《以虫治虫》原文及翻译1
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地;遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
《以虫治虫》原文及翻译2
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的'狗蝎'，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是;它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为'傍不肯'。
《以虫治虫》原文及翻译3篇扩展阅读
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展1）
——《龚遂治渤海郡》对照翻译及原文3篇
《龚遂治渤海郡》对照翻译及原文1
出处或作者：《汉书·龚遂传》
龚遂字少卿，山阳南*阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。时，遂年七十余， 召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉，谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意?”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也?”上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也;唯缓之，然后可治。臣愿丞相、御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。
至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏毋得问，持兵者乃为(盗)贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄。盗贼于是悉*，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。
遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑，令口种一树榆，百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊!”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息。
《龚遂治渤海郡》对照翻译及原文2
龚遂字少卿，山阳南*阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。
龚遂，字少卿，是山阳郡南*阳县人。因为通晓儒学做了官，做到昌邑王国的郎中令，为昌邑王刘贺效力。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相、御史举遂可用，上以为渤海太守。时，遂年七十余， 召见，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉，谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意?”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也?”上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。”遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也;唯缓之，然后可治。臣愿丞相、御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。”上许焉，加赐黄金，赠遣乘传。
汉宣帝刘询即位，过了很长一段时间，渤海及其邻郡年成不好，盗贼纷纷出现，当地郡守无法捉拿制服。皇上想选拔善于治理的人，丞相御史推荐龚遂可以胜任，皇上任命他做渤海郡太守。当时龚遂已经70多岁了，被召见时，由于他个子矮小，宣帝远远望见，觉得跟传闻中的龚遂不相合，心里有点轻视他，对他说：“渤海郡政事荒废，秩序紊乱，我很担忧。先生准备怎样*息那里的盗贼，使我称心满意呢?”龚遂回答说：“渤海郡地处海滨，距京城很远，没有受到陛下圣明的教化，那里的百姓被饥寒所困，而官吏们不体贴，所以使您的本来纯洁善良的臣民偷来您的兵器，在您的土地上玩玩罢了。您现在是想要我用武力战胜他们呢，还是安抚他们呢?”宣帝听了龚遂的应对，很高兴，就回答说：“既然选用贤良的人，本来就是想要安抚百姓。”龚遂说：“我听说治理秩序混乱的百姓就如同解紊乱的绳子，不能急躁;只能慢慢地来，然后才能治理。我希望丞相御史暂时不要用法令条文来约束我，让我能够根据实际情况，不呈报上级而按照最有效的办法处理事情。”宣帝答应了他的要求，格外赏赐他黄金物品派遣他上任。
至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。诸持锄钩田器者皆为良民，吏毋得问，持兵者乃为(盗)贼。遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄。盗贼于是悉*，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，尉安牧养焉。
龚遂乘坐驿车来到渤海郡边界。郡中官员听说新太守来了，派出军队迎接。龚遂把他们都打发回去了。然后下达文件命令所属各县：全部撤销捕捉盗贼的.官吏;那些拿着锄头、镰刀等种田器具的都是良民，官吏们不得查问;拿着兵器的才是盗贼。龚遂独自乘车来到郡府，郡中一片和顺的气氛，盗贼们也都收敛了。渤海郡又有许多合伙抢劫的，听到龚遂的训诫和命令，当即散伙了，丢掉他们手中的兵器弓箭，而拿起了锄头镰刀，盗贼这时都*息了，百姓安居乐业。龚遂于是就打开地方的粮仓，赈济贫苦百姓，选用贤良的地方官吏，安抚养育百姓。
遂见齐俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑，令口种一树榆，百本薤、五十本葱、一畦韭，家二母彘、五鸡。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊!”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有蓄积，吏民皆富实。狱讼止息。
龚遂看见渤海一带风俗很奢侈，喜欢从事那些不切于民用的行业，而不爱从事农业生产，就亲自带头实行勤俭节约的作风，鼓励百姓从事耕作和养蚕种桑。他下令：郡中每个人种一株榆树、100棵薤菜、50丛葱、一畦韭菜;每家养两头母猪、5只鸡。百姓有佩带刀剑的，让他们卖掉刀剑买牛犊，他说：“为什么把牛和犊佩带在身上!”春夏季节不允许不到田里劳动生产，秋冬时督促人们收获庄稼，又种植和储藏瓜果、菱角、鸡头米等多种经济作物，劝勉人们照规定办事，遵守法令，郡中人们都有了积蓄，官吏和百姓都很富足殷实，犯罪和打官司的都没有了。
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展2）
——以虫治虫阅读答案3篇
以虫治虫阅读答案1
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，古人谓之”。
1、解释加粗的词。
（1）庆州界生子方虫（ ）
（2）千万蔽地（ ）
（3）悉为两段（ ）
（4）以钳搏之（ ）
2、用现代汉语写出“旬日子方皆尽，岁以大穰。”的意思。
______________________
3、“以虫治虫”中两个“虫”分别指什么？
指 和 ___。
4、现代科学技术飞速发展，在防治病虫害方面有很多办法，我们还需要生物防治吗？请谈谈你的看法。
______________________________________________________________________
参考答案：
1、界：地方，地区 蔽：遮盖 悉：全、都 以：用
2、十天以后子方虫全都被消灭了，年成因此大获丰收。
3、傍不肯 子方虫
4、需要，因为生物防治既可以降低农业生产成本，促进农业增产，又不污染环境，绿色环保，能够保证农业可持续发展。
【翻译】
宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫,实在是秋田的大害。忽然有一种昆虫出现了，样子像泥土里的"狗蝎"，它嘴上长有钳，成千上万，遮蔽住了土地；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”（意为这虫的旁边容不得害虫）
字词翻译
方：正
为：成为
之：的
一虫：一种昆虫
害：危害
其：它的
喙：嘴
蔽：遮盖
则：就
以：用
之：代指方虫
悉：都
为： 成为
皆：都
岁：年成，收成
以：因为
旬日：十天 陶奕甫A添加
大穰：大丰收
其：这样
旧：过去
曾：曾经
之：语气助词，无义
谓：叫
之：代指方这种虫的天敌
现实意义
如何有效地保护自然资源,积极开展生动防治充分发挥某些农作物的害虫的天敌的作用,是降低农作物生产成品促进农业增产,保护生态环境的一项重要措施。
以虫治虫阅读答案2
以虫治虫
元丰中，庆州界生予方虫，方[正当，正在]为[成为]秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其[代词，指子方虫]喙有钳，千万蔽[遮盖]地;遇子方虫，则以钳搏之，悉[都，全]为两段。旬日[十天]子方皆尽，岁[年成]以[介词，表结果，因此]大穰[ráng，丰收]。其[代词，这样，这种]虫旧曾有之[语气助词，无义]，土人[本地的人，当地的人]谓之[代词，指子方虫天敌]傍不肯。
1、比较一下，下边句子中的之的意思是否相同?为什么?
(1)方为秋田之害 (2)则以钳搏之
2、以虫治虫，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害是一种很好的办法。请说说你还知道哪些以虫治虫的知识。你觉得生物防治有什么好处?
3、岁以大穰的原因是什么?给我们带来哪些启示?
答案
[答]不同。方为秋田之害中的之是结构助词，相当于的';则以钳搏之是代词，指子方虫。
[答]如青蛙吞食害虫保护庄稼，啄木鸟食树洞里的害虫，保护树木等。生物防治的好处是不仅能促进农业增产，而且也是保护生态环境的有效途径，其他如节约能源等等。
[答]启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫灭敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
以虫治虫阅读答案3
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
1．请用“／”给下列句子标出朗读停顿（句中只标一处）。
①岁以大穰 ②其喙有钳
______________ ________________
2．解释下列句中加粗的字。
①方为秋田之害 方__________
②则以钳搏之 搏__________
③千万蔽地 蔽__________
④岁以大穰 岁__________
3．与例句中加粗字用法相同的一项是（）
例：土人谓之“傍不肯”
A．方为秋田之害
B．是吾剑之所从坠
C．至之市，而忘操之
D．先自度其足，而置之其坐
4．翻译下列句子。
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
________________________________________________
5．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
________________________________________________
参考答案：
1．①岁／以大穰 ②其喙／有钳
2．①正当正在；②搏斗；③遮盖；④年成
3．D
4．这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
5．①子方皆尽
②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展3）
——初一上册语文《以虫治虫》教学反思3篇
初一上册语文《以虫治虫》教学反思1
课堂教学基本实现了教学的初衷和目标，但是仍有许多待改进的地方，而最主要的是知识能力的落实环节有待调整以及教学反馈没有做到位。
在理解文章时，我开展了四人一个小组的活动，让学生把不理解的字、词、句说出来，疏通文意，然后全班一起来讨论解决字词问题。在走进小组进行辅导时我就发现，学生在自己读完这篇文章后已经对文章有了一个大致的概念，懂得它是写用一种虫子来吃另外一种虫子的事情。然后通过是什么?(这篇文章讲了一件什么事情)--为什么?是用什么虫子(傍不肯益虫)来治什么虫子(子方虫害虫)?--怎么样?“傍不肯”长得怎样?它是如何来消灭子方虫的?--结果如何?这样一个形式进行提问。避免了学生仅仅只是翻译字词的而感到枯燥，而且让学生知道行文的内在规律。然后对重点词语进行理解记忆，采用竞赛的形式进行背诵，提高学生的积极性及学习效率。让整节课更有活力!
初一上册语文《以虫治虫》教学反思2
这次学情调研中考了《三峡》中“沿溯阻绝”中“沿”字的解释。沿:顺流而下。溯:逆流而上。译为:顺流而下逆流而上的船都被阻断了。这句话在文中属于重点句子，无论是课堂上还是课后检查都作为重点中的重点。所以初看到这题，我认为学生应该不是出错，但是试卷出来后，我无法相信，只有极少数学生做对了。各种各样的错误，有译为“顺利而上”还有译为“上”或“下”……
出现这样的错误，引起我的反思。作为教师，现在的课堂尤其是文言文课堂，还是以教师的讲解为主，将文章的重点反复的强调以及要求背诵默写，当下学生们看似掌握得很好，课堂上能进行很好的翻译，第二天的默写也很顺利，可是时间一长，没有经由他们真正思考而来的'东西就开始逐渐的遗忘。所以在教《梦溪笔谈二则》时，我想不如将课堂还与学生，布置预习，第二天的课堂上由学生们自己来讲解。而且以虫治虫也是一篇有趣及短小的文章，学生们十分感兴趣。
课堂上，由学生简单介绍了作者后，开始由学生翻译。有的学生预习时参照了一些参考书，所以开始时翻译很顺利。于是我提出了更进一步的要求，要求他们能够抛弃这些资料按照字字落实的方法来翻译，这样能同时解决字词的翻译和句子翻译，而且不是单纯的死记硬背。在学生们的一片茫然下，我让大家按小组来讨论，按照新的要求当堂解决问题。学生们的情绪一下子被调动了起来，争先恐后地讨论起来。文章短小，可是讨论却不那么迅速。明显的学生们对翻译都存在着各种各样的问题，讨论暂停后由小组派出代表来按照字字落实的要求来翻译句子，并由其他同学质疑。在这一过程中我发现了一些学生们共同存在的问题。那么由学生来发现学生的问题，并且还是由学生来讨论解决，教师起来辅助的作用。这样一来虽然课堂看上去有些乱，可是在课堂结束时，学生们显然对这节课的把握要超出之前的任何一节课。或许这就是生本。
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展4）
——小小萤火虫3篇
小小萤火虫1
活动多、互动好、进步快、收获大是我对班级一学期各项工作的总结。本学期，我们继续在园领导的关心和引领下，在本班三位老师的共同努力下，在班内32位家长的积极配合下，班级各项工作有条不紊地进行着。下面就将一学期班级工作的重点和亮点呈现给大家：
一、“活动多”——各项特色活动精彩纷呈地进行着
● 扎实开展班级健康特色
和着幼儿园健康特色的步伐，本学期我们的重点工作是围绕幼儿园健康节3月3日到5月26日开展系列活动。在第三届健康节来临之际，我们下发了班徽、班级口号的征集通知，一时间，孩子和家长们共同思考设计班徽，短短的几天时间里，我们便络绎收到了20多位小朋友和家长共同智慧的结晶，为了体现民主、公*的原则，我们邀请班级家委会的成员对班徽及口号进行了筛选，最后综合多数家长的意见，确定琨琨家庭的班徽、筱悦家庭的口号作为我们小三班的班徽及口号，同时我们还将入围的班徽进行了颁奖。
为了让班级的孩子都能学会拍皮球和投篮的技能，我们通过家园合力，制作记录表，不定期在班内对幼儿进行比赛，鼓励孩子学会这些技能。最终在小班组进行的吉尼斯比赛中，胡语菲小朋友取得了半分钟拍球吉尼斯称号。
● 开展班级亲子阅读活动
家长会上组织家长进行专题研讨，很多家长都把自己在家开展亲子阅读的优秀经验呈现给大家，让我们学以致用。
制作幼儿故事、儿歌表演的表格，每月底进行一次集体评比，并在每月的表演中评比出八位幼儿为“甜嘴巴娃娃”，并结合幼儿在每次表演中存在的缺点，确定为下一次表演的评比要求。通过搭建这样一个表演的*台，很多孩子从不愿意到愿意，从胆小到声音响亮大胆表演，不断提高幼儿的口语表达能力。
结合家长开放日活动，在征集幼儿和家长的意见后，通过自愿申报的参与方法，有十户家庭参加了亲子故事表演，给大家搭建亲子表演的*台，家长们都感慨这样的活动很好。
利用网络，向家长介绍优秀绘本，这是琨琨的爸爸帮助我们收集大约10多本优秀绘本，然后我们以图片的形式上传在班级主页上，让家长和孩子一起品读，不断提高亲子阅读的能力。
不错的加强对阅读区的建设，营造幼儿良好的阅读氛围，不断创新丰富阅读区的阅读方式和内容。小朋友将自己已经不看的图书带到幼儿园充实阅读区里的书籍，供大家分享，达到你我阅读，资源共享的价值。
● 开展“今天我值日”活动
为了培养孩子的劳动意识、责任感意识，我们在开学的这段时间就有意识地向孩子们灌输了担任值日生的一些要求，同时也在家长会上向家长们征求了他们对我们这项活动开展的可行性，结果家长们都非常赞同我们的活动意见。紧接着，我们便制作了一张“今天我值日”的安排表张贴在活动室门口和挂在班级主页上，我们根据孩子们的学号，每天安排四名幼儿，然后在四名幼儿中每天轮流安排一名幼儿为组长，要求每天早上七点四十准时到幼儿园，帮助翻下小椅子，整理一下活动室，然后站在教室门口迎接来园的小朋友和家长，课间检查幼儿的小椅子有没有藏好，活动后检查各区角是否摆放好，中午帮助老师给小朋友分饭菜……回到家后和爸爸妈妈汇报交流一天下来在幼儿园当小值日的感受，同时我们还对值日生一天的表现进行星级评定，活动取得了一定的成效。活动开展后期，针对幼儿对活动兴趣不是很高的弊端，及时调整策略，每天评选当天表现出色的四位幼儿作为下一天的值日生，提高幼儿的积极性。
● 对幼儿进行“爱”的教育
顺着第一学期结合感恩节开展的孝星活动，这个学期我们又将活动延伸到每一天，我们每月初发下“孝星宝宝记录表”，请家长们做个有心人，孩子每做一件孝事就在格子里记录下来，我们每月底收集一次，张贴在教室门口“感恩的心”一栏中，比比哪个宝宝做的孝事多，事迹不在于大小，在于是否真实，真正做到孝行，我们的目的就是让我们的孩子都来做一颗闪亮的孝星。我们每月根据幼儿的孝星事迹，评选6位宝宝为“爱心小天使”，并颁发天使的粘纸。你是快乐的，我就是幸福的，我们也希望但愿通过“爱”的教育能够让孩子们真正意识到爱的力量是无穷的。
结合母亲节，开展“感恩的心，感谢有你”的系列主题活动：发放一封家书，布置“感恩树”，开辟“妈妈，辛苦了”主题摄影展，开展“我送妈妈一个吻”等活动。
●配合搞好幼儿园“三节”同庆活动
5月26日，我们幼儿园的“三节同庆”活动取得了圆满成功，虽然这次我们小班不是主角，但是我们还是非常认真出色的完成最后的同唱园歌环节。为了让每一位孩子都会唱园歌，我们把园歌挂在班级主页上，通过课间、家长开放日进餐后等环节让还孩子们都来唱园歌，最后在园歌表演中孩子们精彩表现是大家认真练习的最好见证。在活动中，家长们的热情也是有目共睹的，大家纷纷为园庆的衣服献计献策，家长们非常主动地给我们班采办统一的服装，达到表演时的精彩表现。
小小萤火虫2
活动名称：萤火虫
活动目标：1、初步了解萤火虫的习性
2、感应乐句 短短长
3、玩固节奏
4、初步了解唱名
活动准备：1、唱名卡2、音乐3、萤火虫图片4、手灯
活动过程：
一、教师幼儿互相打招呼
老师：小朋/友--/早上/好--/
幼儿：丁老/师--/早上/好--/
老师：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼儿：丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/
二、故事导入
老师：“我们上次陪着宝宝来到了郊外，我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬，在夏天，下过雨的晚上好舒服呀！宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤，有丁老师爱吃的烤面包，还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅，小动物们闻到香味也都过来了，宝宝和它们开心的玩到好晚呀！动物们都回去睡觉了，宝宝也好累了，于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉，宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星，一闪一闪太漂亮了，可就在这个时候，这些星星都掉了下来，小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢？（幼儿回答）我们听是是什么掉下来了？”教师播放音乐。
老师：“小朋友们，是什么掉下来了？”（萤火虫）
老师：“噢，原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来！现在我们来认识一下我们今天的朋友萤火虫吧！”
三、了解萤火虫的特征和习性
老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的习性和特征
1、师：“萤火虫、提灯笼？为什么说它提灯笼呢？因为它的腹部里有个发光体，也就是说它的肚子里有个发光体，所以看起来萤火虫它会发光，像星星一样”
2、师：“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗？（故事导入中有提到夏天下过雨后），它喜欢住在比较潮湿的地方，北方就很少有萤火虫，因为北方的气候比较干燥，不适合萤火虫生长，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天气比较好的时候才会有萤火虫”
3、师：“小朋友们猜一猜，萤火虫它吃什么？”（吃蜗牛和喝叶子上的露水），萤火虫喜欢一群一群的活动
老师展示收集萤火虫的图片，老师：“我们再听一次音乐，小朋友们一起唱”
四、乐句
1、听音乐，手指飞舞
老师：“我们又听了一遍萤火虫，请小朋友们跟我学，飞来一只萤火虫,它在天上飞，飞来飞去它会觉得很累，它需要停下来休息一下，停到我们的身上，休息好了，继续飞（老师边唱边做动作，在乐句末停下来休息一下再飞），最后飞走了”
（动作：伸出一只小手指在空中飞，停在身体的一部位，最后飞起时手指飞向身后）
播放音乐，再来一次，边唱边做动作
2、感应乐句，短短长
老师：“萤火虫总是停在这个地方，老师告诉小朋友，因为这段音乐很长，小朋友们很难唱下来，唱出来也不好听（示唱），很累吧，所以在音乐中，把一段旋律分成一句一句又一句，这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐，我们今天的音乐分成了六段（边唱边演示分成了六段），”
请小朋友跟着老师一起边唱边做，再听音乐做一次（注意：要按照音乐的乐句来停）。
3、音乐游戏
（1）、灯光游戏：利用灯光点做游戏，规则：老师按照乐句开关灯，灯光走到哪小手指到哪，灯关后小手指收起来。
（2）、纱巾游戏：利用纱巾当作萤火虫的翅膀，规则：根据音乐飞停，乐句末时停住。个人示范再集体游戏
（3）敲棒游戏：利用敲棒打出乐句句尾，规则：在乐句的句尾处敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音乐。
五、了解唱名
（1）老师打开音乐用书P页：“萤火虫飞来了，小朋友看，萤火虫每次飞是有一定的路线，就是萤火虫飞过的地方，（按照书上内容，指、唱，适时出示唱名卡，简音介绍唱名）。
小小萤火虫3
小小萤火虫，我想对你说
你是我见过的比星星更美丽的闪烁
小小萤火虫，我想对你说
我仍记得那第一次的欣喜和第一次的相逢
小小萤火虫，我想对你说
你让我回忆起母亲年轻时的容颜
和我为洗澡花香沉醉的愉快的童年
小小萤火虫，我想对你说
我和你一样是多么的喜欢乡村的美丽夏天
可是又忧愁城市的足步为什么止不住地还是要来
小小萤火虫，我想对你说
我敬佩你敢在黑暗燃亮自己瘦小的身体
用那点微弱的光明
去证明自己不屈服的勇气
小小萤火虫，我想对你说
我有多少年未再见到你
我怀念你的美丽
却又为你的短暂叹息
小小萤火虫，我想悄悄对你说
那天我在校园的湖边寻觅你的踪迹
我多希望在一回头便看见你
——我心底的永恒的爱情
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展5）
——荧火虫作文
荧火虫作文1
小小一只虫，本事可真大，不仅能发光，还能闯天下。——题记每在那孤寂的夜晚，呆望着窗边的花草丛，有一两只萤火虫翩翩飞舞，就如天上闪烁的星星。而我，总能想起她。她，外号“萤火虫”，是我小学的同窗。仍然清楚的记着，我与她同时转入这个学校，并有缘分到一个班级，同一个宿舍。初到新环境，面对着一张张陌生的面孔，觉得自己像是大海中的一叶小舟，那么寂寞，那么孤独。
是她，萤火虫，慢慢地走近我，让我这粒孤独的种子找到了土壤，从此，我们两个形影不离，开始了漫漫求学路。我们的成绩不分相下，如果非要争个高低，我承认，她比我聪明并且她还写一手好字。她温柔、细心，具有说服力，宿舍里的矛盾只要她出马，放心，一切迎刃而解。我比她体弱，经常得病，又不愿意请假怕耽误学习，是她，萤火虫，督促我吃药、喝水，有好几次我都是在她的照料下恢复健康。她，萤火虫，帮助了我。那是六年级的期中考试，我竟然考了那么少的分数。我害怕，不敢告诉父母，她找到我，告诉我:在哪跌倒在哪爬起来才是真正的英雄，失败乃成功之母，吸取教训吧！事还没有完，下午老师把我叫到办公室找我谈话，她悄悄在我耳边说:勇敢面对挫折。办公室里，老师讲起没完，直到最后一次开饭铃响起才把我放出来。我攥着试卷，心想:一定抢不到饭了。走进食堂，电风扇吱吱的转着，*时充满笑语的餐厅寂静得不得了。突然，我的眼睛被那个瘦小的身影吸引住，怎么那么像“萤火虫”呢?她抬起头，向门口望来，我看清她那黝黑的面孔，向她挥手。她笑了，招呼我过去。等我走近，看见她前面摆着两份饭，她急迫的说：“快点，我快饿死了。”“不会吧，你怎么不吃啊？”“还不是等你呀”“等我？”“对呀，你不回来我一个人吃多没意思！”我哽咽了，谎称去厕所，擦干不争气的眼泪。在回去的路上，有两只萤火虫在前面为我俩照路。她指着它们说：“看，萤火虫虽小但它们在努力，它们为了照亮人们在努力。一只昆虫尚且如此更不要说人了。”
我狠狠的点点头。她，萤火虫，照亮了我。转眼，时间匆匆划过，结束了。我在她的同学录上写下：“谢谢你翩翩飞在我的身边，你在我迷茫时，帮我找到方向。”现在，我们升入初中。在一次qq聊天中，她说：我该怎样努力，功课这么紧，就是不出效果。我默默地打下：飞啊，我心中的萤火虫。
《以虫治虫》原文及翻译3篇（扩展6）
——萤火虫的句子
萤火虫的句子1
1、萤火虫长大以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞，一边发出短暂的闪光。萤火虫的闪光是为了什么？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是：“萤小伙，我在这儿。”雄萤火虫得到信号后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜的相会为止。
2、树上满是树叶时，这萤火虫便会以叶为翅，带着希望、喜悦，不知疲倦的舞动着，若隐若现。他们就像调皮的孩子在捉迷藏，那树叶便像挡身屏了。此景煞是可爱、美妙、令人回味。
3、那个年代，夏夜里萤火虫多得很，小路边，篱笆旁，四处都是这些小精灵在自在地飞来飞去。很黑夜里，一群一群的萤火虫结伴飞着，星星点点，闪烁着荧光，从远处看去那景象很是"壮观"。
4、萤火虫在夜色中游动，像在寻找白天遗失的梦。
5、天空缀着宝石似的星星；朦朦胧胧的田野上，无数只萤火虫一闪一闪地飞往田头地角，宛如一串串、一排排彩灯，织成无数条纵横交错的彩带。
6、萤火虫成群地在夜空中飞翔，像星的河流，灯的长阵。
7、大地像一块巨大的黑布，四处飞的流萤闪着银光，像镶在布上的银线。
8、那空场上，像火星儿似的纷纷扬扬飞着的点点流萤，曾经引起我多少童心的好奇、欢乐和陶醉啊!
9、夏天的夜晚，树阴下，草丛上，一只只萤火虫带着黄绿色的闪光飞来飞去，犹如一盏盏天然“小灯笼。”
10、萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，那么轻悄、飘忽，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来飞去。
11、草丛里飞舞着蓝莹莹的萤火虫，像是从天上洒下点点繁星。
12、萤火虫，轻轻悠悠像飘着一盏蓝色的小灯。
13、树间那么多萤火虫，仿佛一些小小的精灵，打着小小的灯笼，在那里开*盛会似的那点点闪烁的光虫，就像一只只调皮的眼睛。
14、夏夜，一切都显得朦胧、幽暗，似乎连空气都变得清馥馥的。……在豆棚瓜架，林下水边，在篱前的丛草里，流萤飞起来了：三三两两，忽前忽后，时高时低，那么轻悄、飘忽，好像一些看不见的小精灵提着绿幽幽的灯笼，飞来飞去，那美妙的形象和色彩，确实是迷人的。它们在忽高忽低、忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一大队清幽的乐队，在那里奏着清幽的'曲子它一扬一顿，甚至声音的长短，都像含着节拍似的。
15、一群飞动的音符，缀连成一串，在流星雨织成的绸缎中飞扬着，在轻轻的流淌，从耳朵这边到了那一边。比光环还要明亮。扫过蒲公英飞扬的白色绒毛，夜色下，微亮微亮的晨星注视着这群小精灵。满天都是迷人的绿光——在这千千中静听，就越发感觉动听，断断续续，仿佛千万盏悬浮的灯笼，照得通明——光竟然洒在了被榕树围绕着的小池塘里，溅起点点水珠；月光如洒，于是乎，小湖中除了摇曳的荷花、嬉戏的金鱼。湖面上覆盖一层绿绿的雾气——却不只是单调的绿，而更像千万种生命的颜色。吵闹的蛤蟆也入了迷，就像醉了一番，也不鸣叫了——此时此刻，恰如万籁俱静——万家灯火都已销灭。我在花草的簇拥中，独看这倾城美景。这景色，都融化在了我手中这一杯红酒里，脸泛红晕，此时，在我眼中，万千萤火虫成了几位美人儿，舞动着，舞动着……闻到了的，是风信子捎来的香味——有清脆的草香、浮动的荷香、野花的自然香……若是远望，一片迷茫，是一番雾里看花朦胧景象；近赏，倒是无比清晰，婉约动人。在这千万绿光堆砌的千佛塔中慢慢徘徊，让视觉、听觉、触觉都感到满足，那种失意顿时就烟消云散了。