为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
广告制作实施方案篇一
------手工制作比赛实施方案
为培养学生热爱科学的精神，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”良好的氛围，提高全体学生动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办“奇思妙想”科技小发明和手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
1.口号：科学在心中，创新在手中
一方面，培养学生的科技创新和动手能力，提高学生的科技素质
另一方面，激发学生的生活情趣，养成一种积极健康的人生态度。
2.学习制作作品：主要以创意、个性、生活、环保为主题，可以是理、化、生实验改良装置，教具制作，利用废物制作的各种实物和模型，动植物标本，生活中的小发明、小制作和各种diy作品等等。每位学生可以周末找家长或邻居学习制作方法，也可以自己设计，然后交一幅自己的作品。作品上必须标有制作者姓名、班级、作品名称，以便评选制作奖。
3.现场比赛：每班推荐3-5名学生参加现场制作比赛（材料自备）
时间：3月30日中午地点：综合实践教室
4.现场比赛作品要求：
① 作品名称
② 制作者：姓名，班级
③ 作品简介：作品创作设想以及功能，材料等方面的介绍。
5.评选标准：
① 作品的主题鲜明（以环保为主题的作品须以废弃的物品作为材料）② 作品具有创新性，体现特色，突出个性
③ 作品的科技价值
④ 作品的实用性和艺术性
⑤ 作品的原创性
6.奖项设置：
制作奖（个人）：一等奖6名；二等奖5名；三等奖5名
集体奖（班级）：①奖励办法：采用积分制，制作奖获一等奖每幅作品加6分；二等奖加4分；三等奖加2分。
7.作品展览阶段：
把最后获奖的作品在展台上展示，并且在学校网站公示。
8.活动工作人员安排
负责人：吴鹏、李艳华、赵晶、刘江杰、江姗
摄影、宣传：赵晶、刘江杰、江姗
评委：赵晶、刘江杰、江姗
抚顺市第二十六中学综合实践组2013．5
广告制作实施方案篇二
制作工服的方案
随着企业的不断发展壮大，企业的知名度也在不断提升，企业形象显得更是尤为重要，而最能生动和随时随地体现企业形象的，那就是员工的形象，员工统一整齐的着装，向人展示的是一种团结一致、积极向上良好精神风貌，为企业形象的树立增添光彩，也是企业形象展示的一种最直观的体现。管理中心本着低成本、精加工，设计时尚适用的原则与相关的职业服装生产厂商进行了联系沟通，并根据公司不同的工作岗位制作员工工作服，现将具体实施方案汇报如下：
1、服装的定制：
1、公司总部（不含质检员）、销售单位及生产单位负责人：
季节
款式
定做套数
颜色
备注
冬、春、秋
西装、长袖衬衣
男女各2套
西装：黑色
男衬衣：兰色
女衬衣：淡粉色
夏装
短袖衬衣、裤子（女装可选裙子）
男女各2套
男衬衣：兰色
女衬衣：淡粉色
2、生产单位人员（不含质检员）：
季节
款式
定做套数
颜色
备注
冬
中款棉服
各1件
深绿
春、秋
长袖工装（上衣+裤子）
各2套
深绿
夏装
短袖工装（上衣+裤子）
各2套
3、特殊工种：①质检员：
淡绿
季节
款式
定做套数
颜色
备注
冬
中款棉服
各1件
深绿
春、秋
长袖半大褂
各2件
白色
长袖衬衣、裤子
男女各2套
男衬衣：兰色 女衬衣：淡粉色
夏装
短袖半大褂
男女各2件
白色
半袖衬衣、裤子
男女各2件
男衬衣：兰色
女衬衣：淡粉色
②设备维修人员：工服与生产单位人员定制的服装款式一致，为方便工作，服装的颜色有所差别，即春、秋、冬季为黑色；夏季为灰色。
③装卸工：工服为原加工厂定制的工作服，此次替换下来后发放给装卸工。
2、定制数量及价格预算见《工服制作预算表》。
3、置装费的摊销：
根据公司员工连续工作年限的长短，对置装费进行摊销，具体如下：①连续工作满5年（含）的员工，置装费由公司承担；②连续工作满2年（含）5年的员工，置装费由员工承担50%；③连续工作2年以下的员工，置装费全部由员工承担，待满两年工龄以后，如期间公司未更替工服，可按50%返还置装费，如期间公司更替了新的工服，则按新规定办理。
以上方案妥否，请领导审批。
广告制作实施方案篇三
湖景小学手工制作实施方案
一、活动目的为了丰富学生校园生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。二、指导思想
培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!三、学情分析
本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。四、负责人：
各年级综合实践教师 五、活动地点：
综合实践教室 六、活动时间：
各班级按课程进行授课 七、活动准备： 学生自己准备所需材料 八、教学方法：
1、鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。
2．启发式教学
我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。九、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。