作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?分享了10篇小学二年级语文下册教案,希望对于您更好的写作二年级下册语文教案有一定的参考作用。
小学二年级下册语文教案 篇一
《泉水》
教学目标:
1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。
教学方法:
本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。
教学重点:
识字、写字、朗读课文。
第一课时
教学过程:
一、播放课件,激趣导入
1、放课件:泉水从山间流下的情景。
2、学生说说自己看到的。
3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)
二、分段学文,理解领会
1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。
2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。
(1)学生说说自己看到的情景。
(2)想象泉水会说些什么?
(3)出示第二自然段,学生认读。
(4)质疑:“天然水塔”指的是什么?
(5)自由读、指名读,有感情朗读。
3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
(1)学生说自己看到的情景。
(2)想象泉水会说什么?
(3)出示第三自然段,继续朗读。
4、按照以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?
三、连读全文,学习字词。
1、连读全文
(1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)
(2)齐读
2、课件领读生字、新词两遍
3、小组合作学字、词。
4、检查自学情况。
四、再读韵文,要求做到正确、流利。
1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。
2、师生对读
五、扩展
1、把课文读给爸爸妈妈听。
3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。
第二课时
一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词,指导书写。
1、教师出示卡片,学生开火车认读。
2、指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。
四、自编韵文,延伸拓展。
1、启发拓展。
(1)除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。
(2)学生讨论发言。
2、自编韵文。
(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。
(2)每组推荐一位,准备全班汇报。
3、小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。
小学二年级语文下册教案 篇二
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1、识字、写字,理解词义。
2、朗读课文,背诵课文。
教学难点:
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:
2课时
第一课时
一、创设情景,激发阅读欲望。
1、导入。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题
这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)
4、读题。注意正音“亮”(轻声)
过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。
二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。
2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying
(2)指导读好句中轻声。
3、再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4、交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。
三学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?
3、指导朗读。
(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?
(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?
1、默读全文,找出有关句子。
2、交流。
(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?
3、学生字“湾”、“牙”。
(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。
(3)指导书空“牙”的笔顺。
4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五布置课后语文实践。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一复习导入。
1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2、过渡:月亮湾美在哪里?
二细读课文,自读自悟,理解内容。
(一)学习第二、三自然段。
1、月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)
2、交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
(1)学习第二自然段第一句。
a根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。
c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)
(2)学习第二、三句。
a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。
欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。
c、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)
过渡:河里还有什么美景?
e、学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。
g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。
(3)习第四、五句。
a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。
b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?
c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
(4)学习第六句。
a、比较句子/过了石桥,是一片农田。
过了石桥,是一片绿油油的农田。
b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
c、指导朗读。重读“绿油油”一词。
(5)学习第三自然段。
a、欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”
b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3、再看画面(9),提问:
(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)
(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)
4、再读第二自然段。
(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)
5、边欣赏动画边试背二、三自然段。
(1)生自由轻声试背。
(2)指名试背。
(3)同桌互背
(二)学习第四自然段。
1、你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)
2、指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
小学二年级语文下册教案 篇三
教学目标
1、 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文,认识14 个生字,学会8 个生字。
3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。
教学难点
天文知识比较难懂,是教学难点。
教具准备
挂图、生字卡片
教学过程:
第一课时
预习提纲
1、初读课文,认识生字词。
2、自由读课文,说说自己读懂了什么。
一、揭示课题。
晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了著名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù 。
二、读通全文。
1、 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。
2、 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。
思考:
(1)全文有几个自然段?(6 个)
(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)
3、 讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。
三、学习生字。
1、 引导自学。自学前4 个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。
2、 检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。
3、 教写生字。
四、学习第一自然段。
1、 指名读。
2、 看第一幅图(上下两部分)。
思考:
(1 )图上画的谁和谁?
(2 )他们正在干什么?
(3 )是什么时间?
(4 )从人物服装上看是什么时候的事?
3、 轻声自读。
思考:
(1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。)
(2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解。)
4、 讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。
5、 朗读训练。
(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。
(2)范读。
(3)照老师的样子人人练读。
(4)指名读。
五、课堂练习。
1、 用卡片指读4 个生字、4 个词语。
2、 抄写第一自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1、 听写:数星星、院子、一颗、一闪。
2、 朗读。朗读第一自然段。
3、 讨论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。
二、学习第二、三自然段。
1、 学生轻声自读。
思考:
(1 )“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)
(2 )“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的原因的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)
(3 )“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文,经常数星星,有观察大自然的兴趣和习惯。)
(4 )“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)
(5 )张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡热爱天文,观察星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星,而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论,这是很了不起的事情。)
2、 讨论。
(先想后说,让全体学生以各种形式参加讨论。)
3、 朗读训练。
(1 )轻声自练。
(2 )指名读。
(3 )分角色练读。
(4 )分角色指名朗读。
三、学习第四自然段。
1、 轻声练读。
2、 学习生字。自学后8 个生字,读准字音,认清字形后,指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3 画,强调“睡”的笔顺。
3、 学生默读课文。
思考:
(1 )“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的意见,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6 句话,包括三点:一是肯定了张衡观察得很仔细;二是说星星是分成一组一组的,每组都有名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文知识。)
4、 教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解。
提问:
(1 )北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?
(2 )“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)
5、 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识,用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句。
四、学习第五自然段。
1、 轻声自读。
思考:
(1 )“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)
(2 )张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信,非自己观察,自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)
(3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果然)
2、 讨论。先想后说,人人练说。
3、 完成课后作业第3 题(2 ),比较两个句子有什么不同。认识北斗星,认识比喻句。
4、 朗读指导。
(1 )范读。
(2 )人人练读。
(3 )指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、课堂练习。
1、 抄写8 个生字。
2、 抄写第五自然段。
小学二年级语文下册教案 篇四
教学目标:
1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
教学重点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教学难点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教具准备:
小动物的头饰
板书设计:
地球的清洁工
教学过程:
一、 创设情境,导入课题。
师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?
师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)
二、 初读感知,读重任字。
1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。
学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)
2、以游戏形式,交流识字。
A:“找朋友”给字组词
B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。
三、 自主合作,感悟课文。
1、课文讲了一件什么事?
都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!
3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!
学生自由读
4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。
引导学生体会不同的小动物的说话语气
注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。
5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”
齐读第一段。
学生自主思考,合作交流的时间和空间
多种多样的识字活动
抓住重点词句
从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。
引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。
四、 开招聘会,拓展延伸。
1、小组内分角色扮演。
2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!
3、班内表演,互相评议。
五、 识记生字,指导书写。
1、再读课文,复习认读生字。
2、在新的语言环境中认读生字。
A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。
B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。
3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?
4、指导书写。
认真看老师写,你发现了什么。
归类整理
在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。
小学二年级语文下册教案 篇五
教学目标:
1、 知识和能力:学会本课的8个一类生字和11个二类生字,掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文,理解课文大意。
2、 过程和方法:通过观察对照图画,反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。
3、 情感态度和价值观:培养学生的劳动意识,认识到人人都要靠劳动生存下去。
教学重点和难点:
学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文大意。
教学准备:
教学挂图 对话的课件
教学时数:
3课时
第一课时
教学内容:熟读课文,学会8个一类生字。
教学过程:
一、导入:
今天,我们要来学习一篇课文,题目是《蜻蜓和蚂蚁》,看到课题,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟读课文。
1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。
2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。
3、自己读一读画出的一类字。
4、自由练习读课文。
5、男女分自然段读课文。
三、识记一类生字。
1、荒:(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野
2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴
3、烂:(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥
4、歌:左右结构,学习欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞
5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨
6、脸:(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词:脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸
7、软:左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动 扩词:软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵
8、难:多音字,扩词:(1)难过、困难(2)遇难
四、认读二类生字。
逛:逛街、逛市场、逛游
瞬:翘舌音,瞬间、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留恋、留下、留级
昏:昏睡、昏迷、昏君
绵:软绵绵、绵绵无力
五、复习巩固生字。
六、作业:联系有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容:抓住重点词句,理解课文大意,会分角色、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?
二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。
三、找同学读1、2自然段。
1、第一自然段中的:“逛来逛去”什么意思,这个词说明了什么?
2、在小组内读第二自然段,画出自己喜欢的词语。
3、说一说自己喜欢哪个词语,为什么?
4、思考:蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗读课文3-7自然段。
1、找出蜻蜓说的话,读一读,注意语气。
2、在找出蚂蚁说的话,指导朗读。
3、指名分角色朗读这一部分。
4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。
5、蚂蚁的话“夏天劳动,冬天才能安乐,难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?
6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话,说“明年,我要唱自己的歌,也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?
五、学了这篇文章,你觉得你更喜欢谁?为什么?
六、作业:有感情朗读课文。
第三课时
教学内容:指导书写一类生字,完成课后练习。
教学过程:
一、指导书写一类生字。
荒:注意中间是“亡”字,没有点。
二、完成课后练习题。
1、照样子说词语。
走来走去 明明白白 热乎乎
看来看去 清清楚楚 火辣辣
2、读句子。注意读出标点符号的语气。
3、做一做。
(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。
(2)给蜻蜓写封信。
(3)把我想到的写下来。
三、板书设计:
蜻蜓和蚂蚁
荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难
小学语文二年级下教案 篇六
教学目标:
1、懂得借别人的东西要爱护,并能按时归还。
2、能看图连贯地说一段话,并能使用借书和还书时的礼貌用语。
重点和难点:连贯地说一段话,注意句与句之间的连接,把借书、还书的过程说清楚。
教学准备:
书
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
[小朋友,我们有时要向别人借东西。这时候,我们应该怎么说、怎么做呢?今天这节课,我们就来学习这些知识。出示课题,齐读。要求大家仔细看图,并且把话说正确、有顺序。]
明明买了一本故事书,丁丁想借来看。怎样学会借书呢?这节课就来学学这方面的内容。
二、逐幅看图说话。
⑴、看图1。
问:这是哪一天?(3月5日)图上画了什么?明明有本新的故事书,丁丁向明明借书时是怎么说的?(明明,这本新书借给我看看好吗?)
⑵、看图2。
问:丁丁来到什么地方?(家里)他在干什么?他在干什么?(把借来的书包上封面。)为什么要包上封面呢?明明是怎么想的?
⑶、看图3。
问:丁丁看书时怎么样?(丁丁看得很认真,也很小心,不把书弄脏。)
⑷、看图4。
问:丁丁什么时候把书还给了明明?
丁丁还书时会说些什么?(明明,这本书我看完了,现在还给你。谢谢!)
明明怎样说?(不用谢。)
三、把4幅图连起来说。
1、提示:丁丁的言行要说具体,明明的话要说得简明。
2、让学生自由准备,再指名说,老师作点播,注意用好过渡语。
3、指定几个人说,评议,说出优缺点。
四、情境表演。
1、自由组合,表演“借书”。
2、指定一组表演,评议。
3、迁徙说话训练,可表演借铅笔、借橡皮等,练习借和还时的言行。
五、总结。
1、你喜欢丁丁的哪些地方?
借了东西要爱护,要及时归还。借和还的时候要使用礼貌用语。
2、针对班级实际,对学生进行表扬和鼓励。
二年级下册语文教案 篇七
找春天
教学目标
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感
,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。
教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣
教具准备生字词卡片;课文插图或;音乐磁带《春天在哪里》
第一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春
天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书
:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春
天吧!
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借
助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、
想象情境背诵。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
小学二年级语文下册教案 篇八
授课时间: 教学目标:
1、乐于探究,能发现词语的结构 https://www.1mi.net/ 特点。
2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。
教学重点:调动学生参与讨论的积极性。
教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。
教具准备:生字卡片
课时安排:2课时
教学方法:指导、启发
教学过程:
第一课时
一、我的发现
六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。
1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。
2、再让学生说说这样类似的词语。
二、日积月累
1、读读认认
①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。
②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。
③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。
2、我会填
①看题目,说说这道题我们要做什么?
②仔细读每一组字,说说你的发现。
③独立完成练习
3、我会读
①自由练读。
②说说你读懂了什么。
③比比,看谁读得最好。
三、作业:练习
第二课时
一、学习口语交际
1、创设情境
指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。
2、讨论
3、根据交流情况,教师小结。
4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。
5、学习展示台
6、查字典,了解“公民”一词的概念。
7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?
8、教师小结。
9、让学生讨论交流将为社会做些什么?
三、小结:
通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。
四、作业布置:
①认真读读本园地的字、词。
②写写自己对“公民”一词的想法。
板书设计:
课后反思:
二年级下册语文教案 篇九
教学目标:
1、认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁;会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心,需要沟通,应当互相帮助,大家才会更快乐。
教学重点:
学会生字新词。
教学难点:
体会小鸭的话:“看到你这么快活,我也非常快活。”
教学过程:
一、这节课我们还来学习这篇童话故事,齐读课题。
1、教学“寄”字。
2、课文中谁写的信?托谁传递的信?打开书,读全文。
二、思考。
小松鼠托蜗牛大叔给小青蛙送去了一封信,在这封信里,小松鼠对小青蛙说了些什么?
三、延伸。
小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?读课文的1、2、3自然段。
1、小松鼠为什么给小青蛙写这样一封信呢?
2、教学“天天”。
3、一只小青蛙坐在井边,一脸不高兴,这回你知道“一脸不高兴”什么样?
师:小松鼠看到小青蛙一脸不高兴的样子,听了他伤心的话,于是马上回到家,决定给小青蛙写了这样一封信。(齐读)
4、教学生什么是对话。
四、小松鼠把信写好了,就要送出去了,请谁帮忙呢?读4、5两个自然段。
1、谁帮的忙?
2、出示小松鼠说的话。(齐读)
3、教学“请您”、“好吗”两个词。
4、带上这两个词,你们再读一读这句话。
5、教学“妈妈,请您?”(练习说话)
五、我们学习了两次对话,还有几个自然段,看看它们还说了些什么呢?
边读边找,同桌研究交流。
1、教学“别难过,你一定能收到好朋友的来信!”“不,不会的!”
2、“难过”是什么意思?
3、小松鼠为什么说小青蛙一定能收到信?
4、指导朗读第三次对话。
5、教学“高兴极了”。
六、小青蛙终于盼来了朋友的信,我们和小青蛙一起大声地读信。
1、在这封信中,小松鼠想告诉小青蛙什么?
2、你们看,后面有个省略号,是说小青蛙没有念完,那后面还会写什么呢?
3、你觉得小松鼠和小青蛙是好朋友吗?
4、还有谁会感到快乐?
总结:小青蛙得到的帮助是幸福的,而小松鼠和蜗牛帮助了小青蛙是快乐的。它们给小青蛙寄去了一封什么样的信?
小学二年级语文下册教案 篇十
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教学重点:
会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?读完课文,我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题,指名读题,全班齐读。
2、板书课题,指名读题,全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文,说说你知道了什么?有什么不知道的?
2、学生质疑问难。
3、自由朗读课文的1——4自然段,想一想:篓子里的小青虫是哪儿来的?
4、小组讨论,全班交流。
5、指导朗读句子。
(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。
(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。” 6、大声流利读1——4自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、思考:小青虫到哪里去了?
板书设计:
13、篓里的青虫
卵——青虫
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、上节课中,我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习5——8自然段,师要指导学生学习有关句子。
2、讨论:小青虫到底到哪儿去了?谁来告诉小黄鸡。
3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?找一找,说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗读全文。
三、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、小青虫到哪儿去了?请你告诉小黄鸡。
4、《同步训练》13课。
5、预习14课。
板书设计:
13、篓里的青虫
卵——青虫——蛹——蝴蝶
海纳百川,有容乃大。为大家整理的10篇小学二年级语文下册教案到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作二年级下册语文教案。