偷看电视作文1
星期天，爸妈不在家，我一个人在家里很闷，不想写作业，无聊之际我想看电视。可我想起妈妈要求我认真写作业，不许看电视。犹豫再三，我还是大着胆子打开了电视机。
我把遥控器拿来，怕妈妈回来看见，以防万一，我就缩着躺在沙发里。就这样，我看了很长时间。突然，我听到钥匙开门的声音。我匆忙地把电视关了，把自己缩得更小了。幸亏妈妈没有进客厅，不然的话……我赶紧坐起来假装写作业。
妈妈走进客厅，看到我老老实实地写作业，就喊我吃午饭。吃饭时，我忽然想起，妈妈之前看的不是少儿频道。这可不妙，我得找机会把频道调回去。正当我苦思冥想时，妈妈把电视打开了。我心想糟糕，被发现了，怎么办？要不要承认？不安的我用饭碗挡着自己的脸，偷偷看妈妈的表情，刚好被妈妈撞见。我只好不好意思地挠挠头。
我等着妈妈发脾气，结果妈妈淡淡地说：“这次不批评你了，下次记得把作业先完成再看电视，好吗？”我使劲地点了点头。
从那以后，我再也没做过“坏事”了。
偷看电视作文2
童年多姿多彩，童年美丽无暇，童年有趣欢声。我的童年则是这样的……
我刚上小学的时候成绩一般般，可是玩性却很重，整天一回到家，我就“啪”的一声丢下书包，冲到电视机前，一抓起遥控器，打开电视机，津津有味的看起动画片来。可是每次看到精彩部分，又听见一声“啪”妈妈把电视机关上了并命令我去做作业。我又哭又闹撅起小嘴巴无精打采地拖着书包回到书房写起了作业。
看似写作业，实是脑子卡通片里的武打人的比赛……“嘶啦啦……”这声音将我从我的“小世界”拉了回来，这是什么声音呢？哦！原来是妈妈炒菜的声音。
我猫着腰悄悄来到客厅里，拿起遥控器小心翼翼地打开了电视机武打人的比赛又出现在屏幕上。吸取了刚才的教训我把音量调得小小的正当快要结束的时候，只见眼前一黑，我立刻从沙发上跳起来发起牛性来，定睛一看，原来是妈妈插着腰怒气冲冲地瞪着我。之间瞬间凝固住了，空气中弥漫着火药气味。妈妈愤怒的眼中充满了责备和愤怒，我这头小公牛像见了大老虎，撒腿就往房间跑，老老实实地坐在椅子上，不敢动半点窝。将作业认认真真地做完了。
接着妈妈坐到我面前，摸着我的手说：“儿子，刚才吓到你了，你看把作业安安心心地作完再痛痛快快地玩不好吗？”我小鸡啄米似的点头。“好！你再看半个小时的电视吧！不要看久了哟！”
偷看电视作文3
“珊珊!妈妈走了啊，在家别看电视，别玩电脑，别打开煤气罐……”“知道了，知道了，走吧!”我一脸的不耐烦，飞快地关上了门。
哈哈，可以看电视喽!我打开电视，调到影视频道，看《天外飞仙》。看电视归看电视，警惕性还得高。我把音量调到很低很低，一边盯着屏幕一边竖起耳朵听外面的动静。“嗒、嗒、嗒……”呀！有脚步声！我吓得连忙推开房门，探出个脑袋张望。“嘘――”我重重地叹了一口气。原来是楼上的人下楼呢，接着看电视吧。放到重要情节了，“叮铃铃……”电话响了，我捏掉声音，跑去接电话。“喂？谁呀？”我询问道。“哦，是妈妈。珊珊，你在看电视吗？”妈妈的口气有点儿严肃。我心虚了，愣了好一会儿，才吞吞吐吐地说：“啊……我没看。”妈妈接着说：“好好学习，妈妈回来带好吃的。再见！”“拜拜！”我挂了电话，又飞一般地跑到电视前。唉，刚才没看到，现在做广告了。算了，看《家有儿女》吧。好不容易看了一会儿，电视又出现马赛克。气死我也！我刚准备调回《天外飞仙》，“珊珊！开门！妈妈带好吃的来了！”我急忙关掉电视，拔掉插头，走出房间给妈妈开门。
唉，我看个电视咋这么窝囊呢？
偷看电视作文4
在一个夜深人静的夜晚，妈妈和妹妹都睡着了，而我怎么都睡不着，在床上翻来覆去。因为我写了一天的作业没有玩耍的时间，所以我的心里就跟猫抓的一样难受，实在是不甘心。
于是我就开始了我的夜间秘密行动——偷看电视。我蹑手蹑脚的走到客厅，就跟一只小猫一样，悄*的。在路过妈妈的房门时，我特地把耳朵轻轻地贴在门上。哈哈！没有任何动静，想必妈妈和妹妹应该早已进入梦乡，想到这，我心里一阵窃喜。
我走到电视机旁轻轻地打开电视机，怕电视中的广告声吵醒妈妈，所以拿起遥控器快速的将音量调到最小，然后调出我最喜欢看的节目，可我还是不放心，觉得妈妈可能会醒，我就一边盯着妈妈的房门，一边看电视。我正看的津津有味的时候，忽然听到妈妈的一声咳嗽，我吓的赶紧跑到电视机旁，两个眼睛盯着妈妈的房门，我心想这下完蛋了，妈妈发现了。可过了好一会儿，也不见妈妈出来，原来是虚惊一场。
紧接着，我又窝回沙发，继续看电视。看着看着，忽然我听到了妈妈房间开门的声音，这下把我吓得大气都不敢出，过了好一会儿，妈妈也没出来。原来是风把房门吹开了。唉，看个电视魂都被吓掉了。算了吧，我还是去睡觉吧！正在我关电视时，妈妈出来了。“这么晚了，还不睡觉！还偷看电视！”我被妈妈劈头盖脸的骂了一顿。
回想当晚，我想对妈妈说，我以后再也不敢偷看电视了，不仅是怕被你骂，主要是偷看电视那个紧张的过程也实在是折磨人！
偷看电视作文5
妈妈出去前，叮嘱我不许看电视，我想看又不敢开，开了又不敢看，只好跑回房里睡觉。
突然，我想到了一个好办法，嘻嘻，看我的吧!妈妈一回来，就会躺在沙发上看电视。妈妈就快回来了，我连忙到沙发上，假装睡着。果然，门一开，妈妈回来了。我正在偷偷笑，竟然被妈妈发现了，真倒霉!
偷看电视作文6
为什么为什么还不到星期天啊？到了星期天，我就能够看电视了！都怪妈妈，规则了我一星期只能在星期天看半个小时的电视，害得我的“电视瘾”不断发生，难过之极！怎样办呢？哈，有了！今日妈妈不在家，我能够偷偷地看一下电视，只需不被妈妈发现就行。对，就这么办！
我踮着脚，蹑手蹑脚地走进了父母的房间，轻轻地打开了电视机，按到了湖南卫视的《高兴大本营》栏目，悠闲地靠在床头看了起来。《高兴大本营》的主持人何炯和谢娜实在太搞笑了，改变了我本来只看一会的主意。
“喀嚓喀嚓……”，欠好，有开钥匙的声响，一定是妈妈回来了！我一个激灵：要是被妈妈发现我偷看电视的话我就完了，我会连一星期一次的看电视时机也失掉的。遥控板呢？遥控板呢？我手忙脚乱地找到了遥控板，敏捷关掉了电视，急急忙忙地跑出了房间。门开了，我和正从门外走进来的婆婆打了个照面，我登时楞住了。“婆婆，你可吓死我了，我还以为是妈妈呢。”我长长吁了口气，一边抱怨着妈妈，一边又走进了房间。婆婆？我才不怕呢！
“哒、哒……”这是谁的脚步声呢？糟了，是妈妈！我又一下关了电视，蹦下了床，“蹬蹬蹬”往外跑，拿起沙发上的一本书就装腔作势地看了起来，等候妈妈的到来。咦？妈妈怎样还不开门呢？我打开门，门口连个人影都没有。我真是“风声鹤唳“哪！我拍拍胸口，又想去看电视，趁便看了一眼手中的书。啊？我登时傻了眼。我手中拿的竟是姐姐的历史书，并且——这本书仍是倒的！我吐着舌头，幸而地想：幸而妈妈没看见，否则就够我受的了。仍是先做预备吧，我把一本《少年文艺》带到了床头。
电视越来越精彩了，门外却又想起了开门声。又是他人吧？不论他！我自顾自看着电视。没想到妈妈的声响响了起来：“宝物，你在哪里？”想蹦到客厅现已不可能了，幸而我早有预备，我一下关掉电视，一边翻开枕边的《少年文艺》，一边应对：“哎，妈妈，我在这儿。”妈妈走进了房间，夸我：“女儿真乖，在看书哪！”“哎，这有什么，我方才还看了电视呢！”
啊？完了，我怎样把隐秘说出来了，这下死定了……
偷看电视作文7
妈妈要带弟弟去超市买日常用品。妈妈临走前，对我说：“在家不准看电视。”“嗯，嗯，”我心不在焉地回答，心里就在客厅里看电视了。妈妈已经穿好鞋，开了门，我快速地说：“不用带钥匙，不用带钥匙，我在家里呢。”妈妈先是用一些怀疑，最后还是同意了。
妈妈走了几分钟后，我像一只小兔子，三蹦二跳地跑到沙发上，我把遥控器一拿，一按，一丢，电视机启动了，我突然想看电影，结果遥控器不知道扔到那里了，沙发上找，没有；地上找，没有。原来我扔到了沙发上的枕头下面。
终于我搜到了我做梦都想看到的电影《侏罗纪公园》，“原来你在这里啊。”我开心地喊道。正当我看到苍龙把鲨鱼给吃掉的时候，突然我听见了脚步声，我立马把电视关掉，豹子一样速度跑进房间写字。
写了一会儿，也听不到开门声，原来是邻居回来了。我长叹一口气，“吓我一大跳。”我心想。
于是我接着看电影，正当我看得津津有味的时候，突然门铃响了，该不会是妈妈回来了吧，我马上关电视。开门，原来是二楼的来借锤子，吓了我一大跳。我接着看，正当我看到了结尾的时候，突然门铃又响了，这回应该是妈妈回来了，我再次关电视，开门，原来是二楼的来还锤子。我长叹一口气，真是做贼心虚哇。
我马上关掉电视写作业。妈妈正好回来了，她一回来就检查我的字，“你为什么写这么几个字？”“太难了呗。”妈妈把我带到电视机后面，“为什么电视机后面这么热？”“我们家的电视不都是热的吗？”妈妈不再说话，打开了电视，“电视机本来是CCTV频道，为什么变成了电影频道？”我哑口无言。当天晚上，我就被打得满地找牙。
从此以后，我再也不看电视。
偷看电视作文8
周末的生活总觉得枯燥无味，电视成了调节生活的一剂“猛药”。它可以让我们放松心情，可以调节我们的生活，可以让我们在娱乐中学习知识。可妈妈却总以“学习为重”为理由，拒绝我这想看电视的小小心愿。哼！既然你把我“逼上梁山”，可就别怪我偷看了。
星期天早晨，我的“电视瘾”又上来了，我悄悄地打开房门，探出脑袋，然后蹑手蹑脚地走向客厅，谁料到，“半路杀出个程咬金”，妈妈正在客厅“恭迎”我的“大驾”呢，一见我出来，妈妈的“口水军团”就立即向我抛出“重型炸弹”，她叉着腰，向我吼道：“你想干什么？作业做完了吗？复习了吗？就知道看电视……”没等我反攻，妈妈又向我发起了新一轮的进攻：“你知不知道一日之计在于晨？还不抓紧时间好好学习，不让你看电视还不都是为你好……”妈妈的唠叨就像“水漫金山”，我毫无招架之力，只好缴械投降。
虽然失败了，但贵在坚持嘛，我相信“苦心人，天不负”。接下来就让我见机行事，来个“逆转残局”吧！
快到中午了，妈妈准备出去买菜了。这可是我偷看电视的大好时机啊！我猫着腰，趴在门缝上盯着妈妈，只见她提着包，左右小心查看一番后，终于出门了。
等妈妈出门后，我小心翼翼地走到客厅，左右观察了一番，打开了电视，发现妈妈在电视里设了密码。哈哈，妈妈真是“聪明一世糊涂一时”啊，竟忘了我还是个电脑高手呢！我三下五除二就把密码破解了，然后“肆无忌惮”地看了起来。
正当我看得津津有味时，“咚咚……”妈妈回来了，我急忙飞起一脚踢向插头，直接断电。
妈妈打开门，走进来转了一圈，走到电视机前，用手摸了摸，对着我说：“你没看电视吧？”“没有，绝对没有！”我决定死扛到底。
妈妈向我走了过来，围着我转了两圈。我心里直打鼓，心想千万别被发现啊！妈妈阴下脸来，说：“咱家的电视要爆炸了，都热得烫手了，除非……有人看电视了。”我的脸蹭地一下红了，心里直发虚。
终于在妈妈强大的心理攻势和铁证如山的事实下，我坦白了事情的经过，最终被“判罚”抄课文5遍。
哎，这就是偷看电视的后果啊！
偷看电视作文9
我最喜欢看电视了，可妈妈总是不允许我看，今天，她终于出门了，我可有机会看电视了。
妈妈一走，我就马上从屋子里跑了出来，一下子坐到沙发上，美滋滋地打开电视。我刚准备找动画片的时候，忽然想起来，妈妈会不会在家里哪个地方按了监控呀！我警惕的满家里找了一遍，没有找到，才放心的坐下来开始幸福时光。
刚看了一小会儿，外面突然响起了一辆车的声音，我以为是妈妈回来了，手忙脚乱地拿起遥控器，快速关上电视，然后跑回屋里开始装模作样的看书，可是过了好久，妈妈也没回来。
我悄悄地往外一看，原来是别人家的车呀！于是我又回到客厅，再次打开了电视，这次我决定拿出眼观六路耳听八方的本领，于是我看一会儿电视的时候，就去门那里听一听，确认妈妈没回来再继续看。我一直心惊胆战的，唉！怎么想安稳的看个电视这么难呢？
我连续去门那边听了两次，第三次我刚把耳朵贴到门上，楼梯上就响起了脚步声。我吓坏了，脸色苍白，腿都软了，我仿佛看到了妈妈的怒火，看到了爸爸要打我的样子。我把门一推，急忙跑回去关掉电视，又回到屋子里把书翻开，大声的读了起来。
这一次偷看电视，没有被妈妈发现，真的是太险了，吓的我心都快跳出来了，真像密室逃脱一样恐怖。
偷看电视作文10
我的爱好是非常广泛的，有打篮球、打乒乓球、跑步等。但我最喜欢的还是看电视，有关看电视，还有一段可怕的经历。
星期天，我在屋里写作业，别看我表面上那么认真，可我心里却一直想着电视中的动漫人物。正在这时，妈妈说：“我要去上班了，自己在家好好写作业。”妈妈一出门，我就飞快地跑到楼道里，到大门外，就连车棚我都找了一遍，生怕妈妈再回来，直到安全了，我才走回家，打开电视，开始津津有味地看起电视来。一个个动漫人物吸引着我的眼球，出现危险时，我也真想钻到电视里去帮助他……不知过了多久，妈妈回来了，我急忙把声音调到最小，拨到妈妈喜欢看的节目，关掉电视，以迅雷不及掩耳的速度冲进书房，急忙拿起一本书，假装聚精会神地读起书来，妈妈走过来，看了看我，说：“挺认真的嘛！”妈妈说完就离开了书房，但是却发现了我偷看电视的秘密，紧接着就是劈头盖脸的一顿批评。
我一看，原来自己把书给拿倒了，以后我再也不敢偷看电视了。
偷看电视作文10篇扩展阅读
偷看电视作文10篇（扩展1）
——偷看电视作文10篇
偷看电视作文1
放假没几天，我就觉得暑假生活枯燥无味，爸妈天天忙着上班，我一个人不是呆在家里做暑假作业，就是去上一些暑期培训班。在无聊之余脑海里突然萌生一个念头：偷看电视。
我先看看门外有没有人，又仔细检查了家里的照明灯、门窗等重要部位有没有安装摄像头，然后将门紧紧反锁，轻轻打开电视机，将声音调到最小。刚看电视的那刻，我心里害怕极了，提心吊胆地一会瞅瞅电视、一会瞧瞧门外，生怕妈妈突然回来……
每次偷看电视，我都是首选动画片。当我正看《功夫熊猫》带劲时，忽然从楼道传来“蹬蹬蹬”的高跟鞋声音，我一个箭步冲过去，“啪”的一下关掉电视，很快调整好心跳频率，脸上装出若无其事的样子，开始做起作业来。结果不是妈妈，我高兴地惊叫起来：“太好了，还可以继续看！”于是，我又用最快的速度打开电视，可没看到3分钟，楼道里又传来了讨厌的脚步声。为了保险起见，我还是快快关掉了本不想关的电视，迅速抓起一本书看起来。这次真是妈妈回来了，妈妈开门看见我在看书，满意地夸赞我，说我长大了，自觉性增强了。我长长地叹了一口气，心里忍不住窃喜——真是有惊无险呀！
这几天，我看电视的.瘾越来越大了，仅三天我就看了《铠甲勇士》、《玩具总动员》等十几部动画片。我每天上午看到中午1点，下午继续看到晚上7点。妈妈布置的和学校留的作业我落了一大截，我紧赶慢赶都没有完成任务，最终还是让妈妈发现了。妈妈不由分说，一口断定我偷看电视了，幸运的是这次妈妈只进行了严厉的口头批评教育，没有实行“暴力”，但她给我布置了更多的作业。下午，我沮丧地写着作业，心想：我真不该偷看电视，长时间偷看电视既浪费时间耽误学习，又影响视力……我越想越后悔。
自那以后，我再也没偷看过电视。
偷看电视作文2
星期六上午，爸爸和儿子可可起床了，爸爸做了饭，等儿子去吃饭。吃完饭，爸爸出去上班。爸爸对儿子说：“你要在家好好学习，好好练字，老师布置的作业很多，我上班是8：00到11：00，我相信你会把老师布置的作业写完的。你不可以，也不能看电视，因为看电视对你的眼睛非常不好。”
可可等爸爸走了以后，可可不听爸爸说的，拿起遥控器打开了电视，可可已经忘记了写作业。11：00了，爸爸要回来了，他把电视关了，发现老师布置的作业一个字也没动，可可连忙写作业。爸爸回家了，发现儿子写的作业太少了，爸爸摸了摸电视，发现电视很烫，爸爸问儿子：“你是不是看电视了？”可可说：“是的，我是看了电视，忘了写字，您可不可以不要生气，我下次一定不会这样了。”爸爸对儿子说：“我相信你。”可可说：“好的，我再也不会这样了。”
我们也不能光看电视，而忘了写作业。
偷看电视作文3
一个星期六的下午，妈妈说：“我去你外婆家，一会儿就回来。记住：不准看电视，认真做作业，听到了没有。”
我刚动笔写了几个字，就听到电视里发出的打斗声。进客厅一看，电视开着刚拿起控制器时，我想到了妈妈的话，有想看但又不敢看，心里真是七上八下。可我克服不了那打斗声的吸引，最终还是看了。正在我换台的时候，看到了电视上显示的时间，这时我才觉得：时间过得真快!这时，我听到了脚步声。心里顿时打起了鼓：妈妈怎么就回来了？我急急忙忙的关了电视，可不见妈妈，我一看原来是路上的行人在走动，我松了一口气。打开电视继续看，过了一会儿，我又听到响动，这次妈妈真的回来了。我又关掉电视跑回房间去作出认真做作业的样子。
妈妈看看了我的作业，问：“怎样才写了这么一点？是不是看电视了？”我说：“是的。”妈妈发怒了，数落了我老半天：“叫你写作业你却看电视，看电视不要钱吗？看电视能饱吗？你看看你的同学，谁像你呀？ 读书是为了你自己，不是为了我们，你怎么就不明白呢？你要书，要什么我们都尽量买给你，可你就是不听，我也没精力管你了。”
第二天，妈妈没有出去干活，专门在家里看着我做作业、看书，一大摞作业放在桌子上等着我做。
哎，妈妈的眼睛紧紧地盯着我，一刻也不松开，好像是看守我这个犯了重罪的囚犯，她的`眼睛像一把把坚固的大锁，锁住了我这颗想逃跑的心。妈妈呀妈妈，你什么时候才能让我放松一下呢，这都是电视害的。
偷看电视作文4
在一个夜深人静的夜晚，妈妈和妹妹都睡着了，而我怎么都睡不着，在床上翻来覆去。因为我写了一天的作业没有玩耍的时间，所以我的心里就跟猫抓的一样难受，实在是不甘心。
于是我就开始了我的夜间秘密行动——偷看电视。我蹑手蹑脚的走到客厅，就跟一只小猫一样，悄*的。在路过妈妈的房门时，我特地把耳朵轻轻地贴在门上。哈哈！没有任何动静，想必妈妈和妹妹应该早已进入梦乡，想到这，我心里一阵窃喜。
我走到电视机旁轻轻地打开电视机，怕电视中的广告声吵醒妈妈，所以拿起遥控器快速的将音量调到最小，然后调出我最喜欢看的节目，可我还是不放心，觉得妈妈可能会醒，我就一边盯着妈妈的房门，一边看电视。我正看的津津有味的时候，忽然听到妈妈的一声咳嗽，我吓的赶紧跑到电视机旁，两个眼睛盯着妈妈的房门，我心想这下完蛋了，妈妈发现了。可过了好一会儿，也不见妈妈出来，原来是虚惊一场。
紧接着，我又窝回沙发，继续看电视。看着看着，忽然我听到了妈妈房间开门的声音，这下把我吓得大气都不敢出，过了好一会儿，妈妈也没出来。原来是风把房门吹开了。唉，看个电视魂都被吓掉了。算了吧，我还是去睡觉吧！正在我关电视时，妈妈出来了。“这么晚了，还不睡觉！还偷看电视！”我被妈妈劈头盖脸的骂了一顿。
回想当晚，我想对妈妈说，我以后再也不敢偷看电视了，不仅是怕被你骂，主要是偷看电视那个紧张的过程也实在是折磨人！
偷看电视作文5
暑假终于来了，已经过了很长的时间，可是小明的暑假作业还没做完。
星期六早上，小明的爸爸要出去工作，让小明一个人在家里写作业，写完作业再看电视，不能一边儿写作业，一边儿看电视。小明对爸爸说：“放心吧！我一定不会看电视的。”
过了一会，小明向电视望去，感觉电视正在给自己摆手。“哎，快来看我吧！我这里有你喜欢看的动画片。”小明想：“看一会儿电视吧，只看五分钟。”于是小明就去看电视了，看了五分钟又看了五分钟。
一个五分钟过去了，两个五分钟过去了……小明看了一下钟表，发现爸爸快回家了，连忙把电视关掉，去写作业了。
爸爸回来的时候，看见小明的表情不对劲，问小明：“小明，你有没有看电视？”小明回答道：“没有。”于是，小明爸爸就摸了摸电视机的后面，发现热乎乎的。小明发现爸爸知道自己说了谎，就对爸爸说：“对不起爸爸，我偷看电视了，我应该听你的话。”说完，小明惭愧地低下了头。小明的爸爸发现自己的孩子变诚实了，于是就和颜悦色地对小明说：“知错就改还是好孩子，下次一定要听爸爸的话。”
我们一定要做个诚实的好孩子，知错一定要改。
偷看电视作文6
一个星期六的下午，妈妈说：“我去你外婆家，一会儿就回来。记住：不准看电视，认真做作业，听到了没有。”
我刚动笔写了几个字，就听到电视里发出的打斗声。进客厅一看，电视开着刚拿起控制器时，我想到了妈妈的话，有想看但又不敢看，心里真是七上八下。可我克服不了那打斗声的吸引，最终还是看了。正在我换台的时候，看到了电视上显示的时间，这时我才觉得：时间过得真快!这时，我听到了脚步声。心里顿时打起了鼓：妈妈怎么就回来了？我急急忙忙的关了电视，可不见妈妈，我一看原来是路上的行人在走动，我松了一口气。打开电视继续看，过了一会儿，我又听到响动，这次妈妈真的回来了。我又关掉电视跑回房间去作出认真做作业的样子。
妈妈看看了我的作业，问：“怎样才写了这么一点？是不是看电视了？”我说：“是的。”妈妈发怒了，数落了我老半天：“叫你写作业你却看电视，看电视不要钱吗？看电视能饱吗？你看看你的同学，谁像你呀？ 读书是为了你自己，不是为了我们，你怎么就不明白呢？你要书，要什么我们都尽量买给你，可你就是不听，我也没精力管你了。”
第二天，妈妈没有出去干活，专门在家里看着我做作业、看书，一大摞作业放在桌子上等着我做。
哎，妈妈的眼睛紧紧地盯着我，一刻也不松开，好像是看守我这个犯了重罪的囚犯，她的眼睛像一把把坚固的大锁，锁住了我这颗想逃跑的心。妈妈呀妈妈，你什么时候才能让我放松一下呢，这都是电视害的。
偷看电视作文7
“笃笃笃、笃笃笃”，当妈妈那双高跟鞋在楼梯上发出清脆的响声时，在偷看电视的我立刻拿起遥控板，把电视给关了，坐到书桌前，开始“认真”地写作业。
为什么说我是偷看电视呢？就让我来告诉你吧！因为妈妈怕我眼睛坏了，而且我还有很多作业要做，所以只给了我半个小时的看电视时间。但这半个小时，又怎么过我看电视的瘾呢？所以只能偷偷地看。但是看的时候如果被发现，那我可就惨了。所以当我作案时，便轻手轻脚的，偷偷摸摸得像只小老鼠，只有把一切准备好了，成了“万事俱备，只欠东风”为止，才敢开电视。
“丁零零、丁零零”，门铃响了，我去开门，妈妈问我：“作业做好了吗？”“好了好了。”我连忙把作业给了妈，妈妈检查过后说；“还不错，继续保持。”我长吁了一口气，揩了揩头上冒出来的冷汗。妈妈走进屋，把手伸向电视机。啊！天哪，她要摸电视机！惨了惨了，我太大意了。我感觉我的心快凝固了。不过，还好，我看的时间只有十分钟，电视机还没有发热。望着妈妈满意的笑容，呼！我长吁一口气，暗暗庆幸。可真是虚惊一场啊！
天哪，太恐怖了，没想到妈妈还有这么一手。我在心里气愤地说：哼！早上看不成，别以为我没办法了。我会在晚上等待好机会！
晚上。
夜，静悄悄的，被月色笼罩着。一轮皎洁的明月挂在天边，周围是星星点点的闪烁着迷人光芒的星星，别有一番众星捧月之势。
灯亮起，电视机启动。以最快的速度，冲啊！我冲到爸爸妈妈房间里大声说：“我要睡觉！”躺下，盖被子。“睡觉”时，眼睛不时地眯着，瞟一下电视。过了一会，我的上下眼皮打起了激烈的战斗。哎，再坚持一会儿，马上电视剧放完了。过了一会，还没放完，可眼皮可是越打越激烈，我不得不善罢甘休，只好听之任之了。
就这样，偷看电视看不成，别了，亲爱的电视剧。
长叹一声，倒头便睡。
嗯，睡得还挺香，嘿嘿！
拜拜，各位！呵呵！
偷看电视作文8
又迎来了紧张的新学期，可是我暑假期间迷上了电视。妈妈就推行了一大堆政策，严禁我和电“亲密接触”，这可把我这个电视迷愁坏了。不过，俗话说：“上有政策，下有对策”，妈妈那么多政策，我没对策怎么行呢？道高一尺，魔高一丈，我高还是妈妈高，还得走着瞧。
一个美好的星期六已经来临，如果没有电视真是无趣啊！“李昀，我出去办点事儿，你好好做作业，不准看电视，回来我检查。”我满口答应，可心里却美滋滋地想，打个时间差，嘿嘿，老虎还有打盹的时候，你不在家的时候，我就看会电视哦。我蹑手蹑脚地关门反锁，把耳朵贴近门，发现妈妈的脚步声渐轻时，以迅雷不及掩耳之势飞奔到阳台上，确定妈妈已经开车走后，来到电视机前，迅速把电视打开，心怦怦乱跳，可是好看又精彩的节目摆在面前不看岂不是浪费这一千载难逢的好机会吗？想到这儿，我又欢快地看了起来，时间一分一秒地过去了，大约过了一个小时，我估计妈妈快回来了，于是，把电视关了，用湿毛巾放在电视机的主机上，把电风扇开到最大档，对着电视机劲吹。大约过了半小时，妈妈回来了，按响了门铃。我故意把厕所的灯打开，在里面大喊道：“我在上厕所，稍等哦。”其实我正收拾东西，待一切安排就绪后，到厕所冲水，然后从容地去开门。妈妈一边提着菜放在冰箱内，一边问：“李昀，你干嘛把门反锁啊？”我的心顿时像十五个吊桶打水——七上八下，结结巴巴地说：“我怕……小偷。”妈妈不再追问了，走向客厅，一摸电视机的后盖，发现没有变热，于是打消心中的了疑虑，走出房间做饭去了。
这时，我并没有感觉高枕无忧，反倒觉得良心不安了，今天我虽然使了个“瞒天过海”术，把妈妈蒙在鼓里，但我的人品大大打了折扣啊，好似整个心灵都充满了邪恶之感。邪恶的藤蔓缠住了我了整个心灵。
吃晚饭的时候，大鱼大肉摆在面前，我都没胃口了，啊，我真不该偷看电视，还撒谎！做亏心事的滋味一点也不好受。
偷看电视作文9
终于放暑假了，可是妈妈仍然把我盯得紧紧的，暑假也不让我看电视。为了宝贝电视，我也要跟妈妈这个猎人斗一斗。
早上，妈妈出门去买菜，我故意朝着门口大声喊道：“早去早回啊！”然后迅速关上门，一个急转弯，三步并作两步地奔向电视，咦？电视遥控板去哪儿了？我东翻西找，终于在书房的一个柜子里找到了。我将节目调为我最喜欢的《熊出没》动画片，我身陷沙发中，左手拿着一瓶百事可乐，右手拿着遥控板，考前放松一下也是可以的，我自我安慰道，此时，我既开心又惧怕，有一种说不出的滋味。我的耳朵还不时竖起来，仔细辨别妈妈的脚步声，我的心怦怦直跳，幻想着妈妈进屋时发现我看电视，对我张牙舞爪的样子，我的胆子又变小了些，于是把电视的音量调成蚊子哼哼的程度。
突然，楼道上传来一阵急促的脚步声，紧接着一阵欢快的门铃声响起，不好，我心里暗叫着，我立马关掉电视，把遥控板放回原处，并用书遮好，做完这些后中，我以百米冲刺的速度去开门。我连忙
把妈妈手中的菜接了过来。妈妈进了房间后，吼叫声随之响起：“你给我出来，你老实说是不是看了电视！”我支支吾吾地说：“我、我、我没看。”“那我放在遥控板上的纸片去哪儿了？”妈妈怒声说道。面对妈妈犀利的目光，我不得不实话实说。“来，坐下。”妈妈拉着我的手来到了书房，语重心长地说：“不是我不让你看，眼看就要上小升初了，你也该收一收心了。”
本以为又会迎来暴风骤雨，还好就这样*息了，当然，我不得不承认错误，承诺下次不再犯这样的错误了。
偷看电视作文10
我的童年生活丰富多彩：春游、植树、游泳、滑冰、写生、滑雪……然而，令我回味无穷的事，莫过于“偷”看电视。
那是暑假的一天，爸爸妈妈都上班去了，我一个人在家弹钢琴，练习了几遍就不想弹了。“唉，我为什么就不能看电视呢？”一会儿喝水，一会儿上厕所，就是不想练琴。突然，我灵光一闪，对呀！谁说不能看电视？只要在老妈回来前关了就行！我小心翼翼地打开电视……
看了一会儿，我有点儿心虚了，给老妈打个电话：“喂，妈妈，您在哪里呢？”“我在班上呀！”“您啥时候回来呀？”“过个三五十分钟吧！”“好嘞！拜拜！”完成，继续看！
看着看着，就过去了半个小时，我依然沉浸在看电视中……
妈妈回来了，当听到敲门声的那一刻，我心慌了，赶紧关了电视，装作若无其事的样子，走过去给妈妈开门。门一开，我就开始编：“我弹了几个小时了，可累了！”这句话一说出来，自己都心虚，都想笑。然后又弹了一遍刚才练习的一个曲目，妈妈的手机在这节骨眼上响了，她把放在电视上的手机拿起来，另一只手顺势放在电视机上，我还在有滋有味地弹着琴，妈妈摸了电视后，深感诧异，过了一会儿，明白了，瞪了我一眼，我顿感不妙，就更加认真地弹琴。她接完电话后，我们便有了下面对话：
“王婧屹，快拨120，电视发高烧了！”
“啊，不可能，我刚才看……哦，不，我昨……昨天看还……还可以呢。”
“刚才？昨天？到底怎么回事儿，老实交代！”
“对不起，我……我刚才看了会儿电视。”
面对火眼金睛的妈妈，我“怂”了，老实交代了一切。这就是我的童年趣事，你的呢？
偷看电视作文10篇（扩展2）
——偷看电视作文10篇
偷看电视作文1
嘻嘻！爸爸妈妈都上班去了，又是我看电视的大好时机。还说不准我看电视，我偏偏要看，还要做得神不知鬼不觉，嘻嘻......
忧
一打开电视我那心里就像有只小兔子在咚咚咚地跳来跳去，心里一直不安，想着：“爸爸妈妈如果现在回来了怎么办？如果他么发现了我的诡计怎么办？会不会被打，会不会被丢出去呢......不要想这些，认真看电视。”我强力控制着自己。“可是不想不行啊！要做好后事准备......”我都没心思看电视了，好忧愁啊！
惊
好不容易控制住自己，正在专心地看电视。突然，院子里传来一阵关车门的声音，接着楼道上传来了脚步声，听声音好象是个男的。糟糕！老爸回来了，快跑我风一般的关掉电视，连忙跑回房间，拿起笔，装做写作业，等着门被打开。过了好半天，门还没响，而那阵脚步声则往上去了。呼！虚惊一场。
喜
今天的这个动画片可真是够精彩的啊！不看就太可惜了。特别是《神兵小将》的这一集......扯远了，反正之就是一句话：动画精彩，心里高兴。
伤
不一会儿，老妈回来了，便朝电视走去，这时我的心可真提到嗓子眼了，可老妈转了个弯，又朝厨房去了。呼！吓了我一跳。
炒菜时老妈突然对我说：“ 你又看电视了吧！”“没......没有。”“看了电视还骗人，罪加一等，回房间待着去，等待命令。”我只好灰溜溜地回到了房间......
后果大家应该可想而知了，打是没被打，可是一个星期不准看电视，玩电脑，还要写一份检讨，可真够受的！伤心呀！
偷看电视作文2
今天我被二哥打了一顿，你肯定想知道是什么原因吧，那你就听我细细说来。
早上九点，我小心翼翼地踮起脚尖，打开电视机，提心吊胆地看了起来。正当我放松警惕的时候，二哥快速的打开门，大声喊道：“小样，你居然敢看电视，等我告诉老大听时，你就惨啦。”说完还发出阵阵奸叫声。突然他又冲了过来。一脚把我踢个人仰马翻。
这次我吸取了上次的教训，边看电视，边注意着门外的动静，丝毫不敢放松警惕。这时我听到了脚步声，我便用我敏捷的身手一跳就跳到电视机前迅速的关掉电视机。正当我在心中暗暗自喜时，二哥居然去摸机顶盒。这时我心想：完了，完了。等下又要被打了！果然是道高一尺，魔高一丈啊！不出所料，我又被打了个人仰马翻！
这次经过了上次的教训和上上次的教训，我发现只要我在九点二十关掉电视在把机顶盒用风扇吹冷就可以了。这一天，二哥上来照常检查，发现无异常便走了。我长舒一口气，心里的那块石头终于落下了。
经过这件事我再也不敢偷看电视了。这件事也教会了我一个道理：我们一定要学会吸取教训，才不会犯同一个错误。
偷看电视作文3
“炜炜，你快点儿起床，好好看书，爸爸妈妈上班去了，还有记得把日记写完！”妈妈一脸严肃，出门前总是要反反复复地“吟诗作对”。“知道啦！知道啦！”我不耐烦地叫道。“每天都是这几句话，我早就倒背如流啦！”我趴在床上偷偷的玩着MP5，心里想着。
只听门“砰”的一声关上了，哈哈，啰嗦的老妈终于出门了。我欢快的大叫起来，大摇大摆地走进了妈妈的房间，马上找起遥控器。“哼！老妈可真狡猾，把遥控器放哪了呢？”我满脸疑惑，开始了360度大搜查。我转了个身抬头一望，只见遥控器正静静地躺在高高的衣架上。“哇！”我在心里高兴得大叫了起来。“我找到啦！老妈，您千算万算，还是算不过您聪明的宝贝女儿！”可我伸手去抓，好高呀！我连忙从床上爬了上去，终于够到了遥控器。只听“乓”的一声，我从衣架上滚了下来，幸好妈妈的床够软，不然我……
嘻嘻！山中无老虎，猴子称霸王。没有了爸爸妈妈的管束，我可真是自在，你看电视节目多精彩：那少儿频道的《甜心格格》看得我哈哈大笑，芒果台的《还珠格格》看得我泪流满面……
只听门一声响，我以迅雷不及掩耳之势关上电视，把遥控器放回原位，然后飞快地跑回房间拿起《芝麻开门》这本书，在那心虚地看了起来。妈妈看我那么认真，便欣慰地笑了起来说：“炜炜，你越来越自觉了！”
我的脸没来由地一阵红。突然，我想到那日记，偷偷地写了起来……
偷看电视作文4
那是一个星期天的晚上，我吃过晚饭正要去看我那等了一个星期的“动物世界”。可是就在这时，爸爸怕妈妈知道他不让我看电视，就像小偷似的在我耳边说：“今天不可以给我看电视，不然，哼哼……”完了，这下，我那梦寐以求的“动物世界”这下可以说是冷了。
当我睡觉时，爸爸看电视。我灵机一动马上想出了一个好主意，再想了想，决定就这样办。
我盖上了棉被，把被子里做了一个小洞，这样就能看电视了。爸爸看的电视居然是“动物世界”，这下可把我乐坏了。一条长2米左右的大蟒蛇出现在屏幕上，这很难让人相信，但是却还有一种动物能把它给吃掉，这更使人难以相信。突然那条大蟒蛇“呼”地一下向我窜过来，我吓得尖叫一声……
只听得啪的一声，屁股上也有一阵麻辣辣的痛。“唐杰，怎么还不睡，明天还上学吗？！！”
第一次偷看被发现了，都怪我这张嘴。我越想越气。这一次，我开始了第二次计划决定用胶布把嘴给封上。
我像第一次一样做了一个小洞，这种状态维持了很久也没人发现，心中别提有多高兴了。可是我得意得忘了形，很夸张地居然从床上掉了下来。接下去发生的事说出来好糗，当然屁股又遭殃了。你应该想得到的。
小朋友们，你们千万不要向我“学习”哦！
偷看电视作文5
又迎来了紧张的新学期，可是我暑假期间迷上了电视。妈妈就推行了一大堆政策，严禁我和电“亲密接触”，这可把我这个电视迷愁坏了。不过，俗话说：“上有政策，下有对策”，妈妈那么多政策，我没对策怎么行呢？道高一尺，魔高一丈，我高还是妈妈高，还得走着瞧。
一个美好的星期六已经来临，如果没有电视真是无趣啊！“李昀，我出去办点事儿，你好好做作业，不准看电视，回来我检查。”我满口答应，可心里却美滋滋地想，打个时间差，嘿嘿，老虎还有打盹的时候，你不在家的时候，我就看会电视哦。我蹑手蹑脚地关门反锁，把耳朵贴近门，发现妈妈的脚步声渐轻时，以迅雷不及掩耳之势飞奔到阳台上，确定妈妈已经开车走后，来到电视机前，迅速把电视打开，心怦怦乱跳，可是好看又精彩的节目摆在面前不看岂不是浪费这一千载难逢的好机会吗？想到这儿，我又欢快地看了起来，时间一分一秒地过去了，大约过了一个小时，我估计妈妈快回来了，于是，把电视关了，用湿毛巾放在电视机的主机上，把电风扇开到最大档，对着电视机劲吹。大约过了半小时，妈妈回来了，按响了门铃。我故意把厕所的灯打开，在里面大喊道：“我在上厕所，稍等哦。”其实我正收拾东西，待一切安排就绪后，到厕所冲水，然后从容地去开门。妈妈一边提着菜放在冰箱内，一边问：“李昀，你干嘛把门反锁啊？”我的心顿时像十五个吊桶打水——七上八下，结结巴巴地说：“我怕……小偷。”妈妈不再追问了，走向客厅，一摸电视机的后盖，发现没有变热，于是打消心中的了疑虑，走出房间做饭去了。
这时，我并没有感觉高枕无忧，反倒觉得良心不安了，今天我虽然使了个“瞒天过海”术，把妈妈蒙在鼓里，但我的人品大大打了折扣啊，好似整个心灵都充满了邪恶之感。邪恶的藤蔓缠住了我了整个心灵。
吃晚饭的时候，大鱼大肉摆在面前，我都没胃口了，啊，我真不该偷看电视，还撒谎！做亏心事的滋味一点也不好受。
偷看电视作文6
终于放暑假了，可是妈妈仍然把我盯得紧紧的，暑假也不让我看电视。为了宝贝电视，我也要跟妈妈这个猎人斗一斗。
早上，妈妈出门去买菜，我故意朝着门口大声喊道：“早去早回啊！”然后迅速关上门，一个急转弯，三步并作两步地奔向电视，咦？电视遥控板去哪儿了？我东翻西找，终于在书房的一个柜子里找到了。我将节目调为我最喜欢的《熊出没》动画片，我身陷沙发中，左手拿着一瓶百事可乐，右手拿着遥控板，考前放松一下也是可以的，我自我安慰道，此时，我既开心又惧怕，有一种说不出的滋味。我的耳朵还不时竖起来，仔细辨别妈妈的脚步声，我的心怦怦直跳，幻想着妈妈进屋时发现我看电视，对我张牙舞爪的样子，我的胆子又变小了些，于是把电视的音量调成蚊子哼哼的程度。
突然，楼道上传来一阵急促的脚步声，紧接着一阵欢快的门铃声响起，不好，我心里暗叫着，我立马关掉电视，把遥控板放回原处，并用书遮好，做完这些后中，我以百米冲刺的速度去开门。我连忙
把妈妈手中的菜接了过来。妈妈进了房间后，吼叫声随之响起：“你给我出来，你老实说是不是看了电视！”我支支吾吾地说：“我、我、我没看。”“那我放在遥控板上的纸片去哪儿了？”妈妈怒声说道。面对妈妈犀利的目光，我不得不实话实说。“来，坐下。”妈妈拉着我的手来到了书房，语重心长地说：“不是我不让你看，眼看就要上小升初了，你也该收一收心了。”
本以为又会迎来暴风骤雨，还好就这样*息了，当然，我不得不承认错误，承诺下次不再犯这样的错误了。
偷看电视作文7
妈妈出去买菜了，偷看电视的好时机来了。妈妈刚一关门，我就兴奋得手舞足蹈：终于可以看电视了，终于可以看电视了。
我抓紧时间跑到电视机跟前，正当我准备打开电视时，突然听到门外有脚步声，心中立刻结起了一个小疙瘩：如果被妈妈发现偷看电视，她会不会把我打趴下？看一会儿就看一会儿吧，就五分钟应该不会被发现吧。妈妈*时买菜都要30分钟才回来。
于是我便大胆地打开了电视机，并把遥控器找找了出来。听到那声好听的开机声，亲不自禁地按着节拍跳起了欢快的拉丁舞，在沙发上上蹿下跳。
就在这时，门被打开了。哎呀是谁啊！是妈妈吗？不可能吧，这么快就买好了。算啦，还是赶紧把电视关掉吧。我还没来得及把电视关掉，妈妈就一溜烟跑进房间，还在房间里自言自语：我回来拿手机，手机忘带了。然后又一溜烟来到了客厅。
这次妈妈看到了电视屏幕的画面，停住了脚步，恶狠狠地盯着我。我吓得后背直冒冷汗，她要打我嘛？我要不要逃跑，我逃的出妈妈的虎口吗？还是自觉把电视关掉去写作业？
妈妈盯了我几秒钟后，厉声呵斥道：还不赶快去写作业，一天到晚就知道看电视。
偷偷摸摸，小人之为总会自食恶果的。常在河边走，哪能不湿鞋呢？以后还是老实点好，别再抱着侥幸的心理做不该做的事了。
偷看电视作文8
回忆过去，往事就像一只只大大小小的船，在我的脑海里航行，时隐时现。其中，那一件我偷偷地看电视，最后被妈妈发现了的事，我至今仍记忆犹新。
上六年级了，作业多得很，爸爸妈妈总是在一旁催促我快点儿写作业，我想看会儿日夜思念的电视节目，简直比登天还难。
终于，假期到了，好运也到了。原因是家里来了客人，我也就可以看电视了！
“叮咚”，客人到了，爸爸和妈妈急忙去客厅招待客人，一会儿给客人沏茶，一会儿给客人倒水，一会儿陪客人聊聊天，忙得不亦乐乎。“去，去房间里复习功课去！”爸爸对悠闲自在的我说道。我便拿起课本往那个有电视的房间走去。
功课一会儿就复习好了，可客人还没去，我一个人在房间里很无聊。我扫视了一下房间，最后，我的目光落在了那台电视机上。我望了一下外面，爸爸妈妈还在招待客人，估计不会进来。我想：看会儿吧，反正是假期，功课复习好了，偷看会儿没有关系。我先把门关上，然后用手指小心翼翼地按了一下开关，电视屏幕上出现了精彩的画面。我坐到电视机前，把手指放在开关上，以便在妈妈来之前快速地关掉电视机。时间一分一秒地过去了，妈妈没来，我忐忑不安的心顿时*静了许多。
正在我看到精彩之处的时候，风从窗外猛地刮了进来，把门吹开了，重重摔在了墙上。我被这声音给吓到了，以为是妈妈来“突击检查”，忙七手八脚地关上电视，以迅雷不及掩耳之速冲回了书桌前，拿起课本读着，心“扑通扑通”直跳。过了好一会儿，我见没动静，就放开胆子，把房门关上，再大模大样地走到电视机旁边，看了起来。
电视没看多久，有一阵开门声，这次我可没像上次那样手忙脚乱了，而是不紧不慢地关掉电视，走回书桌。果然在我的意料之中，这次进来的是妈妈。她摸了摸电视，笑着对正在“复习功课”的我说：“儿子，又看电视了吧？”“你怎么知道的？”我有点儿惊讶地问。“摸一下电视就行了。就知道你没那么老实。”我的计划被妈妈识破了，虽然我有点不服气，但还是被妈妈的话逗乐了。
这就是我第一次“偷偷摸摸”看电视的事儿。其实呀，我可以光明正大地和爸爸妈妈商量，那样就不必偷偷摸摸，提心吊胆了！
偷看电视作文9
星期天早上，一个明媚的日子。我却缩在被窝里呼呼大睡。突然，妈妈走了过来，伸手把被子一掀叫道：起床了，太阳晒屁股了。我听了立马把衣服穿好，要知道这女人发火可比老虎还凶。
洗好脸，吃好饭。我觉得无聊就打开电视看起了《喜羊羊与灰太狼》正当我看到灰太狼要把小羊捉走时电视叭的一声关了原来是妈妈怕我近视把插头给拔了下来。我一见状就在沙发上啊啊大哭：没有了电视可让我咋活呢可妈妈当做什么也没听见。也许是老天爷可怜我或许是天无绝人之路：电话响了起来。不用说肯定是阿姨找我妈妈去买菜只听妈妈在电话里一次一次的推辞可终究说不过拥有三寸不烂之舌的阿姨，妈妈只好出门了。
我心中一阵窃喜：何不趁妈妈出门之时偷看一下下视呢？想着想着我移到电视机前打开了《喜羊羊与灰太狼》。为了增加一些气氛我拉上了窗帘，还把妈妈刚买的可乐打开喝了起来。哈哈！喝的爽，看得爽，一年能有几次这样的机会啊！
就这样，不知过了多久，楼下传来一整脚步声，听着这脚步声的规律有点熟悉。莫非是妈妈的？想到这里我立刻关上电视拉好窗帘后飞也似的跑回房间拿起书装出看书的摸样。果然不出我所料，妈妈回来了。妈妈来到我面前疑神疑鬼的上下打量着我，说︰儿子，你是不是看电视了？这句话中有几分风险。我咽了一口口水断断续续地回答：没没。还没等我说完妈妈就打断了我的话。那为什么电视上热乎乎的？垃圾桶里还有几瓶可乐？刚刚晒干的窗帘上还有你的脏手印？而且你手上的书还拿反了！在种种的证据之下我双手 投降当然也免不了被爆k.
偷看电视的后果就是这样，请在做的小朋友千万不要模仿，否则被妈妈爆K的不只是我了。
偷看电视作文10
世界上的人在童年的时候都爱玩，不论是学霸，还是学习不好的孩子。
在暑假期间，我还在舒舒服服地睡懒觉的时候，妈妈就走进我的房间，把空调关掉，拉开窗帘，一路耀眼的阳光就从玻璃窗透射进来，差一点儿亮瞎我。妈妈见我醒了，就说：“白昊，桌子上有橄榄菜，稀饭、蛋，等会儿你去吃。然后好好做作业。”
“知道了。”我无精打采地说。
爸爸妈妈走了以后，我慢吞吞地从床上爬起来，掀开被子，去换衣服。“不对呀，我的暑期作业在7月份就做完了呀，字帖也是啊!”我自言自语，恍然大悟。
吃完饭后，我直奔书房，拿起《神探阿凡提》就看。不过一会儿，我的屁股就开始痒痒了，坐不住。原来是热呀!我摸了一下额头，都出汗了。开空调以后，舒服多了。可是我的玩心又起来了，“反正现在也九点了，也不早了，看会儿电视也不早了，应该没关系吧?”我很快乐，也很惧怕——这种偷看电视的滋味。
我看着看着，一不留神就到了12点钟，正当我看得起劲时，突然响了，吓得我打了一个寒战，“难道被发现了?”我慢慢地伸出手想接电话，刚碰到电话又缩了回来，“接，不接!接，不接……”我在心里盘算着。最后，我还是提心吊胆地拿起电话接，手轻轻地颤抖着。
“白昊。”妈妈说，“你吃完饭没?”
“没有”我说。
“那汤关了没有?”妈妈说。
“那你在干什么?”妈妈说。
“我……”我吞吐吐地说。
“看电视吧!”妈妈说。
我只好老实招来。
在这一次偷看电视中，我知道了偷看电视的滋味不好受。
偷看电视作文10篇（扩展3）
——偷偷看电视作文3篇
偷偷看电视作文1
太好了！妈妈终于出去了，我暗暗的想着，我一只手拿着爆米花，一只手拿作业。为了不让妈妈发现我看电视，我把作业拿在手上，妈妈一回来了就假装在做作业。
呀！到高潮了，等一下，是不是妈妈回来了？我想，回头一看，原来是风声呀，我心里的那一块大石头终于落地了。
糟糕，我把最重要的高潮看漏了！我后悔滴想着，咦，这又是什么声音？这一次妈妈可能真的回来了，就像沙发上有钉子似的，我一下子跳了起来，拿起作业，假装在用心地做作业，其实心里却想着刚刚的电视看到哪里了？一会儿会不会又重新开始？过了一会儿，我看门一直都没有开，就又坐上了沙发开始看。
哇！好精彩。这又是什么声音？肯定是妈妈回来了，我一下跳了起来，关了电视，拿起作业就做起来，这一次判断得真准，果然是妈妈回来了，虽然看电视没被发现，但是我还是希望可以每天陷在软绵绵的沙发惬意的.看电视。
偷看电视作文10篇（扩展4）
——《看电视》教学设计10篇
《看电视》教学设计1
教学内容：
《品德与社会》四年级下册。
教学目标：
1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长发挥的积极作用。
2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3、认识看电视对成长的负面影响，促进学生与父母的交流和沟通。
教学准备：
教师准备电子课件：多种电视栏目组合剪辑成的画面。
教师准备录音资料：采访家长的录音磁带。
教师准备一份协议样本。
有条件的学校可请部分家长到校参加。
教学过程：
一、引出话题
1、师：同学们，你们*时喜欢看电视吗？特别喜欢看哪些电视栏目呢？
生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目。
师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放一些电视栏目组合剪辑成的画面）。
2、当电视放到一大半，学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，然后请学生说说刚才没有看完电视的感受。
二、讨论看电视引出的话题
1、师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《猫和老鼠》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想办法吗？
学生说出自己的建议
师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。
2、师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀？难道你们也有和小波一样的烦恼吗？说出来听听吧。
学生说出自己在家看电视时父母的态度怎样，分为两类：说说父母允许看电视的原因；说说父母不允许看电视的理由。也可以说出自己的疑惑不解之处。
师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊！那作为家长，你们知道他们的想法吗？下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。
3、有家长参与的话就现场请家长们谈谈自己对孩子看电视的看法（没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给学生听）。
分为两种：允许孩子看电视的和不允许孩子看电视的。
三、小组根据家长的理由展开讨论
1、学生听了家长的发言后说一说：爸爸妈妈的理由有哪些是你自己可以接受的？为什么？
2、分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行表演：如果你是家长，你会怎样做？
家长和老师都可以参与讨论。
2、讨论完毕后分组汇报，师倾听学生发言，根据学生的回答总结：
爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间，处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。
四、小记者采访活动
1、请生扮演小记者：我是校园红领巾广播站的一名小记者，今天来到四（二）班，针对同学们最近讨论的热点：看电视。想随机采访几名同学，希望能支持配合！好吗？
2、小记者现场采访，可以采访同学，也可以采访现场的老师和家长。问题如下：
看电视对我们的成长有哪些好处？
看电视对我们的成长有哪些不好的影响？
怎样避免这些不利于我们成长的影响呢？
对小孩看电视，大人应不应该限制？
你在家中看电视时和家长争执过吗？你是怎么解决的？
家长对孩子看电视有哪些要求？时间和内容上有什么要求吗？
3、采访活动可以多选几名学生进行采访，也可以自由组合为小组进行采访，针对刚才老师总结的几个方面来进行话题采访。
4、汇报采访结果
学生从看电视的好处、不利因素及看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自己看电视，看电视应该利用课余时间来看，选择适合孩子观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。
五、拟定协议
1、师：从刚才的讨论和采访过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。
师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让学生明白。
2、学生在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让学生定好后带回家给家长签字。
3、现场展示学生写的几份协议，例如。
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。
（4）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（5）乙方看电视的内容必须健康有益。
六、教师总结
师：现在的社会发展已经越来越迅速，我们已经了解了很多信息传播的方式，比如广播、电视、报纸、网络等，在我们的生活中越来越普及了，而且对促进我们的成长发挥了积极的作用，今天我们从看电视说起，和你们的爸爸妈妈做了深入的交流和沟通，相信你们一定能在接触其他的大众媒体时会作出正确地选择！让我们健康成长在阳光大道上！
教学评析：
本课是第四单元的最后一个主题。在前三个主题中，学生了解了现代传媒，同时学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。而这最后的主题则是在前面学习的基础上突出引导学生在接触大众传媒时要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视和上网。不仅仅是让儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便。本课的教学目标就因此而制定。
环节一的设计由学生喜欢的电视节目入手，让学生体会看不到心爱的电视节目的苦恼，为引出教材中的案例1设置情境，使学生有了心理体验，产生共鸣，由此展开全班性讨论。
环节二的讨论是真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景，学生在此时能说出自己的心里话，倒出自己的烦恼和迷惑，因此鼓励学生大胆的说是关键。有了家长的参与，更为孩子与父母的交流和沟通提供了条件。家长能听到孩子们的心声，随后孩子们又真切的感受到了父母们的一番良苦用心，对看电视这一话题又重新开始深入的认识。因此第二轮的小组讨论和表演又将看电视的话题深入。
环节三的小组讨论或表演全员参与，气氛热烈，孩子们选择自己可以接受的理由或说或演，通过小组的互动及合作帮助，认识到家长限制自己看电视的原因。
小记者的采访实践活动是一个全场的互动过程，也是将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起。培养学生对社会的认识和研究能力。同时也将书本上的范例提问 进行了恰当的展现，变枯燥的提问为有趣的采访，不仅对学生是个锻炼，更重要的是让学生知道了怎样科学的看电视。不仅认识了电视对促进自己成长所发挥的积极作用，还了解到不利的影响更危害自身。真正做到在活动中蕴涵对学生的品德教育，使品德教育的“无痕性”得到很好的体现。此时家长与孩子也得到第二次深入的交流沟通。
环节五的设计通过和爸爸妈妈制定协议，进一步引导学生形成看电视的良好习惯，将看电视由话题上升为书面的协议，有了文本的约束，让学生认识到这是一个严肃认真的话题，并不能随随便便处理。孩子和家长一起慎重签订，因为这是一种责任，是不可推卸的一种责任。这份协议在孩子健康成长的道路上有着很重要的作用，这种诚信教育不仅仅针对孩子，也衡量着每个家庭。因此，这小小的协议可以看出孩子是否对父母尊重，父母是否能理解孩子，父母与孩子的交流在此得到了升华。我们的品德教育也由学生默默传递到了家庭，甚至传递到了整个社会，真切做到了全员育人。
本课主要采用开放式教学，力求形式多样，内容丰富。有家长的参与，让大人与儿童直接面对面交流，现场制定协议，气氛融洽。多种互动环节的设置缩小了师生之间、家长和孩子之间的距离，易于学生接受。更贴近生活选择话题，使学生有兴趣参与。在^对`话题的探究和思考中学习到各种道德规范，培养了学生的探究能力和自理自主能力。
《看电视》教学设计2
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的`亲情。
教学重点：
识字和理解课文内容。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学准备：
生字卡片。让学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、猜谜谈话导入。
1、请小朋友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。”（电视）
2、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视。
3、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目？
4、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？请打开课文《看电视》。
二、初读感知课文。
1、听课文录音，并标出自然段的序号。
2、选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
五、图文结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、复习巩固生字。
二、朗读感悟。
1、学习第二小节。
①指名读第一小节。
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌互读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请小朋友说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节。
①指名读这一小节。
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③看出了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学习第四小节。（用同样的方法来学习这一小节。）
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，心理想着别人，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
《看电视》教学设计3
教学目标：
1.认识“全、奇”等14个生字。
2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
识字、朗读，体会家庭成员之间的亲情。
教学难点：
通过朗读，体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。
教学准备：
课件
教学过程：
一、猜谜揭题，引入新课。
1.师： 今天呀,老师给大家带来一个谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（打一家用电器）。猜猜看，是什么？
板书：电视
2.师谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是一个什么样的情景呢？节目出现冲突时，怎么办？
3.师：好，今天呀，我们一起走进明明的家，看看他们家是怎样看电视的？
板书：看
师过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
二、初读课文，学习生字。
1.师：请大家借助拼音自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
2.学生自由朗读课文
3.师：读好了吗？【课件1带拼音字】
谁来读一读？（指名读、领读、齐读）（一字一词）
谁还想读？好，请大家一起来读一次。
生：齐读
师：【课件2 带生字的词】这样还认识吗？自己练习读，不熟悉的请教同桌小伙伴。
（1）分行读词。
（2）开火车读词。
师：【课件3】：瞧！苹果树上结着红红的苹果，想摘下来吗？
生：指名读生字
师：大家认得不错!谁来说一说，你是怎样记住这些生字朋友的？
生：说识字方法。
师：好，这课最主要的识字方法就是加一加、换一换。看！【课件4、5】
师：还有好多生字我们还没有提到，但我们都认住了，你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流一下。
师过渡：生字我们都认会了，把它们放回课文中，相信课文你会读得更好！请大家读课文，说说你知道了什么？（指名读课文，注意纠错。）
三、读文思考，感悟体会
1.师：课文读完了，你觉得他们家看电视怎么样？
生：我觉得他们家看电视真有点奇妙。
师：是啊，的确是这样（师板书奇妙），让我们一起来读读课文第一小节（指导读出奇妙）
2.师：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙，到底怎么奇妙？请大家看课文第2、3、4、小节。
3.指名说奇妙在哪儿？师相机出示【课件6、7、8】
（1）用“因为……所以……”练习说话。
（2）师范读，指导朗读。
4.师：是啊，“每天我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？”你知道吗？
四、小结：
你们都是孝敬长辈，关爱家人的好孩子，愿你们时刻都能关爱自己的家人，亲人，朋友，你身边的每一个人。
教后体会：
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为……所以……”的句式进行说话练习。
另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我设计了多种方法帮助学生记忆生字，尤其是游戏“摘苹果”的识字形式，有效地激发了学生的识字兴趣，教学效果很好。
《看电视》教学设计4
学习目标
１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
学习准备
１、听儿歌《看电视》。
２、圈出课文的生字：
读一读，认一认。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题，引入新课
１、谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）
板书：电视
２、谈话揭题：
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！
把板书写完整。
二、读课文，认识生字
１、出示本课带拼音的生字：
自由认读。
小老师带读。
将生字在课文中找个朋友划出来认读。
２、去掉拼音认读生字，并适当地组词。
３、自读课文：
注意读准字音，把字连成词。
把有生字的词语多读几遍。
４、学生标出每个小节，进行朗读（注意还得比听众的认真程度）：
老师范读课文。
男女生赛读。
集体读。
选自己认为最有意思的小节读一读。
三、书写指导
学写生字“关、完、写”：
读字音。
分析字形。
在田字格中自己练写。
四、作业布置
１、会读儿歌：
全家人，真奇妙。看电视，让频道。 足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。
看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。 听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。
２、给“关、完、写”组词。
第二课时
一、读悟课文
请全班小朋友大声朗读这首儿歌。
思考：“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？
讨论：
问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）
爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，──打瞌睡睡觉。
奶奶：奶奶啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
（回答）爸爸爱看 却换成了
奶奶爱看 却换成了
我们一起为妈妈，换成了
感悟：
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
思考：你觉得课文中的小朋友一家怎么样？
（温暖、互相关心、互相关爱）
过渡：这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关爱”的字眼。再读最后一小节。
师：这位小朋友真有一个温暖的家！少尊老，老爱小，他们互相体贴，真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。
二、课后任务
１、读词语：
全家人 奇妙 却 精彩 球赛 没完没了
换频道 球员们 写字 音乐 关掉 舞蹈
２、根据以上的词语试着背诵整篇课文。
３、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。
４、说说自己家看电视的情况：
说说好的。也说说哪里不是很对。
５、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？
《看电视》教学设计5
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2.谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3.过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教，解决疑难。
4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的'那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4.检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)
5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
四、再读课文
1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1.我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2.学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
《看电视》教学设计6
【教学内容背景材料】
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第二单元第５课课文。本单元的主题是家庭生活，通过教学，使学生体会到家庭成员之间的亲情。
【教学目标】
１、认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
３、初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
【教学重点】
１、写好６个字。
２、认识１４个字。
【教学准备】
生字卡片、课件。
【教学过程】
一、 谈话导入
１、你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？
（指名回答）
你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？
（指名回答）
老师发现你爱看的节目和你爸爸妈妈爱看的节目不一样，如果你们看的电视节目有冲突，你们会怎么做呢？
２、有一家人也爱看电视，不过他们看电视有些奇妙，想知道吗？赶紧读课文吧！
看电视是我们生活中很重要的一部分，学生对看电视有许多亲身经历。教师通过“你喜欢看电视吗？你喜欢看什么节目？”这两个问题很快就吸引了学生的注意力，学生很乐意回答，而且有许多话可以说。“你知道你爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？如果你们看的节目有冲突，你们会怎么做？”这两个问题很自然地把学生引入到本文的学习中。这个引入设计可谓滴水不漏。
３、刚才大家都读得很认真，老师想听听你们读得标准不标准，一起来把课文读一读。
４、教师评点，总结：
只有过了生字这一关，才能把课文读流畅。
二、 认记生字
１、学生自由轻声读：
勾画出课文的生字。
２、出示带音节的生字卡片，指导认读：
齐读。
男女生对读。
小组读。
一排排读。
３、小组合作分析生字，交流认记的方法：
反馈：（课件）
全：人＋王 奇：大＋可 员：口＋贝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
（生字卡片、归类识字）
宝盖头：赛、完
提手旁：掉、换
有特点的字的教学：
赛：上面一个宝盖头，下面一个贝，中间的部分教师在黑板上板书，使学生更清楚它的笔顺和笔画。
掉：左边一个提手旁，右边是“朝”字左半个掉了一点，所以它读“掉”。
换：左边一个提手旁，右边上面一个刀，下面不是“央”，一撇没有长出头。 因为上面有个刀，就像同桌两个人坐座位一样，我们要互相谦让，不能长出去。
５、游戏活动，巩固生字：
摘果子游戏。
教学生字一般提倡随文识字，但是本文中的生字跟课文的句子或内容没有很大的联系，而是生字与生字之间有很多的相同点，于是我觉得还是集中归类识字比较好。比如可以用分一分方法来识记的生字就有全、奇、妙、精、员、音等，教师就设计了相应的练习，让学生自主地发现这６个生字的特点，教学效果良好。同时在生字教学中，教师的语言生动活泼，抓住生字的一些特点进行编故事或做游戏的形式使学生乐学愿学，记忆深刻。总之，低段的生字教学不一定要采用固定的、单一的形式，教师应根据具体情况选择相应的教学方法，符合儿童的学习心理进行教学才更有效。
三、 初读课文
１、把这些生字放到课文中，我们在来读读课文，你的感觉肯定会不一样。
２、学生自由读课文。
３、指名读自己喜欢的'段落，教师指导有感情朗读。
４、每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密呢？刚才老师为什么教你们用那样的语气读课文呢？这些问题下堂课再解决。
四、写字指导
１、讨论：
要把一个字写好，我们要注意什么？
（指名回答）
２、教师在田字格里范写，并指导。
３、学生练写，展示，评价，再练写。
４、教师个别指导。
书写指导一直以来是语文教师比较头痛的问题，很多教师都感觉书写指导时该如何把字写好，不能用很好的语言表达出来。在本课时的教学中，教师不是直接告诉学生该怎么写，而是先出示这个字的不同写法，让学生观察比较，得出怎样写更好，再让学生形象地观察教师的范写，接着学生练写，最后展示学生作品评议并再度练写。通过这样一个循环往复的过程，使学生真正体会到写好这个字应注意的地方。也有的老师会认为这样的教学太费时间，但是汉字很多地方是相同和相通的，教师举个例子，学生就能举一反三。
五、延伸
你关心你的家人吗？请你做个调查，并写下来。
《看电视》教学设计7
教学目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。
3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。
课前准备：观察家里人*时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？
第一课时
一、猜谜语，谈话导入。
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？
看[出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书：电视
2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？板书：
3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？
4、唉！爸爸爱看……妈妈爱看……奶奶爱看……我却爱看……，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！
5、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她*时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。
6、出示课题：5看电视 齐读课题
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们听老师读课文，注意听清每个字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼读，检查字音。
问：有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？
还有哪些你觉得比较难读准的？
3、玩游戏：抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语）
4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？
5、请5个学生分小节朗读课文。
三、再读课文，理解内容。
（一）学习第一小节。
1、请同学们齐读第一小节。
2、师：我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。
过渡语：你最喜欢谁？为什么？
（二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示课文）
1、出示第二小节。
（1） 请同学们读第二小节（男生读、女生读、ab组读）
（2） 再思考：你为什么喜欢他？
（3） 师小结：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉??真奇妙。
（4） 指导朗读。
2、出示第三小节。
（1） 请同学们读第三小节（多种形式练读）
（2） 思考：为什么喜欢她？
（3） 师小结：奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑??真奇妙。
（4） 指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
3、出示第四小节。
（1） 谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。
（2） 思考：为什么喜欢他们？
（3） 看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？
（4） 师小结：我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈??真奇妙。
（三）学习第五小节。
过渡语：老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一起读读第五小节。
1、[出示课文]生齐读第五小节。
2、师：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？你知道吗？板书：秘密
（1）[出示]请同学们四人小组讨论：到底是什么秘密呢？
（2）指名回答。
（3）师小结：每个人心里装着的东西是??爱，对他人的关爱。板书：
四、小结。
1、学了课文，你知道了什么？
2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们的小同学。
3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。
五、课后活动。
1、观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。
板书设计：
奇妙 秘密
看电视
互相关心
《看电视》教学设计8
【学习目标】
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】
认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?
2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?
3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。
4、教师准备看电视时不同场面的片断。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，引入新课
1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。
2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?
(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)
3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：
揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词
1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。
(借助拼音认识生字)
2、出示带拼音的生字，指名认读。
3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
(生在书中找词语)
4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式
教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。
1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：
学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。
四、指导书写
1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2、帮助学生掌握书写方法：
边板书边讲解。
3、学生描红并临写生字，要求：
⑴ 书写姿势要端正。
⑵ 要按笔顺写。
五、正确流利朗读课文
〖板书设计
5 看电视
奇妙?
全家
第二课时
一、复习生字、词语
二、多种方式朗读课文，感悟课文内容
1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：
学生自读课文，找一找，画一画。
2、学生分组讨论，奇妙在哪里。
师巡视指导。
3、学生汇报交流，教师点拨引导：
⑴ 身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
抓住这一点，询问学生：
爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?
教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。
⑵ 奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
引导学生朗读课文：
体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
如果学生读不出这种感情，教师范读指导。
⑶ 关掉球赛，看音乐舞蹈。
引导学生说说：
为什么会这样呢?
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
⑷ 互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
引导学生有感情地读第五小节。
三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：
培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。
《看电视》教学设计9
教学目标
1、认识“全”、“奇”等13个生字，会写出“爸”、“全”等8个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
重点、难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教具：
农远课件卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜语导入
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。学生回答，板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号，并标出自然段的段号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文
1、小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得棒，想读给大家听一听？
②以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌讨论
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
二、写字指导
1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字“完”、“家”，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
《看电视》教学设计10
【教学目标】
１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】生字词。
【教学难点】读中体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】
１、学生：留心观察家人喜欢看什么电视。
２、教师：生字卡片，课件。
【教学时数】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜语引入
１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（谜底：电视。）
２、交流课前的调查：
说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？
３、过渡：
有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。
二、初步感知课文，自主识字
１、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：
标自然段的序号。
遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
２、同桌互相请教，解决疑难。
３、“小老师”带大家学生字，出示课件：
全 奇 妙 却 精 赛 关
掉 完 换 员 写 音 蹈
先拼读音节，再去掉音节读，说说识记生字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。
４、全班交流：
在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文
１、自由练读。
２、个别读，评议：
重点评议生字念得准不准。
３、全班齐读课文。
四、课间律动
放音乐《找朋友》，同学们边唱边表演。
五、写字
全部是上下结构，指导写“家”。
第二课时
一、复习生字
开火车认读生字卡片。
过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？
二、看图说话
这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？
三、读文感悟
１、自由小声说明书这首儿歌。
２、朗读接力赛：
选择自己喜欢的小节来读，学生自由读自己喜欢的一小节。
（师表扬）
３、分小组合作学习，选一小节学习：
提小组合作学习要求：
⑴ 有感情读文。
⑵ 填空：因为_________________，所以___________________。
⑶ 对自己学习的一小节质疑提个问题。
小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。
相机解决：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。）
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）
４、学习第五节，读一读，想一想：
每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。）
师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。
例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以。
因为奶奶爱我们，想让我们……所以。
四、写：爸、全、关、写、完
引导学生自主学习，说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的？并评一评、在展示台展示。
五、巩固生字
１、听字标序。
２、听字举卡片。
３、找朋友。
六、作业
１、扩词：关、写、完、全。
２、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
偷看电视作文10篇（扩展5）
——《看电视》教学反思10篇
《看电视》教学反思1
《看电视》是一首朗朗上口的诗，生动地描绘了一家看电视的感人场面。整首诗都围绕着“奇妙”来展开，读懂课文，体会家庭成员之间的亲情，体会“爱与被爱”的幸福，让学生成为一名知书明理的孩子。
在教学中我注重学生思想教育和参与性，让学生真正成了学习的主人。通过让学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
例如：在学习课文时，我提出了这样一个问题：“你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶最爱看什么节目呢？”当老师把这个问题面向全体学生提出后，请学生在小组中进行交流，过一会儿再请学生发言，同学们讨论的很热烈，有的学生说：“我的爸爸爱看新闻联播。”有的学生说：“我的爸爸爱看球赛”，还有的说：“我妈妈爱看电视剧。”还有的说：“我奶奶爱看豫剧。”另外还有一大部分学生表示自己并不知道自己的父母喜欢看什么节目。我顺势引导学生说：“那你的爸爸妈妈知不知道你最喜欢看什么节目呢？”其中有一位孩子站起来自豪的、大声的说：“当然知道了。“为什么呢？”我接着问道：“因为我的爸爸妈妈特别的爱我，每到动画片的时间，我爸妈就主动给我换频道，而且有时他们还会和我一起看，给我讲其中动画片中我看不懂的.内容，时间长了哪个台演什么动画片，什么时间开始，他们都知道的很清楚。“我又顺势引导学生说：咱们有谁和他一样，爸爸妈妈也是这么关心你呢？请举手！”四十多个小手都齐刷刷地举了起来”。看到一幕我就顺势引导又说：是啊，你们的爸爸妈妈真爱你你们。老师都羡慕你们有这么好的爸爸、妈妈。他们如此的爱你，可是我们当中有的同学连他们最喜欢看什么电视都不知道，你自己认为你自己做的怎么样？应不应该让爸爸妈妈也感受到你的爱了呢？”
有些孩子说：“我爸爸、妈妈爱看什么节目，以后我会留意，让爸爸妈妈问样感受到我的爱。”我又说“是啊，在生活上、在学习上，我们的父母给了我们无微不至的照顾，无尽的爱。而作为孩子的我们应该怎样做呢？”我的话刚说完，许多的小手举得高高的，都抢着回答。有的说：“我以后把电视让给爸爸看。”有的说：“我看到妈妈累了的时候给妈妈看，让妈妈好好休息。”我高兴地说：老师觉得大家都是懂事的好孩子，希望你们学了课文以后，更加热爱自己的家人，会用我们自己的方式来回报深爱着我们的所有亲人的。你们愿意这样做吗？”同学们高兴地齐声回答：“愿意！”
通过学习课文，理解课文，使学生受到了思想教育，增强从小就要爱父母、爱长辈、爱所有的亲人的观念。让尊老爱幼的好风尚从小在孩子们的心里扎根，结果。同时通过讨论发言等形式增强了学生的口语表达能力。
《看电视》教学反思2
《看电视》是一篇充满温情、充满爱的课文，如果能正确引导学生好好领会其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华。而对于被誉为掌上明珠的低年级的孩子们来说，体会其内涵是有一定难度的，在她们的心中就是自己最重要，衣来伸手，饭来张口，哪能主动关心别人呢?
在执教《看电视》这一课时，我并没有直接让学生思考这家人看电视的奇妙之处。而是结合自己的生活实际，引导学生想一想：*时在家里看电视发生过什么事情?我预设到孩子们可能会不好意思说，所以我鼓励学生将自己认为最有趣的事情讲一讲。这时，几个孩子纷纷而谈， 生1：有一次我和爸爸抢遥控器，爸爸一动，我就哭，妈妈就来帮我，最后，我和妈妈获胜了。生2：我家里的人都喜欢看动画片，因为我喜欢看。此时，我并没有否定孩子们的做法，适时小结：我们看电视总喜欢看自己喜欢的，可有一家人与我们却不一样，他们家看电视可真有些奇妙。引导学生朗读课文，并思考他们家里的人是怎么看电视的?采用同桌互读的形式，展开讨论，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的`爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考他们为什么会这样做呢?学生通读上下文后很快找到了答案，生1：因为奶奶喜欢看京剧，爸爸爱奶奶。生2：奶奶爱我们，想让我们看。生3：我爱妈妈，让妈妈休息休息。通过孩子们的回答，我进行语言训练，引导学生用“因为……所以……”来说话。师：我家看电视可真有些奇妙，那是因为我们心中都装着一个秘密。于是，我趁机问：“你知道这个秘密是什么了吗?”几个比较醒目的孩子马上领会了：“爱!”其他同学也恍然大悟地点头了。再将课堂回归到课初的谈话，孩子们都意识到自己的做法是不正确的，然后将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。
我明白，要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，但是发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的，但是他们却不懂得怎么去爱。这必须需要家庭教育与学校教育相统一，而作为语文教师的我，在今后的教学中，应该借助教科书中一篇篇充满温情和爱的文章，渗透各种情感教育，让孩子的心理得以健康成长。
看电视原文欣赏：
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入了迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道?
球员们正在场上飞跑。
“好球，好球，快射门!”
我和爸爸乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房走了出来，
她在修改最近写的文稿。
看着妈妈一脸的疲劳，
我们都提议不再看球赛，
让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙!
每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥?不说你也知道。
《看电视》教学反思3
《看电视》是一篇充满温情、充满爱的.课文，如果能正确引导学生好好领会其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华。而对于被誉为掌上明珠的低年级的孩子们来说，体会其内涵是有一定难度的，在她们的心中就是自己最重要，衣来伸手，饭来张口，哪能主动关心别人呢?
在执教《看电视》这一课时，我并没有直接让学生思考这家人看电视的奇妙之处。而是结合自己的生活实际，引导学生想一想：*时在家里看电视发生过什么事情?我预设到孩子们可能会不好意思说，所以我鼓励学生将自己认为最有趣的事情讲一讲。这时，几个孩子纷纷而谈， 生1：有一次我和爸爸抢遥控器，爸爸一动，我就哭，妈妈就来帮我，最后，我和妈妈获胜了。生2：我家里的人都喜欢看动画片，因为我喜欢看。此时，我并没有否定孩子们的做法，适时小结：我们看电视总喜欢看自己喜欢的，可有一家人与我们却不一样，他们家看电视可真有些奇妙。引导学生朗读课文，并思考他们家里的人是怎么看电视的?采用同桌互读的形式，展开讨论，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考他们为什么会这样做呢?学生通读上下文后很快找到了答案，生1：因为奶奶喜欢看京剧，爸爸爱奶奶。生2：奶奶爱我们，想让我们看。生3：我爱妈妈，让妈妈休息休息。通过孩子们的回答，我进行语言训练，引导学生用“因为……所以……”来说话。师：我家看电视可真有些奇妙，那是因为我们心中都装着一个秘密。于是，我趁机问：“你知道这个秘密是什么了吗?”几个比较醒目的孩子马上领会了：“爱!”其他同学也恍然大悟地点头了。再将课堂回归到课初的谈话，孩子们都意识到自己的做法是不正确的，然后将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。
我明白，要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，但是发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的，但是他们却不懂得怎么去爱。这必须需要家庭教育与学校教育相统一，而作为语文教师的我，在今后的教学中，应该借助教科书中一篇篇充满温情和爱的文章，渗透各种情感教育，让孩子的心理得以健康成长。
看电视原文欣赏：
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷，
却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，
咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入了迷，
我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道?
球员们正在场上飞跑。
“好球，好球，快射门!”
我和爸爸乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，
和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房走了出来，
她在修改最近写的文稿。
看着妈妈一脸的疲劳，
我们都提议不再看球赛，
让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，可真有些奇妙!
每个人心里都装着一个秘密，
到底是啥?不说你也知道。
《看电视》教学反思4
《看电视》是一篇充满温情、充满爱的课文，如果能正确引导学生好好领会其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华。但是，这只是我在上课之前的预想，或者说是幻想！我还是先分享一下我的教学片段然后再说明吧。
在学生读通课文后，我问学生：“为什么爸爸把自己爱看的球赛换成了奶奶爱看的京剧？”我以为他们会很快就说出我要的答案，结果，在几个九不搭八的回答之后终于有一个比较像样的答案了，“因为我们要尊老爱幼，所以爸爸把球赛换成了奶奶喜欢的京剧。”“好的，那为什么奶奶又把京剧换成球赛呢？”我继续问。结果，一个个回答令我啼笑皆非！“因为奶奶的眼睛不好，所以要休息一下！”“因为奶奶累了。”等等。最后，我忍不住了，我开始了我的“家庭情感教育说教”。“我们*时经常说爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，家爱我，我爱家。为什么这家人喜欢把电视节目换来换去呢？因为啊，他们都想让自己亲爱的家人能够看到自己喜欢看的节目。爸爸爱奶奶，想让奶奶听听她最喜爱的京剧，所以把节目换成京剧；奶奶爱爸爸，也就是她的儿子，所以把节目换成球赛；我们爱妈妈，想让辛苦了一天的妈妈放松一下，所以把节目换成音乐。”说完后，我看到孩子们一脸茫然的样子，于是我换一种说法：“你们想一想，*时你们的爸爸妈妈爷爷奶奶是不是会买一些你喜欢的东西给你？是不是陪你做一些你喜欢的事情？”他们这下明白了：“是！”“为什么啊？”“因为他们爱我啊！”这个孩子们倒是很清楚。于是，我趁机问：“那么，你知道课文最后说的秘密是什么了吗？一个字！”几个比较醒目的孩子马上领会了：“爱！”其他同学也恍然大悟地点头了。“对了！”我觉得有点累了，他们终于有点明白了。最后，我小结的时候，说道“秘密”的时候，还是有个孩子说：“到底是什么秘密啊？”我有点想晕倒的感觉！
我明白，要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，又或许是我不会引导，但是我在一个学期的教学过程中发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的，但是他们却不懂得怎么去爱。这是家庭教育的失误还是学校的教育的缺失呢？我想，我们还是先做好学校教育要做的事情。
曾经在一本书上看过：“学科教学渗透是进行心理健康教育的途径之一，各科教师应有心理健康教育的意识，主动将心理健康教育渗透在各科教学内容和过程之中。”爱家人的情感培养也应该是心里健康教育的内容，而我们语文学科则是大面积地涉及这一方面。通过今天的一课，我深深地觉得：学生读不懂这篇课文并不是大问题，因为还可以慢慢教。但是学生不能领会其中的感情，我们就要打醒十二分精神了！所以，在今后的教学中，我们应该借助教科书中一篇篇充满温情和爱的文章，渗透各种情感教育，让孩子的心理得以健康成长。
《看电视》教学反思5
今天我和同学们一起学习了第二册第五课《看电视》。整篇课文围绕着“我”家看电视的“奇妙现象”展开。家里的人都把电视换成别人喜欢的频道，在换来换去间体会出一种浓浓的'情、深深的爱。
课堂上，我先让学生谈谈自己家看电视谁喜欢什么频道，喜欢看什么，怎么才能看自己喜欢的节目，有的学生说爸爸最霸道，看球赛不准我看动画片，有的说我陪妈妈一起看韩剧，有的说我妈妈说我半小时之内写完作业就让我看动画片，听着学生或撅着小嘴的稚嫩话语，或遗憾的口吻，或得意的炫耀，或自满的陶醉，我皱眉说我遇到了特殊的一家人，他们看电视啊非常有趣，老师有很多不明白的地方，谁愿意做小侦探帮老师分析下？学生们都睁大了眼睛，竖起了耳朵开始听我讲故事——读课文。讲了两遍后我问学生：“球迷爸爸为什么不看精彩的球赛，而换成了奶奶爱看的京剧？”我猜啊是爸爸怕球赛输球了不敢看。同学们都抢着回答说：“是爸爸爱奶奶。让给奶奶看”有的说：“我们要尊老爱幼，奶奶最老。所以奶奶先看”说完还用不屑的小眼神看看我，那小神气劲像是在说，这都不知道？当我问到“那为什么奶奶又把京戏换成了球赛”时，我猜啊，奶奶看累了，需要休息后，有的同学说：“爸爸是奶奶的孩子，奶奶也要爱自己的孩子啊”还有的说“奶奶知道爸爸让着她，他也想爸爸开心啊”……后来妈妈又出现，大家又把电视换成了妈妈喜欢的，总之，孩子们整节课都充满着 “爱”的内容，孩子们用各种他们知道的爱的句子表达着他们的心意！有的说尊老爱幼，有的说大爱无疆，有的说不以小事而不为，还有的同学居然说出了赠人玫瑰，手有余香，让我惊叹不已！
分析完课文我们又回归了生活，让他们重新回想了一下他们回家的表现，他们的小表情似乎变了很多，皱着小眉头思考着刚上课时自己说出的话，然后默默地举起小手，有的对我说回家后我要陪爸爸看球赛，给爸爸递个大苹果吃，爸爸上班很辛苦，有的说回家妈妈做饭我要墩地，做妈妈的小帮手，有的说我可以帮奶奶烧火做饭。五花八门的，可我从这些小事中看到了有一颗火红的爱心在他们稚嫩的心中发芽~
课后，我陷入沉思。可以说现在的家长给予孩子的爱太多太多，小皇帝，小公主，无处不在。如何让这些娇生惯养的孩子们重新认识到自己的价值将是我今后努力的方向。
《看电视》教学反思6
电视在每个家庭中是非常常见的家用电器，几乎每个孩子都非常喜欢看电视。今天教学的课文《看电视》很有必要，它让孩子们学会了谦让的美德。
在教学设计中，我立足于体现基础改革的新理念，紧紧围绕“奇妙”，运用看、读、演、议等方式，通过品词品句、以读代讲、演中拓展，把词语理解、朗读与感知、理解课文有机地融为一体，引导学生积极与文本作者进行心灵对话，达到理解内容、体会情感、积累知识之目的。上完这一课后，颇有感触。
一、分步识字重内化效果
本课主要分三个阶段完成识字任务：预习中主动识字；阅读中分散识字；作业中巩固识字。这样学生学得轻松，教学效果好。
“课堂应是在教师指导下学生自主的语文实践活动。”教师教学生识字时没有按以往一个固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语，而是把识字的主动权交给学生，让学生自己动脑筋记字、辨字。当小老师写字，既激发了学生的学习情趣，又有助于学生的理解和记忆，使学生自学生字的能力得到增强。
二、读中感悟重创新感受
1、把“读”作为教学主线，陪养和发展学生的语感
在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。在螺旋递进的重复中，学生对于课文中出现的字、词、句进行了感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词巩固、理清脉络等三大目标。也许，这就是语文教学中整合思想的一种体现吧。
2、以学生为本，重视学生阅读的独特感受
阅读是学生个性化的行为。要珍惜独特的感受、体验和理解。提倡多角度、有创新的阅读。我在教学中，让学生充分“张扬”自己，如“读了这句话你想问什么？”“‘我们’家的电视还会变频道吗？为什么？”这些开放性的问题。都使学生对课文作出了各自独特的思考，因此，学生对问题作出了多元化的解答，也从中学会了自己品读、揣摩、推敲课文。
3、多元朗读，培养学生能力
本课教学设计中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、演、议中体会“关爱他人”这一中心。在默读、合作读、引读中探究课文内容，在表情朗读、读中想象，读读背背中深化课文中心。
三、想象识词重理解渗透
本课教学中，我还重视引导学生展开想象理解词语。例如：“疲劳”这个词语，我请学生先联系生活经验想一想意思，再想象一下妈妈“疲劳”的样子，并用几句话说一说。像这样，对一些聚集着语言形象、语言情感、语言技巧的词语，引导学生进行感悟、挖掘，不仅让学生对课文内容和情感内涵有较深的理解，还有效地渗透了理解词语的方法，提高了学生理解词语的能力。
本课教学设计立足于体现基础改革的新理念，即紧紧围绕“奇妙”，运用看、读、演、议等方式，通过品词品句、以读代讲、演中拓展，把词语理解、朗读与感知、理解课文有机地融为一体，引导学生积极与文本作者进行心灵对话，以达到理解内容、体会情感、积累知识之目的。上完这一课后，颇有感触。
总之，教学这一课文，学生受益非浅，自己也觉得很成功。我在想：如果每一节课都象上这节课那么成功，那我的语文教学将回上一个新的台阶，孩子们也会在这样的教学中，如鱼得水！
《看电视》教学反思7
一年级语文下册第五课《看电视》是一首短小的儿童诗，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地把家庭的温情和尊老爱幼的好风尚融为一体。课文十分贴近学生的家庭生活，可以使学生感到真实和亲切。
在课文的开始，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。接着我出示课文插图，让学生观察图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水*并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以*脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词，读熟后让学生采用比赛的方式，如小组比、大组比和男女生比赛等，并让学生评选出自己喜欢的朗读者，这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼，评价和被评价者都能得到一种满足。第二课时的上课前先进行生字词的复习，再解决上节课留下的问题：这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式，或在四人小组中展开讨论，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。在本篇课文中，我还引导学生用“因为……所以……”来造句，以及课外的延伸游戏“摘苹果”，摘苹果的游戏设计在即将下课之时，主要是为了缓解学生的疲劳而设定的，我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果。
这次课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学习中取到了很好的效果：学生在读中激发了学习兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。
《看电视》教学反思8
一年级语文下册第五课《看电视》是一首短小的儿童诗，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地把家庭的温情和尊老爱幼的好风尚融为一体。课文十分贴近学生的家庭生活，可以使学生感到真实和亲切。
在课文的开始，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。学生年龄小，应该结合看图，我却忘了。可是由于昨天在课堂上领着同学们读课文和标生字了，预习效果好，所以学习起来很愉快，孩子们不吃力。
教学过程中我用了加分减分的方式实施奖惩，孩子们的听课效果比较好。比较满意的是让大家每读一次课文，就有一个提问：1、课文讲了什么事?2、奇妙在哪里?3、秘密是什么?通过这三个问题，整个教学过程结构合理，思路清晰。小组合作学习生字，对于一年级，我采用两人一组的形式，通过两种形式，一个是单认字，一个是组词认，并借助笔把彼此不会的字圈起来，便于针对难点学习，减轻老师负担，效果较好。
整个教学自我感觉还不错，下节课进行朗读训练和写字训练，并对二类字进行一字多组词的训练。第二课时，生字教学放手还是不够，教师应只对难字指导，那样留给孩子更多的写字时间。
《看电视》教学反思9
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力“情”与尊老爱幼的好风尚融为一体。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，我把教学的重点之一放在指导学生有感情地朗读上。基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。，我还注意对学生进行语言文字的训练，如用“因为??所以??”的句式进行说话练习。一年级语文下册看电视教学反思
另外，对于一年级学生来说，还是以识记生字为教学重点，所以我把本课重点之二放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。。
由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。
《看电视》教学反思10
<<看电视>>是一篇短小的诗歌，生动地描写了一家四口看电视的场面，巧妙地将一个家庭的温情与尊老爱幼的风尚融为一体。语言通俗易懂，朴实无华，饱含温情，作者还以“奇妙”为线索贯穿全诗，首尾呼应。
我在教学本首小诗时，先给同学们提出这样几个问题，你们爱看电视吗？最爱看什么电视节目？你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈爱看电视吗？他们各自最爱看什么电视节目？*时在家你们是怎样看电视的？让同学们在小组中进行讨论交流。过了一会，我又分小组进行汇报。同学们都争先恐后的抢着发言，说出了自己家人各自喜欢观看的电视节目和自己家看电视的时间安排。这时我就顺势引导，我们今天学习的小诗中看电视讲到了那些电视观众呢？他们又是怎样安排看电视的呢？这时学生们探求知识的积极性被调动起来了，教室里呈现出一片书声琅琅，积极思考、学习的热烈景象。
当学习课文进入到爸爸明明是个足球迷却换成京剧；奶奶看京剧入了迷却换成球赛的时候，各小组同学争着发言，展示自己的见解，有发言、有补充、有辩论，激发了每个学生参与学习、讨论的热情，整个课堂呈现出合作探讨的热烈气氛，让老师也真正看到了学生成了踏踏实实学习的主人。
通过学习本诗，增强了独生子女爱父母，爱家庭的观念，同时通过学生的积极发言，也增强了学生们的口头表达能力的训练。
偷看电视作文10篇（扩展6）
——《看电视》说课稿3篇
《看电视》说课稿1
《看电视》是第二单元第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。
根据新课标要求１、２年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册使学生认识５５０字，掌握其中２５０个，每课认字13个左右。
【教学要求】
１、知识思想方面：
通过学习，使学生认识14个字，会写６字。
２、情感方面：
使学生感受诗歌的韵律美。
３、能力方面：
提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。
【教学重点】
使学生认识１４个生字，会写６个字，
【教学难点】
辨认朗读感悟课文内容受到教育。
那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，*等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的.主体地位。
依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。
【教学过程】
１、导入新课，猜谜揭题：
我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。
２、初步感知：
新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。然后小组互相请教，解决疑难。全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。
３、朗读感悟：
为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。
４、巩固阶段：
游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩“摘果子”的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。
５、课堂练习：
我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。
６、实践活动：
给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。
７、指导书写。
【板书设计】
看电视
奶奶京剧
爸爸足球换频道
我
妈妈音乐舞蹈
《看电视》说课稿2
（一）教材的地位及作用
本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标
1、知识目标：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
2、能力目标：
（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。
（三）教学重点及难点
1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：watching， ding， eating cleaning， plaing， reading， swiing， shpping， pl， schl， all， librar
2、掌握并运用简单的英语交际句型：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
（四）．教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3．指导学生展开情景对话。
在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的`全部操练。。第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来
4．学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。
5． 我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的 辅助作用。
（五）．学法指导：
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。（六）教学设计在上新课之前先复习动词的ing形式，和上节课的重点句型。通过对重点句型的变形导入新课。安排猜谜游戏帮助学生巩固新知之新知识。然后翻开课本学习2c，这样可以降低学生学习难度，有利于学生更好的掌握新知识。接下来再讲2a和2b，之后是3a和3b。讲解4时，难度再次加大，因为需要学生用自己的语言讲解图片。于是我利用教材所给的图片和问题进行引导，先让学生观察图片，在就图片回答问题。问题有答案之后，要求他们讲述图片，这个难度就大大降低了。最后我在就学生的讲述进行适当的引导和补充。下课前布置作业，结束课堂。在整个教学过程当中，我有意识的降低教学难度，为学生更好的学习创造良好条件。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家老师不吝赐教，谢谢大家！
《看电视》说课稿3
【教材分析】
第二单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊
敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体
。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电
视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读
者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？
【教学目标】
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
１、认知目标：
学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文。
２、技能目标：
学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。
３、情感目标：
学生能体会人与人之间亲情。
【教学重难点】
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
【教法学法】
新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生
的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
【教学过程设计及理论依据】
本课的教学设计按以下五个环节进行：
一、小记者采访，谈话导入新课
小记者采访时提三个问题：
第一个问题：你*常在家最喜欢看什么电视节目？
第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？
第三个问题：你家的遥控器*常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？
小记者采访代替了教师的*淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了
一个桥梁，起到了一个铺垫作用。
二、听看结合，整体感知
播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。
随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”
这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学习的愿望 。
第一关：
放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。
第二关：
学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。
教师提示：
遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一
学生读课文来代表本组闯关。
第三关：
同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。
可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。
第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！
第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，互相有启示作用，同时也让学生有
了成功学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。
第四关：
经过一读课文二读课文后填空：
爸爸和我爱看____________；却换成了_______________________；
奶奶爱看________________；却换成了_______________________；
我们一起为妈妈换成了_______________________。
第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后如果能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较容易了。同时，第四关的填空题
将学生的视线直接拉入到学生课文之中。
三、图文结合，读中悟情
针对填空题解决三个问题：
１、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回
答这个问题。
２、为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？
重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。
采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
３、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为……所以……”回答这个问题。
设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为……所以……”说话，锻炼了学生的口头语言表达能
力。在解决三个问题时，把重点放在了第二问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点
，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。
４、用自己的话讲述欢欢家看电视的故事。
这种做法有两个好处：
一是培养学生语言口头表达能力。
二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。
四、整合全文，整体感悟
教师提出问题：
欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家。
（课件出示最后一小节）。
学生齐读。
教师问：
你现在知道欢欢家看电视的秘密是什么吗？
学生自由说。
最后一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。
五、小记者采访
问题一：
你最喜欢课文中的谁，为什么？
问题二：
以后如果你最喜欢看的《动画城》开始了，而奶奶最爱看的《梨园春》也开始了，你会怎么办？
小记者采访首位呼应，同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合，而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。
偷看电视作文10篇（扩展7）
——我家的电视作文3篇
我家的电视作文1
我家的电视机是爸妈结婚时买的29吋“海尔”大彩电，在那个时代绝对是最时尚的电视机，在我家是最受宠的宝贝。它披着银白色的铠甲，挺着大肚子，撅着大屁股，沉稳地坐在我家客厅最显眼的位置，神气极了。
电视机的两侧有许多小孔，那是电视机的音箱，那些悦耳的声音就是从那里发出来的。屏幕右下角排着七粒明亮的小珠子，很是漂亮，其实这是电视机的按钮，按动这些按钮，就可以操作电视机了。为了方便，它还配备了一个遥控器。你只要轻轻按动遥控器上的相应按键，就可以在你喜欢的节目间任意切换。电视机后面左下角有红、黄、白三色插槽，可以外接音响、麦克、DVD等外设。去年，妈妈买了一个跳舞毯，接在电视机上，随着电视屏幕上的图像，跟着节奏跳起来，不但锻炼身体，还成了我们一家人展示舞姿的小舞台。
从电视节目中，我们能找到乐趣，学到智慧，看到一些新奇的事物。特别是节假日时全家围在电视机前边吃团圆饭，边看电视节目，这是多么温馨的场面。
电视机功能很多，但看长了时间会伤害眼睛，大家可不要长久观看电视节目哟！
随着科技的发展，电视机的品种越来越多，样子也不断更新。像我们家这样的“大肚子”已基本上淘汰了。但我家这台电视机这么多年一直陪伴着我们，记录着我家的快乐和我的成长过程，我们不舍得换。愿它能陪着我们走的更远……
我家的电视作文2
电视发展很快，在我还没出生的时候，家里使用的都是黑白电视，而现在，我看到的都是彩色电视。这就是改革开放以来４０多年的光辉成果。
小时候，我经常端两把椅子放到阳台上，高的让妈妈坐，矮的我自己坐，然后就趴在妈妈的膝盖上，在月亮下面缠着妈妈给我讲故事。妈妈很会讲故事，一说到要讲故事，她就两眼放光，挺来劲了。她就笑*的，给我讲了一个故事，故事的名字叫《我家的黑白电视》。妈妈说……
那时候，刚刚有电视机，都是黑白的，小小的，十二寸的电视机。最早，只有隔壁家的王大爷才有一部小电视机。每天晚上吃过晚饭，他们家就开始。放电视了，我们就会同周围邻居的小朋友一起一窝蜂似的，跑到王大爷家看电视了。虽然电视机小，但是看的人很多。电视机里的人很小，大家看得津津有味，开心得哈哈大笑起来。有时候小朋友们就为了看那小小的电视，还挤来挤去，拼命往前挤，气得王大爷大声的喊着：“别挤了，别挤了，再挤的话我就把电视关了。”小朋友们这才乖乖的坐下来看电视，再也不敢拥挤了。妈妈的故事说完了，她就望着我，想听听我会说什么。我知道妈妈的意思了，连忙说：“妈妈，你讲的故事真的很好听。”那后来呢，妈妈笑着说：“你爷爷把家里养的一头大猪给卖了，买了一台小电视机。”我惊讶的说：“原来是这样。”
我家黑白电视的故事过去了。现在我看的是大电视。社会发展真快呀！
我家的电视作文3
我家的储藏室里有一台14寸的黑白电视，那是妈妈小时候家里买的。妈妈告诉我，这台电视机是80年代初期的产品，你可别小看了这台电视机，他可是见证了我国改革开放四十年发展过程呢!
听妈妈说大部分像我们这样90后应该都没有看过黑白电视，那时候的电视需要在屋顶架上天线接收信号连接到电视上，在选频道的时候需要手动拧转频道盘来选取，电视图像的清晰度也是通过手工来调整的。
听了妈妈说完这些我就在想现在对于我们来说电视机实在是太熟悉不过了，已经成为生活中的必需品，哪个家里没有一台两台的?每个房间都换成了液晶电视。液晶电视可以挂在墙上，美观，又节省空间，而且图像非常清晰。现在家还安装了数字电视，有一百多个频道呢! 从最初的黑白电视机到现在的彩电、液晶、在这一发展过程中凝结了电视机生产产家工作人员多少心血，他们用科学和智慧创造了现在的成就。他们用辛勤和汗水，换来了我们的享受，多么伟大啊!
同时我从电视新闻里知道共和国成立60年来，我们伟大祖国虽经历了风风雨雨，但通过几代人的努力，终于从一个一穷二白的国家发展到如今的繁荣富强，我们的祖国还没有挤身世界最强国行列。
这台黑白电视机就像一位饱经风霜的老人，激励着我好好学习，长大成为祖国的有用人材，为国争光。同时我也希望祖国的明天会更加美好!
偷看电视作文10篇（扩展8）
——奶奶看电视作文3篇
奶奶看电视作文1
昨天晚饭后，天气很冷。我不顾冷风，抓紧时间做完作业，就陪着奶奶坐在电视机前看着精彩的电视节目。
妈妈看见奶奶不停地擦汗，就说：“妈，你把外衣脱了凉快凉快！”奶奶认真地说：“让人家看了多难看。”妈妈说：“咱们屋里又没有别人，怕谁？”奶奶指着荧光屏上的'人们说：“他们都在瞪着眼看着咱们呢！”听了奶奶的话，我忍不住笑了，刚塞进嘴里的糖块被喷出老远，妈妈也笑得前俯后仰。奶奶却莫名其妙，忙指着荧光屏上得人说：“别闹了，不要影响他们唱戏，”我们笑得更厉害了。这时，荧光屏上出现一对恋人，手牵着手在海边散步，不时有些亲昵的举动。奶奶见了嚷着说：“你看看，你看看，这些年轻人真没出息，拉拉扯扯，像啥话呀！”说完，还赌气地将脸扭到一边，连看也不看了。顿时，屋里又爆发出一阵笑声，连向来严肃的爸爸也被奶奶的话逗乐了。
偷看电视作文10篇（扩展9）
——小学作文:偷看电视 (菁选2篇)
小学作文:偷看电视1
小学五年级作文:偷看电视
为什么为什么还不到星期天啊？到了星期天，我就可以看电视了！都怪妈妈，规定了我一星期只能在星期天看半个小时的电视，害得我的“电视瘾”不断发作，难受之极！怎么办呢？哈，有了！今天妈妈不在家，我可以偷偷地看一下电视，只要不被妈妈发现就行。对，就这么办！
我踮着脚，蹑手蹑脚地走进了爸爸妈妈的房间，轻轻地打开了电视机，按到了湖南卫视的《快乐大本营》栏目，悠闲地靠在床头看了起来。《快乐大本营》的主持人何炯和谢娜实在太搞笑了，改变了我原来只看一会的想法。
“喀嚓喀嚓……”，不好，有开钥匙的声音，一定是妈妈回来了！我一个激灵：要是被妈妈发现我偷看电视的话我就完了，我会连一星期一次的看电视机会也失去的。遥控板呢？遥控板呢？我手忙脚乱地找到了遥控板，迅速关掉了电视，急急忙忙地跑出了房间。门开了，我和正从门外走进来的婆婆打了个照面，我顿时楞住了。“婆婆，你可吓死我了，我还以为是妈妈呢。”我长长吁了口气，一边埋怨着妈妈，一边又走进了房间。婆婆？我才不怕呢！
“哒、哒……”这是谁的脚步声呢？糟了，是妈妈！我又一下关了电视，蹦下了床，“蹬蹬蹬”往外跑，拿起沙发上的一本书就装模作样地看了起来，等待妈妈的到来。咦？妈妈怎么还不开门呢？我打开门，门口连个人影都没有。我真是“草木皆兵“哪！我拍拍胸口，又想去看电视，顺便看了一眼手中的书。啊？我顿时傻了眼。我手中拿的竟是姐姐的历史书，而且——这本书还是倒的！我吐着舌头，庆幸地想：幸亏妈妈没看见，不然就够我受的了。还是先做准备吧，我把一本《少年文艺》带到了床头。
电视越来越精彩了，门外却又想起了开门声。又是别人吧？不管他！我自顾自看着电视。没想到妈妈的声音响了起来：“宝贝，你在哪里？”想蹦到客厅已经不可能了，幸亏我早有准备，我一下关掉电视，一边翻开枕边的《少年文艺》，一边应答：“哎，妈妈，我在这儿。”妈妈走进了房间，夸我：“女儿真乖，在看书哪！”“哎，这有什么，我刚才还看了电视呢！”
啊？完了，我怎么把秘密说出来了，这下死定了……
小学作文:偷看电视2
从古到今，人们发明了许多奇怪的“三十六计”，比如：“爱情三十六计”、“美食三十六计”，还有“看书三十六计”但是，你听说过“偷看电视三十六计”吗？
从小学一年级开始，爸爸为了让我好好学习，就禁止我看电视了。哎！那种生活简直是度日如年啊！后来，我终于发明出了“偷看电视三十六计”。别说，这招还挺管用，不信，我们来看看。
第一招，瞒天过海
我特地研究了一下我们家摆设，发现客厅的电视机恰好装在三张沙发的.正前方，而我的书桌摆在客厅第三张沙发的后面。所以，我的眼睛只要稍微斜一点，就可以看到电视。更令人开心的是，在我做完作业以后，爷爷还会在看一会儿电视于是，我每天都会尽快做完作业，在检查完。然后再装模作样地用口算天天练遮住半张脸，假装还在检查，其实我已经津津有味地看起电视来了。
第二招，浑水摸鱼
过年的时候，我更容易下手，因为只要客人一来，屋里就会呜里哇啦地吵起来，热闹非凡！大人们根本没时间管我们这些小孩子。这时候，我就可以偷偷溜到房里，目不转睛地盯着电视看《爱情公寓》了。
第三招，苦肉计
这“苦肉计”可是对奶奶用的，奶奶在我们家里心肠最软，我随便撒撒娇，奶奶就会让我看电视了，不信，你就瞧瞧吧！
“奶奶！您看，我已经好多天没看电视了，您就让我看一回吧！”我使劲摇着奶奶的手臂，哀求道。“可你爸不肯哪！”“什么肯不肯的，有您就行！”我摆出一副楚楚可怜的表情。“好吧！”奶奶答应道，“今天奶奶做主，准你看一小时电视！”“好啊！奶奶万岁！”
哈哈！我的“偷看电视三十六计”还不错吧！不过，你们千万不能告诉我爸爸，不然，他一定会创造出一套“抓偷看电视者三十六计”来降我的！