《家》诗歌1
小时候，家
是爷爷奶奶的疼爱
与土炕上简陋的摇篮
是扯着母亲衣角的陌生
与坐在父亲肩上的观看
是母亲炉台上操作的娴熟
与父亲赶往田地的匆忙
是浸泡在笑语里的一个个开心
与夸张在委屈里的一串串晶莹
………………
长大了，家
是妻子无聊的责怪
与我执拗的个性
是对孩子学习无目标的当心
与他满不在乎的神情
是困了累了休息的地方
与身心疲惫的责任
是酒后的一切不顺心
与一个个充满理解的笑容
………………
现在，家
是迎接一个个希望
与培养美好的未来
是送走一个个关爱
与面对失去的无奈
是困难面前的齐心协力
与成功到来时无言的祝福
………………
家是什么
是和，是福
是亲，是爱
是人间的天堂
是记忆中的永恒
还有
是远方游子的根
是灵魂深处的梦
……
《家》诗歌2
给一位女歌唱家
[俄国]费特
把我的心带向嘹亮的远方，
那边悬着哀伤像林后的月亮;
此声之中恍惚有爱的微笑
在你点点热泪上柔光照耀。
姑娘!在一片无形的涟漪之中，
把我交给你的歌是何等轻松，——
沿着银色路游去，向上向上，
如同蹒跚的影子追随翅膀。
你燃烧的声音在远方凝结，
仿佛晚霞在海外凝入黑夜，——
却不知从何处，我难明奥妙，
突然涌来了响亮的珍珠之潮。
把我的心带向唆亮的远方，
那边哀伤柔顺得像微笑一样，
我沿着银色的路，上升上升，
如同追随着翅膀的蹒跚的影。
【赏析】
自古以来的大诗人已留下不少描写音乐的名篇，如白居易的《琵琶行》、德莱顿的《亚历山大之宴》等，后人再要写同类题材的诗似乎难于下笔了。但是费特却在“纯艺术”和象征主义方面开辟了自己的途径。他在《给一位女歌唱家》一诗中，既不实写歌唱家的容貌神态，又很少用具体比喻来描绘歌声形象，而是大量采用暗示和象征手段，借助于词义的朦胧化使诗句“音乐化”，像音乐一样直接诉诸情感和意志。这首本身就充满音乐魅力的诗，经柒可夫斯基谱曲后，成了一支著名的浪漫曲即罗曼司。
通常写音乐题材，诗人往往是先对乐音或歌声作一番客观的形象化的描写，最后再写自己听乐的主观感情。但费特的第一行诗“把我的心带向嘹亮的远方”，直接就把主客观描写融为一体了。歌唱家嘹亮的歌声仿佛响彻天际，而听者的心随之飞向那嘹亮的远方，离开生活中的千种局限万种烦扰，飞向了纯艺术的世界，——那也是个哀伤的世界，但与现实世界中不堪忍受的哀伤不同，在那个远方的世界里就连哀伤也美得像林后的月亮一样，在那里哀伤与微笑、热泪与柔光得到了和谐的统一。
心，本来是沉重的。如果能抛下沉重的负担，把自己交给歌声，随波逐流而去，那该是多少轻松啊!但是流着流着，“我”发现这并不像愿望的那么容易。原来歌声并不是顺流而下，而是飞升向上，仿佛是沿着银河直上高天;而“我”的重负又卸不掉，重力仍然紧紧地拴着我，拖累着我，使我无力飞翔。“我”身不由己地追随歌声，因为我已被歌俘去，只能追随着它如影随形，然而歌清我浊，歌亮我暗，歌轻我重，“我”遂成了苦苦追随翅膀的“蹒跚的影”。这一段听歌的心理描写是很有独特发现的。
诗中只有第三节对歌声作了直接的形象化比喻，其中“燃烧的声音在远方凝结”和“突然涌来了响亮的珍珠之潮”两句，与《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝”与“银瓶乍破水浆迸”两句描写的音乐现象相同，所用的形象也很相似，比喻精辟，堪称双绝。只不过费特所写的歌声即便在远方凝结，也毫无冷涩之意，它仍然与那凝入黑夜的晚霞一样在燃烧，在召唤，而心也还在艰难地追随，追随……
在最后一节诗中，我们又听到了熟悉的旋律，借用音乐米语来说，这是以变奏的形式重现了第一节和第二节中的两个主导动机。这种音乐式的模进和变奏大大加强了这首诗回旋缭绕的结构美和如歌咏叹的抒情性。
费特所代表的纯艺米派是一个唯美主义诗派，其抒情性要比巴那斯派浓得多，但同样远离社会现实和反对诗中说理。若与《亚历山大之宴》的强*化作用相比，或与《琵琶行》中&ldquo,励志歌曲;*生不得志”的寄托相比，我们就能明显看出《给一位女歌唱家》的非功利和“纯艺米”的抒情特色了。
《家》诗歌3
迈出了离开家的一大步，
我再回头看一眼。
想把眼前的一切深深的烙在心里，
眼泪却模糊了我的双眼。
许多时候，
我渴望离开家去寻找花花绿绿的世界。
现在，却只想躲在那个让我温暖的地方。
陌生的城市陌生的人。
我独自走在异乡夜晚的街头，
想寻求一丝丝家的感觉。
看着万家灯火通明，
我对自己说：
“回家吧！”
卸下行李！回家吧……
嗓子沙哑了许久，
原来只是想喝一口家里的水；
肚子叫了许久，
原来只是想吃一顿团圆饭；
失眠了多时，
原来只是想睡睡家里的床；
眼，灼痛了许久，
原来只是想看看家里的一切……
《家》诗歌4
《家》
是国外游子梦中的黄河
是海外侨胞心上的泰山
是*前的曙光
是长城内外的暮色
是一个由方块汉字聚集起来的民族
黄皮肤黑头发簇拥着一面旗帜
一面嵌着五颗红星的旗帜
和旗帜下九百六十万*方公里的土地
《家》诗歌5
是钱江之源这片绿色的土地
是马金溪畔这座美丽的城垣
是南湖，是江滨，是华埠，是江东
是一个叫岙滩新区的地方
它能接纳你一生的幸福和希望
它能孕育你一生的和谐与美满
她的名字就叫——
天下家园……
《家》诗歌6
是杜甫笔底天下寒士俱欢颜的茅屋
是慈母手中永远缝不完的游子衣
是女人不离不弃的灶台阳台梳妆台
是男人难舍难分的烟盒酒盅热炕头
是人们躲避世间风霜尘土的温馨港湾
是自己放纵形骇释解情怀的自由王国
是伴随你一生行走的永恒驿站
是蓄养你一生情爱的伊甸园
《家》诗歌7
是国外游子梦中的黄河
是海外侨胞心上的泰山
是*前的曙光
是长城内外的暮色
是一个由方块汉字聚集起来的民族
黄皮肤黑头发簇拥着一面旗帜
一面嵌着五颗红星的旗帜
和旗帜下九百六十万*方公里的土地
《家》诗歌8
*梦是民族智慧的提炼，
是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，
是中华民族爱国激情的表达。
我的*梦，
不算伟大，不算浮夸：
我想当个救死扶伤的医生，
整日奔波于医院，
为悲痛欲绝的亲属送去温暖，
为病魔折磨的病人送去健康。
让世上的人们失去悲痛，
欢乐永驻。
我想当个知识渊博的教师
整日忙碌于学校，
为煞费苦心的父母送去安慰，
为懵懂无知的孩子送去硕果。
让祖国的未来失去败落，
富强永驻。
我也想当个辛勤的保洁员，
在公园、学校等为人民打扫卫生，
给人们满目青翠、心旷神怡，
为*的环境保护献一份力。
让祖国的未来失去污浊，
美丽永驻。
我还想，我还想……
我承认有一点贪心，
却见证了我爱祖国的心。
有了梦想，就要有付出；
有了付出，才会有收获。
学习，是每个人攀登顶峰的的根基。
只要努力学习，我们一定可以飞上云端!
《家》诗歌9
过了山边那条河
还要后的那座山
山外山的大麦田
就是我的家
金色麦穗摇啊摇
来阵大风吹啊吹
麦粒跟着飘啊飘
飘到河流上
蝴蝶、青蛙、蜻蜓
小虫、蚂蚁，
苹果、葡萄、甜杏
甘梅、酸李
清晨赤脚跑到河边
捉鱼和捕虾
看着那小鸭下蛋
一直咿呀呀
晚上光着膀子
热的好心慌
但是有闪闪星星
亮晶晶的啊
雨天在大榕树下
知了轻轻唱
多在那大丛林后
不停地笑哈哈
夏天偷偷拿着蒲扇
吃着大山楂
大口大口酸酸甜甜
留在心里啦
过了山边那条河
还要后的那座山
山外山的大麦田
就是我的家
我的家有大黄鸭
还种满了好多花
你要不要来这里
一起玩玩呐
《家》诗歌10
一提到家，由心而发的会是一种亲切、温馨的感觉。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。班级是一个家，校园也是一个家，而如上所说，“家”的支柱就是亲情、友情……这些终究以爱为名而创建。
我们总会看到家的感觉，一些奶茶店或者餐馆饭店，亦或是宿舍。家是人们心中最柔软的念想，在“家”里总会卸下一切伪装，消融掉一切的冰霜，溢出最美好的笑容。
在家里，我们可以肆意欢笑，简单的问候亦能成为心中最温暖的所在。曾经和父母吵架而离家出走，跑出家门的刹那便掉了泪，在大街上游荡，第一次尝到了无家可归的难受与辛酸，路灯下潦倒的大叔说你想家了吗？我也是啊！无奈的笑容下掩藏着无尽的沧桑和悲凉，那样直白而木然呆望的眼神刺进了我的心，连我也不知道，什么时候就又掉下了眼泪，什么时候和他并排而坐，听他说曾经如何如何美好的家，怎样怎样幸福的他，我问他为何要离开家呢？既然如此美好幸福？絮说的声音戛然而止，凄凉的反问：“那你为什么离开家呢？难道它不美满吗？”霎那间，我的心翻腾，连带出那个温暖如春的家……
后来，我不记得怎样和那个大叔告别，怎样踏上回家的路……我只记得，打开门的刹那，原本沉重的气氛猛然翻转，父母泪流却笑得异常美好，那时候，明明已经是黑夜，却仿佛跃起了阳光。
我曾去到那个路灯下，却再也没见到那个想家的大叔，我想我知道他去了哪里？一个既然是寻找家的人，心中有爱，何处不是家。
《家》诗歌10篇扩展阅读
《家》诗歌10篇（扩展1）
——《家》诗歌10篇
《家》诗歌1
明日及家·其一
满目山河鸿影淡，
霜林已醉晓来寒。
萧瑟秋风如相待。
一点残灯伴夜还。
——洗尽铅华
·
明日及家·其二
执笔黄叶去，
总是无情绪。
乡愁都几许？
深山深秋雨。
——洗尽铅华
·
明日及家·其三
白衣苍狗苦离聚，
对镜妆红颜如玉。
秋风纵客箫声改，
惟有阶前三叶绿。
——洗尽铅华
·
明日及家·其四
垂垂杨柳弄轻柔，
柔枝细叶抽心头。
晓破才露欢颜色，
迟迟钟鼓逸夫楼。
——洗尽铅华
·
明日及家·其五
柏国幽人老，
念归三年早。
尚有凌云志，
泪雨霖铃少。
——洗尽铅华
·
明日及家·其六
鸟鸣才梦花，
花畔映晚霞。
罢去今昔日，
日明复还家。
——洗尽铅华
·
明日几家·其七
晓来霜林群鹜飞，
江天秋色青发灰。
横桥一跨三秋水，
不计江头几人归。
——洗尽铅华
·
明日几家·其八
末月逆风起，向晚花开迟。
在隅三星落，人影重参差。
苦尽欲犹在，岂是无天资。
遥念家中酒，月尽几人知？
——洗尽铅华
·
明日及家·其九
晓风尽惹霜林醉，
流水无言一树梅。
几时走，几时回？
落叶成舟载我飞。
——洗尽铅华
·
明日及家·其十
莺花吹满楼，
流水向西流。
故人今在否？
何事锁眉头。
——洗尽铅华
·
明日及家·其十一
烛光半缕灯火孤，
春江花月一叶浮。
心若留时尽长叹，
怎知明日入乡俗？
——洗尽铅华
《家》诗歌2
小时候，家
是爷爷奶奶的疼爱
与土炕上简陋的摇篮
是扯着母亲衣角的陌生
与坐在父亲肩上的观看
是母亲炉台上操作的娴熟
与父亲赶往田地的匆忙
是浸泡在笑语里的一个个开心
与夸张在委屈里的一串串晶莹
………………
长大了，家
是妻子无聊的责怪
与我执拗的个性
是对孩子学习无目标的当心
与他满不在乎的神情
是困了累了休息的地方
与身心疲惫的责任
是酒后的一切不顺心
与一个个充满理解的笑容
………………
现在，家
是迎接一个个希望
与培养美好的未来
是送走一个个关爱
与面对失去的无奈
是困难面前的齐心协力
与成功到来时无言的祝福
………………
家是什么
是和，是福
是亲，是爱
是人间的天堂
是记忆中的永恒
还有
是远方游子的根
是灵魂深处的梦
……
《家》诗歌3
帆起了
渐行渐远
云动了
若隐若现
春雷惊碎漫天星斗
燃尽游子
一江乡愁
感恩
盼望
收获
喜悦
这多事之秋
带着一丝的凄婉
由眉间
吹入了心头
流浪
了太久
思乡的情怀啊
也在记忆里变小变瘦
瘦成一盅桂花酒
喝下这所有的思念
哽咽在咽喉
或哭
或笑
或歌唱
你都在我的呼吸中停留
呼不出
咽不下
赶不走
这岁月的耳朵
如何经得起
这沉甸甸的问候
我的心啊
正像一条河流
越过高山
越过沟渠
有时会分叉
有时会滞留
但是
最终啊
我还是要
东流到海
因为
那里才是我的家
我的源头
血液里
长满了希翼的种子
泪花里
凝聚着淡淡的哀愁
不管是路人
还是舵手
如果
是烟花
就绽放吧
燃烧中
才是你最美丽的时候……
《家》诗歌4
《家》
天空清冷着
月光，是独自温柔
我们背负着繁华
在荒芜里行走
那个曾经去过的地方
今夜，格外夺目
纤指深锁
无法弹奏，高山流水云轻愁
哥哥呀，此情此景
除了母亲，我还能够想起谁
秋风落叶，一路铺陈
可否抵达你心扉？
《家》诗歌5
《家》
半年没有回家了，到家的感觉还是那么沉重。
刚下车把东西放到家里就到附近看看
离开了半年，没有什么变化
家里还是那几个人
漫步在乡间的小路上
一个人孤零零的走着
村西头的大枣树已年迈
树上挂着零星的小枣
没有以前那么丰收了
真的和人一样生老病死
记得小时候每年这个时候
我们几个小孩时不时的爬上去摘
四公看到了就拿个棍子来打我们
我们就一路大笑的跑开了
想想真是其乐无穷啊
其实他是一个很好的爷爷
每到成熟的时候都会摘给我们吃的
哎
现在已没有往年那么多的欢声笑语了
转眼到四公家看看
从门缝往里看
在外面就可以感觉到一丝丝凉意
夏天四公家是我们全村人
乘凉的好地方
大人都在一起闲聊
我们小孩就在地上玩耍
我记得他老人家最喜欢讲他的历史
他的军人风范
我们听得都不愿意散去
哎
可惜他老人家已不在人世了
现在他家是那么冷清
房子周围也长满了杂草
难道这就是以前那个热热闹闹的家吗
真的不敢想象
老人在世的时候
房子周围干干净净的
现在却是这个样子
真的无法用言语来形容
让人看了都心酸
走吧去别的地方看看
呵呵
村子就这么大
两分钟都不用就可以走完的小村庄
走着走着就来到了沙妮塘
小时候玩耍的地方
地方不大水也不深
但是却是我们小时候的天堂
冬天
水上面经常会结厚厚的冰
我们就在上面跑来跑去
无聊的时候就拿个东西把厚厚的冰砸开拿回家玩
小手冻得红红的
大人看到了就骂
夏天
水里有很多小蝌蚪
我们就用瓶子去装
呵呵
想想真是好笑
以前和现在真是大不相同了
现在这个塘
也一样没有往年的那么多欢声笑语了
安安静静的
放眼望去
天边的晚霞依旧是那么的美
坐在草丛里
看着天空
天边的晚霞时不时的变来变去
美丽之极
忽然一群小羊惊扰了正在沉思的我
它们停住了脚步一丝不动
看着我
我拍拍手
它们也相继离去
都来到塘边上喝水
看着它们
自己突然觉得好笑
个个都摇晃着脑袋
羊羔则在一旁跳来跳去的
真是无忧无虑啊
回想起以前
真的很美很美
《家》诗歌6
《家》
是杜甫笔底天下寒士俱欢颜的茅屋
是慈母手中永远缝不完的游子衣
是女人不离不弃的灶台阳台梳妆台
是男人难舍难分的烟盒酒盅热炕头
是人们躲避世间风霜尘土的温馨港湾
是自己放纵形骇释解情怀的自由王国
是伴随你一生行走的永恒驿站
是蓄养你一生情爱的伊甸园
《家》诗歌7
*梦是民族智慧的提炼，
是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，
是中华民族爱国激情的表达。
我的*梦，
不算伟大，不算浮夸：
我想当个救死扶伤的医生，
整日奔波于医院，
为悲痛欲绝的亲属送去温暖，
为病魔折磨的病人送去健康。
让世上的人们失去悲痛，
欢乐永驻。
我想当个知识渊博的教师
整日忙碌于学校，
为煞费苦心的父母送去安慰，
为懵懂无知的孩子送去硕果。
让祖国的未来失去败落，
富强永驻。
我也想当个辛勤的保洁员，
在公园、学校等为人民打扫卫生，
给人们满目青翠、心旷神怡，
为*的环境保护献一份力。
让祖国的未来失去污浊，
美丽永驻。
我还想，我还想……
我承认有一点贪心，
却见证了我爱祖国的心。
有了梦想，就要有付出；
有了付出，才会有收获。
学习，是每个人攀登顶峰的的根基。
只要努力学习，我们一定可以飞上云端!
《家》诗歌8
一家三口爱美
奇源人均*
女儿爱美
打小时爱穿新衣开始
花季少女谁不如此
后来呀，女儿长大
美又在召唤
不知何时她
做起了面膜
偷戴上了美瞳
烫起了秀发
还打理起了淡妆
秀美的脸蛋
高挑的身段
天生的亭亭玉立
美丽的高跟也悄然而退
父亲心里美滋美味
母亲笑了
却从中找不出昔日的自己
真好呀，女儿爱美
宝贝呀，你爱美时可曾忘记
运动健体，知识成就自己
那可是你人生的最大美丽
//
妻子爱美
不知从何时而起
也许不在十六岁花季
爱美轻松却无法美丽自己
洗褪了色的洁净衣裳
整齐欢快跳动的马尾
你爱美的体现
工作成家有了爱的生命
无奈新家经济不济
偷偷地在心底把美藏起
而今你开始打扮自己
可惜已过了当年花季
虽是迟到的春天
还是不舍得花钱逛逛美容商店
自购了原始环保护肤用品
辛勤地把脸打理
时不时地在家对着镜子
不停地拍，轻轻地打
了了美的心愿
却打红了自己的脸
左照照镜，右看看脸
镜中健康又美丽的绯红
不知丈夫
淡淡的忧伤，无限歉意
//
丈夫爱美
在懵懂少年，还是从恋爱开始
自己不知，也无人问起
爱美无疑，长得实不如意
怪不得女儿猛不丁问起
妈妈她为何嫁给了爸爸你
一生无意打理自己
不求名牌只愿衣能裹体
丑小鸭也企盼自己有朝变天鹅
高高的个子穿着二五式的风衣
潇洒自信地陪伴着美丽爱妻
让男人投来羡慕的眼神
让女人无端地比下了自己
丈夫爱美似乎不在常理
动人的歌喉唱出了他的爱美
灵动的书法展示着他的爱美
最美的诗歌里找寻着他的爱美
女儿妻美那更是他今生最大的快慰
//
美！美！美
你让日月逊色
出中落，盈中缺
你让仙女羞了自己
惭愧的嫦娥躲进广寒宫里
你让百花生了嫉怨
为何开了还要凋谢
你让些人们
迷失了心，混沌了智，失掉了自己
无奈地承受着当初错误决定的痛苦
有着永生无限的后悔
美！美！美
你惹出了多少让人感慨的风生水起
《家》诗歌9
你不知道
还要飞多久才能到家
但你知道，不论身在天涯海角
回家，是你永恒而真切的愿望
那股爱的火苗正在熊熊燃烧
如此不眠不休的飞翔
不是为了欣赏沿途的风景
而是家是你无法割舍的牵挂
外面的世界再精彩
也挡不住你对家的向往
一月，一年或几年一次的团聚
堪比牛郎织女，这种强大的诱惑
足以抵消旅途的辛劳
记得，临别那一夜
她的柔情
在你的激情里尽情流淌
你的激情
在她的蜜意中张扬燃烧
依依不舍的吻别啊
至今记忆犹新
为你装进行囊的柔情
温暖你孤单的行程
记得，挥手告别那一刻
她欲语还休的目光
将你的心紧紧拽住
被你远行的脚步拉得很长
一步，一步带到远方
枕边那些梦幻般的呢喃啊
温馨你几多梦境多少孤寂
如果可以
谁愿意背井离乡
如果可以
谁不愿长相斯守
如果可以
谁不想共享天伦
是现实，铁面无私的现实
迫使你不得不飞向四面八方
是现实，冷酷无情的现实
牵着你远走他乡
是现实，诱惑丛生现实
唆使浪迹天涯
飞吧，努力地飞翔
家里有你朝思暮想的柔情
在等待流淌
飞吧，尽力地飞翔
你酝酿已久的激情
在等待释放
飞吧，坚定地飞翔
别被一晃而过的风景
迷失了方向
趁夜幕还没有落下
家，就在不远
飞吧，用你生命的全部去飞翔
别让疲惫停下你振动的翅膀
家，永远是你温暖的天堂
只要努力
就一定能够到达
《家》诗歌10
曾傻傻的幻想着能有一个幸福而和睦的安身之处——那便是家，有家才有爱，可这对我来说是不是太遥远，太天真了！
感受不到丝毫爱的气息，感受不到母亲所给予的关爱，触摸不到父亲给予的慈爱，整天面对的只有无尽的辱骂于鞭打，对于我来说，爱就像尘埃，看得到却感受不到。整天看着妹妹穿新衣服，吃棒棒糖，看着弟弟玩遥控飞机，看着爸爸妈妈带着弟弟妹妹去街上玩，我也会伤心，我也会难过，而我呢？我只有洗碗做饭做家务的份，这些我都想过了，只要能让你们开心，我愿意，可是，饭做不好我要挨打，地扫不好我要饿肚子，朋友叫我，我只得想尽任何办法推掉。
在邻居亲人眼里我整天除了玩就没有别的事干了，都骂我没有孝心，可你们谁又真正的理解过我，谁又真正的考虑过我……
我用乐观伪装自己很快乐，我用坚强伪装自己不脆弱，
我累了，真的累了，在他们一次又一次的鞭打这下累了；我哭了，真的哭了，在每个夜晚没人在时哭了；我绝望了，真的绝望了，在我生病的寒冬他们还叫我洗碗洗衣服的打骂中绝望了。
我无数次疑问，既然你们并不爱我，为什么还要生下我，我来到这世界上期待的是温馨幸福美满的一个家，而不是来做你们召之即来呼之即去的俾女，曾经认为你打我是为我好，曾经认为你冷落我是锻炼我，曾经我认为的一切，只不过都是我认为而已。
好冷，真的好冷；好疼，真的好疼；好想哭，为什么，我只是想要一个极其普通温暖的家，一个人承受着冷眼旁待和寂寞难耐，是我把这个世界想得太美好了，还是这个世界根本容不下我，如果能给我一个没有痛苦，没有冷漠的家该有多好，我想睡了，不再一个人支撑下去了……
《家》诗歌10篇（扩展2）
——《家》诗歌10篇
《家》诗歌1
看见了
在松林覆盖着的
一条条小路上
匆匆地背着行囊
来自于
未知的荒凉
看见了
在灌木密织着的
一片片土地上
笨拙而简陋的工具
探寻着
生命的家园
看见了
在你们遗骨永久停留的地方
家的起源
几百年的变迁
多少个辛酸的故事
饱蘸着
历史的沧桑
看看
被树木遮挡着的
破落的土窑洞
羞于露脸
似乎执意的
不让晚辈看见
我的先辈，你们
从何而来
为何又选择了放弃
留下这一片
绿色的今天
《家》诗歌2
在一个风和日丽的中午
我舒适地躺在沙发上
贪婪地享受着《读者》给我带来的充实而美丽的感受时
听到厨房里的声音——
清澈的水哗啦啦地响过
好象流进我的五脏六腑
倍感凉爽和惬意
全身柔顺而自然
连头发都觉得舒展自如
淅淅沥沥的水声
冲洗着蔬菜
响亮、清脆又甜蜜
咚咚的菜板声
就象是啄木鸟在啄树虫
轻快、温和又踏实
滋溜的炒菜声
象蚕丝一样划过
锅铲的嗑碰声
把浓浓的香味弥漫在整个屋子
把家的幸福感也飘飘然然地充满整个屋子
而后
熟悉的脚步声沙沙作响
来到沙发前
眼前便有一张看似淘气又似包容的脸堂
传达着温暖和呵护
它改变了我每根血管里血液的流动规律
变得缓和、滑润、缠绵
象丝绸般顺畅、柔和
又有宽厚圆润的声音
在静谧的空间缭绕
回荡在耳边——吃饭啦
亲切而又祥和
我真的不愿离开沙发
但我还是朝着那张一直陪伴着我的脸
甜甜地一笑
那张陪伴着我的脸
也眯着眼睛笑了
《家》诗歌3
《家》
很快地，月儿圆又弯
我们各奔东西
雁南行，我的生命被切割
从此附丽一片轻羽
月无声，泪长流
相思的窗口，灯笼依旧
有些谜面永远没有底
我守望，山中水落而石出
长路漫漫多保重
柳暗花明，梦有时
盼重逢，淙淙瑟鼓千里去
君在听，我心醉
《家》诗歌4
《家》
水晶球里的秘密
曾让我的想象插上了翅膀
风铃的飘摇
也让我无限向往
蒲公英的随风而去
却让我停下思考
没有方向的远行
是冲动的任性
还是让青春尽情张扬
没有倾诉的想象
是埋葬在心上
还是寄托于黑暗的夜和电脑的光芒
我一度以为
只要在一起就不会有离别
只要伸出手就能抓到太阳
只要敢想就能改变这世界
对不起
粉碎了所有幻想
人与人之间的信任缺失哪儿去了
我们一起虔诚许下的承诺到了何方
你又为何变成了自己曾最讨厌的模样
没有多啦a梦的时光机
你也变不出许多愿望
*凡的世界
*凡的你
维系着*凡的关系网
没有蜘蛛侠的超凡能力
你也改变不了这世界
天黑了
亮出了许多光芒
是小房子里的太阳
还有你的亲人等候在火炉旁
回家吧
无论你是否身披辉煌
都有他们最温暖的怀抱
《家》诗歌5
*梦是民族智慧的提炼，
是古今无数贤哲们有志之士的厚积薄发，
是中华民族爱国激情的表达。
我的*梦，
不算伟大，不算浮夸：
我想当个救死扶伤的医生，
整日奔波于医院，
为悲痛欲绝的亲属送去温暖，
为病魔折磨的病人送去健康。
让世上的人们失去悲痛，
欢乐永驻。
我想当个知识渊博的教师
整日忙碌于学校，
为煞费苦心的父母送去安慰，
为懵懂无知的孩子送去硕果。
让祖国的未来失去败落，
富强永驻。
我也想当个辛勤的保洁员，
在公园、学校等为人民打扫卫生，
给人们满目青翠、心旷神怡，
为*的环境保护献一份力。
让祖国的未来失去污浊，
美丽永驻。
我还想，我还想……
我承认有一点贪心，
却见证了我爱祖国的心。
有了梦想，就要有付出；
有了付出，才会有收获。
学习，是每个人攀登顶峰的的根基。
只要努力学习，我们一定可以飞上云端!
《家》诗歌6
一、 教材简析
《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
二、 设计理念
以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培养，依据学生的需要和兴趣爱好，尽可能的给学生直观的形象感受，把学生带入诗的优美境界中去，感受家的温暖幸福。
三、教学目标
1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 认识本课2个生字。
3、 培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
4、 培养学生读书的习惯。
四、教学时间
一课时
五、 教学流程
a) 老师这有一个字你们认识吗?出示“家”这个字。上学期我们学
过一首儿歌题目是“家”，谁还记得?(指名背诵)今天老师带来了一些朋友(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图片)，这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗?出示大图，学生上前贴画。
b) 学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼、泥土、种子词语，贴在黑板上。。
c) 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。这节课就让我们一起到快乐读书屋里去读读这首题目是《家》的小诗吧!
(二)讲授
1、学生借助拼音自由朗读这首诗，注意不认识的字借助拼音读准字音。
2、指名朗读，要求定位在读对、读通上。
3、用自己喜欢的方式读小诗，同桌之间评评他读得怎么样。 d) 范读诗歌，想象诗中都写了谁的家?在哪里?
e) 随学生交流指导有感情朗读课文。
(1)“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。
(2)“树林是小鸟的家”。通过图理解“树林”一词。(再指名读)
(3)“小河是鱼儿的家”。引导学生想象，假如说我们的教师就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?
你能带着想象再读这一句吗?相信你会读得更好。(小组竞赛读)
(4)“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了;它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。
(5)小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。
(三)句式迁移
1、你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。
2、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?
3、(出示开满鲜花的*地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句)齐读。
(四)背诵全文，创编诗歌
(五)自主探究，认字识字
在学习小组内交流，说一说你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。
(六)总结：同学们，家是温暖的，是幸福的，描写家的诗歌还有很多很多。希望你们在看书时发现有关家的儿歌，一定要多读几遍，也把它背下来好吗?
《家》诗歌7
家是储存幸福的器皿，
家是盛满欢笑的花瓶，
家是生长快乐的青苔，
家是衍生温暖的土壤。
家，是身体休憩的暖床，
家，是滋养雨露的爱河，
家，是旅途避风的港湾，
家，是心灵栖息的摇篮，
家，是爱心凝成的堡垒。
当你累了你会特想家，
因为家里的春风会拂去你的疲倦，
当你病了你会特想家，
因为家里的暖阳会驱散你的病痛，
当你饿了你会特想家，
因为家里的爱人会为你盛上佳肴。
家的滋味是甜蜜的，很甜，很甜，
家的感觉是温馨的，很暖，很暖，
家的色彩是明丽的，很亮，很亮，
家的微笑是灿烂的，很美，很美，
家的韵味是幸福的，很好，很好。
春天，家为你送春风，
夏天，家为你遮骄阳，
秋天，家让你享喜悦，
冬天，家给你御寒流，
四季，家祝你出入**安安。
家中有爱才像家，
爱人就是家中最美的花，
家中有老才像家，
父母就是家中最贵的宝，
家中有乐才像家，
孩子就是家中最大的乐。
我爱我的家，
我爱爸妈脸上皱纹折成的花，
我爱爱人眼里幸福荡漾的波，
我爱孩子歌里快乐谱写的曲，
我爱欢声笑语弥漫着家，
愿我们永远拥有甜蜜幸福的家。
《家》诗歌8
你的名字，写在一个熟悉的地方
常常地，我抬头望，又常常地
低头想。天和地之间是不是有一种永恒
从此，不用寻觅，也不用守望
闭上眼睛，用花的血液
仿造爱情方舟，呈现在你的身旁
一切在温暖中开始。我走近你，你走近我
我们不会真正的相识。相爱却出于真诚
一种情思，在模糊的心窗
书写你的名字，进入幻想的境地
你是罗密欧，我是朱丽叶
我们演绎的是人间喜剧
天空兄，你要常低头，我也常仰望
让我们的目光在希薄层相遇
透明的心事，说给虚无
为我们共同拥有
《家》诗歌9
难忘马背上的朝m美丽的草原我的家阳美丽的草原我的家美丽的
难忘草原上的花香
敖包下回荡着
马头琴悠扬
蒙古包的炊烟飘荡
百灵鸟婉转歌唱
牧民们喊出的长调
总含着淡淡的忧伤
难忘奶酒的醇厚
难忘奶茶的清香
难忘月夜时骑着马
在西拉木伦河畔游荡
忘不了繁星般
洒在草原上的牛羊
很久没有摔跤的酣畅
很久没有大声的歌唱
很久没有喝着烈酒
品尝鲜美的盘肠
可是呀
我已经离开了马背
离开了家乡
离开了生我养我的草原
离开了
曾经暗恋的姑娘
何年何月啊
才能回到草原的怀抱
那时那刻啊
才能再听到马头琴的忧伤
草原那
你的孩子没有忘记
夏天的风雨教会我勇敢
春天的沙暴教会我坚强
草原的辽阔教会我胸怀宽广
达里湖的碧波在我的心头荡漾
美丽的贡格尔草原哪
我美丽富饶的家乡
在腾格里的庇佑下
一定更加辉煌！
《家》诗歌10
过了山边那条河
还要后的那座山
山外山的大麦田
就是我的家
金色麦穗摇啊摇
来阵大风吹啊吹
麦粒跟着飘啊飘
飘到河流上
蝴蝶、青蛙、蜻蜓
小虫、蚂蚁，
苹果、葡萄、甜杏
甘梅、酸李
清晨赤脚跑到河边
捉鱼和捕虾
看着那小鸭下蛋
一直咿呀呀
晚上光着膀子
热的好心慌
但是有闪闪星星
亮晶晶的啊
雨天在大榕树下
知了轻轻唱
多在那大丛林后
不停地笑哈哈
夏天偷偷拿着蒲扇
吃着大山楂
大口大口酸酸甜甜
留在心里啦
过了山边那条河
还要后的那座山
山外山的大麦田
就是我的家
我的家有大黄鸭
还种满了好多花
你要不要来这里
一起玩玩呐
《家》诗歌10篇（扩展3）
——家诗歌教案3篇
家诗歌教案1
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
活动准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园
活动过程：
引入主题
1、 今天老师给你们带来了新朋友，
2、 你们想知道他们是谁吗？
3、 对了你们说对了。
4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、 你们玩完乐也累了。
6、 现在听音乐找到自己的家。教儿歌
7、 你们都找到了自己的家。
8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、 教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？
10、 幼儿看图分组说
11、 幼儿看图连贯的集体说
（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你们都吧好朋友送回家了，
请你们在动脑筋想一想，
蓝蓝的天空还是谁的家
茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的幼儿园还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
家诗歌教案2
教学目的：
1、感受家庭的温暖和亲情，萌发爱护小动物的家的意识。
2、能根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌。
教学准备：
光碟《我爱我家》里面附有幼儿全家福相片 各种小动物图片 大自然的背景图
教学过程：
一、音乐欣赏,《让爱住我家》让幼儿感受歌曲，欣赏全家福相片。
二、 感知理解活动
1、交流：你们的家里都有谁？
2、帮小动物找家。
（1）、出示图片毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓和大自然的背景图。
思考：毛毛虫的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小鱼、蜻蜓的家呢?
（2）幼儿送小动物回家（幼儿将小动物图片放到树叶，小河等标识的盒子里）
3、幼儿一起阅读大图书
与同伴说说：谁是谁的家？小朋友的家里有什么？
4、教师朗读诗歌，幼儿认真倾听。
5、幼儿观看大图书，师幼共同讲述。
（1）树叶是谁的家？花朵是谁的家？草地是谁的家？
（2）小朋友的家里有谁？她为什么爱自己的家？
（3）回家是什么感觉？你们爱自己的家吗？
重点引导幼儿感受家庭的温暖和亲情。
6、幼儿讨论：我们应该怎样爱护小动物的家？幼儿讨论，教师做正确的引导，让幼儿产生初步爱护小动物家的意识。
三、 创造活动
1、幼儿充分想象，创编诗歌单句，教师在卡片上记录幼儿的想法。
树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河和草地是谁的家？你的家里有什么？
2、师幼完整创编诗歌，幼儿朗读创编诗歌。
四、结束，以音乐《我爱我家》做手语结束活动。
家诗歌教案3
一、活动名称：
语言活动：诗歌《家》
二、活动目标：
1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3、通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备：
1、分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。
2、以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。
四、活动重点：
欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计：
活动过程
教师活动
幼儿活动
一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌，并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1、以游戏的形式导入活动：教师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。
2、教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。
1、教师：“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。
2、教师提问：
“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”
教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。
3、教师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？
1、教师完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？
3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？
幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。
幼儿讨论：那些词语感觉更好听。
幼儿积极思考，回答问题。
幼儿学习诗歌。
活动渗透
在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。
《家》诗歌10篇（扩展4）
——家作文10篇
家作文1
天那么蓝，连一丝浮云都没有，像被滤了一切杂色，瑰丽得闪闪发亮。这时我和同学们来到福利院，我们要在这儿举行“让小爱汇成大爱，让大爱影响世界”送温暖活动。只见妈妈和其他家长一起布置，天那么热，她们的衣服都湿透了，可为什么笑得那么开心？
过了一会儿，家长们布置好了，我们便开始表演。第一个上场的是韩沂萱，她唱了首歌。当韩沂萱一开口，那优美的'歌声深深吸引着一波儿观众，老人们都着了迷。我听见台下的老人悄悄地说：“好久没听见这好听的歌了。”接下来我也唱了首歌《天之大》，有点紧张，我心里默默地想着歌词并对自己说：“加油，我可以的。”不错，音乐响起，我的心也怦怦地跳了起来，仿佛有座大山压在身上，但我不敢犹豫，唱了起来：“妈妈，月亮之下，静静的”唱完了，掌声响起，我听见一个老人对另一个老人说：“以前孙女也经常唱给我听，可惜”
之后我陷入了沉思，其他同学的表演我竟无心欣赏。
不知不觉，表演结束了。但我还是沉浸在一片唠叨声中，想起一段话：“人生易渐，时不我待，昨天你我还在枝头与风儿亲吻，与白云携手，与朝阳问候，与晚霞惜别。风依旧，白云依然，可我们却飘零枯萎了。”是啊，英雄也会迟暮。回头望着被我们“吵醒”的福利院，老人寂寥、小孩天真，如一潭死水，却又如一汪春水，代代不息，虽然他们不是亲人却胜似亲人，这儿是他们共同的家。我忍不住对妈妈说：“妈妈，等你老了，我给你盖个更大更好的福利院。”妈妈静静地笑着，流露出一丝安慰。
要回家了，把安静还给这个小院，我望着福利院，双手合十，心中许愿：“希望你们在这个大家庭一直快乐下去”
家作文2
人们都说“家是一个人幸福的港湾”。当一个人失魂落魄，一无所有时，你想想自己还有家做你坚实的后盾。当一个人在事业闯荡过程中失败了或是受挫了。你依然可以回到自己家中。当一个人事业有所成就是也不能忘记自己的家。
为什么家是幸福的呢?因为家中有两位你世界上最亲的人，他们养育了你，把你看做他们身上的一块肉，无私的对你奉献着，却从不要回报。他们是——父母。
每个人都有父母，可能会有不同的方式，但是出发点完全是为了孩子。
我认为父母对孩子爱可以有，但不能太过爱，那样的爱就是溺爱，会使孩子失去自理学习方面的技能。我认为我的父母对我的爱就很恰当，既有父亲的严厉，又有母亲的慈祥。两者刚好综合一下。
父亲的爱往往是严厉的。
记得有一次在我岁时，那天晚上水喝的很多，睡觉前也没有上厕所，到了半夜总是做梦，记得那个梦是我很想上厕所，找了半天终于找到一个厕所，于是就理所当然尿了出来，结果我隐约感到被子越来越湿了，忽然惊醒了，当时我还不敢告诉父母，害怕他们会训斥我，甚至揍我。犹豫了好久，终于把爸爸叫醒，记他给我换床单，结果爸爸没等我说完就开始说我，还大声说：“湿了就别睡了”!妈妈在旁边劝爸爸，他还是不听，说给我长个记性。结果那一晚我彻夜未眠。当时我挺恨爸爸的，现在长大了回想下他也是为我好，成长的过程中，是要经历许多教训才会渐渐成熟起来。
母亲的爱往往是慈祥的。
“慈母手中线，游子身上衣”这句话时刻都在我脑海里回想。记得有一次，我早上没吃早饭就来了学校，到了第二节课，胃饿的疼得太受，我坚持再坚持才渡过难关，胃疼可能是最近总是不吃早餐的缘故吧。下午回到家我告诉了妈妈，妈妈从小一直很疼爱我，甚至有些溺爱。一听到这些，妈妈就十分心疼的看着我，说以后早晨一定要记得吃早点，可我说不想吃，于是就回到自己房间了。
第二天早晨起来，看见厨房灯亮着，(那天正值冬天早晨6点多，天还很黑的)。我走进厨房一看，原来是妈妈在为我准备早饭。那一幕至今还定格在我的心里，当时心里真的好感动，那种温暧的母爱了伴随了我整个寒冷的冬天。
父母爱组成了家的爱，爱是温暖的，家是幸福的。我爱我的家!
家作文3
我可爱的家庭中，总是带给我太多快乐！
又是一个周末，能在紧张的学习生活中放松一下，这种闲暇时光当然不能浪费啦。嘿，不过说到我家，周末的时候还真挺有趣的。一大清早，我就起来，想着上网听会儿歌，却看到老爸饶有兴致地翘起腿晃头晃脑地边听边唱着，呵，来得真不是时候。心想：看会儿电视也不错，可老妈却打断了我的思绪：“我要回看昨天晚上电视剧啦，你去客厅看。”哎，心里真不是滋味，他们倒好，还在一边偷笑。不过我最期待的就是吃晚饭时间，哈，先是一家三口盯着一盘菜，然后就在那里抢，最后经常是两败俱伤，因为我速度最快，哈哈！吃过晚饭，透过月亮照射下来的剪影，煞有介事地一起并排走在小区的花园里，享受着空气的清新，吮吸着众花掺杂在一起的花香味，别提多有趣啦！
我可爱的家庭中，总是教会我太多做人处事的道理！
记得那一次，我原本和同学约好去买书，结果早上我还是没有起得来，就没有去，结果被爸爸发现了，硬是要我去并给同学道歉，我刚开始不以为然，却记住了父亲语重心长的一番话“孩子，你还小，等你长大了进入社会，为人处世最重要的是诚信，如果你连这点都做不到的话，你就太失败了，这个是做人最基本的原则！”从此，我记住了，有一种道德叫诚信，并努力地去做着。
我的家就是这样，总是在不经意间留给了我太多精彩的回忆！
我永远也忘不了那盏永远只为我点亮的灯，我永远忘不了父亲对我的铮铮教导，我永远忘不了妈妈清晨为我而忙碌的身影！家是我的第一所学校，它教会了我坚强，教会了我感恩，教会了我宽容，教会了我诚实??使我受益匪浅！
我的家，还有那些属于我的温暖将永远驻留我心。
家作文4
当黄昏的最后一抹晚霞被夜所覆盖，当暴风骤雨即将来临时，我们的心中都有共同一个心愿—回家。
就是的。在不远处，一只明亮的灯在召唤着你，那神奇的光，有着怎样的我温馨。
家，当你遇到困难时，它在指引着你；家，在你受伤时，它在安慰着你。‘回家’，一句多么简单的话，当你处在绝望中，却就是那般富有吸引力，好象一下子就能扶*你 受伤的心灵。
“天冷了，要注意身体呀。一遍遍说着不会改变的话，这是我的妈妈。她的 一个眼神，一个动作，在我的眼中都就是那般的伟大。她就是家庭之灯的火苗，因为有了她，家才有了温暖。
“孩子，相信自我。你就是最棒的。’这就是爸爸鼓励我时常说的话。爸爸就是家里的支柱，有了他才有了一家人的幸福。爸爸就是家庭之灯的灯芯，因为他的存在才有了美满。
“爸爸妈妈我爱你们。’我投入了他们的怀抱。就是的，家庭之灯终要放发的就是无尽的光彩，而这光彩正就是我的化身。因为有了我，家才更加生动。我就是爸爸妈妈爱的结晶。
落叶被风吹起，妖媚地打着旋跳舞。花儿垂下了脑袋，诉说着季节的.无情。在这样的一个日子里，走在小路上的我们却就是那样快乐。吃着同一根雪糕，讲述着一天发生的故事。一阵风吹过，我不禁打了一个寒战。爸爸妈妈见了，连忙脱下自我的外套给我披上。我望着他们，眼里满就是幸福的粉色。余阳感慨我们的美满，黑夜赞叹我们的温馨。这样一个充满爱的家庭，怎样不令人感动。爱就是上天赠给我们的礼物，爱 ，就是我们最珍贵的财富。
风停了，雨下了起来。我们三个拥抱在一齐，打着一把伞，哼着让爱住我家，向着那个温馨的地方，跑去。
后记；当我们 看到鸟儿飞回自我的巢的时候，我们拥抱在了一齐。那就是对爱的涌动。我们的家到了，正如鸟儿飞回了自我的巢，都会感到亲切与满足。下雨了，请回到爱的港湾去吧，那才就是你最该去的地方。
家作文5
“……“
我的家又是一片寂静.
在我幼小的记忆里，我的家一直都是冷清的.爸妈的感情一直不好，他们除了争吵就是寂静.这种家好可怕，这块玻璃好象一不小心就会“啪“地一声，碎了.我也不知道是什么原因，不喜欢这样的家，所以常常不在家.
我喜欢独自一个人走在无人的路上，也许这就是我奇怪的性格，我总认为，独自一人比回到那个不像家的家好.我从来不知道什么是家.我认为有爸爸，有妈妈还有一个孩子，就是一个家.其实，不是的.
在学校，我没有很多可以交心的朋友.樱是我最信赖的朋友.我问她什么是家，她说：“家，就是一个充满温暖充满爱的地方.“我很惊诧，又觉得很无助，孤独.原来，我没有家.因为，父母不曾给过我爱和温暖.
今天是元宵节，是一家人团圆的日子.而我，还是一个人走在路上，凛洌的寒风，使人颤抖.风把沙子都吹进眼里，不禁流出了眼泪，不知这眼泪是为谁而流.
9点了.还是孤单一人，看着别人全家一起开心地逛街，我不禁觉得心酸．
回到家，妈迎上来，说：＂月，上有汤圆，快去吃！＂爸也坐在那，叫我过去．
我哭了，搂着妈．其实，他们是爱我的．原来，家一直都在．
家作文6
家，是一个永恒的避风港，让我在这里找寻依靠
——题记
家，情深意重，宛如光阴足踏里留下的绵软的暖，让人沉浸在此，无法自拔。
在我远离家乡时，兰江点破思念，我在漫漫海湾中寻找你的`踪影。在那青砖碧瓦的小楼，袅袅的酒香，我醉在关于你的记忆里。
家，似莲花开。春花落尽夏花弥漫。众荷喧哗。家，就是挨我最近，最静，最温婉的一朵。
家，就是那绝世倾城的花，我在兰汀之上，把你凝望，把你吟唱。就算芦荻飘过雪花，菡萏冒出朱华，我的鬓发一如白羽，我也要依偎在你那最温柔的怀抱里。
江上横琴，求的是知音。山间策马，寻的是归程。我为家和自横琴，只盼它能留情。弦上音，且走且停，家，总不像这音，只因它总牵挂着在外游子。
窗外的风，缠绵着刮，听一夜落花。
游子，思念他的家，他想回家。
家，总是暖的，美的，让人能感受到它的甜，它的香。
家，教会了我不是每一段感情都是一场完美的故事，不是每一件首饰都装点妩媚的容颜。不由己的叹息，且随风淡去。
家，教会了我生活中不可能一成不变，不可能一直高调或低调。是活的浓艳，活出轰轰烈烈的精彩，还是活的淡雅，享受细水流长的*凡，也不过是天然。只要活得开心，活出自我，管它喜怒无常，看着岁月流过，总会留下什么。
家，正如夏日的芬芳洒落，向阳而开，带着明媚和风的清甜。再美的风景，都不及家那*凡的一角。
家作文7
我的家在崇山峻岭中，山就是这里的特色。
假如你乘车盘旋在蜿蜒的公路上，你就会发现在崇山峻岭中，不时会冒出一个个深幽幽的洞。你不必惊讶，这是采煤的隧洞，崇山峻岭中多的是。这里有省级煤矿"夏家湾""鸽子湾""干沟河""五八一"等，还有十几家镇级煤矿，至于个体煤矿则可以用星罗棋布来形容了。这里煤层浅，品种齐，质量好，易开采，交通便利，有至枝城港的铁路专线，雅灃线又从松木坪镇中心横穿而过，盘山公路也在崇山峻岭中蜿蜒。
这真是山中聚宝盆，山上美如画。
春在山民不经意间来到山里。随着绿意的萌动，天蓝蓝，鸟儿也渐渐地醒了。瞧，漫山遍野都是迎风摇曳的杜鹃花，走过去，仿佛能听见它们在悄然呼唤："快来啊，忘掉所有的烦恼，和我们一起唱歌，和我们一起跳舞吧！"于是自己也仿佛变成一株迎风摇曳的杜鹃。
夏天，穿梭在树林间，一股清凉之气遍布全身。抬头望，树叶遮住了烈日，点点光斑映在地面上，让你惬意，让你陶醉。那一山山的翠绿，更是令人心旷神怡。如果你有兴致，你可以唱着"采蘑菇的小姑娘",只要你稍加留意，一会儿便会有满满一筐，说不定还会另有收获—红红的樱桃、酸酸的杨梅。夏夜更是醉人，"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉".在淡淡的月光中，听蟋蟀弹琴，品夜半蝉鸣，心中总是溢满喜悦和幸福。
秋日，才是山里最美的季节。枫叶漫山遍野，并不逊色于北京香山，山楂张开了嘴，石榴笑露了牙，野果羞红了脸，板栗撑破了肚。只要你不怕山路崎岖，只要你不怕野刺扎手，你可以尽情采撷。再往远处看，农民伯伯正辛苦地采摘果实呢，到处是一派喜气洋洋的景象！此时，我心中也悄然滋生了一个金黄色的梦想—请大雁把我的愿望捎到远方，远方的朋友啊，请到我的家乡来观赏。
只有到冬日，大山才会变成一个贤淑的闺女，山中除了偶尔传来汉子们打猎的笑声，几乎是一片寂静。最妙的是下点小雪，眼前一片雪白，房屋上、地上、树枝上，到处是皑皑白雪，真的是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开".脚踩雪地发出轻轻的吱吱声，树枝上积雪落地的沙沙声，更给冬日的清晨增添了几分宁静悠远。我停下脚步，深深地吸一口气，仿佛看见这白色不断地蔓延，蔓延，蔓延到世界的尽头……
家作文8
我的家乡是一座历史悠久的古城。但是，我出身的城市扬州，和我现在居住的城市扬州感觉上是不一样的。它已不再是我记忆中的那个样子。鳞次栉比的高楼大厦代替了古镇风格的小茅屋，凹凸不*的乡间小路，现在已经完美“蜕变”成了*坦宽阔的大马路——扬州奇迹般地改变着。
不知不觉，那个古老，散发着浓郁乡村气息的家乡渐渐模糊了，而现在展现在我面前的，则是一个全新的城市。
我为家乡的变化感到欣慰！
现在的扬州城如一颗璀灿夺目的明珠，似一块温润朴实的美玉，光彩夺目，却又不失“夹岸垂杨春气薰”的古韵。
随着科技，时代的不断发展，扬州原来没有的，现在有了，而原来 就有的，现在变得更好了。 我的家乡不仅建起了很多条高速公路，也拥有了属于自己的机场。另外，在人文环境方面，扬州也取得了很多新的成就，是“*历史文化名城”“联合国人居奖”“全国文明城市”“国家森林城市 ”等多项荣誉的获得者。扬州的生活景物，变成了一幅令人陶醉的风景画。
看着扬州翻天覆地的变化，我身为一个扬州人，感到无比的自豪！我衷心地希望我的家乡会更加美好 ，更加出色。但更重要的一点是，我祝愿我的祖国更加强大。
还记《少年*说》中那铿锵有力的话语“少年智则*智，少年富则*富，少年强则*强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这就暗示着我们，*的未来属于我们少年!我们也将会是祖国未来的希望。
放眼望去，祖国的变化更是惊天动地，无法形容，这都归功于老一辈的革命战士，是他们用鲜血和生命换来的。父母在回忆童年生活时总是说：“你看你们现在多幸福，生活多美好，我们小时候的日子不知道多辛苦呢！”是啊，我们应该感谢祖国，是祖国让我们现在过上了美满幸福的日子。
虽说我现在只是一名高中生，谈不上“为实现中华民族的伟大复兴而贡献青春”，但我一定会努力学习，希望在未来的日子里，为祖国的建设贡献自己一份微薄的力量。我想信，在我们新的一批少年的努力下，一定会让袓国的未来一片辉煌。今天 ，我们以*为骄傲，未来，要让*以我们自豪！喜看家乡新变化，我和祖国共美丽。
家作文9
如果问我家的滋味，我会告诉你：家就是一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。我的家庭其乐融融，温柔细腻的妈妈、勤劳能干的爸爸、活泼可爱的妹妹和聪明开朗的我组成了幸福的一家！
妈妈就像一杯奶茶，甜蜜飘香、温而不烫。当我做错事的时候，妈妈就像一位心灵导师。她不会骂我，更不会打我，而是细心地教导我，直到我明白事情的道理为止。当我的表现有进步时，妈妈就笑眯眯地抚摸着我的头，温柔地对我说：“做得很棒，下次再接再厉！”妈妈就是这样，让人觉得舒心安逸。
爸爸可就不一样了，他就像一杯褐色的咖啡。爸爸工作很忙，没时间陪我们。就算回到家，他也会像喝了一桶苦涩的咖啡一样，精神得很，不怕劳苦地坐在工作桌前专心致志地工作。我知道，爸爸工作这么辛苦，是想给我们更加幸福的生活！
妹妹呢，她就像一杯青苹果汁，有时甜蜜，有时酸涩。甜蜜的时候，能把人的大牙甜下来。有一次，我在写作业。妹妹不知道从哪掏出两颗糖来，笑着对我说：“姐姐，幼儿园发了两颗糖，我特地藏回来，一颗给你，一颗给我，好不好？”我觉得这时，她的笑容甜过天下所有的糖。但是当她闹起倔脾气时，大吵大闹，谁的话都不听，哄也不是，骂也不行，让人酸涩得头疼。
而我呢，认识我的人都觉得我是碳酸饮料——雪碧。安静的时候，我就像一瓶夏日阳光下的雪碧，晶晶亮，透心凉，让人心里舒服无比。但是暴躁的时候，你绝对不能用力摇我，不然的我的脾气会爆发而出，说不定还会喷你一身眼泪呢！
当然啦，家的滋味无穷无尽。如果我们四个是一种种饮料，那生活就是个调味师，他把我们融洽地组合在一起，调制出了一杯杯滋味各异，但又令人回味无穷的新型饮料。你羡慕吗？那就快来尝一尝这些丰富多彩的味道吧！
家作文10
暑假里的一天，早晨我正在家里写作业，外出的爸爸突然杀了个“回马枪”，说有客人要来。我惊讶地问：“谁呢？”爸爸笑着说：“是杨老师要来。”我的心里突然怦怦直跳，杨老师为什么要来家访呢，是因为这次期末考试我的成绩不好，还是我在学校表现不好，要向爸爸告状？我一面胡思乱想着，一面开始整理房间。
我左盼右盼，等了好长时间，杨老师终于来了。她满脸笑容，脸上挂着豆大的汗珠，头发被风吹得有些凌乱。一踏进门，杨老师就亲切地摸摸我的头。我忍不住想：老师真辛苦啊！这么热的天还来家访。刚坐下杨老师便问我：“劲博，作业做得怎么样了？”我忐忑不安地把早巳准备好的作业交给老师，她仔细检查我的作业后，点点头说完成得还不错，让我继续努力。那压在我心里的石头终于落地了，我长长地舒了一口气。老师还建议我到书店买几本书，利用暑假多阅读，增长知识，争取在阅读和写作上有所突破。当然，杨老师还指出了我的缺点，比如作为班长，我在管理上有畏畏缩缩的老毛病，她希望我能在下学期的工作上有所提高。
杨老师又与爸爸妈妈聊了起来。“这么热的天，为了我家的孩子，你不辞劳累来家访，真是辛苦。”爸爸说，“杨老师，劲博期末考试的语文成绩不是很理想啊！”哎哟！爸爸怎么会提出这么刁钻的问题，这时我的心一下子提到了喉咙口，真不知道老师会怎么回答。杨老师说：“这次语文试卷有点难，你的儿子已经考得很不错了。”我的心里一阵感激：老师，真是谢谢您。她还鼓励我继续努力争取下次考得更好。爸爸还了解了我在学校的表现，杨老师笑眯眯说：“劲博学习非常地认真，老师每次交给他的任务都能认真地完成，能团结同学，乐于助人，上课能积极发言……”没想到杨老师讲了我那么多优点，我很不好意思，一下子脸都红了，可心里却美滋滋的。
短暂的家访就这样结束了，我抬起头望了望天空，太阳好似一个大火炉悬挂在那里，四下里一片热浪，我把杨老师送出了家门，目送着杨老师的背影慢慢地远去。这时的我仿佛豁然开朗，我清楚地看到了自己的缺点，明白了自己应该朝什么方向努力，老师的话一一回荡在我的耳边，也铭刻在我的心里，它将时刻提醒我朝着理想的目标前进。
杨老师，您辛苦了，请相信我一定不会辜负您的期望。
在炎炎烈日里家访的老师，给了学生莫大的感动和鼓励。这样的老师，怎能不让人喜欢呢！
《家》诗歌10篇（扩展5）
——《家》现代诗歌3篇
《家》现代诗歌1
回家
踏上久违的田间小路
脚下的皮鞋
与时光一起叩响
青翠的往事
伸手触及的缠绵
漂泊的魂灵
安详地依偎着黄土地
流浪的脚步
急切地等待着花蝴蝶
没有约期
没有承诺
在清冽的风中
彼此一起追逐着
浪漫的时刻
美景与往事的美酒
甘愿与故乡同醉
这一天
我要写上生命之页
《家》现代诗歌2
家
你，无论走到哪里
如果你是，成长中的一棵大树
家，就是你这棵大树的根
它就是能够，为你输送养料、输送力量的地方
你，无论走到哪里
如果你是，一个四海为家的游子
家，就是你头顶上，经常飘荡着的那朵白云
它能给你带来，甜蜜美丽的希望，与美好幸福的憧憬
你无论走到哪里
如果你是，一位为了祖国、为了人民、追求真理的儿子
家，就是你在漫漫长夜里，那盏永恒的明灯
她永远的期盼你
为你照亮着，你成功归乡的航程
你无论走到哪里
如果你是......
唉！不用说了
也许你事业未成，仍然一贫如洗
那么，家，就是你那永远爱你的母亲
她像拥抱她那，幼小的孩子一样
欢迎你！
因为你还活着
你还有一颗充满着爱、充满着勇气
你还有一颗仍在跳动的、重新奋斗的心！
《家》现代诗歌3
我记忆中的家
小时候，家
是爷爷奶奶的疼爱
与土炕上简陋的摇篮
是扯着母亲衣角的陌生
与坐在父亲肩上的观看
是母亲炉台上操作的娴熟
与父亲赶往田地的匆忙
是浸泡在笑语里的一个个开心
与夸张在委屈里的一串串晶莹
………………
长大了，家
是妻子无聊的责怪
与我执拗的个性
是对孩子学习无目标的当心
与他满不在乎的神情
是困了累了休息的地方
与身心疲惫的'责任
是酒后的一切不顺心
与一个个充满理解的笑容
………………
现在，家
是迎接一个个希望
与培养美好的未来
是送走一个个关爱
与面对失去的无奈
是困难面前的齐心协力
与成功到来时无言的祝福
………………
家是什么
是和，是福
是亲，是爱
是人间的天堂
是记忆中的永恒
还有
是远方游子的根
是灵魂深处的梦
……
《家》诗歌10篇（扩展6）
——大班语言：诗歌《家》教案3篇
大班语言：诗歌《家》教案1
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的`生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
大班语言：诗歌《家》教案2
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的`积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
《家》诗歌10篇（扩展7）
——家国情青春梦诗歌朗诵欣赏3篇
家国情青春梦诗歌朗诵欣赏1
《少年的青春》
少年
天将晨，
雷声滚滚震忠魂。
震忠魂：
倾洒热血，
造福万民。
熊肝虎胆尚铄今，
捷报纷飞传佳讯。
传佳讯：
今日少年，
明朝伟人。
家国情青春梦诗歌朗诵欣赏2
《青春人生颂》
不要在哀伤的诗句里告诉我：
“人生不过是一场幻梦!”
灵魂睡着了，就等于死了，
事物的真-相与外表不同。
人生是真切的!人生是实在的!
它的归宿决不是荒坟;
“你本是尘土，必归于尘土”，
这是指躯壳，不是指灵魂，
我们命定的目标和道路，
不是享乐，也不是受苦;
而是行动，在每个明天
都超越今天，跨出新步。
智艺无穷，时光飞逝;
这颗心，纵然勇敢坚强，
也只如鼙鼓，闷声敲动着，
一下又一下，向坟地送丧。
世界是一片辽阔的战场，
人生是到处扎寨安营;
莫学那听人驱策的哑畜，
做一个威武善战的英雄!
别指望将来，不管它多可爱!
把已逝的`过去永久掩埋!
行动吧--趁着活生生的现在!
心中有赤心，头上有真宰!
伟人的生*启示我们：
我们能够生活得高尚，
而当告别人世的时候，
留下脚印在时间的沙上;
也许我们有一个兄弟，
航行在庄严的人生大海，
遇险沉了船，绝望的时刻，
会看到这脚印而振作起来。
那么，让我们起来干吧，
对任何命运要敢于担戴;
不断地进取，不断地追求，
要善于劳动，善于等待。
《家》诗歌10篇（扩展8）
——幼儿园中班语言诗歌活动《家》 (菁选3篇)
幼儿园中班语言诗歌活动《家》1
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家——规则：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。）
2、幼儿配对好后，师：刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。（示范：比如：蓝蓝的天空是白云的家。）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。（2分钟左右）
3、师：刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫——家。（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）
2、出示背景图，幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌，跟念2至3遍。
师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？……（幼儿答）
师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！
3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？
师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家......
师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家......
师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？
师：对了，绿绿的草地是小牛的家......
师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？（做鸭子的动作）
师：清清的河水是小鸭的家......
师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？（蜜蜂、老师）
师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？
师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要爱护它！（幼儿跟念2遍）
2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！
四、游戏：《找家》
下面请小朋友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）
玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。
小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸
师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！
幼儿园中班语言诗歌活动《家》2
活动目标：
1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点：
学习按照规律仿编诗歌。
活动难点：
培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备：
1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师：小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？（幼儿自由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
幼儿园中班语言诗歌活动《家》3
活动目标
1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
活动准备
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3、根据内容制作的头饰若干。
4、根据内容制作的框架图片。
5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节
一、引起兴趣
（一 ）、出示“家”的背景图
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林……
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林……
3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》
（二）、朗诵散文诗
1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？
2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。
3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？
5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
6、全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？
（三）、集体创编
师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林……请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊……
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的`散文诗。
教师总结：
今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以*室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
附散文诗：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
教学反思：
由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。
由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。
通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。
通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。
在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。
《家》诗歌10篇（扩展9）
——民族团结一家亲诗歌朗诵稿
民族团结一家亲诗歌朗诵稿1
五月悄然来了，
繁花似锦，万木争荣，
处处生机盎然。
五月悄然来了，
山欢水唱，莺歌燕舞，
人人心花怒放。
从帕米尔高原到喀什噶尔绿洲，
蓝天白云天作美，
春风送暖百花艳。
从戈壁田野到工厂学校，
各族人民手挽手，
齐心协力争上游。
到处飞扬着劳动欢乐的歌，
到处浇灌着民族团结的花。
这花是一道美丽的风景，
这歌是一股旺盛的人气。
从中央政策向西倾斜，
到对口省市无私援助，
从走出去请进来以诚招商，
到调动各方积极性发展特色经济，
改革开放锣鼓喧天，
大开发建设热火朝天。
“两亚”重心的打造，
重振了丝路古道。
文明建设的新风，
重塑了历史辉煌。
从爱民基层干部姜英感天动地的事迹，
到首府见义勇为的.青年楷模艾尼居买，
从地震灾难中失去五位亲人的铁汉*
达吾提阿西木，
到多年抚养汉族弃婴的阿不力孜.努来克老汉。
事实见证了，
融融的民族团结情谊，
祖国大家庭的温暖，
就是春风，就是细雨......
每年红五月，
吐着花蕾，透着芬芳，
群英荟萃，披上赞礼的盛装。
五月促全年，
春花秋实，欢乐缤纷的日子。
“三个离不开”叶茂根深，
"四个认同"沁染心房，
比氧气还醇，比蜜还甜，
比哲学更诱人，
敬礼，
各民族大团结万岁!
敬礼，
为民族团结进步事业增添光彩的人们。
蓝天有了白云才会更加美丽，
青山有了丛林才会更加翠绿，
大地有了庄稼才会更加富饶，
江河有了船只才会更加宽畅，
喀什噶尔有了各民族的团结奋斗，
才会焕发出旺盛的力量，
谱写更加辉煌的明天。
《家》诗歌10篇（扩展10）
——诗歌——家幼儿园教案
诗歌——家幼儿园教案1
活动目标
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；
活动指导
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小乌的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。