作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？为您精心收集了3篇《认识计算机教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
认识计算机教案 篇一
学情分析
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标
知识与技能
1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响
2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法
情感态度与价值观
1、培养健康、良好的审美观；
2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点
重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取
难点：图像、音频、视频素材的获取
教学准备
课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程（2课时）
第一课时：
(一)情景导入
【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此
时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作 https://m.shubaoc.com/ 品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。
(二)新课展开
情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放
【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？
提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。
1、任务一：采集文本
【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）
教师肯定学生的回答，
【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔）
【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。
2、任务二：采集图片
【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办？——引出抓屏软件的使用
【教师示范】
要点：用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像
用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）
【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办？——引出数码相机的使用
【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出
有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。
【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。
【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容
探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？ 合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 。.。.。.。
第二课时
3、任务三：采集音频
师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）
【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段
音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？
使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配以助学视频）
4、任务四：采集视频
师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）
（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用
提示：现在手机也可以拍视频的
（二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，提供助学视频）
【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。
【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。
认识计算机教案 篇二
[教学目的与要求]
（1）了解有关计算机的法律和法规。
（2）认识病毒的危害性。
（3）养成良好使用计算机的习惯。
（4）学会调整系统日期和时间。
[课时安排]
1课时。
[教学重难点]
重点：计算机病毒的危害性；遵守道德规范。
[教学过程]
一、导入
同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。
二、新授
（板书：规范使用计算机）
1．了解有关计算机的法律和法规
请同学们以小组形式讨论以下问题：
（1）在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？
（2）什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？
学生带着以上问题以小组形式讨论。
学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。
师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。
2．遵守使用计算机的道德规范
师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。
学生阅读计算机道德规范。
检讨自己在使用计算机时不规范操作。
师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。
学生读“读一读”
师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。
（板书：计算机病毒）
师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。
（板书：潜伏性 隐藏性 传染性 破坏性）
（师讲解）计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： cih病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。
（演示）国内常用两个杀毒软件“kv300”、“瑞星”简介及使用方法……
三、小结
提问：
（1）计算机病毒会传染给人吗？
师：计算机病毒不会传染给人。
（2）你用过哪些杀毒软件？
学生列举。
（3）我们使用计算机应具有什么样的道德规范？
学生回答。
四、作业
用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“cih”病毒。
认识计算机教案 篇三
教学目标：
1、认识资源管理器
2、学会多种方法启动资源管理器
3、学会利用资源管理器查看和管理文件
教学重难点：
1、学生对资源管理器的认识与应用
第一节《打开资源管理器》
一、情景创设，激发兴趣
师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物，《3、认识资源管理器》教案。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开"桌面"上的"礼物"文件夹去看看。
生：学生打开桌面上的"礼物"文件夹，查看各种类型文件。
师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--"资源管理器"。
生：明白本课的基本学习任务。
二、自主探究，交流分享
师：看看哪个小朋友最能干，先把"资源管理器"找到，并打开。
生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。
师：你是怎样找到"资源管理器"的。
生：学生说自己的方法。
三、合作学习，释疑解难
师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击"开始"菜单，依次选择"程序"子菜单中的"资源管理器"命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择"资源管理器"命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的"开始"按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择"资源管理器"命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开"资源管理器"窗口，并直接进入该文件夹，教案《《3、认识资源管理器》教案》。
四、实践创作，展示评价
师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。
第二节《认识资源管理器窗口》
一、情景创设，激发兴趣
师：你能给"资源管理器"窗口的各部分找一个合适的名字吗？（大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区）
二、自主探究，交流分享
学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。
三、合作学习，释疑解难
1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。
2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现"+"号或"-"号。
请同学们用鼠标单击"+"或"-"，看看他们有什么作用。
3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。
四、实践创作，展示评价
学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。
第三节《文件的操作》
一、情景创设，激发兴趣
师：使用"自定义文件夹"命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。
二、自主探究，交流分享
学生自主探究，教师点拨文件夹的操作
1、自定义文件夹
2、选中文件
3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。
三、合作学习，释疑解难
教师讲解要点知识：
1、自定义文件夹的操作步骤
2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。
3、剪切和复制文件
四、实践创作，展示评价
学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。
五、梳理总结，拓展延伸
教师梳理总结用"自定义文件夹"命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。
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