绘声绘色造句10篇 绘声绘色造句子

绘声绘色造句1

　　1、因为这次绘声绘色的完成了这次任务，所以他得到了奖励。

　　2、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

　　3、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　4、张老师绘声绘色地讲着美丽的桂林山水的景色，听的同学们引人入胜。

　　5、他给她绘声绘色地讲了一个笑话。

　　6、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　7、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。

　　8、小说绘声绘色地描述了武打的`场面。

　　9、小刚讲述猪八戒的故事，绘声绘色的。

　　10、太阳系的理论，是用美好文雅的立场和绘声绘色的言语提出的吗？

　　11、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、他讲故事讲得绘声绘色，令人着迷。

　　14、她绘声绘色地问我们叙述了事情的经过。

　　15、他把故事情节绘声绘色地复述了一遍。

　　16、爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。

　　17、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　18、但是，不难想象，一位表面整洁娟秀、讲话绘声绘色的政治家会易如反掌打败一位处事不声张但更为及格的敌手。

绘声绘色造句2

　　1、九里山大寨,杨雷目瞪口呆地听着张飞绘声绘色讲完了不久前发生的事情,良久回过神来,弱弱地问道:“我有说过关系到华夏千年国运么?”。

　　2、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　3、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　4、但是,由于不善于处置虚构的故事,我便选取一些从各色人等口里听来的趣闻逸事,尽力渲染,绘声绘色,有时竟至企图用自我异想天开的奇葩异卉来装饰真理

　　5、他口若悬河绘声绘色给我们讲述了游历泰山的经过。

　　6、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　7、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　8、老师在讲台上绘声绘色得讲着，同学们却不动声色。

　　9、还好并没有人因为云风的年纪而欺凌他,反倒是绘声绘色的给他介绍一些幽暗森林的一些事情,让云风受益匪浅。

　　10、演讲台上，教授正在绘声绘色的.讲着数学题。

　　11、听着齐放绘声绘色的把着段悲惨的往事讲完。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、情绪受到一些影响的萧万成,即刻恢复到兴奋状态,绘声绘色地把萧天雨学习经脉穴位背记《养息经》等事情,详细地说了一遍。

　　14、对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。

　　15、在大队支委会上,金营长得意洋洋把自以为滴水不漏的审讯材料交给了支书,并绘声绘色详细汇报了审讯过程。

　　16、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　17、“火把节”是撒尼人欢快的节日，它具有强烈的民族风情，表姐曾绘声绘色地给我讲过撒尼人欢庆“火把节”的热闹场面。我渴望去参加撒尼人的“火把节”。

　　18、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　19、一朵白云迈着轻盈的步伐闯进了我的视线。风哥哥在一旁成了一位尽职尽责的魔术师。一下子一头威风凛凛的雄狮在天空闪现，慢慢的移动，栩栩如生，绘声绘色，充满了神韵。这是一位骑着牛的牧童驱使着那一头活活灵活现的的大水牛慢吞吞地走着。

　　20、试想，一个说话字正腔圆抑扬顿挫绘声绘色声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

　　21、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　22、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

　　23、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　24、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　25、他本来不是能言善辨的人,但一番话说下来,被自我的情绪所感染,竟也把当时的情形绘声绘色地说了个详详细细。

　　26、利用这空当,金满仓将他这天如何在废淘市集让季良吃瘪的事绘声绘色加油添醋的说给金满栋听。

　　27、这天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌!

　　28、报告会上，*的战斗英雄绘声绘色地讲述着战斗经过，同学们听得全神贯注，热泪盈眶。

　　29、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　30、在每个对书呆子绘声绘色的定义中，你都能找到怪咖的影子。

　　31、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　32、班当然不能落后,从前排开始每个同学都尽量让下方的同学一次记住自我,都说得绘声绘色或者是情文并茂的。

　　33、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。绘声绘色造句。

　　34、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　35、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

绘声绘色造句3

　　1. 演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　2. 我绘声绘色地诉说着我的梦想，我相信终有一天我会梦想成真!

　　3. 在他绘声绘色的描述下，孩子们都对城里的生活充满了向往。

　　4. 他绘声绘色地讲着昨天发生的故事。

　　5. 台上一时被来自四面八方的掌声淹没他绘声绘色的给我们讲述了他的故事。

　　6. 在语文活动课，同学们正在聚精会神地听王小明绘声绘色地讲故事，同学们听得入了迷，王小明真是名副其实的故事大王啊!

　　7. 讲台上，天生丽质才华出众的她正在演讲，她叙事绘声绘色，说理振振有词，听得大家如痴如醉。

　　8. 老师在讲台上绘声绘色得讲着，同学们却不动声色。

　　9. 他办黑板报办的绘声绘色，小明做这个班长做的名副其实。

　　10. 小明的历史非常好，讲起历史故事来绘声绘色，这种事对他来说游刃有余。

　　11. 阿莲是个讲故事的高手，她的故事讲得绘声绘色，仿佛她当时就在故事现场似的。

　　12. 她在主持人比赛上绘声绘色的讲述着感人的故事，最终以出色的成绩梦想成真。

　　13. 他把故事描述地绘声绘色。

　　14. 明明绘声绘色地给同学们讲述出国旅游时的所见所闻。

　　15. 法布尔的《昆虫记》真是写得绘声绘色，令人沉醉在迷人的昆虫世界中。

　　16. 舞台上的演员表演的绘声绘色。

　　17. 她绘声绘色地向我们讲述了她去上海世博园的所见所闻。

　　18. 爷爷绘声绘色地讲述古老的民间故事。

　　19. 她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　20. 教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　21. 语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

　　22. 每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　23. 我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　24. 小明讲故事总是绘声绘色的，特别好听!

　　25. 老师正绘声绘色地给我们讲着动听的故事。

　　26. 小红绘声绘色的说完了这娓娓动听的故事。

　　27. 上课了，老师绘声绘色地讲解着课文。

　　28. 爸爸绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　29. 新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！

　　30. 课上，老师绘声绘色地给我们讲述了小兵张嘎的故事。

　　31. 我保证绘声绘色地给你讲梁祝化蝶，至于你能否听得津津有味，我就管不着了。

　　32. 老师讲故事总是绘声绘色的，特别好听!

　　33. 老师绘声绘色地为我们讲了一个引人入胜的故事，大家都深深的陶醉其中。

　　34. 鲁迅细心地听着闰土绘声绘色的给他讲述动听的故事。

　　35. 小明绘声绘色的给我们讲了一个助人为乐的故事。

　　36. 小明绘声绘色的说着他昨天的探险活动。

　　37. 他绘声绘色的说着哈尔滨的旅游景点。

　　38. 世博会上，德国馆的解说员绘声绘色地向人们揭开科技之谜。

绘声绘色造句4

　　1、九里山大寨,杨雷目瞪口呆地听着张飞绘声绘色讲完了不久前发生的事情,良久回过神来,弱弱地问道:“我有说过关系到华夏千年国运么?”。

　　2、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　3、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　4、但是,由于不善于处置虚构的故事,我便选取一些从各色人等口里听来的趣闻逸事,尽力渲染,绘声绘色,有时竟至企图用自我异想天开的奇葩异卉来装饰真理

　　5、他口若悬河绘声绘色给我们讲述了游历泰山的经过。

　　6、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　7、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　8、老师在讲台上绘声绘色得讲着，同学们却不动声色。

　　9、还好并没有人因为云风的年纪而欺凌他,反倒是绘声绘色的给他介绍一些幽暗森林的一些事情,让云风受益匪浅。

　　10、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　11、听着齐放绘声绘色的`把着段悲惨的往事讲完。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、情绪受到一些影响的萧万成,即刻恢复到兴奋状态,绘声绘色地把萧天雨学习经脉穴位背记《养息经》等事情,详细地说了一遍。

　　14、对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。

　　15、在大队支委会上,金营长得意洋洋把自以为滴水不漏的审讯材料交给了支书,并绘声绘色详细汇报了审讯过程。

　　16、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　17、“火把节”是撒尼人欢快的节日，它具有强烈的民族风情，表姐曾绘声绘色地给我讲过撒尼人欢庆“火把节”的热闹场面。我渴望去参加撒尼人的“火把节”。

　　18、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　19、一朵白云迈着轻盈的步伐闯进了我的视线。风哥哥在一旁成了一位尽职尽责的魔术师。一下子一头威风凛凛的雄狮在天空闪现，慢慢的移动，栩栩如生，绘声绘色，充满了神韵。这是一位骑着牛的牧童驱使着那一头活活灵活现的的大水牛慢吞吞地走着。

　　20、试想，一个说话字正腔圆抑扬顿挫绘声绘色声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

　　21、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　22、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

　　23、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　24、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　25、他本来不是能言善辨的人,但一番话说下来,被自我的情绪所感染,竟也把当时的情形绘声绘色地说了个详详细细。

　　26、利用这空当,金满仓将他这天如何在废淘市集让季良吃瘪的事绘声绘色加油添醋的说给金满栋听。

　　27、这天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌!

　　28、报告会上，*的战斗英雄绘声绘色地讲述着战斗经过，同学们听得全神贯注，热泪盈眶。

　　29、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　30、在每个对书呆子绘声绘色的定义中，你都能找到怪咖的影子。

　　31、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　32、班当然不能落后,从前排开始每个同学都尽量让下方的同学一次记住自我,都说得绘声绘色或者是情文并茂的。

　　33、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。绘声绘色造句。

　　34、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　35、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

绘声绘色造句5

　　1、姐姐绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　2、今天，老师叫他发言，因为他*常都是不怎么爱说话的人所以老师也没有报太大希望，可是他居然讲的绘声绘色超出老师的想象！

　　3、今天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌！

　　4、今天我们全班到古寺游玩，在讲解员阿姨绘声绘色的讲解下，不仅是我们对祖国的古建筑有了一定的了解，而且是我对祖国更增添了一分自豪之情！

　　5、课堂上，老师绘声绘色的讲课。

　　6、老师在讲台上有声有色得讲着，同学们却不动声色。

　　7、老师正在绘声绘色的给同学没讲故事。

　　8、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　9、那男孩绘声绘色地谈著他的热带丛林之行。

　　10、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　11、他的叙述绘声绘色，他的原话经我一转述就要大为减色。

　　12、他绘声绘色的说着哈尔滨的旅游景点。

　　13、他讲的绘声绘色，孩子们最喜欢听他的课了。

　　14、他开始绘声绘色地叙述他的旅行见闻。

　　15、他蜷缩起来,绘声绘色地融入其中,衣领盖住了他的嘴,并没有完全冷

　　16、她对这地区的描述绘声绘色。

　　17、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　18、探险家绘声绘色地描述了他在土著人中惊险的经历。

　　19、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　20、小明绘声绘色的给我们讲了一个助人为乐的故事。

　　21、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！

　　22、演讲台上,教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　23、因为这次绘声绘色的完成了这次任务，所以他得到了奖励。

　　24、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

　　25、在他绘声绘色的描述下，孩子们都对城里的生活充满了向往。

　　26、这个记者把报道写得绘声绘色，以求博得那家周刊编辑们的青睐。

　　27、这位记者把报道写得绘声绘色，以求博得那家周刊的青睐。

　　28、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

　　29、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

　　30、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

绘声绘色造句6

　　1、九里山大寨,杨雷目瞪口呆地听着张飞绘声绘色讲完了不久前发生的事情,良久回过神来,弱弱地问道:“我有说过关系到华夏千年国运么?”。

　　2、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　3、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　4、但是,由于不善于处置虚构的故事,我便选取一些从各色人等口里听来的趣闻逸事,尽力渲染,绘声绘色,有时竟至企图用自我异想天开的奇葩异卉来装饰真理

　　5、他口若悬河绘声绘色给我们讲述了游历泰山的经过。

　　6、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　7、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　8、老师在讲台上绘声绘色得讲着，同学们却不动声色。

　　9、还好并没有人因为云风的年纪而欺凌他,反倒是绘声绘色的给他介绍一些幽暗森林的一些事情,让云风受益匪浅。

　　10、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　11、听着齐放绘声绘色的把着段悲惨的往事讲完。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、情绪受到一些影响的萧万成,即刻恢复到兴奋状态,绘声绘色地把萧天雨学习经脉穴位背记《养息经》等事情,详细地说了一遍。

　　14、对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。

　　15、在大队支委会上,金营长得意洋洋把自以为滴水不漏的审讯材料交给了支书,并绘声绘色详细汇报了审讯过程。

　　16、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　17、“火把节”是撒尼人欢快的节日，它具有强烈的民族风情，表姐曾绘声绘色地给我讲过撒尼人欢庆“火把节”的热闹场面。我渴望去参加撒尼人的“火把节”。

　　18、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　19、一朵白云迈着轻盈的步伐闯进了我的视线。风哥哥在一旁成了一位尽职尽责的魔术师。一下子一头威风凛凛的雄狮在天空闪现，慢慢的移动，栩栩如生，绘声绘色，充满了神韵。这是一位骑着牛的牧童驱使着那一头活活灵活现的的大水牛慢吞吞地走着。

　　20、试想，一个说话字正腔圆抑扬顿挫绘声绘色声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

　　21、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　22、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

　　23、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都能够绘声绘色地给大家描述出来!

　　24、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　25、他本来不是能言善辨的人,但一番话说下来,被自我的情绪所感染,竟也把当时的情形绘声绘色地说了个详详细细。

　　26、利用这空当,金满仓将他这天如何在废淘市集让季良吃瘪的事绘声绘色加油添醋的说给金满栋听。

　　27、这天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌!

　　28、报告会上，*的战斗英雄绘声绘色地讲述着战斗经过，同学们听得全神贯注，热泪盈眶。

　　29、模山范水,绘声绘色,多方面地表现自然形态美。

　　30、在每个对书呆子绘声绘色的定义中，你都能找到怪咖的影子。

　　31、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　32、班当然不能落后,从前排开始每个同学都尽量让下方的同学一次记住自我,都说得绘声绘色或者是情文并茂的。

　　33、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。绘声绘色造句。

　　34、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　35、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

绘声绘色造句7

　　绘声绘色造句

　　1、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　2、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！

　　3、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　4、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

　　5、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

　　6、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　7、今天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌！

　　8、今天我们全班到古寺游玩，在讲解员阿姨绘声绘色的讲解下，不仅是我们对祖国的古建筑有了一定的了解，而且是我对祖国更增添了一分自豪之情！

　　9、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　10、老师在讲台上绘声绘色得讲着，同学们却不动声色。

　　11、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

绘声绘色造句8

　　1、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题

　　2、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

　　3、今天我们全班到古寺游玩，在讲解员阿姨绘声绘色的讲解下，不仅是我们对祖国的古建筑有了一定的了解，而且是我对祖国更增添了一分自豪之情！

　　4、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！

　　5、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　6、今天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌！

　　7、老师在讲台上有声有色得讲着，同学们却不动声色。

　　8、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　9、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　10、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

　　11、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色

绘声绘色造句9

　　1、因为这次绘声绘色的完成了这次任务，所以他得到了奖励。

　　2、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

　　3、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　4、张老师绘声绘色地讲着美丽的桂林山水的景色，听的同学们引人入胜。

　　5、他给她绘声绘色地讲了一个笑话。

　　6、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　7、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。

　　8、小说绘声绘色地描述了武打的场面。

　　9、小刚讲述猪八戒的故事，绘声绘色的。

　　10、太阳系的理论，是用美好文雅的立场和绘声绘色的言语提出的吗？

　　11、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、他讲故事讲得绘声绘色，令人着迷。

　　14、她绘声绘色地问我们叙述了事情的经过。

　　15、他把故事情节绘声绘色地复述了一遍。

　　16、爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。

　　17、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　18、但是，不难想象，一位表面整洁娟秀、讲话绘声绘色的政治家会易如反掌打败一位处事不声张但更为及格的敌手。

绘声绘色造句10

　　1、姐姐绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　2、今天，老师叫他发言，因为他*常都是不怎么爱说话的人所以老师也没有报太大希望，可是他居然讲的绘声绘色超出老师的想象！

　　3、今天班级开了一个故事会，大家轮流上台讲故事，全班就属班长讲得好，讲的绘声绘色，大家频频为他鼓掌！

　　4、今天我们全班到古寺游玩，在讲解员阿姨绘声绘色的讲解下，不仅是我们对祖国的古建筑有了一定的了解，而且是我对祖国更增添了一分自豪之情！

　　5、课堂上，老师绘声绘色的讲课。

　　6、老师在讲台上有声有色得讲着，同学们却不动声色。

　　7、老师正在绘声绘色的给同学没讲故事。

　　8、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　9、那男孩绘声绘色地谈著他的热带丛林之行。

　　10、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。

　　11、他的叙述绘声绘色，他的原话经我一转述就要大为减色。

　　12、他绘声绘色的说着哈尔滨的旅游景点。

　　13、他讲的绘声绘色，孩子们最喜欢听他的`课了。

　　14、他开始绘声绘色地叙述他的旅行见闻。

　　15、他蜷缩起来,绘声绘色地融入其中,衣领盖住了他的嘴,并没有完全冷

　　16、她对这地区的描述绘声绘色。

　　17、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　18、探险家绘声绘色地描述了他在土著人中惊险的经历。

　　19、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　20、小明绘声绘色的给我们讲了一个助人为乐的故事。

　　21、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来！

　　22、演讲台上,教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　23、因为这次绘声绘色的完成了这次任务，所以他得到了奖励。

　　24、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。

　　25、在他绘声绘色的描述下，孩子们都对城里的生活充满了向往。

　　26、这个记者把报道写得绘声绘色，以求博得那家周刊编辑们的青睐。

　　27、这位记者把报道写得绘声绘色，以求博得那家周刊的青睐。

　　28、这一切她都如数家珍，清清楚楚，讲起来绘声绘色，谈笑风声。

　　29、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。

　　30、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

绘声绘色造句10篇扩展阅读

绘声绘色造句10篇（扩展1）

——五光十色造句10篇

五光十色造句1

　　1、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　2、商场里陈列着五光十色的商品。

　　3、葡萄架上一颗颗葡萄，红的，紫的，绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色美丽动人。

　　4、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　5、上海的夜，五光十色。

　　6、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　7、商品展览会的陈列品五光十色,使人目不暇接。

　　8、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　9、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　10、流连于五光十色的服装中，妈妈都不知道买哪件好了。

　　11、为了庆祝二十周年校庆，我们利用各种灯饰，把会场布置得五光十色，十分迷人。

　　12、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头

　　13、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　14、元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　16、他走到这套房间的起居室的窗户前，俯瞰着那犹如美术明信片般五光十色的景物。

　　17、就象货物上贴的那些五光十色的标签一样，丝毫不能证明货色的好坏，而往往是欺世盗名。

　　18、如果运气好，你还能在沙滩上捡到五光十色的贝壳。

　　19、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　20、村市上挤满了四方而来的马来人，五光十色的衣服挤满着街角。

　　21、海宝是对五彩缤纷生活的向往，对五光十色的生命的祝福，也是上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。

　　22、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　23、大街上，人们川流不息，戴着五光十色珠宝的女人，是人群中亮丽的风景。

　　24、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼；有的是绿色的南浦大桥；有的是黄色的月亮；有的白色的巨大风帆；有的是彩虹色的军舰；还有的是会变色的宫殿

　　25、眺望远处，被灯光照成红色黄色蓝色绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　26、西双版纳的植物园中，各种花儿争奇斗艳，五光十色，吸引了大批游客。

　　27、西沙群岛一带，海水显出种种色彩，一块一块，一条一条地交错着，五光十色，非常美丽。

　　28、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　29、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间垫圈世界，是个五光十色的世界。

　　30、街上五光十色的霓虹灯，为都会的夜景增添了几许让人眩惑的魅力。

　　31、在五光十色的大都会?e，什么奇怪的事情都有可能发生。

　　32、有的人一到城?e，狠快沉迷于五光十色中，乐不思蜀，早忘故乡事了。

　　33、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　34、但是，黑白电视只能播送出明暗相间亮度不同的画面，却不能反映出五光十色的现实生活的本来面貌。

　　35、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　36、更令人惊叹的是数十组逗人喜受的仙人球水仙花君子兰等灯景，不但形态逼真，还不时在变幻着五光十色。

　　37、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的；有的像流星一下划过天空；有的像霓虹灯一样。

　　38、在南极，我看到了五光十色绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　39、你的手镯真是美丽，镶着星辰，精巧地嵌着五光十色的珠宝。

　　40、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　41、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　42、展览的宝石五光十色，令人眼花缭乱。

　　43、上海的马路上无论那一个商店，那一个摊贩，都有着五光十色的美货，从每月洋货入口增加的数字很可以了解美货是怎样在控制着*的市场。

　　44、妈妈做的菜真是五光十色啊。

　　45、那些书皮五光十色的侠怪小说,渐渐变得无人问津。

　　46、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的而我的童年是丰富多彩的。

　　47、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　48、在这五光十色的夜晚,我们徜徉在锦江畔。

　　49、大干世界中的五光十色的千姿百态被认为是理所当然的。

　　50、看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　51、翌日午后雨晴了，清朗的初夏日光照在五光十色的花木上映出一个多么愉快的景色呀。

　　52、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　53、看到五光十色的花朵还有人山人海的小朋友我乐开了花。

　　54、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　55、大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　57、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　58、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　59、初进都市,五光十色的世界使我们眼花缭乱。

　　60、走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　61、公园的鲜花五光十色。

　　62、每当夜幕降临，便可看到火树银花、五光十色的景象。

　　63、身处五光十色的夜生活，很容易迷失自我。

　　64、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　65、年轻人一出社会，五光十色的*世界立即在面前展现。

　　66、最引人注目的数那五光十色的烟花：有的像一条毛毛虫，努力的往天空上爬；有的像一个喷泉，火花四溅；还有的像仙女洒下的一片片花瓣

　　67、退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。

　　68、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　69、看见海滩上五光十色的贝壳，我和弟弟高兴得又蹦又跳。

　　70、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　71、垫圈世界，是个五光十色的世界。

　　72、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的'照射下，五光十色，非常迷人。

　　73、在五光十色的期货市场，小麦期货受气候的影响非常大，这也是农产品期货的一个普遍特征。

　　74、那是一个五光十色迪斯科旋律激昂奔放的舞厅。

　　75、五光十色的湖泊，令我向往。

　　76、到达时，见庙内有不少迷信的善男信女，蘸会的信士，用五光十色的布扎成一条龙，到石狮庙河边去舞。

　　77、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　78、这些富丽的高雅的服装五光十色的钮扣和金银小饰物，它们是从哪里来的？

　　79、赤橙黄绿青蓝紫，五光十色，争奇斗艳。

　　80、展销会上，名优商品五光十色，让人目不暇接。

　　81、我情不自禁的想起那五光十色的南京夜景，想起当时我看到时的心情，忽然间也记起那些可歌可泣的峥嵘岁月。

　　82、此时，他的思想面临着一次转折，那五光十色的化学世界的万花筒，被无情的社会现实打破了。

　　83、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　84、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　85、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

　　86、那奇迹般的大门打开了，里面真是五光十色，摆满了稀世的珍宝。

　　87、新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　88、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　89、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　90、在这样一个五光十色、花天酒地的地方,他硬是顶住了各种诱惑,保持了一个革命战士的优秀品质。

　　91、银灿灿的五环腾空而起，五光十色的烟火照亮了整个夜空，整个鸟巢灯火辉煌，非常壮观。

　　92、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的蓝的黄的紫的，千奇百怪，五光十色。

　　93、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火。

　　95、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　96、以后，魔术师不停地跳，又不停的变，五光十色，变出了许多花样。

　　97、那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　98、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

五光十色造句2

　　1、大厅里摆放着的工艺品五光十色，令人目眩。

　　3、它那富丽堂皇的羽毛，简直就象戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

　　4、到达时，见庙内有不少迷信的善男信女，蘸会的信士，用五光十色的布扎成一条龙，到石狮庙河边去舞。

　　5、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火。

　　6、话说回来，我看着我玻璃书柜里堆积的那些五光十色的贺年片，我心里充满了幸福。

　　7、走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　8、这一切使我深深感到，巍峨的金字塔以及围绕着它的整个埃及国土，仿佛是一个五光十色的多棱镜，不同的镜面反映出截然不同的景象。

　　9、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

　　10、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　11、美丽的彩虹五光十色。

　　12、菊灯联展的中心是在著名园林汇龙潭公园内，那里除了有傲霜怒放的秋菊、鲜艳夺目的一串红、五光十色的古建筑轮廓外，还利用泛光照明，将金秋公园一角。

　　13、路旁的空地上，几幢高楼拔地而起，那一排排、一层层闪光的窗户，象是一双双明亮的眼睛，正欣赏着海滩上五光十色的遮阳伞、欢乐的游泳者和海面上。

　　14、世界是五光十色，七彩缤纷的，然而黑白摄影却把所表现的景象提炼为黑白两色而别具魅力，安塞尔·亚当斯就是这样一位举世闻名的黑白摄影世界的抒情大师。

　　15、上海的马路上无论那一个商店，那一个摊贩，都有着五光十色的美货，从每月洋货入口增加的数字很可以了解美货是怎样在控制着*的市场。

　　16、南极看到五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　17、那时，各式各样、大小各异、五光十色的贺年明信片像雪花一样纷纷扬扬地飘落到我们这里，可算是个强大的“冲击波”，那时的普通*信难说不受挤兑，一筐筐。

　　18、在南极，我看到了五光十色绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　19、但是，黑白电视只能播送出明暗相间、亮度不同的画面，却不能反映出五光十色的现实生活的本来面貌。

　　20、用石油或天然气可以制出五光十色的塑料、巧夺天工的合成纤维、品质优良的合成橡胶、去污除垢的合成洗涤剂、鲜艳夺目的染料，除疾去病的药品。

　　21、此时，他的思想面临着一次转折，那五光十色的化学世界的万花筒，被无情的社会现实打破了。

　　22、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　23、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　24、翌日午后雨晴了，清朗的初夏日光照在五光十色的花木上映出一个多么愉快的景色呀，我想。

　　25、两旁五光十色的店铺，有的已经半掩着店门，有的虽仍开着。

　　26、绘画艺术的表现手段是线条、光线和色彩，美术家就是通过线条、光线和色彩，画出五光十色的人民生活的画卷。

　　27、这些恒星构成了一个五光十色、千姿百态、丰富多彩的恒星世界，不断地吸引着天体物理工作者去揭示它的发生、发展和消亡的规律。

　　28、垫圈世界，是个五光十色的世界。

　　29、村市上挤满了四方而来的马来人，五光十色的衣服挤满着街角。

　　30、现在我们谈到五光十色的霓虹灯了，这是征服黑夜的战斗中最奇异的一幕。

　　31、以后，魔术师不停地跳，又不停的变，五光十色，变出了许多花样。

　　32、更令人惊叹的是数十组逗人喜受的仙人球、水仙花、君子兰等灯景，不但形态逼真，还不时在变幻着五光十色。

　　33、新战士赵子文从山上移来了山樱桃、野玫瑰，战士们又拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　34、那是一个五光十色、迪斯科旋律激昂奔放的舞厅。

　　35、舞台上五光十色，人影弹动。

　　36、就象货物上贴的那些五光十色的标签一样，丝毫不能证明货色的好坏，而往往是欺世盗名。

　　37、昨天的事和前天的事，钻研医书与临床实践，哦，象一条色彩斑斓五光十色的大江，都在小骆的脑海里涌动起来了，翻腾起来了。

五光十色造句3

　　1、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　6、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　7、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　8、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　9、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　10、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　11、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的;有的像流星一下划过天空;有的像霓虹灯一样。

　　12、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　13、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　14、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　15、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼;有的是绿色的南浦大桥;有的是黄色的月亮;有的白色的巨大风帆;有的是彩虹色的军舰;还有的是会变色的宫殿……

五光十色造句4

　　词语解释

　　wǔ guāng shí sè ㄨˇ ㄍㄨㄤ ㄕㄧˊ ㄙㄜˋ

　　五光十色

　　形容色彩鲜艳、花样繁多。语出 南朝 梁 江淹 《丽色赋》：“五光徘徊，十色陆离。”《二十年目睹之怪现状》第四八回：“全都穿着细狐、洋灰鼠之类，那面子更是五光十色。” 蔡寅 《游上野博览会》诗：“五光十色心魂醉， 米 锦 欧 花各鬭妍。” 鲁迅 《华盖集续编·杂论管闲事、做学问、灰色等》：“将《现代评论增刊》略翻一遍，就觉得五光十色，正如看见有一回广告上所开列的作者的名单。”

　　五光十色造句

　　1、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　2、在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　3、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀!

　　4、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　6、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树、五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　7、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　8、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　9、那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　10、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　11、上海的夜，五光十色。

　　12、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看!

　　13、五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣，也培养孩子的美感。

　　14、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　15、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了!

　　16、由于波长决定颜色，结果则是光子晶体反射出了五光十色的光芒。

　　17、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　18、银灿灿的五环腾空而起，五光十色的烟火照亮了整个夜空，整个鸟巢灯火辉煌，非常壮观。

　　19、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　20、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　21、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　22、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　23、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24、大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　26、她的面庞永远不会是五光十色的化妆品制成的调色板，你看她，会有一种自内而外的明丽。

　　27、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心!

　　28、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。

　　29、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　30、单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

五光十色造句5

　　1. 每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　2. 新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　3. 元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

　　4. 噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5. 溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　6. 海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　7. 你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　8. 热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　9. 我觉得这世界五光十色，又新鲜，又有趣，又美丽。

　　10. 街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　11. 海底下面有很多五光十色的石头。

　　12. 晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13. 看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　14. 元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15. 童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　16. 单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　17. 舞蹈员们的裙子五光十色，花样繁多。

　　18. 在霓虹灯的照射下，城市表现出五光十色的风景！

　　19. 上海的夜，五光十色。

　　20. 那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　21. 天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　22. 世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　23. 远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24. 大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25. 一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　26. 那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　27. 五光十色的湖泊，令我向往。

　　28. 走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　29. 公园的鲜花五光十色。

　　30. 海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　31. 灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　32. 在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　33. 大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　34. 西沙群岛一带；海水显出种种色彩；一块一块；一条一条地交错着；五光十色；非常美丽。

五光十色造句6

　　1. 每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　2. 新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　3. 元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

　　4. 噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5. 溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　6. 海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　7. 你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　8. 热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　9. 我觉得这世界五光十色，又新鲜，又有趣，又美丽。

　　10. 街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　11. 海底下面有很多五光十色的石头。

　　12. 晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13. 看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　14. 元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15. 童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　16. 单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　17. 舞蹈员们的裙子五光十色，花样繁多。

　　18. 在霓虹灯的照射下，城市表现出五光十色的风景！

　　19. 上海的夜，五光十色。

　　20. 那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　21. 天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　22. 世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　23. 远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24. 大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25. 一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　26. 那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　27. 五光十色的湖泊，令我向往。

　　28. 走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　29. 公园的鲜花五光十色。

　　30. 海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　31. 灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　32. 在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　33. 大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　34. 西沙群岛一带；海水显出种种色彩；一块一块；一条一条地交错着；五光十色；非常美丽。

五光十色造句7

　　1、清澈的小河被阳光照射的波光粼粼五光十色。

　　2、除夕夜的烟火五光十色，呈现出一派热闹的景象。

　　3、海面在阳光的照耀下，显得波光粼粼五光十色。

　　4、海底世界在海水对阳光的反射作用下交相辉映，显出五光十色的样貌。

　　5、珠宝店里整齐地摆放着五光十色的首饰。

　　6、雨后的天空出现了一副五光十色的景象。

　　7、大海在阳光的照射下显得五光十色波光粼粼。

　　8、清澈见底的溪水下头有五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　9、每当夜幕降临的时候，城市中五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　10、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆放着五光十色的稀世奇珍。

　　11、海边沙滩上有各种各样的贝壳，在阳光的照耀下，到处出现五光十色的景象。

　　12、夜幕下的一堆堆焰火欢呼雀跃着，旁边的小河中出现了五光十色的波光。

　　13、海滩上堆积了各种色彩斑斓五光十色的贝壳。

　　14、春熙路的珠宝玉器店里的商品琳琅满目，在灯光的作用下，显得五光十色。

　　15、夜空中五光十色的烟花，就像无数的星星在不停地眨着眼睛一样。

　　16、节日中的夜幕下，彩灯五光十色，好看极了！

　　17、她衣服上镶嵌了很多宝石，在阳光下显得五光十色，很是华丽。

　　18、童年记忆犹如沙滩上五光十色的贝壳，让人记忆犹新。

　　19、春天的太阳照耀着大地生灵，大地上出现一片五光十色的景象。

　　20、那些书皮五光十色的侠怪小说，渐渐变得无人问津。

五光十色造句8

　　1、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　2、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。

　　3、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　4、单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　5、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　6、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　7、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心！

　　8、由于波长决定颜色，结果则是光子晶体反射出了五光十色的光芒。

　　9、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　10、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树、五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　11、在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　12、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　13、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　14、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　15、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　16、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　17、她的面庞永远不会是五光十色的化妆品制成的调色板，你看她，会有一种自内而外的明丽。

　　18、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　19、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　20、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　21、上海的夜，五光十色。

　　22、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　23、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　24、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　25、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　26、大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　27、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　28、五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣，也培养孩子的美感。

　　29、那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　30、银灿灿的五环腾空而起，五光十色的烟火照亮了整个夜空，整个鸟巢灯火辉煌，非常壮观。

五光十色造句9

　　1、神仙手中的法宝在施加了法力之后，立刻变得五光十色。

　　2、看着盒子里面五光十色光彩夺目的宝石，她沦陷了。

　　3、杜十娘打开百宝箱，五光十色的珠宝简直惊吓到了众人。

　　4、大城市里五光十色的夜生活让人向往。

　　5、节日的时候，五光十色的焰火照亮了整个夜空。

　　6、他穿得就像个开了屏的孔雀，五光十色。

　　7、孔雀的尾巴一展开，确实是五光十色，十分漂亮。

　　8、夜晚的霓虹灯五光十色，充满了诱惑力。

　　9、看着五光十色的夜景，真是不虚此行。

　　10、看着商店里五光十色的商品，他不明白买什么好。

　　11、随着音乐的响起，五光十色的灯光让人炫目。

　　12、沙滩上的贝壳五光十色，异常好看。

　　13、泡泡阳光下呈现出五光十色，十分美丽。

　　14、在花博会上，我们看到五光十色的花朵。

　　15、博物馆的展厅里陈列着五光十色的珍贵展品。

五光十色造句10

　　1、文学应当记载下过去所经历的道路，追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出来。

　　2、住在五光十色的城市里，没理由沾不上一点缤纷。亦舒

　　3、突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，天上礼花朵朵。有的像银色的流星，有的像五光十色的花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。美不胜收!

　　4、童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测五光十色灿烂多姿。

　　5、童年，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

　　6、市场上的东西真是花花绿绿，五光十色，应有尽有。

　　7、娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。

　　8、童年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

　　9、忽然，所有的灯都亮了，五光十色的灯光照在马路上，街道像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　10、退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。

　　11、溪水绕着山头缓缓地流着，远远望去就像一条玉带系在山腰上。溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看!

　　12、夏天天气变化万千，一会儿晴空万里;一会儿乌云密布;一会儿电闪雷鸣。我最喜欢那雨后的彩虹，横在天空中，像一座五光十色的天桥。让我觉得好象在仙境中遨游。

　　13、霞光把天空映得五光十色，构成了一幅壮丽的图景，像条条彩带，像层层梯田，像绵绵群山。

　　14、葡萄的颜色多种多样。有的，暗红色的，有的是淡绿色的，有的是淡紫色的，有的又是紫里透红的……在阳光的照耀下，五光十色，一颗颗可爱的小葡萄闪闪发光。在春雨的爱抚下，变得更加滋润。

　　15、初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。

　　16、夜晚，江南文化园就更美了!高楼被彩灯勾画得金碧辉煌光彩夺目。湖面一股股喷泉喷涌而出，五光十色。喷泉时而像巨龙腾空而起;时而像瀑布从天而降;时而又像绽放着的无数个花朵……

　　17、收获的果实五彩缤纷，似乎比那色彩斑斓的孔雀还要美，就像一个天然的调色盘，五光十色：有红的，有黄的，有紫的，有橙的……

　　18、抹抹蓝天反衬着太阳，波光粼粼，小小的光束穿过绿色的重围，点点射出，五光十色。别光顾脚下，望上望去，云轻拂过身体，像被神仙水净化了一遍，鹰在天空盘旋，真让人羡慕;鹰在天空自在飞翔……

　　19、在这五光十色的夜晚，我们徜徉在锦江畔。

　　20、我爱那*凡的小巷，我熟悉它的每一处小角落，熟悉它的每一块青砖，砖上的每一道裂纹。五光十色的灯光照在马路上，像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　21、生命因爱更精彩生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。

　　22、在一个个五光十色的期望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。

　　23、大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了!坪台上到处飘着大大小小五光十色的'泡泡，成了泡泡的海洋。我们那灿烂的笑脸映入了一个个泡泡里。

　　24、商品展览会的陈列品五光十色，使人目不暇接。

　　25、秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

　　26、左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧开瓶盖儿，把泡泡圈伸进瓶里沾了沾，然后拿出来，用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二个大小不一样的，五光十色的泡泡。

　　27、九寨沟有许多大小不一的海子：有犀牛海老虎海箭竹海熊猫海火花海五彩池……每个海子的水都清澈见底。在青山绿水的映衬下湛蓝美丽。其中数五彩池最美丽，在阳光的照射下五光十色，波光闪闪，十分美丽迷人。

　　28、无数朵烟花争先恐后的飞上了天，像百花争艳的绽开出自我漂亮的花瓣。无数朵烟花用自我的花瓣把黑洞洞的夜空点染成五光十色的花园。

　　29、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……

　　30、那五光十色熙熙攘攘的山村小镇，留下我多少天真的笑容;那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌谣;那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦，这都能让我深深感受蕴藏在我家乡里最美丽的情感。

　　31、春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，可是春雨的神笔能够画出五颜六色五光十色五彩缤纷的自然色，并且能够想怎样画就怎样画，所以就绘画出超出想象的美画，都能够和达芬奇这样著名的画家一决高下!

　　32、每当夜幕降临，便可看到火树银花五光十色的景象。

　　33、花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

　　34、旁边有雄伟壮观的黄龙瀑布，那瀑布从上而冲下来，石壁上有五光十色的凹凸不*的岩石，飞溅的水珠在山石之间轻快地跃着，密密地打在水面，奏着雄壮而多彩的乐章。

　　35、垫圈世界，是个五光十色的世界。

绘声绘色造句10篇（扩展2）

——五光十色造句10篇

五光十色造句1

　　1、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　6、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　7、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　8、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　9、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　10、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　11、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的;有的像流星一下划过天空;有的像霓虹灯一样。

　　12、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　13、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　14、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　15、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼;有的是绿色的南浦大桥;有的是黄色的月亮;有的白色的巨大风帆;有的是彩虹色的军舰;还有的是会变色的宫殿……

五光十色造句2

　　1、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　2、商场里陈列着五光十色的商品。

　　3、葡萄架上一颗颗葡萄，红的，紫的，绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色美丽动人。

　　4、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　5、上海的夜，五光十色。

　　6、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　7、商品展览会的陈列品五光十色,使人目不暇接。

　　8、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　9、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　10、流连于五光十色的服装中，妈妈都不知道买哪件好了。

　　11、为了庆祝二十周年校庆，我们利用各种灯饰，把会场布置得五光十色，十分迷人。

　　12、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头

　　13、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　14、元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　16、他走到这套房间的起居室的窗户前，俯瞰着那犹如美术明信片般五光十色的景物。

　　17、就象货物上贴的那些五光十色的标签一样，丝毫不能证明货色的好坏，而往往是欺世盗名。

　　18、如果运气好，你还能在沙滩上捡到五光十色的贝壳。

　　19、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　20、村市上挤满了四方而来的马来人，五光十色的衣服挤满着街角。

　　21、海宝是对五彩缤纷生活的向往，对五光十色的生命的祝福，也是上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。

　　22、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　23、大街上，人们川流不息，戴着五光十色珠宝的女人，是人群中亮丽的风景。

　　24、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼；有的是绿色的南浦大桥；有的是黄色的月亮；有的白色的巨大风帆；有的是彩虹色的军舰；还有的是会变色的宫殿

　　25、眺望远处，被灯光照成红色黄色蓝色绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　26、西双版纳的植物园中，各种花儿争奇斗艳，五光十色，吸引了大批游客。

　　27、西沙群岛一带，海水显出种种色彩，一块一块，一条一条地交错着，五光十色，非常美丽。

　　28、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　29、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间垫圈世界，是个五光十色的世界。

　　30、街上五光十色的霓虹灯，为都会的夜景增添了几许让人眩惑的魅力。

　　31、在五光十色的大都会?e，什么奇怪的事情都有可能发生。

　　32、有的人一到城?e，狠快沉迷于五光十色中，乐不思蜀，早忘故乡事了。

　　33、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　34、但是，黑白电视只能播送出明暗相间亮度不同的画面，却不能反映出五光十色的现实生活的本来面貌。

　　35、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　36、更令人惊叹的是数十组逗人喜受的仙人球水仙花君子兰等灯景，不但形态逼真，还不时在变幻着五光十色。

　　37、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的；有的像流星一下划过天空；有的像霓虹灯一样。

　　38、在南极，我看到了五光十色绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　39、你的手镯真是美丽，镶着星辰，精巧地嵌着五光十色的珠宝。

　　40、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　41、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　42、展览的宝石五光十色，令人眼花缭乱。

　　43、上海的马路上无论那一个商店，那一个摊贩，都有着五光十色的美货，从每月洋货入口增加的数字很可以了解美货是怎样在控制着*的市场。

　　44、妈妈做的菜真是五光十色啊。

　　45、那些书皮五光十色的侠怪小说,渐渐变得无人问津。

　　46、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的而我的童年是丰富多彩的。

　　47、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　48、在这五光十色的夜晚,我们徜徉在锦江畔。

　　49、大干世界中的五光十色的千姿百态被认为是理所当然的。

　　50、看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　51、翌日午后雨晴了，清朗的初夏日光照在五光十色的花木上映出一个多么愉快的景色呀。

　　52、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　53、看到五光十色的花朵还有人山人海的小朋友我乐开了花。

　　54、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　55、大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　57、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　58、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　59、初进都市,五光十色的世界使我们眼花缭乱。

　　60、走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　61、公园的鲜花五光十色。

　　62、每当夜幕降临，便可看到火树银花、五光十色的景象。

　　63、身处五光十色的夜生活，很容易迷失自我。

　　64、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　65、年轻人一出社会，五光十色的*世界立即在面前展现。

　　66、最引人注目的数那五光十色的烟花：有的像一条毛毛虫，努力的往天空上爬；有的像一个喷泉，火花四溅；还有的像仙女洒下的一片片花瓣

　　67、退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。

　　68、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　69、看见海滩上五光十色的贝壳，我和弟弟高兴得又蹦又跳。

　　70、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　71、垫圈世界，是个五光十色的世界。

　　72、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的'照射下，五光十色，非常迷人。

　　73、在五光十色的期货市场，小麦期货受气候的影响非常大，这也是农产品期货的一个普遍特征。

　　74、那是一个五光十色迪斯科旋律激昂奔放的舞厅。

　　75、五光十色的湖泊，令我向往。

　　76、到达时，见庙内有不少迷信的善男信女，蘸会的信士，用五光十色的布扎成一条龙，到石狮庙河边去舞。

　　77、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　78、这些富丽的高雅的服装五光十色的钮扣和金银小饰物，它们是从哪里来的？

　　79、赤橙黄绿青蓝紫，五光十色，争奇斗艳。

　　80、展销会上，名优商品五光十色，让人目不暇接。

　　81、我情不自禁的想起那五光十色的南京夜景，想起当时我看到时的心情，忽然间也记起那些可歌可泣的峥嵘岁月。

　　82、此时，他的思想面临着一次转折，那五光十色的化学世界的万花筒，被无情的社会现实打破了。

　　83、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　84、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　85、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

　　86、那奇迹般的大门打开了，里面真是五光十色，摆满了稀世的珍宝。

　　87、新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　88、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　89、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　90、在这样一个五光十色、花天酒地的地方,他硬是顶住了各种诱惑,保持了一个革命战士的优秀品质。

　　91、银灿灿的五环腾空而起，五光十色的烟火照亮了整个夜空，整个鸟巢灯火辉煌，非常壮观。

　　92、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的蓝的黄的紫的，千奇百怪，五光十色。

　　93、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火。

　　95、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　96、以后，魔术师不停地跳，又不停的变，五光十色，变出了许多花样。

　　97、那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　98、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

五光十色造句3

　　1、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　6、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　7、最引人注目的数那五光十色的烟花：有的像一条毛毛虫，努力的往天空上爬；有的像一个喷泉，火花四溅；还有的像仙女洒下的一片片花瓣……

　　8、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　9、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的；有的像流星一下划过天空；有的像霓虹灯一样。

　　10、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　11、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　12、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　13、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的.鲸鱼；有的是绿色的南浦大桥；有的是黄色的月亮；有的白色的巨大风帆；有的是彩虹色的军舰；还有的是会变色的宫殿……

　　14、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　15、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　16、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　17、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　18、葡萄架上一颗颗葡萄，红的，紫的，绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色美丽动人。

　　19、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　20、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

五光十色造句4

　　1、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　6、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　7、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　8、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　9、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　10、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　11、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的;有的像流星一下划过天空;有的像霓虹灯一样。

　　12、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　13、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　14、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　15、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼;有的是绿色的南浦大桥;有的是黄色的月亮;有的白色的巨大风帆;有的是彩虹色的军舰;还有的是会变色的宫殿……

五光十色造句5

　　词语解释

　　wǔ guāng shí sè ㄨˇ ㄍㄨㄤ ㄕㄧˊ ㄙㄜˋ

　　五光十色

　　形容色彩鲜艳、花样繁多。语出 南朝 梁 江淹 《丽色赋》：“五光徘徊，十色陆离。”《二十年目睹之怪现状》第四八回：“全都穿着细狐、洋灰鼠之类，那面子更是五光十色。” 蔡寅 《游上野博览会》诗：“五光十色心魂醉， 米 锦 欧 花各鬭妍。” 鲁迅 《华盖集续编·杂论管闲事、做学问、灰色等》：“将《现代评论增刊》略翻一遍，就觉得五光十色，正如看见有一回广告上所开列的作者的名单。”

　　五光十色造句

　　1、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　2、在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　3、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀!

　　4、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　6、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树、五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　7、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　8、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　9、那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　10、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　11、上海的夜，五光十色。

　　12、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看!

　　13、五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣，也培养孩子的美感。

　　14、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　15、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了!

　　16、由于波长决定颜色，结果则是光子晶体反射出了五光十色的光芒。

　　17、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　18、银灿灿的五环腾空而起，五光十色的烟火照亮了整个夜空，整个鸟巢灯火辉煌，非常壮观。

　　19、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　20、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　21、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　22、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　23、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24、大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　26、她的面庞永远不会是五光十色的化妆品制成的调色板，你看她，会有一种自内而外的明丽。

　　27、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心!

　　28、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。

　　29、世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　30、单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

五光十色造句6

　　1. 每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　2. 新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　3. 元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

　　4. 噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5. 溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　6. 海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　7. 你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　8. 热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　9. 我觉得这世界五光十色，又新鲜，又有趣，又美丽。

　　10. 街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　11. 海底下面有很多五光十色的石头。

　　12. 晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13. 看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　14. 元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15. 童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　16. 单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　17. 舞蹈员们的裙子五光十色，花样繁多。

　　18. 在霓虹灯的照射下，城市表现出五光十色的风景！

　　19. 上海的夜，五光十色。

　　20. 那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　21. 天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　22. 世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　23. 远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24. 大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25. 一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　26. 那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　27. 五光十色的湖泊，令我向往。

　　28. 走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　29. 公园的鲜花五光十色。

　　30. 海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　31. 灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　32. 在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　33. 大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　34. 西沙群岛一带；海水显出种种色彩；一块一块；一条一条地交错着；五光十色；非常美丽。

五光十色造句7

　　1、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　6、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　7、最引人注目的数那五光十色的烟花：有的像一条毛毛虫，努力的往天空上爬；有的像一个喷泉，火花四溅；还有的像仙女洒下的一片片花瓣……

　　8、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　9、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的；有的像流星一下划过天空；有的像霓虹灯一样。

　　10、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　11、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　12、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　13、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼；有的是绿色的南浦大桥；有的是黄色的月亮；有的白色的巨大风帆；有的是彩虹色的军舰；还有的是会变色的宫殿……

　　14、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　15、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　16、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　17、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　18、葡萄架上一颗颗葡萄，红的，紫的，绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色美丽动人。

　　19、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　20、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

五光十色造句8

　　1. 每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　2. 新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　3. 元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

　　4. 噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5. 溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　6. 海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　7. 你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　8. 热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　9. 我觉得这世界五光十色，又新鲜，又有趣，又美丽。

　　10. 街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　11. 海底下面有很多五光十色的石头。

　　12. 晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13. 看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　14. 元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15. 童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　16. 单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　17. 舞蹈员们的裙子五光十色，花样繁多。

　　18. 在霓虹灯的照射下，城市表现出五光十色的风景！

　　19. 上海的夜，五光十色。

　　20. 那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　21. 天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　22. 世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　23. 远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24. 大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25. 一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　26. 那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　27. 五光十色的湖泊，令我向往。

　　28. 走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　29. 公园的鲜花五光十色。

　　30. 海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　31. 灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　32. 在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　33. 大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　34. 西沙群岛一带；海水显出种种色彩；一块一块；一条一条地交错着；五光十色；非常美丽。

五光十色造句9

　　1、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。

　　2、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　3、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　4、街道让彩灯点缀的五光十色、闪耀缤纷。

　　5、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　6、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　7、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　8、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　9、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　10、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　11、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的像星星一样一闪一闪的';有的像流星一下划过天空;有的像霓虹灯一样。

　　12、眺望远处，被灯光照成红色、黄色、蓝色、绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　13、童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　14、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　15、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼;有的是绿色的南浦大桥;有的是黄色的月亮;有的白色的巨大风帆;有的是彩虹色的军舰;还有的是会变色的宫殿……

五光十色造句10

　　1、文学应当记载下过去所经历的道路，追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出来。

　　2、住在五光十色的城市里，没理由沾不上一点缤纷。亦舒

　　3、突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，天上礼花朵朵。有的像银色的流星，有的像五光十色的花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。美不胜收!

　　4、童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测五光十色灿烂多姿。

　　5、童年，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

　　6、市场上的东西真是花花绿绿，五光十色，应有尽有。

　　7、娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。

　　8、童年生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

　　9、忽然，所有的灯都亮了，五光十色的灯光照在马路上，街道像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　10、退潮以后的海滩上，五光十色的贝壳俯拾即是。

　　11、溪水绕着山头缓缓地流着，远远望去就像一条玉带系在山腰上。溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看!

　　12、夏天天气变化万千，一会儿晴空万里;一会儿乌云密布;一会儿电闪雷鸣。我最喜欢那雨后的彩虹，横在天空中，像一座五光十色的天桥。让我觉得好象在仙境中遨游。

　　13、霞光把天空映得五光十色，构成了一幅壮丽的图景，像条条彩带，像层层梯田，像绵绵群山。

　　14、葡萄的颜色多种多样。有的，暗红色的，有的是淡绿色的，有的是淡紫色的，有的又是紫里透红的……在阳光的照耀下，五光十色，一颗颗可爱的小葡萄闪闪发光。在春雨的爱抚下，变得更加滋润。

　　15、初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。

　　16、夜晚，江南文化园就更美了!高楼被彩灯勾画得金碧辉煌光彩夺目。湖面一股股喷泉喷涌而出，五光十色。喷泉时而像巨龙腾空而起;时而像瀑布从天而降;时而又像绽放着的无数个花朵……

　　17、收获的果实五彩缤纷，似乎比那色彩斑斓的孔雀还要美，就像一个天然的调色盘，五光十色：有红的，有黄的，有紫的，有橙的……

　　18、抹抹蓝天反衬着太阳，波光粼粼，小小的光束穿过绿色的重围，点点射出，五光十色。别光顾脚下，望上望去，云轻拂过身体，像被神仙水净化了一遍，鹰在天空盘旋，真让人羡慕;鹰在天空自在飞翔……

　　19、在这五光十色的夜晚，我们徜徉在锦江畔。

　　20、我爱那*凡的小巷，我熟悉它的每一处小角落，熟悉它的每一块青砖，砖上的每一道裂纹。五光十色的灯光照在马路上，像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　21、生命因爱更精彩生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。

　　22、在一个个五光十色的期望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。

　　23、大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了!坪台上到处飘着大大小小五光十色的'泡泡，成了泡泡的海洋。我们那灿烂的笑脸映入了一个个泡泡里。

　　24、商品展览会的陈列品五光十色，使人目不暇接。

　　25、秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

　　26、左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧开瓶盖儿，把泡泡圈伸进瓶里沾了沾，然后拿出来，用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二个大小不一样的，五光十色的泡泡。

　　27、九寨沟有许多大小不一的海子：有犀牛海老虎海箭竹海熊猫海火花海五彩池……每个海子的水都清澈见底。在青山绿水的映衬下湛蓝美丽。其中数五彩池最美丽，在阳光的照射下五光十色，波光闪闪，十分美丽迷人。

　　28、无数朵烟花争先恐后的飞上了天，像百花争艳的绽开出自我漂亮的花瓣。无数朵烟花用自我的花瓣把黑洞洞的夜空点染成五光十色的花园。

　　29、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……

　　30、那五光十色熙熙攘攘的山村小镇，留下我多少天真的笑容;那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌谣;那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦，这都能让我深深感受蕴藏在我家乡里最美丽的情感。

　　31、春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，可是春雨的神笔能够画出五颜六色五光十色五彩缤纷的自然色，并且能够想怎样画就怎样画，所以就绘画出超出想象的美画，都能够和达芬奇这样著名的画家一决高下!

　　32、每当夜幕降临，便可看到火树银花五光十色的景象。

　　33、花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

　　34、旁边有雄伟壮观的黄龙瀑布，那瀑布从上而冲下来，石壁上有五光十色的凹凸不*的岩石，飞溅的水珠在山石之间轻快地跃着，密密地打在水面，奏着雄壮而多彩的乐章。

　　35、垫圈世界，是个五光十色的世界。

绘声绘色造句10篇（扩展3）

——绘声绘色的意思及造句

绘声绘色的意思及造句1

　　【词语】：

　　绘声绘色

　　【拼音】：

　　[huì shēng huì sè]

　　【释义】：

　　把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

　　【造句】：

　　1、爸爸向我绘声绘色地描述了新疆的风土人情。

　　2、小刚讲述猪八戒的故事，绘声绘色的。

　　3、小说绘声绘色地描述了武打的场面。

　　4、老师的故事讲得绘声绘色，学生们听得很入神。

　　5、他口若悬河绘声绘色给我们讲述了游历泰山的经过。

　　6、她绘声绘色地问我们叙述了事情的经过。

　　7、他给她绘声绘色地讲了一个笑话。

　　8、张老师绘声绘色地讲着美丽的桂林山水的景色，听的同学们引人入胜。

　　9、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。

　　10、太阳系的理论，是用美好文雅的立场和绘声绘色的言语提出的吗？

　　11、对于沉船的事，他说得绘声绘色，仿佛是亲临其境一般。

　　12、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。

　　13、但是，不难想象，一位表面整洁娟秀、讲话绘声绘色的政治家会易如反掌打败一位处事不声张但更为及格的敌手。

　　14、基于对文章内容的了解和认同，读这些文章时，不少教师读得声情并茂，绘声绘色。

　　15、演讲台上，教授正在绘声绘色的讲着数学题。

　　16、他把故事情节绘声绘色地复述了一遍。

　　17、最近我的事业上还算发展的绘声绘色吧。

　　18、他讲故事讲得绘声绘色，令人着迷。

　　19、她绘声绘色地向我们讲述了她去北京的所见所闻。

　　20、她已不哭了，她的声响是绘声绘色的，她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上，笑眯眯地望着他。

绘声绘色造句10篇（扩展4）

——《七色花》教案10篇

《七色花》教案1

　　教学要求

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学课时 一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，明确阅读要求

　　二、学生带着问题自己读课文

　　要求：

　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　2、按阅读提示的要求回答问题。

　　三、自学汇报

　　1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

　　2、汇报自学的词句。

　　3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　4、从这篇课文中都体会到了什么？

　　5、学生根据自学情况质疑。

　　四、全班交流，精读解疑

　　1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

　　2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

　　3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　五、课堂小结

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　板书

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　‖ 第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　‖ 第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。

《七色花》教案2

　　活动目标：

　　1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。

　　2、能根据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。

　　3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。

　　4、感受作品的美感。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》

　　活动过程：

　　一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。

　　1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？

　　2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？

　　二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。

　　1、教师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。

　　2、引导幼儿观察，小组讨论："七色花"是怎么做出来的？

　　3、请幼儿动手操作，探索制作"七色花"的方法。

　　4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。

　　三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。

　　2、教师讲解染纸时可能出现的问题。

　　四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。

　　五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？

　　六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。

　　教学反思：

　　艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的.喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

《七色花》教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。

　　2、运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。

　　3、感受在关爱他人中获得快乐的情感。

　　活动准备：

　　1、教师事先自制一朵美丽的七色花。

　　2、故事磁带。

　　3、事先用卡纸画好的心愿花。

　　4、花瓣七片（事先画好场景）。

　　重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。

　　难点：感受在关爱他人中获得快乐的情感。

　　活动过程：

　　（一）教师引发幼儿欣赏故事的愿望。

　　1、教师出示心愿花。

　　教师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最开心了？

　　2、教师出示七色花。

　　教师：有一朵神奇的七色花，你们猜猜它有什么神奇的作用？（加重语气，强调神奇一词。）

　　3、鼓励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教师都给予肯定。

　　（二）幼儿欣赏故事。

　　1、教师：我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。（有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）

　　2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了许多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。

　　（三）鼓励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。

　　1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？

　　2、教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿提出或解答他人不同的'问题。

　　3、教师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最开心？为什么她会这么开心？

　　（四）游戏“七色花”，鼓励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。

　　1、教师：我们也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很开心呢？

　　2、玩游戏“七色花”。

　　教师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告诉大家。

　　玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立刻用动作来表现。

　　规则：未能及时做出相应动作的幼儿，停止游戏。

　　3、根据班级幼儿的情况，可以连玩游戏三遍，奖励坚持到最后的幼儿。

《七色花》教案4

　　教学目标

　　1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.启发学生发挥想象力。

　　教材分析

　　“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

　　这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。教学方法

　　朗读法、讨论法、探究法。

　　教学过程

　　一、激*感，导入新课

　　同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

　　板书课文题目。

　　围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）

　　七色花是什么样？

　　七色花怎么神奇？

　　小姑娘怎么得到七色花的'？她用七色花做了什么？

　　交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

　　2.检查学生的预习情况。

　　3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

　　三、全班交流，理解内容

　　1.七色花是什么样？

　　（1）指名回答。

　　（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

　　（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

　　2.七色花怎么神奇？

　　（1）指名回答。

　　（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

　　（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

　　（2）问题二：学生交流。

　　a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。

　　c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

　　分组讨论。

　　集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。

　　四、想象延伸，扩展阅读

　　过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

　　1.找朋友。

　　2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

　　3.教师总结。

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

　　最后，让我们再重新感受一下课文吧。

　　五、作业设计

　　1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。

　　2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。

　　3.看图复述课文

　　板书设计：

　　开端：

　　发展：

　　高潮、结尾：维佳获得健康和快乐

　　得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具

　　三年级上册《七色花》教学反思

　　1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。

　　2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。

　　3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。

《七色花》教案5

　　教学要求

　　1读懂课文知道课文讲一件什么事

　　2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？

　　3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。

　　重点关键

　　1朗读全文体会文章中心。

　　2引导学生理解七色花中哪一朵用得最有价值。

　　课时划分

　　一课时

　　预习作业

　　读懂课文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你会怎么用？

　　教学过程

　　一谈话导入

　　1同学们你们见过七色花吗？

　　生；没有

　　2你们猜猜七色花在你得印象中会是什么样的？

　　学生自由回答。

　　3大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么/

　　4板书课题，齐读。

　　二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。

　　1生自由大声读课文，师巡视。

　　2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。

　　3着重指导以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事？

　　5找找看珍妮用七色花实现了哪些心愿？你最喜欢哪一个？为什么？

　　6生自由讨论完成，畅所欲言。

　　生自由发言。

　　7大家都说得真好，现在同桌之间互相说；把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵七色花你会怎么做？

　　8同桌讨论，交流。

　　9指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做？

　　10说的真棒，那你么为什么要这样做/

　　三总结

　　大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。

《七色花》教案6

　　游戏适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、*翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　　游戏准备：

　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　2、喜欢参与游戏，体验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　游戏操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、*翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

　　活动反思：

　　1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

　　2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

　　3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些*时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的`灵性就可以得到充分的展示。

《七色花》教案7

　　教学要求

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　教学重点

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

　　教学难点

　　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，明确阅读要求

　　二、学生带着问题自己读课文

　　要求：

　　1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

　　2、按阅读提示的要求回答问题。

　　三、自学汇报

　　1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

　　2、汇报自学的词句。

　　3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

　　4、从这篇课文中都体会到了什么？

　　5、学生根据自学情况质疑。

　　四、全班交流，精读解疑

　　1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

　　2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

　　3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

　　五、课堂小结

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

　　2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

　　板书

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。

　　积累·运用 四

　　训练要求

　　1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。

　　2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。

　　3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。

　　训练准备

　　1、布置学生课前收集对联。

　　2、收集童话故事，准备一些道具。

　　训练课时 两课时

　　第一课时

　　训练要求 完成总要求1、2。

　　训练过程

　　一、导入新课

　　二、读一读，背一背

　　1、学生自读，感知对偶的修辞方法：

　　（1）正确朗读下面的对联。 （2）在熟读的基础上能背诵下来。

　　（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

　　2、学生提出自己不懂的问题。

　　3、学生讨论，相机点拨。

　　4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

　　5、背一背：看谁记得快。

　　6、学生展示自己收集的对联。

　　三、完成阅读

　　1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

　　2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

　　3、指名朗读短文。

　　4、组织交流、讨论。

　　第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。

　　第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。

　　5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。

　　第二课时（实践活动）

　　训练要求 完成总要求3。

　　训练过程

　　一、创设情境，激发活动欲望

　　为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。

　　二、引导学生讲童话故事

　　指导学生注意事项：

　　1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。

　　2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。

　　3、学生分组讲故事。

　　4、全班交流，大家评议。

　　看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。

　　三、把你讲的故事写下来。

　　四、把故事编成童话集。

　　五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐

　　第五组教材分析

　　本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”。四篇课文都是围绕人物美好的道德情操的内容编排的，目的是激发学生阅读的兴趣，进行“提出问题，解决问题”的训练，培养学生质疑问难的能力。同时，引导学生体会人物的美好情感，从中受到感染、教育。“积累·运用”则是引导学生积累词汇，扩大阅读量，培养学生认真观察、准确表达的基本能力和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：

　　1、将充分做好课前的准备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。

　　2、引导学生掌握记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的原因、经过、结果及人物在事件中的表现，从中归纳出人物的`性格特征或优良品质。

　　3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给学生留下提问题、讨论问题的时间与空间，激励学生去发现问题，敢于提出问题，指导学生逐步形成质疑问难、讨论解决问题的能力及习惯。

《七色花》教案8

　　〖教材特点分析

　　《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：

　　1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

　　2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

　　〖学生特点分析

　　三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。

　　〖教学目标

　　1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

　　2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

　　3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

　　〖教学过程

　　（一）激情导入，入情入境

　　1.板书课题《七色花》读题。

　　2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

　　生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

　　生2：我想这七色花具有神奇的魔力。

　　生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。

　　3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

　　（二）初读整体感知

　　1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

　　2.生自由大声读课文，师巡视。

　　3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

　　招牌 舔 陌生 合拢 羡慕 小心翼翼

　　（三）细读体味，了解大意

　　（导语：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）

　　指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

　　生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。

　　生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。

　　（四）合作探究，比较发现

　　（导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

　　1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。

　　2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

　　以下句子要重点理解：

　　（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）

　　（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

　　（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……）

　　3.生自由讨论完成，畅所欲言。

　　生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中许多都白用了，她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。

　　生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

　　生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。

　　4.总结升华，巧妙引导

　　（1）师：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?

　　（2）生再次讨论、交流。

　　（3）指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做。

　　生A：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。

　　生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

　　生C：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和*，人们安居乐业。

　　生D：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

　　生E：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。

　　师：说得真棒，那你们为什么要这样做?

　　生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。

　　生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。

　　生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。

　　（五）想像延伸，扩展阅读

　　过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说……

　　1.找朋友。

　　2.交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？

　　3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。

《七色花》教案9

　　一、教学目标：

　　知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：

　　1、学会10个字，认识8个字。

　　2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。

　　3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　二、教学重难点：

　　1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容

　　2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　三、教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。

　　在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。

　　二、初读课文。

　　这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。

　　1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。

　　2、检查自学。（要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是*舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是*舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）

　　三、学习1—10段。

　　1、学生自读1—10段，注意把句子读通顺。

　　2、说说珍妮的.七色花是怎么来的？（能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。）

　　四、书写生字。

　　（要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让学生独立观察，注意汉字结构特点。）

　　1、看今天要写的字有什么要注意的地方。

　　2、学生练习书写，教师巡视。

　　板书设计：

　　20、七色花

　　丢了面包圈得到七色花

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、复习生字，指名认读。

　　2、默读1—10自然段，说说前面这段课文讲了什么？

　　师述：今天我们接着学习课文。

　　二、学习课文。

　　1、默读课文，说说珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。）

　　2、学生自己读课文，在文中勾画，然后交流。

　　3、学生讨论：让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。（理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。）

　　教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　三、巩固拓展。

　　1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？

　　2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？

　　板书设计

　　20、七色花六片花瓣

　　满足自己的愿望

　　第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐

　　教学反思：

　　这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使学生入情入境，促进学生自悟自得。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导学生进行个性化的多元阅读，使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。

《七色花》教案10

　　教学目标：

　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

　　3、学习课文一个片段，迁移写法。

　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

　　教学难点：

　　学习写作方法，学会片段练习。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1、谈话导入。

　　2、出示：七色花。

　　3、指导朗读描写七色花的句子。

　　4、掲题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

　　2、填空提示。

　　3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

　　4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。

　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

　　三、聚焦片段，了解写法

　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

　　2、聚焦片段，了解写法。

　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

　　四、写法迁移，创作童话

　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

　　五、小结

　　只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

绘声绘色造句10篇（扩展5）

——七色花说课稿10篇

七色花说课稿1

　　一、教材分析

　　本课内容是根据《信息技术基础》教材的演示文稿部分进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。

　　二、学情分析

　　PPT这个内容有一部分同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水*参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。

　　三、教学任务

　　知识与技能：

　　1、掌握超级链接的各种操作

　　2、动作按钮的设置

　　3、超级链接颜色的设置

　　过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。

　　情感、态度与价值观：

　　通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。

　　四、教学重点

　　掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。

　　五、教学难点

　　正确设置超级链接和运用超级链接。

　　六、教法分析

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　七、学法分析

　　本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。

　　在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能独立完成并掌握操作技能。在学生操作时，教师及时下去发现并解决问题。

　　在课时的最后，通过展示不同学生的作品，使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满足感。

　　八、教育教学效果的预测

　　通过本节课的教学安排，应该基本能达到预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素，学生之间的水*能力差异也造成了教学时间比较难以把握。

　　仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以巩固。从最后的情感目标来看，仅仅是一节课的引导肯定是不够的，这也需要长期坚持的教导。

七色花说课稿2

　　一、说教材

　　《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》中的一篇主体课文，它是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

　　课文共有11个自然段。第1—3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

　　2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

　　情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的.事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　三、说教法

　　在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

　　在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　四、说学法

　　考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说程序

　　我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——自由读文，了解大意

　　引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。

七色花说课稿3

各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！

　　一、述说教材

　　《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

　　这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

　　全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1.能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

　　2.能说清楚文中讲了哪几件事情，体会七色花的神奇

　　情感目标

　　1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

　　2. 感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　三、说教法

　　1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。

　　2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。

　　3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。

　　4、学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

　　四、说学法

　　课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说教学环节

　　1.许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题

　　2.自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

　　3.读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区别，在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

　　4.畅谈想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

　　5.归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮助别人也实现他们的愿望吗？ 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情！

七色花说课稿4

　　教材分析：良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；本此活动里珍妮利用神奇的七色花帮助小男孩站起来的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培养幼儿对他人的同情心，体验帮助别人是件快乐的事情，定位本次活动的重难点。

　　活动准备：一朵自制的七色花，

　　故事磁带

　　教学挂图《七色花》

　　大班语言下册

　　活动重点、难点：能明白帮助别人是多么快乐的事情。

　　活动过程：

　　一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

　　师：瞧！今天我给你们带来什么了？

　　幼：（幼儿自由回答）

　　师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？

　　幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

　　师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 幼：如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

　　师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

　　二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

　　1、幼儿倾听故事一遍。

　　师：你从刚才的故事里听到了什么？

　　幼：我从刚才的故事里听到了（幼儿自由回答）

　　师：小姑娘的名字叫什么？

　　幼：小姑娘的名字叫珍妮。

　　2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。

　　师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

　　幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。

　　师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？

　　幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。

　　师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”

　　师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” 师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我马上到北极。” 师：到了北极珍妮的心情怎么样？

　　幼：心情不好，她很冷，很害怕。

　　师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。” 师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。”

　　师：这时珍妮的心情怎么样？

　　幼：珍妮很害怕，

　　师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

　　幼：让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”

　　师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下

　　幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。

　　师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下

　　幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”

　　师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?

　　幼:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐

　　三、想像拥有七色花

　　师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？

　　幼儿自由回答

　　请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。 -

七色花说课稿5

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　知识目标：

　　1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　技能目标：

　　1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

　　情感价值目标：

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　六，说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　七，说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

七色花说课稿6

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是根据前苏联著名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事,启示人们要关心帮助有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．了解七色花的神奇作用，运用想象，并模仿课文的语句进行仿写。

　　3 ．通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮助别人才能得到真正的快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的语句，运用想象，引导学生写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面

　　达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。读写结合发展学生的写作能力。

六，说程序

　　1.谈话导入，揭题质疑。

　　2.初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。

　　3.品读课文，合作探究：

　　重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

　　学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的神奇作用，懂得了帮助别人才能得到真正的快乐的道理。

　　4，拓展升华，读写结合：小练笔《假如我有一朵七色花》

5，总结提高。

结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

七色花说课稿7

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2．体验帮助别人的居心快乐。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程：

　　一、认识七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、理解故事内容。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

七色花说课稿8

　　说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　说目标

　　一、知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　2．总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

　　三、情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　四、教学重点

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　五、教学难点

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识

　　和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。

　　说程序

　　1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：著名童话作家张天翼《宝葫芦的秘密》精彩片段）

　　2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）

　　3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）

　　4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假如我有七色花》）

　　5，总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵神奇的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）

　　说板书

　　黄色花瓣——让她带面包圈回家去

　　红色花瓣——把打碎的花瓶复原

　　蓝色花瓣——带她去北极 只为自己，增添许多烦恼

　　《七色花》 绿色花瓣——让她从北极返回家

　　橙色花瓣——来了很多玩具

　　紫色花瓣——叫玩具都回去

　　青色花瓣——帮助腿脚不便男孩恢复健康——帮助他人，得到无穷快乐

　　得花 —— 用花

七色花说课稿9

　　一，说教材

　　《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

　　二，说学情

　　三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

　　三，说目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

　　4.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

　　四，说教法

　　1，重视发展学生的语文能力；

　　2，重视培养学生的阅读能力；

　　3，发展想像，尊重学生的独特感受；

　　4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　五，说学法

　　以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。 六,说教学过程

　　一．复习旧知，引入新课

　　1.谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？

　　b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁出现了？给了她什么？

　　2.出示本课词语，检查认读情况

　　二．新授

　　1.学生有感情的朗读课文，全班齐读。

　　2.教师提出问题:(1)默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？

　　(2）七色花是怎么样的？它怎么就神奇了呢？

　　3.深入学习课文，了解珍妮用七色花做了哪些事？

　　4.珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？

　　5.现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢？课文中那句话可以看出他很珍惜最后一片花瓣？

　　6.她用最后一片花瓣做了什么事？她帮助了维佳他现在的心情怎么样？

　　7.她帮助维佳健康起来，从她身上我们可以看出她是怎样的一个人？（善良，为他人着想的人）

　　8.教师板书归纳，学生回顾知识

　　珍妮用七色花做了哪些事？

　　9.小组讨论，交流：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？

　　（帮助小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、快乐。珍妮把最后一片花瓣用在最需要帮助的人的身上，她把快乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。）

　　三．理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位腿有毛病的小男孩的事。）

　　四．拓展延伸

　　要是你有一朵七色花，你会实现自己哪七个愿望？

　　五．教师小结

　　其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望都能成为现实，七色花就在你心中。

七色花说课稿10

　　一、说教材

　　《七色花》这篇课文是北师大版语文第五册第九单元《想象和幻想》

　　中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育学生要做有意义的事。

　　课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她做事的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了许多事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站了起来。

　　二、说教学目标

　　知识目标

　　1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

　　2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

　　技能目标

　　1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。

　　2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。

　　情感价值目标

　　有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

　　教学重点：

　　了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

　　教学难点：

　　模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

　　三、说教法

　　在教学实施过程中，我从1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。

　　在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面达到教学目标。

　　四、说学法

　　考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

　　五、说程序

　　我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——自由读文，了解大意

　　引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。

绘声绘色造句10篇（扩展6）

——九色鹿教案10篇

九色鹿教案1

　　《九色鹿》是一*间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。

　　设计理念：

　　紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。

　　设计特色：

　　1、大胆打破文本，进行创造性的重组。

　　2、营造民主、*等的对话氛围。

　　3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。

　　4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。

　　教学要求：

　　1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重难点：

　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解

　　教学过程：

　　课前谈话，引出“利”字。

　　一、感受“巨利”

　　1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？

　　2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。（指名读）

　　（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？

　　（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）

　　（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？

　　3、调达见了皇榜怎么做了？

　　课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　调达为什么觉得自己发财的机会来啦？想象一下当时他的'心情怎样？（读这句话）

　　4、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？（1、九色鹿对他的恩，2、他发过誓言）

　　二、体会“恩”、“誓”

　　1、体会“大恩”。（1）指名读有关内容。

　　（2）课件出示3：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

　　（3）自由读读这段话，看能从中体会出什么。（情况万分危急；九色鹿的善良和奋不顾身）从哪儿体会出的？

　　（4）指名带着体会，读这段话。（教师相机指导：第一句话，情况万分紧急；第二句话，九色鹿奋不顾身；读到“将落水人救上岸来”舒缓一些，显得有惊无险。）

　　（5）恩有大小，从这段话中我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？而是——（救命之恩）有一个成语叫做——（恩重如山）

　　（6）受人如此大恩，调达回报他的竟然是以什么？

　　课件出示4：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。（生读）

　　（7）读后，心里有什么感受？（带着感受再读这句话）

　　过渡：他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？

　　2、体会“重誓”。

　　（1）指名读有关内容

　　课件出示5：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。（3）什么叫“郑重起誓”？生活中，你郑重起誓过吗？想象一下，他当时会怎样郑重起誓？

　　（2）面对调达这些动听的誓言，又让我们想到那些成语？

　　（3）曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——

　　课件出示6：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　再次读了这句话，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你会——

　　3、体会“人品”。读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？（请学生将自己的回答写到黑板上）

　　三、痛斥“小人”

　　1、面对这样一个小人，九色鹿是怎样控诉调达的。

　　课件出示8：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住处，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（自由读）

　　2、九色鹿是处在什么情况下说出这段话的？（刀枪剑斧的包围中）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，她感到——（生答），心里会想——（生答）。但是，当她再一看，看到——（生答，指导有语气），她感到——（生答），心里会想——（生答）。

　　此时此刻，九色鹿的心情怎样？（无比愤恨）谁来带着这样的心情读这句话？（指名读）

　　3、自由读，看从这段话中，除了读出愤恨，我们还能读出什么来？（尽管九色鹿无比愤恨，但也表现得很礼貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后还不忘劝人为善）从哪儿读出来的？带着这样的理解，再读这段话。

　　4、现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（教师范读）国王们，听了九色鹿的话，你们有什么感受，心里是怎样想的？

　　5、故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。你觉得国王会怎样惩罚调达？

　　6、面对这样的结果，你有什么感受？齐读最后一个自然段。

　　四、总揽全文

　　1、教师总结：同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（学生回答，老师擦去学生不想看到）那么，大家现在看看这个世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿给你留下什么印象？（请学生将自己的回答写到黑板上）齐读

　　2、让我们将这只美丽的九色鹿一起送回那一片景色秀丽的山林中——课件出示8：第一自然段。齐读。

　　3、作业：

　　（1）如果文中的九色鹿、调达、国王……来到我们身边，你愿意和谁交朋友，说说为什么？

　　（2）学习了这篇课文，你心里一定有许多话要说吧，对自己，对朋友，或对文中的某一个人物，想对他们说些什么呢？请把想说的话写下来。

九色鹿教案2

　　教学目标：

　　1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。

　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点：

　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）

　　出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……

　　自由读

　　读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）

　　2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？

　　假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？

　　3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？

　　万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？

　　4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）

　　可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

　　二、通读全文，整体感知

　　1、告诉老师，现在你最想干什么？

　　捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）

　　2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）

　　三、细读品味

　　板块一：”那个人”的见利忘义

　　1、 在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、言而无信、忘恩负义、恩将仇报）

　　一个人假如见利忘义！忘恩负义！言而无信！那他的灵魂就是——龌龊的！卑劣的！

　　2、出示：图、九色鹿对国王说的话

　　瞧，这个灵魂龌龊、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此时内心会怎样？

　　过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？

　　赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）

　　板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿图

　　过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？

　　（说全后出示第一节、第二节、第四节）

　　2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗？

　　其它同学想试试吗？选一段自身练练。

　　不同感受的分批站起来读。

　　3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？

　　它需要的是什么？

　　这是它唯一的要求吗？

　　你从哪儿看出来的？（只要 就）

　　它为什么只需要这些？

　　4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去协助他人呢？（可以偿试讨论）（我们在协助他人的时候肯定了自身，感受到了存在的价值与意义。）

　　5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？

　　板块三：再悟”那个人”的`可恨、可耻

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。

　　填空。从“竟然”这个词读懂了什么？

　　“那个人”可恨吗？可耻吗？

　　2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。

　　过渡：再读这番话，你的感受会更深!

　　指名领读全班。

　　板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”

　　过渡：有人说，*文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。

　　1、圈点“陛下、您”

　　提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？

　　—引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；

　　—国王原本是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂龌龊的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

　　点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自身（这是九色鹿说话时的智慧。）＞＞＞老师引向深处：劝人为善）

　　——劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿广博的胸怀……）

　　3、后来，国王做到了吗？

　　你怎么知道的？

　　四、评价人物，写话练习。

　　这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。假如你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价——他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉他人一个什么道理？）

　　五、介绍故事的来源和敦煌壁画和故事的结局

　　此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束

　　故事结局：《九色鹿》的故事有很多版本

　　①说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。

　　后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，*安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。

　　②王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。

　　③后来双目失明，生恶疮而死。

九色鹿教案3

　　教学目标

　　1。读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

　　2。通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　3。理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点

　　通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　教学方法

　　品读法 补白法

　　课前准备

　　课件

　　课时安排

　　第1课时

　　教学过程

　　一、导课

　　由敦煌壁画导入，边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。

　　导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。

　　二、新授

　　1。快速浏览课文，理清人物之间的联系。

　　2。这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。

　　单击鼠标出示：

　　九色鹿啊，一只（ ）的鹿。

　　3。自主学习课文第一部分

　　（1）各自有感情地朗读第一部分课文。

　　（2）根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

　　（3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

　　4。自主学习第二部分课文。

　　（1）分角色朗读。

　　（2）想想、议议：

　　1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

　　当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？

　　2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

　　3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。

　　5。自主学习第三部分课文

　　（1）引读课文。

　　各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话

　　（2）指导朗读。

　　仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的'话说说为什么会有这种感觉呢？

　　（3）想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

　　（4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。

　　6。激励自主完成诗的结尾

　　我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

　　（1）总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。

　　九色鹿啊，九色鹿，（ ），我们会永远放声把你歌唱。

　　（2）齐读诗的结尾

　　7。加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句

　　三、练习

　　1。故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。

　　2。你最不想看到的是谁？为什么？

　　3。九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”

　　你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗？

　　四、总结

　　正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！

　　五、作业

　　有感情朗读课文，把这个故事讲给父母听。

　　六、板书

　　九色鹿

　　美丽 勇敢 善良 敢斗敢争

九色鹿教案4

　　教学目标：

　　1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。

　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点：

　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）

　　出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……

　　自由读

　　读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。）

　　2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？

　　假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？

　　3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？

　　万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？

　　4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）

　　可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

　　二、通读全文，整体感知

　　1、告诉老师，现在你最想干什么？

　　捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）

　　2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）

　　三、细读品味

　　板块一：”那个人”的见利忘义

　　1、 在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、言而无信、忘恩负义、恩将仇报）

　　一个人假如见利忘义！忘恩负义！言而无信！那他的灵魂就是——龌龊的！卑劣的！

　　2、出示：图、九色鹿对国王说的话

　　瞧，这个灵魂龌龊、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此时内心会怎样？

　　过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？

　　赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）

　　板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿图

　　过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？

　　（说全后出示第一节、第二节、第四节）

　　2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗？

　　其它同学想试试吗？选一段自身练练。

　　不同感受的分批站起来读。

　　3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？

　　它需要的是什么？

　　这是它唯一的要求吗？

　　你从哪儿看出来的？（只要 就）

　　它为什么只需要这些？

　　4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去协助他人呢？（可以偿试讨论）（我们在协助他人的时候肯定了自身，感受到了存在的价值与意义。）

　　5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？

　　板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。

　　填空。从“竟然”这个词读懂了什么？

　　“那个人”可恨吗？可耻吗？

　　2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。

　　过渡：再读这番话，你的感受会更深!

　　指名领读全班。

　　板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”

　　过渡：有人说，*文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。

　　1、圈点“陛下、您”

　　提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？

　　—引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；

　　—国王原本是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂龌龊的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

　　点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自身（这是九色鹿说话时的智慧。）＞＞＞老师引向深处：劝人为善）

　　——劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿广博的胸怀……）

　　3、后来，国王做到了吗？

　　你怎么知道的？

　　四、评价人物，写话练习。

　　这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。假如你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价——他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉他人一个什么道理？）

　　五、介绍故事的来源和敦煌壁画和故事的结局

　　此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束

　　故事结局：《九色鹿》的故事有很多版本

　　①说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。

　　后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，*安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。

　　②王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。

　　③后来双目失明，生恶疮而死。

九色鹿教案5

　　教学设计如下：

　　一、激趣导入，诱发期待

　　1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——《九色鹿》。（师板书课题，生齐读一遍）

　　2、板书课题后，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿呢？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了。下面请大家认真读课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子。

　　2、同桌互读，互相纠正朗读偏差。

　　3、指名读课文，其他同学评价订正。

　　4、指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。

　　三、综合实践，深化理解

　　1、读读：认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读。

　　2、查查：通过查字典或联系上下文，重点理解“纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜”等词语的意思。

　　3、提提：提出读课文时遇到的疑难问题。

　　4、议议：在学习小组内讨论交流自读时的体会以及对同学提出的疑难问题的看法。

　　5、想想：文中哪些词可以用来形容调达？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？回读课文让学生联系全文内容理解。

　　6、说说：让学生练习复述课文。复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点部分多读几遍。鼓励学生多用文中的语言，并适当展开想像，先同桌练说，再在全班交流。

　　7、演演：排演课本剧《九色鹿》。排演时，可让学生不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作，使课本剧更活泼，吸引人。可让学生分组表演，比一下哪组演得好，进一步激发学生的兴趣。

　　四、研读评价，.总结升华

　　1、再读课文，思考回答：（1）你能用自己的话夸夸九色鹿吗？（2）假如调达在你面前，你会对他说些什么话呢？

　　2、从学习表达的角度再读课文，说说文中哪些地方运用了对比的表达方式？

　　通过讨论交流，让学生进一步体会到九色鹿见义勇为的精神及调达见利忘义，恩将仇报的卑鄙灵魂。

　　五、课外实践，拓展延伸

　　1、把美丽的九色鹿及山林中的美景画下来，看谁画的画最美。

　　2、在班队活动课上举办“民间故事会”，把自己搜集的民间故事讲给同学们听，展示自己的才能。

九色鹿教案6

　　教学目标：

　　1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

　　2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

　　3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文,板书课题

　　（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。）

　　导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以和壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。

　　二、初读课文,整体感知。

　　快速浏览课文,理清人物之间的联系。（单击鼠标,出示文中人物。再继续单击,逐一显示人物之间的联系。）

　　三、精读课文,品读感悟。

　　1、这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自身读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。单击鼠标出示：

　　九色鹿啊,你是一只（）的鹿。

　　该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：

　　1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。

　　（一）自主学习课文第一局部

　　1、各自有感情地朗读第一局部课文。

　　2、根据第一局部课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

　　3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

　　（二）自主学习第二局部课文。

　　1、分角色朗读。

　　2、想想、议议：

　　（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

　　当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？

　　（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒着生命危险救人,却不要他人的任何报答,这表示了九色鹿怎样的品质？（无私）

　　（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。

　　第二课时

　　（三）自主学习第三局部课文

　　1、引读课文。

　　各自轻声朗读第三局部课文。考虑：这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、呵斥国王的一段话

　　2、指导朗读。

　　仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过,用自身的话说说为什么会有这种感觉呢？

　　3、想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

　　4、齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀,一只（敢斗敢争）的鹿,你揭露调达呵斥国王决不忍受屈辱。

　　四、激励自主完成诗的结尾

　　我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩！

　　1、总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊,九色鹿,（）,我们会永远放声把你歌唱。

　　2、齐读诗的结尾

　　五、加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

　　六、小结课文,说话

　　练习：故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

　　你最不想看到的是谁？为什么？你想对我们身边的人也可以是自身说些什么？

　　七、安排下节课内容。

　　下节课我们就来讲一讲、演一演这个动人的故事。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

　　2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么？

　　过渡：要想真正读懂课文,我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。

　　二、学习课文第二段

　　1、这篇课文主要讲到了谁？

　　2、请同学们自由读课文,一边读,一边考虑：在你眼里,调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？

　　3、组织学生讨论、推荐九色鹿和调达的品行,并相机板书。（灵魂龌龊的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）

　　4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。

　　5、组织学生展开讨论、推荐,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的.理解,并能有感情地朗读有关语句。

　　（1）“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以标明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自身的安危,这是一种见义勇为的精神。

　　（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

　　（3）读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么？

　　6、有感情地朗读课文第二段。

　　第四课时

　　三、学习课文第三段

　　1、你们又为什么说调达是一个灵魂龌龊的小人呢？请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自身的理解。

　　2、组织讨论推荐,教师相机引导。

　　（1）相机理解“恩将仇报”“言而无信”。

　　（2）调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢？你能猜测着说说吗？

　　（3）假如你在场,你会怎样劝阻他呢？

　　（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑劣无耻的小人、灵魂龌龊的小人。

　　（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤,假如换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说？

　　（6）自身身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自身的气愤之意）。

　　3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂龌龊的小人后,他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

　　4、从这一个故事中,你懂得了什么道理？

　　四、复述课文

　　1、组织学生练习选择自身喜欢的形式绘声绘色地讲述或扮演故事。

　　2、指名学生复述有关段落。

　　五、安排作业

　　1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

　　2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

九色鹿教案7

　　教学目标

　　1。读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

　　2。通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　3。理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点

　　通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

　　教学方法

　　品读法 补白法

　　课前准备

　　课件

　　课时安排

　　第1课时

　　教学过程

　　一、导课

　　由敦煌壁画导入，边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。

　　导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。

　　二、新授

　　1。快速浏览课文，理清人物之间的联系。

　　2。这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。

　　单击鼠标出示：

　　九色鹿啊，一只（ ）的鹿。

　　3。自主学习课文第一部分

　　（1）各自有感情地朗读第一部分课文。

　　（2）根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？

　　（3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

　　4。自主学习第二部分课文。

　　（1）分角色朗读。

　　（2）想想、议议：

　　1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？

　　当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？

　　2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）

　　3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。

　　5。自主学习第三部分课文

　　（1）引读课文。

　　各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话

　　（2）指导朗读。

　　仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

　　（3）想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

　　（4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。

　　6。激励自主完成诗的结尾

　　我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

　　（1）总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。

　　九色鹿啊，九色鹿，（ ），我们会永远放声把你歌唱。

　　（2）齐读诗的结尾

　　7。加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句

　　三、练习

　　1。故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。

　　2。你最不想看到的是谁？为什么？

　　3。九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”

　　你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗？

　　四、总结

　　正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！

　　五、作业

　　有感情朗读课文，把这个故事讲给父母听。

　　六、板书

　　九色鹿

　　美丽 勇敢 善良 敢斗敢争

九色鹿教案8

　　教学设计：

　　一、教学目标

　　1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

　　3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

　　二、内容分析

　　这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

　　三、学生分析

　　低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。

　　四、设计思路

　　《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、*等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

　　2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

　　2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。

　　3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。

　　4、教师范读课文，学生听读识字。(范读时放慢语速，重读课文中的生字。)

　　5、指导识字。

　　(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 (2)小老师领读。(3)全班读。

　　6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

　　三、指导写字，培养习惯

　　1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)

　　2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?

　　3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

　　4、请在书上描一个，写两个。

　　5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个"/"。没写好的就互相指点一下。

　　四、读通课文，感知内容

　　1、让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。

　　2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。

　　3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？

　　第二课时

　　一、复习生字，改入新课

　　二、精读课文，感悟文意

　　1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。

　　2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么?

　　3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。

　　4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。

　　5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?

　　(1)学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。

　　6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。

　　(1)自由组合，三人一个小组演一演。

　　(2)配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?

　　(3)汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。

　　三、指导积累，拓展延伸

　　1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到《词语花篮》中去。

　　2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。

九色鹿教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识叩、妃、陛、肮4个生字。

　　3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

　　教学重点难点：

　　理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

　　教学具准备：

　　录音机磁带投影

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初步感知课文内容。

　　2、学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

　　2、提示课题：九色鹿

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，要求：

　　（1）借助生字表上的拼音，读准字音；

　　（2）找出带有生字的词语，并理解其意思

　　（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

　　（4）对于不懂的地方标上问号。

　　2、学生按要求自学，教师巡问指导

　　三、检查自学效果

　　1．指名读生字表里的生字，注意：

　　肮、皇、榜是后鼻音

　　誓、斥是翘舌音

　　滥的声母是L，不是N

　　2、重点理解以下词语

　　奴仆 起誓 发财 恩将仇报

　　斥责 滥杀无辜 背信弃义 灵魂 皇榜

　　四、再读课文，理清脉络

　　1、自由读课文，想想

　　（1）九色鹿是一只什么样的鹿？

　　（2）课文主要讲了一个什么故事？

　　（3）按故事情节课文该怎样分段？

　　2、学生读后交流

　　3、师小结

　　第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。

　　第二段（第25节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

　　第三段（第6——9节）讲调达财迷心窍，带领了国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。

　　五、作业

　　1、用钢笔描红

　　2、抄写生字词

　　3、朗读课文

九色鹿教案10

　　教学目的：

　　1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。

　　2.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。

　　教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

　　教学准备：生字卡片、图片等。

　　第 一 课 时

　　一、揭示课题(5分钟)

　　1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?

　　2.板书课题：九色鹿

　　3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?

　　二、初读课文，学习生字。(15分钟)

　　1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。

　　2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。

　　3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。

　　4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。

　　5.教师抽读生字卡片，相机正音。

　　6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?

　　7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。

　　三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。

　　1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

　　2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?

　　3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。

　　4.练习用“好像”说话。

　　月亮弯弯好像( )。( )好像( )。

　　四、学习生字“虹、命、冲”。

　　1.四人小组讨论记字方法。

　　2.全班交流反馈。

　　3.教师范写“命”。

　　4.学生描红。

　　第二课时

　　一、游戏，打扮九色鹿。

　　准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

　　1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?

　　2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。

　　3.请同学们上来打扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)

　　二、学习课文2-5自然段。

　　1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?

　　2.学生自由读书。

　　3.学生反馈。

　　4.教师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。

　　5.四人小组的同学演一演。

　　6.推荐演的好的小组，全班表演。

　　三、理解词语，激发想象。

　　1.指名读课文最后一段。

　　2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。

　　3.体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。

　　4.想想：国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。

　　四、续编故事，拓展想象。

　　五、学习生字。

　　1.四人小组讨论记字方法。

　　2.全班交流反馈。

　　3.教师指导书写。

　　4.学生描红。

　　板书设计：

　　20、九色鹿

　　九色鹿救猎人——猎人带人抓九色鹿

绘声绘色造句10篇（扩展7）

——彩虹色的花作文10篇

彩虹色的花作文1

　　过了几天，好像有谁从花儿的身边飞过。

　　“你好，我是彩虹色的'花，你是谁呀？”，彩虹色的花问。

　　“你好，我是蝴蝶。我想在附近找个东西在上面产卵，可是没有合适的东西。”

　　“哦，也许我的一片花瓣合适，你拿一片看看可以吗？”

　　蝴蝶摘下一片绿色的花瓣就去产卵了。

　　又过了几天，一个很好的晴天，又有谁从花儿的身边飞过。

　　“你好，彩虹色的花，我是蜜蜂，今天是我们女王的生日，可是我们找不到她的生日礼物。”

　　“哦，也许我的花瓣能派上用场，你摘一片试试看？”

　　蜜蜂摘了一片黄色的花瓣去当做女王的生日礼物了。

彩虹色的花作文2

　　太阳公公醒来，白雪融化了，春天终于来了。一朵彩虹色的花从泥土里钻出来，她有六个美丽的花瓣，他想和大家一起分享快乐。

　　一天，一只小蚂蚁从彩虹色的花身边经过，小蚂蚁说：“我要去上学，可是这是一片大海，你能借我一片橙色的花瓣当小船吗？”彩虹色的花答应了小蚂蚁。

　　又过了几天，一只蜥蜴正好要去参加一场舞会，可是没有合适的衣服穿，怎么办呢？突然，他看见彩虹色的花的`花瓣十分美丽，他说：“你能送给我一片红色的花瓣吗当晚礼服吗？”彩虹色的花说：“可以呀。”于是，蜥蜴摘了彩虹花一片红色的花瓣。

　　后来，彩虹色的花还送给了小老鼠一片淡蓝色的花瓣，绑在小老鼠尾巴上当扇子；最后一片花瓣，送给小松鼠一片绿色的花瓣做头饰。

　　彩虹色的花很开心。

彩虹色的花作文3

　　《彩虹色的花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

　　小朋友们原本玩好游戏那种激动的情绪可以一下子沉底下去，在最短的时间教会他们温柔。我是采用边讲边出示相应的图片，这样同时可以产生视觉刺激，以方便他们更好的投入进故事中。到了课的结尾，我问了一个问题：最让你们难忘的是什么？谁知他们异口同声的说是那彩虹色的环衬。班里最会说的孩子说那种色彩有我们世界上所有的东西。

　　最后带着孩子，看着图片，一起重读了这个故事，我发现这节课最显著的效果出现了，就是孩子理解力进步了，感受力进步了。虽然有些小朋友还似懂非懂什么是这轮回，但他们知道这肯定不是好事情，所以在读在这里的时候他们表现出了伤感。

　　这节课中，我庆幸总算是有呢么一次，没有抢了学生的主体地位，今天我是被他们牵着走的，失去了说话的权利很开心。在最后的我让他们进行续编故事，由于我太多理想化，而他们的水*又参差不齐，最后造成我评价困难。

　　相个

彩虹色的花作文4

　　有一天，太阳公公醒来，看到原野上冰雪都被他融化了，一朵彩虹色的花从泥土里钻了出来。

　　小蚂蚁他要去上学，但没有船。他对彩虹花说，你给我一片花瓣行吗？彩虹花给他一片橙色的花瓣。小蚂蚁呢，拿了一根树杆当船桨划到了学校。

　　过了几天，一只小蜥蜴要去参加宴会，彩虹色的花送给小蜥蜴一片粉色的花瓣当作礼服。又过了几天。一只小老鼠满头大汗地跑了过来，彩虹色的花送给小老鼠一片蓝色的花瓣来擦汗。又过了一天，一只小鸟飞了过来说，我要一片花瓣做床，彩虹花给了她一片黄色的花瓣。

　　冬天，天空飘起了雪花，彩虹花枯萎了，小动物们把彩虹花埋到土里，等到了下一年，彩虹花又重新从土里钻了出来。

彩虹色的花作文5

　　一个阳光灿烂的日子，好像有谁从花儿身边走过。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么愁眉苦脸的呀？”

　　“哦，你好，我是青蛙，我的宝宝已经出生了，从蝌蚪变成了小青蛙，可是他们现在没有床，怎么办呢？”青蛙叹了口气，皱着眉头说道。

　　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢！”

　　青蛙爬上去摘了一朵绿色的花瓣，看了又看，说道：“一定很合适！谢谢你，彩虹色的花。”然后兴高采烈地走了。

　　没过多久，又有一只小动物从花儿身边路过。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么也愁眉苦脸的呀？”

　　“哦，你好，我是松鼠，我家的被子被一阵很大很大的风吹走了，现在正在找合适的东西当被子呢，可是我找了一圈都没有收获，正在发愁呢！”松鼠无奈地说道。

　　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能帮上你的忙呢。”

　　松鼠爬上去摘了一片蓝色的花瓣，高兴地说：“哇，和我以前的那床被子长得可真像啊，我太喜欢了！谢谢你，彩虹色的花！”然后蹦蹦跳跳地走了。

　　紧接着又有一只小动物经过小花的身边。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你怎么垂头丧气的呀？”

　　“哦，你好，我是蜈蚣啊，我现在长大了，越来越长了，我的床不够我睡了，我正在找一张合适的床呢！”蜈蚣看着自己长长的身体，无奈地摇了摇头。

　　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定会适合哦。”

　　蜈蚣爬上去摘了一片红色的花瓣，试了试长短，正好能够盖住所有的脚！蜈蚣开心地向彩虹色的花道了谢，高高兴兴地回家了。

　　天气慢慢地变冷了。秋天来了，一阵凉爽的秋风把花的花瓣全吹走了，把花的`茎干都吹折了……秋天过去，冬天来了，天上飘起了鹅毛大雪，整个大地都被白色的“棉被”覆盖了，变成了白茫茫的一片……

　　第二年春天来了，雪融化了，彩虹色的花又从土壤里冒出头来，养精蓄锐继续帮助别人。

彩虹色的花作文6

　　我很喜欢妈妈给我讲的《彩虹色的花》这个绘本故事，故事的主人公彩虹色的花把自己五彩的花瓣送给了需要的小动物，帮助小动物们度过了难关。我多么希望自己就是一朵彩虹色的花呀！那样就会有很多美好的事情发生。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把黄色的花瓣送给迎春花，这样迎春花就会绽放灿烂的笑脸，开心地向路人报告春天到来的消息。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把绿色的花瓣送给枯黄的树枝和荒山，让树的枝头重新长出嫩绿的芽苞，让荒山披上青翠的外衣，用绿色装点迷人的春天。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把粉色的花瓣送给在春风中摇曳的杏花，让粉红的杏花像晶莹剔透的粉宝石一样耀眼、美丽。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把红色的花瓣送给玫瑰花，让它绽放出火红的颜色，让它尽情地在春风中舞蹈。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把蓝色的花瓣送给蓝天和小河，让蓝天变得更加蔚蓝，让河水变得更加清澈、透亮。

　　假如我是一朵彩虹色的花，我会把紫色的花瓣送给挂在葡萄架上像紫水晶一般的串串葡萄。葡萄会像超人一样快速成长，颗颗葡萄像玛瑙，让种植葡萄的果农心里乐开花。

　　我把自己的每片花瓣都送给了最需要的事物，他们让这个世界变得更美了。第二年春天，我还会长出崭新的花瓣，美好的事情还将继续……

彩虹色的花作文7

　　一个春天，太阳出来了，它看见彩虹色的花，奇怪地问：咦，你是什么花呀！我只见过桃花、菊花、油菜花可没见过你这种花呀！哦，我是乐于助人的彩虹色的花。彩虹色的花得意地说。

　　过了几天，一只小蚂蚁晕乎乎地走过来，彩虹色的花温柔地问：小蚂蚁，你怎么晕乎乎的呀？小蚂蚁回答道：天气太热了，我想在树下睡觉，地上太脏了，可是没有床垫给我睡。彩虹色的花坚强地说：没关系，你在我身上拔一片花瓣当床垫吧！谢谢你，彩虹花姐姐。说完，小蚂蚁就拔了一片花瓣，跑到大树下呼呼地唾大觉了。

　　又过了几天，一头猪愁眉苦脸地走过来，彩虹色的花问：小猪，你怎么愁眉苦脸的啊？小猪伤心地说：我的裤子破了，没有东西挡住破洞，都被别人笑话了。没关系，小猪，彩虹色的花说，你拔一片花瓣挡住破洞吧！谢谢你，彩虹色的花。

　　这时，一只小鸟飞来，它说：彩虹色的花，你能不能帮我一个忙？什么忙呀？小鸟说：今天是我的生日，我要写一封信，邀请我的小伙伴们，可是我没有信纸。那你拔四片花瓣写信吧！可你就要没花瓣了。没关系，我不怕死。小鸟拔了四片花瓣，写信给它的朋友。

　　彩虹色的花虽然枯萎了，但它乐于助人的品格一直留在它生长的地方。

彩虹色的花作文8

　　春天来了，有一种花叫彩虹花，它和别的花与众不同的是它有七种颜色，分别有：红色的，橙色的，黄色的，绿色的，紫色的，粉色和蓝色的。

　　这时候，有一只小刺猬说：“彩虹花，我要去参加选美大赛，你觉得我带什么颜色的花朵去更好看呢？”彩虹花说：“我觉得你用橙色的更好看。”小刺猬说：“好吧，我就用橙色的花朵了！”这时候彩虹花橙色的花朵掉了下来。小刺猬又说：“谢谢你，彩虹花。”彩虹花说：“不用客气，小刺猬，这是我应该做的，祝您选美成功！”

　　这时候来了一只蜥蜴，蜥蜴说：我要做一顶帽子，你觉得我用哪个颜色的花做帽子更好看？”彩虹花说：“你用红色的花朵更好看，我看见别的小动物的帽子都是用的红色的。”蜥蜴说：“好的，彩虹花。”这时候，彩虹花的花朵又掉下了一朵红色的，蜥蜴说：“谢谢你，彩虹花。”彩虹花说：“太客气了，这是我应该做的。”

　　到了炎热的夏天，而彩虹花的花朵只剩下四朵了。这一次，来了一只小鸟，小鸟说：“彩虹花，我想要一朵绿色的花，把自己家里打扮打扮。”彩虹花就把绿色给了小鸟，小鸟就说：“谢谢你。”彩虹花说：“不用客气，这是我应该做的，你赶快回去打扮自己的房子吧！”

　　这时候，又来了一只小猫，小猫非常可爱，小猫说：“我想要一朵紫色的花。”彩虹花毫不犹豫的把紫色的花给它，彩虹花看见小猫跑得非常快看起来很着急。

　　秋天来了，天气非常凉爽，有一个小孩出来散步的时候看见了彩虹花，他就自言自语地说：“我要摘朵蓝色的花，把这朵蓝色的花送给我自己的妈妈。”彩虹花非常开心让那个小孩摘掉因为他很孝顺自己的父母。

　　到了寒冷的冬天，雪花纷纷飘落，雪把彩虹花埋住了，风把彩虹花吹断了。所有的花也在雪的地下。下完雪出现了一道彩虹，那些小动物在看彩虹想着那个帮助我们的彩虹花。

彩虹色的花作文9

　　春天来了，碧空如洗，万里无云，大草原上种着一朵奇特的彩虹色的花。过了几天，彩虹色的花听到了一阵奇怪的声音：“嘿哟，嘿哟。”彩虹色的花回头一看，好奇地问道：“你是谁啊？为什么背着一座小房子啊？”

　　“我是蜗牛，我正准备下山坡，但是我必须走得很慢，才能保持*衡不摔跤，走了这么久才走了几米远，真累啊！”

　　“我知道了，我有个办法帮你，你从我身上摘下一片花瓣，顺着山坡滑下去吧，这样就快多了。”彩虹色的花提议道。

　　到了炎热的夏天，一条气喘吁吁的蜈蚣从彩虹色的花旁边经过。

　　彩虹色的花看见了，问道：“你怎么了？怎么喘成这个样子，是身体不舒服吗？”

　　“不是，是天气太热了，这炎热的夏天要是有一把扇子该多好啊！”蜈蚣感叹道。

　　“那你从我身上摘一片花瓣来当扇子吧！”于是，蜈蚣爬到彩虹色的花身上，摘了一片黄色的花瓣。蜈蚣一边扇扇子一边说：“真凉快啊，谢谢你！”

　　到了秋天，一只小壁虎从彩虹色的话旁边经过。突然，一阵大风刮过去，吹得小壁虎直打哆嗦。小壁虎用发抖的声音说道：“好冷啊！好冷啊！”

　　“你没事吧？”

　　“没事，只……只是有点冷。”

　　“那你从我身上摘一片花瓣做斗篷挡挡风吧！”小壁虎像看见了救命稻草一般，一溜烟儿地爬到彩虹色的花身上，摘下一片绿色的花瓣，披在身上。慢慢地，小壁虎恢复了温暖，开心地回到了家。

　　到了冬天，一只蝴蝶从彩虹花旁边慢慢地飞过去，它的翅膀几乎冻住了，累得落在了地上。彩虹花吓坏了，着急地问：“你怎么了？怎么了呀！”

　　“好冷啊！好冷啊！我要被冻住了！”蝴蝶颤抖着声音说道。

　　“别慌，别慌，我摘一片花瓣给你做雪橇，你快滑到暖和一点的地方去吧！”彩虹色的花摇了摇自己的身子，摇下了一片紫色的花瓣，放在小蝴蝶的身子底下，花瓣载着蝴蝶飞走了，飞向了暖和的'蝴蝶泉。

　　没过多久，突然一阵大风刮来，把彩虹花最后三片花瓣吹走了，天空飘起了鹅毛大雪，“咔嚓”一声，彩虹色的花的花枝也折断了。雪还在一直下，美丽的大草原很快就被白雪覆盖了，白茫茫的，一望无际……

彩虹色的花作文10

　　第一年春天，一朵彩虹色的花还在土里，他想，等我长出来了以后，我一定要帮助很多小动物。

　　彩红色的花钻出来了。一天，一只小蚂蚁爬到彩虹色的花的旁边，他说：“你能给我一片花瓣吗？我想过了这条河去奶奶家。”彩虹色的花给了小蚂蚁一片橘色的花瓣，小蚂蚁用橘色的花瓣当一条船过了河。又过了几天，一只小老鼠满头大汗地跑到彩虹色的花旁边，小老鼠说：“彩虹的花，你能给我一片花瓣，让我来扇一扇，不要这么热吗？”彩虹色的花给了小老鼠一片蓝色花瓣，小老鼠把花瓣绑在自己的尾巴上，她一边走一边扇。彩虹的花把最后几片花瓣送给了泥土，他自己也已经枯萎了。

　　第二年春天，原野上又长出来了一朵更美丽的彩虹色的花。

绘声绘色造句10篇（扩展8）

——彩虹色的花教案10篇

彩虹色的花教案1

　　一、设计意图：

　　《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的'命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

　　二、活动目标：

　　1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　三、活动准备

　　彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花绘本视频

　　四、活动过程：

　　1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的？

　　2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

　　（1）师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢？

　　（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗？。你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

　　3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

　　（1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

　　（2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

　　（3）师：彩虹色的花想要做什么呀？

　　那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

　　（4）共同阅读5个画面

　　<1>师：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）

　　<3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

　　（5）彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？

　　（6）继续阅读画面，感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。

　　（7）天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？

　　4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？

　　5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜欢它吗？为什么？

　　7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁？做些什么？

　　活动反思

　　其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵，深入浅出，用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

彩虹色的花教案2

　　一、设计意图：

　　《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

　　二、活动目标：

　　1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　三、活动准备

　　彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频

　　四、活动过程：

　　1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

　　2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

　　(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

　　3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

　　(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

　　(2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

　　(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

　　(4)共同阅读5个画面

　　<1>师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)

　　<2>师：一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

　　<3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

　　(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?

　　(6)继续阅读画面，感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。

　　(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?

　　4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?

　　5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜欢它吗?为什么?

　　7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?

　　活动反思

　　其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵，深入浅出，用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

彩虹色的花教案3

　　活动目标：

　　1、 理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2、 感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

　　活动准备：

　　PPT彩虹花

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花， (出示PPT，一朵枯萎的花)那这朵花怎么样?你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

　　二、讲解故事

　　1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。

　　太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁?”太阳问。

　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀;我想跟每个人分享我的快乐。”

　　提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望，”

　　2、播放第5幅幻灯片

　　故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”

　　“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”

　　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想?

　　3、播放第7幅幻灯片

　　故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

　　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

　　“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

　　提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，，表情，;蜥蜴应该对花儿说什么，

　　4、播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事

　　当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　　提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　　5、播放第16幅幻灯片

　　你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　　6、分组体验，同时体验帮助与感恩。

　　那彩虹色的花开心吗，同意的举手，不同意的举手，请小朋友分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的帮助。

　　好，黄老师来“采访”几位小朋友，

　　1、你遇到过什么困难，现在彩虹色的花帮助你了吗，你的心情怎么样，那你要对花说什么？

　　2、你为什么要帮助他，你少了一个花瓣，还开心吗？

　　小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的;别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。

　　3、可是你看，彩虹色的花为了帮助小朋友，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。

　　4、我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗，

　　5、播放第18-19幅幻灯

　　提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗，花儿会怎样去帮助别人，

　　三、小结，结束。

　　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人吧。

彩虹色的花教案4

　　活动目标：

　　1.倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　　2.通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　　3.在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动重点：

　　欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

　　活动难点：

　　初步了解季节与彩虹花生长的关系

　　活动过程：

　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐。”

　　2.迁移作品经验：

　　⑴你认为什么叫做分享？

　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》。”

　　⒈教师出示图书，再次讲述故事。

　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替。

　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

　　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了。"

　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么？

　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

　　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间*等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

彩虹色的花教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备 ：

　　《彩虹色的花》PPT

　　活动过程：

　　一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？

　　幼：花，有（电视……），没有。

　　师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。

　　幼：好看，像彩虹……

　　师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？

　　二、彩虹色的花和小动物的故事

　　1．师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）

　　幼：花儿姐姐好！

　　2. 师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”

　　小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　　师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　　幼：愿意，……

　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

　　师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。

　　小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢？彩虹色的花少了一片美丽的花瓣，心里难过吗？为什么？

　　幼：说谢谢，难过（不漂亮了），不难过（帮助了别人）

　　3.师：又过了一天，看，这是谁呀？

　　幼：青蛙，恐龙……

　　师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？

　　幼：不开心。

　　师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢？

　　幼：学问

　　师：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服，小朋友你们愿意帮助它吗？怎么帮呢？

　　幼：……

　　师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢！

　　4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！

　　幼：大象，猴子……

　　5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？

　　幼：热……

　　师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊！如果你是花朵姐姐，你会怎么帮呢？

　　幼：把花瓣做伞，做帽子……

　　师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了！

　　6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗？

　　幼：愿意，不愿意

　　师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。

　　7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物，它的女儿一定开心极了！

　　……

　　8.当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。

　　9．播放图片，讲述画面内容

　　风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。

　　现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小朋友说说看。

　　（教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良）

　　10．播放下雪图片，讲述画面内容

　　师：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？

　　11．播放课件，讲述画面内容

　　提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢？

　　12.播放课件，讲述画面内容

　　再次见到彩虹色的花，跟它打个招呼吧！

　　三、故事总结

　　师：小朋友们，彩虹色的花棒不棒？为什么？

　　幼：棒！因为它帮助了别人。

　　师：那你有没有帮助过别人呢？请你们讨论一下

　　幼：……

　　师：小朋友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗？

　　教学反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

彩虹色的花教案6

　　活动目标

　　1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。

　　2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。

　　活动准备

　　1、教具：课件PPT绘本、音乐 、绘本中的小动物、彩虹色的花。

　　2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。

　　活动过程

　　一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。

　　1.师：小朋友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）

　　2.教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

　　3.（出示幻灯片绘本最后一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。

　　二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。

　　1.观察彩虹色的花瓣的颜色。（出示范例）

　　师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）

　　（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

　　2.教师进行渐变色的涂色的方法

　　（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘黄色的衣服。 看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

　　（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢？（幼儿自由回答:粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）

　　（3）教师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有许多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既美丽又善良啊！

　　（4）教师讲解要求和做法。

　　师：下面就请小朋友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：1、要用渐变色的方法来画。2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。 要求听清楚了吗？好轻轻地端起小椅子开始行动吧。

　（5）幼儿操作，教师进行个别的指导。

彩虹色的花教案7

　　一、设计意图：

　　《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

　　二、活动目标：

　　1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　三、活动准备

　　彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频

　　四、活动过程：

　　1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

　　2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

　　(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

　　3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

　　(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

　　(2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

　　(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

　　(4)共同阅读5个画面<1>师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)<2>师：一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

　　<3>以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

　　(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?

　　(6)继续阅读画面，感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。

　　(7)天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?

　　4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?

　　5、播放《彩虹色的花》故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜欢它吗?为什么?

　　7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?

　　活动反思

　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

彩虹色的花教案8

　　一、组织教学

　　上节课我们一起精读了彩虹色的话。同学们分小组制作的花瓣故事特别棒。赵老师把他们做成了一朵彩虹花绘本。获得最佳故事的小组是四组。读一读。那么，这一本野蔷薇的故事系列第一本，春天的野餐，你们小组就获得了优先阅读权作为奖励！大家给他们掌声。 是不是最喜欢听赵老师给大家讲故事了呀？

　　那么这节课还是老规矩，用眼睛观察、用耳朵倾听，转动大脑，积极表达！说不定你也会获得图书奖励哦！

　　上课！

　　二、讲故事：

　　1、出示图片：小蚂蚁

　　2、你有没有想过，有一天，你早上睁开眼睛，忽然发现，自己变成了一只小蚂蚁，那，会怎样？

　　今天就请你和我都变成一只小蚂蚁，一起走进蚂蚁的世界吧！今天跟大家精读的绘本是《蚂蚁和西瓜》。

　　3、我把封面略去，先看扉页。你看到了什么？

　　4、再看环衬。你看到了什么？

　　5、发现西瓜：采访一下小蚂蚁，看到西瓜你想什么？

　　【板书：小 大】

　　你发现了什么秘密？给戴帽子的小蚂蚁起个名字。

　　6、快去吃吧！采访一下你：西瓜好吃吗？什么味道？

　　【板书：甜甜的 凉凉的 真好吃】

　　7、小蚂蚁吃饱了，就走了。故事结束了。

　　那怎么办？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！

　　8、看图30秒：标序号，讲一讲。【规范先，再，然后，最后……】

　　9、谁去叫的蚂蚁兄弟？小黑帽。

　　10、观察1分钟，你觉得哪些地方最吸引你，最有意思？

　　板书：聪明 团结 分工明确

　　11、大部队见到西瓜后很开心。第一个跳起来的是不是小黑帽？不是。为什么？

　　12、搬西瓜了小蚂蚁们，大家一起用劲儿啊！一起喊号子。怎么办？

　　13、小蚂蚁怎么搬西瓜的？【规范表达】

　　14、西瓜皮也搬走了。干吗用呢？西瓜子儿呢？

　　15、出示封面。这就是蚂蚁和西瓜的故事。这是日本的绘本大师田村茂的第一本作品。喜欢吗？

　　16、读了这个故事，老师诗兴大发，即兴写了几句话。你们读读。

　　17、想不想当一个小诗人呢？

　　18、看蘑菇。创作。

彩虹色的花教案9

　　活动目标：

　　1、理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

　　活动准备：

　　PPT彩虹花

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物，你们想知道是什么吗？我们一起来看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样，它是什么颜色的，对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那这朵花怎么样？你更喜欢那朵花，为什么？其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。

　　二、讲解故事

　　1、播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。

　　太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。

　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”

　　提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望，”

　　2、播放第5幅幻灯片

　　故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”

　　“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢，”

　　“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？

　　3、播放第7幅幻灯片

　　故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

　　“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。

　　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢，”

　　“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”

　　提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，

　　4、播放第9—14幅幻灯片，看图猜故事

　　当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

　　提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

　　5、播放第16幅幻灯片

　　你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？

　　6、分组体验，同时体验帮助与感恩。

　　那彩虹色的花开心吗，同意的举手，不同意的举手，请小朋友分成4组，每组6人，一名幼儿扮演彩虹色的花，另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难，并得到彩虹花的帮助。

　　好，黄老师来“采访”几位小朋友，

　　1、你遇到过什么困难，现在彩虹色的花帮助你了吗，你的心情怎么样，那你要对花说什么？

　　2、你为什么要帮助他，你少了一个花瓣，还开心吗？

　　小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。

　　3、可是你看，彩虹色的花为了帮助小朋友，现在花瓣也没了，怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢，引导幼儿学会感恩。

　　我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了，那故事里彩虹色的花能变回来吗？

　　4、播放第18—19幅幻灯

　　提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗，花儿会怎样去帮助别人，

　　三、小结，结束。

　　我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里，走出教室，去帮助更多需要帮助的人吧。

　　小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。

彩虹色的花教案10

　　活动目标

　　1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。

　　2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。

　　活动准备

　　1、教具：课件PPT绘本、音乐、绘本中的小动物、彩虹色的花。

　　2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。

　　活动过程

　　一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。

　　1、师：小朋友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）

　　2、教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

　　3、（出示幻灯片绘本最后一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。

　　二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。

　　1、观察彩虹色的花瓣的颜色。（出示范例）

　　师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）

　　（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

　　2、教师进行渐变色的涂色的方法

　　（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘黄色的衣服。 看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

　　（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢？（幼儿自由回答：粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）

　　（3）教师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有许多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既美丽又善良啊！

　　（4）教师讲解要求和做法。

　　师：下面就请小朋友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：

　　1、要用渐变色的方法来画。

　　2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。

　　3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。要求听清楚了吗？好轻轻地端起小椅子开始行动吧。

　　（5）幼儿操作，教师进行个别的指导。

绘声绘色造句10篇（扩展9）

——五光十色写造句3篇

五光十色写造句1

　　1、霞光把天空映得五光十色，构成了一幅壮丽的图景，像条条彩带，像层层梯田，像绵绵群山。

　　2、那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留下我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串儿童的歌谣；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦，这都能让我深深感受蕴藏在我家乡里最美丽的情感。

　　3、花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

　　4、忽然，所有的灯都亮了，五光十色的灯光照在马路上，街道像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　5、生命因爱更精彩生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。

　　6、商场里陈列着五光十色的商品。

　　7、晚上，江南文化园就更美了！高楼被彩灯勾画得金碧辉煌、光彩夺目。湖面一股股喷泉喷涌而出，五光十色。喷泉时而像巨龙腾空而起；时而像瀑布从天而降；时而又像绽放着的无数个花朵……

　　8、收获的果实五彩缤纷，似乎比那色彩斑斓的孔雀还要美，就像一个天然的调色盘，五光十色：有红的，有黄的，有紫的。

　　9、娇艳的朝阳，已从东边群山背后跳了出来，万屡红霞四溢，和山谷中缓缓升腾的晨霭交融，变幻着五光十色的光环。

　　10、葡萄的颜色多种多样。有的，暗红色的，有的是淡绿色的，有的是淡紫色的，有的又是紫里透红的……在阳光的照耀下，五光十色，一颗颗可爱的小葡萄闪闪发光。在春雨的爱抚下，变得更加滋润。

　　11、突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，天上礼花朵朵。有的像银色的流星，有的像五光十色的花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。美不胜收！

　　12、抹抹蓝天反衬着太阳，波光粼粼，小小的光束穿过绿色的重围，点点射出，五光十色。别光顾脚下，望上望去，云轻拂过身体，像被神仙水净化了一遍，鹰在天空盘旋，真让人羡慕；鹰在天空自在飞翔……

　　13、溪水绕着山头缓缓地流着，远远望去就像一条玉带系在山腰上。溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　14、初秋的风似一支七彩的画笔，走到哪里，哪里就披上秋的盛装，五光十色的鲜花和着七彩的蝴蝶，迎着丰收的景象。

　　15、我爱那*凡的小巷，我熟悉它的每一处小角落，熟悉它的每一块青砖，砖上的每一道裂纹。五光十色的灯光照在马路上，像镶嵌了一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。

　　16、九寨沟有许多大小不一的海子：有犀牛海、老虎海、箭竹海、熊猫海、火花海、五彩池……每个海子的水都清澈见底。在青山绿水的映衬下湛蓝美丽。其中数五彩池最美丽，在阳光的照射下五光十色，波光闪闪，非常美丽迷人。

　　17、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……

　　18、秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

　　19、春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，但是春雨的神笔可以画出五颜六色五光十色五彩缤纷的自然色，并且可以想怎么画就怎么画，所以就绘画出超出想象的美画，都可以和达芬奇这样著名的画家一决高下！

　　20、儿童，是一个个五彩斑斓的梦，个个记录儿童的趣事。儿童，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏儿童的梦想。儿童，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射儿童的天真。

　　21、文学应该记载下过去所经历的道路，追随那行动着的群众，沿着他们所走过的道路把那幅五光十色的历史图画给展示出来。

　　22、无数朵烟花争先恐后的飞上了天，像百花争艳的绽开出自己漂亮的花瓣。无数朵烟花用自己的花瓣把黑洞洞的夜空点染成五光十色的花园。

　　23、左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧开瓶盖儿，把泡泡圈伸进瓶里沾了沾，然后拿出来，用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二三十个大小不同的，五光十色的`泡泡。

　　24、夏天天气变化万千，一会儿晴空万里；一会儿乌云密布；一会儿电闪雷鸣。我最喜欢那雨后的彩虹，横在天空中，像一座五光十色的天桥。让我觉得好象在仙境中遨游。

　　25、儿童是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，儿童的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。

　　26、大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了！坪台上到处飘着大大小小五光十色的泡泡，成了泡泡的海洋。我们那灿烂的笑脸映入了一个个泡泡里。

　　27、旁边有雄伟壮观的黄龙瀑布，那瀑布从上而冲下来，石壁上有五光十色的凹凸不*的岩石，飞溅的水珠在山石之间轻快地跃着，密密地打在水面，奏着雄壮而多彩的乐章。

　　28、儿童生活，像一个个五彩斑斓的梦，个个记录儿童的趣事。儿童生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏儿童的梦想。儿童生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射儿童的天真。

　　29、慢慢儿，太阳开始变红。这时，我仿佛看见了七种颜色在不停地变幻着，太阳似乎在转动似的，一会儿青，一会儿紫，一会儿红，五光十色，美丽极了。

　　30、二三月樱桃长在绿叶间，到了快成熟时，有红的暗红的淡绿的深绿的，五光十色，美极了。

五光十色写造句2

　　1、大厅里摆放着的工艺品五光十色，令人目眩。

　　3、它那富丽堂皇的羽毛，简直就象戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。

　　4、到达时，见庙内有不少迷信的善男信女，蘸会的信士，用五光十色的布扎成一条龙，到石狮庙河边去舞。

　　5、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火。

　　6、话说回来，我看着我玻璃书柜里堆积的那些五光十色的贺年片，我心里充满了幸福。

　　7、走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　8、这一切使我深深感到，巍峨的金字塔以及围绕着它的整个埃及国土，仿佛是一个五光十色的多棱镜，不同的镜面反映出截然不同的景象。

　　9、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。

　　10、美丽的彩虹五光十色。

五光十色写造句3

　　1、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了!

　　2、它具有良好的装饰效果，特别是晚上室内五光十色，别具一格。

　　3、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。

　　4、单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　5、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　6、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　7、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心!

　　8、由于波长决定颜色，结果则是光子晶体反射出了五光十色的光芒。

　　9、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　10、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树、五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　11、在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　12、海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　13、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看!

　　14、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀!

　　15、热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　16、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　17、他的面庞永远不会是五光十色的化妆品制成的调色板，你看他，会有一种自内而外的明丽。

　　18、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　19、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　20、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

绘声绘色造句10篇（扩展10）

——用五光十色造句 (菁选3篇)

用五光十色造句1

　　1. 每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

　　2. 新年到了，小朋友们玩着焰火，焰火的颜色有：红的黄的紫红色的淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　3. 元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

　　4. 噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　5. 溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　6. 海底的世界在海水的反射下五光十色。

　　7. 你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　8. 热闹繁华的城市大道，人群熙攘，五光十色。

　　9. 我觉得这世界五光十色，又新鲜，又有趣，又美丽。

　　10. 街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　11. 海底下面有很多五光十色的石头。

　　12. 晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13. 看着集市上五光十色的水果，弟弟馋得直流口水。

　　14. 元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　15. 童年里有许许多多的事，就像我记忆沙滩上的'贝壳一样五光十色。

　　16. 单调黑白的*面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

　　17. 舞蹈员们的裙子五光十色，花样繁多。

　　18. 在霓虹灯的照射下，城市表现出五光十色的风景！

　　19. 上海的夜，五光十色。

　　20. 那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　21. 天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。

　　22. 世界是复杂的，是丰富多彩五光十色的。

　　23. 远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　24. 大厅里摆放着的工艺品五光十色，琳琅满目。

　　25. 一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　26. 那些长尾巴、五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　27. 五光十色的湖泊，令我向往。

　　28. 走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。

　　29. 公园的鲜花五光十色。

　　30. 海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！

　　31. 灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

　　32. 在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。

　　33. 大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

　　34. 西沙群岛一带；海水显出种种色彩；一块一块；一条一条地交错着；五光十色；非常美丽。

用五光十色造句2

　　1、他指出，这个峡谷中有许多特色，其中之一就是它的景物五光十色，令人眼花缭乱。

　　2、元宵节的灯会上，五光十色的花灯交相辉映。

　　3、心中的春天来临时，五光十色稍纵即逝的幻想产生了，在脑海里四处飞舞，这在*常是注意不到的。

　　4、旁边有雄伟壮观的黄龙瀑布，那瀑布从上而冲下来，石壁上有五光十色的凹凸不*的岩石，飞溅的水珠在山石之间轻快地跃着，密密地打在水面，奏着雄壮而多彩的乐章。

　　5、而*的短信也仿佛“东风夜放花千树”一般五光十色——黄色灰色黑色，以及现今得到官方认可的——红色。

　　6、童年生活，好像一个个五彩斑斓的梦，个个记录童年的趣事。童年生活，似一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年生活，如一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。

　　7、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

　　8、片刻之前，它还呆在母体里某个黑暗而*静的地方，突然，它的世界变得五光十色，变得活泼而喧闹。

　　9、慢慢儿，太阳开始变红。这时，我仿佛看见了七种颜色在不停地变幻着，太阳似乎在转动似的，一会儿青，一会儿紫，一会儿红，五光十色，美丽极了。

　　10、由于波长决定颜色，结果则是光子晶体反射出了五光十色的光芒。

　　11、夕照彩霞，映得湖面五光十色，非常好看。

　　12、晚上，街道上的霓虹灯全亮起来，五光十色，煞是好看。

　　13、二三月樱桃长在绿叶间，到了快成熟时，有红的暗红的淡绿的深绿的，五光十色，美极了。

　　14、街上五光十色的霓虹灯，为都会的夜景增添了几许让人眩惑的魅力。

　　15、每年国庆，军方都会施放五光十色的烟火。

　　16、为了庆祝二十周年校庆，我们利用各种灯饰，把会场布置得五光十色，十分迷人。

　　17、即使没有钱，你仍可以欣赏那些傲人的老树五光十色的彩灯，以及美丽的花园。

　　18、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心！

　　19、大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了！坪台上到处飘着大大小小五光十色的泡泡，成了泡泡的海洋。我们那灿烂的笑脸映入了一个个泡泡里。

　　20、光线在与云霓的抗衡中觅到了她五光十色的珍宝。

用五光十色造句3

　　1、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，好像一道五光十色的彩虹，真美呀！

　　2、莲花岛育阳桥河边的花草树木，倒映在水中，五光十色瑰丽无比。

　　3、你看，那惹人喜欢的荷花，被一串五光十色的灯泡绕着。

　　4、天空中洋溢出了许多五光十色的烟花，有的好像星星一样一闪一闪的；有的好像流星一下划过天空；有的好像霓虹灯一样。

　　5、我也忍不住地在海滩上采了许多五光十色的贝壳，有时海水趁我不注意跳到了我的脸上，逗得我哈哈大笑。

　　6、那些长尾巴五光十色的鹦鹉真是可爱极了。

　　7、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。

　　8、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。

　　9、溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！

　　10、远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

　　11、最引人注目的数那五光十色的烟花：有的好像一条毛毛虫，努力的往天空上爬；有的好像一个喷泉，火花四溅；还有的好像仙女洒下的一片片花瓣……

　　12、葡萄架上一颗颗葡萄，红的，紫的，绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色美丽动人。

　　13、五光十色的霓虹灯把一艘艘游览船勾勒出各种各样的形状。有的是蓝色的鲸鱼；有的是绿色的南浦大桥；有的是黄色的.月亮；有的白色的巨大风帆；有的是彩虹色的军舰；还有的是会变色的宫殿……

　　14、童年里有许许多多的事，就好像我记忆沙滩上的贝壳一样五光十色。

　　15、眺望远处，被灯光照成红色黄色蓝色绿色的奇岩怪石随处可见，点缀其间，把太极洞装点得犹如一个仙境，是那么的奇丽神秘，五光十色，美轮美奂。

　　16、春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开了眼，花儿们也纷纷盛开了，红的蓝的黄的紫的，千奇百怪，五光十色。

　　17、湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。

　　18、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。

　　19、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。

　　20、每个人都有自己的童年，有的人说童年是五光十色的，有的人说童年是五彩缤纷的，有的人说童年是五彩斑斓的……而我的童年是丰富多彩的。

　　21、那里有蓝色的天空，那里有万紫千红的鲜花，那里有五光十色的石头……

　　22、噼里啪啦的鞭炮声不断传来，一束束烟火在夜空中绚丽绽放，五光十色。

　　23、天黑了，*城楼上挂满五光十色的彩灯，金碧辉煌光彩夺目。