显微镜下的微生物周记1
今天，在科学课上我们利用学具袋里的2片放大镜作成了简易显微镜。
再显微镜的帮助下，我发现：味精是长条形的，白色，糖，形似圆状，还有再我们身活中，我们得手，再显微镜下，有各种各样的指纹，清晰可见。还有我们的桌子，用肉眼看，没有发现它的伤痕，但用显微镜发现了。还有SASI病毒，用电子显微镜。
再经过老师的讲解，我知道发明显微镜的祖先是荷兰的列文虎克，发明了可以放大300倍的金属显微镜。
我们还观察了很多很多……
这节课上完我知道了，用肉眼与用显微镜观察的差别。在显微镜下，每样细小的东西都能看的一清二楚。
显微镜下的微生物周记2
上一个星期，我们学了“显微镜”这个单元，老师让我们去科学室做了一次用显微镜的实验，通过这次实验，我们对显微镜有了进一步的了解，开始老师先给我们讲了一些关于显微镜的知识。打开包装里面有上衣届六年级留下的物品——苍蝇的翅膀。还有一个载玻片，及一些水样。
我和张瑞先把翅膀放在载玻片上，我眯起一只眼，另一只眼对准观察筒认真观察，奇怪的是，我看见一片红，而张瑞却看见了苍蝇的一双翅膀，我连忙让张瑞离开，于是，我立即跑了上去，把眼睛对准显微镜重新看了一遍，这次我看清了，苍蝇的翅膀在我的眼前出现了像一个个小鳞片，细看又像蜂窝一样组织很严密，这时我和张瑞又拿出水样，又把老师发个我们的滴管轻轻地在水里吸了一下，滴在载玻片上，惊奇地发现，水样里有许多小虫子在爬行，好恶心，不过有好开心，原来在我们的生活里隐藏了那么多细小的细菌。
下课了，老师要我们做总结，生活中有许许多多的生物是我们看不到的，用显微镜看见的.生物叫微生物。
它勾起了我对科学的好奇心。
显微镜下的微生物周记3
星期五的上午第二节课，是一节科学课。
铃声刚响，我们就早早地坐在了科学教室里，等待着老师的到来。老师急促地跨进教室，开始发显微镜。我们明白了：这节课我们要用显微镜来观察微小生物。显微镜每四人小组一台，我们发到的显微镜虽然看起来有点旧，但还是挺好看的。这是我们在学校里第一次使用显微镜，所以特别兴奋。我们刚拿到显微镜就摆弄起来，好想见到稀有动物似的。我接过显微镜，认认真真地研究了一番，就开始“行动”。我先调节反光镜，然后撕下一小片树叶表层的薄膜，放到载物台上，再调节镜片高度……
其中有很多需要注意的地方，比如在撕叶片时，要极其细心，否则撕下的叶片太厚了，放到载物台上就是黑糊糊一片，什么也看不见；在调节反光镜时，要对着有光的地方，否则也是看不见东西的……我们四人小组的同学都不会弄，所以就我一个人来完成这些步骤。我观察了好几种树叶的表层薄膜，发现了各种各样的树叶气孔，太有趣了！更有趣的是，我放了一滴水在上面，又发现了一些微生物在水里成群结队地游泳，一会儿向东游去，一会儿又“跳”到了西边，太好玩了！
时间过得真快，我还没看够，就下课了，我们恋恋不舍地回到了教室。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)扩展阅读
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展1）
——生物显微镜的保养 (菁华1篇)
生物显微镜的保养1
保养生物显微镜的7种方法:防高热，防潮， 防尘，防腐蚀，防震，擦拭 ，其他
一、生物显微镜防高热
生物显微镜是由精密的机械和光学镜头组成的，由于各种材料热膨胀系数不同，所以显微镜不能在阳光下曝晒，也不能放在靠近火炉和暖气的地方。只能室温存放，其工作的温度范围一般为5℃～40℃。
二、生物显微镜防潮
生物显微镜如果长期受潮，透镜很容易发霉，表面还会腐蚀，所以应在干燥环境下保存。在31℃时湿度不得>80%，温度每升高3℃，相对湿度要设法降低10%。
三、生物显微镜防尘
生物显微镜灰尘不仅会影响成像质量，而且灰尘中往往也带有含酸、碱等腐蚀性的尘粒，容易腐蚀镜面。而硬度大的尘粒在擦拭镜头时还可能在镜面上划出伤痕，损坏镜头。此外，灰尘掉进机械活动部分时容易造成机械部分转动不灵活，甚至损坏。
四、生物显微镜防腐蚀
生物显微镜不能接触酸类和碱类物质，也不要与挥发性很强的化学药品及其他有害药品放在一起，以免腐蚀镜头。
五、生物显微镜防震
生物显微镜是精密仪器，剧烈的震动会造成精密度的降低。要轻拿轻放，搁置要*稳，使用时动作应轻柔。
六、生物显微镜擦拭
机械装置的擦拭
机械装置如有污渍，可用干净的柔软细布擦拭;如果擦不掉，可用擦镜纸或细绸布蘸少量二甲苯擦拭。应注意不能用酒精、等化学品，以免腐蚀装置表面的油漆。
光学镜头的擦拭
七、生物显微镜其他
生物显微镜光学镜头表面不可用手触摸，以免污染。具有张力作用的器件使用完毕后要让它回到自然松弛状态。任何可调节的部位都不要让它处于位置。电源开关不要短时内频繁开关。显微镜使用间歇中要调低照明亮度。决不可把标本长时间留放在载物台上，特别是有挥发性物质时更应注意这一点。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展2）
——生物显微镜的使用步骤
生物显微镜的使用步骤1
(1)显微镜的取送：
①右手握镜臂;
②左手托镜座;
③置于胸前。
(2)显微镜的旋转：
①镜筒朝前，镜臂朝后;
②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察;
③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。
(3)对光：
①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;
②用手指转动遮光器(或片状光圈)，使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。
(4)低倍物镜的使用：
①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的'玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视(注意右眼应该同时睁着)，并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
(5)高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。
(6)反光镜的使用：反光镜通常与遮光器(或光圈)配合使用，以调节视野内的亮度。反光镜有*面和凹面。对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的*面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈;反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
知识点拨：
(1)进行显微镜对光时，应转动反光镜或是光圈，使视野明亮，便于使用高倍镜观察。
(2)制作临时装片时，如果观察的是植物细胞，在载玻片上滴加清水;如果观察人的口腔上皮细胞，需要滴加质量分数为0.9%的NaCl溶液,高二。
(3)无论选取动物组织细胞还是植物组织细胞，一定要量少，并且要在载玻片上将观察材料展开，以便于观察。
(4)观察时，要遵循先在低倍镜下观察清楚，将物像移至视野中央，再转换高倍镜进行观察的顺序。在使用高倍镜进行观察时，不能转动粗准焦螺旋。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展3）
——生物练习使用显微镜教学反思
生物练习使用显微镜教学反思1
教后记显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识,也是中学生学习生物学，进行科学探究的重要仪器；是培养中学生严格规范操作的一个重要内容。因此对这个实验一定不能含糊。
而课标只安排了一节的授课时间，课能上完，可学生的操作只能刚刚触及到皮毛，不能达到熟练规范操作的目的，因为大多数学生从来没有使用过显微镜，要他们在四十五分钟内认识显微镜、了解其构造，了解使用方法，会用显微镜是不可能的。
“显微镜的使用”是学生进入中学的第一个实验，考虑到学生对显微镜比较陌生，第一次接触科学仪器，不敢动，怕把显微镜弄坏，所以，我认为这个内容要安排两个课时，在练习使用显微镜之前的那一节课，我先上这些内容：
①认识显微镜各部分的名称；
②介绍显微镜几个重点部分的作用；
③学生学习操作步骤，老师演示操作步骤，指出注意事项。
我先让学生对照课本P37页图2-1普通光学显微镜的图认识显微镜各部分的名称，然后把显微镜的结构讲清楚，因为认识显微镜的结构是练习使用显微镜的基础。如果不清楚显微镜的结果与功能，就谈不上正确使用显微镜。接下来学生自学“练习使用显微镜”的方法步骤，并主学生提出疑问，尔后我演示操作步骤并解释相关疑问。但认识结构毕竟比练习操作容易得多，只有在练习操作过程中才能加深和巩固对显微镜结构的认识。显然接下来的第二节课是至关重要的一节课了。
第二课时的学习任务有：
①学生在进一步了解操作步骤在基础上开始使用显微镜，观察永久装片如：人血涂片等。
②观察写在玻片上的“上”字和写在不透明纸上的“上”。
③观察自己的毛发。
④观察玻片标本的移动方向和物像移动方向的关系。⑤物像和实物的差别，放大倍数问题。
在具体上课时，我先让学生复习显微镜的操步骤，同时给学生交待这节课的学习任务，并把学习任务板黑板上。然后让学生练习使用显微镜，我在他们之间巡视。我发现学生开始使用显微镜最易出现这些问题：①显微镜安放位置不当，有的没有放在实验台的中央。有的放在桌的边缘;有的甚至完全放的是反的。②玻片标本没有放好，没有移到通光孔中央，找不到观察目标。③三四个围成一圈,把光线挡住了。④低倍镜和高倍镜分不清,好多用的是高倍镜,找不到观察的物像,还有的认为高倍镜放大的倍数高,观察效果一定会更好。⑤没有用细准焦螺旋,当能看到物像时，还是用的粗准焦螺旋；有的用高倍镜时,也没用细准焦螺旋。我边走边给他们一一纠正。在这节课结束前，让学生小结练习使用的情况，汇报上课实验收获。
这节课上完后，我感到还有许多不足，在以后的课堂上还注意这样一些问题：
一是初中学生第一次到实验室上实验课，很激动，还应加强课堂纪律的管理。
二是实验中要反复说明规范使用显微镜的操作步骤。
三是三四人使用一台显微镜，对光后视野时明时暗，有的把光线挡住了；挪动显微镜看不清物像等，要及时引导学生解决这些问题。
四是强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己自做，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边验证。
五是上好本节课的'关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位小助手，这样看似麻烦，实际在上课时能帮老师的大忙。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展4）
——《练习使用显微镜》的教学反思
《练习使用显微镜》的教学反思
作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《练习使用显微镜》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《练习使用显微镜》的教学反思1
1．课前准备，现在的教学设计都有老师和学生的课前准备，但实际上学生的课前准备是相当有限的，课前10分钟不可能，前一天的晚上更不可能。在目前的情况下，课前准备仍然只能以老师为主。
2．学生初次看到视野里的物像时，并不是都有一种享受的感觉，有的充满了恐惧感，因此要及时给学生心理辅导，促进学生原始的好奇心向科学探究欲的转化。
3．每个同学对显微镜的使用兴趣可能有很大的差异，因此教学的`要求和辅导都不能千篇一律，要因人而异，因材施教。比如进行操作技能竞赛时就要注意不要伤害到部分学生的自尊。
4．显微镜的使用过程中有许多规范和程式要求，如果一下子全部摆在学生面前，他们会显得束手无策，无所适从，应给他们以充分的时间来体验和尝试，获得成功和失败的真实感受。
《练习使用显微镜》的教学反思2
初次学习使用显微镜的课，由于学生的兴奋和跃跃欲试，而必须交待的注意事项又非常多而琐碎，在许多情况下，难免出现教师细细交待，学生亦步亦趋，在严格的要求下活动，既放不开，学生实践的机会也少。
我在这节课，40分钟内学生至少实际操作了两遍，第一遍是学生自主的尝试性操作，第二遍是在解决新问题（物像是否是倒像？物像究竟放大了多少倍？）的情景下的再操作。如果算上第一遍结束时，一名同学边说边演示，其他同学帮着找问题，和第二遍结束时，中间一行各小组为主操作，左右二行小组检查，则全班至少有1/3学生共实践了三次。一切技能，都是熟能生巧，以有限的时间，实现学生的充分实践，至关重要。
我认为之所以能做到，在于我对技能实践的高度重视，精巧的安排，而且每次都不是重来一遍——简单的重复，而是在新情境下向前推动，使重复实践富有新意。
组织好学生的学习活动，是上好今日的科学课程的关键。希望我的做法，可以给大家一些启迪。
《练习使用显微镜》的教学反思3
为了更好地贯彻“自主、探究、合作”的学习理念，我们提前组织培训了一批“小先生”，在课堂上，他们帮助教师辅导同学的实验操作、检查实验结果。这样即提高了教学效率，又体现了合作学习的精神。
考虑到学生对显微镜比较陌生，在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，教师要给以适当的讲解。要让学生们不仅认识这些结构，也能初步理解这些结构的作用原理。只有理解了显微镜的结构原理，学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。例如：双手取放显微镜的原因、不能用手或纸巾擦镜头的原因、镜筒下降时眼睛看物镜的原因、不能随意将镜筒倾斜的原因等。
进行探究性学习的课程时间一般都很紧张，而显微镜是学生除了生物课以外，不会在其他生活和学习中接触到，因此学生对显微镜比较陌生。在这节课上，尽管我们特别注意不要上成“老师讲一步、学生做一步”的木偶式的课程，要充分调动学生的积极性，尽量留足时间为学生，去摸索、去探究，但还是感到老师指导得太细致、太死板。所以在课时安排上，最好安排两课时，以获得充裕的探究时间。事实上，如果学生显微镜使用的技能掌握得比较好，以后的探究活动可以减少很多时间的。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展5）
——微生物的基础知识归纳 (菁选3篇)
微生物的基础知识归纳1
一、微生物的定义
形体微小，肉眼看不到或很难看清它的个体的生物，只有通过光学或电子显微镜，放大百倍或几十万倍才能看清。人们称这些微小的生物为微生物微生物的一般特性
1、个体微小，结构简单
2、分布广、种类多
3、繁殖块
4、易于变异
5、易于培养
二、细菌
1、细菌形态
球状
单球菌、双球菌、链球菌、四叠球菌、八叠球菌、葡萄球菌
杆状
长杆菌、短杆菌、球杆菌、棒状杆菌
螺旋状
弧菌、螺旋菌
2.细菌的结构
基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
特殊结构
芽孢、荚膜、鞭毛、纤毛
细胞壁：细胞最外层。起维持菌体固有的外形、屏障、耐受压力的作用。
化学成分主要由粘肽(共有的)、蛋白质、脂类等组成
细胞膜：选择性渗透细菌体内外物质的交换，维持新陈代谢、参与呼吸作用。化学成分基本相同，由磷脂质、蛋白质、碳水化合物组成。
细胞浆(质)：是细胞膜包围着的部分，是细菌的基础物质、内在环境，是细菌合成蛋白质、核酸的场所。基础成分是水、蛋白质、核酸、脂类
细胞核：位于细胞浆内，控制着细胞新陈代谢、生长繁殖、细菌的遗传变异信息。 荚膜：某些在细胞壁外包一层粘性物质，相对稳定的附于细胞壁外。具有保护、能源供应的作用。化学组成主要是多糖或多肽类。
鞭毛：菌体内长出的细长丝状物 细菌的运动器官。化学成分主要是蛋白质，少量糖类、脂类。
纤毛：比鞭毛更细、短、直、硬，数量更多的毛发状细物。功能：获得营养，由蛋白质亚单位组成。
芽孢：某些细菌在生活的一定阶段，能在体内形成一个特殊的休眠体。
杀灭芽孢条件：121℃ 、20分钟，160℃ 、2小时。
判断灭菌是否彻底，一般以芽孢是否被杀灭作为标准。
3.微生物生长周期
1、滞留适应期(延迟期)2、对数生长期3、稳定期(最高生长期)4、衰亡期
三、酵母菌的特征
1.形态结构：大部分为单细胞，有典型的细胞结构(壁、膜、质、核)。基本形态有卵圆形、球形、椭圆形。菌体无鞭毛，不能游动。
2.繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。其中芽殖是主要的繁殖方式，一般9-10个/代。
3.菌落特征：菌落比细菌菌落大而厚，在固体培养基上呈乳白色，少数为红色湿润、粘性、易被挑起。
四、霉菌的特征
形态结构：大部分为多细胞微生物。细胞由细胞壁、膜、质、核组成。
霉菌由菌丝和孢子构成。菌丝：有两部分，营养菌丝 、气生菌丝
2.繁殖方式：孢子是霉菌的主要繁殖器官。分为有性孢子和无性孢子(为主)两种。
3.菌落特征：菌丝扩散生长、粗而长，形成的菌落比较疏松，呈绒毛状，絮状，蜘蛛网状，菌落比较大。
五、微生物的生长条件
1、水分2、温度3、酸碱度4、气体 5、营养 水分
1、aw<0.9，大部分细菌生长受到抑制。
2、不同种类微生物对干燥的抵抗力不同：革兰氏阳性菌抵抗力大于阴性菌，球菌大于杆菌霉菌、酵母菌的孢子和具有芽孢的细菌抵抗力强
3、不同环境对干燥的抵抗力不同：糖、淀粉、蛋白质等物质存在时，抵抗力强。温度越低，抵抗力强。温度 影响微生物生命活动的重要因素之一
种类 最低 最佳 最高
嗜热菌 40—45 55—75 60—90
嗜温菌 5—15 30—45 35—47
嗜冷菌 -5—5 12—15 15—20
低温菌 -5—5 25—30 30—35
酸碱度(PH值)
1、大部分细菌在PH=5-8生长良好，霉菌、酵母菌在PH=2-6生长良好。
2、PH小于2时，任何微生物都不能生长。
3、致病菌不能在 PH 低于 4.5 的条件下生长。芽孢不能在 PH 低于 4.5的条件下生长气体
1、需氧菌：仅在有氧的环境中生长。如霉菌
2、厌氧菌：仅在无氧的环境中生长
3、兼性厌氧菌：在有氧和无氧的环境中均能生长。如有些芽孢、酵母菌。
营养
1、碳2、氢3、氧4、氮5、硫6、磷7、矿物质
微生物知识要点
一. 细菌
细菌是一类细胞细而短、结构简单、细胞壁坚韧，以二分裂方式无性繁殖的原核微生物，分布广泛。
1. 细菌的形态与结构
观察细菌最常用的仪器是光学显微镜，其大小可以用测微尺在显微镜下测量，一般以微米为单位。细菌按其形态不同，主要分为球菌、杆菌和螺形菌三类。
(1) 球菌 多数球菌直径在1微米左右，外观呈球形或近似球形。由于繁殖时分裂*面不同可形成不同的排列方式，分为双球菌、链球菌、葡萄球菌等。
(2) 杆菌 形态多数呈直杆状，也有的菌体稍弯，多数呈分散存在，也有的呈链状排列，分为棒状杆菌、链状杆菌、球杆菌等。
(3) 螺形菌 菌体弯曲，呈弧形或螺旋形。如幽门螺杆菌。
细菌虽小，仍具有一定的细胞结构和功能。细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等各种细菌都有，是细菌的基本结构。
2. 细菌的繁殖
二分裂繁殖是细菌最普遍、最主要的繁殖方式。在分裂前先延长菌体，染色体复制为二，然后垂直于长轴分裂，细胞赤道附近的细胞质膜凹陷生长，直至形成横隔膜，同时形成横隔壁，这样便产生两个子细胞。
细菌生长速度很快，一般约20min分裂一次。若按此速度计算，细菌群体将庞大到难以想象的程度。但事实上由于细菌繁殖中营养物质的逐渐消耗，有害代谢产物的逐渐积累，细菌不可能始终保持高速度的无限繁殖。经过一段时间后，细菌繁殖速度逐渐减慢，死亡菌数增多，活菌增长率随之下降并趋于停滞。
3. 细菌的菌落
单个或少数细菌细胞生长繁殖后，会形成以母细胞为中心的一堆肉眼可见、有一定形态构造的子细胞集团，这就是菌落。细菌菌落常表现为湿润、粘稠、光滑、较透明、易挑取、质地均匀以及菌落正反面或边缘与中央部位颜色一致等。
二. 真菌
真菌是一类有细胞壁，无叶绿素，以寄生或腐生方式生存，少数为单细胞，多数为多细胞，能进行无性或有性繁殖的一类真核细胞型微生物。
真菌包括单细胞与多细胞两类。单细胞真菌呈圆形或卵圆形，称为酵母菌;多细胞真菌由菌丝和孢子组成，并交织成团，称丝状菌或霉菌。
真菌生长的最适的温度为22～28℃，最适的pH值为4～6。其繁殖能力强，但生长速度比细菌慢，常需1-4周才形成菌落。真菌对热的抵抗力不强，一般加热60~70℃ 1小时即被杀死，但对干燥、日光、紫外线和一些化学消毒剂有抵抗力，但对2.5%碘酒、10%甲醛则较敏感。
1. 霉菌
霉菌是丝状真菌的俗称，意即"发霉的真菌"，它们往往能形成分枝繁茂的菌丝体，但又不象蘑菇那样产生大型的子实体。
(1)霉菌的形态、大小和结构
构成霉菌营养体的基本单位是菌丝。菌丝是一种管状的细丝，把它放在显微镜下观察，很像一根透明胶管，它的直径一般为3-10微米，比细菌的细胞约粗几倍到几十倍。菌丝可伸长并产生分枝，许多分枝的菌丝相互交织在一起，就叫菌丝体。
(2)霉菌的繁殖
霉菌有着极强的繁殖能力，而且繁殖方式也是多种多样的。在自然界中，霉菌主要依靠产生形形色色的孢子进行繁殖。孢子有点像植物的种子，不过数量特别多，特别小。
霉菌的孢子具有小、轻、干、多，以及形态色泽各异、休眠期长和抗逆性强等特点，每个个体所产生的孢子数，经常是成千上万的，有时竟达几百亿、几千亿甚至更多。这些特点有助于霉菌在自然界中随处散播和繁殖。对人类的实践来说，孢子的这些特点有利于接种、扩大培养、菌种选育、保藏和鉴定等工作，对人类的不利之处则是易于造成污染、霉变和易于传播动植物的霉菌病害。
(3)霉菌的菌落
由于霉菌的菌丝较粗而长，因而霉菌的菌落较大，有的霉菌的菌丝蔓延，没有局限性。菌落质地一般比较疏松，外观干燥，不透明，呈现或紧或松的蛛网状、绒毛状或棉絮状;菌落与附着物的连接紧密，不易挑取;菌落正反面的颜色和边缘与中心的颜色常不一致。
2. 酵母菌
酵母菌在自然界中分布很广，尤其喜欢在偏酸性且含糖较多的环境中生长，例如，在水果、蔬菜、花蜜的表面和在果园土壤中最为常见。
(1)酵母菌的形态、大小和结构
酵母菌是单细胞真核微生物。酵母菌细胞的形态通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等。比细菌的单细胞个体要大得多，一般为1-5微米×5-30微米。
酵母菌具有典型的真核细胞结构,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。
(2)酵母菌的繁殖
酵母菌有多种繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖。有人把只进行无性繁殖的酵母菌称作"假酵母"，而把进行有性繁殖的酵母菌称作"真酵母"。
(3)酵母菌的菌落
大多数酵母菌的菌落特征与细菌相似，但比细菌菌落大而厚，菌落表面光滑、湿润、粘稠，容易挑起，菌落质地均匀，正反面和边缘、中央部位的颜色都很均一，菌落多为乳白色，少数为红色，个别为黑色。
微生物重点知识
一. 微生物的营养要求
微生物生长繁殖所需的营养物质主要有水、碳源、氮源、无机盐和生长因子等。
1. 水
水是各种生物细胞必需的。水是良好的溶剂，微生物的新陈代谢过程中的一切生化反应都离不开水的作用。
2. 碳源
碳源是合成菌体成分的原料，也是微生物获取能量的主要来源。整体上看来，微生物可以利用的碳源范围极广，分为有机碳源和无机碳源两大类。凡必须利用有机碳源的微生物就是异养微生物，凡能利用无机碳源的微生物就是自养微生物。糖类是最广泛利用的碳源。
3. 氮源
氮源主要是供给合成菌体结构的原料，很少作为能源利用。与碳源相似，微生物作为一个整体来说，能利用的碳源种类十分广泛。某些微生物(如固氮菌)能利用空气中分子态的氮或利用无机氮化物如铵盐、硝酸盐合成有机氮化物。
4. 无机盐类
无机盐主要可为微生物提供除碳、氮以外的各种重要元素。微生物需要的无机盐类很多，主要有P、S、K、Na、Ca、Mg、Fe等，其主要功能为构成菌体成分;调节渗透压;作为某些酶的成分，并能激活酶的活性等。
5. 生长因子
有些微生物虽然供给它适合的碳源氮源和无机盐类，仍不能生长，还要供给一定量的所谓“生长因子”。其种类很多，主要是B族维生素的化合物等。生长因子可以从酵母浸出液、血液或血清中获得。
二. 微生物的营养类型
根据微生物对碳源的要求不同，可将其分为自养菌和异养菌两大营养类型。
凡能利用无机碳合成菌体内有机碳化物的，叫自养菌;不能利用无机碳而需要有机碳才能合成菌体内有机碳化物的，为异养菌。
根据其生命活动所需能量的来源不同，可分为光能营养菌和化能营养菌。前者是从光线中获得能量，后者则从化学物质氧化中取得能量。
因此，根据微生物所需的碳源和能源不同，可将微生物分为光能自养菌、光能异养菌、化能自养菌、化能异养菌等四类。
微生物的基础知识归纳2
一、微生物的定义
形体微小，肉眼看不到或很难看清它的个体的生物，只有通过光学或电子显微镜，放大百倍或几十万倍才能看清。人们称这些微小的生物为微生物微生物的一般特性
1、个体微小，结构简单
2、分布广、种类多
3、繁殖块
4、易于变异
5、易于培养
三、细菌
1、细菌形态
球状
单球菌、双球菌、链球菌、四叠球菌、八叠球菌、葡萄球菌
杆状
长杆菌、短杆菌、球杆菌、棒状杆菌
螺旋状
弧菌、螺旋菌
2.细菌的结构
基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
特殊结构
芽孢、荚膜、鞭毛 、纤毛
细胞壁：细胞最外层。起维持菌体固有的外形、屏障、耐受压力的作用。
化学成分主要由粘肽(共有的)、蛋白质、脂类等组成
细胞膜：选择性渗透细菌体内外物质的交换，维持新陈代谢、参与呼吸作
用。化学成分基本相同，由磷脂质、蛋白质、碳水化合物组成。
细胞浆(质)：是细胞膜包围着的部分，是细菌的基础物质、内在环境，是
细菌合成蛋白质、核酸的场所。基础成分是水、蛋白质、核酸、脂类
细胞核：位于细胞浆内，控制着细胞新陈代谢、生长繁殖、细菌的遗传变
异信息。 荚膜：某些在细胞壁外包一层粘性物质，相对稳定的附于细
胞壁外。具有保护、能源供应的作用。化学组成主要是多糖或多肽类。
鞭毛：菌体内长出的细长丝状物 细菌的运动器官。化学成分主要是蛋白质，
少量糖类、脂类。
纤毛：比鞭毛更细、短、直、硬，数量更多的毛发状细物。功能：获得营
养，由蛋白质亚单位组成。
芽孢：某些细菌在生活的一定阶段，能在体内形成一个特殊的休眠体。
杀灭芽孢条件：121℃ 、20分钟，160℃ 、2小时。
判断灭菌是否彻底，一般以芽孢是否被杀灭作为标准。
3.微生物生长周期
1、滞留适应期(延迟期)2、对数生长期3、稳定期(最高生长期)4、衰亡期
四、酵母菌的特征
1.形态结构：大部分为单细胞，有典型的细胞结构(壁、膜、质、核)。基本形态有卵圆形、球形、椭圆形。菌体无鞭毛，不能游动。
2.繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。其中芽殖是主要的繁殖方式，一般9-10个/代。
3.菌落特征：菌落比细菌菌落大而厚，在固体培养基上呈乳白色，少数为红色湿润、粘性、易被挑起。
五、霉菌的特征
形态结构：大部分为多细胞微生物。细胞由细胞壁、膜、质、核组成。
霉菌由菌丝和孢子构成。菌丝：有两部分，营养菌丝 、气生菌丝
2.繁殖方式：孢子是霉菌的主要繁殖器官。分为有性孢子和无性孢子(为主)两种。
3.菌落特征：菌丝扩散生长、粗而长，形成的菌落比较疏松，呈绒毛状，絮状，蜘蛛网状，菌落比较大。
六、微生物的生长条件
1、水分2、温度3、酸碱度4、气体 5、营养 水分
1、aw<0.9，大部分细菌生长受到抑制。
2、不同种类微生物对干燥的抵抗力不同：革兰氏阳性菌抵抗力大于阴性
菌，球菌大于杆菌霉菌、酵母菌的孢子和具有芽孢的细菌抵抗力强
3、不同环境对干燥的抵抗力不同：糖、淀粉、蛋白质等物质存在时，抵抗力强。温度越低，抵抗力强。温度 影响微生物生命活动的重要因素之一
种类 最低 最佳 最高
嗜热菌 40—45 55—75 60—90
嗜温菌 5—15 30—45 35—47
嗜冷菌 -5—5 12—15 15—20
低温菌 -5—5 25—30 30—35
酸碱度(PH值)
1、大部分细菌在PH=5-8生长良好，霉菌、酵母菌在PH=2-6生长良好。
2、PH小于2时，任何微生物都不能生长。
3、致病菌不能在 PH 低于 4.5 的条件下生长。芽孢不能在 PH 低于 4.5
的条件下生长气体
1、需氧菌：仅在有氧的环境中生长。如霉菌
2、厌氧菌：仅在无氧的环境中生长
3、兼性厌氧菌：在有氧和无氧的环境中均能生长。如有些芽孢、酵母菌。
营养
1、碳2、氢3、氧4、氮5、硫6、磷7、矿物质
微生物的基础知识归纳3
一. 细菌
细菌是一类细胞细而短、结构简单、细胞壁坚韧，以二分裂方式无性繁殖的原核微生物，分布广泛。
1. 细菌的形态与结构
观察细菌最常用的仪器是光学显微镜，其大小可以用测微尺在显微镜下测量，一般以微米为单位。细菌按其形态不同，主要分为球菌、杆菌和螺形菌三类。
(1) 球菌 多数球菌直径在1微米左右，外观呈球形或近似球形。由于繁殖时分裂*面不同可形成不同的排列方式，分为双球菌、链球菌、葡萄球菌等。
(2) 杆菌 形态多数呈直杆状，也有的菌体稍弯，多数呈分散存在，也有的呈链状排列，分为棒状杆菌、链状杆菌、球杆菌等。
(3) 螺形菌 菌体弯曲，呈弧形或螺旋形。如幽门螺杆菌。
细菌虽小，仍具有一定的细胞结构和功能。细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等各种细菌都有，是细菌的基本结构。
2. 细菌的繁殖
二分裂繁殖是细菌最普遍、最主要的繁殖方式。在分裂前先延长菌体，染色体复制为二，然后垂直于长轴分裂，细胞赤道附近的细胞质膜凹陷生长，直至形成横隔膜，同时形成横隔壁，这样便产生两个子细胞。
细菌生长速度很快，一般约20min分裂一次。若按此速度计算，细菌群体将庞大到难以想象的程度。但事实上由于细菌繁殖中营养物质的逐渐消耗，有害代谢产物的逐渐积累，细菌不可能始终保持高速度的无限繁殖。经过一段时间后，细菌繁殖速度逐渐减慢，死亡菌数增多，活菌增长率随之下降并趋于停滞。
3. 细菌的菌落
单个或少数细菌细胞生长繁殖后，会形成以母细胞为中心的一堆肉眼可见、有一定形态构造的子细胞集团，这就是菌落。细菌菌落常表现为湿润、粘稠、光滑、较透明、易挑取、质地均匀以及菌落正反面或边缘与中央部位颜色一致等。
二. 真菌
真菌是一类有细胞壁，无叶绿素，以寄生或腐生方式生存，少数为单细胞，多数为多细胞，能进行无性或有性繁殖的一类真核细胞型微生物。
真菌包括单细胞与多细胞两类。单细胞真菌呈圆形或卵圆形，称为酵母菌;多细胞真菌由菌丝和孢子组成，并交织成团，称丝状菌或霉菌。
真菌生长的最适的温度为22～28℃，最适的pH值为4～6。其繁殖能力强，但生长速度比细菌慢，常需1-4周才形成菌落。真菌对热的抵抗力不强，一般加热60~70℃ 1小时即被杀死，但对干燥、日光、紫外线和一些化学消毒剂有抵抗力，但对2.5%碘酒、10%甲醛则较敏感。
1. 霉菌
霉菌是丝状真菌的俗称，意即"发霉的`真菌"，它们往往能形成分枝繁茂的菌丝体，但又不象蘑菇那样产生大型的子实体。
(1)霉菌的形态、大小和结构
构成霉菌营养体的基本单位是菌丝。菌丝是一种管状的细丝，把它放在显微镜下观察，很像一根透明胶管，它的直径一般为3-10微米，比细菌的细胞约粗几倍到几十倍。菌丝可伸长并产生分枝，许多分枝的菌丝相互交织在一起，就叫菌丝体。
(2)霉菌的繁殖
霉菌有着极强的繁殖能力，而且繁殖方式也是多种多样的。在自然界中，霉菌主要依靠产生形形色色的孢子进行繁殖。孢子有点像植物的种子，不过数量特别多，特别小。
霉菌的孢子具有小、轻、干、多，以及形态色泽各异、休眠期长和抗逆性强等特点，每个个体所产生的孢子数，经常是成千上万的，有时竟达几百亿、几千亿甚至更多。这些特点有助于霉菌在自然界中随处散播和繁殖。对人类的实践来说，孢子的这些特点有利于接种、扩大培养、菌种选育、保藏和鉴定等工作，对人类的不利之处则是易于造成污染、霉变和易于传播动植物的霉菌病害。
(3)霉菌的菌落
由于霉菌的菌丝较粗而长，因而霉菌的菌落较大，有的霉菌的菌丝蔓延，没有局限性。菌落质地一般比较疏松，外观干燥，不透明，呈现或紧或松的蛛网状、绒毛状或棉絮状;菌落与附着物的连接紧密，不易挑取;菌落正反面的颜色和边缘与中心的颜色常不一致。
2. 酵母菌
酵母菌在自然界中分布很广，尤其喜欢在偏酸性且含糖较多的环境中生长，例如，在水果、蔬菜、花蜜的表面和在果园土壤中最为常见。
(1)酵母菌的形态、大小和结构
酵母菌是单细胞真核微生物。酵母菌细胞的形态通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等。比细菌的单细胞个体要大得多，一般为1-5微米×5-30微米。
酵母菌具有典型的真核细胞结构,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。
(2)酵母菌的繁殖
酵母菌有多种繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖。有人把只进行无性繁殖的酵母菌称作"假酵母"，而把进行有性繁殖的酵母菌称作"真酵母"。
(3)酵母菌的菌落
大多数酵母菌的菌落特征与细菌相似，但比细菌菌落大而厚，菌落表面光滑、湿润、粘稠，容易挑起，菌落质地均匀，正反面和边缘、中央部位的颜色都很均一，菌落多为乳白色，少数为红色，个别为黑色。
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展6）
——融资租赁高倍显微镜合同 (菁华1篇)
融资租赁高倍显微镜合同1
出租方(以下简称甲方)：
承租方(以下简称乙方)：
甲乙双方同意按照下列条款签订本融资租赁合同。
第一条合同说明
甲方根据乙方的需要和委托，按照乙方提供的租赁财产的名称、品质、规格、数量和金额等要求，购进第二条规定的租赁物件出租给乙方，并由乙方承租。
第二条租赁财产的名称、品质、规格、数量和金额
________。
第三条租赁财产的交货、验收、交货地点和使用地点
租赁财产由供货方直接运交承租人所指定的交货地点向承租人交货。
租赁财产运达安装或使用地点后，乙方应在天内检查租赁物件，并将签收盖章后租赁物件的验收收据交给甲方。
如果在天内乙方未按前项规定向甲方交付验收收据的，视为租赁物件已在完整良好状态下由乙方验收完毕，并视同乙方已经将租赁物件的验收收据交付给甲方。
如果乙方在验收时发现租赁物件的品质、规格、数量等有不符，不良或瑕疵等情况属于卖方的责任时，乙方应在接货后天内从商检部门取得商检证明并立即将上述情况书面通知甲方，甲方将根据与供货方签订的购货合同规定的有关条款协助乙方对外进行交涉，办理索赔等事宜。
第四条租赁期限
________。
第五条租金金额、支付日期和方式
________。
第六条租金的担保
本合同一经签订，乙方即向甲方支付双方商定的保证金____元，作为履行本合同的保证。
租赁保证金不计利息，在租赁期满时归还乙方或规定为抵最后一期租金的全部或一部分。
乙方违反本合同任何条款时，甲方将从租赁保证金中抵扣乙方应支付给甲方的款项。
乙方委托为本合同乙方的经济担保人。不论发生何种情况乙方未按照本合同的要求支付租金时，由乙方经济担保人按《民法典》规定负连带赔偿责任。
第七条合同期满时租赁财产的处理
即确定是退租、续租，还是留购。
第八条当事人的权利义务
________。
第九条违约责任
________。
第十条争议的解决方式
本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决;协商不成时，任何一方均可向工商行政管理局经济合同仲裁委员会申请调解或仲裁，也可向人民法院起诉。
第十一条双方商定的其它条款
________。
本合同未尽事宜，由双方协商解决。
本合同自签订之日起生效。
本合同正本一式两份，自甲乙双方签字盖章后生效，双方各执正本一份为凭，副本份分送部门备案。
出租人(盖章)：________
承租人(盖章)：________
签订日期：_______年_______月_______日
签订地点：________
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展7）
——赠与高倍显微镜合同 (菁华1篇)
赠与高倍显微镜合同1
甲方(赠与人)：_________
地址：_________
乙方(受赠人)：_________
住址：_________
甲乙双方就赠送_________事宜达成协议如下：
一、甲方将其所有的_________(标的物)赠送给乙方，其所有权证明为：(写明证明甲方拥有所有权的证据名称，如赠与房屋，就应有房产所有权证，赠与微机应有购买该微机的发票等)
二、赠与物的交割：_________(写明交割的条件，在什么时间、什么地点交割，办理什么手续等等)。
三、乙方应在_________期限内办理所有权转移的手续逾期不办的，视为拒绝赠与(也可以约定其他条件)。
四、本合同自_________日起生效(可以写自公证之日起生效)。
五、本合同一式两份，双方各执一份。
甲方(签字)：_________乙方(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
显微镜下的微生物周记 (菁选3篇)（扩展8）
——有趣的显微镜作文
有趣的显微镜作文1
星期天上午的作文课，孙老师带着我们看显微镜。
显微镜的样子怪怪的。它是银色的，但没有目镜，旁边放了一台电脑。看到这些，梁继文问：“这是什么，为什么没有目镜？”孙老师回答：“这是电子显微镜，放大的一切东西都在电脑上显示。”“原来是这样。”大家都恍然大悟。
首先是李逸晨，他带的是橡皮泥。大家凑上去一看，蓝色的橡皮泥放大几百倍，显得格外好看，像蓝宝石一样，里面还镶嵌着一颗颗白色的珍珠。然后是陈研硕，他带的是一支钢笔，显微镜下的它，上面有密密麻麻的墨水，钢笔尖上还有很多划痕，仿佛一位身经百战的将士。接着，赵元熙拿了一根头发，放大几百倍后，这根头发如一条又粗又长的.黑绳子。轮到我了，我把拼装大炮放在下面，大家一看，好像真的是一个粗大的管子一样。最后是梁继文，他拿着薯条，在显微镜下有油炸的痕迹，还有一根像头发的细线。经过大家推测，这根细线是他裤子上的毛毛。一个小朋友拿来口哨，放大了几百倍后，上面有木头的纤维，还有人拿来了粉笔，放大后上面有各种颜色，应该和其他粉笔放在一起染上去的吧。
所有人都觉得在微观世界下放大几百倍的东西很不可思议。这真是一节有趣的作文课。