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《世间最美的坟墓》优质教学设计两篇(《世间最美的坟墓》教案)

更新时间:2022-02-09 19:09:05 点击: 来源:yutu

《世间最美的坟墓》优质教学设计两篇

  《世间最美的坟墓》教学设计1

  教学目标《世间最美的坟墓》优质教学设计两篇(《世间最美的坟墓》教案)

  1.了解与列夫•托尔斯泰及作者有关的文学常识。

  2.研读课文,把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。

  3.掌握对比、衬托等写作手法。

  4.通过阅读课文,提升对美的判别和认识能力,提高审美品味,培养高尚的人生追求。

  教学重点

  1.掌握对比、衬托等写作手法。

  2.通过阅读课文,提升对美的判别和认识能力,提高审美品味,培养高尚的人生追求。

  教学难点

  分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。

  课前准备

  搜集作者与托尔斯泰的有关资料。

  教学方法

  朗读 分析 讨论

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入新课。

  爱美之心,人皆有之。美的东西,总能带给我们美的愉悦,美的享受。在我们的生活中,处处晃动着美的身影,比如年轻清秀的面庞,设计精美的黑板报,以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海,这些因为和谐,因为色彩,都能给我们一种美感。再如高大宏伟的建筑,洁白坚挺的纪念碑,松柏掩映的烈士陵园,因为宏伟,因为庄严,也给我们一种美感,一种肃穆美。然而,还有一种美,与这些都不相同。既没有色彩夺目的外表,也没有高大宏伟的气势,但却被称作“最美”——世间最美的坟墓。

  只是一个小小的、长方形的土丘,没有墓碑,没有墓志铭,甚至连死者的名字都没有,为什么能被称为最美?美在哪儿呢?作者是怎样一步步展现出来的?今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。

  二、检查预习。

  组内交流搜集的资料,了解作者和列夫•托尔斯泰。师补充介绍写作背景。

  明确:斯蒂芬•茨威格(1881-1942)奥地利作家。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。1942年2月22日,目睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力,流亡的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所,以一个弱者的绝望与悲愤,向人间的罪恶不义发出最后抗议。

  列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828-1910)十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族,一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路,多次在自己的庄园进行改革。他以自己一生辛勤的创作,登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国社会批判最全面、深刻的一部长篇小说。尚有自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。

  写作背景:茨威格于1928年——托尔斯泰诞辰100周年,瞻仰了托尔斯泰墓,被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了。他借《世间最美的坟墓》这篇游记抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。

  三、出示目标。

  多媒体展示四个教学目标

  四、整体感知。

  (一)学生自主学习课文,回答下列问题。

  1.朗读课文。

  注意作者的感情基调,体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考:为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓?出示图片托尔斯泰墓。(幻灯显示)

  2.这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么,我们来看一下,这个墓到底美在哪里呢?我们通过课文中的哪些语句能发现它的美?

  明确:(1)这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽。

  (2)它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。

  (3)夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

  (4)不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。

  3.体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?

  明确:自然、普通、朴素、宁静

  朴素 远离尘嚣 没有装饰 没有墓碑

  4.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”,文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?

  (1)“我在俄国所见到的景物再没有比列夫-托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”

  (2)“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

  (3)“人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的.、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”

  (4)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”

  5.这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响?为什么会产生这样的影响?

  明确:“这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。

  6.作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后,又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”此处运用了什么表现手法以及作用?

  明确:对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。

  作用:更能衬托出托尔斯泰的伟大,给读者留下更为深刻的印象。

  7.除此之外,文中还有对比的运用吗?对比说明什么?

  明确:有,是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。

  出示图片拿破仑的墓穴,歌德的灵寝,莎士比亚的石棺。(幻灯显示)

  说明:更表明托尔斯泰墓的“朴素”,使读者产生更具体深刻的印象。

  作者正是通过对比这种写作手法,生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。

  可见,对比在写作中是一种非常实用的手法,大家在今后的写作中便可以采用,这会使你本来平平的文章出现一点闪光,使你本已出色的文章更加完美。

  五、讨论发言,拓展延伸。

  在茨威格的眼中,托尔斯泰人格的朴素美是美的,那在我们的眼里,什么是美呢?

  (同学发言,简评,总结)

  大家所说的,无论是外表美还是内在美,都是一种感觉,一种体验,也就是心灵上的一种震撼,所以,真正的美是不仅能有一种瞬间的愉悦,还要能引起内心长久的震撼,这种内心的震撼又会赋予事物更持久的美感,托尔斯泰曾经说过,“人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。”美在内心,让我们记住托尔斯泰的这句名言,让自己的青春因为可爱而在生命中留下一个美丽的回忆。

  六、课堂小结。

  这是一篇优美的抒情散文,作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地,尽管这是一个极朴素的墓地,但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动,将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一,具有震撼人心的力量。(多媒体显示)

  七、布置作业。

  结合自身感受,依据本课的写作特点写一篇读后感。(不少于300字)

  《世间最美的坟墓》教学设计2

  教学目的:

  一、 了解外国散文在形式、内容上的特点,欣赏外国的美文。

  二、 体会作者在这篇文章中表达的思想感情。

  三、 加深学生对朴素美的理解,培养学生高尚的情操。

  四、 继续训练概括文章内容要点的能力。

  五、 培养学生发现美,感受美,表现美的能力。

  教学重难点:

  一、 理清作者的行文思路。

  二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

  三、 文章中对墓地的环境描写及其作用。

  四、 体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。

  五、 对比的写作手法及其应用。

  教学设想:

  一、 利用多媒体,感知托尔斯泰墓的朴素美。

  二、 插入文学常识,帮助学生理解课文。

  三、 启发学生思维,通过对优美散文的欣赏,提高学生的审美能力。

  教学时数:

  1课时

  教学步骤:

  一、 导入新课

  同学们,当我们面对一幅如画的山水流连忘返时,当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时,或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时,我们心中的感受是什么呢?

  对,是美。正是因为美,使我们有了种种奇妙的感觉。今天,我们要接触的便是一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。咦,有的同学一听就迷惑了,坟墓一听就使人恐怖,哪里还能产生美感呢?那好,现在我们就走进这篇文章,看它到底美在何处。

  二、 作者简介(幻灯显示)

  茨威格(1881——1942),奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》(巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基)、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。

  列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828——1910),十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作,登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

  三、 朗读课文

  注意作者的感情基调,体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考:为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓?(幻灯显示)

  四、 课文分析

  出示图片托尔斯泰墓。(幻灯显示)

  同学们,请看,这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么,我们来看一下,这个墓到底美在哪里呢?我们通过课文中的哪些语句能发现它的美?(同学回答)

  1、发现美。(幻灯显示)

  1这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫蔽。

  2它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。

  3夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

  4不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。

  那么,同学们,你们想一想,这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢?(同学回答)

  明确:对,是朴素,就是一种逼人的朴素美。(幻灯显示)

  那么,这种美是怎样产生的呢?现在,我们找出作者在这篇文章中感受美的句子,看看我们自己对这些有没有同感。(同学回答)

  2、感受美。(幻灯显示)

  1我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。

  2逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许大声说话。

  3在今天这个特殊的日子里,成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。

  可见,作者对托尔斯泰墓的确是顶礼膜拜的。那么,到底是什么魔力使他如此的呢?(同学回答)

  明确:课文中有一个词——“庄严肃穆”,就很能说明问题。托尔斯泰的墓刚才我们也看到了,外观并不是很美丽,为什么能在作者心目中占据如此重要的位置呢?原因只有一点,就是墓主人的人格力量。如果墓主人换作一个普通人,而不是作者所崇拜的大文豪托尔斯泰的话,这个墓就一定只是一个普普通通的墓了。正是这种肃然的敬意使作者认为这是世间最美的坟墓。(幻灯显示)

  思考:作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后,又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”

  此处运用了什么表现手法?(同学回答)

  明确:对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。(幻灯显示)

  问:运用这种对比有什么作用呢?

  答:更能衬托出托尔斯泰的伟大,给读者留下更为深刻的印象。

  问:除此之外,文中还有对比的运用吗?

  答:有,是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。

  出示图片拿破仑的墓穴,歌德的灵寝,莎士比亚的石棺。(幻灯显示)

  问:几位伟人墓比较说明什么?

  答:更表明托尔斯泰墓的“朴素”,使读者产生更具体深刻的印象。

  作者正是通过对比这种写作手法,生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。3、表现美。(幻灯显示)

  1墓地的朴素与墓主人的伟大形成对比。

  2托尔斯泰墓与其他几位伟人墓形成对比。

  可见,对比在写作中是一种非常实用的手法,大家在今后的写作中便可以采用,这会使你本来平平的文章出现一点闪光,使你本已出色的文章更加完美。

  好,我们回过头来赏析一下整篇课文,这是一篇优美的抒情散文,作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地,给人留下的却是振聋发聩的印象。现在,大家就用自己的话来总结一下全文。(同学回答)

  总结:尽管这是一个极朴素的墓地,但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动,将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一,具有震撼人心的力量。(幻灯显示)

  五、 完成课后练习(幻灯显示)

  1、在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。(作者在这里抒发了怎样的情怀?)

  答:表现凭吊者的崇敬、郑重、肃穆的心情,表达人们对托尔斯泰的敬仰之情。

  2、饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。(“新的、更美好的启示”指什么?)

  答:托尔斯泰生前精神饱受痛苦,希望死后在这样朴素的坟墓中灵魂获得幸福

  3、夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。(这样描写景物,有什么效果?)

  答:时间在行进中,让人感受一颗伟大的灵魂永恒不变;温情的景物描写,流露出对生命的无限沉思。

  六、 布置作业

  课后,同学们要认真朗读这篇课文,仔细品味本文的妙处,力求学以致用。另外,认真预习下一篇文章——《冬天之美》。