您当前的位置:t7t8网 >  教案 >《青蛙卖泥塘》优秀教学设计(青蛙卖泥塘优秀教案)

《青蛙卖泥塘》优秀教学设计(青蛙卖泥塘优秀教案)

更新时间:2022-01-12 16:59:12 点击: 来源:yutu

《青蛙卖泥塘》优秀教学设计

  教学目标:《青蛙卖泥塘》优秀教学设计(青蛙卖泥塘优秀教案)

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

  3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

  教学重点:

  1、认识4个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

  教学难点:

  1、有感情朗读人物对话。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的'。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。

  3、学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。

  教学重点:

  1、认识4个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学难点:

  学习课文,朗读感悟课文1——3自然段。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、谜语导入。

  1、谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大

  不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家

  2、今天,老师要给大家讲个故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

  3、看了这个题目,你想知道什么呢?

  二、初读课文。

  1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)请“小老师”来带读生字。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(9)

  5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、学习课文1——3自然段。

  1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、学生质疑。

  3、默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

  4、小组讨论,全班交流。

  (1)青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

  (2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子,写着“卖泥塘”,然后就站在牌子下大声吆喝起来。

  5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的?指名朗读,全班齐读。

  6、全班齐读1——3自然段。

  7、小结:

  那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

  四、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“挺”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  熟读课文。

  板书设计:

  22、青蛙卖泥塘(上)

  不怎么样 想搬到城里去

  卖泥塘

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固4个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

  3、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

  教学重点:

  1、认识4个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利朗读课文,体会角色语气。

  教学难点:

  1、有感情朗读人物对话。

  2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、认读生字卡,交流识字方法。

  2、轮读新词,练习说话。

  3、有感情朗读课文1——3自然段。

  二、学习课文4——9自然段。

  1、自由朗读课文4——9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

  2、小组讨论,全班交流。

  (1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

  (2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

  3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

  4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

  5、全班交流,指导朗读(贴图片板书)

  6、师生分角色朗读课文。

  7、猜一猜,青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

  三、学写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、范写“播”。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、熟读课文。

  2、预习23课。

  板书设计:

  22、青蛙卖泥塘(上)

  老牛 青蛙

  没有草 种些草

  野鸭

  水太少

  课后记:

转载请备注原文地址:https://www.t7t8.net/jiaoan/68437.html
移动端网站原文地址:https://m.t7t8.net/jiaoan/68437.html