作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是整理的7篇《幼儿园科学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园观察类科学教学教案 篇一
活动目标：乐意观察、记忆图片并寻找规律。
活动准备：1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。
2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）
活动过程：(一) 介绍游戏规则和玩法：
（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张， 竖４张放好。图片朝下）
我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）
(二) 玩游戏
1、 水果类
2、 动物类
3、 图形类
(三) 体验颜色规律
1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红 黄 绿 红
黄 绿 红 黄
绿 红 黄 绿
红 黄 绿 红
刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。
（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）
2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
幼儿园观察类科学教学教案 篇二
活动目标
1、认识萝卜的外形特征，知道萝卜有各种各样的，了解萝卜简单的食用方法。
2、学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。
3、愿意尝试萝卜的探索活动，感受发现的惊奇与快乐。
重点难点
通过观察初步学会简单的记录方法进行记录。
活动准备
1、萝卜记录表一张，红白绿色纸片人手一份。
2、白萝卜、红萝卜、水果萝卜、凉拌洋花萝卜若干。
活动过程
1、游戏：拔萝卜，引起幼儿愿意探索的兴趣。
2、认识萝卜的外形，并探索萝卜的特征。
（1）你发现这些是什么？萝卜是怎样的？把你的发现说给旁边的小朋友听。
（2）教师引导幼儿有序观察，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
3、小结：萝卜叶子是绿色的，萝卜表皮摸上去凉凉的，滑滑的，有点硬。大大的萝卜就是根，萝卜长在土里。
4、出示萝卜表格，认识萝卜肉的颜色。了解萝卜肉和萝卜皮不一定是相同颜色。
幼儿猜测萝卜肉的颜色，教师进行统计记录。教师切开萝卜进行验证。
5、说说自己知道的萝卜食用方法，品尝萝卜，说出萝卜的味道。
6、总结。
幼儿园科学教案 篇三
活动目标
1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的
2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。
3、培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
活动准备1.每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。
活动过程
一、让幼儿观察桌上摆放的实验用品
1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
（3）水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
二、探究的问题
1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。
2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
（1）先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
（2）先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
三、记录实验过程。
1、说一说我的发现。
（1）先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，
这样小石子就把一些空隙给填上了。
（2）后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。
（3）最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
四、实验发现
1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
幼儿园科学教案 篇四
【设计意图】
在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动目标】
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。
2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份，印章每人一个。
【活动过程】
1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的`水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）
2、寻找原因
师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）
师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）
师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色
师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？
师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？
4、幼儿实验
（1）认识材料
刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？
（2）介绍操作方法
每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。
（3）出示记录单，
讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。
（4）幼儿实验
每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
（5）幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
（6）幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（7）小结
并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的 m.haozuowen.net 发现告诉我们。
【活动反思】
幼儿对这次科学活动很感兴趣，积极的探索什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。。对于记录单的使用，有些幼儿还没有掌握。记录单的作用也没有完全的体现出来。给幼儿的操作时间也短了一点。
幼儿园科学活动教案 篇五
目的：
1．观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。
2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。
准备：
1．“主蜡烛”一支。
2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。
过程：
活动一 看蜡烛燃烧
1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛？（如插在泡沫块上或小瓶子里。）
2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛？
3．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。
活动二 自制蜡烛花
1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。
2．观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。（它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。）
3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。
活动三 蜡烛熄灭
1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。
2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。
3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。
活动四 水中的蜡烛
1．在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。
2．引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的？为什么？
建议：
1．材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。
2．当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。
3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。
幼儿园观察类科学教学教案 篇六
活动目标
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程
一、导入部分
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分
（一）、水由液态变为气态
1、幼儿讨论：水到哪去了？ （“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？ 在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等） （“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”） 小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）、水由气态变为液态 （为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流” 材料的提供是以小组为单位的。）
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。 在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化 （增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气-——水——冰——水）
四、活动延伸
（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？ （相互交流展示收集的资料。）
（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害 （通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。） 五、结束部分 教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。
幼儿园科学教案 篇七
设计思路：
在进行“有趣的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感兴趣，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、通过探索和思辨，知道一切物体改变条件都会发生变化。
2、增强对周围事物的探索热情。
活动准备：
气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。
活动重点：
区分变和不变。
活动难点：
知道改变条件万物都会变。
活动流程：
发现——区分——拓展。
活动过程：
一、发现
提问1、去年你们是中班的小朋友，为什么现在是大班了呢？
提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？
小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。
二、区分
1、观察区分“变”和“不变”的东西。
教师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？
幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。
2、探讨为什么xx会变？它是怎么变的？
还有哪样东西和它一样变的？
教师根据幼儿的回答进行随机小结
3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。
4、探讨有没有办法让不变的xx改变呢？
请一个幼儿来说或操作。
让幼儿观察不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。
如果还有物品在“不变”处的，教师针对“不变”一边的物品产生质疑。
如果没有物品在“不变”处，教师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。
三、拓展
1、那么世界上所有东西都会变么？
2、你能提出不会变的东西么？
3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告诉你们我发现的变化。
4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。
6、总结：原来世界上的一切事物改变条件都会发生变化，这就需要我们仔细观察和比较，我们再去看看周围还有哪些变化呢！
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