作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？t7t8美文号为朋友们精心整理了3篇《《诚实与信任》教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《诚实与信任》教学设计 篇一
教学目标：
知识目标：
学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：
1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：
懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学流程：
第一课时
一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
2、是呀，诚信是多么重要！一旦失去，将难挽回。这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？
二、初读课文，自学字词
1、自由朗读课文，遇到不认识的字，看看课后的生字表。（学生读书，教师巡视）。
2、检查自学字词效果。
指名读，男生读，女生读，齐读。
3、指名分小节读课文，纠正字音，不读破句。
4、再自由读课文，把不懂的字词、句子画下来。（适当解决）
5、联系上下文理解词语：
能见度歉意环顾
6、大体说说说课文讲了一个什么故事。（思考：如何分段，每段写了什么？）
7、小结：
这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语，理解了词语的意思，而且把课文读得正确、流利了。但我们不仅要读通课文，还要读懂课文，有感情地朗读课文。
三、指导写字
1、学生观察生字，讨论如何写好生字。
2、指导书写难写字、易错字。
3、学生描红临写。
四、作业。
1、在习字册上练字。
2、读课文，至少2遍，争取读出感情。
第二课时
一、故事开头，导入文本。
故事激趣：
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？
（学生猜测。）
师：真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生真正缺的是什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。（板书：诚实与信任齐读）
二、学习1—3节
1、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
2、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
3、再有感情地读课题，为什么诚实和信任比金钱更重要？（在句子后打上“？”）这节课我们来研究这个问题。
4、诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
5、过渡：
师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，
该怎样认定事故的责任人呢？
6、（出示）：问题一：为什么会发生交通事故？（自读课文1-2自然段，思考问题）交流：
①“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”（理解：能见度）这句话说明什么？（天气不好，导致事故----客观原因）
②“这辆车的车头超出停车线二三十厘米？?”（车主违章停车，导致事故----主观原因）
③“快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道？?我往回走了五六十米？?”（作者归心似箭，车速过快-------主观原因）
师：你这小交警该如何判决呢？
7、问题二：作者为什么要留纸条？
①过渡：我们弄清了事故的起因，也做出了一个合理的判决，那文章中的作者怎么做的呢？（留下一张纸条，主动承担的责任）他为什么要这么做？
②“虽然这辆的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”（虽然小红车违章停车，但作者是开车主动撞的）
③“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（因为四周没有人，只能留纸条了。）
交流：
A、什么叫环顾？我为什么要环顾？
B、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）
C、小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？
8、问题三：纸条上会写些什么？
①过渡：“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？
②讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
③悟出作者为什么不写事故原因。（严于律己，宽以待人）
④交流所写内容。
三、课外延展，走进文本。
1、师：纸条写好了，现在你准备把这张字条怎么办？（压在雨刷下）
我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？
2、生：（说说自己的看法）
3、“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（一颗诚实的心，留下了对别人的充分信任）
4、如果你是小红车主人，看到字条会说什么？
四、学习4-10节
1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。（出示对话部分）
2、女生分角色朗读对话。
第一次对话，你读了有什么疑问？
带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？
第三次对话，我为什么感谢作者？
3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？
（“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）
4、指名有感情朗读对话。
5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。
7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、（出示）齐读最后一段。
2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？
3、所以，本文用“诚实和信任”作为题目，是多么贴切。
4、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学，也献给天下所有具有诚信品质的人。（出示《诚信如歌》）
2、“诚信，最美的花朵”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。
（学生在本子上写自创的格言）
3、如果给课文改个题目，你打算改成什么？
4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。
板书设计：
19、诚实和信任
是一种美德诚实会赢得别人的尊重
教案《诚实与信任》 篇二
“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
一、生字词检查
诚实 厘米 责任 毕竟 地址
车辆 超越 邮寄 故障 陌生
后悔 歉意 环顾 居然 联系
二、默读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
生1：写了“我”不小心撞到小红车的镜子，但责任不全在我，我却给小红车的主人留下纸条。
师：谁还能补充？
生2：写了我撞坏了小红车主人的车镜，我给小红车的主人留下纸条，而小红车的主人没有要他赔偿，反而要感谢他。
评析：通过检查课文大意，发现学生对课文只是了解只言片语，并不深入理解，下一步在于让学生通过阅读，深入理解课文。
三、深入理解课文
师：在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家读课文一到三自然段，在文中找出你的依据，请用“——”画出来。印象深刻的字词还可以圈出来。
生3：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：你为什么画这一句？
生3：责任并不全在他，而他却都把责任揽在自己身上
生4：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
师：你为什么画这一句？
生4：没有人的情况下，“我”依然能主动承认错误。
师：同学们都有一双会发现的眼睛。是啊，我在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。看来，“诚实”这个词不仅代表着在与人当面交往时真诚相，不说谎，而是在无人监管的情况下也能严于律己，敢于承担责任啊！
师：请同学们思考：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
生5：给他打电话说不用了
生6：谢谢他
生7：跟他联系问问情况
师：小红车的主人是怎样表现的呢？请同学们齐读对话
幻灯片出示对话：
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没有关｛CHAYI5.COM｝系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
生8：老师，我有一个问题
师：请说
生8：小红车的主人为什么不叫“我”赔钱，反而打电话向我表示感谢？
师：这位同学提的这个问题真好！其实答案同学们通过读课文就能找到答案，现在同学们分角色读课文，一起寻找答案吧！
评析：本环节预设的是：让同学们分角色朗读课文后，由教师提问，现在同学反而先问，可见这是同学们不明白的“真问题”。因此，应通过引导和学生讨论得出答案。
师：下面，请同学们讨论一下同学8的问题：小红车的主人为什么不叫“我”赔钱，反而打电话向我表示感谢？
学生讨论
生9：“我”让小红车的主人感到了诚实
生10：小红车的主人非常信任“我”，并从我身上看到了诚实，所以表示感谢
生11：因为我的诚实与信任比金钱重要
师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。
生8：老师，我还有一个问题
师：请说
生8：请问，问什么诚实与信任比金钱更重要？
评析：这一环节，是属于我万万没有想到的，但这恰恰是学生的“真问题”！
师：这位同学提的问题，总是很有价值，下面咱们小组讨论一下，看哪个小组能为同学8解答出来？
小组展开了激烈的讨论。
小组代表1：因为诚实与信任是金钱买不到的
小组代表2：你有了金钱，却不一定拥有诚实和信任
小组代表3：诚实和信任不是说出来的，要真去做到
小组代表4：人没有金钱不可怕，而没有诚实和信任却很可怕！
师：同学们总结的真好，是啊，金钱固然重要，但人与人之间的诚实与信任更为重要，因为那不是能用金钱能买来的。让我们再次体会这两位陌生人之间的相互信任，分角色读一读这一段对话吧
四、总结提升
师：你还觉得“什么比金钱更重要？”
生11：友谊
生2：亲情
生3：团结
……
师：同学们说的太精彩了！那么同学们学了本篇课文你有什么启发？
生5：要诚实
生6：要信任别人
生8：诚实与信任比金钱更重要
生9：我们只有诚实，才能得到别人的信任。
师：是呀，诚实和信任是相互的，我们要获得别人的信任，惟有诚实。诚实和信任是金钱买不到的，它金钱更重要！
最后让我们欣赏一首诗歌《诚信如歌》
诚信是你的鼻子，没有它，
你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛，没有它，
你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手，没有它，
你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚，没有它，
你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命，
有了它，才能绽放出人生的煌辉。
评析：诚信是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。课文的结尾，我设计了一首诗朗诵《诚信如歌》，既让学生感受到了课堂的轻松愉悦，又在潜移默化中渗透着诚信将追随一生的信念。 “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”学生是学习和发展的主体，学生有个体差异和不同的学习需求，留给学生自主学习的空间和思想的余地，使学生将已经内化的语言再外化，建构属于他们自己的知识体系、价值观念，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。这一环节的设计，使课堂教学充溢着人文魅力，体现教师引领者、组织者的地位。
《诚实与信任》教案 篇三
作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：224
《诚实与信任》第二课时教学设计
教学内容：精读课文，理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 2.能分角色朗读“打电话”这部分课文。3.认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备：投影仪、录音机、磁带。教学过程： 一、 读课文 1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2、指名分角色读 3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解 出示句子，朗读并理解： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（1） 指名读 （2） 自由读，说说从中理解了什么？ （3） 指名分角色朗读。 （4） 指名演一演。 5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？一、 总结课文 。师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。 二、 回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？ 三、 拓展练习 1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。 2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。
以上内容就是t7t8美文号为您提供的3篇《《诚实与信任》教学设计》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。