同步安徽教师招考网考试动态信息：教师招聘面试初中化学《海洋化学资源》说课稿
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尊敬的各位老师，大家上/下午好。我是应聘初中化学的三号考生。今天，我说课的题目是鲁教版化学九年级全一册第三单元第一节《海洋化学资源》的内容。
本节课会涉及到海水中还有的主要物质、海水中提取镁、海底矿物等知识点，该课题内容与学生的生活以及自然资源密切相关，通过这一课题的学习，能够提高学生的科学素养，丰富自然资源的常识。接下来我将会从以下几个方面开展我的说课：
教材是课程的载体，能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地使用教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。首先先谈一谈我对教材的理解：
该内容属于化学课程标准中化学与社会发展主题下化学与能源和资源的利用子主题下的内容。本节内容相对独立，化学知识较少，偏重于学生情感态度和价值观的培养。
教材介绍了海洋中蕴藏的丰富的资源，特别是海水中和海底深处的各种资源，以海水提镁和海水淡化为例介绍了人们海洋对海洋资源的开发利用，同时介绍了人们保护海洋资源采取的一些措施。
本节课的教学内容，有助于学生从资源的角度认识海洋，形成养成正确的资源利用观，有助学生认识化学在海洋资源开发利用中的作用，培养学生关注人类发展的命运的责任感。。
1.知道海洋中隐藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
【重点】知道海洋中隐藏着丰富的资源，能说出海洋资源的种类，了解海水及海底所蕴含的主要物质
接下来我将对我所面对的学生进行分析，学情分析也是我组织教学活动的依据，是学生学习新知的基础。我会依据学生的年龄特征和认知规律，全面客观地认识学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考。
对海洋学生是熟悉的，但更多的是陌生。学生一般只知道大海美丽、壮观，海里有鱼贝等海洋生物，很少有学生知道海洋中有很多化学物质，海底有大量的矿物等，他们一般也不会从海洋资源开发利用的角度去思考海洋问题。因而有必要让学生从资源的角度去认识海洋，认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用。
正确认识人与自然的关系，树立可持续的发展观是现代社会学生需要发展的核心素养的要求之一，但学生这方面的观念有待加强，通过海洋资源的开发利用，帮助学生进一步形成正确的资源利用观。
盐的概念、物质分离提纯的方法、物质的变化等化学知识为学生学习本节课提供了相关的化学基础。。
结合我对学生的分析、教材的分析，在本节课我将采用的教学方法有：讲授法、谈话法、小组讨论法、读书指导法。目的是能够更多的引导学生积极主动地参与学习过程。
接下来我重点来谈一谈本节课的教学过程，我将从导入、新授、巩固、小结和作业5个环节来展开。
我通过与学生之间简单的对话(如“你喜欢大海吗?”“为什么喜欢?”等)并提问：海洋中蕴藏着什么自然资源以及人类是如何开采利用的呢?引入本节课题，这样激发学生兴趣，融洽师生关系。提出问题引发学生思考，激起学生的学习兴趣，同时又设置了疑问，可以让学生带着问题走进课堂，能够让学生更注重学习的过程。
在学习海底矿物这一知识点时，引导学生自主阅读教材总结：海底有哪些常规化石燃料?发现的新型矿产资源是什么?学生总结出：海底蕴藏着煤、石油、天然气等常规化石燃料。发现的新型矿产资源是天然气水合物，它是由天然气(主要成分为甲烷)和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为可燃冰。
并进一步提问：为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”“未来能源”?学生总结出天然气水合物燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气，所以被誉为“未来能源”、“21世纪能源”。加深他们对海洋资源的认识及理解。
知识拓展：海水里含量最多的物质是水，地球表面70%水覆盖，那么人类缺不缺水的问题?通过数据对比分析和事实展示，让学生认识到淡水资源的短缺以及进行海水淡化的必要性，增强学生使命感和责任感。能不能将海水淡化?通过实验探究结果，让学生眼见为实，得出蒸馏法能淡化海水的结论。紧接着介绍海水淡化得其它方法，以拓展学生视野，进一步认识海水淡化的重要意义。
最后布置一个作业，课下查阅关于海洋资源的保护的知识，写一篇科普文章。这一作业是对本节课知识的巩固，同时也是实践，有助于提升学生的实践能力。
最后谈一谈我所设计的板书，我所涉及是提纲式的板书，展现本节课的重要内容。这样的板书设计逻辑清晰，方便学生进行总结。
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