欢迎会开始了，学校领导说：“有请留守儿童上常”全场立刻响起了热烈的掌声。这次壶知道为您整理了10篇《留守儿童管理制度》，希望能为您的思路提供一些参考。
关爱留守儿童倡议书 篇一
尊敬的各界朋友，爱心人士：
功莫大于兴教，德莫高于育人。当您看到一些生活困难的孩子期盼和无助的眼神，看到一些学业失教、生活失助、心理失衡的“留守儿童”，您是否有一种难以形容的心灵震憾和难以抑制的善心涌动，想用自己真诚的帮助，给予他们物质上的支持和精神上的关爱。关爱以山区“留守儿童”为主体的困境儿童，关乎社会的和谐，关乎国家的未来，关乎实现中华民族伟大的复兴之梦，是功在千秋的事业，需要全社会的共同参与。
在此，我郑重倡议：诚恳希望社会各界爱心企业、社会团体、爱心人士积极支持“微行大爱﹒点亮希望”活动，开展丰富多彩的志愿者活动，聚焦解决留守儿童亲情缺失、心里失衡、综合能力培养等问题，为留守儿童提供开阔眼界、感知社会等多层次、多角度的服务。扶一株春蕾，争一份春光；助一名学童，赢一片希望。让你、我、他的一份爱心，为孩子们撑起一片绿荫，为构建和谐社会增添一份力量。
无论您是慷慨解囊捐款捐物，还是捐出时间和专业技术，加入志愿者队伍，您的善行义举都将被铭记和尊重。赠人玫瑰，手留余香，奉献爱心，播种希望。我们相信，融你我萤火之光，必会将春蕾女童和留守儿童的世界照亮！真诚期待您的参与，并向您表示衷心的感谢！
留守儿童教育案例 篇二
本人是一名小学教育工作者，从教多年，发现目前我们学校的留守儿童是越来越多了，这同样也是其他中小学校都存在的普遍现象。但对留守儿童的教育及管理却又是我们教师面临的又一大难题。我现任班级有一名学生叫李俊林，父母常年在外务工，他由爷爷奶奶照看。李俊林同学生性贪玩，经常不做作业，有时候完成一半，每次考试都只能完成一小部分题目。上课时注意力不集中，动作总是比别人慢半拍。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。所以在班上同学们中的印象很差。
个案分析：对于本班李俊林同学的情况我认为这属于留守儿童中的例案。存在以下一些问题：1、 学习状况一般。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，。监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。2、心理情感不健全。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。3、道德行为差。由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
采取的一些有效措施：1、要求家长努力承担起教子之责，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。2、加强管理，施以爱心我们把 “留守儿童”的教育已经作为专项工作，常抓不懈。各校都建立起“留守儿童”个人档案。与打工父母的沟通情况等；临时监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等，根据孩子的校内外表现，让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。
教育反思：我根据以上一些方法与李俊林同学交朋友，时刻关心、爱护、照顾他。在安全上，时刻提醒；在生活上，对其进行多次家访，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。经过一段时间他的一些不良习惯有所改变，成绩也越来越好，并且能主动跟老师交流，寻求帮助。班上的同学也对他另眼相看了。他对自己也有信心了。我真心的希望他会越来越好。
当然，农村“留守学生“是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题。作为教育工作者，我们更应该站在对后代负责、对社会负责的政治高度，与家庭、社会各界密切合作，扎实解决好“留守学生”问题，呵护学生的心理健康，为祖国培养出一代合格的接班人。
留守儿童教育案例 篇三
她在关爱中改变 王明
昨天中午，我在办公室正和王老师商量教师职业道德考试的工作，一个熟悉的小女生出现在门口，我第一意念：“糟了，不是又出什么事了吧？”她来到我这儿，通常不会有什么好事情发生。正寻思着，她早已迫不急待地向我招着手，示意我马上出去。她歪着脑袋，双目圆瞪，一脸煞气，小嘴还在小声地唠叨着什么词。我立刻结束了和王老师的交流，伸手示意叫她进来坐下，她斜着眼睛盯着我走了进来，不过这次进办公室表现较之以前要好得多。
她叫“小平”(化名)，是20xx年转到我校就读的。她的妈妈在她很小的时候就得病死了，父亲为了维持生计到处打工。没有亲人的在身边，缺少关爱，缺少家庭的欢乐，她逐渐形成了偏激、孤僻的性格；父亲觉得对不起孩子，为了弥补，对她就一味迁就、溺爱，也使她变得蛮横，凡事以“我”为中心。现在她在【WWW.HUZHIDAO.COM】学校早已是“大名鼎鼎”，是个不好惹的狠角色，蛮横起来又哭又闹、打骂结合可以搞上一天，甚至可以闹到同学家里去砸碗，和学生家长争吵打骂。才上小学呢，厉害吧！说来也怪，只要她心情好呢就很乖，对你是言听计从，又非常有礼貌，只要见到你就满脸堆笑，又是敬礼又是问好，天真又可爱，但是这样的情景一般不会持续很长，一天当中，如股票涨跌瞬息变化，如天气变化阴晴不定，说不定什么时候她又会爆发。久而久之，同学们怕她躲她恨她，教师们也烦她，可有什么办法呢，还得慢慢教育呀。
我校以“温暖、关爱、培育”为办学理念，以“我们的生活充满阳光”为校园文化主题，如果教育不好这个学生，根本就谈不上什么理念、文化了。为了能更好地关注这类特殊学生，于是在本学年我也着手参与了对“小平”同学的教育，因为我知道，对于这样的学生，光靠班主任做工作是远远不够的。为了能更多了解她和帮助她，我告诉她，只要有什么事可以尽管来找我，我会帮她一起解决，其实说心里话我是不希望她到办公室来找我的，话已既出，这不，本学年算下来她到我的办公室可能不下于40次了，有时一个星期就是好几次，有时一次可长达好几个小时。
教育的秘密在于爱，没有爱的教育，是无源之水，无本之木。爱学生，才能接纳学生，教育过程中你才会有耐性和韧性。每当我气不打一处来时，每当我想放弃时，我就这样想：“她是我的教育对象，我正在研究怎样才能教育好她。”这样我就会慢慢静下心来，做这类学生的思想工作一定要控制好自己的情绪，否则气得你吹胡子瞪眼，事情还搞得一团糟。其实，我们换位想想，学生是受教育者，未成年人，哪有不犯错误的？在与她多次接触后，我渐渐
地读懂了一些她的内心世界：她孤独，需要老师的关爱，需要同学的尊重，需要友情。有一次大课间活动时，她高兴地跑过来告诉我说：她有好朋友了，结果发现是几个中年级的同学同意她一同跳绳，让她很高兴，可见她需要友情，盼望得到友情。我以此为切入口，特意安排了几位学生并征得了她们的同意，从那以后，总会有几个同学陪她一起玩。这孩子病痛多，常常肚子痛，每次她来找到我，哪怕再忙，我也会安排教师带她去医院抓药。记得有一次，她的病发得严重，昏倒在地，全身抽动，可怜的孩子“癫痫病”又发了，当时情况很吓人，我赶紧安排人员进行临时抢救，我们三个人才把她弄上车，然后送到医院救治，学校支付了医药费。苏醒后，她知道了事情的前后，虽然没有来感谢老师，但是能体会得到她对老师的态度在发生变化。
“乖孩子是夸出来的。”激励是进步的良药。对于她每一次的进步，我都及时给予表扬，这一次也不例外。她进来后，我让她坐下来，还没有等她开口，我就先说了：“小平同学，我今天要表扬你，你有进步！”听到我说“表扬”，她诧异地看着我，脸色好看多了，我接着说：“你说说看，你与前面进办公室的表现有什么不同吗？”她想了一会儿，茫然地摇了摇了头。我说：“你听我说说，你看是不是这些地方有进步。第一个进步是你到了我办公室门口，没有高声吼叫，是不是？”她点点头，我接说问：“第二个进步就是你看见我在和老师交流，你在门外招手示意有事找我，没有直接闯进来。”她又点点头，脸上已有一丝笑容，眼睛开始发光。 “为什么我说你没有高声吼叫是进步呢？
“这样做有礼貌。”
“是呀，你表现得非常好，老师为你的进步感到非常高兴。”
“还有一个更大的进步呢？你知道吗？”“你学会控制自己情绪了，在生气的时候有时老师都做不到，而你却做到了，不吼叫，不重重地啪门，招手示意，这就是你在控制情绪。真是了不起！”说完，我竖起大拇指。
你再看，她已捂住小嘴，脸上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。
气氛对了，接下来的事情就好办了，原来事情是这样的：她在操场上玩，几个男生在打球，几个男生几次把球打到了她的身上，她认为是这几个男生故意欺负她，所以跑到我这儿告状来了。“还好，是件小事，好处理。”我心里想。我叫同学到教室找来了那几个男生，并叫小平同学先回避一下，然后我就开始询问事情的经过，和小平同学说的差不多。接着我问这几个男生：“你们通过这事发现小平同学有进步吗？”一个说：“她没有原来那么凶了。”另一个说：“要是以前，她非要来打我们不可。”我说：“是呀，小平同学生都有进步了，你们呢？你们是几次打到她的身上，凡事不过三，她当然认为你们是故意的。”这时，有个男生指指门外，我明白了，门外有人在偷听我们的谈话。于是，我故意提高嗓音，在几个男生面前把跟小平说的话重复了一遍，并提醒他们以后活动多注意安全，不要妨碍其他同学，要向小平同学学习，共同进步。我想门外的她一定很高兴。男生走后，我又叫小平进来，叫她大度一些，不要过份计较，同学之间要互相谦让，互相帮助，她点点头，给我说：“我原谅他们了。刘老师，
请你表扬二个同学，她们帮助我期末学习。”多好的机会，我立即又进行表扬：“你看，你进步有多快。你不光能原谅同学过失，更能发现同学的优点。我相信，你将来进步更大，加把劲。”我用信任的眼光看着她，她向我深深的鞠了一躬，说：“谢谢你，老师。”出门的时候给我说挥挥手，并轻轻地把门给我带上。
教育好学生不是一朝一夕事，不但需要我们运用好方式方法，更需要有一颗爱心，爱是无私的奉献，爱是人类最美丽的语言，在爱的阳光下，一批批学生正在茁壮成长。
留守儿童与父母关系 篇四
从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。
相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。
留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。
留守儿童地方立法 篇五
河南省
《河南省未成年人保护条例(修订草案)》2010年5月25日提请省人大会审议，修订的内容主要围绕留守儿童、校园安全、网瘾等社会上出现的新问题。
留守儿童远离父母，容易在心理和情感方面出现问题，《条例(修订草案)》为此作出规定：父母或者其他监护人因外出务工不能履行监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护，还要与未成年子女和受委托监护人保持经常联系，关心未成年子女生活、学习和身心健康情况。
《条例(修订草案)》还特别关注了校园安全问题，详细规定了学校、幼儿园、托儿所、公安机关、学校的职责，并在制度、人员、巡逻、检查、设施等方面作了详细规定，努力为未成年人织成一张“温柔”的安全防护网。
重庆市
中新社重庆2010年5月11日电 重庆欲为未成年人立法，保护其健康成长，其中包括重点关注农村留守儿童。11日，《重庆市未成年人保护条例(草案)》(简称《条例》)提交了重庆市三届人大会第十七次会议审议。
重庆市人大内务司法委员会主任委员杨颖嘉透露，在中国13亿人口中18周岁以下的未成年人约有4亿，而重庆3200万人口中未成年人有800万，需要国家、社会、学校和家庭给予特别关心和爱护，以及法律给予的特殊保护。1998年，重庆市人大会制定《重庆市实施<中华人民共和国未成年人保护法>办法》。但随着重庆经济社会发展，未成年人沉迷网络、留守儿童监护缺位、网吧接纳未成年人、青少年违法犯罪呈增长趋势等系列新问题引起社会高度关注。
2010年初，重庆市人大内务司法委员会与共青团重庆市委组建《条例》起草小组，以多种形式开展论证。《条例》共有8章，分别在家庭、学校、社会、司法等多方面对保护未成年人作出具体规定。
杨颖嘉称，重庆是农村劳务输出的重点地区，该市农村外出务工人员近700万有200多万未成年子女，占农村地区未成年人总数的半数以上。这些留守儿童由于父母长期不在身边、居住分散、家庭经济困难等原因，缺乏亲情关怀和学习辅导以及约束管教和安全保护，在生活、学习、心理和人身安全方面均存在一些亟待解决的问题。此次《条例》草案分别从政府职责、家长义务、社会关怀不同角度对加强留守儿童监护作出具体规定。
《条例》草案规定，父母或其他监护人因外出务工或其他原因不能履行监护职责时，应委托有监护能力的其他成年人代为监护，并将委托监护情况告知未成年人子女所在学校和户籍所在地或居住地村民委员会、居民委员会；外出务工人员较集中地区每个乡镇至少建一所寄宿制学校，在乡镇、村社推行外出务工人员子女托管服务机构建设，并对家庭经济困难的未成年学生给予寄宿费用减免或资助。
此外，《条例》草案还在加强对校园周边不适宜未成年人进入的经营场所整治、相关文体活动场所对未成年人开放、加强对网吧接纳未成年人违法行为监管等社会普遍关注的热点问题作出规定和规范。
安徽省
新华网合肥2009年10月30日专电 记者从安徽省教育厅获悉，安徽省出台法规，明确规定应保障留守儿童各项权益，首次提出留守儿童的保护问题。
安徽是全国的劳务输出大省，省内留守儿童作为一个特殊的未成年人群体备受社会各界广泛关注。新修订的《安徽省未成年人保护条例》新增留守儿童权益保障条例，用法律保护留守儿童。
条例规定，父母或者其他监护人因外出务工或者其他原因不能对未成年人履行监护职责的，应当委托有监护能力的人员代为监护，并将委托监护情况告知未成年人所在学校、村(居)民委员会。父母应当与学校、未成年子女和受委托监护人保持经常联系，关心未成年子女的身心健康和生活、学习情况，提供必要的生活保障。
条例还规定，各级人民政府应当将留守未成年人寄宿工作纳入寄宿制学校建设的总体规划，指导和督促教育行政部门和学校改善寄宿条件，并对家庭经济困难的学生给予寄宿费用减免或者资助；教育行政部门、学校应当开展对留守未成年人的生活关爱、学习辅导等活动，为留守未成年人提供良好的学习、生活条件；鼓励和支持企业事业单位、社会团体和个人等社会力量捐资兴建留守未成年人寄宿制学校、托管中心或者服务中心。
浙江省
新华网杭州2009年12月28日电浙江省人大内务司法委员会表示，应该在地方性法规中增加专门条款，加强对农村留守的、离异家庭的未成年人等群体的保护。
2009年12月28日，浙江省政府提请省十一届人大会第15次会议审议《浙江省未成年人保护条例(草案)》。
浙江省人大内务司法委员会在向省人大会作审议报告时表示，草案虽然规定了一系列公共服务的措施，但针对性还不够明显，建议在适当地方增加专门条款，加强对农村留守的未成年人等群体的保护。
据了解，浙江省11个设区的市和86个县已经成立未成年人保护委员会。
浙江省十一届人大会第15次会议28日还听取了省政府提请审议的《浙江省未成年人保护条例(草案)》，规定学校、幼儿园、托儿所、照管和保护未成年人的各类服务机构及其教职员工对未成年人应当平等对待；对品行有缺点、学习有困难的学生，要耐心教育、帮助，不得忽视、歧视。
立法提案
全国政协十届四次会议上，敬一丹等24名政协委员提交了《关于为农村留守儿童建立成长保障制度的提案》。提案称，在一些劳务输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%，农村留守儿童问题已成为不可忽视的社会问题。
委员们建议，全国人大在修订《未成年人保护法》时，从法律上保障农村留守儿童的权益。公安、教育、卫生、民政、城建等部门，要加快取消与户籍相联系的教育、医疗、住房等各种城乡隔离制度。建议教育部门针对农村留守儿童问题进一步研究和出台相应的政策和规定，强化农村学校对留守儿童的责任和管理，构建学校监护网。
各级政府加大教育投资，在劳动力人口输出集中的地区推进农村寄宿制学校建设，让留守儿童在集体关爱的环境中健康成长，是对家庭教育缺失的有效补偿。
教育部门和妇联、关工委等社会团体要加强家庭教育指导，使留守儿童能够感受到社会的温暖与关爱，形成整个社会关注留守儿童健康成长的良好氛围。
国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》
2016年经签批，国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，提出加强农村留守儿童关爱保护工作、维护未成年人合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。要以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点，不断健全法律法规和制度机制，强化家庭监护主体责任，加大关爱保护力度，逐步减少儿童留守现象，确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。
关爱留守儿童事迹 篇六
我叫周x，男，我家住在祁县镇忠陈村，我是一名留守儿童。父母常年在外打工，我跟随七十多岁的爷爷生活，我是一名寄宿生，上学期间在学校吃住。虽然父母长期不在身边，但我在爷爷及其他亲人的呵护和老师的关心教育下康成长着。
我孝敬长辈、尊敬老师。为了我能更好的学习和生活，父母长年在外打工，我跟随七十多岁的爷爷生活，很小，便成了留守儿童中的一员。应该说，我非常懂事，爷爷视我为掌上明珠，我更知道疼爱自己的爷爷。爷爷岁数大了，我就帮爷爷做一些力所能及的家务活，给爷爷端茶送水，给爷爷按摩，给爷爷捶背。爸爸有时带回来好吃的东西，总是先拿给爷爷尝尝，不挑吃穿，知道节俭。我不但尊敬长辈，而且更尊敬老师。无论何时何地，只要见到老师都会向老师问好。
我团结同学，乐于助人。我们班四十多个学生，不管是谁遇到困难，我都会尽力帮助。学习上自己努力学习，也会尽力帮助其他学习有困难的同学。同学思想有了包袱，或心情不好的时候，我都会尽力安慰与帮助。只要有好吃的都会与同学分享，毫不吝啬，每次开展的“献爱心、伸援手”活动，我都积极主动捐出自己平时积攒的或省下的钱和学习用品。我热爱学习，成绩优秀。上课专心听讲，遇到学习中的困难，会动脑筋去想，想不通的问题，会请同学帮助，去请教老师，不解决问题决不放手。我喜欢读书，喜欢思考，喜欢问为什么。每次作业，我都会认真完成，并认真检查同学的作业。在同年级学科测试中，我的成绩名列前茅，个别科目的分数名列全年级第一。我爱好广泛，活泼开朗。学校举行的各种文体活动我都积极地参加，力争使自己全面发展，提高自己的综合素质。我参加了学校篮球兴趣小组，在课外时间里和同学打打篮球，既锻炼了身体，又愉悦了心情，可谓一举两得。在我校第一届秋季运动会上，我获得了男子1500米年级冠军和男子四人100米接力赛年级冠军，其他单项也取得了前几名的好成绩。我活泼开朗，和同学们能友好相处，大家也都愿意和我在一起。
由于我的努力，取得了一些成绩，但我绝不会骄傲，也绝不会满足。我会加倍的努力，使自己各方面取得更大的成绩，来回报家长，回报老师，将来回报社会。
留守儿童管理制度 篇七
1、每学期开学第一周，分班做好留守儿童姓名、性别、年级、班主任、关爱老师、留守儿童地址、父母电话、临时监护人电话等信息统计，建好留守儿童台帐。
2、留守儿童进入亲情小屋后，自觉爱护室内设施，自觉遵守管理制度，自觉服从爱心妈妈的管理。
3、讲文明、懂礼仪、不高声喧哗，不打闹嬉戏，看健康的书籍。
4、管理人员分班级编制好留守儿童进入亲情小屋时间表，保证留守儿童15天内能与家长见面交流一次。
5、管理人员要做好留守儿童通话、视频、阅读等使用登记，保持亲情小屋室内室外整洁卫生。
6、管理人员要负责室内财产的保管和安全，遇到故障及时报告学校，保证设备能正常使用。
7、管理人员要关爱留守儿童，视留守儿童为子女，让留守儿童感受到像妈妈一样的。爱。
8、留守儿童亲情小屋是为留守儿童建设的，其他学生未经允许不得进入亲情小屋。
关爱留守儿童事迹 篇八
小张，男，现年12岁，某中学七年级学生。
小张同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助；他遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；他热爱劳动，积极带领全班同学参加学校开展的各项有益活动；作为一名留守儿童，他能很好的适应独立的生活，在家主动帮助爷爷、奶奶做家务，坚强地为家庭撑起一片天，是一名真正品学兼优的学生。
一、诚实正直，做讲道德的中学生。
在学校，他乐于助人，哪位同学需要帮助，无论是学习还是生活，他都抢在前面；在家里，他除了做好自己的事，还帮爷爷、奶奶做家务；在社会上，他总是会利用假期与同学结伴敬老院看望孤寡老人，因此，他总是受到大家的好评，同时也带动了不少同学加入了“讲道德”的队伍中。
二、刻苦学习，做爱学习的中学生。
小学时他的成绩就一直名列前茅，上中学后，他又积极调整学习态度，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还是副科，他都能够认真听讲，积极思考，提出问题，并与老师交流，听取老师的建议。面对现在学习生活中的激烈竞争，他并不畏惧，还总是笑着说：“有压力，才有动力，受过压力的弹簧才能弹得更高！”正是这种积极的学习态度，使他在各科考试中都名列前茅，多次被评为“学习标兵”。
三、不怕困难，吃苦耐劳，积极进取。
小张同学是一个不怕苦、不怕累的人，一旦确定了目标，他会全力以赴，朝着目标奋斗。他不仅自己成绩优异，还想方设法让全班一起进步，一切都为了班级考虑。有时候早自习，他会主动带领大家，高声朗读课文。遇到难题，都是勇于面对，努力解决，从不逃避。他会给自己定期制定生活计划或者学习计划，力争每段时期都有所进步。
由于他的卓越表现，取得了不少骄人的成绩，相信他能够保持一贯的优良作风，并把它带到同学中去，做一名德、智、体、美、劳全面发展的优秀中学生。正因为有了坚定的梦想，才会收获硕果累累，正因为有了执着的追求，才会更加相信自己。小张同学正凭着自己顽强的毅力，凭着自己踏踏实实的努力，在浩瀚的学海中奋力遨游。用正直与善良为歌，以阳光和快乐为曲，弹奏着一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；他用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，正书写着一张留守儿童多彩的人生画卷。
留守儿童关爱倡议书 篇九
尊敬的家长：
您好！
近年来，随着家庭生活水平的提高，家长们在孩子身上花费也逐渐增加，为宝宝买的书籍、玩具、衣物等儿童用品都是摆满了大橱小柜，随着孩子年龄的增长，这些儿童用品都面临着淘汰，留着又浪费空间，弃之又觉得可惜，特别是一些益智功能的玩具和书籍往往对适龄的幼儿有着特殊的价值，因此，我们希望通过爱心义卖活动，让幼儿来交换平时不常用的物品，体会分享的快乐，这样孩子不仅可以得到物美价廉的物品，更能提高物品使用率，减少资源浪费。
为此我们举办“关爱留守儿童，让爱传递更远”20xx年中瀚谷山幼儿园爱心义卖暨帮扶桥驿中鑫幼儿园留守儿童活动，培养幼儿乐于助人、乐于奉献的品质，体验奉献带来的快乐。激发他们从自我做起、从身边的每一个小事做起，把自己无私的爱奉献给身边需要帮助、需要关爱的人。
关爱留守儿童心得体会 篇十
21世纪，是经济蓬勃开展、突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水般涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境。从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的开展呢？
这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力。这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和平安感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论课内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到我对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。
我们班xx父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她坐同桌，在一年级时她经常尿裤子，她特别胆小，又不善言谈。我把她叫到房间里，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她做作业，讲她没听懂的知识。渐渐的，她在课堂上也能大胆答复下列问题，同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也变得开朗了。建立和谐融洽的`师生关系，使他们感受到老师的关爱和同学的帮助，渐渐便对同学、老师、学校产生向往和信任感，淡化思念父母所带来的痛苦，并陶醉在快乐和幸福之中。
学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分溺爱，造成儿童放纵不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种情况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康开展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而到达很好的教育效果。此外，我还与留守儿童交流沟通，让他们从监护人身上感受到亲情和关爱，懂得尊重和感恩。
针对局部“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，标准“留守儿童”的心理行为。我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲比赛、班级之星评选等。让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过时，让留守儿童通过画画、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体。我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中。
与他们协商务必每月和儿童通一次，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。鼓励留守儿童参加学校的“感恩书信”活动，给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情。通过这样的活动，不仅能锻炼他们的写作能力，沟通和父母之间的感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、保护、照顾、理解他们。在平安上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入集体中。减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、保护、教育、帮助这一弱势群体。
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