据媒体报道，北京市有二十多年教龄的中学语文教师程玉合老师出了《这些年我们用错的汉字》一书，由中华书局出版，首印一万册，三天后又加印一万册
据媒体报道，北京市有二十多年教龄的中学语文教师程玉合老师出了《这些年我们用错的汉字》一书，由中华书局出版，首印一万册，三天后又加印一万册。不足十万字，但走红网络。该书把他多年的教学经验融合在书里，用故事和诙谐的语言分享了用错的汉字和背后的语言学知识。如，十年前，班里一个小女生神秘地问：“程老师，‘冒’怎么写？”“上面一个‘日’，下面一个‘目’啊！”小女生露出了得意的微笑，“老师您错了。”老程赶紧查字典，惭愧地发现是自己错了。程老师就把发现“冒”字上面不是“曰”也不是“日”的尴尬经历，以故事的方式向大家讲述。
作为学科教师，不仅仅是语文教师，日常的教育教学中，多少会有一些创新、灵感、经验或者教训，是值得自己思考总结，和人家分享借鉴的。如果我们能够做有心人，在平时把这些心得或者稍纵即逝的灵感等记录下来，加以归纳总结，那么，日积月累，集腋成裘，积少成多，就是一种财富，是人生的精神资本。这种积累，能出书更好，是对社会的贡献；纵然不出书，于己也是一种精神享受，能感受工作的乐趣，体现自己的价值。
其实在平时，学校和教研室也要求老师写教学反思什么的，可是我们往往会以形式和完成任务的观点去落实，被动敷衍，懒得动手，让一些宝贵的经验、想法错过，不留痕迹，很是可惜。新的学年，市教体局提出了“善教善育，善作善成”的核心办学理念，这给我们教师提出了新的要求。
在新学期里，让我们教师能够以主动的方式，把自己教学工作中的偶得、错误等，归纳总结，做有心人，勤动脑，多动笔，或许会有无心插柳柳成荫的成就，至少也是对自己一辈子工作的负责和交代，而不是工作一生，心得全无。