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舞蹈老师备课教案模板【优秀6篇】(舞蹈教学备课教案范文)

更新时间:2023-02-12 15:31:10 点击: 来源:yutu

舞蹈教案 篇一

活动目标:

1、学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

活动准备:

认识过火车,知道火车头与车厢的形状及关系

活动过程:

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。

合着音乐,一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作,如拍腿、拍肩等。

二、练习舞蹈中的基本动作。

讨论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

三、学跳集体舞

全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。

幼儿学做火车头,去找“车厢”

请2-3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完

四、复习歌曲《表情歌》

1、“火车到站了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。

2、边唱边离开教室。

舞蹈教案 篇二

活动目标

1、学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。

2、通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。

3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。

4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。

活动准备

1、为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。

2、舞谱

3、磁带,录音机。

活动过程

1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?

你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)

2、谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

3、引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。

4、按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。

5、在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。

6、激发幼儿的表演期望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。

结束部分:

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!

舞蹈教案 篇三

幼儿园中班音乐舞蹈:小鸡出壳

活动目标:

1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。

2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作,体验创编舞蹈的乐趣。

准备:

1、小鸡胸饰若干,呼啦圈人手一个个、教具(鸡蛋)

2、小鸡出壳的FLASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐

3、录音机

过程: 一、自主想象、讨论

1、情景引入,激发幼儿的兴趣。

师:今天我带了一位新朋友,你们看看,是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)

1)你们知道蛋壳是谁的家呀?

2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小,鸡宝宝能这样吗?

3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了,住不下蛋壳房子了,怎么办呢?它是怎么出来的呢?

讨论

2、观察

观看小鸡出生的图片

二、发挥想象,尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程

分段感受

1、小鸡住在蛋壳里的动作

师:小鸡慢慢长大了,在又黑又小的蛋壳里住不下了,小鸡只能做怎么样的动作?

(动动翅膀、转转头,越来越大)。

x幼儿尝试来做动作,互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。大家一起随着音乐体验

2、小鸡出壳的各种动作

师:小鸡越变越大在蛋壳里呆不下了,它会怎么样?用动作表示

(用头撞、用嘴啄、脚蹬蹬)

x幼儿尝试来做动作,互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。大家一起随着音乐体验

师:哇!蛋壳已经破了一个洞了,小鸡的什么地方已经钻出蛋壳了?

(转转头、伸伸脖子、动动翅膀、扭扭腰)

3、小鸡出壳后的动作

幼儿自己示范,再看图片进行模仿,最后进行创编

4、进入小鸡的角色,有表情地表演

师:小朋友们真能干,把小鸡的出壳的过程都做出来了,那把我们刚刚做的动作连起来跳一遍,好吗?

三、结束

师:小鸡们,刚刚从蛋壳里钻出来用了很多的力气,天也黑了,让我们我们休息休息吧。

幼儿蹲在地上闭着眼睛休息(摇篮曲)

音乐:“喔喔喔,天亮拉”。孩子们我们回到自己家里吧。”

舞蹈教案 篇四

活动目标:

1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。

2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。

3、熟悉蒙族音乐特点,学习律动,掌握提腕、压腕动作,能跟音乐完整的完成动作。

活动准备:蒙古族舞蹈录像

活动过程:

一、导入

和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》,引起幼儿的活动兴趣

二、展开

1、请幼儿欣赏一段音乐

2、讨论:听了这段音乐有什么感觉?你想到了什么?

3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐,猜猜这是哪个民族的?(蒙古族)

4、教师:你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?

5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像

6、教师:你都看到了哪些动作?(让幼儿来学一学)

7、教师重点教授提腕和压腕

提醒幼儿提腕和压腕时,手腕要用劲,手指不要用劲,不要扣手指

8、幼儿练习,教师个别指导

9、教师表演律动《挤奶》,幼儿欣赏

10、请幼儿来跟教师一起来表演一边

11、教师数着节拍来教授律动的动作

12、听音乐表演律动

13、教师纠正幼儿不正确的动作

14、听音乐再来表演

15、分组来表演

三、结束

看录像,请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。

舞蹈教案 篇五

活动目标:

1.感受用手跳舞的新奇感,体验手的灵活性。

2.倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

活动过程:

一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

1、老师:小朋友,我的小手会变魔术哦,看我变了什么呀?(小鸡)再看看这次变什么呢(蝴蝶)

2、 那你们的小手会变什么呢?(引导幼儿发挥想象)

二、回忆已有经验,扮演动物初步感受手部跳舞的快乐

教师小结:你们的小手真灵活,能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样?

合着音乐的节奏,引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

老师:原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

三、倾听音乐,熟悉音乐旋律

教师:今天我还带来了一段音乐,请小朋友来听一听,在这音乐里是谁在跳舞。

1.教师播放一段音乐,幼儿自由发挥相像。

提问:你觉得这段音乐里,是谁在跳舞呢?

2.教师出示袜子小鱼:这是小鱼在跳舞。

3.小鱼是怎么跳舞的呢?幼儿完整欣赏一遍。

问:小鱼怎么跳舞的呀?

教师小结:原来我们小鱼在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷缩身体,还可以吐泡泡做好多的动作

四、学习小鱼游,感受新奇,快乐感

1、 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

2、 小朋友戴上袜子,跟随音乐表演一遍

五、创编小鱼游动作

1、请个别幼儿尝试。

2、倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

3、倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

六、结束延伸

今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈,我们还可以用小手跳什么呢?对了,小手还能跳很多很多的舞,小朋友们可以想一想,下次来教我们好吗?

活动反思:

让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时,用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上,学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演,关注每位幼儿,使他们能更加大胆的参与。

舞蹈教案 篇六

教学内容:演唱歌曲《音阶歌》。

教学目标:1、认识目标:让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。

2、能力目标:通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

教学重点:让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

教学难点:掌握并唱准音阶中的七个唱名。

教具准备:钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。

教学课时:2课时。

教学过程:

一、师生问好。

二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。

1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。

师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。

2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是? (ppt,师教认一遍科尔文手势)

3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

(钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)

4、师:你们能自己来唱一遍吗?

师:轻声的特别好听的唱出来。 师:真好听。

师:恩,真好听。

三、新授

1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。

师:孩子们,其实,今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂,和老师一起来 看一看他们都是谁?

师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?

(展示小矮人音符2)

师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?

(展示小矮人音符3)

师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?

(发小矮人音符给学生)

师:请发到小矮人孩子到前面来,我们和小矮人一起来玩个游戏,好不好?老师 需要一个小朋友和老师一起扮演小房子,谁来呢?

生:我来。

师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?

生:能。

(老师用啦哼唱音阶歌的旋律,哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人) 师:被夹住的小矮人是谁?手势怎么做呢?

生:是re

师:恩,夹住的小矮人被解救了。

1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)

师:它是谁?手势怎么做呢?

师:谁能替代张老师扮演房子呢?

师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?

生:能。

2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。 (教师师范怎么走,教师带头走第一个)

3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?

生:能。

师:试一下,准备。

师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的小矮人)

师:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗

这些小矮人他们都是来自音阶王国,那么他们现在找不到自己的家啦,你能 帮助他们找到自己的家吗?

生:能。

师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?

师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?

师:我们来检查一下看他们做的对不对?

师:孩子们像小矮人这样do re mi fa sol la si do按照音的顺序依次排列就

叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。

4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。

师:轻轻的唱。

(老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)

5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)

(奖励小矮人)

三.新授

2、听一听

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师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什

么歌呢?我们来看一下

(展示课题)

师:什么歌呢? 生:音阶歌。

师:我们一起来听一下。

3、做一做

师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗? 生:能。

师:那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里,当你遇见它的时候就用手势 来和它打招呼,可以吗?

(播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)

师:你来找。

师:真不错。

师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们

把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。

4、拍一拍

师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。

(老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)

师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)

师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。

师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)

5、唱一唱

1)、师:小矮人多可爱呀,他们蹦蹦跳跳的出来了,还邀请我们和他们一起唱歌 呢,可以和他们一起来唱吗?这样,老师为你们伴奏,你们来唱旋律, 好吗?

(钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)

2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。

(先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的地方)

3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?

(教师先示范划,钢琴弹奏)

4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。

(放伴奏)

5)、师:孩子们,你们想自己来唱小矮人吗?这样吧,老师唱前面一句,你们唱 小矮人这一句,可以吗?

(放伴奏,老师唱词,学生唱音符)

(纠正最后一句小矮人)

6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。

(放伴奏)

7)、师:谁会唱?恩,举手的小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一

起来唱。

(放伴奏)

8)、师:谁能来挑战唱小矮人?真勇敢,你来,全班唱第一句,你来唱小矮人这一句,明白了吗?

(抽生上台演唱,放伴奏)

(奖励小矮人)

9)、师:可不可以男女生交换唱?

生:可以。

师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。

(放伴奏)

10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们

一起来唱。

师:轻轻的唱。

(做手势唱)

(放伴奏)

3、演一演

a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?

师:好的,看谁坐姿最端正。

(把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)

师:拿到头饰的同学可以戴在头上。

师:请小矮人到前面来。

师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师:你们可以吗?我们来试一试。

(老师唱第一句,学生模仿)

师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?

全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。

师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。

四、总结下课

师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。

以上内容就是为您提供的6篇《舞蹈老师备课教案模板》,希望可以启发您的一些写作思路。

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