作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?这里的6篇蒲公英教案是小编为您分享的蒲公英教案的相关范文,欢迎查看参考。
蒲公英教案 篇一
教学要求:
1学会本课生字。理解由生字组成的词语,会用嘱咐造句。
2能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。
3理解课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。
第一课时
一、介绍蒲公英
1你们喜欢植物吗?请同学们打开课本,46页,看看题目左边的图上,那个小朋友在干什么?
2自读第一自然段。谁能从课文下面的图中指住蒲公英、花托、绒球和小降落伞?在读的过程中划出生字词。
(1)学习生字词:花托(tuo):花的组成部分之一,是花梗顶端长花的部分。
(2)绒(rong)球 降(jiang)落伞:本来指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文指蒲公英种子。
3介绍蒲公英:多年生草本植物。冬至春初时抽花茎,顶端生一头状花序,开黄色舌状花,结瘦果,褐色,有白色软毛,果实成熟时样子像一个白色绒球,有毛的果实可随风飘散。生于路旁、田野、山坡。产于全国各地。别名 黄花地丁、婆婆丁、奶汁草。采制 春至秋季花初开时连根挖出,除去杂质,洗净,晒干。
性味 性寒,味苦、甘。
功能主治 清热解毒,消肿散结,利尿通淋。用于乳痈、瘰疬、疔疮肿毒、咽痛、肺痈、肠痈、目赤、湿热黄疸、热淋涩痛。
有兴趣的同学可以在课下查找资料,了解有关蒲公英的更多资料。
3指名读第一自然段,师生共同纠正读错的地方。
二、初读指导
1轻声读第二自然段,自学生字词。
嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝
借助拼音认读,联系上下文理解词语:嘱咐、记住:结合实际理解:表面黑黝黝
沙漠:地面完全被沙子所覆盖,缺少流水。气候干燥,植物稀少的地区。
湖泊:被陆地围着的大片积水。
迷惑:辨不清施肥,摸不着头脑。
2用自己喜欢的方式读第三、四自然段
自学生字词:瞧 (看)百万富翁(拥有百万家财的有钱的人) 波光粼粼(在阳光照耀下,水面银光闪闪的样子。粼粼:形容水清澈)
3小组自学生字,注意笔画和笔顺。
4默读全文,标出自然段。思考每段的主要内容:
①蒲公英的花瓣落了,绒球变成了许多小降落伞,在空中飘荡;
②太阳公公对小降落伞的指导
③小降落伞的选择
④小降落伞的不同结果
试着划分部分,这是篇寓言故事,可分“开端——发展——结局”三部分。
三、作业。
⒈描红。⒉复习生字词 3练读课文,体会语气和神态。
第二课时
一、复习检查
二、细读课文
1细读第1自然段。
⒈指名读课文。说说大意:花瓣落,风吹过,“伞”儿飘
⒉讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?
⒊指导朗读。指图
1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?
2学习第二自然段。
⑴四人小组分角色读课文,思考:这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
⑷指导朗读。
参考《备课手册》P116
3自由读第3自然段。
思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?(指导用蔑视的语气读这句话。)
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
理解“百万富翁”
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示图片。
指名读句子:“这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!”
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
请同学讨论另外一颗种子为什么要落到湖面去。
(指导用得意的语气读这句话。)
③指名有感情读两颗种子的对话。
4她们的结果怎么样?让我们一起来学习第4自然段。
①指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放和装点
②自由地再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
③思考:由蒲公英种子的不同结果,你想到了什么?
蒲公英教案 篇二
教材简介:
《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版,小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。本单元以“初步了解文章叙述顺序,更好的握文章的主要内容”为训练重点,目的是为了促进学生更好的把握文章的内容,提高学生的阅读能力。这篇科学童话写的是在城市的街心公园,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识,保护我们的家园。
教学目标:
1、知识与能力:有感情的朗读课文,了解课文的写作顺序,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。
2、过程与方法:多种形式的朗读为主线,加深对课文的理解,找到重点词句,理解其深刻的含义。
3、情感与态度、价值观:通过本课学习,教育学生热爱大自然,激发学生保护大自然思想感情。
教学重点:理解文中重点句子的含义。
教学难点:体会作者表达的思想感情,自觉增强环保意识。
教学方法:四环节知趣课堂教学法。
教学用具:多媒体课件、易错字奖券、许愿瓶
教学过程:目标 激趣 激趣导入
延续上节课“易错字奖券”兑奖来复习生字。
请公证人来公布第15期“易错字”奖券和获奖情况。 (生公布易错字和获奖名单)
本期猜中我们第15课易错字的两位同学请接收老师的小礼物。让我们用掌声祝贺。好,请大家把这六个字用心再看一遍,让他们变成你的好朋友,好吗?
今天,让我们继续学习15蒲公英的梦(板书:《蒲公英的梦》)。请大家齐读课题。大家看,这是什么?(许愿瓶)这不是一个普通的许愿瓶,这是蒲公英托我带给大家的,想知道瓶子里装着什么梦想吗?让我们一起到文中去寻找答案吧!
请看我们的学习目标,请一位同学来读一读。出示课件 学习目标:
1、朗读课文,注意把生动形象的句子多读几遍,了解课文的写作顺序。
2、品读课文,通过重点词句来理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、感悟文本,说说环境污染的危害,自觉增强环保意识。
同学们,我们有没有信心完成今天的学习目标呢?(有) 自学 探究
好,老师对你们能够顺利完成学习任务也充满信心。请认真听老师读自学提示。出示课件 自学提示:
1、默读课文,画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想,蒲公英都在什么情况下不快乐的?为什么?
2、找出文中的椰子树伯伯和蒲公英关于环保的对话,分角色读一读。说说蒲公英向人们提出了什么建议? 15 蒲 公 英 的 梦(第二课时)
小组比赛:
今天,我们要进行小组比赛,是左边的同学认真回答问题,还是右边的同学有感情朗读课文了,哪一组表现得好,蒲公英就会把她的许愿瓶送给你们,让你们帮她完成梦想。好吗? 学习步骤:
1、自主完成自学提纲,多种形式朗读,圈点勾画出重点句,在旁边标注你独特的感悟。
2、小组分角色读,逐个发言,回答问题。
3、选出代表汇报。 小组汇报:
有谁找到蒲公英开花前不快乐的句子了吗?板书:开花前
(1)“三个月前,我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里,我好难受哇!要听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”
师:从这段话里的哪个词能突出蒲公英的不快乐? 生:难受。
师:为什么难受?
生:听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。
师:是呀,有谁会喜欢天天听到的是汽车的叫喊声,呼吸的是呛鼻子的废气,喝的又是有怪味的酸雨呢?你能不能再读一遍这段话,读出蒲公英的难受! 生指名读。
师:好,请坐。我听出了你已经开始替蒲公英难受了。 师:还有哪个词语可以体现出蒲公英开花前不快乐吗? 生:担心
师:担心什么?
生:担心开不出漂亮的花。
请你把小手伸出来,和老师一起写“担心”板书担心。 师:文中是不是还有一些词能看出蒲公英开花前不快乐? (愁眉苦脸 叹息)
师:体会一下蒲公英为什么要 “愁眉苦脸”? 生:(经常听汽车的叫喊声,呼吸呛鼻子的废气,喝有怪味的酸雨。担心开不出漂亮的花。)
师:你说的很好,请你再读这一段,读出蒲公英的不快乐,读出蒲公英的担心,开始(出示课件)
师:读的真好,我代表蒲公英和你握握手,你读出了她的心声。但是(出示课件)
师:第二天一早,蒲公英开出了嫩黄色的小花,她迫不及待的把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料出示课件
(2)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。等到她费了好大的力气,从空饮料罐底下钻出来时,天色已经暗了。蒲公英回想起今天这些遭遇,忍不住哭了。
师:开花后的蒲公英快乐吗?那一段最能体现她的不快乐? 自由的轻声读第八段,想一想,她是在什么情况下不快乐的? 生自由读。
师:说说刚刚开出漂亮的花的蒲公英却遇到什么一连串痛苦的遭遇? 板书:开花后
生:黑烟呛得直咳嗽、汽车震耳欲聋的叫声差点震落花瓣、被罐子砸的痛昏,最后忍不住哭了。
师:有谁被黑烟呛过?滋味好受吗? 生:不好受。
师:震耳欲聋是什么样的感觉?你经历过吗? 生:(就是有一个特别大的。声音在你耳边响,耳朵就要聋了!) 师:有谁被罐子砸到?或者被重物砸到过?疼吗? 生:非常痛。
师:大家想一想,蒲公英遭遇的是这一连串的打击,我都不知道该用什么词来形容她的心情了!你能说一个词形容一下此时此刻蒲公英的心情。 生:(痛苦) 板书:痛苦
师:这棵原本应该绽开“笑脸”,现在却要凋零的蒲公英,假如此时此刻就依偎在你的怀中,你想对他说些什么呢? 生:蒲公英太可怜了,我们很同情她。
师:让我们带着这种心情读一读吧!生指名读
师:读得太感人了,我听到了蒲公英在哭泣,在流泪 师:蒲公英哭了,文中谁安慰了她呢? 生:椰子树伯伯。 出示课件
(3)椰子树伯伯安慰她:“蒲公英,别难过,我们居住的环境虽然差些,但慢慢会变好的。” 蒲公英擦了擦眼泪,说:“椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾,我们不就可以生活在美丽的环境当中吗?” 椰子树伯伯说:“你说得对,人们也已意识到了,越来越重视环保了。你累了一天,早点儿睡吧!” “椰子树伯伯,晚安!”蒲公英点点头说。
师:让我们来听一听他们之间的对话吧!动画视频播放
师:你听了蒲公英和椰子树伯伯的对话,体会到了什么?蒲公英给我们人类提出了什么建议?你是怎么理解的?
生:说感悟。我们周围的环境也受到污染了,有些人已经做环保了。 可是还有很多人在破坏环境呢!
师:男生来当椰子树伯伯,女生你们现在都是那棵柔弱的蒲公英,我们一起读一读,演一演。好吗?看谁最投入?分组读。 师:蒲公英的这番话包含着她的美好愿望,实际上是在向所有地球人呼吁:要想改善环境,就必须加强环保意识。让人们做到: 老师引读:“不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾” 师:这是一个什么句子? 生:这是一个排比句, 师:排比句该如何去读呢? 生:感情一次比一次强烈。
师:我们一起来试一试,蒲公英希望我们人类做到:不乱排放废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。
师:现在,请两位同学再来读一读,演一演他们的对话,好吗? 读的太好了,老师听到了椰子树伯伯对人们的希望,也收到了蒲公英对人类增强环保意识的强烈呼吁。你看,人类正在努力改变着受污染
的环境。 指导 解疑
1、请同学们看一组图片。 师:看完后,你有什么感受?
蒲公英看到了,她会不会夸夸我们人类呢?
师:她多么希望自己生活在没有污染的环境中呀!于是,她做了这样一个美梦!(出示课件,美景图)大家闭上眼睛,一起来进入蒲公英的梦,听老师读美梦。
师:如果你是蒲公英,梦里的你心情如何? 生:快乐! 板书:做美梦 快乐
师:请伴随着美妙的音乐,一起来美美的再读读她的梦,边读边想象那美好的期待!
生看着美景,听着音乐,快乐地读。
2、此时此刻,你会提出什么问题呢?蒲公英为什么会做这样的美梦? 生畅所欲言。
(1)现在环境污染严重,有些人扔垃圾,废旧电池,破坏大自然中的动植物,浪费水电等资源。
(2)蒲公英不愿意生活在污染严重的环境中,渴望生活在美好的环境。
3、大家猜一猜,蒲公英的梦会实现吗?(会)要帮她实现梦想,那我们要做些什么呢? 生自由说。(我们应该保护环境,爱护大自然!从不乱扔垃圾,捡起一片废纸,节约用纸,节约水电,不用塑料袋,收集废旧电池,垃圾分类等)板书:保护环境 练习 反馈
1、在街心花园的蒲公英在( )担心开不出漂亮的花,在( )又深受恶劣环境之苦,蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀!于是,她怀着美好的愿望睡着了,( )。这篇文章是按照( )顺序写的。板书:事情发展
2、同学们,蒲公英的遭遇让我们很心酸,假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
第二天,蒲公英从梦中醒来了,她惊喜地发现 生小练笔。生展示,师评价。
为了能早日让蒲公英梦想成真,孩子们快快行动起来,争做一名环保小卫士。从身边的小事做起,相信只要我们坚持,就可以带动周围的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、邻居、朋友,通过大家共同的努力来改变我们周围的环境。现在,我宣布我们四?班环保小队正式成立,有请我们的队长带着我们喊响环保小队的口号:
同一片绿色,同一个梦想!
蒲公英的梦,也是我们全人类的梦。让我们怀着对美好未来的憧憬,默默地为蒲公英祝福吧!(画许愿瓶)请大家下课后把自己美好的梦想装进我们许愿瓶里。队长收集心愿。
保护环境,从我做起。只有这样我们的地球才能承载着我们的生命、转动着我们的未来!
板书设计:
蒲公英的梦
事 保 情 开花前: 担心 开花后:痛苦 护
做美梦:快乐
发 环
展 境 教改课堂暨生命课堂
15 蒲 公 英 的
蒲公英教案 篇三
活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、课件:图片—蒲公英
2、范画:蒲公英
3、幼儿用画纸,画笔。
活动过程
一、出示蒲公英,引导幼儿观察。
教师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?
(幼儿观察图片进行讲述)
二、引导幼儿想象讲述。
1。教师:蒲公英的种子是什么样的呢?被风一吹会怎么样呢?
2。蒲公英非常喜欢旅行,蒲公英的种子跟着风儿去旅行,
它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?
(幼儿自由想象讲述)
3。小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?
三、示范画蒲公英种子
教师:画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?
看到的景色又要画在什么地方呢?
四、幼儿作画,教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1。鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2。请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
蒲公英教案 篇四
活动目标:
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。
活动过程:
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录,教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。
蒲公英教案 篇五
设计思路:
幼儿对大自然充满了好奇心、大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种、记得童年时对蒲公英就很好奇、它们看起来毛茸茸的、一碰,一吹,那绒球就会分散、如同降落伞,又似羽毛般轻盈、我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些、除了能激发他们的想象力和创造力之外、我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸、从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆、因此,我们设计了这一活动。
活动目标:
1、初步熟悉和感受乐曲旋律,能按老师的提示表演舞蹈。
2、根据已有经验,技能,大胆创编动作。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,录像带,录像机
2、四色绒球,,每种个6个、(视本班情况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组、
3、幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱、
活动过程:
一、导入
1、春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?
请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英、
二、指导
1、教师请幼儿说出他们看到了什么?;、来源屈、老师教。案网;是什么样子的?
2、教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3、教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现、
4、教师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带领全体幼儿练习、
5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英、
6、全体幼儿随音乐自由表演、
7、教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看、
8、教师朗诵故事,让幼儿听音乐完整表演一次、
9、教师根据幼儿反应,将幼儿最喜欢的`,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿、
10、幼儿再次完整随音乐练习、活动结束、
朗诵内容:
这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着、很轻,很轻、突然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来、蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的、咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落、有的落在了池塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中、下雨了下雨了、蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水、渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高、有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高、又过了一段时间,他们开花了、身上长出了许多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创)
舞蹈结构(建议):
第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈、
第二段:蒲公英宝宝分散开、
第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人、、、每朵人数不限)
活动反思:
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。
蒲公英教案 篇六
分析
蒲公英四季都有,大桥公园、校园草地,经常能看到,是孩子日常生活中比较常见的一种植物。黄黄的小花、白白的种子球,经常能引起孩子观赏、探索的兴趣。吸管是生活中常见的、被幼儿所熟悉的一种低结构材料。长长的、颜色不同、粗粗细细的吸管容易吸引孩子们的眼光,激发孩子与其互动的愿望。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢进行艺术活动并大胆表现的愿望”的发展特点,根据小班幼儿喜欢涂鸦、自由表现、好玩好动的特点,设计了本次美术活动《舞动的蒲公英》。
目标
1.在看看、说说中欣赏蒲公英的主要外形特征。
2.在说说、玩玩中尝试用吸管印画,表现蒲公英的主要特征。
3.积极参与大胆表达,感受艺术创作活动的乐趣。
准备
1.蒲公英的图片、视频
2.吸管、白色颜料、小围裙、湿巾
3.场景图:红、黄、蓝、绿底色背景图、彩色积木4块
过程
一、情境导入:开着火车去旅行
1.开着火车出发啦!
2.小结。
二、初步感受:蒲公英你好!
1.出示画面:它是谁呀?
2.观看视频,引导幼儿观看蒲公英从花到种子的变化
三、多元表达:蒲公英飞舞
1.幼儿模仿蒲公英飞舞
2.认识工具:吸管、颜料
3.观察印画:蒲公英要出发喽!
4.幼儿创作:舞动的蒲公英
四、作品欣赏:蒲公英真美
1.欣赏不同场景中的'蒲公英
2.欣赏不同大小的蒲公英
五、情景结尾:寻找幼儿园里的蒲公英
反思
1.场景丰满
富有想象的场景、旅行的游戏情境及神奇的吸管刷工具让整个活动充满趣味性,深深的吸引小班幼儿主动参与活动,活动现场氛围较好。
2.策略有效
通过观看视频,直观形象的了解蒲公英成长的过程及蒲公英种子随风飞舞的过程。幼儿随乐模仿蒲公英飞舞的样子,儿歌“蒲公英飞飞飞,飞到这,停一停,转个圈,落下来”的介入,让模仿动作更具画面感,也更贴合小班幼儿的学习特点。幼儿作画的操作的方法也通过儿歌的方式引领,让幼儿在自然的情境中,自然自在的进行艺术表征。
3.工具新颖
幼儿对吸管兴趣很大,他们知道吸管能用来喝牛奶、吸果汁、喝奶茶、吸水、吸可乐等等,这些都来源于幼儿的生活经验,用吸管加工变成幼儿可操作性的绘画工具,幼儿兴趣较大,并能大胆愉快的参与到蒲公英的绘画中,而且还能用大大的、小小的、我喜欢的来评价其他同伴的作品。
海纳百川,有容乃大。上面就是给大家整理的6篇蒲公英教案,希望可以加深您对于写作蒲公英教案的相关认知。