在平凡的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。那么都有哪些类型的诗歌呢？这里为大家分享了6篇学习的诗歌，希望在关于学习的诗歌的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
关于学习的现代诗歌 篇一
如果我们不识字，
为何给了我们双眼，
世界的精彩却看不见。
如果我们不读书，
为何给了我们头脑，
许多的道理却不明白。
学习是一把金玥匙，
为我们打开知识门；
无尽的知识宝藏，
等待我们去开采。
我们学习才能
认识知识的瑰宝，
看见文化光闪闪。
我们学习必须
下决心用苦功，
意志坚不怕难。
我们学习
要专心致志，
要学而不厌，
要锲而不舍，
怎能够一曝十寒。
学习不仅要持之以恒，
而且要目标始终如一，
方能够滴水石穿。
努力学习的诗歌 篇二
孩子你是学生，
学习是光荣的天职。
没有知识，
就不是人才；
不是人才，
就没有人生的彩虹。
要顶天立地，
要乾坤朗朗！
学习吧，孩子，
一定要主动地学习，
一定要勤奋地学习！
孩子你是学生，
学习是光荣的天职。
人性似水，
厚德载物；
知识如船，
普渡彼岸。
要激浊扬清，
要经天纬地！
学习吧，孩子，
一定要主动地学习，
一定要勤奋地学习！
学习的.诗歌 篇三
《学习的生命意义》
朋友们，学习有什么意义呢
学习，是我们生命里不可缺少的部分
好比吃饭、睡觉和休息
所以，你要从生命发展的层次去认识
我们的生命质量需要提升
我们的内心世界需要拓展
我们的情感人格需要培育
我们的志趣喜好需要丰富
我们需要更好的传承老的
我们需要更好的'启迪幼的
我们需要承担社会职责
我们需要践行个人使命
我们需要不断的创造幸福
我们更需要一代比一代幸福
朋友，热爱我们的学习吧
它会帮忙我们自信坚韧的成长。
学习的诗歌 篇四
1、《偶成》
宋代：朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声
2、《杂诗》
东晋：陶渊明
人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！
得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
3、《读书》
宋代：陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
4、《书院》
宋代：刘过
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
学习的诗歌 篇五
1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原
2、书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游
3、读书破万卷，下笔如有神。杜甫
4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿
5、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
6、及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
7、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙
8、天行健，君子以自强不息。《周易乾象》
9、读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹
10、少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》
11、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄
12、人寿几何？逝如朝霜。时无重至，华不再阳。陆机
13、绳锯木断，水滴石穿。罗大经
14、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元
15、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修
16、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。庄子
17、逝者如斯夫，不舍昼夜。孔子
18、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
19、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子
20、盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。陶渊明
21、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。朱经
关于学习的诗歌 篇六
教学目标：
一、知识与技能：
掌握（）诗歌诵读的基本方法。
了解诗歌常见的表现手法。
二、过程与方法：
了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
三、情感与价值观
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。
教学重点：
了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
教学方法：
朗诵法：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
讲解和讨论相结合：充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
点拨法：对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
课时安排 1课时
教学过程
一、导入。
二、知人论诗 知世论诗
作于杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
三、 课文朗诵
（1）、配音朗诵
（2）、学生齐读
思考：作者写游xxx，那么作者本意在祠还是人？
四、课文赏析。
首联：
丞相—— 诸葛亮
“丞相”比“蜀相”更能体现作者对诸葛亮的崇敬、仰慕
之情。
锦官城——成都
问题：开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
一是借“柏森森”写出xxx的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
颔联：
问题：颔联中有两个字沟通了情与景的联系，实现了诗意的逆转，请你把这两个字找出来。
讨论与探究
一、试分析“自”，“空”二字的妙处。
二、试分析颔联在写景使用了哪些表现手法。
自——青草自绿，无人光顾
空——黄鹂好音，无人倾听
此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩被人遗忘；诗人一腔忧国忧民的热血知音者少，只有引古人为同调，这是何等寂寞的怀古之心啊！
运用技巧：寓情于景、乐景衬哀情，动静结合、以动衬静
颈联
（1）看视频，然后概括颈联中出现的有关诸葛亮的大事。
尾联
（1）了解诗歌中深沉、叹惋、感伤的思想感情
（2）了解英雄在本句中的含义。
“英雄”，应是指千古以来的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，其中尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。此句隐含着诗人感时伤乱之意。
五、表达与交流。
有评论家认为本诗末两句概括了历来壮志未酬的英雄们的悲愤心情。请你结合相关的历史人物谈谈你的体会和看法。
六、 作业
附：板书设计
前两联：写景 借景抒情
壮志未酬 怀才不遇
后两联：兴怀 直抒胸臆
读书破万卷，下笔如有神。以上就是给大家分享的6篇学习的诗歌，希望能够让您对于关于学习的诗歌的写作更加的得心应手。