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大班美术教学设计优秀8篇 大班美术教学设计优秀8篇课件

更新时间:2023-01-25 11:55:40 点击: 来源:yutu

作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面这8篇大班美术教学设计是为您整理的色泡泡范文模板,欢迎查阅参考。

大班美术教学设计 篇一

活动目标:

1.初步了解国画的特点以及绘画工具,对国画感兴趣。(重点)

2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧锋等形式来表现虾的基本特征与动态,感受国画的魅力。(难点)

3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

活动准备:

1.经验准备:幼儿了解水墨画的特点、毛笔的运笔方式及虾的外形特征。

2.物质准备:水墨画作品《虾趣图》、虾视频资料、毛笔、宣纸、国画染料、笔桶、背景音乐《月光》、作品展示板。

活动过程:

一、观赏了解虾,感受水墨画虾的绘画特点。

1、观看真实虾视频,了解虾的`外形特征和形态。

播放不同动态的虾,如:正面的、侧面的,了解虾的外形特征和动态,为下一步作画做好充分地准备。

提问:虾是什么样子?引导幼儿说出虾的基本特征。

2.欣赏水墨画《虾趣》图,进一步感知水墨画虾的独特。

提问:你觉得它们在干什么?用水墨画出来的虾是什么样的感觉?

哪些地方是浓墨,哪些地方是淡墨?

让幼儿自由的观察、交流,感知水墨画虾好像会游泳、会跳动的动态、栩栩如生的逼真特点。

二、幼儿尝试绘画虾,学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画出虾的基本外形。

1.幼儿自主探索绘画水墨画虾。

“三分钟来挑战”:教师给幼儿 3 分钟时间,幼儿尝试自主运用已有经验来绘画虾。

提问:你用毛笔的什么位置画出了虾的虾头、身体、虾须?

互相看看,谁画的虾像真的一样?请画的好的小朋友进行经验介绍。

2.师幼互动讨论交流,以儿歌形式,让幼儿进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。

提问:虾哪些地方是用浓墨来画?

虾的哪些部位是用淡墨画的?

教师边画边朗诵儿歌:淡墨中锋画虾头,淡墨侧锋画虾身、虾尾,浓墨中锋点头刺再勾画虾的足,浓墨中锋点眼睛,再用淡墨勾画虾的须。

3.拓展幼儿想象,创作不同动态的虾及添画。

引导幼儿构思画面:你想画虾在做什么?

三、幼儿创作水墨画《虾趣图》。

1.提出要求:注意浓墨、淡墨的使用,先蘸淡墨画出虾的外形;大胆绘画不同动态的虾,适当添画场景。

2.幼儿听音乐作画,教师巡回指导。关注幼儿的创想和绘画技法,

进行适当的技法帮助和对幼儿想象的鼓励,重点指导幼儿运用浓墨和淡

2.墨画出虾的基本外形。

四、幼儿分享交流自己的作品,体验水墨画的快乐。

1.幼儿相互欣赏作品。请幼儿自行张贴作品到展示板上,并与同伴互相观看、交流:说说自己画的虾。

2.师幼共同赏析作品。请幼儿交流:你喜欢哪幅虾趣图?为什么?

引导幼儿从创想、绘画运笔的技法角度欣赏和交流,学习同伴作画的想法和画法。

3.讲述作品里的小故事:你的作品里藏着什么有趣的事情?鼓励幼

儿用简短的小故事去介绍自己的作品,鼓励幼儿完整、清晰地讲述。

水墨画是我国特有的艺术表现形式,是国画的主要代表,它以简单的作画工具勾勒出千变万化的事物形象,惟妙惟肖,充满情趣。中班幼儿已经在教育活动、活动区等多种形式中对水墨画有过初步的感知和操作。升入大班,幼儿水墨画的技能和审美能力有了很大提高,具备了进一步绘画的能力。活动通过欣赏水墨画《虾趣图》,激发幼儿对虾的喜爱及作画的兴趣,随后利用儿歌将浓墨、淡墨及中锋、侧锋的运用向幼儿进行形象的介绍,帮助幼儿学习水墨画虾的作画技巧。整个活动,引导幼儿从美术的角度体验中华文化,感受国画特有的风格和魅力。针对大班幼儿的年龄特点,我运用演示法、启发式提问法、欣赏评价法、练习法等,引领幼儿尝试自主探索绘画虾,从而激发学习水墨画的乐趣。环节设计层层递进。第一环节了解虾,感受水墨画虾的绘画特点。通过播放不同动态的虾,如:在水中游动的视频,激发幼儿对虾的喜爱,了解虾的外形特征和动态,为下一步作画做好充分地准备。让幼儿自由的观察、交流。第二环节幼儿尝试绘画虾,学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画虾基本外形。这个环节主要是让幼儿通过探索和体验,初步学习运用和掌握浓墨、淡墨及中锋、侧锋的形式来表现虾的外形特征。通过欣赏多种不同动态水墨画虾及教师儿歌式演示,进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。第三环节引导幼儿创作虾趣图。在作画的过程中,我用建议、参与商量的口吻,帮助他们进一步创作不同动态虾。鼓励幼儿创造性地去完成每一幅作品,孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。自由欣赏,幼儿相互评价。在完成作品后,我鼓励孩子大胆介绍自己的水墨画作品,通过给作品编一个有趣的小故事、互相欣赏作品的形式,让孩子们充分感受水墨画带来的乐趣。这种交流方式,给了幼儿一个更大的达空间,不仅仅限制于技能的评价,也增添了对作品内涵的关注。

大班美术教学设计 篇二

活动目标

1、欣赏吴冠中的树林作品,初步了解绘画风格,感受点、线、面组合的美。

2、尝试运用点、线、面组合表现树林,体验创作的乐趣。

活动准备

宣纸、记号笔、炫彩棒、水、小水桶

活动过程

一、想象讨论

1、今天许老师带来了一段录音,请你们猜一猜是什么声音?(听树林里的鸟声)

教师:这是什么声音?仔细听!(小鸟的声音)

师:这可能是什么地方?(森林,树林)

2、刚才好多小朋友都说这可能是树林,告诉你们答案:这是一片树林,树林是怎样的?你见到过的树林里面有什么?谁来和大家说说。

小结:原来树林里有高高的树,花花草草,还有可爱的小动物,真的很美。喜欢树林吧?

二、欣赏感受

1、PPT配乐欣赏吴冠中的3幅树林作品

过渡:“出示吴冠中的照片”有一位画家爷爷和我们大家一样,他的名叫吴冠中,这位爷爷他的名字叫吴冠中,和我们一样特别特别喜欢树林,每每到了树林里去呀,他就会仔细观察,用他的画笔描绘出树林的美好的样子,想不想看看他的画?一起去看看吧!

爷爷画的树林和我们平时画的树林一样吗?

孩子们,看了三幅作品,美不美?爷爷画的树林是怎样的?谁来告诉我。(有很多颜色、有树枝,这些树粗粗细细的)爷爷画了多少树?这些树一样吗?哪里不一样?

小结:小朋友你们观察得真仔细,发现了吴冠中爷爷画的树有粗有细,有的远的,有近的,有直直的,有弯弯的,而且树皮上还有各种各样的花纹,真漂亮。我们再来仔细看一幅画。

2、重点赏析作品《树林》

教师提问:这棵树干是什么样的?(一点一点的点子花纹,你还发现有别的花纹吗?)

这棵树皮上除了有点子花纹,还有线条卷卷的像蜗牛壳,棒棒糖、陀螺,像这样的卷卷的环形的花纹。还有什么花纹?平时你画花纹的时候会用这种吗?不太敢用。不过爷爷这么一画好看吧,块面的,像什么(辫子的块面花纹)?刚才我们说到了树有粗粗的,细细的,看看爷爷是怎么画的?

两根直线离得远远的,树的树干就变得怎么样?(粗粗的),那两根线条离得近近的呢?看看是不是细细的?如果还要让它细怎么办?一根线条也能代表一棵树。短短长长的线条组合在一起向各个方向伸展,就成了树枝。然后再来用各种颜色画上点子花纹还有短线条的线条花纹,螺旋线,还有我们平时不敢用的块面花纹。吴冠中爷爷就是用这些点子、线条、块面组合在一起就画出了这么美,这么好看的树林。我们再来仔细地看看。仔细的品味一下吴冠中爷爷的树林。

3、PPT配乐讲述,完整欣赏4幅树林作品。

“清晨,听着小鸟的歌声,让我们漫步到树林中,近处有几棵高高的白桦树,挺拔地站立在那儿,它们有的粗,有的细,长长短短的,树枝向四面八方伸展,好像在跟我们打招呼,欢迎你们,欢迎你们。树皮上有像动物脚上的点子花纹,短短长长的线条花纹,还有像辫子一样的大块面花纹组合在一起,让树林变得更美了,不远处还有许多的树笼罩在清晨的雾气中,看上去朦朦胧胧的,树林里的点点小花随风飞舞,好像他们也在欣赏树林的美。我爱自然界的树林,我要用我的画笔画出最美的树林。”

三、创作表现

1、孩子们,你们想不想试一试?也来画一画像吴冠中爷爷这样的树林。今天老师为你们每个人准备了水彩笔,炫彩棒、小毛笔、还有清水,一会儿,用水彩笔画树干,树枝和点子,然后用炫彩棒好看的颜色点上树林里的小花小草,在树皮上也可以装点一下。一会儿,等你把树林画完了以后,记得有一件小秘密要做,请你记得用毛笔沾点水给你的树林里的树喝点水,一会儿大家来说说给小树喝点水以后你的树林变得有什么不一样的地方。孩子们四张桌子,4人一组,找人少的地方自己安排。

2、引导幼儿学学吴冠中,用点、线、面组合表现树林的独特美。

3、鼓励幼儿适当添画树林中的其他景物。

四、分享交流

这就是我们的树林,看看爷爷的树林,再看看我们的树林,美不美?为自己鼓鼓掌。刚才看爷爷画树林的方法,我们也学会了,告诉大家,你的树林用了什么方法画的?你觉得你的作品里哪里特别好看?给大家介绍介绍。发现秘密了没有?给小树喝点水怎么样?给小树喝过水以后,晕染开了。是不是我们的每一幅画给小树喝了水后有点水墨画的感觉?所以许老师说叫你给你的小树喝点水,后面秘密然让你们找,看样子你们都已经找到了。这种方法在以后在别的作品里也能试试,小树喝点水,东西喝点水,有点水墨的感觉。孩子们,接下来许老师要来问问你,有没有在你的作品里用到了吴冠中爷爷也没用过的方法?你们用了吴冠中爷爷的点、线、面组合在一起,画出了这样好看的树林,用了许老师给的一个小小办法给小树喝点水,出现了不一样的水墨效果。你还能用其它的办法让你的小树林跟别人不一样吗?吴冠中爷爷画的树林很有特色,因为他的树林和别人画的树林有那么一点不一样,我们学了他的办法,但是我们还有创新,跟吴冠中爷爷画的树林画得有点不同,有自己的风格,就会更有变化。我们平时在区域活动中也来画树林,到时候你看看你想到的一些新办法用进去以后,让你的树林是不是变得更漂亮,更特别,以后我们再试试,好吗?

大班美术教学设计 篇三

目 标:

1、能独立设计、制作“纪念册”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接毕业。

准 备:彩色水笔或蜡笔、剪刀、胶水、好朋友的照片、幼儿美术用书《好朋友的纪念册》。

过 程:

1、师生讨论;

师生交谈。

——“马上要毕业了,好朋友也即将分别,为了纪念大家在意起的日子,

我们一起做本纪念册吧!”

“纪念册里可以有哪些内容?”

幼儿讨论,教师归纳纪念册的主要内容。

纪念册里可以有联系电话、家庭地址、E-mail、照片、相互赠言等内容。

2、幼儿制作:

幼儿设计、制作纪念册,教师可参与个别幼儿的设计制作,对操作有困难的幼儿适时提供帮助。

幼儿互相介绍自己的“纪念册”。

教师在每一幼儿的“纪念册”上写上临别赠言。

大班美术教学设计 篇四

活动目标:

1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形,并设计装饰鱼的花纹。

2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

活动准备:

经验准备:认识各种各样的鱼

材料准备:“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

活动过程:

一、出示报纸,引出课题。

1.(出示一条“报纸鱼”)看,老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢?

2.谁想来摸一摸这条报纸鱼呢?(请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓)

3.你摸到了什么!这是鱼的什么?

(这是鱼的轮廓,在小朋友们制作鱼的轮廓时,一定要将纸棒卷的细细的紧紧的,这样轮廓硬硬的,鱼才能游得快。)

二、师示范讲解:

1.师讲解操作方法

鱼宝宝该怎么做呢?先做什么再做什么呢?

对了,要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦!告诉你们哦,折轮廓还有一首有趣的儿歌呢,下面一边听儿歌,一边看老师卷纸棒吧。(折一折,卷一卷,拧一拧。)纸棒做好啦!

做好了鱼的轮廓,现在我们可以开始制作报纸鱼啦!做一条怎样的小鱼呢?(瘦瘦的、长长的、胖胖的……)找到纸棒的中间点,将纸棒卷曲,两头交错成鱼尾形状,用粘纸将交错部分粘合,瞧,鱼的外形做好啦!

鱼的形态还有很多种,我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼,也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

鱼的外形做好啦,接下来我们做什么呢?对了,我们要来为鱼设计衣服啦,你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

2.老师导入操作情景

看,谁来啦?(大海妈妈)

大海妈妈想念他的鱼宝宝,你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗?

3.引出难题

(1)教师手拿半成品报纸鱼:“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴,看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

(3)“报纸鱼的头部是镂空的,眼睛该怎么贴上去呢?”

(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴,请小朋友们自己动动脑筋,想想办法。”

4.老师讲解操作要求:

(1)卷鱼的时一定要将报纸条搓紧,卷的细细的做出来的鱼才好看,卷好后用透明胶或者双面胶固定。

(2)在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计,设计出自己的特色,当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

(3)最后,请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里!

三、幼儿操作:

1.可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

2.提示幼儿珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的废纸放进中间的框内。

3.幼儿之间不要相互商量,要做出自己的特色。

4.师适时指导部分有困难的幼儿。

四、讲评

1.你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀,大海妈妈心里可高兴啦!

2.让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮,花纹最特别吧?

你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案,为什么?

谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的?

3.大海是摇篮,摇着鱼宝宝,鱼宝宝睡着了……(音乐)

大班美术教学设计 篇五

活动目标

1、了解孔雀的主要外形特征,感受孔雀的美;

2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。

环境创设

孔雀图片若干,范画一幅,幼儿绘画材料。

重点与难点

能运用不同的图案来装饰孔雀。

活动过程:

一、了解孔雀:

1、 师:“你们见过孔雀吗?你看到的孔雀是怎么样的?”

请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。

2、 呈现孔雀的图片,请幼儿欣赏,感受孔雀的美:你觉得孔雀美吗?美在什么地方?

请幼儿说说自己的感受。

二、感受作品:

1、出示范画,让幼儿欣赏:这是什么画,它用了哪些图案来装饰孔雀?

请幼儿欣赏范画,感受图案的丰富和美丽。

2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上,进一步感受图案的丰富。

3、感受重叠:

请幼儿仔细看孔雀的羽毛,看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。

三、幼儿绘画:

要求:能将孔雀的外形表现出来;尝试运用不同的图案来装饰孔雀,尤其是要将羽毛表现得丰富些。

四、讲评:

呈现几个幼儿的作品,请幼儿一起说说哪里画得好,哪里还要再改进。

大班美术教学设计 篇六

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)

4、 音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的T恤)

你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)

师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)

二、游戏—撕洞洞。

师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求:老师准备了各种T恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师:现在T恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作!

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

美术活动:设计邮票(大班)

活动目标: 1.幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动准备: 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。

活动重点: 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动流程: 欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

大班美术教学设计 篇七

一、活动目标:

1、了解春天的季节特征,能够用语言表达自己对春天的喜爱。

2、能通过自己的经验,利用讲讲,撕撕,画画,贴贴等动手操作,发挥想象进行画面添加。

二、活动准备:

1、长卷画纸两幅,油画棒人手一份,蜡光纸,皱纹纸,铅画纸,水彩笔,棕色印尼纸若干。

2、剪刀,胶水,毛笔

3、课前布置好活动场地。

4、音乐《杜鹃圆舞曲》,律动《春天在哪里》

三、活动过程:

1、进场活动

幼儿随音乐《春天在哪里》进场,由此引出主题。

2、与幼儿交流讨论,通过讲讲,演演引出活动

(1)提问:小朋友们,你们刚刚是听的什么歌曲啊?《春天在哪里》哦,那你们最近有没有关于春天的什么新发现啊?通过情感经验引导幼儿往春天主题上靠。

(2)师:我们身上的衣服减少了,和煦的春风吹在我们身上好舒服啊,它吹的大地暖融融,吹的小草穿新衣。吹的花儿咧开嘴。

(3)师:小朋友们春风是怎么吹的呀!(用声音及身体动作幅度表示春风)

教师放音乐鼓励幼儿自由大胆表现(杜鹃圆舞曲)

3、根据自己的意愿绘画春风

(1)请幼儿分组把春风画在纸上,教师用言语提示幼儿,看看哪组的、风刮的最好,要求幼儿动作柔和。

重点:有画到外面的方法,尽量把纸画满。

(2)油水分离

师:现在小朋友能看到自己画的春风吗?老师现在就给你们变魔术,把春风变出来!教师用水粉进行油水分离示范。

(3)幼儿操作油水分离

教师巡回指导要求幼儿把画纸涂满,能够不碰到自己的衣服。

4、画面添加

师:小朋友,你们觉得春风吹过的地方还会有些什么呢?

(教师引导幼儿利用提前准备的材料进行想象创作)

提示语:

1、春天会有哪些花呢?

2、春天里的人们都在干什么呢?

教师利用提示语让幼儿自主选择材料,创意绘画进行剪贴,装饰画面。

5、教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

四、活动延伸

通过小朋友今天的创作,春天的景色更加美丽了,就让我们把画展示出来,表达我们对春天的祝福吧!

大班美术教学设计 篇八

教材分析:本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计。应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用,在设计勺子的过程中体验生活的快乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。

教学目标:

1、显性目标:知道勺子与生活的关系,了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。

2、隐性目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来的方便,感受设计活动的乐趣。

教学重点:了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,进行联想,添加、装饰,从而进行简单设计。

教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。教具准备:勺子,课件,示范作品等。

教学过程:

一、组织教学稳定学生情绪,检查学具准备情况,做好上课准备。

二、猜谜导入

今天,老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长,平时少干活,吃饭它抢先。猜一猜它是谁?

三、探究新知

1、认识勺子结构及历史文化

师:大大的脑袋叫勺头,长长的尾巴叫勺柄。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺?师:早在几千年前,人们就把捡来的兽骨当做勺子,后来随着人们生活的需要,勺子变得越来越漂亮,不仅为我们的生活带来了方便,还给我们带来了美的享受。

2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致,形状也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字(汤勺、餐勺、漏勺。。。。)

b、找一找:你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗?并说说为什么?

出示一组图:一锅粥、一碗粥第二组图片:一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结:原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系,要体现实用性。

3、观察书上的勺子细节设计,大家一起来讨论:

(1)勺把上为什么钻一个小窟窿?

(2)这个勺把为什么是木头的?

(3)勺把上为什么有花纹?

(4)勺子上为什么有许多小眼儿?

总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且方便我们使用,具有很强的实用性。板书:美观实用

3、找一找(出示书中图片)你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗?并说说为什么?小结:勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系,要体现实用性。

4、探究美观性

a、出示课件,比较哪一个更好看?小结:花纹和色彩让勺子更美观。

b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你,为什么?

5、渗透设计理念,激发设计兴趣。播放课件,欣赏勺子作品。

师:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些

勺子的图片,我们一起来欣赏吧。

小结:细节的设计,不仅让勺子使用更方便,而且让勺子变得更漂亮。

三、艺术实践

师:欣赏了这么多勺子作品,同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧,我们一起来设计吧!思考、讨论:说说你还见过哪些其他用途的勺子?说说你喜欢什么样的勺子?你准备怎么设计属于自己的勺子?

作业:按照你的想法设计自己喜欢的勺子,并向同学们介绍它的用途、大小和材质。教师巡视辅导:设计新颖美观;特点突出;创新使用材料。

四、评估拓展

1、评一评(学生自评、互评,教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。)我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。

2、欣赏勺子的创意作品。(课件)

a、会“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、会“计量”的勺子。

d、装饰性强的勺子。

e、????

3、学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想,

同学们用勺子设计的勺子这么多、这么丰富,老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子,还有许多的我们熟悉的东西,只要我们仔细、认真的去观察他,勤动手勤动脑,就能成最棒的设计师。

现在同学们把在家里带来的勺子展示出来,说一说自己家的勺子有什么特点?是用来盛什么用的?

三人行,必有我师焉。为大家整理的8篇大班美术教学设计到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作色泡泡。

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