黄金分割 篇一
教育目标：
通过主题班会架起家长与学生之间心灵的桥梁，使学生和家长都能够客观、正确地面对“十四岁”的变化，加深彼此间的理解。引导学生对家长、集体、社会怀有感激之情，懂得感恩、懂得珍惜，树立正确的世界观、人生观、价值观。为家长提供与孩子交流的平台、倾听孩子心声的机会，促使家庭教育与时俱进，家庭教育与学校教育相得益彰，多角度的关注学生成长。
参加人员：初二（4）班全体学生及部分家长
活动准备：
1、召开家长准备会，向家长说明此次活动的目的和意义，要求家长给子女写一封信，班主任针对本班具体情况进一步明确活动的内容、形式，并诚恳地争取家长的帮助和支持。
2、召开班委会，向班委说明此次活动的目的和意义，本着“目的明确，重点突出，力求创新”的原则，发动班委为班会出谋划策；同时，共同确定班会主线，基本确定各环节的构成及衔接和需要准备的材料和用具，将具体工作落实到人，包括诗歌的创作、背景音乐的选择、固定串词、即兴主持语、电脑课件的制作等。
3、召开准备性班会，从点滴小事讲起，使学生感受到家长为其所想所做所付出的艰辛，动员全体学生在明确的目的下积极地投入班会，展示给父母我们朝气蓬勃的一面。要求学生给家长写一封信，感谢父母十几年的养育，理解父母在生活中的不易，以实际行动回报对父母的感谢。
4、班主任在征求学生、家长的同意下阅读部分信件，挑选出其中有代表性的信件为班会所用。根据班主任所教学科的特点，设计有班级特色的环节--用数学符号诠释我的父母或家庭，每位学生设计并制作“数学符号之我的温馨家庭”作品。
主持人： （卢尊、杨扬）
技术支持：（张妮、樊柬）
展板制作：（王迪、董睿）
活动程序：
序
入场：播放歌曲《让爱住我家》
主持词（a：卢尊，b：杨扬，以下同）
a：我们已经步入青春，
b：青藤上的花朵是我们的笑容 ，
a：我们生活在阳光灿烂的日子，
b：我们走过稍纵即逝的烟火季节 ，
a：花开花落，日复一日，
b：洗礼着我们，花语的青春，
a：多少忧伤，多少欢乐 ，
b：多少成功，多少辛酸，
a：父母就像无私的大树 ，
b：给予我们温暖的爱抚 ，
a：多少个挑灯夜读的晚上 ，
b：多少个充满欢笑的黎明 ，
a：父母陪我们静静的走过 ，
b：默默的守在一旁，看着我们成长，
a：倘若没有老树的贡献，
b：哪里会有今日展翅的雏鹰 ，
a：在今天这样温馨的日子里，
合：我们欢聚一堂，回忆13年来相互的爱，感受我们之间爱的桥梁。
（ 初二（4）班庆祝14岁生日主题班会现在开始）
数学符号之我的温馨家庭
a：共同的爱好使我们走进了数学的殿堂，
b：在初二四班中我们愉快的成长，
a：为了摘取科学盛殿的金星，
b：我们辛辛苦苦，碌碌忙忙，
a：我们对数学执著的爱，
b：使我们爱这个集体，爱这个家，
a：在我们各自的快乐家庭中，
b：有没有有趣的数学，有趣的符号，
a：聪明的同学们，请用你们的智慧想一想，
b：尝试用数学上的妙趣，诠释你可爱的家。
用数学符号诠释可爱的家（胡洋、戚忆泉、王玉全、杨扬、郭静）
追忆童年
（背景音乐--容祖儿《挥着翅膀的女孩儿》）
a：童年，好像一只悠远的歌，我是那跳动的音符，纵情欢乐。
b：童年，又像一条清澈的河，我是那流动的水滴，永远活泼。
a：斗转星移，13个春夏秋冬轻轻地离我们而去。
b：岁月变换，通往14岁的大门已向我们开启。
a：那么，我们是否还记得童年的美好时光？
b：又是否记得父母为了幼稚的我们弄的手乱脚忙？
a：如今，鲜艳的红领巾将摘下，甜蜜的记忆在心中收藏。
b：现在，青春的航船就要起航，让我们把14年时光回望。
a：你在妈妈的精心装扮下，穿这漂亮的小花裙，在游乐场里骑旋转木马，玩得开心。
b：那时，你穿着开裆裤，举着棒棒糖，骑在爸爸头上，笑的天真。
a：你在幼儿园，迟迟拽着妈妈的衣角，嘟着嘴不愿离开妈妈，哭的伤心。
b：爸爸来接你回家，你满脸是泥，浑身脏兮兮，却不故一切投入爸爸的怀抱，欢喜满心。
a：这一切的一切，好像离我们都那么遥远。
b：而这一幕幕，又是那么清晰地埋藏在你我的心田。
a：尘封的记忆，
b：和那瞬间的美丽，
合：让我们今天一同来开启。现在让我们看看这些可爱的小baby。
照片展示：
第一组（马瑞、李子恒）
a：两个小胖帅哥，从小他们俩就是好哥们儿，
b：现在他们依旧是好哥们儿。
a：这对好哥们儿是谁呢？--猜
b：两个小顽童，如今都成了风华正茂的少年，在他们的成长过程中一定有许多有趣的事，那就李子恒的爸爸讲讲他小时候的故事吧！?d?d（家长讲故事）
第二组（李小奕、赵梦辰、史千千）
a：三个可爱的小女孩，全在咧着嘴笑，那么的可爱，如今她们已成长成了亭亭玉立的少女。
b：我数一二三，请照片里的同学站起来，我们猜猜她们分别是谁。
a：我们来请她们的妈妈讲一讲她们小时候的故事。
第三组（樊柬）
a：他是一位酷哥，又是一位怪才，可能是未来的super star，
b：一些奇妙、逗人的话语总是出自他之口，
a：篮球场上也常出现他驰骋的英姿
b：让我们请他自己站起来吧！
a：他为什么这么可爱呢？请他自己来说说吧。（展示完毕）
a：一幅幅照片是否勾起了你的回忆，
b：一张张笑脸又是否留在你的心里，
a：随着时光的推移我们渐渐长大，
b：你看，青春的旗帜已在空中冉冉升起。
（文艺表演开始）
青春的我们
1、乐队演奏
独奏 《哭砂》 演奏者：肖宇
独奏 《真的爱你》演奏者：王笑生 侯文伯
乐队合奏《好日子》 演奏者：本班全体乐队成员
乐队合奏《同一首歌》演奏者：本班全体乐队成员
2、独舞表演 表演者：刘蔚婷
3、胡洋的家长朗诵毛泽东词《满江红》
4、王迪同学配乐诗朗诵《风筝》
5、应明、韩艾明、郭亚萌、刘世界等同学与家长共同演唱《那些花儿》
6、王玉全、郭静、樊柬、袁雪菲等六名同学合唱《一千零一个愿望》
信件交流
第一环节（家长读信 背景音乐：《十年》）
a：相信在场的同学都想对父母说一句话，让我们齐声说：“爸爸妈妈，我们真的爱您！”（鞠躬）……有这样一个女孩，她执著地追求着理想，牺牲了自己无数休息与娱乐的时间，直为了学习更多的知识。她懂得，勤奋对于一个人来说是多么的重要。当这个女孩获得优异的学习成绩时，母亲看在眼里、喜在心头。让我们一起来听听a同学母亲的心里话吧。（董晓菁同学母亲读信）
b：母爱是伟大的，但父爱又是无微不至的。朱自清先生不会忘记父亲为自己买桔子的背影；宋家三姐妹的功成名就要归功于那位传教士父亲；而贝利的成功则与其父亲有着相当大的关系。父爱时渗透在点滴小事之中的。下面，我们会随宋迪同学的父亲走进他的生活，一起来感受他对女儿的这份爱。（宋迪同学父亲读信）
a：同样是父爱，但内容却不同；同样追逐理想，但遭遇的困难也不同。这位父亲是怎样鼓励儿子，为他树立自信的呢？让我们一起感受一下这份异于寻常的父爱吧！（李斌同学父亲读信）
第二环节（同学读信 背景音乐：《春泥》）
a：相信李斌同学一定会振作起来，不辜负爸爸的期望，实现自己的人生理想。有人说家家有本难念的经，父母为了生计，不停奔波忙碌。劳累一天回到家后，工作中的情绪也会带回家中，正处在青春期的我们与父母产生小摩擦也是在所难免的。来听听李斌的想法吧。（李斌同学读信）
a：大家都知道，胡冠仪同学在班中学习成绩良好，还担任语文课代表的职务。今天的一切与f同学妈妈的教导是分不开的。借此时机，也让胡冠仪同学对妈妈说几句心里话。（董晓菁同学读信）
b：宋迪同学被同学们亲切的成为“姐”，她率真的性格、坚强的人生态度给同学们留下了深刻的印象。大家都说她像个男孩子，其实她也有细腻的一面。下面请听宋迪同学的内心独白。（宋迪同学读信）
班主任讲话
a: 大家不会忘记小学老师的循循教导，更不会忽略我们胖胖的班主任 。在两年的磨合中，我们与他建立了深厚的友谊。虽然我们曾经惹他伤心、让他发火，也曾不理解他，但我们爱他！还是让他来谈谈自己的感受吧。
班会尾声
a：十四年前，温暖的鸟巢里诞生了一只雏鹰，
b：十四年里，他在父母的无尽关怀下茁壮成长，
a：像他的父母一样，
b：他，有着锐利的目光，宽大的翅膀，
a：我们就像这只雄鹰，
b：羽翼丰满，振翅欲飞，
a：但不要忘记，伴随我们长大的是父母，
b：他们的付出，给了我们明天的梦想，
a：今天的我们，也许还不能自由的翱翔，
b：但我们仍要回报父母，尽自己的力量，
a：十四岁的我们，告别了无忧无虑的童年，
b：前方的路，有危险、有艰难，
a：不要放弃，不要退缩，
b：路的尽头将是灿烂的春天！
a：家庭给了我们温暖
b：家庭给了我们勇气
a：家庭给了我们战胜困难的决心
b：让我们共同感受家庭的爱意
a：现在，请同学们邀请自己的父母，让我们共唱一曲《让爱住我家》
（学生与家长共唱《让爱住我家》）
合：初二（4）班庆祝十四岁生日主题班会到此结束
附表一：
风筝
母亲，我是您手中摇曳的风筝
您的爱，是我起飞的引航
母亲，我是您手中摇曳的风筝
因为您，我在广阔的天地间翱翔
年幼的记忆，是我甜蜜的回想
您手中的线儿
寄托您对我的希望
天空晴朗，灿烂景象
您对我的微笑，一如阳光
拉拉拽拽，
我飞向远方
您放长了线儿，
自由是我的向往
您的信任，是我永远的难忘
当我捧着累累硕果，走进您希望
当我满怀成功喜悦，来到您身旁
我看到您欣慰的笑容与赞赏
我知道，您肯定了我的能力，我的成长
还有那次争吵
您紧琐的双眉，失望的眼光
我这断了线的风筝
失去了方向
雨水打湿我的衣裳
风声吓得我无处躲藏
母亲，您收回了风筝线
我看到您不忍的泪光
在母亲眼中
没有犯错误的孩子
向您保证不再撒谎
又是一天明媚晴朗
我无忧无虑的在天空翱翔
无意中的一瞥
看到您的疲惫与苍苍
霎时间，泪水，充满眼眶
啊，母亲，我永远是您手中的风筝
无论我飞到海角远方
我愿徜徉在您的怀抱
每一时，每一分，每一秒
母亲，这风筝，永远在您的怀抱中成长！
黄金分割 篇二
由于注重了：1.让学生讨论，如何根据题中的条件来证明AC2=AC·BC2.让学生从问题1中得到启发，能否利用图形的有关性质？能否分别计算AC2、AB×BC的值？显然，图形没有性质可用，却能计算出AC2、AB×BC的值，只要算出的值相等就可以了，3.按课本的证法教师给出证明，并帮助学生克服在根式运算中可能遇到的困难。4.请学生观察等式：AC2=AC·BC，结合图形说出这个等式的特征。线段AC是线段AB、BC的比例中项，点C的位置十分特殊；它把线段AB分成的两条线段AC、CB，恰使AC2=AC·BC,这叫把线段AB黄金分割，这样，学生在直观中得到了掌握。效果比较好。
黄金分割 篇三
中世纪的数学家开普勒（1571—1630）对黄金分割作了很高的评价。他说：几何学有两大宝藏：一个是勾股定理，另一个是黄金分割。黄金分割是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所发现，后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金分割。
在已知线段上求作一个点，使该点所分线段的其中一部份是全线段与另一部份的比例中项，这就是黄金分割问题。黄金分割”的比值为0.618，它不仅是美学造型方面常用的一个比值，也是一个饮食参数。日本人的平均寿命多年来稳居世界首位，合理的膳食是一个主要因素。在他们的膳食中，谷物、素菜、优质蛋白、碱性食物所占的比例基本上达到了黄金分割的比值。
一天合理的生活作息也应该符合黄金分割，24小时中，2/3时间是工作与生活，1/3时间是休息与睡眠；在动与静的关系上，究竟是“生命在于运动”，还是“生命在于静养”？从辩证观和大量的生活实践证明，动与静的关系同一天休息与工作的比例一样，动四分，静六分，才是最佳的保健之道。掌握与运用好黄金分割，可使人体节约能耗，延缓衰老，提高生命质量。
20世纪中，法国建筑师Le科布西埃发现黄金比具有数列的性质。他将其与人体尺寸相结合，提出黄金基准尺方案，并视之为现代建筑美的尺度。法国还产生了冠名为黄金分割画派的立体主义画家集团，专注于形体的比例。宇宙万物，凡是符合黄金分割的，总是最美的形体。例如邮票、照片、课本、奖状、国旗、小提琴。又如：以牛马狮虎的前肢为界作一垂直虚线，将躯体分为两部分，其水平长度之比恰符合黄金分割；再如：有经验的报幕员往往站在台侧的三分之一强些的地方，观众看上去感到非常得体，整个舞台那么祥和，因为是站在线段上的最佳点──黄金分割点。
黄金分割 篇四
数学来源于生活实际，通过课堂可以培养学生的创新精神，也使我认识到：
(1)教的转变：教师可以从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者、合作者和共同研究者，只有充分培养自主学习的能力，才能使课堂焕发生命力。
(2)学的转变：在课堂里，学生是主角，但必须作好充分的准备，应该从被动的接受知识转变成主动的探索寻找知识。
(3)教学目标的转变：一堂数学课的教学目标不仅仅是知识的落实，更重要的是让学生的思维能力得到提升，能自主解决问题，发现问题，认识到数学是生活中的数学。
黄金分割 篇五
让灵动的课堂充满数学美
“黄金分割”作为《新课程标准》明确提出的内容，在进一步强化线段的比、成比例线段的基础上，注重体现数学的文化价值，有意识引导学生从文化角度把握“黄金分割”这一数学瑰宝，丰富了学生对数学发展的整体认识，对后续课程的学习有着激励作用。在此背景下，怎样更科学合理地设计本节课，以收到最佳教学效果呢？作为诱思探究的应用以及对新教材教法的研讨，谈谈我的做法。
一、创设情景，诱发思维
课前要求学生进行以下实践活动：
1、量一量你家电视机屏幕的长和宽，并计算宽与长的比。
2、上网查询黄金分割的有关知识，举例说明它的应用并制作幻灯片。
俗话说“学源于思，思源于疑”。学生的积极思维往往由问题诱发，又在解决问题的过程中得到发展。本课从现实情景中提出引人入胜的问题，激发学生的学习动机和兴趣，将学生自然地引入到学习新知的境界，这是一节课的良好开端。可创设下列问题情景引入新课：
（1）、为什么许多国家都喜欢在国旗上绣五角星？
（2）、舞台上，主持人站在哪个位置最好，花瓶摆放在桌子的哪个位置最美妙？
二、感性认识，理性思考
依据陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究”教学理论，教学过程要经历“观察”和“思维”两大基本层次来诱导学生认识客观世界的本质和规律。学生的求知欲被激发起来后，教师应及时将其引入理性认识的轨道。首先让学生拿出自制的正五角星，动手测量点C到点A、B的距离，并计算与的值
1、一条线段AB的黄金分割点有几个？（有两个）
2、为什么叫做黄金分割？（其一是满足黄金分割的图形具有和谐美；其二是黄金分割的应用价值不可估量，故冠以“黄金”二字。）
黄金分割原理是公元前六世纪古希腊数学家欧多克斯所发现，后人将此称为黄金分割，德国天文学家开普勒称黄金分割为“几何学的一大宝藏”！
三、揭示本质，加深理解
黄金分割的本质是什么？怎样找出一条线段的黄金分割点？为了突破本课的难点，教师可设计以下“问题串”，层层深入，使学生始终处于主动探索状态。
①直角三角形中，两直角边分别为1和,你知道斜边长为多少吗？
②你能作出长度为的线段吗？长度为的线段呢？
③设线段AB=1，求作AD=AB，AE=AB；
④你能在线段AB上找一点C，使得AC=AB；
提问：点C是线段AB的黄金分割点吗？为什么？
此时学生不难通过验证或AC2=AB·BC或
来回答点C是线段AB的黄金分割点。
由于教学中增加了台阶，减缓了坡度，使得学生能保持长久的学习兴趣，紧跟课堂节奏，沿台阶拾级而上，不知不觉中对黄金分割有了透彻的理解。
四、开启智慧，拓展思维
数学就象万花筒，求变求活是数学的重要特征。学习数学知识不能只限定在某一局部，应有拓展意识，教师必须深挖教材，求变推新，以期收到更好的教学效果。
宽与长的比值为的矩形叫做黄金矩形。
顶角为36°的等腰三角形，其底角平分线将腰黄金分割。这种等腰三角形称为黄金三角形。
五角星是很美的几何图形，其中由五条线段相交的五个点刚好是这五条线段的黄金分割点，许多国家都喜欢在国旗上绣五角星。
五、欣赏数学的奇和美
数学教育的目的之一，就是让学生获得数学审美能力，从而激发他们对数学的兴趣和爱好，增长他们的创造发明能力。在学生认识了黄金分割后，让学生展示他们各自的实习作业，通过从网上了解到的黄金分割的应用实例，使他们看到数学的种种魅力，给学生一种“数学奇”、“数学美”的感受，从中体会数学的奥妙，体会黄金分割的文化价值。
黄金分割与艺术
达·芬奇的蒙娜丽莎，拉斐尔笔下温和、俊秀的圣母像等之所以有名是因为无论是画面整体还是局部都利用黄金分割的比例，形成有风格的画派。“维纳斯”雕像以及世界著名艺术珍品中的女神像，她们身体的腰以下部分的长度与整个身高的比，都近似于0.618，于是人们就把这个比作为形体美的标准。
芭蕾舞女演员腰以下部分的身长与身高之比，一般约在0.58左右，
因此在她们翩翩起舞时，总是脚尖点地，使腰以下部分的长度增长8～10厘米，以图展示符合0.618身段比例的优美体形，给观众以美的艺术享受
教学反思：
《黄金分割》一节是课程改革后的新内容，由于教材内容前后安排问题，使目前学生无法理解黄金比的由来，这就增加了概念的抽象性；又因为新教材降低了对尺规作图的要求，给确定一条线段的黄金分割点增加了难度，上好本节课具有一定的挑战性。
为了降低本节课的难度，贴近初二学生的实际，我将黄金分割的概念与确定一条线段的黄金分割点定为本节的难点，也是教学成功的突破口。我充分挖掘学生潜在的资源，提前布置他们观察生活，上网查资料，制作幻灯片，使教学任务得以顺利完成，也锻炼了学生动手实践的能力。
黄金分割 篇六
教育目标：
通过主题班会架起家长与学生之间心灵的桥梁，使学生和家长都能够客观、正确地面对“十四岁”的变化，加深彼此间的理解。引导学生对家长、集体、社会怀有感激之情，懂得感恩、懂得珍惜，树立正确的世界观、人生观、价值观。为家长提供与孩子交流的平台、倾听孩子心声的机会，促使家庭教育与时俱进，家庭教育与学校教育相得益彰，多角度的关注学生成长。
参加人员：初二（4）班全体学生及部分家长
活动准备：
1、召开家长准备会，向家长说明此次活动的目的和意义，要求家长给子女写一封信，班主任针对本班具体情况进一步明确活动的内容、形式，并诚恳地争取家长的帮助和支持。2、召开班委会，向班委说明此次活动的目的和意义，本着“目的明确，重点突出，力求创新”的原则，发动班委为班会出谋划策；同时，共同确定班会主线，基本确定各环节的构成及衔接和需要准备的材料和用具，将具体工作落实到人，包括诗歌的创作、背景音乐的选择、固定串词、即兴主持语、电脑课件的制作等。
3、召开准备性班会，从点滴小事讲起，使学生感受到家长为其所想所做所付出的艰辛，动员全体学生在明确的目的下积极地投入班会，展示给父母我们朝气蓬勃的一面。要求学生给家长写一封信，感谢父母十几年的养育，理解父母在生活中的不易，以实际行动回报对父母的感谢。
4、班主任在征求学生、家长的同意下阅读部分信件，挑选出其中有代表性的信件为班会所用。根据班主任所教学科的特点，设计有班级特色的环节--用数学符号诠释我的父母或家庭，每位学生设计并制作“数学符号之我的温馨家庭”作品。
主持人： （卢尊、杨扬）
技术支持：（张妮、樊柬）
展板制作：（王迪、董睿）
活动程序：
序
入场：播放歌曲《让爱住我家》
主持词 （a：卢尊，b：杨扬，以下同）
a：我们已经步入青春，
b：青藤上的花朵是我们的笑容，
a：我们生活在阳光灿烂的日子，
b：我们走过稍纵即逝的烟火季节，
a：花开花落，日复一日，
b：洗礼着我们，花语的青春，
a：多少忧伤，多少欢乐，
b：多少成功，多少辛酸，
a：父母就像无私的大树，
b：给予我们温暖的爱抚，
a：多少个挑灯夜读的晚上，
b：多少个充满欢笑的黎明，
a：父母陪我们静静的走过，
b：默默的守在一旁，看着我们成长，
a：倘若没有老树的贡献，
b：哪里会有今日展翅的雏鹰，
a：在今天这样温馨的日子里，
合：我们欢聚一堂，回忆13年来相互的爱，感受我们之间爱的桥梁。
（初二（4）班庆祝14岁生日主题班会现在开始）
数学符号之我的温馨家庭
a：共同的爱好使我们走进了数学的殿堂，
b：在初二四班中我们愉快的成长，
a：为了摘取科学盛殿的金星，
b：我们辛辛苦苦，碌碌忙忙，
a：我们对数学执著的爱，
b：使我们爱这个集体，爱这个家，
a：在我们各自的快乐家庭中，
b：有没有有趣的数学，有趣的符号，
a：聪明的同学们，请用你们的智慧想一想，
b：尝试用数学上的妙趣，诠释你可爱的家。
用数学符号诠释可爱的家（胡洋、戚忆泉、王玉全、杨扬、郭静）
追忆童年
（背景音乐——容祖儿《挥着翅膀的女孩儿》）
a：童年，好像一只悠远的歌，我是那跳动的音符，纵情欢乐。
b：童年，又像一条清澈的河，我是那流动的水滴，永远活泼。
a：斗转星移，13个春夏秋冬轻轻地离我们而去。
b：岁月变换，通往14岁的大门已向我们开启。
a：那么，我们是否还记得童年的美好时光？
b：又是否记得父母为了幼稚的我们弄的手乱脚忙？
a：如今，鲜艳的红领巾将摘下，甜蜜的记忆在心中收藏。
b：现在，青春的航船就要起航，让我们把14年时光回望。
a：你在妈妈的精心装扮下，穿这漂亮的小花裙，在游乐场里骑旋转木马，玩得开心。
b：那时，你穿着开裆裤，举着棒棒糖，骑在爸爸头上，笑的天真。
a：你在幼儿园，迟迟拽着妈妈的衣角，嘟着嘴不愿离开妈妈，哭的伤心。
b：爸爸来接你回家，你满脸是泥，浑身脏兮兮，却不故一切投入爸爸的怀抱，欢喜满心。
a：这一切的一切，好像离我们都那么遥远。
b：而这一幕幕，又是那么清晰地埋藏在你我的心田。
a：尘封的记忆，
b：和那瞬间的美丽，
合：让我们今天一同来开启。现在让我们看看这些可爱的小baby。
照片展示：
第一组（马瑞、李子恒）
a：两个小胖帅哥，从小他们俩就是好哥们儿，
b：现在他们依旧是好哥们儿。
a：这对好哥们儿是谁呢？--猜
b：两个小顽童，如今都成了风华正茂的少年，在他们的成长过程中一定有许多有趣的事，那就李子恒的爸爸讲讲他小时候的故事吧！（家长讲故事）
第二组（李小奕、赵梦辰、史千千）
a：三个可爱的小女孩，全在咧着嘴笑，那么的可爱，如今她们已成长成了亭亭玉立的少女。
b：我数一二三，请照片里的同学站起来，我们猜猜她们分别是谁。
a：我们来请她们的妈妈讲一讲她们小时候的故事。
第三组（樊柬）
a：他是一位酷哥，又是一位怪才，可能是未来的super star，
b：一些奇妙、逗人的话语总是出自他之口，
a：篮球场上也常出现他驰骋的英姿
b：让我们请他自己站起来吧！
a：他为什么这么可爱呢？请他自己来说说吧。（展示完毕）
a：一幅幅照片是否勾起了你的回忆，
b：一张张笑脸又是否留在你的心里，
a：随着时光的推移我们渐渐长大，
b：你看，青春的旗帜已在空中冉冉升起。
（文艺表演开始）
青春的我们
1、乐队演奏
独奏 《哭砂》 演奏者：肖宇
独奏 《真的爱你》演奏者：王笑生 侯文伯
乐队合奏《好日子》 演奏者：本班全体乐队成员
乐队合奏《同一首歌》演奏者：本班全体乐队成员
2、独舞表演 表演者：刘蔚婷
3、胡洋的家长朗诵毛泽东词《满江红》
4、王迪同学配乐诗朗诵《风筝》
5、应明、韩艾明、郭亚萌、刘世界等同学与家长共同演唱《那些花儿》
6、王玉全、郭静、樊柬、袁雪菲等六名同学合唱《一千零一个愿望》
信件交流
第一环节（家长读信 背景音乐：《十年》）
a：相信在场的同学都想对父母说一句话，让我们齐声说：“爸爸妈妈，我们真的爱您！”（鞠躬）……有这样一个女孩，她执著地追求着理想，牺牲了自己无数休息与娱乐的时间，直为了学习更多的知识。她懂得，勤奋对于一个人来说是多么的重要。当这个女孩获得优异的学习成绩时，母亲看在眼里、喜在心头。让我们一起来听听a同学母亲的心里话吧。（董晓菁同学母亲读信）
b：母爱是伟大的，但父爱又是无微不至的。朱自清先生不会忘记父亲为自己买桔子的背影；宋家三姐妹的功成名就要归功于那位传教士父亲；而贝利的成功则与其父亲有着相当大的关系。父爱时渗透在点滴小事之中的。下面，我们会随宋迪同学的父亲走进他的生活，一起来感受他对女儿的这份爱。（宋迪同学父亲读信）
a：同样是父爱，但内容却不同；同样追逐理想，但遭遇的困难也不同。这位父亲是怎样鼓励儿子，为他树立自信的呢？让我们一起感受一下这份异于寻常的父爱吧！（李斌同学父亲读信）
第二环节（同学读信 背景音乐：《春泥》）
a：相信李斌同学一定会振作起来，不辜负爸爸的期望，实现自己的人生理想。有人说家家有本难念的经，父母为了生计，不停奔波忙碌。劳累一天回到家后，工作中的情绪也会带回家中，正处在青春期的我们与父母产生小摩擦也是在所难免的。来听听李斌的想法吧。（李斌同学读信）
a：大家都知道，胡冠仪同学在班中学习成绩良好，还担任语文课代表的职务。今天的一切与f同学妈妈的教导是分不开的。借此时机，也让胡冠仪同学对妈妈说几句心里话。（董晓菁同学读信）
b：宋迪同学被同学们亲切的成为“姐”，她率真的性格、坚强的人生态度给同学们留下了深刻的印象。大家都说她像个男孩子，其实她也有细腻的一面。下面请听宋迪同学的内心独白。（宋迪同学读信）
班主任讲话
a: 大家不会忘记小学老师的循循教导，更不会忽略我们胖胖的班主任 。在两年的磨合中，我们与他建立了深厚的友谊。虽然我们曾经惹他伤心、让他发火，也曾不理解他，但我们爱他！还是让他来谈谈自己的感受吧。
班会尾声
a：十四年前，温暖的鸟巢里诞生了一只雏鹰，
b：十四年里，他在父母的无尽关怀下茁壮成长，
a：像他的父母一样，
b：他，有着锐利的目光，宽大的翅膀，
a：我们就像这只雄鹰，
b：羽翼丰满，振翅欲飞，
a：但不要忘记，伴随我们长大的是父母，
b：他们的付出，给了我们明天的梦想，
a：今天的我们，也许还不能自由的翱翔，
b：但我们仍要回报父母，尽自己的力量，
a：十四岁的我们，告别了无忧无虑的童年，
b：前方的路，有危险、有艰难，
a：不要放弃，不要退缩，
b：路的尽头将是灿烂的春天！
a：家庭给了我们温暖
b：家庭给了我们勇气
a：家庭给了我们战胜困难的决心
b：让我们共同感受家庭的爱意
a：现在，请同学们邀请自己的父母，让我们共唱一曲《让爱住我家》
（学生与家长共唱《让爱住我家》）
合：初二（4）班庆祝十四岁生日主题班会到此结束。
黄金分割 篇七
公元前5世纪，古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯，通过长时间研究铁锤和铁砧的尺寸发现它们之间存在着和谐的比例关系，即10.618的比例最为优美。
德国美学家泽辛把这一比例称为黄金分割律。此律的意思是：整体与较大部分之比等于较大部分与较小部分之比（即0.618：1＝0.382：0.618）。0.618是黄金分割律的比值，它被认为是最美的数值，具有很高的美学价值。
人是自然界长期发展的产物，人体美在自然美中具有最强的完整性。英国大诗人莎士比亚在《哈姆雷特》中赞颂道：“人类是一件多么了不得的杰作！……宇宙的精华、万物的灵长”。其实，莎士比亚也许不知道，人体相关各部分之间是符合黄金分割率的，肚脐是黄金分割线的黄金点。在躯干部分，乳房位置的上下长度比；咽喉至头顶和至肚脐之比；膝盖至脚后跟和至肚脐之比等，都是黄金分割数0.618的近似数。如果人体上述部分比例均符合黄金律的话，就显得协调匀称。古希腊断臂维纳斯、雅典娜女神和“海姑娘”阿曼达，其体型结构比例完全符合黄金律，美妙绝伦。
科学家和艺术家普遍认为，黄金律是建筑艺术必须遵循的规律。在建筑造型上，人们在高塔的黄金分割点处建楼阁或设计平台，便能使平直单调的塔身变得丰富多彩；而在摩天大楼的黄金分割处布置腰线或装饰物，则可使整个楼群显得雄伟雅致。古代雅典的巴特农神殿，当今世界最高建筑之一的加拿大多伦多电视塔，举世闻名的法国巴黎埃菲尔铁塔，都是根据黄金分割的原则来建造的。
在日常生活中，最和谐悦目的矩形，如电视屏幕、写字台面、书籍、衣服、门窗等，其短边与长边之比为0.618，你会因此比例协调而赏心悦目。甚至连火柴盒、国旗的长宽比例设计，都恪守0.618比值。在音乐会上，报幕员在舞台上的最佳位置，是舞台宽度的0.618之处；二胡要获得最佳音色，其“千斤”则须放在琴弦长度的0.618处。最有趣的是，在消费领域中也可妙用0.618这个“黄金数”，获得“物美价廉”的效果。据专家介绍，在同一商品有多个品种、多种价值情况下，将高档价格减去低档价格再乘以0.618，即为挑选商品的首选价格。
黄金分割 篇八
黄金分割最早见于古希腊和古埃及。黄金分割又称黄金率、中外比，即把一根线段分为长短不等的a、b两段，使其中长线段的比（即a+b）等于短线段b对长线段a的比，列式即为a：（a+b）=b：a，其比值为0.6180339……这种比例在造型上比较悦目，因此，0.618又被称为黄金分割率。
黄金分割长方形的本身是由一个正方形和一个黄金分割的长方形组成，你可以将这两个基本形状进行无限的分割。由于它自身的比例能对人的视觉产生适度的刺激，他的长短比例正好符合人的视觉习惯，因此，使人感到悦目。黄金分割被广泛地应用于建筑、设计、绘画等各方面。
在摄影技术的发展过程中，曾不同程度地借鉴并融汇了其他艺术门类的精华，黄金分割也因此成为摄影构图中最神圣的观念。应用在摄影上最简单的方法就是按照黄金分割率0.618排列出数列2、3、5、8、13、21……并由此可得出2：3、3：5、5：8、8：13、13：21等无数组数的比，这些数的比值均为0.618的近似值，这些比值主要适用于：画面长宽比的确定（如135相机的底片幅面24mmX36mm就是由黄金比得来的）、地平线位置的选择、光影色调的分配、画面空间的分割以及画面视觉中心的确立。摄影构图通常运用的三分法（又称井字形分割法）就是黄金分割的演变，把上方形画面的长、宽各分成三等分，整个画面承井字形分割，井字形分割的交*点便是画面主体（视觉中心）的最佳位置，是最容易诱导人们视觉兴趣的视觉美点。
摄影构图的许多基本规律是在黄金分割基础上演变而来的。但值得提醒的是，每幅照片无需也不可能完全按照黄金分割去构图。千篇一律会使人感到单调和乏味。关于黄金分割，重要的是掌握它的规律后加以灵活运用。
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