。今天课堂上让孩子们从反问里体会这些东西：注意文章有开头，有结尾;注意要把自己的事情写清楚，为了写清楚就必须抓住一些关键的地方——比如动作。(反思;这个环节设计不好，意图好，但是和学生的交流没有建立好的耳屏台，学生是被动体会，收获也不深刻。原因还没找到。)
3.小组里说，全班引导。接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发现说得很不好。于是马上改变教学计划，立刻选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白——抓住动作。为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。(反思：这里处理得比较好，发现问题立刻改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了)
第二课时
1.带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾;二要注意把事情写清楚——为了写清楚就必须把顺序安排好，还要注意写好动作。
2.接着让学生自己写，我在全班观察。特别针对几个孩子做了指导。发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的经验的(看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢?)
3.全班评改。我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评。最后选择了一个孩子的文章来集体修改。原文如下：
有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。
我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……
很显然学生还没写完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改。我们读了文章后，大家发表了个人的意见，慢慢把文章修改出来了。最后文章是这样的：
折被子
有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗?
于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很*整，看起来非常的听话。于是我就开始折被子了!接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。
这时候看看自己折的被子……
其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特别提醒大家这样就能把顺序写清楚。在用到动词的时候，特别强调孩子用准确的词语。正在这个时候，又下课了。
第三课时
1.学生自己修改。学生经过了上面的环节，老师总结了经验：要注意把事情写清楚，要注意把该写的地方写明白。孩子就开始自己修改文章。我特别指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不愿意分。
2.誊抄作文。
{准备把作文改一下，指出每个孩子的问题，包括其中的字、词等很小的细节。然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长帮助修改。再用一节课时间，专门针对文章的开头、中中间的清楚、结尾进行一个部分一个部分的指导，指导一个部分修改一个部分。}
下课后经过自己的反思，有以下想法：
1.第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。
2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。
3.习作没有乐趣了!
4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好。
5.作文教学是个难题，要慢慢实践和思考同时好文章的确是修改出来的。一定要指导孩子针对一篇文章反复修改!
6.中年级还要注意保护他们的兴趣!
二年级《我们成功了》教学反思3
在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌。这种设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。
二年级《我们成功了》教学反思4
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
语言训练是语文教学之本。学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证，我们努力透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。在《我们成功了》这一课教学中，我注意：
一、精选语言训练点：
本课中有三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”在每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
二、营建情感切入点：
语言训练不是无目的、无序列的零敲碎击的散打，语言要和情感密切地结合在一起。在本课中，申奥成功是一幕幕激动人心的场面。为了丰富文本的内涵，适时引入了活水资源——音像资料。它做为课文人文情感内涵的延展，使7、8岁孩童对申奥成功的特定场景有了深切的感受。因为音像材料的加入，课堂教学的容量加大了，祖国内涵丰满了，语言感受到位了，人文熏陶入境了。再结合课文为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序），学生进入了一个个激动人心的画面，有了情感的切入，朗读和感悟就比较深入。
三、把握想象练笔点:
适时的练笔是情感的升华，是学生内心的情感抒发。在课文的最后，想象20xx年的北京是怎样的情景，学生活学活用：“北京是欢乐的海洋，”“体育场馆里，人如海，歌如潮。”“人们挥舞着*，一遍遍呼喊：‘我们胜利了，我们又拿金牌了，祖国万岁。’”
二年级《我们成功了》教学反思5
《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，*人终于圆了一个世纪的奥运梦。全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个*人的骄傲与自豪。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、*等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦。
二年级《我们成功了》教学反思6
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那*稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
而对于２００１年还就读幼儿园的孩子们来说，也许早就没有印象了，更不用说那种深刻的感悟了。对于“申奥”，孩子们究竟了解多少，对于课文中的“激动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是陌生啊。而对于申奥背景的了解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的'感悟。
我在本课教学中是这样操作的：
首先谈话导入：早在１９９１年１２月４日，*就向国际奥委会递交了主办２００年奥运会申请书，结果我们没有成功，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说：“我们还会回来的”，看，我们回来了！
接着让学生欣赏申奥短片。张艺谋拍出的北京申奥短片以*大地瑰丽的风景为起点，浓重的红黄色调奠定了中华民族片子的基调。长城和故宫这两大具有象征意义的*古老建筑随后“出场”，*古老的文化美丽无穷、魅力无穷。故宫红墙下，款款走来了时装少女，充满活力的身资和步伐让人看到生机勃勃的北京，看到充满生机的中华民族。然后桂林山水、黄山云雾、北京风光交相辉映，地大物博，山川秀美的*画卷尽展眼前，让人心旷神也怡。还有着古老与现代的完美结合──在商场里、在公园里，无时无刻不向我们表达着这样一个信息──*不仅有着古老的文明，而且很“现代”。学生看后无不啧啧赞叹，同时感受到了申奥的艰辛。
全国上下齐心，盼来的结果是什么呢？──我们成功了！引出课题。想再看看当时的情况吗？播放录像，再现２００１年７月１３日晚上那激动的人心的时刻。看完以后说一句自己最想说的话。
此时此刻，学生的激情已全部被调动，因此，随后的教学中，课文中的难点都迎刃而解，学生的朗读也令我为之一振，出乎意料的好！
二年级《我们成功了》教学反思7
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。……天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：“怎么不早些在*举办奥运会呀？为什么等到2008年？”一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年*仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2001年7月13日那个不*凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：
1、教师要努力开发课程资源
《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：“语文教育的外延和生活相等”。
2、教师个人的知识被激活。
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在*举办呀？”这个问题时，其实是我在向学生们介绍*申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
3、形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
二年级《我们成功了》教学反思8
《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围绕着“爱祖国”这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力。通过 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪,让学生增强民族自尊心和自豪感。
所以在教本课之前,我对北京申奥的北京作了介绍,让学生理解北京申奥成功的重大意义,同时还给学生观看2001年北京成功申办奥运会的人们激动场面的录像片段。并且在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。当我出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”，学生很快就能体会到作为*人的自豪感。