高中班主任经验交流(通用15篇)整理了5篇高中班主任经验交流会，希望您在阅读之后，能够更好的写作高中班主任经验交流。
高中班主任经验之谈 篇一
各位领导、各位老师，大家上午好！
首先感谢学校领导给我一次与各位老师交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：
首先，说一下我心目中做一个好教师的几个必要条件：
1.多改变自己，少埋怨环境
作为一个新学校，咱们的学生和你们原来的单位相比，不听话的学生可能更多，此时如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想办法，而是先责备一番，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆指责埋怨，自己的脾气会变得越来越糟，这真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班时全校前100名只有25人，前五十名0人，但几乎所有领导都希望一班二班并驾齐驱，刚开始我也是很头疼，也是抱怨不公平，但抱怨没有起到任何作用，反而使自己的心情变得很不好，慢慢我发现人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教学教育方法，不长时间，二班班风有了明显改变，就连最调皮的几个孩子也在家长面前夸奖班级了，课下有很多学生能够坐得住了，晚上有人在班里加班了，平时小考成绩甚至有超越一班的现象了。就如高中宣布二班和一班评比一样，我要做的只有去努力向一班看齐，甚至超越一班，让我欣慰的是这也从侧面也反映了领导们对二班的肯定，受再多的委屈也值了。
2.多互助，少互斗
老师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。正如魏书生老师所说的“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”。互斗即伤神又浪费时间，也把双方放在了对立面，每次碰面严重影响心情，对双方都没有好处，相信大家都能体会到。在班里我更愿意和调皮的孩子做朋友，这样我和他们之间就少了许多斗争，多了更多谅解，也很轻松地把这些坏孩子从我的对立面拉到了同一阵营中。
3.多学习，少批判
社会是不断发展变化的，所以无论工作多久，都不能停止学习，担任班主任工作半年来，我读了《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《释放你的教育智慧》《给年轻教师的100条建议》《好父母、好家教》《做一个专业的班主任》《爱心与教育》七本书。把别人很多年总结的东西拿出来直接用，能少走很多弯路，我们的工作效率也会有质的飞跃，所以要多学习。无论李镇西老师说的多写些随笔，还是魏书生老师所说，拿出更多的时间做些更深层次的研究，都非常的有道理。工作三年来，我最喜欢做的事就是研究试题，或出一些押宝试题，然后把这些题传到百度文库上，上学期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光荣称号，这种称号全国只有五人，拿着沉甸甸的奖杯和奖品，突然有一种无心插柳柳成荫的感觉，春节前我又被邀请成为百度文库特约编辑。这正印证了那句话：付出终有回报。对于少批判，有句话说的非常好“议人是非者必是是非之人”，对别人不要批判，任何人都有优点与缺点，当批判别人的同时就关闭了自己学习的大门。
4.多抢挑重担，少推卸责任
魏书生老师曾经问过很多青年教师一个问题“每月给你200元工资不变，而前面放着两副工作担子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”很多青年教师说“当然挑100斤的占便宜。”我觉得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也放过了。所以如果任何事我们都能勇挑重担，能力就会越来越强，路也越走越宽。相反，任何事都拈轻怕重，能力会慢慢衰退，最后真的没有路可走了。
5.笑对人生
教育是一场持久战，如果不能保持乐观的心态，很难几十年如一日的全身心投入进去。开心要工作，愁眉苦脸也要工作，况且愁眉苦脸对解决问题不会带来一丁点的帮助，为什么不开开心心工作呢？这样工作效率会有明显提升，自己的生活质量也会提高很多。其次，说一下我心目中管理好一个班级的几个必要条件：
1.提高孩子们的学习积极性：
古人云“好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，想让孩子学习效率高，前提是提高他们的学习积极性。特别是对基础不太好的学生，怎么让他们把学习当做乐趣就成了摆在老师面前的一道坎。第一步我做的是让他们入班、入座，这是强制性的，课外活动时间二班集体加一节课，然后经常讲一些励志的故事，每人桌子右上角写一个包含姓名、本次成绩、下次目标成绩、赶超对象等等内容的座右铭，每天读一遍，每次考试都做成绩分析，对于进步的学生全班表扬，对于努力的学生更提出表扬，经常找学生谈心等等。
2.保证班级良好的纪律：
纪律是成绩的保证，相信每个班主任都有很多杀手锏，这里说一下我们班的经验，我们班有一个“说话接力本”，谁拿了这个说话接力本，如果当天能够找到下一个说话的同学，只需要写500字检讨书，如果当天不能把说明书传出去，需要写1000字说明书，第二天传不出去，需要再写1000字，第三天还传不出去，需要再写1000字，一次类推，当然如果班里非常安静，可以免去当天的1000字。当然如果我发现自习课非常乱，而值日班长却不管，他需要写1000字说明书。在传接力本的过程中肯定学生之间容易出现矛盾，怎么防止报复呢，就是接力本不可轻易往回传，如果想传给上一个同学，该生需要把自己的检讨书字数翻倍。当然在传接力本的过程中会遇到各种各样的问题，如果出现争执怎么办呢，双方可以去找常务班长或我仲裁，最主要的是一定要培养学生宽广的胸怀，不可斤斤计较。管理无定法，相信大家在管理过程中会有各种各样更好的方法。
3.让孩子们享受真正的民主：
专制中培养的是奴隶，民主中培养的是主人。有很多班任主任，任何事都亲力亲为，班规自己定，违规自己处罚，结果孩子们都不领情，暗地里与班主任较劲，甚至不惜破坏学校公物来报复班主任。我在班里几乎没有权威，我们高一(2)班的最高权威是班规，班规是大家共同制定的，我们班国庆节七天的家庭作业就是每个学生必须拟定一份班规，班委逐一统计之后，大家举手表决是否通过。但是之前一定要让孩子们知道要建设一个什么样的班级，要达到这种境界大家该怎么做，只有大家都想让班级越来越好了，班规才能开始制定，不然一些处罚措施是在班会上是通不过的。当然班规刚开始不完善，随着问题的出现，我们的班规才慢慢完善起来。自己制定的班规，他们遵守起来和班主任的霸王条款绝对不是一回事了，这是民主的第一步。
其次班主任绝对不可以凌驾于班规之上，刚开始孩子们制定的班规没有写我该怎么做，我就引导，我是不是班级的一员，要不要制定约束我的班规呢，一听到这句话，孩子们一口同声喊“要”!我让同学们写一写不愿意我怎样做，结合两周来对我的观察，班规中又加了几条，我打一次学生，扫地一天，发一次脾气写600字道歉信。为了不让大家迟到，我又在班规上加了一条我不能迟到的班规。班规制定好后我连续两周都有违反班规的情况，按班规扫地，写道歉信。刚开始有的孩子们看到我受罚狂喜，估计心里在说“嘿嘿，你也有今天”!值日生非要把扫把从我手中抢走，但被我无情的拒绝了。现在我再违反班规孩子们都已经习以为常了，因为他们感觉太正常了。有了我的带头，到今天为止，没有发现一个孩子顶风做浪，不遵守班规。
为了提高班委的执行力，我们班所有班委全部由孩子们投票决定，而且完全透明，公开唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。
4.营造和谐的师生关系：
古人云：“冲动是魔鬼”，特别是班主任，更不可以冲动，一旦冲动，处理问题就会失去理智，况且孩子们比我们更容易冲动，做出极端行为，“我就给你斗了，你开除我吧！”如果有人这样想，班主任就比较麻烦了，总不能动不动就开除学生吧，有了第一个带头，班级中的刺头就如雨后春笋般出现了。而且矛盾一旦产生，学生就会与老师之间产生隔阂，恨老师，恨学校，虽然老师教学生像割韭菜一样，一茬一茬的，少了谁都能过，但是学生这辈子就是一茬，坏了这辈子就完了，所以这个观点陪伴我每一天，我天天都警告自己绝对不可以和学生发生冲突。遇到调皮的孩子多聆听，多谈心，再调皮的孩子违反纪律总有个原因，用真情，用道理说服他们，比以暴制暴应该好很多。而且后面不是也有班规的处罚吗？
5.培养孩子们坚强的性格：
鼓励孩子学会坚强，生病时能坚持则坚持，比方说，刘浩林开学半学期才来，估计是被其他学校开除了，来报到时他往我办公室一站，我就断定他一个典型的聪明的坏孩子，期中考试时肚子疼，要回家，当时我可以立即给他批假条，但我却给与他鼓励，告诉他他一定能够坚持下来，结果他真坚持下来的，而且考了全校前50名，经历了这次磨难之后，他相信自己很多事都可以做的更好，随后我又连续找他谈几次话，有批评有表扬，他的坏习惯慢慢消失了，现在刘浩林的自信心好胜心已经彻底被激发出来，期末考试还考了全校第一名的好成绩。
6.树立孩子们的感恩意识：
百事孝为先，一个人如果连感恩都不会，更不要提回报社会了。人可以学习差，但人品绝对不可以差。班级管理中我花费精力最多的莫过于对感恩意识的培养了，平时我会抓住一切可能的机会对孩子们进行感恩教育，二班的孩子每天都要写日记，很多主题都是感恩方面，我买了一本感动中学生的100个故事，让一个学生每天给大家读一篇，然后以该主题写一篇日记。孩子违反纪律，找孩子谈话时，我的主题基本都是讲讲父母为他们做了什么，他们为父母做了什么，父母为了他们可以把命都不要了，他们却可以为了多玩一会连命都不要了，等等，多是此类话题，我感觉这类话题比劈头盖脸把他们骂一顿效果好很多。我坚信，一个人如果懂得感恩，懂得理解他人，成绩绝对不会差了，他绝对不会成为一个危害社会的人。
7.时刻关注心理健康
对于十四五岁的孩子，是青春期最严重的时间，这一段时间他们有自己的思想了，但也很容易跨入误区，感觉别人欺负自己、朋友不理解自己等等，一旦进入死胡同，很难走出来，特别是女生，在查宿舍时，我经常会发现这种情况，这时间我立刻变成了心灵咨询师了，对他们进行引导。我认为心灵健康要远远高于身体上的健康，绝对不容忽视。
班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我始终相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！
以上所谈的是我在班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。不当之处，请老师们批评指正，谢谢大家！
高中优秀班主任经验交流 篇二
各位领导、各位班主任好：
首先要感谢领导对给我这次机会，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天，我不敢谈什么经验，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的批评指正。
我认为一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响，但是当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的逆反心理增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋、勤谋略、用计策、会表演、才能取得相对满意的效果。
一、制定班级制度、强化法制作用弱化人制作用
没有规矩不成方圆，要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。所以班级的管理一定要规范化。结合本班的特点和《中学生日常行为规范》由学生制定有奖、有罚合理的考核评价细则，作为班级的“法律”凡是违反的学生一定要受到纪律处分。
二、精挑细选、挑选思想单纯执行能力最强的人
作为班干部事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。
在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政。在去年开学不到三个月，我连续罢免三名主要干部。
考查一名干部主要看两点：
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他干工作是否果断，是否能当机立断，不怕得罪人。优柔寡断有不用，怕得罪人的不用。把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。
班委会确立后，要正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，教给他们正确的工作方法。高中生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力集中在几个主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放权。让他们大胆管理班级，逐步提高其班级管理水平。
三、树立良好形象，做到言传身教，言出必行。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。 另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，在接班的时候我给全班同学作出承诺，每次大型考试我从工资中拿出二百元钱奖励学生。当时估计两次期中两次期末总共八百元钱足够。可没想到学校又增加了月考和前测。这时我必须履行承诺。结果一学年下来至少要花出一千六百元钱奖励学生。
让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。自己以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。
四、营造良好师生气氛
在班级全体同学面前尽量少批评学生，尤其不能指名道姓地批评学生。在全体同学面前尽可能表扬同学，或者说一些鼓励班级同学的话。要始终面带笑容。对于犯的同学，如果错误较小，我一般通过班级干部，交待班级干部和这名同学谈话，让他改正。如果再不改正班主任将出面解决。这样可以打消犯错误同学的抵触情绪。如果学生犯的错误比较大，我就交待班级干部让他通知该名同学放学后单独留下。待所有的人都走净，我再出现找这名同学，这样既给足了他的面子。在实施惩罚时顾虑也少一些。
我班的同学都有一些感觉，在不知不觉间，闹包不闹了，不学的也开始学习了。就好像良心突然发现了似的。其实他们哪里知道，这都是我秘密解决的。
五、勤作思想灌输勤洗脑
利用闲暇时间给他们讲一些大学的一些经历，让他们充满羡慕，然后话锋一转给他们讲，现在你们只差一步，到底是用一年换一生，还是一生换一年自己好好想想。给他们灌输，大学的美好，以及他们只有一条路可走，对于普通百姓的的孩子来说，只有高考一条路才能够翻身。否则只能一辈子做劳动人民。
六、既加强班级团结又要注意分化
一个优秀的集体必定是一个团结的集体。必须让尽可能多的同学团结在班主任周围这样才能形成合力。大家拧成一股绳，心往一块想，劲儿往一块使，必将攻无不克、战无不胜。但，无论如何必定有一小撮同学和班主任不是一条心，他们会形成小集体，形成小山头。这是班级的大忌。这时就要注意分化。我一般是从家长下手，和家长沟通，告诉家长他的孩子结交了不良同学，孩子的学习和行为必将大幅下滑，让家长勤跟孩子沟通，并经常监视禁止他们往来。我将以上的话和这几个家长分别说一遍。在这几个家长之间就会形成相互猜忌，他们之间就会相互提防，进而将这种影响传递给学生达到分化他们的目的。
七、塑造正义形象、实现仁者无敌
聪明的人公报私仇，愚蠢的人私报公仇。在面对犯错误的学生时，千万不要发脾气，要细心地给他讲，让他知道他法犯哪条，罪犯哪律。他可以不认错但一定要让他产生内疚。最后再来一个挥泪斩马谡。一定要让他明白，不是老师和他过不去，而是老师不得不这样做。老师确实想帮他，但是无能为力啊。只有把自己塑造成正义的形象老师的工作才能立于不败之地。千万不能把管理上的矛盾这成师生间的恩怨。
八、制造误会、拆散野鸳鸯
高中生搞对象始终是一个头疼的问题。由于在这个年龄段学生的叛逆心理特别强。往往是越禁越为。做工作往往起不到作用，治标治不了本。但我发现，中学生搞对象主要是图个新鲜，感情基础很浅，只要矛盾达到一定程度就能够让他们分手。所以我在对待学生搞对象的问题上主要是人为制造误会，让他们产生矛盾。进而将他们拆散。
有一年，我班有两个同学好上了。我先找女生谈话，和她谈，告诉她，人家男生说了，根本没想和你搞对象，根本没看上你，嫌你个子小，而且还咬尖，和你处只是玩玩不是真的搞对象„„„(此处省略五百字);然后我又找到那个男生和他谈，告诉他，人家女生说没想真和你搞对象，但是架不住你死皮赖脸地缠着她，所以就这么对付着，人家根本就没看上你，人家嫌你长得黑，而且还有心肌炎，像个病秧子似的，一个大老爷们弄得像个林黛玉似的„„„(此处省略五百字);结果，一周以后两个人大吵一架，从此形同陌路。
在这一个学年中，我要感谢我班的任课老师和年级组有经验教师。是他们使我本身的工作能力得到了提升，和同事及学生都建立了深厚的感情，在这个年级组里找到了归属感，在班级中得到了学生的认同，找到了成就感。在以后的工作中我会更加努力，不辜负同事对我的帮助，完善自己，把工作做得更好！
高中优秀班主任经验交流 篇三
各位领导、各位老师大家晚上下午好：
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借这几位老师的花结合自己的一些做法献给在座的各位佛。
一、自己在班级管理方面的一些做法：
(一)引导正确的班级舆论，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法，一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
一开始接这个班，就知道有一个学生是全校闻名的问题学生。任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯，但他自尊心很强，很想引起大家的关注，而且很讲“义气”。第一天开学，耿老师安排我班打扫厕所。借这个机会，我开始观察所有的孩子，包括他。我发现这个孩子干活很积极，也很利索，有一定的领导才能，结合他原先有过体育委员的工作经验，就安排他担任临时体育委员。
第二天，他就给我出难题，早上来到，当我发出了集合的命令，大家纷纷出去站队。他走在了最后，忽然“咵”的一声，倒在了地上“老师，我骨折了，去不了了。”“好，你不用三了，身体要紧，我打电话，让你爸爸来接你，上医院先看病。”“不用。”“必须去看，我不希望我的学生带病参加军训。请你告诉我你爸爸的电话号码吧。”看我真的要打，他急了，“唰”的一下站了起来，“不疼了，老师，我能行。”“真的没事吗？”“真的。”“我知道你没事。以后别再耍这样的花招。”
第三周开始上课了，许多问题慢慢出现了。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的，其中张文博的问题最多，竟然出现了一周18次不交作业的现象。针对这种情况，我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。张文博作了典型发言，他历数自己的不当行为，决心做一个人人喜欢的人。我肯定了张文博的说法，表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“张文博同学只是习惯不好，但他本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他，通过这件事，让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共识：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的八年级三班荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”
现在有谁的原因给班里扣了分，大家就都反对他。学校一开展文明课堂评选，大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。
(二)营造良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
纪律上我积极主张老师的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
(1)强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。
(2)制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。
(3)继续实行上一学年的小组管理制度，实行部长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。
(4)继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。
例如：班级管理制度中规定了：每位同学要锁好自行车并挂学校的车牌，违反者按学校量化加倍扣分。不上锁、不挂牌者一次扣2分，并一周内禁止骑自行车，一周若发现两次则一个月禁止骑自行车，严重者则一学期禁止骑自行车。
一天下午，管理员告诉我：宋永刚的自行车没上锁。作出了扣2分，禁骑自行车一周的处理。可第二天早上来到后，宋又骑自行车来了，站在楼道口等我，向我解释“昨天的事怨邻居，不能怨自己”，“虽然怨邻居，可法不容情呀，你的行为已经违反了班规，必须受到处理。今天你不听，再扣5分，写出500字的反思书。”他哭了。晨读铃声响了，我发现教室里唯独少了宋，在男生厕所找到了他，躲在那儿哭呢。“宋，你不上课了吗？”“你伤我自尊，我上什么课？”“我没伤你自尊啊。”“你不让我骑自行车。”啊，我明白了。于是对他进行了耐心的说服教育。他最后终于认识到：老师没伤他自尊，是他自己违反了班规，自作必须自受。
所以在以后，当张文博、李沾滨、谢瑞的常规分超过了15分，我给他们发病例通知书的时候，他们都没有异议。另外，这一年还在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。
(三)培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在选择班干部时，遵循三个原则：(1)责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。(3)发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。培养班干部的方法有(1)给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。(2)应该教他们一些工作方法和技巧。
(四)艺术地批评学生，使学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
(五)对待和处分违纪的学生的方法学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书，描述他当时的违纪心理，请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。
二、自己在班级管理中存在的问题：
1.学生的作业仍然不能全交。有的学生交上了但没做完。
2.学生忘记作业，建立了备忘录仍不奏效。
3.课堂气氛不活跃。
4.晨读收作业忙乱。
5.没时间和学生谈心。
当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的！
高中优秀班主任经验交流 篇四
大家好，今天在这里，我谈一谈担任高09级8班班主任工作两年多来的几点经验，供大家参考。主要谈四点：多学习，多观察，多讲话，多坚守。
第一点，多学习，树立大教育观、大高考观。
要进步，就要学习。学习什么呢？一是思想，二是业务。通过学习，树立大教育观、大高考观。学校的一切工作都与教育有关，都与学习成绩有关，都与高考有关。也就是说，学校无小事，事事是教育。把小事、简单的事都做好，才能显现教育的效果。教育要成功，必须做好很多事；要失败，恐怕不做好一两件事就足够了。学生劳动拖沓，不教育他，学习也拖沓，平时拖沓，考试时自然也拖沓，时间自然不够，没做完就等于不会做，严重影响分数；学生平时不注意饮食健康，吃那么多辛辣食物，上课经常跑厕所，不教育他，养成习惯，考试时极有可能也要拉肚子；平时没有加强心理素质锻炼，不加强心理辅导，考试时自然紧张；平时考试作弊，高考自然原形毕露；再说，学习成绩都是假的，做人也假的，教育也就失败了。如果我们不尽量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成没了，那么必然导致教育的失败。
第二点，多观察，增强学生教育的针对性。
只有多观察学生情况，才能提高班主任工作的针对性。观察的广度、深度决定着对学生教育的广度和深度。两年来，我长期观察早扫、晚扫，观察早读、正课、晚自习、课间休息，观察上课听讲、自主学习，观察教室、寝室的各种违纪行为和良好表现，做好详细记录并及时作出批评与表扬。到一定阶段，写出“学生表现观察报告”，对每个学生的操行作出评定，取得了较好的教育效果。
第三点，多讲话，做好学生思想工作。
就是利用班会课和班务时间，针对观察获得的情况，对学生进行思想教育工作。前段时间，我把高一阶段的一些思想工作的讲话摘录了一下，编辑成一篇小文章，题目是“我的思想工作语录”，大家感兴趣，可参考参考。我认为，班会课和班务时间作好讲话，对于统一学生思想意识，对学生各种行为作出规范性指导，以及对学生加强人生观、价值观教育，培养学生责任感，坚定学生理想信念有重要意义。因此，要充分发挥班会课和班务时间这两个对学生进行思想教育的重要阵地，开展全班性的思想教育工作。决不能太随意地组织学生娱乐、进行体育活动，更不能轻易交给科任教师上课。
第四点，多坚守，建设良好的教室学习环境。
学生的灵魂是学习，学生学习的主阵地是教室。这就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室坚守。去的次数多，即使有时不去，学生也会很自觉；如果经常不去，那么你每次去都会发现那里一片混乱。班干部能力和威信毕竟有限，无法通过他们的管理让教室违纪为零。建设良好的教室学习环境，要动员全体任课教师共同努力，要教育全体学生共同遵守教室纪律，更要靠班主任常到教室观察与坚守。
就讲这几点，谢谢大家。
高中优秀班主任经验交流 篇五
高考已揭晓，在各级领导的正确领导下，经过我班全体师生的不断探索和不懈努力，高考取得了一定的成绩。这一成绩的取得是我班全体师生锐意进取，用心付出，辛勤耕耘的结果。我就从以下几个方面谈谈我班级的一些做法吧。
一、采取各种措施对学生进行目标意识的教育
有人说：人生从制定目标开始，如果有了准确的目标并为之而奋斗才可能作出一番事业，即目标决定行动，行动决定命运。我始终把开阔学生眼界，向学生传达最新的社会信息，增强学生的使命感，树立他们为中华崛起而读书的信心的工作放在首位。进入高三不久，同学们对高考尽管有了基本认识，对自己的成绩已初步了解，但心中还是很茫然，于是我就适时地让每个学生签了一份高考目标责任书，其中包括：各科的高考目标分，目标学校，并在网上查找相应学校近三年的录取分数线，由学生，家长和班主任三方签字。这在某种意义上说它承载着许多责任和希望，它是经过学生根据自己的实际情况和几周的慎重考虑以及同家长的商量后慎重填写的。每次考试后我都让学生和自己所定的目标分进行比较。这个工作不仅让学生心中有了目标也为今后的填报自愿打下了一个很好的基础。现在同学们的高考成绩和录取学校与当时的目标基本都很吻合。这种早订目标，早规划的做法，收到了积极的效果，当时目标订的高的学生比目标订的低的学生在学习中更投入。
二、是建立一个优秀的班干部团队
一个好的集体必须要有一批好的领头羊，班干部对班级起着至关重要的作用。管理班级就如同管理一个企业，班主任只是宏观调控，必须放手让学生自治、自理、自控和自我提高。这样做也是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的途径。班干部接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。所以 ，对于班干部的选取尤其要慎重。班干部的选拔，我采取的是自愿、竟争和指定相结合的原则，充分调动全体同学的积极性，我班43位同学就有20 多个干部，同一职位大多由两人担任，让其相互竞争，取长补短。并利用“干部”这个称号来约束一些同学。
三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境
良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。我班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此，常规要常抓不懈。如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，与生活老师加强沟通，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。
四、上好班会课，用正确的舆论引导人
有人认为，高三的主要任务就是学习，对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。但是，只要是人，特别是高中生，就会有各式各样的、大大小小的思想问题，或者是心理困惑。因此，我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。对于一些个别同学的问题，我主要是通过个别谈话的方式加以解决，而对于一些带普遍性的问题，我就通过班会用专题讨论或演讲的形式加以引导。如学习方法问题、体育锻炼与学习的关系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意识比较强，不喜欢别人把观点强加于他们，所以不能采取说教的形式上班会课，否则不可能达到班会课的良好效果。为此，我抓住高三阶段的特点，按阶段把班会课设计为“重塑自我，迎接高三挑战”(八月) 、“自己的命运，自己把握” (九月-十月) 、“努力加方法，是成功的关键”(十一月)、“策划高三，策划成功”(十二月)、“迎接期末统考，向家长和老师汇报”(一月)、“高考倒计时与心理健康”(二月)、“迎一模，体验高考”(三月)、“此时不搏，更待何时”(四月)和“我一定能成功”(五月)等九个专题，月月有主题，每周有新点，紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求，逐步推进，使学生始终有一种走向成功的理性体验。五、加大情感投入，建立和谐的师生关系和谐的师生关系能增强教育的效果，特别是作为班主任的我，本身就很少有在课堂上与学生的机会。因此，加大对学生的情感投入，建立和谐的师生关系就显得格外重要。
课堂上交流的时间少，我就牺牲自己的休息时间，多与同学们接触。课间操、课外活动、其他自习时间等等，我都去与同学们讲一讲，笑一笑，或者找个别同学聊聊天等。一方面，缓解了学生紧张的学习情绪，另一方面，在与学生的交流中增加了师生之间双向的了解与理解。关系拉近了，理解增加了，违纪现象少了，工作也好做多了。
另外，我还主动征求各科任教师的意见，听取他们的建议，了解学生每节课的学习情况及思想动向，督促科代表交齐每天的作业。每天早晨我都会到班督促他们读英语和语文。如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。有段时间科任教师反映学生不跟老师配合，自行其是，我就找学生谈话了解情况，还专门为此召开家长会，很快就扭转了这种不良风气；一模考试后科任教师反映理综复习时间不够，我逐一找学生让其科学的分配时间。
六、师生互动，形成合力，推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略，全方位提高备考实效
作为高三，我们培养学生具有良好的道德素养和人文素养，其最终的目的是要把他们送进第一流的大学，成为国家的栋梁之材。所以高考复习工作显得至关重要。如果没有好的高考成绩，所有的汗水所有的辛勤耕耘都将化为泡影，所有的目标意识教育和人文素养教育都将成为一句空话。为此，我们在高考复习工作中，狠抓了以下几个方面的工作：
(一)夯实基础，狠抓落实
科学的复习方法是高考取胜的关键。复习中我们特别注重“扎实、快捷、实用、高效”的八字方针。让学生扎扎实实地学，点点滴滴地积累，仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节；脚踏实地去争取成绩，获得成功。
(二)培养能力，狠抓提高
我们班全体老师在抓基础的同时，尤其注重学生能力的培养。英语冯晓莹老师在学生能力培养方面很有建树，她定时发给每个学生一个词条，让学生由此及彼，形成词汇的知识网络；在完形填空上教学生由一个词语发散，找出相应的考点，并牵移出许多相关的知识；作文教学生从“审”，“圈”，“写”，“改”等四个方面形成基本的写作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英语成绩稳拿全级第一。作为数学老师，我也要求学生将数学与实际联系学，把自己认为复杂的数学简单化，不光做到一题多解举一反三，还要多题一解，即把带共性的题规律化，模式化，不是从大量的题中找方法，而是心中装一些方法，见到题目就能知道它适合何种方法。强调学生不光会做题还要会说题。要学生将知识学活学透，弄清其实质，由此来培养学生的数学思维能力，提高单位时间内的学习效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成绩。
(三)因材施教，整体发展
我班全体教师将教室当成备考、备学、创新的设计室，我们视学生为创作始源、把学生的一举一动紧紧与自己教学相联，把学生的成绩分粒的上下波动与自己教学方法是否得当相联系，我们面对基础差的学生是激励和提携，生怕伤害学生的自尊心，生怕打击他们进取的决心。
我们正视差生的提问和练习，多次开展补差活动，每个老师都牺牲了宝贵的时间为差生单独补习。
(四)注重学生的心理辅导， 与学生建立良好的师生关系
当学生没考好时，我们都帮他们认真分析原因，找对策，并给予安慰和鼓励，直到问题彻底解决。还教会学生正确看待失误。我班老师跟他们交心谈心，分析他们失误的原因，并且严肃指出他们是知识中存在漏洞，不能用简单的”失误”来掩盖。老师们用自己的真诚走进了学生的心里，获得了学生的信任，与学生建立了良好的关系。老师们急学生之所急，想学生之所想，赢得了全班学生的真心爱戴。
(五)挖掘资源，发挥榜样作用
榜样的力量是无穷的，我班有一批好学，乐学，会学的同学，为了能让其在班上形成风气，带动全体，我班多次召开学习经验交流会，让各科学得好的同学介绍经验，他们毫不保留的传授给全班同学。在座位的编排上，我班是采取互补式，即周围的几人中一定有一个语文好，一个数学好，一个英语好，一个文综好，结成学习互助小组，扎在一定程度上促进了学生学习的积极性，收到了很好的效果。20xx年高考已胜利结束，而高三、35班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。我总结了一句话，做好班级教学的协调工作，打好总体战，是赢得高考最后胜利的关键之一。
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