洋务运动 篇一
一、教材内容分析
19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动。它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。
二、课程标准
1、了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。
三、教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感、态度价值观：辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。
四、教学重点、难点
重点：洋务运动兴起和发展的概况。
难点：洋务运动的评价。
五、 教学流程：
（一） 创设情境，导入新课
展示：先猜两个谜语
19世纪晚期中国上海的一则广告上写道：
“胜地无须秉烛行，圆珠替月明分明。何须浪掷金钱买，海上天开不夜城。”
“东西遥隔语言通，此器名称德律风。沪上巨商装设厂，几如面话一堂中。”
教师：广告上描绘的是什么时期的什么先进的器物？
学生：洋务运动； 电灯和电话。
（设计意图：以猜谜语的方式导入，激起学生探究的兴趣。）
教师：洋务运动使中华民族开始了强国之梦，在中国引进了西方文明的曙光，是中国处于十字路口时历史的选择。那么，洋务运动是如何发展起来的？又是如何破产的？我们应该如何去评价它？让我们一起来探究这些内容。
（二）教师引领，合作探究
一、洋务运动的背景
播放：视频《洋务运动》。
教师：思考：第二次鸦片战争后，清政府面临什么样的形势？
学生：内忧：太平天国运动，沉重打击了封建统治者。
外患：西方列强侵略。
（设计意图：通过观看视频提高学生学习的积极性，训练学生提取历史信息的能力。）
教师：假如你是当时的清朝官员，为了解除“内忧外患”，首要解决的问题是什么？具体怎么做的？
二、洋务运动的概况
展示：目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永远之利。 ＿＿曾国藩
中国欲自强，莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。 ——李鸿章
教师：他们的建议有什么共同点吗？
学生：师夷长技。
教师：曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。首先了解什么是洋务派？什么是洋务运动？
学生：洋务派：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动：是指19世纪60到90年代，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
（设计意图：通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。）
教师：自学课本内容，然后思考以下几个问题：
教师：洋务派的主张和目的？
学生：主张：学习西方先进技术 ，“师夷长技”。
目的：维护清朝统治。
教师：洋务运动的起止时间是什么？
学生：时间：19世纪60—90年代
教师：洋务运动分为几个阶段？每个阶段的口号分别是什么？
学生：前期：“自强”；后期：“求富”。
教师：洋务派的主要代表有哪些？
主要代表：中央：恭亲王奕䜣
地方：曾国藩 、李鸿章 、左宗棠 、张之洞。
展示：
教师：洋务运动的具体措施有哪些？师生共同完成。
（1）洋务运动前期创办近代军事工业
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1861年 曾国藩 安庆内军械所 洋务派兴办的
第一个军事工业
1865 年 李鸿章
曾国藩 江南制造总局 是当时规模最大
的近代军事工业
1866年 左宗棠 福州船政局 远东第一大船厂
展示：前期的近代军事工业
安庆内军械所 江南制造总局
洋务派第一个军事工业 最大的近代军事工业
福州船政局 第一批飞机
当时远东第一大船厂 福州船政局制造
（2）洋务派后期创办近代民用工业
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1872年 李鸿章 轮船招商局 近代第一个轮船公司
1893年 张之洞 汉阳铁厂 中国第一个近代化钢铁厂
1893年 湖北织布局
展示：
轮船招商局 汉阳铁厂
近代第一个轮船公司 中国第一个近代化的钢铁厂
（设计意图：通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。）
（3）筹建海军：建成北洋、南洋、福建三支海军。
（4）兴办新式学堂。
京师同文馆
教师：洋务派创办的第一所新式学堂，附属于总理衙门。1902年并入京师大学堂（后者于19xx年更名为北京大学），它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。京师同文馆选送学生出国留学，从而培养了一批翻译、军事和科技人才。
展示：
教师：1872年到1875年，清政府先后选派了120名10岁至16岁的幼童赴美留学，这是近代中国历史上的第一批官派留学生。在这些幼童之中，不少人成为了近代中国历史上的佼佼者，如清末思想家严复，著名铁路工程师詹天佑，矿冶工程师吴仰曾，民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪，清华大学第一任校长唐国安等。
过渡：洋务运动轰轰烈烈进行了30年，最后的结果怎么样呢？——破产
展示：
材料一：视频《洋务运动》片段。
材料二：
教师：阅读材料，回答：洋务运动破产的标志是什么？失败的原因是什么？洋务运动的性质是什么？
学生：标志：清政府在甲午战争中的惨败。
原因：（1）西方列强并不希望中国富强。
（2）顽固派的阻挠和破坏。
（3）缺乏健全、有力的领导核心。
（4）立新而不破旧，没有彻底变革封建制度。（根本原因）
性质：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
（设计意图：通过对观看视频和对漫画的分析，培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。）
三、洋务运动的评价
展示：唇枪舌战：
辩题： 正方：洋务运动破产了； 反方： 洋务运动成功了
（提示：评价历史人物和历史事件的方法：辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。）
学生1：创办近代军事工业，引进了西方国家的近代生产方式，对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用。
学生2：兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。
学生3：筹划海防，在一定程度上提高了清军的战斗力
学生4：创办新式学堂，派遣留学生，为近代中国培养了一批科技人才
教师：是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路
结局：失 败，没有使中国富强起来。
历史局限性：重军事 ；轻政治。没有革除封建专制统治的弊端。
（设计意图：通过对洋务运动的评价，培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。）
（三）课堂小结，提炼升华
教师：洋务运动是指19世纪60－90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业，新式学堂，还筹建了三支海军，虽然最终没有使中国走上富强的道路，但却促进了中国的发展。 洋务派把学习外国做为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。
历 史 歌 谣
洋务运动新主张， “师夷长技以自强”。
中央代表恭亲王， 地方国藩李鸿章，
张之洞 左宗棠， 兴工业 办工厂， 建海军 开学堂， “自强”“求富”似梦乡。
洋务运动虽失败， 未使中国得富强，
但引科技和经验， 客观作用不能忘。
六、 课堂检测
检测题目一：
1、洋务派发起洋务运动的根本目的是 （ ）
a.引进西方先进生产技术 b.发展军事工业
c.发展民用工业 d.维护清朝统治
2、“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”为此，洋务派创办了 ( )
a.近代军事工业 b.近代民用工业
c.近代海军 d.新式学堂
3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民起义，代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（ ）
a、最早提出“师夷长技以制夷” b、兴办新式军事工业和民用企业
c、担任钦差大臣开展禁烟运动 d、率兵收复被沙俄侵占的x疆
检测题目二：完成本课《历史助学》。
七、 板书设计
洋务运动 篇二
教学目标
1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；失败原因；评价
2.⑴通过学习洋务派发动的目的、洋务派的活动，使学生认识到是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对的评价，使学生科学地认识在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议
教材地位分析
19世纪60－90年代的，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析
的兴起和发展是本课重点。是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价和分析其失败的原因，必须较全面地了解的概况，因而的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案
将学生分为若干小组，阅读课文中有关“的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作活动一览表和分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析
对的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，也不例外。虽然的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价时会有一定的困难。
难点突破方案
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价以及分析出导致失败的原因。
课内探究活动
⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案
第二节
重点：的兴起和发展
难点：对的评价
教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法；教学用具；相关图片和视频
教学过程：
一、导入
让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。
二、洋务派与顽固派
让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？
引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起，即洋务派掀起的前提条件。
三、的兴起和发展
组织学生分组学习讨论“的兴起和发展”一目，制作活动一览表和分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的活动一览表和分期示意图，集各组所长，总结出最佳的活动一览表和分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为的开始？
出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析的指导思想在其活动中的体现。简单介绍的基础理论－“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起的一个重要原因。
四、的破产
在分析列强对待的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致失败的原因和正确评价，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想
通过学生阅读课文、制作活动一览表和分期示意图等，体现学生主体地位；
通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、失败原因、评价，实现教师的主导作用。
板书设计
第二节
一、洋务派与顽固派
二、的兴起和发展
1.洋务派创办的军事工业（19世纪60年代－90年代）
2.洋务派创办的民用工业（19世纪70年代－90年代）
3.洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）
4.新式学堂的出现
三、的破产及其影响
洋务运动 篇三
（一）教学目的
1.要求学生掌握的基础知识：
总理衙门的建立及其作用。慈禧太后发动政变。汉族官僚势力的扩大。洋务运动的原因、内容及对洋务运动的评价。
2.要求学生从思想上认识：
(1)总理衙门是适应外国侵略者的需要而建立的，是中外反动势力进一步勾结的产物。它的建立，有利于资本主义国家控制中国的外交和内政。
(2)慈禧太后发动政变，开始了她近半个世纪的反动统治。
(3)洋务派创办近代工业的目的是维护清朝的统治。洋务运动没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
3.能力培养：
通过引导学生对洋务运动的评价，以培养学生对事物的分析和评价的能力。
教学重点和难点
重点：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；洋务运动。
难点：对洋务运动的评价。
（二）教学过程
1.复习提问
第二次鸦片战争给中国社会造成了什么影响？
2.导入新课
第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地化的进程。对于清政府来讲，当时外有侵略者的势力，内有太平天国革命运动，可谓是内外交困。在这种形势下，清政府的统治没有垮下来。它是靠什么力量支撑的呢？（指导学生阅读课文提示，得出结论，引出课题）第二次鸦片战争后，中外反动势力的进一步勾结，导致了清朝政局的变动和洋务运动的兴起，这节课我们学习第11课，清朝政局的变动和洋务运动（板书课题）。
3.讲授新课
一、总理衙门的建立（1861年，奕䜣）
1.建立的原因
鸦片战争以前，清政府没有专门办理外交事务的中央机构，只有礼部和理藩院兼管一部分具有外交性质的事务。鸦片战争以后，清政府设立了“五口通商大臣”这个新职位，办理对外交涉事宜，由两广总督或两江总督兼任。对此，外国侵略者非常不满，多次要求建立专门机构，由中央大员和他们交涉，并指名要奕䜣出任新外交机构的首脑。奕䜣等秉承外国侵略者的旨意，奏清设置总理衙门。1861年初，清政府为了适应外国侵略者的需要，批准设立了总理各国事务衙门，作为办理洋务的中央机关，由恭亲王奕䜣充任办事大臣。（指导学生看课文“恭亲王奕䜣”插图。）
2.职权范围及作用
总理衙门是一个专门办理同外国交涉的机构，它有哪些职权范围呢？（请学生看书后回答。）从总理衙门的职权范围可以看出，它的权力很大，成为清政府的重要决策机构。那么，总理衙门的建立有什么作用呢？我们一起来分析一下。首先，总理衙门是应外国侵略者的要求而建立的，是中外反动势力勾结的产物。它表明清政府对外国侵略者的态度，由以前的害怕、疑忌逐渐转变为讨好、依赖，其次，外国侵略者千方百计地干涉、操纵总理衙门的事务，从而达到控制清政府的外交和内政的目的。因此，总理衙门的建立，有利于资本主义国家控制清政府的外交和内政，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
总理衙门建立后，中国对外交往的事务增多。由于语言不通，1862年，清政府批准奕䜣等人奏请，成立了京师同文馆。这是一所专门培养外语人才和外交人才的近代学校。（指导学生阅读课文小字部分。）京师同文馆的设立，对传播近代自然科学知识起了一些积极作用。
总理衙门的建立，是清朝政局变动最突出的表现。这一时期，清朝政局的变动还表现为最高统治集团内部出现了争权夺利的斗争，这场斗争终于导致了一场政变的发生。
二、慈禧太后发动政变（1861年）
1861年，在清朝的首都北京，发生了一场对中国社会影响深远的政变。这场政变使慈禧太后上台垂帘听政，并把持中国朝政近半个世纪。慈禧太后为什么要发动政变？她是怎样上台的？
1.政变的背景及经过
（与学生一起回忆电影《垂帘听政》的部分情节。）1861年，咸丰皇帝病死在承德，遗诏由肃顺等八位大臣辅佐六岁的载淳，执掌政权。载淳的生母叶赫那拉氏和咸丰帝的皇后钮祜禄氏一同被尊为皇太后，也就是慈禧太后和慈安太后。权欲极大的慈禧太后想垂帘听政，遭到辅政大臣的反对，因而对八大臣极为不满。为了同辅政大臣争夺权力，实现自己掌权的野心，决定联合恭亲王奕䜣发动政变，夺取政权。
（指导学生阅读课文小字部分的政变经过，并看课文“北京故宫养心殿东暖阁”插图。）
政变后，慈禧太后宣布垂帘听政，任命奕䜣为议政王，改组军机处，定年号为“同治”（请一学生阅读课文注释“垂帘听政”、“同治”。）慈安太后生性软弱，对政治不感兴趣，政权实际落入慈禧一人手中。
2.政变的影响
慈禧太后发动政变，一方面排除了肃顺等八大臣的势力，同时改组了中央机构，使受外国侵略者赏识的奕䜣等人的地位得到了巩固；另一方面，慈禧太后上台后即向外国侵略者表示愿意“借师助剿”，联合外国力量共同镇压太平天国，中外反动势力进一步勾结起来。（可引导学生回忆前面所学过的太平天国运动，正是由于遭到中外反动势力的联合绞杀而失败的。）从此，慈禧太后开始了对中国长达近半个世纪的反动统治。
慈禧太后掌权以后，为了加强统治力量，一方面加紧勾结外国侵略势力，借师助剿，镇压太平天国；另一方面对内更加倚重汉族官僚地主的力量。因此，这一时期，清朝政局变动的又一个方面是汉族官僚势力的扩大。
三、汉族官僚势力的扩大
太平天国运动爆发后，清朝封建统治的主要支柱——八旗兵和绿营军因腐化堕落而丧失了战斗力，被太平军打得落花流水。从1851年1月到1853年2月，清军四易统帅，仍未能扭转溃败的局面。1853年，当太平军从武汉沿江而下直逼南京之时，咸丰皇帝束手无策，在朝堂上与群臣相对而泣。此时，却有一批地位不高又极端仇视农民革命的汉族地主出来办团练，组织武装，给太平军带来巨大威胁，逐渐成为对抗太平军的主力。在此形势下，要维护清朝的统治，就不得不改变过去那种不敢对汉族官员委以重任的惯例。于是，从咸丰帝起，经奕䜣到慈禧太后，开始倚重汉族官僚地主。
前面我们学过的太平天国运动，同学们都知道汉族官僚地主举办的团练武装中，最凶悍的就是曾国藩的湘军。（指导学生阅读课文小字部分。）慈禧上台以后，不仅曾国藩受重用，就连他所举荐的李鸿章、左宗棠等一批汉族官僚也都受到清政府的重用。所以说，第二次鸦片战争后，汉族官僚势力的扩大，是清朝政局变动的又一个表现。
四、洋务运动（19世纪60—90年代）
第二次鸦片战争以后，清王朝内外交困，面对着如何摆脱困境，统治阶级内部意见分歧，出现了顽固派和洋务派。在洋务派的推动下，掀起了一场洋务运动。
1.顽固派与洋务派的形成
顽固派和洋务派是在第二次鸦片战争后，镇压太平天国运动中形成的统治阶级内部的两个不同的政治派别，这也是这个时期清朝政局变动的一个明显的表现。
顽固派以慈禧太后为首，他们以“天朝大国”自尊，对世界毫无了解，盲目排外，仇视一切外国事物，反对一切变革，是封建统治阶级中最保守，最腐朽的一个集团。洋务派主张学习外国的先进技术，制造船炮，镇压人民，维护清朝的封建统治。这两派在本质上是相同的，都是要维护清朝的封建统治。区别仅在于对待外国事物的态度上。慈禧太后在内外交困的形势下，要保持清朝的统治地位，必须依靠拥有实力，并且得到外国侵略者赏识的洋务派，所以她暂时采取了支持洋务派的策略。
2.洋务派的代表人物。
中央：奕䜣
地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等
“洋务”指一切外国的和关于外国的事务。
“洋务运动”即洋务派为了镇压人民，维护封建统治、采用西方先进生产技术，创办近代工业的运动。从19世纪60—90年代，洋务派掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。
3.洋务运动的内容
前期：创办近代军事工业——“自强”，
洋务派在创办军事工业时，打出“自强”的旗号。其目的正如曾国藩所说的“可以剿捻，可以勤远略。”即镇压人民反抗，维护清朝的统治。奕䜣等人认为，只要在封建制度中加进一些西洋先进技术，可以镇压人民，可以自主自强，封建统治便可长治久安。由此可以看出洋务派办洋务的目的，是为了镇压人民，维护清朝统治。“自强”是要强化封建统治阶级的力量。
洋务派创办的主要军事企业。（指导学生看课文中“洋务派创办的主要工矿企业表”进行讲解）1861年曾国藩创建的安庆军械所，是洋务派开办的第一个军事企业，仿制样枪洋炮，用于镇压太平军。1865年曾国藩、李鸿章在上海创办的江南制造总局，是洋务派开办的最大的近代军事工业。（指导学生看课文“江南制造总局炮厂的机器房”插图并阅读插图的小字部分。）江南制造总局即是今天我国造船业的基地——上海江南造船厂的前身。1866年左宗棠在福建马尾成立的福州船政局，是清政府设备最齐全的一个船舶制造厂。它能够建造排水量为2200吨的巡海快船。
洋务派创办的军事工业，是采用新式技术的封建官办工业。这些工业由封建官僚控制，经费由国家拨充，生产的武器直接供给清朝的军队使用。因此，生产从不计成本，不讲效率，再加上管理不善，官员们层层贪污，资金时常短缺。同时，这些军事工业对外国有很大的依赖性，从购买设备、安装运转、生产制造都依赖外国，而引进的技术，大多在西方已经过时，并不先进。军事工业的生产技术也多为外人垄断，甚至一部分管理权也落入外人之手。为了解决资金问题，从70年代开始，洋务派便在继续举办军事工业的同时，打出“求富”的旗号，大力举办民用工业，想用民用工业获取的利润，来辅助军事工业，以解决军事工业资金不足的问题。
后期：开办一些民用工业——“求富”。
洋务派开办的民用工业，主要有：（见课文表格）1872年李鸿章创办的轮船招商局；1888年张之洞在广东创办的织布官局，后迁到湖北武昌；1890年张之洞在湖北筹建的汉阳铁厂等。洋务民用工业的兴办，部分地抵制了外国经济势力的扩张，比如湖北织布局开织后，江汉关进口洋布每年减少10万多匹。
筹划海防：建立了北洋、南洋、福建三支海军。
从70年代中期到80年代中期，洋务派筹建了三支海军，舰船主要向英、德两国购买，部分船只由福州船政局和江南制造总局建造。1885年，清政府成立了海军衙门，北洋海军实力最为雄厚，北洋舰队是当时中国最大的一支海军舰队。
举办新式学堂
为了适应洋务运动的需要，洋务派还举办了一些新式学堂，培养翻译人才、军事人才和科技人才；还从中选派了几批留学生赴欧美和日本留学深造。
以上是洋务运动的主要内容。
4.洋务运动的历史评价
洋务派从19世纪60年代至90年代，办了30年的洋务。洋务运动有什么历史作用？我们应当怎样评价洋务运动呢？
（在教师的指导下，组织5分钟的课堂讨论。可提醒学生联系洋务派办洋务的目的和洋务运动的内容，然后由教师归纳。）
洋务运动是清朝封建统治集团中一部分大官僚、大地主，为适应帝国主义和镇压农民革命的需要而推行的一场利用西方生产技术以挽救清朝封建统治的运动。洋务运动进行了30年，没有使中国走上富强的道路。但是，它引进了西方资本主义国家的一些近代科学生产技术，培养了一批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中国资本主义的发展。从70年代开始，有一批官僚、地主、商人直接投资于近代民用工业，促进了民族资本主义的产生，也促进了民族资产阶级的出现和无产阶级队伍的壮大。另外，洋务派兴办的民用工业，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。
4.巩固知识
（用习题方式了解学生掌握知识情况）
1.19世纪60年代初期，清朝政局有哪些变动？
2.洋务派是什么时候出现的？有哪些代表人物？
3.洋务派办洋务的目的是什么？洋务运动在客观上起了什么作用？
洋务运动 篇四
第6课
学习目标：
1.通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
2.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
重点和难点
本课的重点是洋务运动的概况。本课的难点是：对洋务运动的评价。
新课预习：
1、第二次鸦片战争后，清朝内外交困，统治集团内部一些较为开明的官员主张_____，这些官员被称为“洋务派”
2、洋务运动在中央以________为代表，时间是_____，掀起了一场“______”的运动。
3、分两个阶段：前期以____为口号，兴办____，局（____是洋务派创办的最大的近代军事工业）；后期以______为口号，兴办______，如_____，（____是中国第一个近代化钢铁厂）。还建立了三支____。（分别是：_______ ________ ________）
4、____年成立的______是洋务派创办的第一所新式学堂。
5、洋务运动的评价： （见课本30页）
（学法指导）
1.指导学生读解课本的有关图片使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
2.对洋务运动的评价，可组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。
课堂练习：
1.右图是洋务运动期间，中国工匠独立制作的铁甲舰“平远号”。请问：造此舰的目的是（ ）
a.发展资本主义 b.维护清朝的统治
c.抵制外国经济势力的扩张d.远洋航行，进行科学考察
2.洋务运动后期的口号是（ ）
a.师夷长技以制夷 b.师夷长技 c.自强 d.求富
3.洋务运动的主要内容包括（ ）
①创办军事工业 ②创办民用工业 ③筹建海军 ④废除科举制
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①③④
4.洋务运动期间创办的民用工业中不包括（ ）
a.湖北织布局 b.轮船招商局 c.江南制造总局 d.汉阳铁厂
5.有关洋务运动的评价，不正确的是 （ ）
a.一定程度上抑制了外国经济势力的扩张 b.进一步加深了中国社会的半殖民地化程度
c.刺激了中国民族资本主义发展 d.没有使中国走上富强道路
6.鲁迅先生回顾说：中国太难改变了……不是把很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。第二次鸦片战争的一鞭，使中国开始认识到学习西方的军事技术，于是开始了（ ）
a.编写《海国图志》 b.洋务运动 c.维新变法 d.辛亥革命
7.19世纪60年代，某国的一位机械师要到中国谋职，你可以把他引荐给（ ）
a.孙中山 b.李鸿章 c.洪秀全 d.谭嗣同
8.史学家陈旭麓认为“迈出了中国近代化的第一步”的重要事件是（ ）
a.洋务运动 b.戊戌变法 c.辛亥革命 d.新文化运动
9.“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”提出这一主张的中国近代政治派别是（ ）
a.顽固派 b.洋务派 c.资产阶级维新派 d.资产阶级革命派
10.19世纪六七十年代，在中国经营的外国轮船公司因为洋务运动的兴起，生意大受影响，中国海关进口的洋布等商品数量也大大减少。上述材料说明，洋务运动 （ ）
a.吸引了私人资本投向近代民用工业 b.促进了中国近代工业的发展
c.对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用d.达到了“师夷长技以自强”目的
11.洋务运动欲“自强”而不强的结局，从根本说是因为（ ）
a.没有坚决反动西方列强的侵略 b.创办近代企业采取封建生产方式
c.没有从根本上触动中国封建生产关系 d.西方列强的破坏
二。材料解析题：
12.阅读以下材料并回答：
材料：“中国欲自强，则莫若学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——李鸿章
请回答：①你知道材料表述的是什么运动吗？这场运动的目的是什么？
②请列举运动中创办的军事工业及民用工业各二个。
③这场运动的目的有没有达到？请你举例说明此结果。
13.学生通过列表格的形式识记洋务运动的内容。
阶 段口 号类 型主 要 成 就
前 期军事工业
后 期
民用工业
筹建海军
培养人才
洋务运动 篇五
教学目标
1.通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；汉族官僚势力的扩大；曾国藩和湘军；洋务运动。
2.通过分析洋务运动历史作用的教学，培养学生综合评价历史事件的能力。
3.通过对慈禧太后发动政变的学习，使学生认识到个人对历史的发展既可有促进作用，又可有延缓作用，从而使学生形成正确的世界观和人生观。通过指导学生实事求是地评价洋务运动，培养学生辩证地认识事物的科学态度。
教学建议
教材分析
重点分析：
（1）总理衙门的建立是教学重点。总理衙门是总理各国事务衙门的简称。它是清朝建立的第一个专门负责外交事务的机构。关于总理衙门的建立，我们应从三个方面进行认识。即总理衙门建立的原因、总理衙门的职权范围以及它的建立所带来的影响。①总理衙门的建立有一定的历史背景：从国内来说，经过两次鸦片战争，清政府对外国侵略者的态度，逐渐地由疑忌变为依赖。从国外来说，面对中国人民的英勇反抗，外国侵略者也需要寻找能替他们效劳的代理人。第二次鸦片战争以来，外国侵略者就多次要求清政府建立专门机构，由政府要员和他们进行交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年设立了总理各国事务衙门。②总理衙门的职权范围很大，它由奕訢等充任办事大臣，地位高于六部，最初经管外交、通商、海关等事务。后来又扩展到经管修路、开矿、制造机械等方面事务，权力很大。③总理衙门的建立是清朝政局的一次重大变动，对以后中国近代史的发展带来了较大的影响：它有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
（2）洋务运动是又一教学重点。洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训。
难点分析：
对洋务运动的评价是本课教学难点。洋务运动是一个复杂的历史事件，如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。
教法建议
1.关于"清朝政局的变动"，建议教师紧扣"变动"一词，设计一些简明扼要、突出重点、符合学生认知水平的问题：如"清朝政局何时开始变动，为何要变，怎样变，变化带来了哪些影响。"…….教师结合学生的回答，启发学生整理形成一个提纲挈领的知识网络，并根据网络结构解答变化的原因和影响。
2.关于如何理解第二次鸦片战争后，清政府统治阶级内部出现的顽固派和洋务派在本质上是一致的问题，教师要引导学生弄清楚两派形成的历史背景：即清政府内外交困，内有太平天国运动，外有西方列强的侵略。正是为了摆脱这种困境，才出现了顽固派和洋务派。顽固派以"天朝大国"自居，闭关自守，对世界毫无所知，排斥一切外来事物，反对一切变革，是封建统治阶级中最保守、最腐朽的集团。洋务派则主张学习外国先进技术，制造船炮，镇压人民，维护封建统治。两派从表面上看似乎差异很大，但这仅仅是区别在对待外国事物上。对内他们的目的是相同的，也就是说，这两派本质上都是要维护封建统治。
教学设计示例
教学重点：总理衙门的建立；慈禧太后发动政变；洋务运动。
教学难点：对洋务运动的评价。
教学方法：讲述法、多媒体手段辅助教学
教具：视频资料、自制课件。
教学过程：
1. 复习提问：第二次鸦片战争给中国社会造成了什么影响？
2. 导入新课：
第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地化的进程。对于清政府来讲，当时外有侵略者的势力，内有太平天国运动，可谓是内外交困。在这种形势下，清政府的统治没有垮下来，靠的是什么力量的支撑呢？（让学生阅读课文提示，引出课题）
第二次鸦片战争后，中外反动势力进一步勾结，导致了的兴起。
3. 讲授新课（出示图片）
一、总理衙门的建立（1861年，奕訢）
总理衙门全称总理衙门各国事务衙门，是清朝负责外交事务的中央一级的机构。
第二次鸦片战争以前，清政府对英美、法等国的交涉都是由沿海地区的地方官办理。对此，外国人非常不满。他们多次要求清政府设中央一级的对外办事机构，由政府要员和他们直接交涉。为了适应这种需要，清政府于1861年批准设立总理各国事务衙门，由曾和洋人打过交道，而且很受外国人赏识的恭亲王奕訢充任办事大臣，主持各项事务。
总理衙门职权很大，它的地位高于中央的六部，起初经管外交、通商、海关等事务，后来又扩大到经营铁路、开矿、制造机械等事务，成为清廷的决策机构。
后来的事实证明，外国侵略者正是通过这一机构中国的清朝统治者施加影响，以达到通过清政府控制中国的目的。总理衙门的建立，有利于资本主义国家控制清政府的内政和外交，也是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。 ――引述鲁迅先生的《说面子》：
"面子"，是我们在谈话里常常听到的，因为好像一听就懂，所以细想的人大
约不很多。
但近来从外国人的嘴里，有时也听到这两个音，他们似乎在研究。他们以为这
一件事情，很不容易懂，然而是中国精神的纲领，只要抓住这个，就像二十四年前
的拔住了辫子一样，全身都跟着走动了。相传前清时候，洋人到总理衙门去要求利
益，一通威吓，吓得大官们满口答应，但临走时，却被从边门送出去。不给他走正
门，就是他没有面子；他既然没有了面子，自然就是中国有了面子，也就是占了上
风了。这是不是事实，我断不定，但这故事，"中外人士"中是颇有些人知道的。
……
大清帝国就是这样在维持着这个老大帝国的面子。
二、慈禧太后发动政变
1861年，咸丰死，八大臣辅政，慈禧勾结奕訢，发动政变，处死肃顺等三人，流放其余五人。慈禧太后垂帘听政，改年号为"同治"。
三、 汉族官僚势力的扩大
清军腐化堕落，丧失了战斗力。
汉族官僚曾国藩的湘军，成为能同太平军对抗的主要力量。慈禧太后为了巩固统治地位，需要依重汉族官僚曾国藩。这样，汉族官僚的势力扩大了。
四、 洋务运动
1. 原因
2. 洋务派的代表人物、口号、主要内容
洋务派主要主张利用西方的先进技术，创办近代工矿企业，制造船炮以维护清朝的统治。这一派的代表人物在中央以奕訢，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、为代表。那时候凡是和外国人有关的事都被称为"洋务"，而这一派又主张学习西方先进的生产技术，因而被称为"洋务派"。
从十九世纪六十年代开始，一直到九十年代，洋务派掀起了一场所谓的"师夷长技以自强"的运动，被称为"洋务运动"。
主要内容：
① 前期，洋务派以"自强"为口号，采用西方先进的生产技术创办了一批近代军事工业。
② 后期，在继续发展军事工业的同时，洋务派又提出"求富"的口号，开办了一批民用工业企业。
让学生看"洋务派创办的主要工矿企业"PPT课件
③ 洋务派除办军事、民用工业外，从70年代中期到80年代中期，还筹建了南洋、北洋、福建三支海军。1885年，清政府正式成立了管理海军事务的机构――海军衙门。
3. 评价：
①洋务派所创办的军用、民用企业所采用的技术设备，都是外国淘汰下来的旧技术设备，所办工业从一开始就落后于人，况且清朝统治者在两次鸦片战争中已经被西方侵略者吓破了胆，还怎样谈得上什么"自强"。洋务派所创办的民用企业也是官僚式的管理体制，企业中贪污腐化无所不有，等同于清朝的官场，因此，洋务派的民用企业也是经营不善，连连亏损，更谈不上什么"求富"。
②客观上刺激了中国民族资本主义的发展。
③对西方的经济侵略也起到了一定的抵制作用。
小结：洋务运动是清政府对内镇压，对外妥协的产物，其目的是强化封建国家机器，对付人民的革命运动。至于对外，他们早被洋人的坚船利炮吓破了胆，"自强"不过是欺骗世人的招牌。洋务运派办的工厂，技术上依赖于洋人，得到的多是过时的机器，落后的技术，这样跟在外国人屁股后面爬永远落后，又怎么能够强起来呢？
说到"求富"，洋务派的企业实行封建衙门式的管理，管事人独断专行，挥霍、贪污样样干。当时有"机器局管事一年，终身受用不尽"的说法，洋务派的"求富"，最终不过是肥了自己，损了国家。
由此可见，洋务运动没有也不可能使中国走上富强的道路。当然，我们也应看到，洋务派引进了一些西方的技术，培养了一批外交、科技人才，在客观上刺激了中国资本主义的发展。洋务运动也曾经对外国经济势力在中国的扩张起了一定的抵制作用。
板书设计
一、 清朝政局的变动
变动的根源：内外反动力量的变化和勾结
①总理衙门的建立（清中央机构半殖民地化的标志）
②辛酉政变（内部夺权斗争）
③汉族官僚势力的扩大（曾国藩、李鸿章、左宗棠）
二、 洋务运动
原因：清王朝内外交困，为摆脱困境。
中央――奕訢
地方――曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
口号："师夷长技以自强"
作用：
①诱导和刺激了民族资本主义的早期发展。
②在一定程度上抵制了外国经济势力扩张。
洋务运动 篇六
《洋务运动》课堂实录
【设计理念】
建构主义的学习观认为：学生将要学习的知识和应掌握的能力，对学生来说是全新的、未知的，需要他们主动求索，通过学习形成自己的认识，即用自己的活动对已有的认知结构进行重组、整合，将具体问题上升到模式层次，对抽象问题能从具体对象中去把握，建构自己新的认知结构。
由此引发出建构主义的教学观：教师应摒弃单一的知识传授的传统角色，成为学生学习活动的促进者。教师应当激励学生去想，鼓励学生去说，启发学生去思考，引导学生去质疑，促进学生去建构新的认知模式和掌握解决问题的策略性知识。
所以，在这样的理论支撑下，“洋务运动”的整个探究过程，采用的是“旋转舞台”的形式。在学生了解课本内容、查阅资料的基础上，全班65位同学，以4人为单位，分成16个小组，即16个小舞台。每4个小舞台组成一个大组，大组内部的4个小舞台间进行舞台的旋转。每个小组(舞台)选拔或推荐一名组长、一名记录员。组长负责组织讨论、维持纪律，记录员负责在讨论纸上记录本组组员探究情况。每6分钟旋转一次舞台。遵循“纸不动舞台动”的原则。每个小组（舞台）要旋转3次。每次旋转，组员都要在别人的舞台上发表建设性的意见，并表明自己的观点。旋转舞台结束后，分别由每个大组推选一名同学来向全班同学汇报探究情况以及本舞台的最终结论。
最后，由教师来加以总结、评价，给出参考性意见，指出旋转舞台中存在的不足，让全班同学达成共识。
【教学目标】
1.全班同学一起经历洋务运动的历史过程，感知洋务运动兴起和破产的原因。
2.能用一分为二的方法正确评价洋务运动。
3.能从洋务运动的失败中为今天引进西方先进科学技术提供经验教训。
4.培养学生合作能力、交流能力、归纳能力、分析能力，增强学生的创新意识、团队意识、成功意识。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
师：交通大学老校长唐治文18岁中举人，28岁中进士，官至农工商部尚书，所谓“学而优”者，因感官场腐败、国运日蹇，而兴国必先育人，毅然弃官从教，来南洋大学任校长。民国初年，战乱不止，办学经费多次断绝，他带头解囊，捐建图书馆。捐款的前五名中就有他的名字，他和黎元洪大总统捐的一样多──1 000元。可谁又知道，此后他家里有很长一段时间老吃咸菜。唐校长年轻时，曾在总理各国事务衙门长年夜读八国条约，寻求对策，由此留下眼疾，后期双目基本失明。为了摘掉“东亚病夫”的帽子，他仍亲抓体育，督促学生晨练。当时，教会大学在洋人教练下，球艺超群，他决意赶超。一天，圣约翰大学足球队来校比赛，他以耳代眼，临场坐镇。球场四周五步一哨、十步一岗，向他传报比赛实况。当捷报传来时，两行热泪夺眶而出。如果当时的统治者能向唐文治那样爱国就好了，问题是他们救国乏术，卖国、误国、窃国都是高手。别的不说也罢，单说第二次鸦片战争以后，地主阶级中出现了主张学习西方先进技术的洋务派，可是有那么一部分脑满肠肥的家伙，就连这也不能接受。
生：顽固派百般阻挠和破坏。
师：洋务运动，在19世纪60年代的中国，无疑是一次重大的外交、军事和工业生产方式的变革。其目的是什么呢？
生1：师夷长技以自强，以维护清朝腐败没落的统治。
师：那么，它的目的最终达到没有？
（学生齐答：没有）
生2：北洋舰队在甲午中日战争中全军覆灭，宣告了洋务运动的破产。
师：非常好。面对洋务运动的失败，我们应该如何面对呢？
(学生在下面小声议论)
生3：我们应该正确评价。
生4：客观对待。
生5：还要“吃一堑，长一智”，从中吸取经验教训。
师：很好。看来同学们已经确定了我们今天的话题：话题一，如何评价洋务运动？话题二，在引进西方先进生产技术方面，洋务运动有哪些经验教训值得我们今天借鉴？
(板书：一、如何评价洋务运动；二、经验教训)
(启发学生自己提出问题，然后想办法来解决问题。)
二、启动“旋转舞台”
1.分组探究，设计舞台
在教师的布置下，学生很快就自由组合成16个小组(舞台)，并且推选出了组长、记录员，有的小组(舞台)成员已经准备好了讨论纸和记录笔，有的小组(舞台)已经准备好了自己查阅的资料，踊跃地做好各项准备工作。
(调动学生，并明确分工，确保人人参与，以保证旋转舞台的顺利进行。培养学生相互合作的意识、积极交流意识以及竞争意识。)
2.旋转舞台开始
第一阶段：教师宣布旋转舞台开始。时间是6分钟。
16个小组(舞台)按照教师的建议，围绕两个中心话题开始进行探究。
不一会儿，大家都打开了话匣子，各抒己见。有材料、有史实、有猜想、有质疑，讨论热烈。组长切实地担负起了职责，为了提高研究效率，帮助组员查阅资料，督促记录员在讨论纸上留下详细记录以及材料的详细出处。
教师则检查落实各个小组的分工情况，指导了4个小组的探究，并对其他小组进行巡视。
部分小组(舞台)写道：洋务运动所起的主要是积极作用，但也有消极作用。
生1：洋务运动引进西方先进技术，有利于中国生产技术的进步。
生2：创办近代企业，对中国民族资本主义的产生和发展起了刺激作用。
生3：派遣留学生和设立新式学校，有利于培养一批近代实用人才，有利于中国教育的改革和发展。
生4：购买或生产的一批武器装备了清军，在一定程度上增强了国防力量。
部分小组(舞台)写道：洋务运动的作用主要是消极的，但也有积极作用。
生1：洋务运动其目的是为了维护清朝统治。
生2：洋务派创办的企业管理腐朽，生产效率低下。
生3：军事工业主要是为了镇压人民革命，不能为国求强。
生4：民用工业主要是为了解决军事工业困难，不能为社会求富。
(可见，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者。)
6分钟时间到，即将进入第二阶段。
第二阶段：第一次旋转。
教师宣布暂停，每个大组的4个小舞台之间依序进行旋转，遵循“纸不动舞台动”的原则。
学生迅速依序进行舞台的旋转，并且很快就进入了热烈状态。先请组长就上一组成员讨论纸上的讨论情况进行公布。公布之后，小组(舞台)成员之间进行讨论，并在讨论纸上留下本组的诚恳意见。
教师可以选择实力较弱的小组加以强有力的指导，帮助他们打开思路，并继续对一些小组进行巡视。
部分小组(舞台)写道：我组在认真阅读完你组讨论结果后，对你组对洋务运动在积极作用方面的论述认为是相当精彩，但不能否认的是，洋务运动也有消极影响。现加以补充，使之更具有说服力和完整性。
生1：军事工业、民用工业经营管理腐败。
生2：对外国在机器、技术等方面有严重的依赖性。
生3：洋务派压制了民族资本主义的发展，限制了华商投资设厂，阻碍了中国社会的进步。
部分小组(舞台)写道：我组不同意你组“消极作用”重点论，事实上，洋务运动的积极作用更加显著。
生1：洋务运动以“自强”“求富”为旗号，引进西方的先进科学技术，创办一批近代工业，是中国近代工业的起步。
生2：在经济上，刺激了中国资本主义的产生，同时对外国经济势力的扩张也起到了一定抵制作用。
生3：洋务派创办的企业里，产生了一批熟练工人，无产阶级队伍有所发展。
事实上，小组(舞台)与小组(舞台)之间已经通过旋转，在讨论纸上展开了热烈的讨论，讨论井然有序。教师只在其中起一个桥梁作用，帮助沟通、理解。
6分钟时间到，即将进入第二次旋转。
第三阶段：第二次旋转。
仍遵循“纸不动舞台动”的原则。
教师根据前两次讨论情况，提醒同学们在评价完洋务运动之后，进一步讨论第二个话题。
（学生继续讨论，教师继续指导。）
部分小组写道：前面两组的留言都有自己的道理，二者合一是话题一的最好论述。我们组在这两组讨论的基础上，认为就今天引进西方技术而言，我们应该吸取的经验教训是：
生1：要学习外国最先进的技术。
生2：要防止官员腐败，防止中饱私囊。
生3：要健全经营管理制度。
许多小组在话题一的精彩论述上，很快切入话题二，并迅速提出了较好的、值得借鉴的经验教训。
话题二因为能够和当今实际情况相结合，所以整个课堂的气氛活跃、轻松愉快，学生的情绪也非常饱满，看来在这样的环境里，学生在自由探索和自由创造中时时迸发出美丽的火花。
6分钟时间到，即将进入第三次旋转。
第四阶段：第三次旋转。
仍遵循“纸不动舞台动”的原则。
学生讨论前面三组留下的全部结果，并依次作出评价。
教师继续指导，并指出在分析经验教训中大家的思想还不够深刻，希望在最后能有所突破和加强。
部分小组在经过认真的分析、讨论、评价后继续写道，基本同意前三组的讨论意见，但在经验教训的总结中还不够深刻。
生1：中国要把学习科学技术摆在第一位，因为“科技是第一生产力”。
部分小组写道：虽然前面三组中，有的小组与本组的观点不一致，但本组认为它也有一定道理。在分析经验教训中，需要补充。
生2：在发展生产力的同时，要发展适应社会生产力和时代发展的社会制度。
6分钟时间到，即将进入第四次旋转。
第五阶段：第四次旋转。
这一次旋转，事实上，各小组(舞台)已经回到了自己原舞台上，整个大组内的舞台旋转全部结束。现在，每个小组(舞台)的讨论纸上已经写满了其他三个舞台的意见和进一步深入讨论的情况。
教师给学生3分钟时间浏览讨论纸上的留言，并加以归纳、整理。
(加深学生对其他小组意见的了解，培养学生的互相学习能力、合作能力、归纳能力等。)
3.舞台展示
师：时间到。绝大多数小组的讨论已经结束，建议未完成的小组先听一听其他小组的交流汇报，再继续补充完整你们手上的讨论稿。请每个大组选派一个代表发言。
（培养学生的胆量和勇气，培养学生的团队精神，锻炼学生的口头表达能力。）
生1：……
生2：……
生3：……
生4：……
师：大家说得都不错。特别是第二位同学的发言，思路非常清晰，论据也很充分，作到了史论结合、论从史出。看来，你们这个小组(舞台)花了很大的工夫，值得我和在坐的同学们学习。
师：根据刚才的汇报结果，大家在旋转舞台中思维是相当活跃的。大家再次留心一下，这几位组长的发言特别是在话题一的分析上有什么特点？
生1：都看到了洋务运动的两个方面，既有积极作用，也有消极影响。
生2：有的组重点强调积极方面，有的组重点突出消极影响。
师：大家很聪明，看来已经观察出来了。那么用一句话该怎样概括？
生1：两点论和重点论要相结合、相统一。
师：很好。这三位同学已经为我们归纳了这次评价洋务运动中所使用的科学方法。事实上，很多组在讨论过程中，已经运用了一分为二的原则。既看到了洋务运动的积极方面，也看到了消极方面：有的小组重点突出洋务运动的积极方面，有的小组则重点突出洋务运动的消极方面。总的说来，坚持了辩证唯物主义，即两点论和重点论的有机结合。
那么，在以后遇到类似的评价历史事件或者历史人物的时候，都可以运用这样的方法，这样有助于我们更准确、更公平地对待历史。
（学生们点头称是）
(和学生共同研讨了评价历史事件或历史人物的科学方法，有助于学生形成良好的辩证思维能力。)
三、谢幕交流
师：很好，同学们的讨论相当热烈，在每一个舞台上都留下了自己的精彩，每一位同学的思想现在都有了聆听者。面对这场“师夷长技以自强”的洋务运动，虽然它最终因为种种原因而失败，但是，同学们都选择了正确面对，而不是怨天尤人。
生1：老师，我们不仅要认真评价这场没有使中国走上富强道路的洋务运动，而且要为今天的民族富强之路吸取经验教训。
生2：正如周总理所说：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”
(全班爆发出热烈掌声)
师：马上就要下课了，今天的旋转舞台到此结束，请同学们将讨论纸稍作归纳整理，然后贴在教室后面的墙壁上，让班上其他小组(舞台)成员参观，并可以在讨论纸上继续留言并发表意见。
(培养学生养成良好的学习习惯和积极的参与意识、合作意识、交流意识。)
洋务运动 篇七
洋务运动
[课标内容]
（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业的民用工业。
（2）评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。
（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。
（3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业的对比，培养学生比较思维能力。
（4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。
二、过程与方法
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。
（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。
三、情感态度与价值观
（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。
（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。
（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。
[重点和难点]
重点：洋务派的出现；近代工业的创办。
难点：洋务运动为什么会失败？对李鸿章的评价。
[课时]
1课时
[教学方法]
启发式教学
[教学过程]
导入新课
一、洋务派的出现
1、洋务派产生的时间
2、洋务派的代表人物
3、洋务派的主张
4、洋务派与顽固派的区别
二、近代工业的创办
1、近代军事工业的创办
2、近代民用工业的创办
3、新式海陆军的建立
4、介绍西学与兴办新式学堂
三、洋务运动的作用
1、洋务运动的失败及其教训
2、对洋务运动的评价
[小结]
以师生互动方式进行。
提问1：什么时候，洋务派出现，洋务运动兴起？
提问2：洋务派代表人物有哪些？洋务派的主张是什么？
提问3：洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段？各阶段分别提出了什么目标？创办哪些企业？
提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？
提问5：洋务运动有哪些进步作用？
[作业]
指导学生独立完成课内习题。
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