作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？它山之石可以攻玉，本文是漂亮的小编帮家人们收集整理的《陈奂生上城》教案优秀4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《陈奂生上城》教案 篇一
【教学目的】：
理解小说情节，品味小说情节安排的技巧
【教学设计】：
1、了解作者及“陈奂生系列”
（高晓声（1928—1999）的“陈奂生系列小说”包括先后发表的《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《陈奂生出国》。）
提问：据此你们能提炼出陈奂生系列的写作背景吗？
（这个系列中的陈奂生形象深刻地概括出新中国三十年农民的命运，展现了新时代农村改革进程中农民艰难前进的身影及其心理变化的全过程。）
2、热身问题：
⑴一个农民上城做什么？
（上城卖油绳、买帽子）
⑵这次上城同平时有何不同之处？
（生病住进高级房）
3、品味情节：
⑴买油绳：怎样理解陈奂生上城做生意？
【粮食有余，初步解决温饱（喜悦）；连本带利8元钱，生活水平较低（心疼）；暗示时代背景。】
a、第二段中“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”一句的作用是什么？
（一是，揭示背景：“一次寒潮刚过，天气已经好转”既可以指陈奂生上城时的天气情况和季节，即自然环境；也可以暗示当时中国社会刚刚被一场政治“寒潮”侵袭过，政治环境正在逐渐好转，揭示了当时正处在十一届三中全会召开后不长整个社会的变化，即社会环境。二是，烘托人物心情：“轻风微微吹，太阳暖烘烘”句，不只是实写天气，更主要的是烘托陈奂生这位漏斗户主经济处境因政策的改进和改善后的舒畅、幸福的心情。）
⑵买帽子：怎样理解陈奂生在漏斗户主帽子不翼而飞之后“非买一顶帽子不行”，而且”打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子”的情节？
【“漏斗户主”的帽子不翼而飞，正表明陈奂生的生活由于政治环境的变化而得到改善，他终于摆脱了贫困，而要买一顶“刮刮叫”的帽子也正是这一改善的具体写照。同时与“怕脑后生风”联系起来了，巧妙地为后文陈奂生因没买帽子而得感冒作了必要的铺垫。】
b、第五段“今年好像变娇气了，上两趟寒流来，就缩头缩颈，伤风打喷嚏，日子不好过，非买一顶帽子不行。”中的“娇气”一词的品味。
⑶住进高级房：比较交钱前后陈奂生的“表演”；为什么要把他安排进高级房间？作者在思考什么？
【以付出五元钱为界前后不同，都是五元钱惹的祸。阅读P26“陈奂生想罢”——“横竖他要走了，去付了钱吧。”考虑：这部分写了陈奂生什么心理，体现陈奂生什么特点？
（在这个陌生的环境中陈奂生有一些自卑甚至有一些自惭形秽，害怕把被子弄脏，害怕弄出一点声音，害怕把大皮椅压瘪，从中我们看到的是他的善良节俭的本质。）
c、付出五元钱之后陈奂生好像已经不是以前的他了，我们看此时他的心理是怎样的，哪些细节给你印象最深。
阅读“推开房间，看看照出人影的地板。”――“忍痛放弃算了。”
此时的心理主要是对五元钱的痛惜。这部分的心理描写，有直接的心里描绘：脱不脱鞋？忿忿想：“出了五元钱呢！”再也不怕弄脏。 “管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？连沈万山都要住穷的'。
困一夜做七天还要倒贴一角这一次再也不怕弄脏什么，他出了五元钱呢。还有对他动作的描写：再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去故意立直身子，扑通坐下去……试了三次把提花毛巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么……即使房间弄成了猪圈，也不值。
从中我们看到了陈奂生有哪样一些落后的思想意识？（讨论）
他的种种行为，只想找回点什么，让这五元钱花得值，这种任意作践东西的行为则表现了农民的自私和狭隘。】
【作品把视野非常狭隘的农民与城市文明联系起来，把刚刚摘掉“漏斗户主”帽子的陈奂生置于县城的高级房间里，也就是置于高档次的物质文明环境里，以此关照陈奂生。陈奂生的“表演”反映农民生活水平仍较低的，农民的灵魂也被深刻的解剖出来：农民有质朴的一面，也有卑微的一面。】
【农民精神要求问题，物质文明和精神文明结合】
作业设计：
品味招待所里服务员的表演或想象陈奂生和妻子的对话。
板书设计
常态：
卖油绳
粮食有余，初步解决温饱
（不变）
变
买帽子
生活由于政治环境的变化而得到改善
奇遇
住高级房间
农民有质朴的一面，也有卑微的一面
《陈奂生上城》教案 篇二
教学目的：
1、通过本文的学习，认识中国农民，了解他们的生活和精神现状，引起对农民问题的高度重视，关心农民生活和农村未来的发展。
2．领会心理活动的描写对表现人物性格塑造人物形象的重要作用。
教学重点：
在陈奂生身上有哪些优缺点？如何全面辨证的认识陈奂生这一农民形象？
教学方法：
教师点拨与学生讨论相结合
教学时数：
两课时
第一课时
教学目的：
理清课文内容和脉络，整体把握课文要点
教学重点：
本文如何以“陈奂生上城”事件为线索来表现他的生活和灵魂的。
教学步骤：
一：导入新课：
1．先做一道数学题：
（农民人口（亿））（全国总人口（亿））（所占比例）
大于四分三
2．提问：上起祖父母外祖父母下算堂亲表亲，跟农民没有任何关系的同学请举手。
生活于一个以农民为主的国家和社会，又与农民有着千丝万缕的联系，我们应当关心农民。关心农民，就是关心我们自己，就是关心我们国家的发展和未来。下面就让我们从关心一位进城的农民的生活经历开始吧/（板书课题）
3．有人看过本文后认为这篇小说是以“陈奂生上城”为线索的，依次写了他“上城途中之所想”“上城以后的经历”“上城之后的变化”。请按照这样的提示阅读课文，弄清他一路想些什么？进城后经历了什么？（到何地？做何事？遇何人？结果如何？）上城之后有什么变化？
二．整体把握课文内容
（一）上城途中之所想：打算：卖油绳，买帽子
心情：叹过去，乐现在-----满足有米有衣的生活
遗憾：口舌笨，人前卑-----渴望人前神气的生活
（二、三）上城以后的经历：卖油绳大意少三角；
买帽子失策店关门；
受风寒病卧候车室；
困苦时幸遇吴书记；
如剜肉住 www.paomian.net 进“高级房”；
（三）上城之后的变化：身份显著提高：干部对他友好，别人羡慕不已，从此一直神气，做事较前有劲。
三：深入研讨：
1．从他上城的经历看出他在现实社会中的物质生活怎样？
行：上城三十里：来回一路步行
食：从早到晚的晚餐：一分钱的茶、几块随身带着的僵饼
（第二天早餐）：一杯开水和着饼吃
病：（患病高烧时）耐性受痛
住：花五元钱就肉痛
2．从此可看出什么？-----他的生活简朴，花钱节俭。
3．生活节俭缘于什么？
收入太低：“一个农业社员，一天工分单价七角”
辛苦的种、收、碾、做的六斤油绳步行三十里买只赚得三元钱
4．收入太低又缘于什么？是他无能还是他不勤劳，不能干？
（吴书记心中）他“老实肯干”-------是个极能吃苦又十分耐劳的人。
客观上：过去党的农村政策失当。人民公社，集体从事农业生产，干多干少干好干坏一个样。
5．但他对现在这样的生活“满意透了”，说明了什么？
拨乱反正后，对农业的政策对头，对农民的政策得人心，让农民满意。
也说明中国农民是非常容易满足的。
6．除了节俭外，联系现实中的农民工想想，像他这样的农民身上还有哪些好的品质？
淳朴，善良，能吃苦。“他们善良而正直，无锋无芒，无所专长，平平淡淡，默默无闻，似乎有足以称道者。他们是一些善于动手而不善于动口的人，勇于劳动而不善思索的人；他们老实得受了损失不知道查究，单纯得受到了欺骗会无所察觉；他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，能够忍受超人的苦难，去争得少有的欢乐；他们很少幻想，他们最善务实。”这是我们这些生活在城市里的人们喜欢他们也离不了他们的原因，也是他们易受一些缺德的建筑承包商欺骗的原因。
三．布置作业：深入研读这篇小说，看人物身上还有哪些不良的表现，想想为什么。
第二课时
教学目的：全面深刻地认识陈奂生这一人物，并由此了解在社会转型期的中国农民，深入领会作者塑造这一人物的社会意义。
教学步骤：
一：深入研讨：
1．缴五元的房费前和后，陈奂生的表现有什么不同？
前：“生怕弄脏了被子”
“把鞋子拎在手里，光着脚跑出去”
“眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，却不敢坐，怕坐瘪了弹不饱”
--------小心爱惜
后：“再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
“故意立直身子，扑通坐下去，---试了三次
“吃了东西，脸上嘴上，都不惬意，想找块毛巾洗脸，却没有，。心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢。----即使房间弄成了猪圈，也不值/”
----------任意糟践。
2．这些表现又揭示了什么？
----他的狭隘、自私。
3．更可笑的是什么？
住一夜掏了五元钱：“这等于出晦气钱------譬如买药吃掉/”
“现在别的便宜拾不着，-----那就再困吧，困到足十二点走，这也是捞着多少算多少。”
“虽然还剩得有二三个钟头，又带不走，忍痛放弃算了。”
“有此一番动人的经历，这五块钱花得值透。”
“仅仅花了五元钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货”
------------自欺。
如何认识陈奂生的精神满足？
---他的精神满足，并不是出于建立在自己人生价值意义的实现，而是一种“阿Q”式的虚幻的精神满足。从他在招待所的懊恼心态和报复性行为中可以看出：他确实能感知的自我欲求还是钱，他最关注的也还是单纯的生存环境；县委书记的汽车和高级房间的一夜享受，不但对他的命运不能产生任何实质性的改变，也没有给他带来真正的生命愉悦；他的自豪不过是因为事情的结果已经无法挽回之后的自我抚慰，是把客观上的受挫幻化为主观的满足罢了。同时，他由此获得的自尊也是虚妄的，因为他的自尊不是建立在自我价值实现的基础上，而是建立在他人钦羡的目光中。
从他身上可以看出谁的影子？
鲁迅笔下《阿Q正传》中阿Q的影子。------精神胜利法。尽管他们所处的时代环境和阶级地位不同，两种精神胜利法有本质上的差别，但不可否认，陈奂生与阿Q的心理有某些相通之处，它们都来源于封建等级观念和落后愚昧心理。
其实这种封建等级观念和落后愚昧心理岂止陈奂生有？机关门诊室的那位医生、招待所的那个大姑娘、大队干部、村上的人、农机厂的采购员等人都有。如果不是吴书记送来的，那位医生和招待所的那个大姑娘能对一个农民这样热情吗？不是因为他坐过吴书记的汽车，住过五元一夜的高级房，大队干部、村上的人能对他改变态度甚至羡慕不已吗？
作者不仅塑造了一个陈奂生，也表现了他所生活的社会环境和思想行为产生的'土壤。可以说，在本文中，作者把一个普普通通、平平常常、头脑简单、淳朴勤俭的农民，投进千变万化、万花筒般的纷扰世界，表演出一幕幕悲喜交织、正邪脚交赋的活剧来，从而把一个新旧交错、的历史转折时期的农村生活面貌、农民的精神世界展示在读者面前。
作者从不避讳长期个体经济地位和封建残余思想给农民带来的历史局限。他笔下的人物，善良与软弱、淳朴与无知、憨直与愚昧、诚实与轻信、追求实际与狭隘自私等，常常是揉合在一起的，即使在物质生活获得满足，新生活开始的时候，他们也仍然不能完全突破历史的制约，换言之，在应该做主人的时代，却还不是做主人的料子。
4．作者为何这样表现他？
“我希望我的作品，能够面对着人的灵魂，面对着自己的灵魂。我认为我的工作，无论如何只能是人类灵魂的工作。我的任务，就是要把人的灵魂塑造得更美丽。当然，表现人的灵魂的美质，并不是脱离了实际去加以美化。人的灵魂扎根于历史的现实的社会生活之中，它受历史和社会生活的制约，但又无时无刻不想突破这种制约前进。不反映出灵魂所受的制约，也就反映不出灵魂突破制约的意义；也就无从知道什么是真、善、美。-----《陈奂生上城》里的陈奂生，他的灵魂，就是受到制约和突破制约的，所以他只能是那个样子，惟其如此，才给人以亲近贴切之感。”
在此之前，作者还说“我还要进一步说，我对陈奂生们的感情，绝不是什么同情，而是一种敬仰，一种感激。这倒并非受过他们特殊的恩惠，也不是出于过分的钟情，而是我确确实实认识到，我能够正常地度过那么艰难困苦的二十多年岁月，主要是从他们身上得到的力量。正是他们在困难中表现出来的坚韧性和积极性成了我的精神支柱。和他们长久在一起使我常常这样想：‘我有什么理由应该比他们生活得更好些呢？’是的，没有理由，没有任何理由。于是我就泰然了，觉得天老爷对我并无不公平，我也就没有什么可抱怨。于是我就和他们融合在一起，我就理解他们和我有一样丰富的精神，这精神支持了他们自己，支持了我，也支持了整个世界。”
五．比较学习
1．如果鲁迅在〈祝福〉中善用外貌描写表现人物的话，本文用的是什么方法？
主要是心理活动的描写和行为动作的表现。（见课文）
2．叙述故事的方式有什么不同？
〈祝〉：以“我“的所见所闻将人物的命运故事串联起来。
《陈》：作者以一个旁观者或一个心理解剖师的身份去揭示人物的性格与思想。
3．两文阅读后的效果有什么不同？
《陈》：含泪的笑，冷静的思
《祝》：深切同情，满腔愤慨
4．为什么有这样的不同？
主题不同：《祝》通过祥林嫂的不幸命运揭露礼教吃人的罪恶，激起人们对封建社会的憎恶以奋起反封建。
《陈》通过陈奂生上城的经历表现农民的生活和思想，以引起社会对农民问题的关心和重视，有揭出病苦，以引起疗救的注意之目的。
语言风格不同：《陈》信手拈来，涉笔成趣，嬉笑怒骂，皆成文章。
《祝》运用反语，冷峻犀利，深沉深刻，耐人寻味。
六．布置作业：课外阅读：
1、高晓声其他“陈奂生系列小说”：《“漏斗户”主》、《陈奂生转业》、《陈奂生包产》、《陈奂生出国》、《书外春秋》等。
2．《读者》2004年第六期上《一个农民工打工的遭遇》
《陈奂生上城》教案 篇三
教学目标：
1、体会作者运用心理、动作描写来塑造人物形象的作用。
2、了解我国小说揭示人物心理的作用。
3、体会小说精巧的情节设计。
教学重点：
教学目标1、3
教学难点：
教学目标2
教学安排：一课时
教学内容与步骤：
一、导入：
同学们，你们中的大多数人，包括我，都是农民的后代，对农民有着浓得化不开的感情。我们的农民善于动手，勤于劳动，特别务实。他们老实得受了损失不知道查究，单纯得受到欺骗全无觉察，他们甘于付出高额的代价换取极低的生活条件，他们能够忍受超人的苦难去争得极少的。欢乐。这是一个质朴可爱的群体。但是，他们长期以来一直生活在贫困劳苦之中，党的农村政策使农民渐渐富裕起来。那么，新时期的农民在物质生活初步改善之后精神状态又怎样呢？让我们一起走近陈奂生，认识一下这个新时期农民的典型代表。
陈奂生原来被称为“漏斗户主”，我们先来看一下“漏斗户主”的生活（下发《漏斗户主》片断资料）。“漏斗户主”陈奂生连填饱自己及家人肚子的最起码的要求都得不到满足，那么，上城篇中的陈奂生生活情形又是怎样的呢？（同学回答：课文第一部分第6节）上城干什么？（板书：上城做买卖、买帽子）
二、研读课文
1、把握故事情节
陈奂生喜气洋洋上城来，本来计划得好好的，但因为住招待所多花了五块钱，结果连本搭利几乎全部搞光。他担心向老婆交不了帐。但另一方面，他觉得这五块钱花得值透。请大家设想一下：陈奂生回家后怎么向老婆解释（用第一人称）
提问：陈奂生这次上城经历了哪些事？同学回答。（板书：卖油绳、偶遇感冒、巧遇吴书记、住招待所）
2、人物形象及心理描写
作者将陈奂生置身于巧妙的故事情节中，通过出色的心理描写及动作描写将陈奂生的性格逐步展现出来。
我们一起来看看文中所描写的陈奂生的心态。
（同学讨论，教师总结）
在文章的开头、中间（住招待所、付钱前后）、结尾都有精彩的心理描写（板书：心理描写）
3、问题：同学们，陈奂生心疼不已地离城回家，在路上左思右想，终于认为这次上城值透了，他总算有点自豪的东西可以讲了。你们怎么看待他的这种精神满足呢？
（学生讨论，明确：这是一种封建等级观念。体现了他的卑微心理。（板书：卑微）这种封建等级观念在其他人身上存在吗？大家找一下（明确：第三部分第34节），这说明农民身上有好的一面，也有愚昧、落后的一面。
这就是陈奂生，新时期农民的典型代表，一个可亲又可笑的人物。所以，作者在描写这个人物时，心情也是复杂的。我们一起来看一下练习一“有关资料”。
三、全文总结：
1、现在，我们不仅走近了陈奂生，也熟悉了陈奂生。《陈奂生上城》可以说是一部喜剧。我们跟随陈奂生上城，载回一路笑料，也载来一段沉重，啼笑皆非，耐人寻味。也让我们领略了一番无巧不成书的奥妙。同时也让我们明白，喜剧不只是笑笑，笑过之后是思考。相信同学们学过这篇小说后会有深沉的思考。
2、同学们，通过学习本文，我们应该对文中的心理描写感受很深，我们一起来总结一下本文心理描写的特点：
（1）结合人物的行动、肖像描写，结合天气、景物的描写来展开。
（2）直接对人物心理加以分析。
四、布置作业：
课后练笔：写一段心理描写的文字：《当自行车被偷时》
《陈奂生上城》教案 篇四
a教学目标：
1、通过陈奂生向老婆交帐的假设和讨论，熟悉小说情节结构，把握人物性格和小说主题。
2、通过启发式讲授，具体分析小说中的心理描写对刻画人物性格及推动故事情节的作用。
教学过程：
一、导入
二、讨论
1、替陈负生算一算账。
2、假如你是陈奂生，打算如何向老婆交代？
三、评价
说说陈奂生这个人。
分析小说的心理描写在人物刻画和推动情节的作用。
四、撰写
陈奂生向村民讲述自己的奇遇（200字左右，课上或课后，依时间而定）
课堂实录：
时间：12月16日星期五第三、四节
讲授：鱼非子（春姑娘）
学生：高二6班
学生情况：理科B类，期中考语文平均83分，原任课老师辞职，我一个星期前领养。基础不好，语文兴趣不高，气氛活跃，喜欢乱喊叫。
一、陈奂生的帐本
师：十一届三中全会以后，农村实行了联产承包责任制。改革的春风吹遍了农村，漏斗户主陈奂生，生活也渐渐好过了起来。他进城卖油绳，买帽子，还住了一夜高级招待所，好好享受了一番。然而，离家不远的时候，他慌了。为什么？马上要见老婆，交不出账，要挨骂，说不定还不让吃饭，睡泥地板。怎么办？大家来帮帮他。
我们先帮陈奂生算一算，他此次上城卖油绳，赚了多少，花了多少，还剩多少上缴老婆？（生讨论）
（板书）收入：约大于七元五角
支出：住招待所5元买帽子2.5元
剩余：约等于0
（学生在收入多少上有争论，无法得到准确的数字，只能根据他花去的来判断收入应该大于七块五。还不算被人没了的三角钱。）
二、陈奂生的解释师：看到这个帐本，老婆会不会骂他？估计会。为什么呢？帽子计划中，没事。关键问题是住了一夜招待所。
先说钱。那时候的五元，相当于现在的多少钱？（生七嘴八舌）怎么算？以一杯茶为参照。陈奂生喝一杯茶，多少钱？一分。现在你们喝一杯茶，多少钱？五角。几倍？五十倍。那么，那时五元，大致相当于现在的250元。你们谁住过250元的宾馆？（有几个学生瞎举手）哦，有好几个250。（生哄笑）我住过最贵的'是280一夜，心疼了一个星期。想想，陈奂生老婆听说他花一五元钱住招待所，会有什么反应？
生1：我坦白从宽。（众生笑）
师：那就坦白吧。说下去。
生1：我把钱花光了。住招待所。见了吴书记。买了一顶帽子。（断断续续）
师：结结巴巴，肯定有问题。假如你们是他老婆，能通过吗？（生笑答不能。）那，我再请另一个陈奂生。
生2：老婆，我错了。（众生笑）求求你你再给我一次机会，我爱你……（生哄笑）
师：真肉麻。同学们想想，陈奂生讲得出这种话吗？（生笑答不能。）陈奂生是一个怎么样的人？（生答：老实，质朴。）是的，他是一个老实巴交的农民。你这样的花言巧语，通不过。再请一位。
生3：我去卖油绳，遇见吴书记，他叫我坐他的汽车，把我送到招待所住了一夜。他的秘书没有记得交房钱，我就交了。
师：大家看，这样解释能不能通过？（有的说能，有的说不能。）勉勉强强吧。不过有情节上的错误，是吴书记叫陈奂生坐他的汽车吗？
众生：不是，他生病了，抬上去的。
师：对。细节要注意，人物的性格、心理也要注意。还有谁要说？
生4：我选择沉默。
师：有性格。
生5：老婆，你别生气，听我慢慢说。这五块钱花得值！住了高级招待所！你知道是谁送我去的吗？吴书记！我卖绳，没想到感冒了，躺在车站，碰巧吴书记看见了我，用他的汽车，送我去医院，又送我去招待所！你想，村里有谁坐过吴书记的汽车？没有！再说，我是很努力地去住的。我搏抵享受了一番，招待所好极了，被子雪白雪白的，地板照得见人影，皮凳怎么坐也不会瘪！……（有些话没记下）以后，我可以在村里炫耀了！
师：说得不错。大家看，能通得过吗？（生齐答能。）好的，时间关系，就到这里吧，相信没有发言的同学还有更好的解释。
三、分析心理描写对刻画人物性格及推动情节的作用
师：前面大家说陈奂生是老实、质朴的，除此之外，他还给你什么样的印象？（生思考。）
师：这一篇小说，心理描写很有特色。我请大家看两段。文章开头，写陈奂生“悠悠上城来”，这是什么描写？（生：动作。）但是就这几个字，感觉得出陈奂生的心理吗？是什么心理？（生：高兴，悠闲。）第二段，写“轻风微微吹，太阳暖烘烘”，是什么描写？（生：景物。）感觉得到人物当时心理吗？（生：兴奋。）下一句，“肚里空得饱，身上穿得新，手里提着一个装满东西的干干净净的旅行包”。什么描写？（生：肖像。）感觉到人物什么心理？（生：愉快。）是的。这几句，为什么要写行动，写肖像，写景物？都是为了写陈奂生高兴、兴奋的心理。通过肖像、行动的描写和景物的烘托来写人物心理，这是中国小说写人物的传统写法。请做笔记。
陈奂生为什么这么兴奋？生活好过了。可是，他就没有苦恼了吗？有，是什么苦恼？（生：因为他跟别人一起聊天，没有话说，没有可炫耀的事情。）所以，他苦恼，自卑。他物质上满足，精神上饥渴。
作者为什么要写到陈奂生精神上的不满足？推动了后面的情节的发展。于是他花掉钱之后的自我完慰便显得非常真实，同学们刚才所想象的陈奂生向他老婆的交代的内容也抓住了这一点。
大家说说，小说还有哪些地方，也是这样来写陈奂生的心理的？
（众生答，他住进招待所。）
住招待所，陈奂生的心理有没有发生变化？（众生答，有。）
陈奂生的心理变化是否有分界线？（众生答，有，交五块钱。）
请大家在课文中找出描写陈奂生交五块钱前后的表现的句子。说说他的表现。（生找，读。）
（讨论、分析并板书：）
交五块钱之前：吃惊、不安、小心谨慎
交五块钱之后：忿忿、作践
师：因为花了五块钱，招待所里的陈奂生，表现完全不同了。这样描写，有什么作用？看出人物怎么样的思想性格特征？（生思考、讨论）
板书：
狭隘、落后、自私
师：这正是小农意识的体现。
师：（小结）这篇小说的心理描写一向为大家所称道。结合情节发展、结合人物的行为来描写心理，心理描写又推动情节发展，人物的行为变化又在心理描写的关照下得到解释。这是我国传统小说的写法，和西方大段大段地、细腻、深刻地描写写心理是不同的。西方的写法大家可以看看《项链》的第一部分。大家课外读中外名著，要特别注意对心理描写的分析。
陈奂生是八十年代改革开放初期的农民形象，他有着中国农民质朴、老实、勤劳、本份的一面，也有着中国农民自私、落后、狭隘的一面。陈奂生上城，跟吴书记巧遇，让他在村里有了可以炫耀的资本。这说明，中国农民仍然没有从因袭的重负中解脱出来。陈奂生如此，村民们也如此。农民的进步让作者感到轻快、高兴，农民的思想局限，又让作者感到沉重和慨叹。陈奂生的形象生动而深刻，我们忘不了他，他是中国农村新旧转型时期的烙印，是一个难以言清、难以消除的隐在的痛。
时间到。关于陈奂生如何向村民讲述他的奇遇，课后完成。
毓君评：
春姑娘这节课从学生实际情况出发，课堂设计得生动，但是和摩西感觉一样，对陈奂生们精神世界的严肃探索和对我国农民命运的深沉思考相对偏弱了些。