我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。应该怎么写才合适呢？t7t8美文号为朋友们精心整理了9篇《德育培训心得体会》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教师德育培训材料 篇一
德育培训材料
主讲：时间：
唤醒心灵的艺术－－爱
教师的工作是爱的艺术。要做一名合格的，合格的教师，必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。我认为，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。所以，恰倒好处的爱和关心对于学生在人格、心理等方面的发展十分重要。一个教师，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。以下是我对教师工作中的一点认识。
一、心的交流
作为教师，光有爱还是远远不够的，爱的方式更要讲究艺术性。学生是渴望理解与交流的，因此，平时要经常和学生进行交流，但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。教师应该通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。确实，现在的孩子由于社会、家庭、环境的影响，自我意识强，受传统的观念影响小，对的尊重也有所减弱，要继续维持“师道尊严”就不是那么容易了，因此，作为碰到问题，不是埋怨，不是发火，而是用智慧最终圆满解决问题。教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。只有正确运用策略，巧妙的化解矛盾，把握班级主要问题，才能引导学生向着正确的方向前进。
通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为教师，更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。教师要用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。
二、和谐共进
作为教师，日常的教育教学生活比其他要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。随着教育要求的改变，教师工作的要求与作用也发生了改变。教师要抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
作为一个教师，班级的日常管理总是一个老大难的问题，经常会碰到一些令自己手无足策的事情，感到那么力不从心。因此，班级的管理不是仅仅依靠教师本人，而是把学生当助手，不是当对手。学生才是一个班级真正的主人。其中最重要的是学生的自我管理，其次是学生间的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才应是教师的教育管理。他班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。责任到人。班上的工作，班级用品都应该有人负责、承包。这样责任明确，便于管理。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做；班干部能做的事，教师不做。”我想这不仅是培养锻炼学生能力的做法，也为身为教师的我们减轻了不少繁琐事物。
确实，对于一个教师来说，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。因此，如何处理教师与学生之间的关系，是班集体的建设中一个需要好好解决的问题。
总之，老师对于学生的爱心是一种滋润，而如果当学生们体会到了老师的爱心从而相互敬爱和尊重，那么学生就达到了做人之本。而当学生们体会到了老师教育中的种种智慧，运用于自己的学习之中，那么学生在成绩提高之余，想必也学会了如何在生活中运用智慧。所以，班集体建设是充满人性与挑战的，是值得所有教师去思考、去探索的。我们要让学生能感受老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递。
德育培训材料
主讲：时间：
如何做一个有特色的教师
新课程改革需要不断提高自身素质，需要在专业化发展的道路上成就自己，这一点毋庸置疑。笔者也从不否认会有一批在专业化成长的道路上成为名师，成为“专家型”“学者型”。但对于广大普通来说，要成为“专家型”“学者型”，恐怕还有一段很长的距离。那么，广大普通如何在专业化发展的道路上成长呢？笔者以为，做一个有特色的或许才是广大普通的成长之路。有这样一个故事，或许能给我们一些启示：
有一位中年妇女，来自中国北方农村，因为女儿在美国，这位农村妇女便到美国移民局申请绿卡。她只读完小学，汉语表达不好，英语也只会说“你好”“再见”等，她申请绿卡的理由是“有技术专长”。移民官看了她的申请表，问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸画。”说着，她从包里拿出一把剪刀，轻巧地在一张彩色亮纸上飞舞起来，不到3分钟，她就剪出几个栩栩如生的动物图案。
美国移民官瞪大眼睛，像看变戏法似的看着这些美丽的剪纸画，竖起拇指，连声赞叹。这时，中年妇女从包里拿出一张报纸，说：“这是中国《农民日报》刊登的我的剪纸画。”
美国移民官一边看，一边连连点头，说：“OK！”
她就这么“OK”了。旁边和她一起申请而被拒绝的人是又羡慕又忌妒。即便是一些成功人士，据说申请移居美国，也不是一件十分容易的事。一位普通的农村妇女却很容易地申请到了绿卡，为什么呢？原因很简单，因为她有一样拿得出手。
作为，同样需要有一样拿得出手。每个人都不是完人，不可能样样精通，但你得有一样拿得出手，拿得出手的那一样，就是你的特色。要把能拿得出手的那一样展示出来，做一个有特色的。如何成为一个有特色的呢？
首先，要认清自己，找到自己拿得出手的那一样，确定自己的成长目标。如果你的课讲得好，你就在讲课上下工夫；如果你的文章写得好，你就在写作方面努力；如果你擅长教学研究，你就争取在教学研究上出点成绩。如果你是美术老师，你的素描水平不如别人，你就在国画方面努力超越别人；如果你是音乐老师，你的声乐水平不如别人，那你就争取在器乐方面高人一筹。
其次，要竭尽全力把自己拿得出手的那一样做到极致。把自己拿得出手的那一样做到极致的唯一途径就是读书和学习。有人说“世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题”，通过向书本学习，通过向一些名师学习，让自己聪明的那一方面变得更加聪明，把自己拿得出手的那一样做到极致，你不就具有特色了吗？
再次，要把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合。只有把自己拿得出手的那一样和教育教学实践相结合，培养出有特色的学生，你拿得出手的那一样才有意义。换句话说，就是把自己拿得出手的那一样发挥作用，成就学生，在成就学生的同时也成就自己，体现自身的价值，实现双赢。唯此，的专业化成长才有意义。
苏霍姆林斯基说：“一个无任何个性特色的，他培养的学生也不会有任何特色。”如果你的课讲得好，你的理论水平差一些又有何妨？因为课讲得好就是你的特色。你可以不优秀，可以不是名师，但你不能没有特色，努力让自己成为一个有特色的吧！
德育培训心得体会 篇二
xx年10月21日，我参加了全市中小学德育管理干部培训班，聆听了教师进修学校谢川主任的讲座，他主讲的题目是《新形势下中小学德育工作的有效开展》，针对目前学校德育的实效性不强作了深刻的剖析，并就新形势下德育教育的特点和学校如何开展德育工作提出了自己的一些看法和观点，分析之深刻，具有很强的指导意义。同时又观摩了建国小学的主题大队会，听取了外国语学校张丽春书记的德育工作经验汇报，一天的学习真是收获颇丰。
当前，对未成年人思想道德教育工作没有具体办法来抓，家庭虽然总体还重视子女思想教育，但成绩优先意识更明显，教育方法不先进，与时代脱节；学校在中高考的压力下，德育工作支离破碎，难有实效。作为教育工作者，我们肩负着为国家培养合格接班人的重任，因此对未成年人的思想道德工作责无旁贷，面对现实，树立信心，团结一切可以进行育德的力量进行未成年人的思想道德建设，使德育工作取得实效性。
一是建设一只精良、专业的德育队伍。首先培养教师的崇高师德，让教师成为人之楷模，成为一道流动的德育教材。其次是提高教师驾驭和解决学生思想道德问题的能力和本领。
二是建立贴近未成年人的思想道德建设培养目标。只有符合未成年人实际的培养目标才能引导他们走向正确的道路，各班要根据各班、各个同学的实际提出具体的目标，并提出相应的培养措施和方法。
三是构建针对本校学生实际的校本德育课程，发挥国家、地方、校本三级课程育德的实效。
四是建设内涵丰厚、格调高雅的校园文化，发挥环境育人功能。要注重学校的制度文化和精神文化建设，尤其是要注重班级文化的建设，各班班级文化文化建设一定要突出主题，强化内涵，贴近学生。
五是注重德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融入多样性的德育常规活动中去，让丰富多样的德育主题活动，成为学生喜爱的育德方式。尤其注意合理利用网络，利用网上聊天室、贴吧等手段了解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。
六是强化德育科研。通过专题调研、课题研究，突破德育工作中的热点、难点问题，提升育德水平。
七是建立评优评先的制度，每周、每月、每学期都评出德育工作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。
八是开办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教育理念及时地传递给学生家长，提高家长的重视程度和家长的教育水平，同时也加强家校之间的联系和沟通，形成教育合力。
九是构建学校与社会联动的育人机制。学校充分挖掘社会信息中的德育资源，使学校思想道德教育更多地融入时代内容、体现时代精神。社区积极配合有关部们查处黑网吧等有碍未成年人身心健康的场所，净化社会环境，并充分利用社区相关设施为学生的思想道德建设添砖加瓦。
德育教师培训计划 篇三
德育教师培训方案
为贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面提高德育队伍的素质和能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件的要求，我校将在全体班主任中全面实行德育队伍培训工作，以此培训我校班主任队伍的素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展。为保证此项工作的顺利开展，特制定本计划。
一、宗旨和意义
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是校本培训个人计划工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生思想道德教育的骨干，是沟通校本培训计划和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面校本培训个人计划素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强培训队伍建设的重要举措。实施本计划旨在将班主任培训纳入教师全员培训计划，全面提高班主任履行工作职责的能力。
二、培训对象及校本培训个人计划
（一）对今后即将担任班主任工作的教师，按先培训后上岗的原则，接受专题培训。
（二）对全校现任班主任教师分期分批进行培训，成绩合格后，方可校本培训个人计划留在班主任岗位上。
三、培训原则
1．针对性原则
针对学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与教师自修相结合的方式进行。
2．实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际培训计划出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对教师培训总结设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3．创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训内容
根据学校德育队伍现状和培训对象及岗位要求，确定培训内容。培训主要内容有：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学科德育渗透与道德实践能力培养研究、预防和应对学生突发事件能力培养与德育案例研究、相关教育政策法规的应用等主题。
五、培训形式
1、采取集中培训与教师自学培训、分散自学与合作交流相结合等培训形式。
2、采取以会代训、参观、学习、经验交流等形式对德育队伍进行培训。
六、组织领导、管理和保障
（一）组织领导
为加强对实行德育队伍培训工作的领导，学校成立了德育队伍培训工作领导小组。
（二）培训管理
1、学校设专人负责此项工作的开展。其主要职责是：
（1）负责制定《小学德育队伍培训计划》
（2）负责具体的培训工作及考核。
（3）与教师进修学校做好德育队伍培训工作。
2、学校将按照教育局、进修学校的规定和要求，认真做好本校班主
任任免、培训、考核、奖惩等各项管理工作和班主任后备人选的选拔、培养工作，要将参加培训情况作为任用班主任的重要条件和对其考核的重要内容。
（三）培训保障
1、学校建立培训工作领导小组，指定专门人员负责本校的培训工作，明确培训工作的责任制。
2、学校须保证班主任培训经费的定时划拨、使用。
德 育 教 师 培 训 方 案
平罗县陶乐第二小学
2013年3月5日
德育培训心得体会 篇四
感谢教育局领导给我们提供了这次学习的机会，20天的学习，即将画上一个圆满的句号，感受甚多，可以概括为“高、广、新”。
一、“高”——理论层面高
本次学习邀请了许多多年工作在教育战线的高层领导作报告，他们从中国古代的教育思想到今天新时期的教育理念；从中国当今的教育政策到国外的教育体系；从理论高度到实践层面向我们展示了职业教育所处的大好时机以及德育教育面临的新挑战。从宏观层面给我们介绍了新的教育理念，让我们感受到了教师，尤其是德育教师的光荣使命。领导们心怀天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不仅给了我们高远的视角，也让我们学会了胸怀大局、勤业精业。
二、“广”——授课内容广、专家层面广
本次培训专家报告近20个，内容充实有层次，涉及理论和实践。既有宏观的政策、理论；又有微观的教学方法、科研方法。培训的专家既有多年担任领导职务的教育专家，又有学术领域的教授，还有工作在德育教育第一线、成绩显著的资深教师，还有企业领导和有关专业技术人员。他们传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，相信我们会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。
三、“新”
1、观念“新”。本次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的。是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。比如让学生学会处理关系模式、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的职业教育发展等，这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教育观念。
2、视角“新”。本次培训有从经济学角度看职业教育的，有从社会学角度看职业教育的；有从心理学看德育教育的；还有从企业发展看德育教育的。不论从哪个视角都对职业教育，尤其是德育教育进行了深入的剖析，引发了我们更多的思考。
3、形式“新”。本次培训形式新颖、活动丰富：有领导的报告、专家的讲座；有企业调查、员工互动；还有小组学习、大组交流，组织者给我们提供了多种平台让我们相互学习和探讨；除此以外还有课堂活动、与授课者的问答、公民实践活动社会调查等，也让我们有了新的体验。通过学习和大家的交流、活动，让我们迸出了许多思想的火花，对今后的教育教学工作有了更多的思考，也为今后的德育工作提供了更多的学习模式。
这次学习让我们重温了学生时代、聆听了老师多年的研究心得、感受了同学们纯洁的友谊，相信20天的学习收获终将随着秋天的到来在德育阵地里开花结果。正如周厅长寄予我们的话那样，职业教育德育工作是公平、正义之事，他以一个老教育工作者的身份期待我们将这份事业继续下去。我们将用这句话来勉励自己，将所学习的知识用到工作中，在工作中发现、在工作中思考、在工作中成长！
德育培训心得体会 篇五
6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教育学院德育研究室朱尚忠主任的“教师专业发展中德育干部‘五力’的研修”的讲座，朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起，剖析了当前中小学德育干部面临的任务和问题，重点阐述了学校德育干部“五力”（学习力、研究力、反思力、创造力、执行力）的内容和对德育干部的一些实际操作指导及相应的要求和经后德育干部努力的方向。下午听取了“班级主题教育课”实施的精彩讲座，感受颇深。朱主任重点介绍了从传统主题团队活动、主题班会等脱颖而出的“主题活动课”的含义、主要特点、价值、以及实施主题教育课的基本原则、实施过程等，深入浅出的讲座，既有理论的具体阐述，又有教例的生动演绎，对我们德育干部进行了一个专业的指导和操作。具体体会如下：
1、必须要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。
2、必须提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
2、6月11日，著名德育专家、华东师范大学黄向阳教授做了“道德素质教育的探索”的报告。黄教授从品德的结构与素质教育谈起，尤其是谈到价值多元化背景下学校德育改革时提出的五种德育，利用简单的案例，让我们切身体会到了一系列的理论和方法。
结合史校长对我们的工作要求，结合我自己这两天的学习，作为一名德育干部，我对自己的工作有了以下几点新的感悟：
1、心中要有理论（想法），加强学习，以理论为基础，构建工作系统（学习力）；
2、心中有想法（愿景），有理想有追求（研究力）；
3、心中有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的（执行力）；
4、心中有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果。（反思力）；
5、心中有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致（创造力）。
德育教师培训总结 篇六
永昌二小德育教师培训工作总结
为了全面提高德育教师的综合素质，建设一支高素质的教师队伍，我校组织开展了德育教师培训，现就有关培训工作总结如下：
一、取得的成效
1、经过一系列的德育培训活动，使得德育副校长、德育主任对促进学校德育的科学管理、规范管理起到极为重要作用。
2、参训教师更重视德育教育的内涵，即让学生学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨是非以及创新能力和创造能的培养。
3、全体参训人员进一步增强了对未成年人进行思想道德教育的紧迫意识和使命感，增强了运用法律武器保护未成年人的能力，提高了对未成年人进行思想道德教育的理论水平和能力。
4、通过培训，使得教师在重视知识与技能传播的同时，更重视学生的素质和思想道德的培养。
师的工作经验和好的德育工作方法供所有教师交流和在实际工作中参考。
5、教师培训不仅要提高教师的思想道德素质和业务能力，更要实现教师的自身价值的发展和提升。
德育培训心得体会 篇七
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
一、我心中的理想德育
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
二、“体验式教育”在德育中的应用
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
三、“英才”式经验——敢管会管
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
四、立德树人，彰显活力
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
五、优秀班主任的修炼
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康www.t7t8美文号chayi5t7t8美文号.com身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
六、践行“新八德”，构建“书香校园”
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育培训心得体会 篇八
3月15日至17日，我有幸参加了由松原市教育局组织的为期二天的“中小学幼儿园家长学校骨干教师”的学习。二天来，我积极参加每一节课的培训，认真听取专家的专题讲座，顺利完成了这次学习培训。通过这次学习和培训，对于我来说，培训很及时，增强了做好德育工作的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：
1、加强对教师的师德建设。师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是进城务工子女较多的九年一贯制学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
3、做好法制宣传工作。当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，依法管理，社会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园家长学校骨干教师》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。
5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。
6、抓好班主任队伍建设，扎实开展学校德育工作。班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想政治教育，行为习惯养成教育、职业道德教育，心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。
7、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。
学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
8、要重视教育的三个环节。
学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
总之，德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，只要我们找对了方法和对策，我们有理由相信德育工作一定会得到出色的完成。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。
德育培训心得体会 篇九
为强化西丰县小学德育管理工作，切实提升小学德育领导干部整体素质和领导德育工作的能力，满足小学德育领导干部专业发展需求。西丰县教师进修学校干训部举办了“十二五”小学德育领导干部提升培训班。来自全县各小学负责德育工作的副校长、主任及少先队辅导员等59人参加了培训学习。干训部主任贺百健主持开班式，教师进修学校校长李永久作了讲话。
本次培训，得到县教育局主要领导的高度重视，县教师进修学校李永久校长、林长森书记、分管培训工作的邸少军副校长亲临培训现场，指导并参与培训活动。
为增强培训针对性、提高实效性，使广大参与者真正得到启发，学有所获，采取了专家引领、互动研讨，反思交流等培训方式。集中学习精选了《学校管理能力研究》《学校发展与领导力提升研究》《德育管理和科研》《领导艺术》《学校安全教育》《学校办学理念》与学员岗位特点密切相关的内容和专题。特聘富有德育管理经验的现任平岗中学校长孙宇腾，为学员做了题为《学校德育工作实践性研究》和《依法治校实践研究》两个专题报告，突出了理论学习与工作实践的有效结合。深受广大领导的好评，学习反响超出预期效果。
互动研讨，以理论学习内容为主线，结合学员自己工作岗位特点，先分组合作交流，再优选具有代表性的题材在全班交流，以促进学员主动参与，合作学习的积极性，提高培训实效。这样的组织和安排，拓展了学员视野，利于形成头脑风暴，提高了培训学习的广度和深度，得到广大学员的欢迎和认可。
此次小学德育领导干部提升培训班的举办，进一步提高了学校德育领导干部的综合素质和履职能力，调动了广大领导参与学校德育管理的热情，同时进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识，激发了学习理论的自觉性和坚定性，大家纷纷表示：通过学习，自身的理论基础得到夯实，实践能力和领导德育的能力得到有效提升，对在新形势下做好岗位工作，扎实开展学习德育工作增强了信心。
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