已知单价和数量，可以求出( ）;已知单价和总价，可以求出（ ）；已知数量和总价,可以求出（ ）
已知单价和数量，可以求出( ）;已知单价和总价，可以求出（ ）；已知数量和总价,可以求出（ ）。
教材第53页，探究发现速度、时间、路程的数量关系，同位进行疑问交流。抽查学生预****情况。
同学们，你们有多少人是步行上学的？一般人走路的速度是每分钟是7０米，你们一般从家里到学校要多长时间呢？举手回答。知道了人走的速度，知道了时间,那你能得出该生家距离学校有多远吗?揭示课题并板书课题.
这两题有什么共同点?指生说。题目中每小时行７0千米,可以写成70千米/时，读作70千米每时，领读一遍。在行程问题中，一共行了多长的路，叫( ）;每小时(或每分钟等）行的路程叫( )；行了几小时（或几分钟等）叫( )。引导学生填空。
想一想，第（1）题中汽车的速度、行驶的时间各是多少？要解决的问题是什么？同位互说。
第（２）小题让同位共同解答，根据学生汇报板书算式。4、讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?根据学生汇报板书：速度*时间＝路程。
5、俺家离学校3千米,我是骑自行车来学校的，每分钟大约行300米，那你们能帮老师算出至少要提前多长时间从家里出发才能不迟到吗?学生试算，巡视学