优秀的教案可以让课堂生动有趣。中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学,体验数学活动的乐趣,下面是学习啦小编为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。
《按规律排序》优秀教案篇一
活动目标:
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程:
一、出示有规律排序的图像,复习找规律。
1、出示图像,幼儿分析。
师:朱老师在家画了两条彩带花纹,我想请小朋友看看,它们漂亮吗?
花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、请幼儿大胆说出规律:花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师:这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?
4、请幼儿说出规律:彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师:朱老师给小朋友也准备了一些雪花片,你能给这些雪花片有规律的排排队吗?
二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型,幼儿观察分析。
师:以前我们给物体排序都是排成一条横线,谁能想想除了排成横线还能怎么排?
师:小朋友都说了那么多,那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?
师:朱老师这里有几幅排列好的有规律造型,请小朋友看看,这是什么造型的?它有什么规律呢?
师小结:原来,这些造型都是按照一定的规律往下排的,一个跟着一个走不一样的造型,看起来是不是很像迷宫呀?
2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师:那现在,小朋友桌子上每个人都有一点雪花片,你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型,再来开始排列吧!
3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师:小朋友们开动脑筋想想,在我们生活中,在我们的周围,有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?
三、活动延伸。
1、在区域活动,可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。
2、科学角放更多的图形卡,幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。
《按规律排序》优秀教案篇二
活动目标
1、观察并发现ABB、AABB的排列规律。
2、能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题,进一步拓展思维。
活动准备
公园背景挂图一幅(其中树、亭子都是按一定规律排列)、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件(生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等)。
活动过程
一、出示图片
从图卡片中寻找排列规律。
(一)出示公园背景挂图,引导幼儿观察其中的排列规律。
师:你么第一眼在公园里看到了什么?他们分别是怎么排列的?
(二)出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。引发幼儿思考如何排列。
师:栏杆和花分别是怎么样排列的,有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好?要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作
学习按ABB或AABB的规律进行排序。
(一)引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”,找出规律,并继续排列。
师:桌子上还有很多没搭完的栏杆,要请小朋友们帮忙,看看他们是按什么规律排列的,然后把它们搭完。
(二)幼儿分组操作,并将搭好的“栏杆”分成两类(ABB和AABB)展示在展板上。
(三)引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师:我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的?
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片,大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片,并边看边说所发现的规律。
三、分组操作
巩固对ABB和AABB的规律的认识,并尝试创编出与众不同的规律。
(一)介绍各组的材料。
修建花圃:提供纸制的小树和小花,让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子:提供两种颜色的宝石花胶粒,让幼儿按照一定规律进行搭建。
装饰亭子:提供纸制的屋顶和贴纸,让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边,并和柱子组合成一个完整的亭子。
拼栏杆:用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
(二)幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
四.展示作品,师幼共同评价,自然结束活动。
活动延伸
结构游戏中,鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
区域活动中,提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
《按规律排序》优秀教案篇三
活动目标
1、认识并观察出循环序列的规律性。
2、结合颜色与形状的变化,练习两项以上的循环序列。
3、理解并遵守游戏规则。
活动重点
先引导幼儿观察积木的循环序列的规律性,再运用迷宫题型让幼儿增强选择路径的判断能力,提高变通能力。
活动准备
1、正方形、三角形、圆形积木。
2、红、黄、蓝颜料。
3、小纸卡。
活动过程
一、教师拿出红正方形、三角形、圆形积木和红、黄、蓝颜料发给幼儿,请幼儿在小纸卡上盖印。
1、以红色颜料印制正方形、黄色颜料印制三角形、蓝色颜料印制圆形的方式进行盖印。
2、每―张纸卡上面只盖―种图案。
二、待幼儿盖印完成,在等待小纸卡上的颜料风干的时间内,引导幼儿依口令排队:
1、以男女生相隔的方式排列。
2、当幼儿排好后,教师带领幼儿从队伍前面开始逐一念唱:男生+女生+男生+女生+……
三、教师提问:刚才我们念唱男生+女生+男生+女生+……有没有发现什么规律呢?待幼儿回答后,教师取出已经风干的小纸卡,告诉幼儿我们也可以利用小纸卡进行排列。
1、教师以口O的方式排出序列,让幼儿找出其规律性。
2、教师以口AO的方式排出序列,让幼儿找出其规律性。
四、接着改由教师排出序列的规律性,由幼儿接手完成序列的排放。
五、出示挂图。教师提问:小猴子的鼓丢失了,它必须依照什么样的规律才能通过迷宫找到小鼓呢?(请幼儿观察后回答)
六、教师请幼儿依照所指示的规律,找出正确的路画线走出迷宫。
《按规律排序》优秀教案篇四
活动设计背景
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容,有多种变化的规律。在活动中,我们发现孩子们常有不同的排列方式,如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动,帮助孩子们整合日常活动经验,提升对规律排序的认识。
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
活动准备
1、 材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。
2、 经验准备:认识几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!
问题: (1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排
1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
2、我们看了许多排列图案,你能不能用手中的材料排出一些图案,然后让自己的伙伴接着往下排?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
《按规律排序》优秀教案篇五
活动设计背景
按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标
1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
教学重点、难点
感受有规律的图案美,发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线,师幼问候。
2.集体活动
师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼:树。
师:这些树有什么特别的地方吗?
幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。
师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼:大树。
师:然后呢?
幼:小树。
师:再然后呢?
幼:大树,小树,大树,小树、、、、、、
师:红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。
师:那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼:绿色。
师:然后是——
幼:黄色,红色。
师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。
师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼:黄花,蓝花,红花。
师:老师觉得这样太麻烦了,而且容易忘。所以,老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组,因为紫花,红花,蓝花重复出现,所以我们把紫花,红花,蓝花作为一组,下一组还是紫花,红花,蓝花。再下一组还是紫花,红花,蓝花。明白了吗?
幼:明白了!
师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。
师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?
幼:能。
师:哪几只昆虫是一组的?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师:下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:再下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。
看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。
3.分组活动
师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。
师:谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。
《按规律排序》教学反思
到了中班孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。
活动开始,我就用情景导入,小红帽去外婆家送点心!”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现去外婆家的路上灯笼是用红黄红黄来排列的,树是大小大小来排列的,
接下来的环节是小红帽要在森林中采花,这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与,将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了,都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到AABB,然孩子在玩中探索不同的排列方法,然后小红帽要要穿过树林要按路线走要不然会碰到大灰狼,让排序有难度了,一部分幼儿能简单的排列,但是也有一部分的孩子不理解,这时我考虑的不够周到,没有让孩子掌握排列这种多角色的方法,而是在尝试自己的探索,这样就阻碍了孩子的思维。
第三个环节是让幼儿操作,小红帽自己设计礼物给外婆。这里我让幼儿自主选择材料,根据自己的能力选择两种或者三种物体有序的排列。在交代要求时我强调了不能用一种颜色,可以用两种或三种颜色来制作。
从活动情况来看,幼儿完成的还是比较好,很多幼儿能按规律排序,但是对于自己设计还是有一定苦难,特别是画图形时候,画的都不标准,通过这次活动使我更加明白了科学活动中的很多细节问题值得注重。
看了“中班《按规律排序》优秀教案”的还看了:
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