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培优补差总结(培优补差经验小记)

更新时间:2022-01-14 17:56:46 点击: 来源:yutu

培优补差总结(精选10篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,为此要我们写一份总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编为大家整理的培优补差总结(精选10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。培优补差总结(培优补差经验小记)

  培优补差总结1

  一学期以来,在校园领导、老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料,使学生能较好的得到发展。

  透过内化教育,学生的学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,此刻是我要学。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能用心转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的潜力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每一天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。

  6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

  培优补差总结2

  这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的潜力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,构成良好的自身素质。在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和用心性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,潜力不断提高。

  xx年级的学生,从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习用心性高,学习目的明确,上课认真,动手潜力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,个性是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际状况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下:

  1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

  2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

  3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。

  4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

  5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,礼貌教育,纪律教育。

  6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

  7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

  8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、帮、超”的.浓厚学习氛围。

  9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我决定与控制潜力。

  10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作潜力。

  11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  培优补差总结3

  这个班级我已带了一学期,对学生的学习潜力有了必须的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于理解潜力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

  说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

  1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。

  2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们是否有自觉,遇到不认识的生字,是否有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

  3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来情绪舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着潜力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎样办呢只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,务必改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也到达了。

  5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

  培优补差总结4

  本学期,我非常重视语文学科的培优补差工作,从我们五二班的实际情况出发,对学生分类,因材施教,按照学期初制定的的计划,一步一个脚印,学生的整体语文水平有了很大的提高。现总结如下:

  对于优秀生来说,重在培养其学习能力。培养他们学习的方法和习惯,能交给他们的交给他们自己解决,培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,鼓励他们多读书,尤其是中外名著,比如《三国演义》《水浒传》等,开拓他们的视野,提高语文素养。同时,让优等生坚持记日记,如张世英、王长乐、张含欣、张忆茹等已经有了几大本日记和摘抄,对他们来说确实是一笔宝贵的财富。我根据他们平时的日记和作文,把他们的习作投到了荥阳教育网上,如张世英的《记一次辩论会》、张含欣的《我家的小蜗蜗》已发表,给了学生们很大的动力。

  对于潜能生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,如黄立勇、马超同学,他们的基础非常差,语文成绩从来没有及格过,虽然我经常利用业余时间给他们补课,尤其是马超写字非常地慢,我做过统计,他一分钟就写4个字,这样的速度,语文是怎么也及格不了的,经过辅导,他现在态度倒是有些转变了,就是写字的习惯还没有改好,只有到六年级继续努力了。也有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,但却很懒,如张启帅、周森、李佳泽、刘松浩、褚晓盼、王建博等,表现作业写不完,或者也写完了也只是在应付,通过对他们鼓励,帮助,这部分学生进步特别大,尤其是周森同学,在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病,张启帅虽然不是每次都是全部完成,但是每天都能写完一部分,他们几个的成绩进步都非常明显,我给他们发了一张“进步星”的奖状。

  学困生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各种解决的方法,以养成他们足能互帮的气氛,成立“1对1好帮差小组,以好学生带动差学生。你别说,这样挺有效果的,因为这些潜能生有时老师跟他讲题,他会有压力,而学生讲起来,用孩子独有的方式,他们会接受得比较快,所以成绩也提高得很快。

  半年来,通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气比以前有明显的变化,语文成绩普通提高。在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

  培优补差总结5

  转眼间,学期将尽。本学期,我担任xx年级xx班的语文课程,培优补差工作就显得更为重要。在这方面,我也挺注意,现将本学期的培优补差工作总结如下:

  一、对于优秀生来说,重在培养其学习能力。

  对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。特别是刚刚进入六年级,对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,练习,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。

  二、对于中等生来说,重在培养其学习习惯。

  对于多说中等生来说,他们可能是课堂上学习的乖乖者,这是他们的优点,你交给他们什么,他们就学什么,你让他们怎样做,他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培养其会学习,学好习的习惯尤其重要。本学期,正是基于这样的考虑,所以,我在课堂上尤其重视学案的利用,给出学生学习的目标,指出学习的重难点,提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时,结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培养他们灵活的学习特点。

  三、对于学困生来说,培养他们学习的方法,提高他们学习的信心。

  对于一个班来说,学困生常常是一个不小的群体。他们成绩不好,常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系,同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期,在这个方面,我更多的是做这部分学生的思想工作,但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差,但并不放弃,这样的学生,不仅需要老师的鼓励,更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系,他们虽然脑子聪明,却并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学,我发现,仅靠鼓励,帮助,对这部分学生是不够,必要时更需要严厉的批评,这样才可能使他们改变不正确的态度。同时,学困生转化并非一个所能为,所以,有时,我还常常通过各种解决的方法,以养成他们足能互帮的气氛。

  总之,培优补差工作在学校可以说是一项艰巨的工作,它绝非一朝一夕的功夫,也不是一个人所能为的,它需要老师们的智慧,大家的共同努力才可以实现。

  培优补差总结6

  在本学期的“培优补差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

  通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:

  1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生,

  2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。

  3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

  4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

  5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。

  思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。

  尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。

  培优补差总结7

  本学期,根据我班学生存在着巨大差异这一特点,我制定了相应的辅优补差措施,让后进生取得更大的进步,使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。

  一、充分利用课堂的每一次机会,提高课堂学习的效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点,所以我抓住每一分,每一秒,用抓两头带中间的方法,在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异,针对他们各自的不同特点,制定不同的目标,采用不同的教学方法,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣,从而愿学、乐学。

  二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

  一年级是学生养成良好学习习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动,学生们的积极性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好,针对后进生各自的能力范围,制定相应的不断递进的目标,通过逐步的学生和进步取得学习后获得成功的喜悦。在本班级内进行讲故事比赛,铅笔字比赛等等。学生参加的积极性都很高。除此之外,还设定了争做“守纪律,讲文明”岗位,每一天评出两位表现最好的,给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为,这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位,主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。

  (二)以优带后,互补学习,培养能力,促进学习。

  孩子与孩子之间有一个很大的优势,他们有共同的语言,共同学习可以增加学习的兴趣,所以我让学的好的学生做后进生的小老师,有不会的可以随时随地问自己的小老师,一方面培养小老师的责任心,使这些小老师成为班级的骨干和带头人,使班级形成良好的班风、学风,另一方面,儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。并且把竞争机制也应用到此方面,对那些表现的负责

  任的小老师进行奖励,对那些认真请教小老师并且取得大的进步的学生也给予奖励。在这种亦步亦趋的步骤下,使他们快乐学习。

  (三)用放大镜放大学生的优点,树立学生的信心。

  每个人都有自己的长处,我们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点,而看不到学生的优点,久而久之,只能是愈演愈烈,更加对学习没有兴趣,缺乏信心,所以在学习的过程中,尽量把学生的错误归结为客观原因,避免伤害学生的自尊心,放大学生的任何一个小小优点,也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心,认真。而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的,在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如,在写字方面,先是培养后进生对待学习的态度,字不要求写的有多漂亮,但必须要认真,干净。

  当然,在实施这些措施的过程中,总是会留下些许的遗憾,这也成为我以后工作中不可多得的经验。总之,通过全体的努力,学生真正的进步了,更大的收获是学生对学习有了兴趣,这将是学生今后一生的最大收获。

  培优补差总结8

  新学期开学以来,根据学校制定了九年级中招考试的达成目标,我认真地分析和反思自己的教学,面对我校的实际情况,完成这个目标是非常不容易的,作为要参加中招考试历史学科只有满分50分,但这50分对学生也是非常重要的。怎样完成目标,

  怎样完成目标,我确定自己的方案,那就是抓中间,促两头,做好优生的拔高和后进生的培养工作,体现出“优等生吃好,中等生吃饱,学困生吃了”。

  为实现目标,我对学生进行了认真的分析:我校地处偏僻的农村,学生很调皮,另外,这两年郑东新区的建设和拆迁,影响到很多的学生,学生浮躁,形不成良好的学习氛围,另外很多家长只顾自己赚钱,有时会忽视学生,和孩子没能进行及时的沟通,有一些学生的逆反心理很强,甚至有一些学生破罐子破摔,对自己丧失了信心,还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的,对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题,我采取以下措施:不放弃一个学生,每个孩子都是爸妈的心头肉,没有哪个家长不望子成龙的,我身为家长,更理解做父母的苦心。

  首先,帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困难的学生,我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心,在心理上帮助他们树立自信心。在课堂上,我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生,做对之后,我及时在班里表扬,即使做不对,我也会给以及时的鼓励,树立他们的自信,经过一段时间的坚持,很多学生的成绩有了明显的进步。

  其次,和他们谈心,拉近和学生之间的距离。有的学生不喜欢学习哪一科目,原因是他觉得这个老师她不喜欢,所以通过和学生的交流,增进师生关系,使学生对我所任的学科也感兴趣了,兴趣是最好的老师,有了兴趣,就不怕他们学不好。另外,通过谈心,我发现学生学习中的一些问,然后我有针对性地给学生进行讲解,所谓知己知彼,百战不殆。

  最后就是课下辅导,每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导,提问基础知识,帮他们树立知识的线索和脉络,一边记不住,就讲两遍,直到他们会了为止。通过一学期的补课,有一些同学的成绩进步非常快。

  对于学习能力较强的学生,养成良好的学习习惯非常重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发,给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题,使他们在课后能进行更深入的探究,激发和保持他们的学习积极性。另外,学习能力较强的学生:一般地说,优等生的基础都比较牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等,从而使之成为全面的高素质人才。

  培优补差总结9

  为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神,发展学生能力,大面积提高教学质量,开学初,我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划。创造一个适合学生全面发展的育人环境为指导思想,以打好基础,发展个性,培养特长为目标,遵循因材施教的原则,全面、扎实地开展了此项工作。为了今后更好地开展培优补差工作,大面积提高教育教学质量,现将本学期的培优补差工作总结如下:

  1、通过优化课堂教学结构,改进教法学法,全面提高了教育教学质量。

  课堂上以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心,把更多的发言机会留给学生,精心设计课堂提问,把问题分为难、中、易三类,让优等生回答较难的问题,让学习有困难的学生回答较易的问题,使每位学生在课堂上都有施展自己的机会,都能尝到成功的喜悦。

  2、通过第二课堂活动培养了学生的特长。

  第二课堂活动是培优补差的基础。这学期一开始,我就依据上学期学生的学习情况,挑选出了10名学困生,把他们编为培优补差活动小组,他们进行课外辅导,进行基础知识的补救。

  3、通过培优补差工作,拉近了老师和家长的距离。

  在培优补差过程中,我经常进行家访与家长取得联系,争取他们的配合和支持,共同采取有效措施,对学生进行辅导和教育。在此过程中,老师和家长的关系越来越紧密,许多家长特别重视家庭辅导,为培优补差工作打下了良好的基础。

  总之,通过这学期的培优补差工作,我班学生中优等生逐渐增多,学困生逐渐减少了,可谓是大面积提高了教学质量,全面落实了素质教育。培优补差工作是一项艰巨的工作,在今后的教学工作中,我有决心、有信心把这项工作做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量。

  培优补差总结10

  一、思想方面的培优补差:

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。

  二、采取有效培优补差措施:

  采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

  1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不一样层次学生的需要。

  4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。

  三、培优补差的具体做法:

  1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

  2、根据优差生的实际情景制定学习方案,多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以到达循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情景,共同促进学生的作业情景,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5、对于学生的作业完成情景及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到教师的关爱,让学生主动参与学习。

  在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种进取因素,所以期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不一样程度的提高!

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