品读最后一节。 篇一
1、挑战读。
2、以采访挑战成功者的方式，让 https://www.paomian.net/ 学生练习采访，并感悟读书方法。
3、教师引领，提升学习方法：品词析句，读懂课文最后一节。
哪些词语最让你心动？为什么？
哪些句子最让你心动？为什么？
4、小结：竺可桢的话鲜明地反应了他是一个严谨治学、一丝不苟的人；竺可桢的成就充分说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律这样一个道理。
5、朗读并背诵最后一节。
品读第二大段。 篇二
1、分角色感情朗读。
2、评读。
3、质疑：为何人物对话没有读错？
引导：记叙事情时。有时可以省去人物语言提示语。
比较一、二两大段中人物对话，体会记叙方法的多样性。
4、想象，给课文补充提示语。
5、练习抓关键词句品读课文，突出人物特点。
引导练读课文。 篇三
1、引导：正确、流利地朗读课文是一种重要的语文能力，也是理解课文的基础。
2、学生自由练读。
让学生自己说说练读方法与目标。
4、抽样检查练读情况。
让学生自己确定抽样方案。
5、学生再次回报阅读收获。
6、引导：书读百遍，其义自现。
品读第一大段。 篇四
1、分角色感情朗读。
2、评读。
3、引导抓关键词句品读课文，突出人物特点。
这段文字中最打动你心灵的词或句子又有哪些呢？
主要抓“您又来看花啦”中的“又”等词，课后练习4－1和“我是问第一朵是哪天开的”两句话。
4、引导感悟人物语言引用的方法。
揭示学习内容。 篇五
二、初步接触课文。
用自己喜欢的方式阅读课文，了解课文大意及中心。
教学准备： 篇六
1、发放《竺可桢的自然日记》阅读资料。
2、发放《詹天佑》阅读资料。
它山之石可以攻玉，以上就是为大家带来的6篇《《第一朵杏花》的优秀教案设计》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。