作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？t7t8美文号为朋友们精心整理了4篇《《小柳树和小枣树》教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小柳树和小枣树》教学设计 篇一
【教学目标】
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
【教学重点】
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
【教学难点】
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
【教学流程】
一、激趣引题
1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？
2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，字词过关
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况：
⑴ 带拼音读；指名读，小老师领读。
⑵ 去掉拼音齐读，
4、开火车认读词语。（课件出示）
三、研读课文，感悟体验
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
⑴ 外形方面：
① 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）
② 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③ 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④ 学生评议后再读。
⑵ 语言方面：
① 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
② 指导感情朗读小柳树的话。
③ 读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④ 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤ 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
⑥ 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦ 评议对话的语气，挑战表演。
⑧ 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
四、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话，夸夸身边的人。
六、板书设计
15、小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
《小柳树和小枣树》教学设计 篇二
教材说明：
小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：
1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：
重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：
一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，
（1）方法储备：
①读准字音，遇到不认识的字怎么办？
②读通句子，遇到读不通的怎么办？
（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？
2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？
［附件］：
《小柳树和小枣树》教学实录
师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？
贴图：小柳树
师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
师板书：
师：还有一个朋友，谁？
出示小枣树的图片。
师板书：小枣树。
师：来，叫叫他的名字。
生：小枣树。
师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习，送给大家一个礼物。
出示课件：海面上有三个小岛一座大山。
师：这个礼物在这三座岛后的大山里，小朋友们想不想要这个礼物呀。
生：想。
师：这三座岛里有许多有趣的事。
师：第一个岛是什么？
生：故事岛。
师：原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听老师读，听听课文讲了什么？
师配乐范读课文。
师：听完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑别人。
师：请把话说完整。
生：我们不能嘲笑别人。
生：小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。
生：小柳树比小枣树长得快。
师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡岛。
看这些泡泡，想不想解开里面的秘密啊
生：想。
师：小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。
生读。
师：大家读得很认真，快去看看小球球里面到底是什么？
课件
光秃秃忍不住虽然乘凉风破浪
出示：
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
师：奖励大家几个词语宝宝
大青枣红枣枣树
浅绿色（出示柳树图和两种颜色）
师：用哪种颜色。
生：浅绿色。
曲弯弯曲曲歌曲
师：小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦，第二个岛我们也过啦。
出示：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树的腰细，树枝绿，真好看。
师：看看两个句子有什么不同，分享你的发现吧。
生：不一样。
师：你更喜欢哪一个。
生：我喜欢第一个。
师：那把你喜欢它的感觉读出来。
生：第二个读起来不好听。
师：看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读，童老师听一听。
生读。
师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读，你闭上眼睛，看看看到什么了。
师读。
生：我看到小柳树发芽了。
生：它身上穿上浅绿色的衣服，真好看。
师：那你把喜欢它的感觉读出来，你来试试。
生读。
师：老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。
生读。
师：我们来一起读一读。
生读。
师：这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”快来看看夏天的小柳树是什么样的
出示课件：夏天的小柳树。
师：看看小柳树的叶子，把它的样子读出来。
生读。
师：真美，你们就是小柳树，我看小柳树腰直了没有。春天，注意你可以和旁边的小伙伴一起读。也可以找你喜欢的小伙伴读。自由地读吧。
生自由读。
师：老师发现有几颗小柳树表现得真好，快回位子。
指名四位同学读。
师：其他小朋友可以闭上眼睛听，也可以心里跟着读。
生读。
师：旁边的小枣树又是什么样呢，春天来了他还是光光的，夏天，可是小柳树怎么也想不到，到了秋天，小枣树长了很多果子，这时候小柳树会想什么说什么呢，谁来读一读。
指名读。
师：小枣树说得话可难读啦，小朋友们有信心读吗？
生：有。
师：那请小朋友认真读一读，把句子读通顺。
生读。
师：大家读得那么认真，我想和大家挑战挑战，谁来
老师和同学赛读。
师：谁来当评委说一说。
生：我觉得老师比小同学读得好。
师：哪个地方好。
生：老师有感情。
师：我为什么能读成这样呢，是因为我读得非常用心，怕加一个字也怕减一个字，非常认真。小朋友你们也像老师一样读一读。
生读。“你虽然不会结枣子，可是一到春天你不发芽……”
师：你们都很认真，但我们在齐读，要读整齐，咱们是一个整体，大家互相照顾一下，这次再读一遍，把它读整齐。
师生齐读。
师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，他说了小柳树哪些优点啊。
生：可以在树下乘凉。
生：小枣树说小柳树比它落叶的晚。
师：别人发言一定要认真地听。小朋友们再去认真地读读，体会一下小枣树说的小柳树的优点。自由地读。
生自由读。
师：多可爱的小枣树啊，他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么？
生：因为它不好意思，它说小枣树，小柳树没说它还表扬它。
师：多可爱的小柳树和小枣树，你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：他们说你们今天认真地读书，你们闯过第三个岛啦，可以去山洞里拿礼物啦。
课件：书签
师：原来这些礼物就是书签，这些书签飘到了老师脚下，有小柳树和小枣树，要想得到它你得对它说一句话，想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说。
学生说话，教师发礼物。
小柳树和小枣树教学设计 篇三
课题
小柳树和小枣树 主备者 张伟静 所需课时 1 教学 目标 1.认识8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.通过品读，感受柳树的美和骄傲。 教学 重点 通过品读，感受柳树的美和骄傲。 教学 难点 能用不同的语气表现角色的不同性格。 课前 准备 课文插图、生字卡片 课型 新授课 主要教学方法 情境教学法、朗读感悟法 教 学 过 程 修正栏 教学过程 一、看图引入 1、课件出示课文插图，问：小朋友，你知道这两棵树叫什么名字吗？ 2、揭题，读题（学习生字“枣”） 二、整体感知，认识字词 1、小柳树和小枣树生活中同一个院子里，可是有一天，它俩之间发生了一件事。什么事呢？请小朋友大声地读课文，把标出来的生字词语要读准。 2、检查： （1） 出示生字卡片，问：你们会了吗？（齐读—指名读） （2） 去掉拼音齐读两遍。 （3） 这些生字宝宝藏在词语里，你还认识它们吗？ qū 红枣 浅绿色 弯弯曲曲漂亮难看光秃秃又细又长温和 得意忍不住不好意思 乘凉虽然 a、自由读——齐读 b、你知道老师为什么“曲”字上面还标着拼音吗？区别多音字“曲”。 c、你能用上这里的词语来说一说小柳树或小枣树长得怎么样？ d、引：我也想说小柳树很漂亮！板书：漂亮 三、朗读感悟 （一）第1-4自然段 引言：那么课文是怎么描写小柳树漂亮的呢？请小朋友们轻轻地读一读1-4自然段，并且用“——”划出描写小柳树漂亮的句子。 1、自由读读、找找 2、指名交流 3、课件揭示小柳树漂亮的句子： （1） 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 （2） 过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （3） 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 a、齐读 b、分句品读： 第一句：指名读—女生读。 第二句：指名读，问：除了“浅绿色”还有可能穿上什么绿色的衣服？男生读 第三句：指名读—齐读。 4、你们看，小柳树的叶子又细又长，长得更美了，你瞧，微风吹来，她就地跳起舞来了。课件揭示“小柳树”的图片。 5、看后，问：看了这些图片之后，你现在最想说什么呢？ 6、齐读：小柳树的确很美呀！让我们再一次通过朗读把小柳树的美展现出来吧！ （二）小柳树对小枣树说的话 1、小柳树因自己长得漂亮而得意，看见身边不如自己好看的小枣树就说——说些什么呢？出示句子： 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” （1） 自由读。 （2） 你从中知道了什么？ 2、朗读指导：你能通过朗读把小柳树骄傲、自以为是的语气读出来吗？指名读 提醒：其实不仅靠朗读，还可以用脸部表情或动作来表现 3、齐读。 4、这节课让我们认识了这棵小柳树，它因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；那这棵小枣树会有什么特点呢？我下节课再来学习。 四、指导书写： 1、分别出示“浅、漂”“啦、啊”“怎、思”“穿、湾”“比、服” 2、指名说说共同点和每个字各注意什么。 3、描红、书写 五、板书设计： 小柳树和小枣树 漂亮 &→www.←nbsp; 骄傲
《小柳树和小枣树》教学设计 篇四
当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话，不好意思的笑了。”我是这样处理的。
师：小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢？
生：柳树的长处：叶子绿得早，落得晚
生：枣树的长处：开花、结果。
生：柳树的短处：不开花、结果。
生：枣树的短处：叶子绿的晚。
师：随着学生的回答板书
柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。短处：不开花、结果。
枣树的长处：开花、结果。 短处：叶子绿的晚。
师：我们应该向谁学习？学习什么？
生：向小枣树学习。学习他知道多看别人的优点，不因为自己有长处就看不起别人。
师：听了小枣树的话，小柳树有什么反应？自读课文说说小柳树怎样了？
生：小柳树难为情的笑了。
师：它为什么难为情？
生：它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处
师：现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢？
生：学生自由发挥只要意思对即可
师：同学们根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。
析：我认为同学们在这部分的学习过程中真正的开动了脑筋。不仅学会了课文中的内容，而且还受到了做人方面的启示。学生的主体地位也显示里出来。
它山之石可以攻玉，以上就是t7t8美文号为大家带来的4篇《《小柳树和小枣树》教学设计》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。