买醉歌词-陈惠英1
编个理由逃开你的视线
假装让自己活的.很简单
点燃一支香烟放在唇边
吐出的烟圈弥漫了双眼
每一天都是这么的孤单
寂寞把我推向万丈深渊
摸着早就已经疲惫的脸
还沉迷在这买醉的夜晚
在寂寞中买个醉
放纵的心再也收不回
别再说你了解我的伤悲
其实你只是在给我安慰
在寂寞中买个醉
挣扎的心早已经破碎
别再说你给我赎罪的机会
犯下的错已经无路可退
买醉歌词-陈惠英3篇扩展阅读
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展1）
——《英英学古诗》教案3篇
《英英学古诗》教案1
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
3、认识对话的书面表达形式。
4、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：
学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。
教学难点：
背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。
教具准备：
投影片、生字卡、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
一、导入新课。
小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？
今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶
听的。这篇新课文是——
二、板书课题：3英英学古诗
三、解释课题，教题中生字。
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，
古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）
2、教师范写，学生书空。
四、初读指导。
1、看图。
（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？
（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种
情况叫做对话。
2、自学课文。
（1）讲述对话书面表达方式。
课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接
着是英英说的话。
（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。
（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。
（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。
（5）分段指名读、齐读。
（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对
读各一次。
3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
五、指导读好古诗。
（出示古诗内容）：
1、自由读。要求：读准字音。
2、指名读、齐读。
过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思》。
第二课时
一、学习《静夜思》。
1、（出示古诗）解释诗题。
“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜
晚有着深深地思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（我以为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来）（这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（这幅图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。
（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。
3、学诗句。
（1）指名读《静夜思》。
（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。
第一句
①指名读。
②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）
③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？
第二句
①指名读。
②“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？
③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？
你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？
对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”？
（3）指名读英英对全诗的解释。
（4）齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
（1）《静夜思》的朗读节奏。
（2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
（3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。
二、朗读课文，练习背诵《静夜思》。
第三课时
一、指名朗读课文。
二、总结课文。
这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。
三、指导背诵《静夜思》。
1、听录音欣赏。
2、揭示板书，引导背诵。
3、分两个大组，交替背、听各一次。
4、指名背诵，师生评议。
5、同座二人交替背、听各一次。
四、写字指导。
1、须按笔顺描红的生字。
乡、英、举、教
2、其他要描红的生字。
古、诗、故、首、意
五、作业练习。
1、描红练习。
2、比一比，再分别组词。
古（）自（）代（）
故（）首（）袋（）
3、写出带有下列偏旁的字。
心——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
——（）（）（）
六、板书设计。
3英英学古诗
背明月光———霜听
(讲)静夜思懂
望思乡
奶奶
《英英学古诗》教案2
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o
2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。
3．激发学生对古诗的热爱。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。
2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。
3．认识对话的书面表达形式。
教具准备：
教学挂图或投影片、生字卡片。
教学过程：
一、导入
1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?
2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。
二、板书课题
1．(板书课题)英英学古诗
“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。
“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。
2．边说边书写两个生字。
3．齐读课题。
三、初读指导
1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?
小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。
2．学习对话的书面表达形式。
课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?
3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。
4．再读课文，读准字音，读通句子。
5．检查自学效果。
(1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节s川，要读准翘舌音。
“思”：是整体认读音节si，要读准*舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成*舌音。
“层”：是*舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“ ”，也可读“ ”。用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)
①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。
6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。
7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。
(1)两人互相读。
(2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。
四、初步理解课文
1．这篇课文主要告诉我们什么?
2．英英和奶奶共有几次对话呢?
3．小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。
五、指导写字
1．书读得好，字也能写得好。
2．出示打乱顺序的词。指读，齐读。
3．看笔顺表里的生字，自学后描红。
4．反馈检查。
5．有什么字觉得比较难写?教师指导。
静：左边是青字旁，跟读两遍。
“月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。
教：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下松。
意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁日横落在竖中线上。
诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。
6．学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音乐)
第二课时
教学目的：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
3．指导用“思念”说一句话。
教具准备：
教学挂图或投影片。
教学过程：
一、学习《静夜思》
1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思?
过渡：诗人会思念什么?
2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁?
(1)从课前的预习中，你对李白有什么了解?
教师在学生说的基础上进行补充。
(2)此时他正在干什么呢?
(李白正在静静的夜里思念家乡的亲人)
3．学诗句。
(1)指名读诗句。
(2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。<
第一句：
①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思?
②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)
看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。
③指导有感情朗读第一句诗句。
第二句，
①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。
②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢?
④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的`时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过)
⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，·会想些什么呢?
⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。
⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢?
(3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。
自读，指名读诗句。
(4)朗读指导。
朗读节奏：(“／”为句中停顿)
床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
“光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长一些。
(5)指名上来演吟诵诗句。
(6)指导背诵。
二、巩固诗意
1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢?
要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。
2．分角色表演课文。
三、指导用“思念”造句
1．谁在什么情况下思念谁呢?
2．就连小动物之间也可以用“思念”呢
3．指名造句，师生共同纠正。
四、小结课文
1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。
2．同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识?可以谈谈。
《英英学古诗》教案3
课时目标：
1、情感目标：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。
3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书写。
教学重点、难点：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。
教学准备：挂图、生字卡片
教学过程：
（一）导入激趣
1．小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。（板书：古诗）
你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。
*你可知道这首诗的意思？
*你会背《赠汪伦》吗？作者是谁？
（引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了解作者）
2．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。
（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。
3．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。
4．读课题。
5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现？
（二）解决发现
1．听录音范读
2．交流：
（1）这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。（让学生知道这是一篇对话。）
A出示图：图上有哪两个人？她们在对话。
B提示语。
小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
3．像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。
4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？
5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流
（三）诗文整合
1．集体交流，读了课文你知道了什么？
生：英英学的是《静夜思》
（1）读好诗题。
（2）引导读好。
（3）夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！
2、出示诗：（点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读）
（1）读准字音。
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
（2）这首古诗有几句？（2句）指名分句读。指名2人朗读，学生评价
指读整个诗。指读，评议。*读通诗句。
恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢？奶奶想知道，朱老师也想知道。你们能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。
*学生交流；
（3）指名学生读意思。正音。（出示意思。点红生字）多指几个。读句子。（齐读）
（4）难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。
（5）出示意思。
秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
（6）现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。
（7）学生提问。
*师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢？
（8）你从哪里看出来的？出示文本（读好唐代，李白介绍诗人。）
*引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。
（四）引导体会
1．出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢？
你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？（大、圆）
师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们*，这是一个团圆的日子。
2．小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的？
……
3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？
……
4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？
5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊！（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。）
6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？读出他的思念之情？
（1）指名读，评议。
（2）生加上动作试读。
（五）识字写字
1．重点出示下列生字：英诗
2．自己想想好办法记一记这些字形。
教师在学生回答时需要注意的：
（1）“英”字下面的“央”一撇要出头。
（2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。
（3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。
（4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。
（5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。
3．教师范写或学生上黑板，学生临写。
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展2）
——《石鱼湖上醉歌》原文及翻译赏析3篇
《石鱼湖上醉歌》原文及翻译赏析1
原文：
石鱼湖，似洞庭，夏水欲满君山春。
山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。
长风连日作大浪，不能废人运洒舫。
我持长瓢坐巴丘，酌饮四座以散愁。
原序
漫叟以公田米酿酒，因休暇则载酒于湖上，时取一醉。欢醉中，据湖岸引编巯鱼取酒，使舫载之，遍饮坐者。意疑倚巴丘酌于君山之上，诸子环洞庭而坐，酒舫泛泛然触波涛而往来者，乃作歌以长之。
译文
我用公田产出的粮食来酿酒，常借休假之闲，载酒到石鱼湖上，暂且博取一醉。在酒酣欢快之中，靠着湖岸，伸臂向石鱼取酒，叫船载着，使所有在座的人都痛饮。好像靠着巴陵山，而伸手向君山上舀酒一般，同游的人，也像绕洞庭湖而坐。酒舫漫漫地触动波涛，来来往往添酒。于是作了这首醉歌，歌咏此事。
湖南道州的石鱼湖，真像洞庭，夏天水涨满了，君山翠绿苍苍。
且把山谷作酒杯，湖水作酒池，酒徒济济，围坐在洲岛的中央。
管他连日狂风大作，掀起大浪，也阻遏不了，我们运酒的小舫。
我手持酒葫芦瓢，稳坐巴丘山，为四座斟酒，借以消散那愁肠。
注释
漫叟：元结自号。
休暇：休假。唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“十旬休暇，胜友如云。”
引臂：伸臂，举臂。唐白居易《三游洞序》：“初见石如叠如削，其怪者，如引臂，如垂幢。”
长：放声歌唱。
沼（zhǎo）：水池。
历历：分明可数。清晰貌。洲岛：水中陆地
废：阻挡，阻止。酒舫（fǎng）：供客人饮酒游乐的船。
长瓢：饮酒器。
酌（zhuó）饮：挹取流质食物而饮。此指饮酒。四坐：指四周座位上的人。
赏析：
【评析】：
元结在代宗时，曾任道州刺史，其时他写了好几首吟石鱼湖的诗。他的《石鱼湖上作序》云：“泉南上有独石在水中，状如游鱼。鱼凹处，修之可以贮酒。水涯四匝，多欹石相连，石上堪人坐，水能浮小舫载酒，又能绕石鱼洄流，及命湖曰石鱼湖，镌铭於湖上，显示来者，又作诗以歌之。”有诗云：“吾爱石鱼湖，石鱼在湖里，鱼背有酒樽，绕鱼是湖水”。
此诗乃歌咏石鱼湖风景，抒发诗人淡于仕途进取，意欲归隐的胸怀。诗起首以洞庭湖作比石鱼湖，以君山作比石鱼；接着叙述在石鱼的寻欢作乐；最后说明即使有大风大浪，也不能阻止饮酒作乐，借以忘忧。诗的格调清新自然，乘兴而发，毫无拘束，足见诗人胸襟之开阔，和及时行乐的思绪。（刘建勋）
【简析】：
这首诗表现了诗人已动归隐之心，借酒浇愁和向往无拘无束的闲散生活，其中醉后狂言，写得直率自然，具有民歌色彩。
序文主要叙述作者与其友属在石鱼湖上饮酒的事及作者对此事的感受。该诗反映了封建士大夫以酒为戏，借饮取乐的生活情趣。诗的末句说：“酌饮四坐以散愁。”实际上，作者并没有在诗中表现哪一句是在写愁，以及字里行间有什么愁，所以“散愁”一句是无病*。该诗以酒为戏，借饮取乐，抒写了作者的情趣是真的，说作者及其四坐有愁而举杯消愁却是假的'。从内容看，该诗无可取之处。
该诗为七言诗，但它的句型与语气，实取之于民歌，既显得顺口，又使人易记。
《石鱼湖上醉歌》原文及翻译赏析2
石鱼湖上醉歌
朝代：唐代
作者：元结
漫叟以公田酿酒，因休暇，载酒于湖上，时取一醉。欢醉中，据湖岸，引臂向鱼取酒，使舫载之，遍饮坐者。意疑倚巴丘酌于君山之上，诸子环洞庭而坐，酒舫泛泛然触波涛。而往来者，乃作歌以长之。
石鱼湖，似洞庭，夏水欲满君山青。
山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。
长风连日作大浪，不能废人运酒舫。
我持长瓢坐巴丘，酌饮四坐以散愁。
翻译：
我用公田产出的粮食来酿酒，常借休假之闲，载酒到石鱼湖上，暂且博取一醉。在酒酣欢快之中，靠着湖岸，伸臂向石鱼取酒，叫船载着，使所有在座的人都痛饮。好像靠着巴陵山，而伸手向君山上舀酒一般，同游的人，也像绕洞庭湖而坐。酒取漫漫地触动波涛，来来往往添酒。于是作了这首醉歌，歌咏此事。
湖南道州的石鱼湖，真像洞庭，夏天水涨满了，君山翠绿苍苍。
且把山谷作酒杯，湖水作酒池，酒徒济济，围坐在洲岛的中央。
管他连日狂风大作，掀起大浪，也阻遏不了，我们运酒的小取。
我手持酒葫芦瓢，稳坐巴丘山，为四座斟酒，借以消散那愁肠。
注释：
漫叟：元结自号。
休暇：休假。唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“十旬休暇，胜友如云。”
引臂：伸臂，举臂。唐白居易《三游洞序》：“初见石如叠如削，其怪者，如引臂，如垂幢。”
长：放声歌唱。
沼（zhǎo）：水池。
历历：分明可数。清晰貌。洲岛：水中陆地
废：阻挡，阻止。酒取（fǎng）：供客人饮酒游乐的船。
长瓢：饮酒器。
酌（zhuó）饮：挹取流质食物而饮。此指饮酒。四坐：指四周座位上的人。
赏析：
序文主要叙述作者与其友属在石鱼湖上饮酒的事及作者对此事的感受。该诗反映了封建士大夫以酒为戏，借饮取乐的生活情趣。诗的末句说：“酌饮四坐以散愁。”实际上，作者并没有在诗中表现哪一句是在写愁，以及字里行间有什么愁，所以“散愁”一句是无病*。该诗以酒为戏，借饮取乐，抒写了作者的情趣是真的，说作者及其四坐有愁而举杯消愁却是假的。从内容看，该诗无可取之处。
该诗为七言诗，但它的句型与语气，实取之于民歌，既显得顺口，又使人易记。
《石鱼湖上醉歌》原文及翻译赏析3
石鱼湖上醉歌
漫叟以公田酿酒，因休暇，载酒于湖上，时取一醉。欢醉中，据湖岸，引臂向鱼取酒，使舫载之，遍饮坐者。意疑倚巴丘酌于君山之上，诸子环洞庭而坐，酒舫泛泛然触波涛。而往来者，乃作歌以长之。
石鱼湖，似洞庭，夏水欲满君山青。
山为樽，水为沼，酒徒历历坐洲岛。
长风连日作大浪，不能废人运酒舫。
我持长瓢坐巴丘，酌饮四坐以散愁。
创作背景
元结的《石鱼湖上作序》云：“泉南上有独石在水中，状如游鱼。鱼凹处，修之可以贮酒。水涯四匝，多欹石相连，石上堪人坐，水能浮小取载酒，又能绕石鱼洄流，及命湖曰石鱼湖，镌铭於湖上，显示来者，又作诗以歌之。”这首《石鱼湖上醉歌》诗前的序言交代了写作此诗的背景，说明此诗作于元结与其友人在石鱼湖上饮酒之时。
译文及注释
译文
我用公田产出的粮食来酿酒，常借休假之闲，载酒到石鱼湖上，暂且博取一醉。在酒酣欢快之中，靠着湖岸，伸臂向石鱼取酒，叫船载着，使所有在座的人都痛饮。好像靠着巴陵山，而伸手向君山上舀酒一般，同游的人，也像绕洞庭湖而坐。酒取漫漫地触动波涛，来来往往添酒。于是作了这首醉歌，歌咏此事。
湖南道州的石鱼湖，真像洞庭，夏天水涨满了，君山翠绿苍苍。
且把山谷作酒杯，湖水作酒池，酒徒济济，围坐在洲岛的中央。
管他连日狂风大作，掀起大浪，也阻遏不了，我们运酒的小取。
我手持酒葫芦瓢，稳坐巴丘山，为四座斟酒，借以消散那愁肠。
注释
漫叟：元结自号。
休暇：休假。唐王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“十旬休暇，胜友如云。”
引臂：伸臂，举臂。唐白居易《三游洞序》：“初见石如叠如削，其怪者，如引臂，如垂幢。”
长：放声歌唱。
沼（zhǎo）：水池。
历历：分明可数。清晰貌。洲岛：水中陆地
废：阻挡，阻止。酒取（fǎng）：供客人饮酒游乐的船。
长瓢：饮酒器。
酌（zhuó）饮：挹取流质食物而饮。此指饮酒。四坐：指四周座位上的`人。
赏析
序文主要叙述作者与其友属在石鱼湖上饮酒的事及作者对此事的感受。该诗反映了封建士大夫以酒为戏，借饮取乐的生活情趣。诗的末句说：“酌饮四坐以散愁。”实际上，作者并没有在诗中表现哪一句是在写愁，以及字里行间有什么愁，所以“散愁”一句是无病*。该诗以酒为戏，借饮取乐，抒写了作者的情趣是真的，说作者及其四坐有愁而举杯消愁却是假的。从内容看，该诗无可取之处。
该诗为七言诗，但它的句型与语气，实取之于民歌，既显得顺口，又使人易记。
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展3）
——网路歌曲一人我饮酒醉歌词
网路歌曲一人我饮酒醉歌词1
一人我饮酒醉-MC段玉
一人我饮酒醉
醉把佳人成双对
两眼是独相随
我只求他日能双归
娇女任我轻扶琴
燕嬉我紫竹林
我痴情红颜
心甘情愿
我千里把君寻
说红颜我痴情笑
曲动我琴声妙
我轻狂高傲
懵懂无知我只怪太年少
弃江山我忘天下
斩断情丝无牵挂
千古留名传佳话
两年的征战已白发
一生征战何人陪
谁是谁非谁相随
戎马一生为了谁
能爱几回恨几回
败帝王我斗苍天
夺得皇位以成仙
豪情万丈天地间
续写我另类帝王篇
红尘事我已斩断
久征战场人心乱
当年扬名又立万
这一战我无遗憾
相思我愁断肠
眼中我泪两行
我多年为君一统天下
我段玉把名扬
-
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展4）
——三英战吕布的典故3篇
三英战吕布的典故1
话说虎牢关下，诸侯云集。天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。吕布大喝一声“吕布在此，谁人前来送死！"话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头。忽闻一声怒吼，"三姓家奴吕布休要猖狂，燕人张翼德在此！"
诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼，，怒声如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德！ 吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战五十余合，不分胜负，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天！士兵看得痴呆，鼓手擂得手酸！ 当时恼了虎将关云长，瞪起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天！关张奋力，三将酣战三十回合，战不倒吕布。
沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知豪杰笑傲。
三人战得难分难解之时，诸侯军中，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前！
虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。大战多时，遮架不住。画戟带风，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，反身飞上虎牢关。
虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。
却说华雄手下败军，报上关来。李肃慌忙写告急文书，申闻董卓。卓急聚李儒、吕布等商议。儒曰：“今失了上将华雄，贼势浩大。袁绍为盟主，绍叔袁隗，现为太傅；倘或里应外合，深为不便，可先除之。请丞相亲领大军，分拨剿捕。”卓然其说，唤李傕、郭汜领兵五百，围住太傅袁隗家，不分老幼，尽皆诛绝，先将袁隗首级去关前号令。
卓遂起兵二十万，分为两路而来：一路先令李傕、郭汜引兵五万，把住汜水关，不要厮杀；卓自将十五万，同李儒、吕布、樊稠、张济等守虎牢关。这关离洛阳五十里。军马到关，卓令吕布领三万军，去关前扎住大寨。卓自在关上屯住。
一、刘备在吕布与曹操之间预设人和连环套
为什么《三国演义》第1回刘备出现在曹操之前？莫道君行早，更有早行人。刘备在曹操之前就开始着手谋划连环计了。曹操是意欲改朝换姓，所以他采用了立竿见影的天时连环计。刘备意在仿效刘秀，从逆贼手中反夺天下，所以他采用了后发制人的人和连环计。
虽然说“天时不如地利，地利不如人和”，但人和计谋也存在投入产出周期长的不足，往往准备在前，收获在后。刘备很有眼光，也很有耐心，早早便吸取高祖的经验教训，以楚霸王项羽为假想敌，结拜了能挑战未来任何勇将的关张兄弟。随着事态的发展，刘备意识到这个对手就是吕布——一块曹操暂时还啃不动的硬骨头。当然，他也不想亲手杀死吕布，就像曹操不刺死董卓一样，
相对于口无遮拦的曹操而言，刘备注定活得更累，有时对“三位一体”的关张兄弟也要“喜怒不形于色”。比如，他的*和不想杀吕布的想法。前一项我们很好理解，在家天下的社会里，异姓之人不会为谋求*而结拜兄弟，将来子孙们长幼贤愚的世袭矛盾难以调和。刘关张之间的关系就非常微妙：刘备结义的目的一则用自己超越刘家单一姓氏的民主意识和人力资源整合能力感召世人，一生二，二生三，三生万物；二则借兄弟之勇武离间曹、吕两位劲敌，待中兴有望时再壮士断臂。关羽、张飞则相对单纯一些，报国安民、匡扶东汉的同时顺便捞点儿名利富贵。实际上用现在的眼光看，无论保刘汉还是保东汉，都不同程度偏右。他们畸形的'兄弟关系源于畸形的封建制度。
那么，为什么第二项也不足为外人道呢？因为它也事关刘备的*。试想，如果在虎牢关杀掉吕布，董卓必然也随之*，刘备只能眼挣挣地看着天下旁落。甚至还会拖累曹操。由于都心存政治图谋，刘备便和曹操来了个双赢，你举荐了我，我也助你一次。只是吕布相对于刘备作用更大一些，可反过来制衡曹操。（刘备第1回还曾制止张飞杀董卓，比曹操更早意识到董卓不能速亡。）
谁敢想象，刘备早就盘算着要放倒单骑会斗十八路诸侯的吕奉先，以及挟天子以令诸侯的曹孟德了，真是没有白长一副大耳朵啊！事实上他成功了一大半。
二、刘备在三英战吕布时蓄意瞒兄弟放吕布
第1回董卓尚未表现出大逆不道的本质，所以刘备劝阻张飞还有冠冕堂皇的理由：“他是朝廷命官，岂可擅杀？”当时关羽也站在刘备一边。但到第5回再饶过为虎作怅的吕布就无从说起了，况且关羽也偏向了张飞。怎么办？刘备有办法——“欲纵故擒”。只见他在关张与吕布战得难分难解的时候，掣双股剑杀进去了。随后就看到吕布对着“玄德面上，虚刺一戟，玄德急闪。吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便回。”之后玄德也假装不服气，跟着兄弟一齐追赶。
同样是略带遗憾的表演，刘备比曹操有过之而无不及。不但杀退了从未有过败绩的吕布，还让自己也成了战胜方不可缺少的一员；不但点燃了全国民众的除董希望，还博得了曹操和吕布的暗恋。
可以看出，刘备的离间方式与曹操的嫁祸不同，他是先激发双方对自己这位三头六臂之猛男的兴趣，然后再脚踩两只船。与貂婵的做法类似。相对来说，此类连环见效稍慢。
那么，如若刘备这块“短木板”不*去，关、张二人能不能斩获吕布呢？一定能！只是回合、时间问题。张飞多次与他单挑都不分胜负，何况再来一个温酒斩华雄的关羽。俗话说担不加斤啊！刘备就是担心自己为项羽准备的关张兄弟太过强大，所以才冲上去帮倒忙。
可叹张飞口口声声喊吕布“三姓家奴”，却没想到自己也是被刘备欺骗的“异姓兄奴”。按照刘备的一贯作风，假如关张真打不过吕布，他早就逃跑了，哪还敢助阵？
后来，吕布和曹操果然就成为了刘备的“套中人”。比如当曹操准备以报父仇的名义征讨徐州时，吕布就抄了他的兖州、濮阳老巢。吕布自己没有捞到什么好处，却帮助刘备守住了徐州，致使陶谦一而再，再而三地向他推让徐州，名利双收。紧接着刘备又与张飞一个唱红脸，一个唱白脸，唆使吕布在徐州、小沛、下邳之间与曹操打消耗战，大大削减了曹操征服天下的锐气和速度。早年的刘备真是智勇双全、收放有余啊。
如同曹操刺董受惊后身体和性情开始变坏一样，刘备在三英战吕布之后也产生了兄弟芥蒂。尤其是关羽，开始怀疑刘备的私心了。你不仁我就不义，在忠君与尊兄之间，他选择了忠君，给刘备制造了麻烦。
三、曹操和刘备互有失算，势均力敌
得益于新思维新手段的合理运用，汉末的天空次第升起了两颗明星。当第9回董卓覆灭时，曹操成了献帝苦盼的诺亚方舟；当第19回吕布殒命时，刘备也成了百姓呼唤的救命稻草。天时与人和，二人各得其所。那么，他们为什么都没有顺利吃掉对方呢？原因在于互有失算。曹操以为得罪一个县令陈宫不足为虑，没料到正是他让吕布如虎添翼，让刘备悄然坐大……刘备则以为失信一个二弟关羽无足轻重，不曾想他反助曹操解了白马之围，诛颜良斩文丑，致使曹操出人意料战胜了袁绍。须知刘备原本还要借袁绍遏制曹操的呀，就像曹操借李傕、郭汜之力铲除王允一样，环外套环。这也是当时刘备只身来到袁绍身边，帮他加油鼓劲的原因。很遗憾，刘备煮熟的鸭子飞走了。不知诸葛亮是否看到，先帝“中道崩殂”始于官渡。
比较两人的连环计，从理论上说，“人和”高于“天时”，刘备比曹操擅长谋划；从实践上看，曹操虽收官不严，但总算落实，曹操比刘备更有执行力。两位“煮酒英雄”就这样极不情愿地碰面了，形成了势均力敌的鼎足之势。
尽管站在国家的高度看，曹、刘是“三国”之初双轨制革命不可或缺的对立统一的整体，但就其个体而言，还是存有很多局限。（这里暂不讨论孙吴的作用。）
第一，他们的偏执思维。尽管他们都具有与众不同的“徐图”意识，但曹操还是太激进，太信奉天时决定论。刘协虽贵为天子，却不是刘家最有本事人，仅仅挟持他是不够的，而且不应该为刘室宗亲提供协作的机会，比如让刘备从刘协那里得皇叔之天时，从刘表那里得新野之地利。相反，刘备太保守，太相信人和决定论。具有讽刺意味的是，刘备自以为绰绰有余的人和却被曹操所用。关羽是人在曹营心在汉，而非备也！
第二、他们的特殊身份。
1、校尉不是最底层的士卒，织席贩屦者不是最低微的贫民。
2、他们一个是宦官之“后”，一个是皇室宗亲，都与旧王室有着无法割舍的干系。这些高起点是他们革命的有利条件，但也决定了他们不能完全站在民众的立场将革命进行到底。改朝换代，除了需要天、地、人多轨并行之外，还需要恒产到无产的层层深入。所以曹、刘后来又遭到了更低贱的诸葛兄弟和司马家族的二次革命。其中司马氏身份最低，且将天、人作了同姓合并，最终胜出。（山野闲人司马徽谋人和，养马倌司马懿占天时。）
第三、他们的庸常性格。曹操沾染了军人的尚武好斗以及阉党的反复无常；刘备则传承了手艺人的小资情调和汉室宗亲的自私自利。职业、环境和血缘决定性格，性格决定发展空间。
谁说罗贯中否定农民呢？恰恰相反，农民是他心中的救世主，地位越低，越具备仁、义、勇、智、慧的潜能。正如*所说：没有贫农，便没有革命。罗贯中只是不认同农民起义直接推翻旧王朝的想法或做法，新的贫农王需要战争提供足够民主的机会，也需要接受战争足够残酷的洗礼。
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展5）
——你好李焕英观后感
你好李焕英观后感
看完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要好好认真地写观后感。你想知道观后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的你好李焕英观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在拍摄《你好，李焕英》的时候，看到屏幕里的“妈妈”埋头割水稻，贾玲突然红了眼眶，眼泪很快地流下来了，在晶莹的泪光中，仿佛看见年轻时候的妈妈劳作的身影，那时的她也一直这么辛苦吧。可惜我再也不能和她相见了！
而当旁边的人问起时，贾玲只是笑着说了句“没事”。但记忆的闸门一下子打开了,有关妈妈的岁月如同潮水般地喷涌而出……
1982年，贾玲出生于湖北襄阳的一个小山村，上面有一个大她5岁的姐姐，父母是当地化肥厂的工人，一家四口的生活比较清贫。
妈妈李焕英善良、活泼，会和闺蜜一起逃学，见到喜欢的人心里会小鹿乱撞。结婚以后她就把心思放到操持家庭上，过日子有点“抠”，不舍得花钱。
她舍不得买冰箱，总是吃快要化了的雪糕，就连丈夫想给她买“隔壁李婶儿的皮大衣”，她很喜欢却说“我不要”。
贾玲印象最深刻的是妈妈一直有一个特别大的执念，就是不让两个女儿做家务，她妈妈觉得女孩做了家务以后，未来会去婆家一直做家务。
小时候贾玲和姐姐住一个房间，但是她不想和姐姐睡，经常跑到爸妈的房间睡着在爸爸和妈妈中间，然后向爸妈吹牛说：“我将来有钱了，这个必须得有，那个必须得有，买一个双门的大冰箱，给你们一人买一件皮大衣……”
但是，一个意外的发生，小时候吹过的牛再也无法完整兑现，成为贾玲一生的遗憾。
20xx年，高中毕业后的贾玲来到北京报考北京电影学院，失败后她留在北京备考中央戏剧学院。
她用当服务员赚来的钱给父母各自买了一件皮大衣，给爸爸那件刚好合适，给妈妈的那件绿皮衣却小了一码。
20xx年，贾玲和姐姐贾丹同时考上了大学，姐姐把上大学的机会让给了妹妹，选择了去工作。当时贾丹一个月只有800块工资，拿出500块支持妹妹读书。
女儿上学需要一大笔学费，贾玲的父母就利用周末的时间去割稻草补贴家用。
几个月后，贾玲前往北京报到，也带上那件绿皮衣去更换，让她意料不到的事发生了。刚入学一个月，贾玲接到了姐姐打来的电话，说妈妈出了很严重的事，让她马上回来。
贾玲一下子蒙了，马上买了回家的火车票，她在拥挤的火车上到处找人借电话打回家了解情况，后来有一个好心人愿意借给她，贾玲跪下感谢。
她不敢直接打给姐姐，因为害怕听到不好的消息，从三哥口中获悉妈妈真的不在了，贾玲瞬间哭成泪人。在人来人往的车厢连接处，贾玲无助地一直在哭，她怎么也不愿意相信这样的事情发生在自己身上。
短短15个小时的车程，贾玲却感觉整整过了一年。
她心里一直以为妈妈只是不小心摔了一跤，却怎么也想不到，自己一下车就要去火葬场看妈妈最后一眼。
姐姐告诉她当时爸爸正在开拖拉机，离家还有五分钟的路程，妈妈怕两米多高的稻草会掉，于是坐在上面压着，一不小心掉下来摔到小脑就没了。
回家见着一夜白首的爸爸，看见那辆“肇事”的拖拉机，又想起妈妈，贾玲不禁簌簌地流下眼泪。
妈妈生前一直想买的绿皮衣，贾玲已经换好码拿回来了，但是，没有机会穿上了……
成名后的贾玲给姐姐买了两套房子一辆车，给爸爸买了一套房子一辆车。
而最亲爱的妈妈，给她买个大房子也住不着了，妈妈一直想要一个冰箱，现在双门冰箱有了，妈妈却不在了。小时候躺在爸妈床上吹过的牛女儿有能力兑现了，但是属于妈妈的那一份却永远给不了……
为了缅怀妈妈，20xx年贾玲把母亲的故事改编成小品《你好，李焕英》，表演到最后，想到自己还没来得及分享自己的荣耀与成就，还没来得及报答妈妈的养育之恩，再也没有机会躺在妈妈怀里撒娇……贾玲放声大哭，不能自已。
姐姐看完小品后也哭得稀里哗啦，而当贾玲的爸爸看完小品后，在女儿面前故作轻松地调侃饰演他的'演员太胖了，晚上自己偷偷哭了一晚上。他们一家人对贾玲妈妈的突然离世都不能释怀。
20xx年贾玲决定把母亲的故事搬上了大屏幕， 一方面想通过片子把她的妈妈李焕英介绍给大家认识，另一方面想用她的疼来告诉大家千万不要像她一样疼，她不希望大家也像她一样悔恨和遗憾。
虽然妈妈的想法很简单，女儿健康快乐就可以了，但是每一个子女都希望自己的父母能够看到自己有出息那天，有能力给父母富足生活的时候。可贾玲事业有成了，却已经没有妈妈了。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。人生最痛苦的事情莫过于此。
贾玲想通过电影告诉我们不要等到你想要表达那份爱的时候，接收的人已经不在了。
背井离乡与陪伴父母，这也是当代很多奋斗在大城市年轻人心中的痛。我们离开父母来到异地打拼，是为了让父母过上更好的生活，实现我们小时候吹过的牛：等我有钱了、等我有出息了、等我实现梦想了……
我们总以为来日方长，然而父母一天天老去，他们不一定等得起。
“可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。”
世事无常,行孝需趁早，最怕一转身已是一辈子的遗憾。
买醉歌词-陈惠英3篇（扩展6）
——小学英语全英说课稿 (菁选3篇)
小学英语全英说课稿1
Intepetation
Good moning, ladies and gentlemen. It’s my geat hono and pleasue to be hee shaing my lesson with you.
I have been eady to begin this epesentation with five pats. Analysis of the teaching mateial, the teaching aims, the impotant and difficult points, the studying methods, and the teaching pocedue.
Pat 1 Teaching Mateial
The content of my lesson is New Senio English fo China Book___ Unit____________________. This unit is about____________________ （topics）. By studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the inteest in___________________. At the same time, let the students lean how to____________________ （functional items）.Fom this lesson, it stats___________________________（stuctues）. （As we all know, eading belongs to the input duing the pocess of the language leaning. The input has geat effect on output, such as speaking and witing.） Theefoe, this lesson is in the impotant position of this unit. If the Ss can maste it well, it will be helpful fo them to lean the est of this unit.
Pat 2 Teaching Aims
Accoding to the new standad cuiculum and the syllabus （新课程标准和教学大纲）， and afte studying the teaching mateial, the teaching aims ae the followings:
1.Knowledge objects （语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题）
（1）The Ss can maste the usage of the impotant wods and expessions.
（2）The Ss can use the __________________ （gamma） in the pope situation.
（3）The Ss can undestand the content of the lesson, talk about _______________________ （infomation） and get thei own idea about _______________________________.
2.Ability objects （技能目标：听，说，读，写）
（1） To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, eading and witing
（2） To guide Ss to set up effective studying stategies.
（3） To impove the student’s eading ability, especially thei skimming and scanning ability.
（4） To tain the Ss’ abilities of studying by themselves and coopeating .
3.Emotion o moal objects （情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野）
（1）By completing the task, the Ss incease thei inteest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.
（2）Teach the Ss_________________________, put the moal education in the language study.
Pat 3 the Impotant and Difficult Points
Based on the equiement of the syllabus.
The impotant points ae__________________________ such as ______________.
The difficult points ae_________________________ fo example_____________.
Pat 4 Teaching Methods
As is known to us all, a good teaching method equies that the teache should help Ss develop good sense of the English language. Fo achieving these teaching aims, （afte the *ysis of the teaching mateial and teaching aims,） I will use the following methods accoding to the moden social communication teaching theoies（现代社会交际教学理论）
1. Communicative Appoach（交际教学法）
2. Whole Language Teaching（整体语言教学法）
3. Task-based Language Teaching （任务教学法）
4. Total Situational Action （情景教学） a "scene — activity" teaching method , it establishes a eal scene and the inteaction between the teache and the Ss. At the same time, CAI （电脑辅助教学） can povide a eal situation with its sound and pictue, it can develop the Ss ceativity in leaning English.
Pat 5 Teaching Pocedue
Step 1. Lead-in. （_____min）
___________________________________________________________________
Pupose of my design:
（1） to catch Ss’ attention about the class/topic/passage.
（2） To set up suspense/develop inteest in _______________.
Step 2. Pe-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Let Ss _____________________________________________________________
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
___________________________________________________________________
Now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whethe it is ight o not.
Pupose of my design:
（1） to get to know something about the _________________.
（2） To have a bette undestanding about the impotance of ___________________.
Step 3. While-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Skimming: Ss should ead the mateial fast to find out the main idea/topic sentence fo each paagaph.
Paa 1 ___________________
Paa 2 ___________________
Paa 3 ___________________
…
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Listen to the tape pat by pat to finish ___________________________.
Task 3. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Guide Ss to ead the mateial caefully and take some impotant notes, then answe the following questions.
Task 4. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Ask Ss to ead the mateial caefully and find out the coect answes to finish the following chat.
Pupose of my design: Enable students to undestand the given mateial bette by using diffeent eading skills. And pope competition can aouse the Ss’ inteest in English leaning. "Task-based" teaching method is used hee to develop the Ss’ ability of communication and also thei ability of co-opeation will be well tained.
Step 5. Post-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
（接task3）Ask Ss to close books and finish the summay accoding thei notes.
（接task4）etell the stoy /Sum up the passage in Ss’ own wods accoding to the chat.
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Discuss _______________________________________________with othe goup membes and then choose a epote to shae thei opinions about ____________________________________ with the whole class.
Pupose of my design: I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in thei spoken English. Most Ss can take thei pats in the activities, especially fo the Ss who have touble in English study.
Step 5. Homewok
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Pupose of my design: Homewok is so impotant and necessay fo to maste the knowledge they leaned afte class. It will check whethe the Ss achieve the teaching aims.
小学英语全英说课稿2
Intepetation
Good moning, ladies and gentlemen. It’s my geat hono and pleasue to be hee shaing my lesson with you.
I have been eady to begin this epesentation with five pats. Analysis of the teaching mateial, the teaching aims, the impotant and difficult points, the studying methods, and the teaching pocedue.
Pat 1 Teaching Mateial
The content of my lesson is New Senio English fo China Book___ Unit____________________. This unit is about____________________ （topics）。 By studying of this unit, we’ll enable students to know_________________________ and develop the inteest in___________________. At the same time, let the students lean how to____________________ （functional items）。 Fom this lesson, it stats___________________________（stuctues）。 （As we all know, eading belongs to the input duing the pocess of the language leaning. The input has geat effect on output, such as speaking and witing.） Theefoe, this lesson is in the impotant position of this unit. If the Ss can maste it well, it will be helpful fo them to lean the est of this unit.
Pat 2 Teaching Aims
Accoding to the new standad cuiculum and the syllabus （新课程标准和教学大纲）， and afte studying the teaching mateial, the teaching aims ae the followings:
1.Knowledge objects （语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题）
（1）The Ss can maste the usage of the impotant wods and expessions.
（2）The Ss can use the __________________ （gamma） in the pope situation.
（3）The Ss can undestand the content of the lesson, talk about _______________________ （infomation） and get thei own idea about _______________________________.
2.Ability objects （技能目标：听，说，读，写）
（1） To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, eading and witing
（2） To guide Ss to set up effective studying stategies.
（3） To impove the student’s eading ability, especially thei skimming and scanning ability.
（4） To tain the Ss’ abilities of studying by themselves and coopeating .
3.Emotion o moal objects （情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野）
（1）By completing the task, the Ss incease thei inteest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.
（2）Teach the Ss_________________________, put the moal education in the language study.
Pat 3 the Impotant and Difficult Points
Based on the equiement of the syllabus.
The impotant points ae__________________________ such as ______________.
The difficult points ae_________________________ fo example_____________.
Pat 4 Teaching Methods
As is known to us all, a good teaching method equies that the teache should help Ss develop good sense of the English language. Fo achieving these teaching aims, （afte the *ysis of the teaching mateial and teaching aims,） I will use the following methods accoding to the moden social communication teaching theoies（现代社会交际教学理论） .
1. Communicative Appoach（交际教学法）
2. Whole Language Teaching（整体语言教学法）
3. Task-based Language Teaching （任务教学法）
4. Total Situational Action （情景教学） a "scene — activity" teaching method , it establishes a eal scene and the inteaction between the teache and the Ss. At the same time, CAI （电脑辅助教学） can povide a eal situation with its sound and pictue, it can develop the Ss ceativity in leaning English.
Pat 5 Teaching Pocedue
Step 1. Lead-in. （_____min）
___________________________________________________________________
Pupose of my design: （1） to catch Ss’ attention about the class/topic/passage.
（2） To set up suspense/develop inteest in _______________.
Step 2. Pe-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Let Ss _____________________________________________________________
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
___________________________________________________________________
Now, let’s see what happened to the_______________/ let’s check whethe it is ight o not.
Pupose of my design: （1） to get to know something about the _________________.
（2） To have a bette undestanding about the impotance of ___________________.
Step 3. While-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Skimming: Ss should ead the mateial fast to find out the main idea/topic sentence fo each paagaph.
Paa 1 ___________________
Paa 2 ___________________
Paa 3 ___________________
…
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Listen to the tape pat by pat to finish ___________________________.
Task 3. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Guide Ss to ead the mateial caefully and take some impotant notes, then answe the following questions.
Task 4. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Scanning: Ask Ss to ead the mateial caefully and find out the coect answes to finish the following chat.
Pupose of my design: Enable students to undestand the given mateial bette by using diffeent eading skills. And pope competition can aouse the Ss’ inteest in English leaning. "Task-based" teaching method is used hee to develop the Ss’ ability of communication and also thei ability of co-opeation will be well tained.
Step 5. Post-eading
Task 1. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
（接task3）Ask Ss to close books and finish the summay accoding thei notes.
（接task4）etell the stoy /Sum up the passage in Ss’ own wods accoding to the chat.
Task 2. （Individual wok, pai wok, goup wok, class wok; _____min）
Discuss _______________________________________________with othe goup membes and then choose a epote to shae thei opinions about ____________________________________ with the whole class.
Pupose of my design: I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in thei spoken English. Most Ss can take thei pats in the activities, especially fo the Ss who have touble in English study.
Step 5. Homewok
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Pupose of my design: Homewok is so impotant and necessay fo to maste the knowledge they leaned afte class. It will check whethe the Ss achieve the teaching aims.
小学英语全英说课稿3
The lesson I am going to talk about is fom the teaching mateialBook One ,Unit 8.the thid pat that is used by the kids in Gade One .
一、Analysis of the teaching mateial （说教材）
This is a dialogue that happens in the fuit shop .seveal sentences suound selling and buying the fuit will be leaned .Duing the fist and the second pat in this unit ,the kids have undestood simple instuctions and act accodingly ,and they can say simple wods ,phases o sentences by looking at objects and the pictues .eg: lychee, banana, apple,"What’s this ?It’s an apple."In Unit seven ,we gasped the numbes fom one to ten .The main language points in this unit is to make sentences using the fuit and numbes feely and communicate with othes in English in the fuit shop. And pay close attention to the single and plual foms of the nouns .Accoding to the kids’ English level and the coesponding content in the daily life ,I give them some exta extending .To tain thei ability of communicate with the othes in English ,I pepae the following design .
Teaching aims （教学目标）
1. knowledge and skill aims :（知识技能目标）
eview the names of the ten diffeent kinds of fuit and ecognize the numbes fom one to ten .
Undestand simple instuctions about the numbes and act accodingly.
Pactice English and communicate with othes in the situation.
2. Equip them with the emotion ,attitude and value goals :（情感、态度、价值目标）
Cultivate the spiit of co-opeations in the goup wok
Bing up the good quality of potect and make fiends with the animals .
Teaching impotance :（教学重点）
1. Make sentences using the fuit and the numbes . "Six oanges ,please .’
2. Distinguish the diffeence between the single fom and the plual foms of the nouns ."one apple / two apples …"
3. The sentences used when selling and buying the fuit in a fuit shop.
Teaching difficulties :（教学难点）
1. Distinguish the diffeence between the single and the plual foms of the nouns .
2. Tain thei ability of communicating with othes in English .
Teaching aids ;（教具准备）
Multimedia , flash cads ,fesh fuit and aangements and decoations of the fuit shop .
Teaching methods :（教学方法）
Task objective teaching method .TP method , pefomance and games methods .
二、Analysis of the leanes :（说学习者）
We ae facing the 5 to 6-yea-old little kids who just gaduated fom the kindegaten ,and they can not tell the diffeence between kindegaten and the pimay school. sometimes they even don’t know how to behave in the class. So ,I think the most impotant thing fo me to do is to attact thei inteests and make them love English and feel confident in this subject .so ,I will play some inteesting games with them ,show them the funny catoon movie and ole the plays in the text o have a competation. we should not only focus on the language point itself ,but also set up the eal cicumstance whee I can encouage them to expess themselves bette .What I ty my best to do is to aouse the kids’ inteests and potect thei enthusiasm.
三、Analysis of the teaching methods （说教法）
says that duing the Foundation Education peiod ,the total goal fo English lesson is to impove the pupils’ ability of compehensive using language .It pomotes task teaching stuctue .Accoding to the little kids’ physical and psychological chaacteistics of keeping cuios ,active and imitating and showing themselves .I adopt the "task –eseach—constuct " teaching methods and oganize the class to focus on the impotance and solve the difficulties .I give the pupils an open and elaxed cicumstance in which they can lean to obseve ,think and discuss .duing this pocedue ,the pupils’ ability of thinking and using language is developed vey well .
四、Analysis of the teaching pocedues .（说教学过程）
1. Wam up .（歌曲热身）
All the class sing English song "Ten little Indian boys " to aouse thei inteests and help them to step into English leaning cicumstance happily.
2. eview the fuit and the numbes those we leaned in the fist and the second pat in this unit .（复习数字和水果）
A. Watch a funny video . and answe the questions .（lean moe fuit and pactice moe sentence pattens eg: stawbey / watemelon/ pineapple /chey） ask some questions .
What’s this ?
What colou is it ?
How many bananas ae thee ?
Do you like eating bananas ?
What is you favouite fuit ?
Encouage them to open thei mouth and speak English as much as they can .
B. Play guessing game .to eview the spelling of the wods using the basic ponunciation knowledge .
C. Play a game named "up and down ".emphasis on distinguishing the single and plual foms of the nouns .
3. Guide the pupils to the main teaching points .（引入新课）
To compehensive use the numbes and the fuit that is a needed in a fuit shop .Ask two voluntees to come to the font and choose the ight numbe cads and stick it beside the ight fuit accoding to the othe pupils’ instuctions .The quicke one will be the winne .
Eg: Six oanges ,please .
4. Time to pactice fo all the class （全体同学操练）。
The pupils choose the ight cads they have pepaed and put them up above thei heads when they hea the teache’s instuctions and give them to the teaching answeing loudly: "Hee you ae .’
5. Watch a video （观看多媒体，了解本课故事情节）
undestand what’s happening in the stoy ,（This pat is impotant, easonable and effective）and guide them to potect and make fiends with the animals .
Pesent the situation of a fuit shop .the teache will act a shopkeepe and invite a bette pupil to be the custome and finish all the buying steps .
Shopkeepe : Good moning .
Custome : Good moning .
Shopkeepe : Can I help you ?
Custome : Yes ,six oanges ,please .
Shopkeepe : Hee you ae .
Custome : Thank you vey much .
Shopkeepe : You ae welcome .
6. Consolidation and Pactice（巩固和练习）
Goup wok : Divide the class into eight goups and evey goup will be decoated into a fuit shop, ask one pupil to be the shopkeepe and the othe membes in this goup will be the customes .Encouage them to buy and sell the fuit with what they leaned in this pat ,I design a eal situation that is common in ou daily life and the kids will not feel uncomfotable o unfamilia with it, The teache will go aound the class and sup* the help to the unable ones .In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they leaned to expess themselves .They can feel the success and become confident in speaking English .
7. Conclusion （总结）
The teache would lead the class to ead the sentences on the boad and ask some moe difficult questions .Maybe the pupils can not undestand them clealy ,but it doesn’t matte .we just give the pupils moe infomation about the language and give them the bette language cicumstances that can help them in the futue leaning .
8. Homewok : （家庭作业）
Encouage the pupils to design a little fuit shop at home and teach thei family the dialogue in the fuit shop .When they pactice this , they should take photos and show the othe pupils the next day .
In this lesson , what I design （not only the pesentation of the main teaching points ,but also the activities） attact the pupils inteests .They lean and pactice while playing . I think it’s eally a good lesson of high quality.
9.Black design （ 板书设计）