改革是推动社会进步的方式之一。相较于革命是以暴力的方式推翻原有政权以达成改变现状的目的，改革是指在现有的政治体制之内实行变革。下面小编给大家分享一些俄国两次改革的知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!俄国两次改革的知识点1
彼得一世改革
1、俄国的发展历程：
9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古人征服14世纪：莫斯科公国建立15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国16世纪：莫斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇”。
2、彼得一世改革背景：俄国农奴制盛行，封闭落后。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业发展及其缓慢。目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵。方式：发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。
时间：18世纪初领导：彼得一世
材料一：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴” 到彼得一世去世时，俄国已建起 240多个手工工场。俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性改革。
影响：材料二：课本P7“俄国疆域扩张图”和P8“营建新首都圣彼得堡”。
材料三：现代化骑兵、海军、炮兵与科学院
材料四：农奴生活环境恶劣
积极的：①俄国经济、军事实力大大增强，俄国一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。
②彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。局限性：封建农奴制进一步强化，成为俄国社会发展的障碍。
俄国两次改革的知识点2
废除农奴制
1、背景：
可见，19世纪中期俄国资本主义发展落后于主要资本主义国家。
可见，阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。
封建农奴制度(俄)VS 资本主义工业文明(英、法、土)“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。” ——恩格斯可见：克里木战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化。
2、目的：
材料一：“与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。”——亚历山大二世1861年3月
材料二：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
——亚历山大二世
(1)直接目的：缓和阶级矛盾
(2)根本目的：巩固统治
(3)其他目的：发展资本主义经济;增强抵御西欧国家侵略及扩张能力。
3、开始标志：1861年，颁布废除农奴制法令。
4、内容：(1)农奴获得人身自由，可以改变身份,自由转换职业;(自由)(2)农奴在获得“解放”时，可以得到一份土地，但他们必须出钱(高价)赎买。(份地)
5、性质：是沙皇实行的自上而下资产阶级性质改革。
6、影响：材料一：1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。
——《俄国社会经济史》
①俄国历史上的一个重要转折点。②废除了农奴制度，推动俄国走上了资本主义的发展道路。材料二：亚历山大二世：“诸位请深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”列宁：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”③农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。知识小结：
异同比较：比较彼得一世改革与1861年改革的异同(1)相同点：①方式相同：都是沙皇自上而下的改革②影响相同：都促进了俄国资本主义的发展。(2)不同点：①背景不同：彼得一世改革在于改变俄国落后面貌;1861年改革，是俄国农奴制出现严重危机。②内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制度;1861年改革内容主要是废除农奴制度。③性质不同：彼得一世改革是封建地主阶级性质的改革;1861年改革是资产阶级性质的改革。④影响不同：彼得一世的改革加强了俄国农奴制度，增强了国力，使俄国走上扩张侵略的道路;1861年改革虽然很不彻底，但使俄国走上资本主义道路，是俄国历史上的一个重大转折点。
学好初中历史的技巧
一,"连缀成篇"法。
就是把时空跨越大, 看起来似乎风马牛不相及的知识点归纳联结成篇进行记忆。如中国古代历史中所出现的所有朝代, 按先后顺序进行排列, 单纯记忆就不是那么容易,若把它们编成顺口溜的形式连缀成篇, 既朗朗上口, 又增加知识点趣味性。既容易背诵又容易掌握, 自然会收到事半功倍的效果。
试看以下知识点的连缀:炎黄尧舜夏商周/ 春秋战国乱悠悠/ 秦统天下刘建汉/ 东汉建朝为刘秀/ 三国争雄风云起/ 两晋南北朝对峙/ 杨坚起兵隋朝立/李渊反叛登唐基/ 五代十国山河破/ 宋辽西夏战乱多/ 金元两朝不太平/ 明灭之后立清国。
二,"分进合击"法。
此法如同作战采用的战略战术, 将每个重大的历史事件, 化整为零, 分头进行学习记忆, 然后再进行整合记忆。
如复习"陈胜、吴广起义"这一历史事件时, 可实行记忆三步走: 第一步, 掌握起义的背景; 第二步, 掌握起义的经过; 第三步, 掌握事件的历史意义。在分别掌握的基础上, 再根据事件的内在联系, 进行整体把握, 综合记忆, 切忌瞒天过海。
三,"联想拓展"法。
即在复习掌握有关知识时, 进行由此及彼的联想扩充, 将同类问题进行有机结合。这样做的好处, 往往能收到一石多鸟的效果。
如在复习中国近代史上的《辛丑条约》这个内容时, 你可联想到《中英南京条约》、《中日马关条约》, 这三个条约的共性都是丧权辱国的条约, 其影响一个比一个严重。第一个是使中国"走向"半殖民地半封建社会, 第二个是使中国的半殖民地半封建社会"加深"; 第三个是使中国完全沦为半殖民地半封家国家。这种联想拓展, 复习掌握这三个条约时, 既生动又省力, 更不至于将三个条约中的有关问题张冠李戴, 混为一谈。
四,"异同比较"法。
就是将两个历史问题进行比较, 找出它们的相同与不同之处, 然后进行复习掌握。
如在复习"美国资产阶级革命"和法国资产阶级革命这两部分内容时, 在比较的基础上,你就会发现这两个国家的资产阶级革命, 其相同点是: 原因相同, 都是在封建专制统治阻碍资本主义发展的背景下爆发的。领导阶级基本相同, 都是由资产阶级领导的。革命动力相同, 人民群众在革命中起了推动作用。影响相同, 革命都促进了资本主义的发展, 对其他国家的革命有很大的影响。其不同点是: 领导阶级不完全相同, 英国新贵族也起了领导的作用。特点不同。英国革命经历了反复、曲折的过程, 建立了君主立宪制; 法国革命则成为资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的革命。意义不同。英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕, 开辟了一个资产阶级革命的时代; 法国革命扫荡了国内外的封建势力, 动摇了欧洲其他国家封建制度的基础。
五, 结构梳理法。
此法如同用梳子梳理散乱的头发一般, 就是将看似散乱的知识进行梳理, 使其有一定的头绪。即抓住每个专题的历史知识提纲挈领的进行高度归纳概括, 使其在对本部分内容系统学习掌握之前, 在头脑中有一个较为清晰的知识结构轮廓, 给人一种一目了然之感, 这样以来, 就会在学习时抓住根本, 同时也会消除畏难发愁的心理。然后只要本着万变不离其宗的原则进行学习,所有具体问题就会迎刃而解。
如: 八年级上册《世界历史》中的第20课《俄国、日本的历史转折》知识结构可以这样梳理:俄国废除农奴制:俄国盛行农奴制, 资本主义发展缓慢, 农奴暴动频繁, 农奴在法律上成为自由人, 地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活, 农奴在获得"解放"时, 可以得到一块份地, 但必须出锭赎买。是一次自上而下实行的资产阶级性质的改革, 有利于资本主义发展。保留大量封建残余, 但加快了俄国资本主义的发展, 成为俄国近代史上的重大转折点。
六, 集中归类法。
此种方法就是将性质类型相同或相近的有关历史知识, 按照一定的顺序、规律进行有机的分门别类的集中归纳后, 进行各个击破式的分类学习记忆。俄国两次改革的知识点相关文章：