作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？为您带来了7篇《冀教版小学英语教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
冀教版小学英语教案四年级 篇一
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
四(3)班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。
三、教材分析
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’sdo，以Let’slearn所学词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、单元教学目标
Unit1Ourschool
1、能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice。Thatismyclaroom。
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary。Readastory-book。
（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
Unit2Whattimeisit?
1、能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock。
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishcla。It'stimetogotoschool。
（3）能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast。Drinksomemilk。
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和
Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
Unit3Isityourskirt?
1、能力目标
（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“Myjacketisgray。They'resosmall。”等。
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。
（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：PutonyourT-shirt。
（4）会唱歌曲“MyClothes”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
Recycle1
1、能力目标
（1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。
（2）在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。
2、知识目标
（1）复习并巩固有关服饰的单词与词组。如：Iused…。
（2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。如：It’spretty。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。
（2）在活动中培养学生合作意识。
Unit4It’sWarmToday
1、能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?
（4）会规范书写句子：It'swarmtoday。Let'splayfootball。It'scool。Isitcold?
（5）会唱歌曲“Thunder”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
Unit5Howmuchisit?
1、能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It'sexpensive/colourful。
（2）能够询问价格并做简略评价，如：Howmuchisit?It's。
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Putonyoursneakers。Runinthepark。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。
（2）听、说、认读A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
Unit6Atafarm
1、能力目标
（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。
（2）能够运用句型，如：Arethey…？Howmany…？询问动物和蔬菜的名称。
（3）能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shearasheep。
（4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分readandwrite中的单词和句子并能做到
会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let’slearn。Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo。Let’schant等部分的内容。
（4）了解storytime。Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。
（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。
（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。
Recycle2
单元教学目标
1、知识目标
（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（2）复习4-6单元Readandwrite中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
2、情感、策略、文化等有关目标
培养学生想象、推理的能力。
七、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
八、学期教学进度及课时安排
(略)
人教版小学英语教案 篇二
一、课题
上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way
二、教学目标设定
1、知识与技能目标：
熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：
通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：
培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理
1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备
ppt, 录音机，生词卡
五、教学设计思想与教学流程
1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)
B、主体教学活动(While-task Procedure)
C、综合巩固学习(Post-task Activity)
2、教学环节与步骤
A、 热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：
1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏，引出交通工具。
B、 主体教学活动(While-task Procedure)：
1、看图片，说出所使用的交通方式。并能完成句子。
2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。
3、引出并教授介词。
4、通过句型练习运用介词。
C、 综合巩固学习(Post-task Activity)
1、观看录像“Miss Chen’s journey to school”，判断对错。并进行综合对话的操练。
2、 Free talk: My journey to …
冀教版小学英语教案四年级 篇三
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，
pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的
时态又更深层的了解。
3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。
四、单元重点难点分析：
1、复习一般将来时的运用；2、复习巩固过去时；3、复习现在进行时；4、复习巩固特殊疑问句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态；6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课
件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
（一）学习目的不明确
（二）英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实
（三）学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃
（四）接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
（五）学习习惯和学习方法不当
（六）学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入
（七）受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
（一）保护自尊心
（二）树立自信心
（三）提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。
（四）发动周围一切可以发动的力量
1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优
秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。
2、取得家长的配合
七、教学进度安排
(略)
冀教版小学英语教案四年级 篇四
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。 二。教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三。教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
人教版小学英语教案 篇五
一、教学内容：
综合练习
二、教学目标：
1、 掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ，light ，young ，old ，heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ，minute ，centimeter, child ，cute, also, chat.
4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?
Gao Shan is taller than David 。
5、能听得懂、会说、会读日常交际用语。 Whose bag is heavier ，yours or mine ？ I'm as tall as you 。 SuYang is younger than Su Hai 。
6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、 会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ， heavy heavier和句型Who is taller ，you and SuYang? Whose ruler is longer ，yours or mine?
四、课前准备：
1、 准备录音机和本课H部分的磁带
2 、练习题的投影片。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
A、 跟音乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师生交流
2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
C、Revision 复习
1、看A部分投影片，创设情景让学生表演
2、让学生复述A部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势
I'm taller than ___
I'm younger than ___
I'm stronger than ___
My father is taller than
My pencil is longer than ___'s.。.
5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
D、学生一齐拍手唱歌谣两遍。
E、 Practice and consolidation练习和巩固
1、游戏； 用所学的句型来猜班级的同学
2、教师投影本单元的练习题请学生完成
六、布置作业：
1、 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2 、学会唱歌曲。
七、板书设计： 投影本单元的练习题目
人教版小学英语教案 篇六
教学目标：
1、 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2、 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(Warm-up)
1、 师生问好。
2、 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(Preview)
1、 学生听单词，举卡片。
2、 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(Presentation)
A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1、 让学生听录音，看情境图理解对话。
2、 学生再听录音，指认人物对话。
3、 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1、 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2、 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
人教版小学英语教案 篇七
教学目标与要求：
1、 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2、能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3、学会做脸谱。
4、 学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1、 Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2、 Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3、 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1、 热身/复习(Warm-up/Revision)
（1） 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
（2） 问候接力赛（参看Unit 3）。
2、 新课展示(Presentation)
（1） 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm.。.
（2） 两人对话操练 Who are you? I'm.。.
（3） 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3、 趣味操练(Practice)
（1） 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
（2） 游戏“听音乐，传小球”
（3） 教师放录音，让学生跟读对话。
（4） 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
（5） 游戏：到底你是谁
4、 课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5、 课外活动(Add-activities)
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、 教学内容与分析：Let's play
1、 Chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1、 教师准备各色蜡笔。
2、 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3、 教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4、 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5、 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6、 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1、 热身/复习(Warm-up/Revision)
（1） 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
（2） 问候接力赛。
（3） 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
（4） 用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。
（5） 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）
2、 新课展示(Presentation)
（1） 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
（2） 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
（3） 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上。
（4） 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3、 趣味操练(Practice)
（1） 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。
（2） 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
（3） 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
（4） 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4、 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5、 课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
以上就是为大家带来的7篇《冀教版小学英语教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。