图书馆管理系统的设计论文1

　　§1.1 数据库应用系统开发简介

　　在数据库应用系统开发之前，对开发数据库的基本概念应当了解，对数据库的结构、开发数据库应用程序的步骤、开发体系及方法都应当有相当清晰的了解和认识。

　　数据库应用系统开发的目标是建立一个满足用户长期需求的产品。开发的主要过程为：理解用户的需求，然后，把它们转变为有效的数据库设计。把设计转变为实际的数据库，并且这些数据库带有功能完备、高效能的应用。

　　数据库技术在计算机软件邻域研究中一直是非常重要的主题，产生于60年代，30多年来数据库技术得到了迅速发展，并已形成较为完整的理论体系和一大批实用系统。并且，近年来，随着World Wide Web(WWW)的猛增及Internet技术的迅速发展，使得数据库技术之时成为最热门技术之一。

　　1.1.1 数据库

　　如图1.1显示了数据库系统的主要组件。数据库由DBMS(数据库管理系统)处理，DBMS则由开发人员和用户通过应用程序直接或间接地使用。它主要包括四个要素：用户数据、元数据、索引和应用元数据。

　　1.1.1.1 用户数据

　　目前，大多数主流数据库管理系统把用户数据表示为关系。现在把关系看作数据表。表的列包含域或属性，表的行包含对应业务环境中的实体的记录。并非所有的关系都同样符合要求，有些关系比其它关系更结构化一些。第二章描述了一个用以产生良好结构关系的过程，称作规范化。

　　为了对比结构差的关系和结构好的关系之间的差别，以本文所设计的图书管理系统中的图书和图书借阅者关系为例来说明，假若设计关系R1(借书证号，姓名，性别，身份编号，身份证，联系电话，图书编号,图书名称，图书类别，作者，出版社，出版日期，备注，价格，数量);这个关系的问题出在它有关于两个不同主题的数据，就是图书借阅者和图书。用这种方式构成的关系在进行修改时，会出现问题。因为一个图书借阅者可能借阅多本书，如果某个图书借阅者的某个字段(如联系电话)出现变更，它所借阅的图*录(可能多个)也就必须变化，这是不好的。因此数据用两个关系表示更好。现在如果某图书借阅者改变了它的联系电话，只有关系(表)user的对应行需要改变。当然，要想产生一个，显示图书名称及其借阅者联系电话的报表，就需要将这两个表的'行结合起来。结果表明，将关系分别存储，在生成报表的时候将它们结合起来，比把它们存储在一个合成的表中更好。

　　user(借书证号，姓名，性别，身份编号，身份证，联系电话，)

　　book(图书编号,图书名称，图书类别，作者，出版社，出版日期，备注，价格，数量)

　　1.1.1.2 元数据

　　数据库是自描述的，这就意味着它自身包含了它的结构的描述，这种结构的描述称作元数据。因为DBMS产品是用来存储和操纵表的，所以大多数产品把元数据以表的形式存储，有时称作系统表。这些系统表存储了数据库中表的情况，指出每一个表中有多少列，那一列是主关键字，每一列的数据类型的描述，它也存储索引、关键字、规则和数据库结构的其他部分。

　　在表中存储元数据不仅对DBMS是有效的，对用户也是方便的，因为他们可以使用与查询用户数据同样的查询工具来查询元数据。本文第二章所介绍的SQL语言可以同时用于元数据和用户数据。

　　1.1.1.3 索引

　　第三种类型的数据改进了数据库的性能和可访问性，这种数据经常称作开销数据，尽管有时也采用其他类型的数据结构，如链表，但它主要还是索引。索引可以用来排序和快速访问数据。下面以本人的图书管理信息系统中的book表为例来说明。

　　假定数据在磁盘上是按’图书编号’的递增顺序排列的，用户想打印一个按’图书名称’排序的图书数据报表。为此，所有的数据都需要从源表中提取出来并排序，除非表很小，否则这是一个很费时的过程。或者，可以在‘图书名称’字段上创建一个索引，该索引的条目按照‘图书名称’排序，这样，该索引的条目可以读出来，并用来按顺序访问book数据。

　　索引用于快速访问数据。例如，一个用户只想访问book表中‘图书类别’值为‘01’的那些学生。如果没有索引，则必须搜索整个源表;但有了索引之后，可以找到索引条目，并使用它来挑选所有合适的行。

　　索引对排序和查找是有帮助的，但要付出代价。book表中的行每次改变时，索引也必须改变，这意味着索引并非随意的，应该在真正需要时保存。

图书馆管理系统的设计论文2

　　1、方便读者自己检索资料的接触和归还情况

　　2、高效的检测率

　　3、显著减少出口警报的误报率(最高减少75%)

　　4、高速查阅存货清单，减少工作人员为开架阅览和其他清查工作的时间

　　5、自动返回资料列表，加速资料的分类和重新放置，提高图书借阅率

　　6、比条形码和磁条的使用时间长。

图书馆管理系统的设计论文3

　　图书馆管理系统的工作流程非常简单，首先在电子标签内写入详细的图书资料信息，然后把电子标签粘贴在相应的图书资料上，当需要对图书资料进行借还、查找、盘点等操作时，读写器就会读取资料上电子标签的信息并将信息传送到服务器上，从而实现对图书资料的管理。

图书馆管理系统的设计论文3篇扩展阅读

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展1）

——试论图书馆知识管理与知识服务的关系论文3篇

试论图书馆知识管理与知识服务的关系论文1

　　【论文关键词】：知识、知识服务

　　【论文摘要】：阐述了图书馆知识管理的内涵、基本原则、重点目标、组织机制、服务理念。知识服务的涵义、组织、开发、形式、，以及图书馆知识管理与知识服务二者的关系。

　　知识是人们对自然现象与规律，现象与规律的认识和描述。知识具有以下特点：社会实践性(应用性)、人能力的体现性、无限增值和非磨损性、共享性、不可相加性、学科性、知识点间的关联性、可增长性和时效性。

　　1、图书馆知识管理

　　1.1图书馆知识管理的内涵

　　图书馆知识管理是指应用知识与方法，合理配置和使用图书馆各种资源，充分地满足用户不断变化的信息与知识需求。并提升现代图书馆的各项职能和更好地发挥其作用的过程。

　　1.2知识管理的基本原则

　　知识积累是知识管理的基本原则，它能够有效地防止知识随着某项具体工作的结束而消失。知识交流是积累、共享、交流三原则中的最高层次。知识共享是实现知识积累和交流的桥梁。知识只有在交流过程中，才能更好地完成知识的学习、利用与创新，而创新正是知识管理的最高追求。

　　1.3知识管理的重点目标

　　知识管理的重点目标，是通过获取和开发用户的阅读需求、偏爱和科研情况等知识，来提高图书馆的适应能力和服务水*。实施这一目标的关键是要更多地了解用户，针对用户的需求和存在的问题实施知识管理。

　　1.4知识管理的组织机制

　　知识管理需要高效率的和管理模式。目前，认为最有竞争力的组织模式是学习型组织。学习型组织是指通过培养整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度弹性的、符合人性的和能持续发展的组织。

　　1.5知识管理的服务理念

　　原始的信息知识本身并不能产生价值，无序的信息知识也不能构成资源，只有将信息有序化组织，把具有必然内在联系的信息和没有必然内在联系的信息形成一个有关联的体系，通过某种服务才能产生效益。在知识组织的基础上，图书馆根据用户要求，对知识进行重组和再造，形成用户所需要的解决方案的过程，就是知识管理的开发和服务过程。

　　2、图书馆知识服务

　　2.1图书馆知识服务的涵义

　　知识服务是用通过整理、组配、提炼可以利用的各种显性和隐性信息资源，使之有序化，从而方便使用的知识来解决特定实践应用问题的服务。它是以服务来体现知识，以服务来开拓，最后实现服务的价值。知识服务的对象往往是决策机构、科学研究机构的特殊用户。它以信息的搜索、组织、分析、重组的知识和能力为基础，根据用户的问题和，融人用户解决问题的过程中，提供能够有效支持知识应用和知识创新的服务。因此，知识服务是面向知识内容的服务，对促进知识的传递、利用和转化具有非常重要的意义。

　　2.2知识服务的组织

　　知识组织就是在知识捕获和预处理的基础上，通过知识挖掘，对信息进行精简、提取，发现隐含在信息中的有用知识单元，并对其进行集合组织，使之序化，以便于人们识别和理解知识。在网络化信息检索与利用中，要使那些传统印刷型文献资料中的知识“活化”起来，适应“共时、多向、非线性”的检索要求，图书馆有必要对其进行数字化处理，建立起全新的数据库，为知识查询、知识交流、知识共享和网络化利用打下基础。

　　2.3知识服务的开发

　　知识开发是用智能化手段，将蕴藏在大量显性信息之中的隐性知识进行挖掘，如各大数据库的期刊引文等，它对专业学科知识的相关应用有意义。另外，知识开发还应该包括开发人们头脑中的隐性知识，将隐性知识显性化，并给予和利用。需要对权威信息源或载体的知识进行智能类聚和链接，提供专业细化的个性化知识服务，由此促进知识由资源向资本转化。知识备查在图书馆的知识服务中依然是需要的，但积极主动的知识服务更需要变“备”为“配”、变“查”为“送”。

　　2.4知识服务的形式

　　知识的服务是建立在知识组织的基础之上，根据用户的要求，针对其具体的用途和目标，系统采集所需的各种层次和范围的知识信息，进行深层次加工，寻求知识间的内在联系，通过智力劳动形成具有独特价值的知识方案和知识产品。网络时代用户面临的最大问题，是无法用宝贵的时间从极其浩繁的信息资源中搜寻有用信息，。因此，图书馆要根据实际需求情况，创造性地、动态地搜集、选择、分析、利用各种知识，创造性地设计、组织、安排和协调有关服务工作，建立相应的服务机制，积极帮助用户查找各个服务器在网上的地址，并通过该地址去访问服务器提供的知识信息。

　　2.5知识服务的

　　知识营销是图书馆知识服务的终极目标。图书馆的知识营销不同于一般其他项目的营销，知识营销是一种全新的营销模式，强调通过产品知识宣传，创造市场需求，再通过服务，来实现知识产品的商品化和市场价值。图书馆的知识营销活动应注重与用户建立起结构层次上的营销关系，即在知识产品与用户之间的技术结构、知识结构和习惯结构上建立起稳固的服务关系，使用户成为图书馆知识产品长期的忠实可靠的消费者。

　　3、图书馆知识管理和知识服务的关系

　　知识管理和知识服务两者活动的主体都是知识和信息，都包括知识信息的获取、挖掘、重组、创新和交流。知识管理的目标就是实现知识服务，知识服务的特点决定了知识管理在知识服务中的地位和作用。知识管理是知识服务的基础，知识服务的水*与知识管理能力成正比，同时知识服务的发展，反过来又促进知识管理水*的提高。知识管理和知识服务都是体现了以人为本的管理思想。人是知识的载体和来源，知识管理研究的是如何挖掘人的隐性知识，使非编码的个人知识得以充分共享。知识服务则是研究如何方便人们交流知识、学习知识并最终产生新知识。知识管理和知识服务都得益于现代信息技术。现代信息技术是知识管理和知识服务的工具，它在很大程度上创造了一个人与知识的沟通、交流、共享、创新的环境，为知识信息的及时获取、分析、决策提供了极大的方便，用知识管理的理念指导图书馆服务，充分发挥服务的价值和知识的价值。知识管理与知识服务是相辅相成，缺一不可的。知识管理机制的建立是实现知识服务的前提，知识服务又能促进知识管理水*的提高，是知识管理的一个不可缺少的环节。知识服务是知识管理的最佳体现，是衡量图书馆知识管理成功与否的关键。不言而喻，开展知识管理和知识服务都对图书馆员有较高的素质要求。知识管理要运用集体的智慧提高应变和创新能力，在对资源管理上，运用现代管理方法，对员工进行合理的培训、组织和调配，同时对人的思想、和行动进行适当诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性。知识服务要求有一支高素质的图书馆人才队伍，一个合格的现代图书馆员必须具备如下素质：独立获取知识信息的能力；处理知识信息和文字表述能力；网络通讯技术的应用能力；丰富的图书情报专业基础知识。

　　参考文献：

　　1.龙军.图书馆知识管理探析[J].现代情报,2008(3):22-23.

　　2.吴秀珍.图书馆实现知识服务的途径[J].图书馆,2008(5):92-94.

试论图书馆知识管理与知识服务的关系论文2

　　一、数字图书馆知识管理的基本程序

　　数字图书馆的知识管理基本程序包括三个方面，知本管理、人本管理和能本管理。首先，知本管理是对图书馆知识资源的分类和转化。其中包括显性的期刊、图书所提供的知识，还包含其中的隐性知识。隐性知识要通过阅读和总结来发现。另外，数字图书馆的知识管理还包括对其知识资本的管理，是对数字图书馆支持技术的管理。其次，数字图书馆人本管理主要是指对馆内人力资源的管理，管理关键内容是确保图书馆的正常运营和提高管理人员的整体素质。人力资源管理是整个图书馆管理中最重要的内容，人力资源管理效率决定了管理的成本。对数字图书馆来说，要在尊重馆员的同时对其实施必要的管理，使其工作效率提高，图书馆是为客户服务的，因此应建立必要的服务体系，加上员工激励制度的构建来强化人力资源管理，发挥数字图书馆的显示意义。建立激励机制、建立馆员的培训与规章制度等工作。为此，在图书馆管理过程中，要始终坚持以人为本的管理原则，强化员工的参与积极性和能力，以便于解决用户需要解决的问题。最后，能本管理是一种全新的管理模式，是管理人员能力、知识和管理经验的体现。管理过程要不断创新，知本管理、人本管理与能本管理共同构成了数字图书馆管理的三大要素。

　　二、数字图书馆实施知识管理策略

　　基于上文的分析，数字图书馆的知识管理主要你应坚持以人为本的思想。在各个环节实施知识管理。

　　（一）知识组织环节

　　组织环节要根据知识管理的要求实施标准化的资源管理。将数字图书馆的知识进行合理的分裂，并结合扩展标记语言的方式来对资源进行标注。从而完成数据库的转化，建立完成的图书资源目录，便于读者查询。另外，还可以以客户的查询习惯来进行资源的分类。在这一环节，还对知识资源做好必要的保存，注重知识服务方案的人性化与合理设计。在数据库的构建上，要确保检索的一致性。

　　（二）知识开发环节

　　图书馆要善于利用知识管理技术，实现资源的整合，并且发挥管理技术自身的优势。知识管理技术中的智能化组织数据单元、存储设备等都使得数字图书馆的管理效率得到提高。只有利用图书馆知识整合才能确保知识的开发和技术的创新。在知识开发环境下，知识管理技术还能够深度的挖掘图书馆知识资源，发挥人才的管理优势。目前，我国数字图书馆的知识资源丰富，但相对比较分散，因此要为阅读者选择一站式的服务，以便于帮助其深度揣摩数据库信息。最终在这一环节实现知识的内化和再造。

　　（三）知识共享环节

　　知识共享和吸收是数字图书馆建立的最终目的。要促进知识共享，应构建和谐的文化气氛。其中不同的知识所占的比例不同，只有在和谐的氛围下，知识才能释放，完成知识的共享过程。目前，很多数字图书馆采用的是建设机构库的方式，制订了完善的机构库典藏政策，并为其提供软件知识。在学术中所学的知识或者查找的资源应相互结合，实现其保存学术资源、传播学术成果的目的。通常要求管理者建立统一的知识管理共享*台来发挥现代图书馆的作用。

　　（四）知识应用与服务环节

　　知识共享后，要确保其可应用性和服务性的发挥。运用知识管理手段，应建立完善的激励制度，对员工行为进行评价，通过适当的鼓励来确保优秀员工积极性的提高，也加强了数字图书馆的管理。为馆内员工提供培训，提高其实际交际能力和解决问题的能力，完成知识的内化。提高馆员的综合能力有助于发挥其服务功能，实现数字图书馆建立的根本目标，数字图书馆是一种新型的技术形式，要求馆内人员重视自身创造能力和技术能力的提高，时刻以用户为核心，发挥数字图书馆的服务功能，管理人员要以身作则，将客户放在第一位，基于此对内部管理机制和手段进行调整，这样才能促进图书馆的可持续发展。数字图书馆要根据用户的多样化知识需求，结合知识管理技术不断的提供推送服务、知识导航服务、参考咨询服务和跟踪服务等知识服务业务，确保图书馆的可利用率，发挥其积极作用。

　　数字图书馆管理与企业管理不同，注重知识管理过程。实践证明，知识管理促进了数字图书馆管理效率的提高。在管理过程中，数字图书馆工作人员应注重对知识组织、开发、共享和应用过程的管理，并且要不断的创新来提高管理效率，发挥数字图书馆的积极作用。完成深层服务和新型管理的统一，确保数字图书馆组织管理绩效的上升。

　　参考文献：

　　[1]孙晓明,张爱臣.知识服务与图书馆组织结构变革[J].图书馆工作与研究,2010(11).

　　[2]穆颖丽.数字图书馆知识管理模式构建及实施策略探析[J].情报资料工作,2012(4).

试论图书馆知识管理与知识服务的关系论文3

　　【摘要】在图书馆管理创新中，图书馆知识管理是一种新的管理模式，在图书馆管理中使用该管理模式，能有效提高图书馆管理工作效率，这也是现代图书馆生存和发展的必然趋势和要求。本文对图书馆知识管理概念进行分析，并阐述图书馆管理与图书馆知识管理之间存在的联系，探讨分析图书馆管理创新中知识管理的实践意义以及具体的运用策略。

　　【关键词】图书馆管理；图书馆知识管理；实践意义

　　随着时代的不断发展和进步，在21世纪这样的知识经济社会大背景下，图书馆知识管理在图书馆管理中的作用越来越大。图书馆面临的不仅有机遇，同时还有挑战，21世纪是一个知识与科技飞速发展的时代，在人们的生活中充斥着各种文化，在这种环境中，图书馆管理人员要在当前的管理模式中进行探索和创新，改革旧的管理模式，促进有效的知识管理模式的产生，帮助图书馆顺利运行。本文从图书馆知识管理的概念进行分析，探讨分析图书馆知识管理在图书馆管理创新中的实践意义。

　　一、图书馆知识管理概要

　　1.图书馆知识管理，是对图书馆的相关资源、信息进行合理分配时采用的一种知识管理理念，能将图书馆相关职能进行有效地应用和发挥，并根据不同的客户拟定不同的方案，并提供不同的服务。而图书馆管理创新，就是要利用这种知识管理理念来对图书馆的有效资源进行合理的配置，有组织有计划地将图书馆的任务顺利完成。

　　2.图书馆知识管理主要有4个方面的内容：

　　（1）知识资源的管理内容，主要有知识组织管理，即是对显性知识进行组织，并将其有序的编排，方便客户了解和使用。另外就是进行知识的应用管理，主要是按照客户的需要，为其提供多样的深层次知识服务与产品。

　　（2）知识创新的管理内容，主要有知识技术方面、理论方面以及组织方面的创新管理，这就要求图书馆管理人员对图书馆内外的知识生产和传播组成有序、有效的网络系统管理。

　　（3）人力资源管理内容，这一内容主要是要求图书馆管理人员能对馆中的隐性知识进行管理，这就需要图书馆拥有知识型管理人员，可以通过培训馆员，让馆员之间建立起交流、学习以及应用创新知识的*台，并优化激励机制，实现知识的增值。

　　（4）知识服务管理内容，这一管理是图书馆扩大客户和市场环境的关键，图书馆管理中需要运用到知识管理的理念为客户服务，有效提高服务质量，赢得更多的客户市场。

　　二、图书馆知识管理的创新对策

　　（一）图书馆管理的重要理念就是实现资源共享，为了能加快这一理念的实现，图书馆应该加强图书馆管理理念创新。在当前，图书馆的馆藏界定由拥有数量的概念转变成了存取能力水*的理念来衡量，各种文献的散播方式，也由电子型或者印刷型方式逐渐取代了单一的印刷型方式，所以，图书馆不仅要重视建设特色化资源，还需要利用网络力量来改善自身的存取能力水*。

　　（二）图书馆服务也应该在知识管理的基础上进行。图书馆的服务对象是广大的读者客户，所以需要根据客户对信息的要求，对信息进行数据分析，形成有一定价值的新信息产品，比如像综述、研究报告等。将信息服务的方式直接由提供相关信息转变为提供有效答案的服务。另外也要根据客户的要求，对客户感兴趣的信息，进行智能检索，并以电子邮件等网络传播方式在读者指定时间把信息传递给客户。在信息科学技术发达的时代，就应该物尽其用，图书馆管理中也可以应用网络信息导航，根据客户的要求，将网络信息进行分类和探讨，将同专业、同主题的分散信息进行整合，然后为读者提供跨学科和跨地域的虚拟化信息服务。

　　三、知识管理对图书馆管理创新的实践意义

　　（一）图书馆要实现与时代共进，就应该具备高强的应变能力。传统的图书馆组织结构称之为金字塔式，这样的组织结构灵活性欠佳，对当代信息的多样化以及外界环境的瞬息万变不能很好地适应，所以，图书馆根据管理业务流程以及管理流程对组织结构的重新设计，能有效将其管理链缩短，并将中间层次一定程度地减少，让组织内部的协调更加有序，对外界环境的变化能有效适应，也能在进行信息交流的过程中反映出高度的及时性。因此，知识管理对图书馆管理创新具有应变能力和生存能力的提升意义；

　　（二）图书馆的管理原则就是实现知识共享。所以在图书馆管理中，应该凭借知识管理手段，结合知识管理的创新和应用，有效应用新型信息检索技术、网络技术、数据挖掘技术以及数据库技术等，促进知识的转移，建设一个知识共享的环境。另外，图书馆应该利用各种渠道建立广泛的网络，在网络*台上将文献资源的作用传播出去，使馆际之间形成互补互惠以及相互促进的文献信息资源的保障系统，从而促进图书馆之间的协同发展，实现信息资源共享；

　　（三）当前，随着社会知识信息化进程的不断发展，作为信息传播和共享的载体图书馆体系也在不断地发生变化。这样的改变就需要图书馆管理人员能具备敏锐的信息洞察力以及专业的知识；还需要图书馆能有效利用网络*台进行资源共享以及知识管理，实现资源共享，并完成多载体化的馆藏模式、开放化的服务模式等目标。还需要图书馆利用知识管理基础进行图书馆管理模式决策的制定，用知识来开拓前景。创新是图书馆管理发展的前提，在这个瞬息万变的科技信息时代，要跟上时代的脚步，实现图书馆的可持续发展，就要不断地更新和完善管理机制，同时创新服务模式。

　　【参考文献】

　　[1]孙宏彬.知识管理视角下的图书馆管理创新浅析[J].商情,2013,20(43):262-263.

　　[2]董婕.浅谈图书馆知识管理对于图书馆管理创新的作用[J].中文信息,2014,28(11):48,106.

　　[3]余晓华.基于知识管理的图书馆管理创新[J].高校图书馆工作,2012,32(2):51-53.

　　[4]曹庆涛.图书馆管理创新中知识管理的应用[J].黑龙江科技信息,2013,07(4):96-97.

　　[5]赵玉梅.知识管理在图书馆管理创新中的应用研究[J].华章,2012,11(9):284-285.

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展2）

——《去图书馆》教学设计3篇

《去图书馆》教学设计1

　　一、教材分析

　　数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

　　二、学习目标

　　1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

　　2、感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

　　3、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

　　4、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

　　教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

　　教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，谈话导入。

　　1、谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？

　　2、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）

　　［设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。］

　　（二）提出问题，初识进位加法。

　　1、看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。）

　　2、根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。（生列式师巡视。）

　　3、初探进位加法。

　　（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？（自主探索。）

　　（2）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。（一般有以下三种算法。）

　　算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。

　　算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。

　　师：谁也是这样算的？（根据学生的表述，教师用彩色笔在横线下标出思考过程。）

　　算法三：用竖式计算。（学生说竖式计算方法，教师写竖式。）

　　师：8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（学生讲，教师板书“满十进一”。）

　　（3）小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。

　　［设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。］

　　4、理解进位加法。

　　《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《*学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。（全班交流，集体订正。）

　　［设计意图：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能帮助学生理解进位加法的计算规则。］

　　（三）多层次练习，巩固进位加法。

　　1、看谁算得又快又准确。

　　如果《汪汪乐园》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘气历险记》每本13元，《*学校》每本8元。请你算一算自己选购的两种书要多少元？（根据学生的回答，板书算式，再指名说说算的过程并简单评价。）

　　买《汪汪乐园》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）

　　买《汪汪乐园》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？9+13=22（元）

　　买《海底世界》和《*学校》各一本，一共多少元？36+8=44（元）

　　买《淘气历险记》和《*学校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）

　　买《汪汪乐园》和《*学校》各一本，一共多少元？9+8=17（元）

　　买《海底世界》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？36+13=49（元）

　　［设计意图：在主题图上添上每本书的单价，让学生自由选购两种喜欢的书并算出一共要多少钱的活动，不但巩固了计算方法，而且使学生明白身边处处有数学问题，数学可以解决生活中的实际问题。］

　　2、看谁摘的苹果最多。

　　（1）“摘苹果”游戏。（出示图）这儿有一棵苹果树，树上结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上算式的得数，谁算的题目又对又多，就到树上摘苹果；能算对“苹果”上算式的得数，还能说出是怎么算的，摘下的苹果就是你的了。

　　（2）评价“摘苹果”游戏。（摘一个评价一个，最后评价9+18与9+28，26+6与24+8这两组题的秘密。）

　　［设计意图：先独立练习，保证人人参与，再用游戏的形式进行计算练习，这样不仅能激发学生练习的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生在愉快的`学习氛围中巩固新知，提高口算技能。］

　　3、看谁是个最好的医生。

　　（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。小朋友们来帮它确诊一下大树的病因好吗？（说明错因。）

　　（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。

　　［设计意图：这三道题反映了学生用竖式计算最容易出现的错误，通过帮助啄木鸟“医生”治病的活动，既可以激发学生参与的兴趣，又可以让学生通过说理，进一步掌握进位加法的计算方法。］

　　（四）成功体验，回味进位加法。

　　1、这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？

　　2、你想提醒大家在计算中要注意什么？

　　［设计意图：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。］

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展3）

——图书馆系统服务合同 (菁华2篇)

图书馆系统服务合同1

图书馆系统服务合同

一、协议双方

甲方：_________乙方：_________

二、协议内容

经甲乙双方友好协商，应甲方要求乙方提供以下服务：

1、协助甲方进行图书馆系统维护并且建立系统维护记录。

2、上门进行软件的维护，及时发现问题并解决问题。

3、根据甲方的需要，修改系统的配置文件、帐户、打印输出格式、统计报表输出格式等。

4、根据甲方软件使用情况及设备情况制定科学的数据备份方案和方法，并协助甲方进行日常数据备份。

5、协助同一版本软件的升级工作。

6、根据甲方的要求，制作图书馆的主页。

7、乙方负责甲方操作员现场培训。

8、甲方参加乙方在_________或_________组织的操作员培训。

三、费用

其一年技术支持服务费用为所购软件的_________%。

四、服务方式

上门及电话服务，二十四小时内响应。

五、服务期限

自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日，有效期为_________年。

六、付款方式

1、自签约之日起，甲方向乙方支付技术支持服务费。

2、乙方收到用户支付的技术支持服务费后，即开始为甲方提供服务。

七、违约责任

按经济法，合同双方友好协商解决。

八、本协议一式二份，有效期为_________年，甲乙双方各执一份，自签订之日起即生效，双方均应严格遵守。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表(签字)：_________代表(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

签订地点：_________签订地点：_________

图书馆系统服务合同2

图书馆系统服务合同

一、协议双方

甲方：_________乙方：_________

二、协议内容

经甲乙双方友好协商，应甲方要求乙方提供以下服务：

1、协助甲方进行图书馆系统维护并且建立系统维护记录。

2、上门进行软件的维护，及时发现问题并解决问题。

3、根据甲方的需要，修改系统的配置文件、帐户、打印输出格式、统计报表输出格式等。

4、根据甲方软件使用情况及设备情况制定科学的数据备份方案和方法，并协助甲方进行日常数据备份。

5、协助同一版本软件的升级工作。

6、根据甲方的要求，制作图书馆的主页。

7、乙方负责甲方操作员现场培训。

8、甲方参加乙方在_________或_________组织的操作员培训。

三、费用

其一年技术支持服务费用为所购软件的_________%。

四、服务方式

上门及电话服务，二十四小时内响应。

五、服务期限

自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日，有效期为_________年。

六、付款方式

1、自签约之日起，甲方向乙方支付技术支持服务费。

2、乙方收到用户支付的技术支持服务费后，即开始为甲方提供服务。

七、违约责任

按经济法，合同双方友好协商解决。

八、本协议一式二份，有效期为_________年，甲乙双方各执一份，自签订之日起即生效，双方均应严格遵守。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表(签字)：_________代表(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

签订地点：_________签订地点：_________

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展4）

——图书馆的作文10篇

图书馆的作文1

　　9月29日，秋高气爽！今天我和妈妈一起去杭州图书馆。

　　我们急冲冲地来到图书馆，在图书馆里我一下子拿了好多书，在那边看，边说声音稍有些大，这时坐在妈妈旁边的有位小朋友也被我吸引过来，跟我一起看这本动物的书！我们一起看得好开心，我就对这位小朋友说：“我能成为你的好朋友吗？”这个小朋友开心的说：“可以呀！”于是我们一起在图书室里玩。

　　我们后来到游玩室里，那里有小马、小车等玩具，我们一起坐在玩具车上，相互碰撞玩。结果来了一位小姐姐，两只手的关节会咔咔响，看上去像是练习过抬拳道的，走过来一脚踢在我的车头的三角杠上，不说一都就走了。好厉害呀！她走之后，我和我的这位好朋友又玩了好一会儿。

　　中午我们还一起吃了饭，我们约定好下次有机会还要约在一起玩！

图书馆的作文2

　　我爱阅读书籍,图书馆是我放飞梦想的地方,图书馆是让我有远大梦想的地方,是图书馆让我喜欢上了阅读。

　　记得有一次，我第一次去学校的图书馆，当时，我不太喜欢阅读，可是，一到图书馆，我好象来到了一个书的世界，每本书都在对我说：“快来阅读我吧!我很精彩的!”我随便拿了一本书，看了不到五分钟，我就被里面的内容给深深的吸引住了，我好记得故事的大意是：从前，有一位樵郎，他射得一手好箭。有一次，他看见一只大鹏抓着一只鸟在天上飞过，樵郎马上搭上箭欲射，大鹏急忙说：“饶了我吧!以后我会帮你的!”樵郎说：“那你把鸟放了!”

　　鸟就这样飞走了。大鹏拔下一根羽毛给蕉郎说：“需要帮忙就吹以下，它就可以了。在回家的路上，一辆极为华丽的马车来到山脚下，马车上坐着一位公主，公主一行正在山中走，突然，一只狮子蹿了出来，宫女士兵们一见就把公主丢在路上，各自逃命了。樵郎看见了立刻拿出一支箭，向狮子射去，狮子被射中了!公主看见了英俊的樵郎，羞怯地说：“尊敬的勇士，请留下你的名字!公主从发髻旁取下了一支金凤杈，送给他说：“这凤杈我有两支，今日我送你一支，你拿上它到皇宫里向父王求婚吧，我叫玫瑰公主!”过了几天，樵郎拿着金叉子到皇宫去求婚。皇宫因为太远了，所以樵郎没法去，这时，樵郎想起了公主的话，把羽毛那出来一吹，一只大鹏闪电似的出现在他面前，樵郎便说：“请带我去皇宫吧!”大鹏就带着樵郎来到了皇宫，樵郎就把金叉子拿给了皇上看，皇上看了金叉子，就同意了公主和樵郎的婚事。

　　就这样，公主和樵郎在了一起，从此他们两个就恩恩爱爱。虽然这一篇童话没什么很精彩的地方，但是我却被他给身深深的吸引住了，就是他让我喜欢上了阅读，就是他让我有了想当作家的理想个，我们学校的书我看了很多，每一片我都被深深得吸引住了!所以我爱阅读，我爱图书馆。

图书馆的作文3

　　南京的秋季是那么的稍纵即逝，那么弥足珍贵，秋天真的好短，前几天微信里还流传着这样一句话“他在北方的雪地里裹着貂，你在南京艳阳天里露着腰。”这天气可谓是三岁的孩子，说变就变，也许南京人已习惯了这忽热忽冷的天气了，使得南京人的忍耐性极好！

　　每个周日，我基本上是不上班的，陪伴弯弯成长很重要的。真的是好庆幸陪伴弯弯的时刻总是很充实，时间都没有白白浪费的。这个周日天气不太给力，基本是阴天为主，有点小冷了，看情形户外拍片那是不可能的，室内有限的地方除了逛超市，也只有去图书馆了，那就图书馆进发吧！

　　图书馆人不算多，可能这里是刚刚新开的，知晓的人不是太多，这里的藏书内容非常的丰富，如你仔细的找寻，也能搜寻到自己想要的书籍，不过，一定要用点心思了，实在不行的话，可以在大屏幕上触摸屏幕查询，这样就更加的简便易寻到自己想要看的好书了。还有，一些爱阅读的人群，可以在这优雅的环境下，不受外界干扰安静的看会书，这会定觉得实属特享受特安逸。

　　弯弯这个星期借了两本书，她在挑选书籍的时候，一般喜欢选择校园故事类，外国文学类的小说，这些书的故事内容在惊险中充满着幽默风趣，特别好看，书中故事还可以放飞孩子的童心，童心童趣使人开心和快乐，幽默中让人捧腹大笑。这些书都是优秀的儿童作品，孩子看了真的是很快乐，我希望弯弯每天能得到快乐，在快乐中成长，在快乐中充满智慧，让书中的每一个快乐因子所感染，使她每天成为最具有魔力的开心果一样，快乐充满着惊喜。

图书馆的作文4

　　“书是人们进步的阶梯”这是高尔基作家说的话。这句话表达了多读书就有进步，多读书就会不断进步。今天我和同学们正好去图书馆参观。

　　到了图书馆，原来安静的图书馆突然热闹起来：有的挑书找书；有的拿下来就开始看；还有的迫不及待的坐在座位上看；同学们津津有味的读着，好像饿死了急的要吃饭的感觉！我拿了一本《*战车》，上面有许多*，战车。各种各样的样式，各种各样的功能，我越看越入迷，眼前仿佛看到了*战车驰骋在杀场上，威武极了！可见，现代科学技术多发达，多美好！

　　我还要发明更好的战车，功能更是强大！

　　我还记得在图书馆看的一本《十万个为什么》，里面讲了生活中的百科知识，有动物的，有植物的，有我不解的生活现象。我懂得了雷为什么会响；懂得了树叶为什么会绿会红；还懂得了为什么会做梦……很多很多知识。

　　图书馆留下了我成长的足迹，图书馆让我畅游在书海，读书，让我从中得到许多课外的知识。我一定多读书，多学习，将来成为一个发明家，也人类发明更多有用的东西。

　　爱上图书馆，成就我的发明！

图书馆的作文5

　　周六，妈妈带我来到了博物馆边上新盖的图书馆。一路上，我心里有些抵触，因为妈妈让我在那里写作业。走进室内，环境很好，透过大大的玻璃墙，还可以看到外面的景色。

　　一楼是儿童看书的“天堂”，走进去，里面人很多，但是很安静，谁会想破坏这美好的学习环境呢？

　　本想和妈妈去二楼、三楼参观，可是，刚一回头，就遇到熟人了——我的同学陆梓杰和周林达。

　　于是我渐渐地喜欢上这儿了，便答应妈妈留在这儿做作业，因为我做好作业就可以去和他们一起玩。

　　想到这儿，我的身体仿佛刚充好电，动力十足，不一会儿，一份作业就写好了……

　　我加入朋友中，陆梓杰和周林达有一本书不知道放在哪一个书架上，就请我去帮忙。哇塞！

　　书架上有好多好多的书，我在书架与书架间来回穿梭，就像在书海中游泳，书籍浩如烟海，我想：谁都看不完这么多的书。

　　不知不觉，几个小时就过去了，外面的天空也下起了茫茫小雨，可我还根本没有感觉到时间已经过去很久，因为，我还是沉迷在欢乐和喜悦之中。

　　第一次来到这个图书馆，我就喜欢上了它，真想每天都去那儿看书。

图书馆的作文6

　　我想象中的这座图书馆在一座大都市的中心。它是一棵巨大的树，被一个隔音玻璃罩着，透着清新的绿意。

　　你需要来到市中心，将你的十指放到指纹识别器上做登记，然后你就可以穿过玻璃进入图书馆。

　　进入到玻璃墙内你会清晰地看到这棵大树，那就是图书馆。上面绕着的一圈又一圈的青藤就是走廊，在这里你会感觉到森林的味道，这里有蝴蝶在飞，有风儿在吹。

　　这里的书也有分类：第一层漫画，第二层小说，第三层历史和散文，第四层菜谱，第五层作文，第六层教育和政治，第七层医疗。当然，在地下一层也有中式餐厅，在第八层树顶会有西餐厅和咖啡厅。

　　这里也可以借书，只要你把书首页中的蝴蝶书签放到书签箱里就行了，还书也很简单，只要把书签箱中的一个书签*书中放回去就行了。

　　当你坐在了这里的椅子上，椅子就会开始放音乐让你有欢乐的心情阅读。你也可以在上面边喝着香浓的咖啡边看着窗外美丽的城市，想着书里的情景，别有一番暖意。

　　有时候心情太闷了，就可以去树枝上晒一晒太阳，荡一荡秋千，与朋友谈一谈话，玩一玩游戏都可以。

　　假如真的有这样的图书馆的话该多好啊，我一定天天去！

图书馆的作文7

　　书籍是人类进步的阶梯，所以今天我要推荐的好地方就是图书馆了！

　　每当我去图书馆借书时，都顿时眼花缭乱，可如果要找一本自己喜欢看的书，那可真就要大海捞针了！

　　一本科幻小说带我去进天马行空的想象；一本历史故事书让我见证曾经的辉煌；一本侦探小说带我进入惊险刺激的推理世界；一本童话故事带我走进美好的奇幻世界……

　　图书馆里非常安静，甚至连一根针掉在地上的声音都能听清清楚楚。人们都认真地盯着手中的书籍，虽然是文字，但脑海里也浮现了一幅甜蜜、奇幻或惊险的画面！

　　啊！我爱读书，书给了我智慧，每当我被迷失在脑海中，是你，给了我方向！书，你是我最可贵的朋友。

图书馆的作文8

　　暑假到了，我特别喜欢图书馆这个地方。

　　因为这里面很宁静，各干各的。有找书的，有写作业的，有看书的，有读书的，有自己讨论的。

　　今天我来到图书馆。图书馆里有各式各样的图书。我也在匆忙的找书，突然我看到了一个大大的牌子，上面写着杨红樱。我就赶紧跑过去。因为我是杨红樱的粉丝，他的书我都会看。当然我这次过来也是为了看他的书的。

　　后来我与妈妈约定。每一次下雨天都会带我去图书馆，因为夏天雨总是一阵一阵的下。自然而然带我去的时间也少了。我每次去我就去一天。

图书馆的作文9

　　今天，妈妈带我去图书馆去看书，我高兴的一蹦三尺高。

　　我和妈妈一起骑电车去书店，很快我和妈妈就到了书店，我一进去，图书馆安安静静，没有一点声音，我往里走，那里有好多书，如：红楼梦，曹文轩的草房子，叶圣陶的稻草人……其中我最喜欢曹文轩的草房子。

　　主要内容描写了男孩桑桑的六年小学生活。六年经历的许多看似寻常但又催人泪下，撼动人心的故事，让少年桑桑获得了刻苦铭心，终身难忘的人生启蒙。

　　图书馆真不愧是知识的海洋！

图书馆的作文10

　　我的乐园是图书馆，因为在图书馆中就像沉醉在知识的海洋。

　　一本本好书犹如获至宝，让我兴奋不已。在《中华上下五千年》书理明白了，中华民族悠久灿烂的文化，从《唐诗三百首》中，我可以了解到古人超凡的智慧与创作的魅力，从《儿童百科全书》中我学到了许多课本中学不到的知识，明白了许多科学的奥秘，从《十万个为什么》中找到了各种各样我想要的答案，从《安徒生童话》中，我体会到了作者的道理，等等各类书籍。

　　图书馆是我的乐园，那里有我想要的未知档案，同时更是我的良师益友。

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展5）

——参观图书馆有感3篇

参观图书馆有感1

　　大年初一，我们一家人去广东博物馆参观一个古埃及文明特展。从9点到11点，我整个人都沉浸在埃及的文明，沉浸在孕育生命的尼罗河中。我们意犹未尽地走出了博物馆，走进了旁边的广州图书馆。

　　在大门前往上一看，一座九层高的建筑物映入我的眼帘，透明的玻璃窗在阳光的照耀下泛出点点光辉。门前有一个奇特的雕像，是一本写满汉字的书，前面有一把闪着银光的钥匙，上书四个大字“智慧之钥”，什么是“智慧之钥”呢？我带着疑惑走进了图书馆。

　　广州的图书馆确实和佛山的图书馆有很大区别，就算是大年初一，图书馆里依然有不少人。干净的地板，宁静的读书室，午后的阳光和沙沙的读书声。我和母亲仅直上了二楼，走进了视听图书馆，视听图书馆和别的图书馆有所不同。这里陈列的不仅有图书，还有许多硬是座屏，录音和光盘，门前还有几张放着公共电脑的桌子。

　　这可都是新鲜东西，我向母亲问这问那，像一个从古代穿越过来的人一样，在图书馆里踱来踱去，当听母亲说那些电脑是公共的，还可以把这些影片免费借回家是，我更惊讶了，像打开了新世界的大门，有时看见自己喜欢的漫威影片是，难免还要仔细端详一番。

　　正在我对那些“新事物”上蹿下跳是，母亲悄悄地拍了我一下，在我耳边小声的说：“你看那边。”手指着几张阅览桌。桌那边坐满了学生，看身高应该是高中生，每个人手里拿着的不是手机，玩着的也不是吃鸡、王者荣耀。让他们沉醉的，是在他们面前的那些书本，他们脸上虽没有我们在打游戏时的激动，但却有沉浸在书中漫游的惬意。

　　大年初一的，原本是放假和玩乐的日子，但他们此时却在这图书馆里寻找那份属于他们自己的快乐。我不清楚他们看的是什么书，看的书有多难或多简单，但至少他们爱读书的精神，是在值得我们点赞、学习。也许在这里读书的人学习成绩不一定很好，但精神一定是最可嘉的。我和母亲安静地绕过那些学生，并不想打扰他们，这次来图书馆，我虽然一书未借，但却又收获了很多。走出广州图书馆的大门，我再次看见那座雕像，那闪闪的钥匙上依然闪闪地刻着那四个字“智慧之钥”。

　　此时此刻，我好像明白了其中蕴含的道理……

参观图书馆有感2

　　昨天，刘老师对我们说：“明天要去图书馆读书！”同学们听到这个消息欢欣鼓舞。

　　一走进图书馆，一阵阵凉气迎面扑来，顿时驱散了夏日午后的酷暑，真是太爽了！我们先来到一楼图书馆读书，我正读得津津有味的时候，刘老师叫我们几个人去图书馆外面，我们正纳闷的时候，刘老师走了出来，说：“你们要写征文。”“纳尼？”带着一串串疑问，我们走进了一楼大厅，那堆积如山的图书让我们不禁咂舌赞叹。

　　接下来王老师带我们走向了二楼，二楼有党员活动室、港台图书阅读室、电子阅览室、古籍书室、地方文献室、报库……我们先来到港台图书阅读室，顾名思义当然是来自港台的书啦！电子阅读室里面有很多电脑，正当我们看着电子书籍时，走进来一位帅哥，王老师给我们介绍说这就是陈馆长。陈馆长说：“使用我们馆的借书卡登陆我们的网站，可以看200多万册电子书。”听到这个消息同学们不由自主地发出尖叫：“哇塞！这么多哇！”我们跟随陈馆长的脚步来到古籍书室，不由的闻到了一股奇特的香味。陈馆长说这个香味来自防虫药剂，是为了避免古书被虫吃掉了。我问陈馆长：“这里有乾隆的书吗？”陈馆长说：“当然有啦，这里连四、五百年前的书都有呢！”再往前走就是地方文献室，这里有三台、绵阳、四川等地著名作家的书，陈馆长说：“等你们长大了成为了作家，我们图书馆就把你们的作品收集起来放在地方文献室里。”听了陈馆长的话，刘老师意味深长的说：“这是陈馆长对你们的期望，你们要记住啊！”我心想：“等我长大了，成了作家，我的作品陈列在这里，我的学弟学妹来这里参观不就可以看到了吗？那时我可就为学校争光添彩了呢！”当我还沉浸在美好的想象中时，同学们把文献室旁边的报室也参观完了。

　　三楼主要是多媒体放映室，我们去参观的时候，我们班的同学正在里面看快乐礼仪的动画宣传片呢！

　　正所谓，一分耕耘，一分收获，这次活动让我们遨游了书籍的海洋，知识的世界，享受了书中的乐趣。书是一本万能的手册，能告诉我们一切的答案，我们一定要好好珍惜它，把它当做我们的良师益友。

图书馆管理系统的设计论文3篇（扩展6）

——试论以人为本的图书馆管理理念

试论以人为本的图书馆管理理念1

　　摘　要:从以人为本的图书馆管理理念的内涵出发，阐述以人为本的管理是图书馆管理的最佳管理方式，并探讨了以人为本在图书馆管理中的具体应用。

　　关键词:以人为本；高校图书馆；图书馆管理

　　以人为本的高校图书馆管理理念是人本思想在图书馆管理中的具体运用，它要求管理过程中以人而非事或物为中心，通过重视对馆员的发展与图书馆的长远目标相结合，从而调动馆员的工作积极性和提高业务能力及个人素养，最终实现图书馆的目标和功能。

　　1　以人为本的图书馆管理理念的具体内涵

　　具体运用到高校图书馆管理，以人为本有以下特点:

　　一是它以图书馆员工的提高和提高读者服务质量的目标为追求。“读者第一”是图书馆的服务理念。图书馆的读者服务，最终是离不开图书馆员工的主观能动性和服务能力，刚性管理往往让人感觉机械、僵化，忽略了人的积极性和创造性，从不同程度阻碍了图书馆读者服务工作的开展。以人为本力图通过对馆员素质和能力的提高来提高对读者的服务质量，管理中注重人性化，使馆员以愉快的心情投入到工作中去，尽心尽责，而读者从馆员的热情服务中也感到温馨，从而在馆员与读者之间实现良性互动，达到让读者满意的服务效果。

　　二是通过各种措施激发馆员的工作主动性、积极性和创造性。人本管理通过设定工作规程，提出工作目标任务，使员工把实现工作目标与自身努力结合起来，让员工充分认识到要出色完成工作任务，需要提高自己的业务素质。华中科技大学武昌分校图书馆制定出了关于加强职工学习管理的若干规定，鼓励馆员结合工作需要提高业务素养，积极参加包括进修、培训班和学术研讨会等各种形式的学习培训活动。

　　三是以人为本的管理是为了最大限度地实现图书馆“以读者为本，让读者满意”的工作理念。我馆馆长明确提出我们的工作理念是“以读者为本，让读者满意”。为此制定了图书馆工作人员守则，内容包括服务公约、行为规范。同时要求从加强职业道德入手，加强自身学习。馆领导采取以老带新，组织到兄弟院校图书馆参观学习，派业务人员到外地学习，参加业务培训班等形式，不断提高馆员政治思想、科学文化、业务水*和实践能力。这种把工作理念的实现，通过馆员自身素质的提高，让馆员将自身的发展融入图书馆的发展过程，有利于充分发挥馆员的积极性、主动性和创造性。

　　2　以人为本的图书馆管理是科学管理的必然趋势

　　图书馆管理理念的发展如同其它管理理念一样，经历了一个以事或物为中心到以人为中心的转变过程。图书馆实行以人为本的管理是科学管理的必然趋势。

　　1)全球化和信息化带来知识的爆炸性增长，传统的图书馆管理方式已经不能适应图书馆和社会发展的需要，这种环境的改变必然反映到管理理念和管理哲学的改变上。信息量的快速增长，必然要求员工不再机械地按部就班地完成任务，相反，他们被要求去获取和鉴别信息，过滤掉不必要的信息，而保存对读者、对图书馆、对社会必不可少的信息；其次，馆员不再是单纯的借还书工作，还必须对读者进行信息推介，对书目和信息进行深加工，作信息导航等。这些工作要求馆员对图书馆目标的高度认同，也要求馆员必须拥有相当的专业知识和一定的计算机应用能力，而这些是传统管理做不到的，只能通过以人为本的管理来实现。

　　2)民主化和管理学本身的发展也推动了图书馆管理走向以人为本。民主化的发展瓦解了科层制带来的管理僵化，馆员的更大自由成为完成管理目标不可或缺的部分。管理学的发展就是逐步由将人视为工具和机器转变为以人的自我实现为终极追求的过程。

　　3)图书馆服务方式的多样化和管理领域的不断拓展也促成以人为本的管理理念的实施。科技的发展使传统意义上的图书馆发生了巨大的变化，作为知识载体的媒介物由单纯的纸发展为纸、存储设备乃至网络。这就需要馆员不仅熟练掌握现代通讯技术，还要当好信息导航员的角色，作好网络信息的组织整序工作。信息也不再是单向地流动，而是在馆员和读者之间双向地流动，这种交流和沟通使图书馆管理不再局限于体力劳动，图书馆馆员的发展就是图书馆自身的发展和进步。读者第一的服务理念，要求馆员发展与读者需求形成互动、相互促进，加强管理就要实施以人为本的图书馆管理。

　　3　以人为本管理理念在图书馆管理中的具体应用

　　1)读者第一与馆员素质提高并重，开发人才资源，做好人才培养工作。馆员素质的高低直接影响图书馆服务质量的好坏。作为高等学校重要支柱之一的，图书馆必须有一批专业基础扎实、理论功底深厚的学术型人才作支撑。这就要求图书馆管理必须不断组织学习，提高馆员的整体文化水*，给渴望得到提高的馆员创造学习和发展的机会。如，通过岗位培训、继续教育、派出学习、进修等等多种途径，提高馆员综合素质。

　　2)完善图书馆管理制度。有效的人本的管理，关键在于建立一整套完善的管理激励机制和环境，使每一位馆员不是处于被管的被动状态，而是处于自动运转的主动状态，激励员工奋发向上、励精图治的精神。人的积极性、创造性的发挥，必然受环境因素的影响，而这种环境主要表现为二个方面:一是指管理激励机制创造的人际关系；二是指管理制度所创设的工作环境。工作条件和环境的好坏会影响到人的心境和情绪。因此，营造一种和谐的环境，激发员工参与管理的积极性，成为人本管理理念实施的必然要求。

　　3)实现民主管理，重视馆员参与。以人为本的管理理念充分尊重每位馆员的意志和能力。因此，通过加强民主管理与民主决策，增强馆员的主人翁意识，让馆员充分感受到自身价值的存在，能够充分调动馆员的工作积极性，满足其受尊重和自我实现的需要。图书管理作为一线的服务工作，本身是一项群众性、渗透性很强的综合性活动，必须动员馆员积极参加到本馆的建设当中，从而强化馆员的参与意识和参与欲望。在管理过程中，馆员上进心强的优点可以引导他们增强自主管理意识；馆员参与意识强的优点可以引导他们增强主人翁意识；青年馆员个性张扬而*的优点也可以引导他们争当管理改革的先锋……总之，多种民主管理手段的综合使用，并根据形势变化不断拓宽馆员参与的渠道，可以最大限度地调动其工作积极性。

　　4)实行柔性管理，关注馆员的承受度。柔性管理是在研究被管理对象心理和行为规律的基础上，在其心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志转变为个人自觉的行动。对于图书馆而言，它是以馆员技能、目标、战略为核心，重视馆员自身的作用，强调馆员的精神状态和文化素质，以充分调动馆员的主动性和创造性。柔性化的激励机制，可以使人存有的多种需求得到相应满足，以此激发更高层次的需求。通过制定一套反应迅速、变化灵活、方式多样的柔性激励机制，可以引导馆员体验工作带来的乐趣与利益，也可以尽量满足其对社会地位、荣誉、自我实现等需要，最终使馆员和图书馆本身的目标高度一致，实现馆员的自主管理。

　　总之，以人为本的管理理念正在不断变化和不断趋于完善地为高校图书馆所关注，它的优越性就在于其无止境的创造性、灵活性，对图书馆的管理起着不可替代的积极作用。我相信，管理科学的行程没有终结，人本思想的管理理念正待开发。

　　参考文献

　　许　鸽,雷英华.略论21世纪图书馆的柔性管理.图书馆学研究,2004(3):34～36

　　武继山.关于图书馆人本管理的思考.情报资料工作,2005(2):68～70

　　阮盂禹.图书馆人性化管理认识上的误区.图书馆论坛,2005(2):239～240

　　殷　黎.以人为本的高校图书馆信息资源建设与管理理念.高校图书馆工作,2005(3):32～33

　　李松妹.图书馆人力资源激励机制的设计及实施.*图书馆学报,2006(5):105～107