今天听了杨洁老师讲的《狐假虎威》如同沐浴在冬日的阳光里，给人一种温暖舒适的感觉。以下我就杨老师课堂教学中呈现的成功与不足，谈一些自己的想法。
《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，故事讲的是狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。全文语言生动有趣，非常适合阅读和表演。杨老师在课堂上善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂。
一、要求明确，重点突出。
在教学中，杨老师让学生自读课文的同时出示了自读提示，明确了读课文的目的，让学生学会边读边思考，在读中走进文本与文本中的人物对话，进而理解课文，这一点非常值得学习。
二、识字教学扎实有效，注重学生习惯的培养。
由于本课是第一课时，要认识的生字又有17个，因此杨老师在课上花了较多的时间来进行生字的教学。特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，注重学生能力的培养，让学生学会了很多识字方法，如：加一加、换一换等。充分发挥学生学习的积极性，同时还利用游戏来激发他们的识字兴趣，把枯燥的识字教学上的生机怏然。杨老师在课堂上充分体现教师的辅导，把学生作为学习的主体，充分地让学生自己说，老师只是适当点拨。教师稍加引导，让学生记住每个字的读音、字形、意思，还知道了生字的写法，体现了生态课堂的特点。
三、注重朗读训练，提升朗读品质。
在课堂教学时，杨老师引导学生理解第一自然段的意思，通过抓住“窜”“扑”等动词来理解老虎的凶猛。在理解2--5自然段时，抓住狐狸和老虎的对话，通过学生自读、老师范读、同桌互读、分角色读、加动作读、表演读等，让学生在读中体会和理解课文表达的意思。以读促讲，使学生充分理解课文，体现杨老师对朗读训练十分重视。
都说教学是一门带着遗憾的艺术。在本节课中杨老师也有一些不成功的地方：
1. 杨老师在课堂上没有注意到学生回答问题的完整性。对于二年级的孩子来说应该培养孩子说完整的话。
2. 讲课时的声音有些小，师生互动不够积极，课堂气氛有些压抑。
【本文作者： 六合小学王艳祥】
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